第1章 第1节 第2课时 性状分离比的模拟实验及对分离现象解释的验证和分离定律的内容-【优学精讲】2025-2026学年高中生物必修2 遗传与进化教用课件（人教版 多选版）

该高中生物学课件聚焦性状分离比模拟实验、测交验证及分离定律，通过实验操作、概念辨析和问题探究导入，衔接孟德尔假说与验证过程，构建从具体实验到抽象规律的学习支架。 其亮点是以假说—演绎法为主线，融合科学思维与探究实践。模拟实验强调彩球放回摇匀等规范操作，测交验证结合豌豆杂交实例分析，帮助学生理解分离定律实质。既培养学生实验探究能力，又为教师提供系统教学资源，提升教学效率。

第2课时　性状分离比的模拟实验及对分离现象解释的验证和分离定律的内容 学习目标 1.完成性状分离比的模拟实验，加深对分离现象解释的理解。 2.分析测交实验，学会对分离定律的验证的科学方法。 3.阐明分离定律，并能运用分离定律解释或预测一些遗传现象。 4.体会假说—演绎法和孟德尔的创新思维，培养归纳演绎的科学思维。 目 录 CONTENTS 知识点一　性状分离比的模拟实验 知识点二　对分离现象解释的验证 知识点三　分离定律的内容及假说—演绎法 背诵记忆 随堂热练 课时作业 知识点一　性状分离比的模拟实验 目 录 1. 实验目的 通过模拟实验，理解 的分离、 ⁠ 的数量关系，体验孟德尔的假说。 遗传因子　 配子的随机结合与性状之 间　 生物学·必修2 目 录 2. 实验原理 用具或操作 模拟对象或过程 甲、乙两个小桶 ⁠ 小桶内的彩球 ⁠ 不同彩球的随机组合 ⁠的随机结合 3. 操作步骤 雌、雄生殖器官 雌、雄配子 雌、雄配子　 生物学·必修2 目 录 4. 分析结果，得出结论 （1）彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈ ⁠。 （2）彩球代表的显性与隐性类型的数量比：显性∶隐性≈ ⁠。 1∶2∶1　 3∶1　 生物学·必修2 目 录 （1）在性状分离比的模拟实验中，彩球的颜色可以不同，但形状必须 相同。 （　√　） （2）从两个小桶中各取出一个彩球，组合在一起，模拟的是雌、雄配子 的随机结合。 （　√　） （3）该模拟实验重复次数越多，实验结果越接近理论值。 （　√　） （4）每做一次模拟实验后，不需要将小球放回原来的小桶内，便可接着 做下一次模拟实验。 （　×　） 提示：每做一次模拟实验后，应将小球放回原来的小桶内，方可做下一次 模拟实验，以保证每个小桶内两种彩球的数量相等。 √ √ √ × 生物学·必修2 目 录 探究｜分析性状分离比的模拟实验 下面是性状分离比的模拟实验相关内容，思考下列问题。 生物学·必修2 目 录 （1）为什么每个小桶内的两种彩球必须相等？ 提示：模拟杂种F1（Dd）产生比例相等的两种配子。 （2）为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？ 提示：为了使代表雌、雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。 （3）理论上，实验结果应是彩球组合DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1，但有位同 学抓取4次，结果是DD∶Dd≈2∶2，这是不是说明实验设计有问题？ 提示：不是。DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1是一个理论值，如果统计数量太少， 不一定会符合DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1的理论值，统计的数量越多，越接近 该理论值。 生物学·必修2 目 录 “性状分离比的模拟实验”的注意事项 （1）实验中使用的彩球的规格、质地要统一，手感要相同，以避免人为 的误差。 （2）两个小桶内小球总数可以不相等，但每个小桶内两种彩球的数量必 须相等。 （3）做完一次模拟实验后，将彩球放回原桶（切记不能将两个小桶中的 彩球相混），必须充分摇匀彩球，再做下一次模拟实验。 （4）要多次重复进行实验，这样统计结果才能接近理论值。 生物学·必修2 目 录 1. 性状分离比的模拟实验中，如图准备了实验装置，棋子上标记的D、d代表遗传因子。实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子，并记录字母。关于此实验操作描述不正确的是（　　） A. 随机抓取一枚棋子模拟了成对的遗传因子分离的过程 B. 图示装置所代表的个体的遗传因子组成均为Dd C. 甲和乙中的棋子随机组合体现了雌雄配子的随机结合 D. 