Unit 3 Lesson 4 Never Giving Up-教学设计 2025-2026学年冀教版八年级英语下册

Unit 3 Lesson 4 Never Giving Up教学设计 一、 教学目标 知识与技能： 学生能够理解关于中国女排及其精神的记叙性文章，掌握描述个人经历、团队品质与影响力的核心词汇与表达（如：huge fan, cheer, shed tears, bring glory, determination, teamwork, never give up, support each other, have a strong influence on, motivate）。 学生能够通过阅读准确获取细节信息，归纳段落主旨，并匹配支撑性细节。 学生能够运用所学，有条理地书面介绍一位自己喜爱的运动员或运动团队，包括其成就、品质及对个人的影响。 过程与方法： 通过读前讨论、细节阅读、主旨归纳、语篇结构分析和模仿写作等任务，培养学生从理解、分析到创造的综合性语言运用能力。 引导学生运用“主旨句-支撑句”的思维模式分析文章结构。 情感态度与价值观： 深刻理解并学习中国女排“永不放弃、团结协作、顽强拼搏”的精神。 引导学生思考榜样力量，探讨优秀运动员或团队的品质如何激励个人成长，培养积极向上的价值观。 二、 教学重点与难点 重点： 理解文章内容，归纳主旨；掌握描述偶像（运动员/团队）及其影响的句型结构。 难点： 准确区分并匹配段落主旨与支撑细节；在书面表达中，有逻辑、有细节地阐述喜爱对象的品质及其影响。 三、 教学准备 多媒体课件，包含中国女排图片/短视频、文章段落、问题、任务练习等。 可提前布置学生了解一位自己喜欢的运动员或团队的基本信息。 四、 教学步骤 Step 1: 热身与导入 (Warming-up & Lead-in) (5-7分钟) 视听导入： 播放一小段中国女排比赛的精彩集锦或夺冠瞬间视频。 头脑风暴： 提问：“What do you know about the Chinese Women's Volleyball Team?” 鼓励学生说出已知词汇（如：Lang Ping, champion, Olympic Games）。 结对活动： 引入教材任务1。学生两人一组，讨论中国女排具备哪些品质（qualities）。教师巡视，收集关键词（如：strong, united, never give up, hard-working）并板书。 设计意图： 通过视听材料激发兴趣和民族自豪感。讨论活动激活学生背景知识，为阅读做好内容和情感上的铺垫。 Step 2: 阅读理解 (Reading Comprehension) (15分钟) 活动1：首次阅读，回答问题 —— 处理教材任务2。 快速阅读： 学生默读全文，了解文章大意（作者是粉丝，描述女排精神及对自己的激励）。 细节理解： 教师提出或让学生自己提出基于文章的问题（可补充：Why is the author a huge fan? What did Coach Lang Ping say?），引导学生再次阅读寻找答案，确保对内容有基本理解。 活动2：再次阅读，分析结构 —— 处理教材任务3及Learning Tips。 学习提示： 引导学生阅读Learning Tips，理解“主旨 (Main Idea)”与“支撑句 (Supporting Sentences)”的概念。 段落分析： 学生再次仔细阅读每一段落。 第一段： 找出主旨（作者是中国女排的忠实粉丝，关注其比赛与成就）。从选项中选择支撑句（D 和 F）。 第二段： 找出主旨（女排团队的特殊之处在于其决心、团队精神和不言弃的品质）。从选项中选择支撑句（B 和 E）。 第三段： 找出主旨（女排精神对作者的深刻影响）。从选项中选择支撑句（C 和 A）。 核对与讲解： 师生共同核对，并分析所选句子是如何具体支撑段落主旨的。 设计意图： 训练学生阅读中的信息定位和逻辑分析能力。通过匹配练习，帮助学生掌握英文段落“总-分”的常见结构，为写作打下基础。 Step 3: 语言聚焦与准备 (Language Focus & Preparation) (8-10分钟) 聚焦表达： 从文章中提炼出描述“喜爱”、“品质”和“影响”的实用句型，板书或展示： 喜爱： I‘m a huge fan of... / I admire... 成就： They have won many championships/awards/prizes. / He/She has brought glory to... 品质： What makes him/her/them special is their... (determination, teamwork, spirit). / He/She/They never give(s) up. 影响： He/She/They has/have had a strong influence on me. / ...motivates me to... / I have learned (the value of...) from him/her/them. 写作构思： 引导学生开始构思教材任务4的写作。 学生选定自己想写的运动员或团队。 根据四个引导性问题（A, B, C, D）在草稿纸上列出关键词或大纲。 设计意图： 为学生提供语言支架，降低写作难度。引导学生利用问题清单进行结构化思考，确保写作内容完整、有条理。 Step 4: 写作产出与分享 (Writing Production & Sharing) (10-12分钟) 独立写作： 学生根据提纲，运用所学的词汇和句型，完成一篇关于自己喜爱的运动员或团队的短文（建议80-100词）。 同伴互评 (Peer Review): 写作完成后，学生两人或小组交换作文。可以提供一个简单的检查清单： 是否回答了全部四个问题？ 描述品质时是否有具体例子或原因？ 是否有拼写或明显的语法错误？ 展示与分享： 邀请1-2位学生朗读或展示自己的作文。教师给予积极、具体的反馈。 设计意图： 将阅读输入转化为有效的书面输出。同伴互评培养学生批判性思维和合作学习能力。分享环节增强学生自信，并提供更多学习范例。 Step 5: 总结与作业 (Summary & Homework) (5分钟) 课堂总结： 教师总结中国女排的核心精神：Never give up, teamwork, determination。 强调榜样（Role Model）的积极力量，鼓励学生从优秀的运动员身上汲取成长的动力。 布置作业： 必做： 1) 熟读课文，并尝试根据任务3的段落主旨复述课文。2) 修改并完善课堂上的作文，形成终稿。 选做： 为你所写的运动员或团队设计一份简单的英文宣传海报，突出其成就和品质。 设计意图： 深化主题意义，巩固阅读成果，并通过修改作文提升写作质量。选做作业鼓励创造性表达。 五、 板书设计 标题： Unit 3 Lesson 4 Never Giving Up — The Spirit of Chinese Women's Volleyball 左侧： The Team's Qualities (from Task 1 & Text) Determination (决心) Teamwork (团队精神) Never-give-up Spirit (永不放弃) Support each other (互相支持) Stay united (保持团结) 中间： Paragraph Structure (from Task 3) Para.1: I'm a huge fan. Supporting: (D, F) Para.2: They are special because of their spirit. Supporting: (B, E) Para.3: Their spirit influences me. Supporting: (C, A) 右侧： Writing Help (for Task 4) A. Learn about: When? How? B. Prizes: has/have won... C. Qualities: What makes ... special is... D. Influence: has influenced me to... / I've learned... （注：文档部分内容可能由 AI 生成） 学科网（北京）股份有限公司 $