抓取2次所得子代遗传因子组成及比例应为DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1 √ 生物学·必修2 目 录 解析：依题意并分析图示可知，在性状分离比的模拟实验中，甲、乙装置分别模拟的是雌性和雄性的生殖器官，图示装置所代表的个体的遗传因子组成均为Dd，随机抓取一枚棋子模拟了Dd产生配子时成对的遗传因子分离的过程，A、B正确；甲和乙中的棋子随机组合模拟的是雌雄配子的随机结合，C正确；每一次抓取，所得子代的遗传因子组成只能是DD、Dd与dd这三种组合情况中的1种，所以抓取2次并不能出现“所得子代遗传因子组成及比例为DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1”的结果，D错误。 生物学·必修2 目 录 2. 在“性状分离比的模拟实验”中，老师准备了①～⑤ 5个小桶，在每个 小桶中放置了10个小球，小球颜色表示不同遗传因子类型的配子，若某同 学在进行“一对相对性状的杂交实验”中，模拟F1雌、雄个体产生配子的 随机结合时，他选择的组合应该为（　　） A. 雌①、雄② B. 雌④、雄⑤ C. 雌③、雄⑤ D. 雌⑤、雄⑤ √ 生物学·必修2 目 录 解析：根据题图分析可知，①中只有A，②中只有a，③中A∶a＝6∶4，④中B∶b＝7∶3，⑤中A∶a＝5∶5。故模拟F1雌、雄个体产生配子的随机结合时，该同学选择的组合应该为雌⑤和雄⑤，即小桶中含有两种配子，且两种配子的比例为1∶1。 生物学·必修2 目 录 知识点二　对分离现象解释的验证 目 录 1. 实验方法：测交，即让 杂交。 2. 验证过程、结论 F1与隐性纯合子　 生物学·必修2 目 录 【微思考】　测交实验为什么必须让F1与隐性纯合子杂交？ 提示：测交时隐性个体（纯合子）产生的配子只含控制该性状的隐性遗传 因子，故后代的性状表现及比例能真实地反映F1产生的配子种类和比例。 生物学·必修2 目 录 （1）为了验证作出的假说是否正确，孟德尔设计并完成了正、反交实 验。 （　×　） 提示：为了验证假说是否正确，孟德尔设计了测交实验。 （2）孟德尔进行测交实验属于演绎过程。 （　×　） 提示：孟德尔的测交实验属于验证过程。 （3）在揭示分离定律的过程中，孟德尔的演绎推理是：若F1与隐性纯合子 杂交，F1产生两种配子，测交后代性状表现类型比例是1∶1。 （　√　） × × √ 生物学·必修2 目 录 （4）孟德尔通过测交实验的结果推测出F1产生配子的种类和个数，从而验 证其假说的正确与否。 （　×　） 提示：孟德尔通过测交实验的结果不能推测出F1产生配子的个数。 × 生物学·必修2 目 录 探究｜杂交、自交和测交的应用 杂交、自交和测交在遗传中各有不同的用途，请分析回答下列问题： （1）已知豌豆豆荚的绿色和黄色是一对相对性状，如何来确定二者的显 隐性关系？ 提示：用纯合的绿豆荚豌豆和纯合的黄豆荚豌豆杂交，子一代显现出来的 性状是显性性状。 生物学·必修2 目 录 （2）已知豌豆的高茎对矮茎为显性，现有一株高茎豌豆，如何鉴定该高 茎豌豆是纯合子还是杂合子？ 提示：让该高茎豌豆自交，若后代全为高茎豌豆，则该高茎豌豆是纯合 子；若后代发生性状分离，则该高茎豌豆是杂合子。 （3）羊的白毛对黑毛是显性，现有一只白毛公羊，如何鉴定其是纯合子 还是杂合子？ 提示：让该白毛公羊和多只黑毛母羊交配，子代如果出现黑毛羊，则该白 毛公羊是杂合子；若子代全为白毛羊，则该白毛公羊是纯合子。 生物学·必修2 目 录 纯合子和杂合子的判断方法 （1）测交法（已知显、隐性性状） 生物学·必修2 目 录 （2）自交法（已知或未知显、隐性性状） 提醒：判断某个体是纯合子还是杂合子时，应根据生物的种类选择不同的 方法：当待测个体为动物时，常采用测交法；当待测个体为植物时，测交 法、自交法均可，但自交法更简便。 生物学·必修2 目 录 1. （2024·陕西宝鸡高一下期末）在孟德尔进行的一对相对性状的遗传实 验中，具有1∶1比例的是（　　） ①F1产生配子的分离比　②F2遗传因子组成之比　③F1测交后代性状分离 比　④亲本杂交后代性状比例　⑤F1自交后代性状分离比 A. ①② B. ③④ C. ②③⑤ D. ①③ 解析：孟德尔的一对相对性状的杂交实验中，F1为杂合子，因此产生的配子类型比例为1∶1，①正确；孟德尔的一对相对性状的杂交实验中，F2遗传因子组成之比为1∶2∶1，②错误；F1测交后代性状比例为1∶1，③正确；亲本杂交后代均为显性性状，④错误；F1自交后代性状分离比为3∶1，⑤错误。故选D。 √ 生物学·必修2 目 录 2. 某植物的红花对白花为显性，且受一对遗传因子A和a控制。为确定某红 花植株的遗传因子组成，让其与另一白花植株进行杂交，得到足够多的杂 交后代。下列相关叙述错误的是（　　） A. 待测红花植株与白花植株的杂交方式属于测交 B. 如果后代均为红花，则待测红花植株的遗传因子组成为AA C. 如果后代出现白花，则待测红花植株的遗传因子组成为Aa D. 如果后代出现白花，则后代中白花植株的比例为1/4 解析：　遗传因子组成为Aa、aa的植株杂交，后代中aa（白花）植株的 比例为1/2，D错误。 √ 生物学·必修2 目 录 测交实验的应用 （1）可以测定F1产生的配子的种类和比例。 （2）可以测定F1的遗传因子组成。 （3）可以预测F1在形成配子时，遗传因子的行为。 生物学·必修2 目 录 知识点三　分离定律的内容及假说—演绎法 目 录 1. 分离定律 生物学·必修2 目 录 2. 假说—演绎法 （1）研究程序：提出问题→ → →实验验证→ 得出结论。 （2）对假说的判断：如果实验结果与预期结论相符，则说明假说是 ⁠ 的，反之，则说明假说是 的。 提出假说　 演绎推理　 正 确　 错误　 生物学·必修2 目 录 （教材P8“拓展应用”）水稻的非糯性和糯性是一对相对性状，非糯性花 粉遇碘变蓝黑色，而糯性花粉遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和 纯种的糯性水稻杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉 呈蓝黑色，半数呈橙红色。花粉出现这种比例的原因 是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 实验结果验证了 　　　　　　。 提示：F1杂合子在形成配子时，成对的遗传因子分离后产生了数量相等的 两种配子　分离定律 生物学·必修2 目 录 （1）假说—演绎法中演绎推理的内容是进行测交实验。 （　×　） 提示：“演绎≠测交实验”：“演绎”只是设计测交实验，预测测交结 果，测交实验则是进行实验结果的验证。 （2）符合分离定律并不一定出现3∶1的性状分离比。 （　√　） （3）病毒和原核生物的遗传均遵循分离定律。 （　×　） 提示：分离定律的适用范围：①真核生物有性生殖的细胞核遗传；②由成 对的遗传因子控制的一对相对性状的遗传。 （4）分离定律发生在配子形成过程中。 （　√　） × √ × √ 生物学·必修2 目 录 探究一｜应用“假说—演绎法”分析一对相对性状杂交实验 1. 孟德尔通过豌豆的“一对相对性状的杂交实验”，利用假说—演绎法， 提出了分离定律。请将下列内容进行归类： ①生物的性状是由遗传因子决定的　②体细胞中遗传因子成对存在　③F1 自交后代出现性状分离现象，且分离比为3∶1　④进行测交实验，发现后 代出现1∶1的性状比例　⑤若F1与隐性纯合子杂交，后代的性状比例应为 1∶1 观察现象阶段： ⁠。 提出假说阶段： ⁠。 演绎推理阶段： ⁠。 验证假说阶段： ⁠。 ③　 ①②　 ⑤　 ④　 生物学·必修2 目 录 探究二｜理解分离定律的实质和验证 2. 下列是孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中的几组比例： ①F2的性状分离比为3∶1　②F1产生不同类型配子的比例为1∶1　③F2遗 传因子组成的比例为1∶2∶1　④测交后代的性状分离比为1∶1 上述比例中能说明分离定律实质的是 ⁠。 ②　 生物学·必修2 目 录 3. 玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。玉 米籽粒的饱满与凹陷是一对相对性状，受一对遗传因子控制。现有在自然 条件下获得的一些饱满的玉米籽粒和一些凹陷的玉米籽粒，若要用这两种 玉米籽粒作为材料验证分离定律，写出两种验证思路及预期结果。 提示：验证分离定律的方法有两种，即自交和测交，具体实验思路是：① 将两种玉米分别自交，若遵循基因的分离定律，则某些玉米子代会出现 3∶1的性状分离比；②让饱满的玉米籽粒和凹陷的玉米籽粒杂交，如果子 一代表现出两种性状，且比例为1∶1，说明遵循分离定律。 生物学·必修2 目 录 1. 分离定律的实质 在形成配子时，控制同一性状的成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传 因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 生物学·必修2 目 录 2. 分离定律的验证方法 生物学·必修2 目 录 1. 假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法。下列相关叙述错误的是 （　　） A. “纯合的高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，F2中高茎与矮茎的性状分离比接近 3∶1”属于实验现象 B. “F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离”属于假说内容 C. “推测测交后代有两种性状表现，比例为1∶1”属于演绎过程 D. “纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交，F1均为高茎”属于实验验证环节 解析：　“F1杂种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交，F2为高茎∶矮茎＝ 1∶1”属于实验验证环节，D错误。 √ 生物学·必修2 目 录 2. （教材P8“拓展应用1”改编）水稻中非糯性（W）对糯性（w）为显 性，非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系所含淀粉遇碘呈橙红 色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果，其中 能直接证明孟德尔的分离定律的一项是（　　） A. 杂交后亲本植株上结出的种子（F1）遇碘全部呈蓝黑色 B. F1自交后结出的种子（F2）遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈橙红色 C. F1产生的花粉遇碘后，半数呈蓝黑色，半数呈橙红色 D. F1测交所结出的种子遇碘后，半数呈蓝黑色，半数呈橙红色 √ 生物学·必修2 目 录 解析：杂交后亲本植株上结出的种子（F1）遇碘全部呈蓝黑色，后代表现类型只有一种，无法证明孟德尔的分离定律，A不符合题意；F1自交后结出的种子（F2）遇碘后，3/4呈蓝黑色，1/4呈橙红色，说明F1自交后代出现性状分离，但不能直接证明孟德尔的分离定律，B不符合题意；F1产生的花粉遇碘后，半数呈蓝黑色，半数呈橙红色，说明F1产生两种配子，比例为1∶1，能直接证明孟德尔的分离定律，C符合题意；F1测交所结出的种子遇碘后，半数呈蓝黑色，半数呈橙红色，能证明孟德尔的分离定律，但不能直接证明，D不符合题意。 生物学·必修2 目 录 生物学·必修2 目 录 随堂热练 目 录 1. 某生物小组在性状分离比的模拟实验中，若要增加乙桶中的一个D彩 球，则应该进行的操作是（　　） A. 减少甲桶中的一个D彩球 B. 减少乙桶中的一个d彩球 C. 增加甲桶中的一个D彩球 D. 增加乙桶中的一个d彩球 解析：甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，因为杂合个体产生的两种配子比例要相等，所以任一小桶中D彩球和d彩球的数量一定要相等。若要增加乙桶中的一个D彩球，则应该增加乙桶中的一个d彩球，D符合题意。 √ 生物学·必修2 目 录 2. （2024·天津南开中学期中）下列有关豌豆杂交实验（相关遗传因子用 D/d表示）中的比例，可以直接说明分离定律实质的是（　　） A. F1产生两种雌配子（或雄配子）的比例为1∶1 B. F1高茎豌豆测交，结果为高茎∶矮茎＝1∶1 C. F1高茎豌豆自交，结果为高茎∶矮茎＝3∶1 D. F1自交，结果为DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1 √ 生物学·必修2 目 录 解析：分离定律的实质是生物在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代即F1产生两种雌配子（或雄配子）的比例为1∶1，A正确；F1高茎豌豆测交，结果为高茎∶矮茎＝1∶1，可以间接反映分离定律的实质，B错误；F1高茎豌豆自交，结果为高茎∶矮茎＝3∶1，是成对的遗传因子分离后产生的配子再随机结合得到的结果，没有直接说明分离定律的实质，C错误；F1自交产生的不同遗传因子及比例为DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，是成对的遗传因子分离后产生的配子再随机结合得到的结果，没有直接说明分离定律的实质，D错误。 生物学·必修2 目 录 3. 下列关于测交实验的说法正确的是（　　） A. 通过测交可以测定被测个体产生配子的数量 B. 通过测交可以测定被测个体产生配子的比例 C. 通过测交可以判断相对性状的显隐性 D. 通过测交得到的后代性状表现一定相同 解析：通过测交可以测定被测个体产生配子的种类及比例，但不能测定其产生配子的数量，A错误，B正确；测交实验的前提是已知性状的显隐性，C错误；通过测交得到的后代性状表现不一定相同，D错误。 √ 生物学·必修2 目 录 4. （2024·山东济宁高一期末）某生物兴趣小组对果蝇的长翅和残翅这一 相对性状进行了研究，其结果如表所示，相应遗传因子用A、a表示。回答 下列问题。 组合 亲本性状 子一代性状 1 残翅×残翅 残翅 2 长翅×残翅 长翅、残翅 3 长翅×长翅 长翅、残翅 （1）根据组合 ，可以判断 是隐性性状。组合2的杂交方式 称为 ，可验证分离定律。 3 残翅 测交 生物学·必修2 目 录 解析：在组合3中，亲本为长翅×长翅，子代中有残翅的出现，说明残翅是隐性性状，长翅是显性性状。测交是指杂交产生的子一代个体与隐性个体交配的方式，组合2亲代性状为长翅×残翅，子一代性状为长翅和残翅，杂交方式称为测交，可验证分离定律。 生物学·必修2 目 录 （2）组合3的子一代长翅果蝇中，纯合个体所占的比例是 ⁠。 解析：残翅是隐性性状，由遗传因子a控制，长翅是显性性状，由遗传因子A控制。在组合3中，亲本为长翅（A_）×长翅（A_），子代中出现了残翅（aa），说明亲本的遗传因子组成是Aa×Aa，则子一代长翅果蝇（A_）中，AA果蝇个体所占的比例是1/3。 1/3 生物学·必修2 目 录 （3）为判断某长翅雄果蝇的遗传因子组成，可将该长翅雄果蝇与 ⁠ 果蝇进行杂交，观察记录杂交后代的表现类型，预期结果得出 相应结论： ①若杂交后代全为长翅，则其遗传因子组成为 ⁠； 残 翅雌 AA ②若杂交后代出现残翅，则其遗传因子组成为 ⁠。 Aa 解析：为判断某长翅（A_）雄果蝇的遗传因子组成，某同学将该长翅（A_）雄果蝇与残翅（aa）雌果蝇进行杂交，观察后代的表现类型，①若杂交后代全为长翅，则其遗传因子组成为AA。②若杂交后代出现残翅，则其遗传因子组成为Aa。 生物学·必修2 目 录 背诵记忆 目 录 一、概念梳理必记 1. 分离定律的适用范围 （1）真核生物有性生殖的细胞核遗传。 （2）由成对的遗传因子控制的一对相对性状的遗传。 2. 杂交、自交、测交的应用 （1）判断显、隐性的常用方法有杂交、自交。 （2）判断纯合子与杂合子的常用方法有自交和测交。 ①当被测个体为动物时，常采用测交法，但要注意后代个体数不能太少。 ②当被测个体为植物时，测交法、自交法均可以，能自花传粉的植物用自 交法操作最为简单。 （3）推测子一代产生的配子类型、比例的方法是测交法。 生物学·必修2 目 录 3. 验证分离定律的方法 （1）自交法：遗传因子组成为Aa的个体自交，子代的性状分离比为3∶1。 （2）测交法：遗传因子组成为Aa的个体与遗传因子组成为aa的个体杂 交，子代的性状比例为1∶1。 （3）花粉鉴定法：遗传因子组成为Aa的个体产生A和a两种类型的配子， 且比例为1∶1。 二、长句表达必明 分离定律的实质是在形成配子时，控制同一性状的成对的遗传因子发生分 离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 生物学·必修2 目 录 课时作业 目 录 知识点一　性状分离比的模拟实验 1. （2024·广东东莞高一期中）在性状分离比的模拟实验中，某同学连续 抓取五次，小球的组合有四次是Dd，一次是DD，则他第六次抓取的小球 组合是Dd的概率是（　　） A. 1/4 B. 1 解析：由于两小桶内的小球D∶d都等于1∶1，且每一次抓取都是独立的，所以从两小桶内各取出一个小球，组合后DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1。因此，该同学第六次抓取的小球组合是Dd的概率是1/2，D正确。 C. 0 D. 1/2 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 生物学·必修2 目 录 2. （2024·陕西咸阳高一期中）某同学模拟孟德尔杂交实验，在两个信封 上分别写好“雄”“雌”，每个信封内装入“黄Y”和“绿y”的卡片各10 张，分别从雄、雌信封内各取一张。下列叙述错误的是（　　） A. 两个信封模拟雌、雄个体的遗传因子组成都为Yy B. 每个信封中“黄Y”和“绿y”的卡片数必须相等 C. 卡片每次取出后需要再放回信封 D. 模拟实验只模拟了雌雄配子的结合，没有模拟遗传因子分离 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 生物学·必修2 目 录 解析：两个信封上分别写好“雄”“雌”，即两个信封分别模拟雌、雄生殖器官；每个信封内装入“黄Y”和“绿y”的卡片各10张，“黄Y”“绿y”模拟配子，故两个信封模拟雌、雄个体的遗传因子组成都为Yy，A正确；“黄Y”“绿y”模拟配子，需要保证雌性生殖器官产生的两种配子数量相等，雄性生殖器官产生的两种类型的配子数量相等，故每个信封中“黄Y”和“绿y”的卡片数必须相等，B正确；卡片每次取出后需要再放回信封，保证每种卡片被抽取的概率相同，C正确；分别从雄、雌信封内各取一张模拟的是遗传因子的分离，将抽取的两张卡片结合到一起模拟的才是雌雄配子的结合，题干未体现这一过程，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 生物学·必修2 目 录 知识点二　对分离现象解释的验证 3. （2024·江苏无锡高一期中）测交是用F1与矮茎豌豆杂交。下列关于测 交的说法，错误的是（　　） A. 孟德尔对分离现象解释后，预期了测交结果才进行了实验 B. 测交实验过程中需要进行去雄的操作 C. 测交不能用矮茎豌豆作母本 D. 测交过程中需要两次套袋的操作 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 生物学·必修2 目 录 解析：孟德尔对分离现象解释后，进行了演绎推理，预期了测交结果才进行了实验，A正确；测交是杂交的一种，豌豆是自花传粉植物，若要进行测交，母本要经过去雄处理，B正确；测交过程中，F1与隐性纯合子矮茎豌豆无论哪个作母本结果都相同，C错误；为了防止外来花粉干扰，去雄后要进行套袋处理，人工传粉后也要进行套袋处理，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 生物学·必修2 目 录 4. （2024·广东深圳高一期中）豌豆子叶的黄色对绿色为显性，家兔的灰 毛对白毛为显性。要鉴定一株黄色子叶豌豆和一只灰毛家兔是否为杂合 子，最简便的方法分别是（　　） A. 自交、自交 B. 自交、测交 C. 测交、测交 D. 测交、自交 解析：鉴定黄色子叶豌豆是否为杂合子，最简便的方法是自交，若后代发生性状分离，则为杂合子，若不发生性状分离，则为纯合子；鉴定灰毛家兔是否为杂合子，由于动物不能自交，可用测交的方法，即将其与多只白毛家兔杂交，若后代有灰毛和白毛，则为杂合子，若后代只有灰毛，则为纯合子，B符合题意。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 生物学·必修2 目 录 5. （2025·河北邢台开学考试）在遗传学的研究中，常涉及自交和测交实 验。下列有关自交、测交实验的说法错误的是（　　） A. 对杂合子进行自交和测交都能用来验证分离定律 B. 根据测交结果可推测被测个体产生的配子类型及数量 C. 判断某显性个体是否为纯合子可以用测交也可以用自交实验 D. 根据自交结果不一定能判断出某一相对性状的显隐性关系 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 生物学·必修2 目 录 解析：杂合子自交后代出现3∶1，杂合子测交后代出现1∶1，均可以说明杂合子产生两种类型的配子比例为1∶1，均能说明成对的遗传因子分离导致性状表现分离，从而验证分离定律，A正确；测交后代的表现类型及其比例，可反映待测个体所产生的配子类型及其比例，但无法得知配子的数量，B错误；测交或自交后代的表现类型及其比例，可反映待测个体的遗传因子组成，故判断某显性个体是否为纯合子可以用测交也可以用自交实验，C正确；根据自交结果不一定能判断出某一相对性状的显隐性关系，如纯合子自交后代不出现性状分离，不能判断显隐性，而杂合子自交后代出现性状分离，可以判断显隐性，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 生物学·必修2 目 录 6. 番茄果实的红色（R）对黄色（r）为显性，为了鉴定一株结红果的番茄 植株是纯合子还是杂合子，下列方法错误的是（　　） A. 用该红果与红果纯合子杂交 B. 用该红果与黄果测交 C. 让该红果植株自交 D. 用该红果与红果杂合子杂交 解析：番茄果实的红色（R）对黄色（r）为显性，为了鉴定一株结红果的番茄植株是纯合子还是杂合子，可以利用该植株自交，若出现性状分离则为杂合子；可以和黄果进行测交，若后代全为红果则为纯合子；还可以和红果杂合子杂交，若出现黄果，则为杂合子。 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 生物学·必修2 目 录 知识点三　分离定律的内容及假说—演绎法 7. （2024·绵阳高一期中）假说—演绎法与归纳法都是现代科学研究中常 用的方法。孟德尔的豌豆杂交实验中运用了该方法，下列关于孟德尔研究 过程的分析，正确的是（　　） A. 提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上的 B. 为了检验作出的假设是否正确，孟德尔设计了正反交实验 C. “推测测交后代有两种性状表现，比例为1∶1”属于实验验证环节 D. 孟德尔探索遗传规律的过程中也用到了完全归纳法 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 生物学·必修2 目 录 解析：为了检验作出的假设是否正确，孟德尔设计了测交实验，B错误；“推测测交后代有两种性状表现，比例为1∶1”属于演绎推理过程，C错误；孟德尔总结遗传因子的传递规律运用了不完全归纳法，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 生物学·必修2 目 录 8. 下列有关分离定律的叙述，正确的是（　　） A. 分离定律是孟德尔针对豌豆一对相对性状的实验结果及其解释直接归 纳总结的 B. 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子是单独存在的，不会相互 融合 C. 在形成生殖细胞——配子时，单独存在的遗传因子要发生分离，所以称 分离定律 D. 在形成配子时，成对的遗传因子分离后进入不同的配子中，可随配子 遗传给后代 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 生物学·必修2 目 录 解析：孟德尔归纳总结出分离定律的科学实验程序是：杂交实验和观察到的实验现象（发现问题）→对实验现象进行分析（提出解释问题的假说）→设计测交实验（演绎推理）→对实验现象解释的验证（验证假说）→分离定律（得出结论），A错误；根据孟德尔对性状分离现象的解释可知，在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子是成对存在的，这些遗传因子既不会相互融合，也不会在传递中消失，B错误；分离定律的实质是在形成配子时，控制同一性状的成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代，C错误，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 生物学·必修2 目 录 9. （2024·四川南充高一月考）玉米的花粉有糯性（B）和非糯性（b）两 种，非糯性花粉遇碘液变蓝色，糯性花粉遇碘液变棕色；玉米的高茎 （D）对矮茎为显性（d），下列不能用于验证分离定律的是（　　） A. 用碘液检测遗传因子组成为Bb的植株产生的花粉，结果是一半显蓝 色，一半显棕色 B. 遗传因子组成为Dd的植株自交，产生的子代中高茎和矮茎之比为3∶1 C. 杂合的高茎植株和矮茎植株杂交，子代性状的比例为1∶1 D. 纯合的高茎植株和矮茎植株杂交，子代全为高茎 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 生物学·必修2 目 录 解析：用碘液检测遗传因子组成为Bb的植株产生的花粉，结果是一半显蓝色，一半显棕色，说明B与b分离，产生的两种配子比例＝1∶1，能用于验证分离定律，A不符合题意；遗传因子组成为Dd的植株自交，产生的子代中矮茎植株占1/4，说明D与d分离，产生的两种配子比例＝1∶1，能用于验证分离定律，B不符合题意；杂合的高茎植株和矮茎植株杂交，子代性状的比例为1∶1，属于测交，由于dd只能产生一种配子，因此可说明杂合植株中D与d分离，产生的两种配子比例＝1∶1，能用于验证分离定律，C不符合题意；纯合的高茎植株和矮茎植株杂交，子代全为高茎，只能说明高茎对矮茎为显性，不能用于验证分离定律，D符合题意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 生物学·必修2 目 录 10. 马的体色黑色与棕色是一对相对性状，现有不同组合交配及结果 如下： ①黑×棕→1匹黑　②黑×黑→1匹黑＋1匹棕　③棕×棕→3匹棕　④黑× 棕→1匹黑＋1匹棕 根据上面的结果，下列说法正确的是（　　） A. 组合②中亲代和子代的黑色个体遗传因子组成相同 B. 组合④中亲代和子代的黑色个体遗传因子组成不相同 C. 不同组合交配中的黑马和棕马肯定都是纯合子 D. 组合①中的子代个体一定是杂合子 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 生物学·必修2 目 录 解析：由组合②“黑×黑→1匹黑＋1匹棕”可知，棕色为隐性性状，黑色为显性性状，亲代黑色个体一定为杂合子，子代黑色个体可能为纯合子，也可能为杂合子，A错误；组合④中后代同时出现黑色和棕色，说明亲本中黑色个体为杂合子，即亲代和子代的黑色个体遗传因子相同，B错误；四种交配组合中，黑马有的可能是纯合子，如组合①，也有的是杂合子，如组合②，C错误；根据组合②“黑×黑→1匹黑＋1匹棕”分析，黑色对棕色为显性，所以组合①“黑×棕→1匹黑”中子代黑马一定为杂合子，D正确。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 生物学·必修2 目 录 11. 〔多选〕（2024·连云港高一月考）在未知相对性状间显隐性关系的情 况下，人工控制某黄玉米与白玉米杂交，发现子一代中482粒表现黄色， 491粒表现白色。对此结果作出的解释中，正确的是（　　） A. 双亲之一产生了两种类型数目相等的配子 B. 双亲之一必是杂合子 C. 双亲产生的每个配子受精的机会相等 D. 白色一定是隐性性状 √ √ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 生物学·必修2 目 录 解析：具有一对相对性状的个体杂交，后代出现1∶1的性状比，相当于测交，说明双亲之一必是杂合子，并且产生了两种类型数目相等的配子，A、B正确；双亲产生的每个配子受精的机会相等是后代产生1∶1性状比的必要条件之一，C正确；此实验无法判断显隐性，D错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 生物学·必修2 目 录 12. 〔多选〕某植物的红花和白花由一对遗传因子A、a控制。让多个红花 植株自交，F1出现红花∶白花＝11∶1的性状比（不考虑变异和致死等情 况）。下列有关分析错误的是（　　） A. 红花为显性性状，由遗传因子A控制 B. 亲本遗传因子组成有AA、Aa两种，比例为1∶2 C. F1植株中纯合子占1/6 D. 花色的遗传遵循分离定律 √ √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 生物学·必修2 目 录 解析：多个红花植株自交，F1中的白花属于新出现的性状，为隐性性状，红花为显性性状，显性性状由遗传因子A控制，A正确；红花植株的遗传因子组成为AA或Aa，因为只有遗传因子组成为Aa的红花自交才能出现白花，设红花群体中Aa所占的比例为x，则子代白花的比例可表示为1/4x＝1/12，x＝1/3，即亲本红花中两种遗传因子组成的比例为AA∶Aa＝2∶1，则F1中杂合子（Aa）的比例为1/3×1/2＝1/6，纯合子占5/6，B、C错误。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 生物学·必修2 目 录 13. 大豆的花色由一对遗传因子控制，请分析表中大豆花色的3个遗传实 验，并回答相关问题： 组合 亲本性状表现 F1的性状表现和植株数目 紫花 白花 ① 紫花×白花 405 411 ② 紫花×白花 807 0 ③ 紫花×紫花 1 240 413 （1）通过表中数据可判断 花为显性性状，能判断出显性花色类型 的组合是 （填组合序号）。 紫 ②③ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 生物学·必修2 目 录 解析：由组合③亲本为紫花×紫花，而子代出现白花，或组合②亲本为紫花×白花，而子代仅有紫花可知，紫花为显性性状，白花为隐性性状。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 生物学·必修2 目 录 （2）写出各组合中两个亲本的遗传因子组成（遗传因子用B和b表示，且B 对b为显性）： ① ；② ；③ ⁠。 解析：组合①子代性状比为1∶1，说明为测交，亲本组合为Bb×bb；组合②子代仅有紫花，说明为显、隐性纯合子杂交，亲本组合为BB×bb；组合③子代性状分离比为3∶1，说明亲本为杂合子，即Bb×Bb。 Bb×bb BB×bb Bb×Bb 组合 亲本性状表现 F1的性状表现和植株数目 紫花 白花 ① 紫花×白花 405 411 ② 紫花×白花 807 0 ③ 紫花×紫花 1 240 413 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 生物学·必修2 目 录 （3）表示性状分离的一组是 （填组合序号）。 解析：性状分离是指杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，组合③亲本均为紫花，子代出现了白花，此现象为性状分离。 ③ 组合 亲本性状表现 F1的性状表现和植株数目 紫花 白花 ① 紫花×白花 405 411 ② 紫花×白花 807 0 ③ 紫花×紫花 1 240 413 （4）组合③中，子代紫花个体中，纯合子所占的比例约为 ⁠。 解析：组合③Bb×Bb→F1：1/4BB、1/2Bb、1/4bb，子代的紫花个体中，纯合子所占的比例约为1/3。 1/3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 生物学·必修2 目 录 $