Unit 3 Lesson 1 What’s your favourite sport 教学设计 2025-2026学年冀教版英语八年级下册

Unit 3 Lesson 1 What’s your favourite sport? 教学设计 一、 教学目标 知识与技能： 学生能够掌握与运动项目、运动频率及运动益处相关的核心词汇与表达（如：basketball, swimming, ping-pong; at the age of..., every Saturday evening, on weekends; stay in shape, improve endurance, reduce stress, improve motor skills, build confidence等）。 学生能够通过观看视频理解大意，并通过听力材料获取关于他人运动偏好、活动时间及理由的具体信息，并完成表格填写和判断正误。 学生能够听懂关于不同人物运动偏好的短文，并完成信息匹配任务。 学生能够运用所学句型“What‘s your favourite sport? Why do you like it? / What are the benefits?”进行简单的采访和交流，介绍自己及他人的运动喜好。 过程与方法： 通过视频选择、听力理解、信息匹配、小组访谈等任务链，引导学生从理解性输入过渡到交际性输出。 培养学生通过听关键词获取特定信息（如人物、运动项目、时间、原因）的能力。 情感态度与价值观： 引导学生认识不同运动的乐趣与价值，鼓励培养积极的运动习惯。 通过讨论运动的益处，增强学生对体育锻炼促进身心健康、提升社交能力的重要性的认识。 二、 教学重点与难点 重点： 掌握询问和表达运动喜好、频率及原因的句型；理解并转述听力材料中的关键信息。 难点： 准确理解并记录听力材料中的细节（如具体时间、多种益处）；在采访中流畅、有条理地陈述喜欢某项运动的原因。 三、 教学准备 教材配套的视频及音频材料。 多媒体课件，包含本课关键词汇、听力任务表格、运动项目图片等。 可准备一些运动器材的图片或实物（如篮球、乒乓球拍），用于激发兴趣。 四、 教学步骤 Step 1: 热身与导入 (Warming-up & Lead-in) (5分钟) 头脑风暴： 教师展示多种运动的图片或图标，提问：“What sports can you see? What other sports do you know?” 快速激活学生已有的运动类词汇。 引入主题： 教师说出自己的运动喜好，例如：“I like running. It makes me feel energetic. What‘s your favourite sport?” 自然引出单元标题，并板书。 Step 2: 视频理解 (Video Comprehension) (5分钟) 活动： 完成教材任务1 (Watch the video and tick a proper title for it.)。 播放前，让学生快速浏览三个选项标题。 播放视频，学生观看后选择最合适的标题。 邀请学生分享选择理由，教师总结视频主旨。 设计意图： 通过视听输入整体感知主题，训练概括能力。 Step 3: 听力理解与细节抓取 (Listening Comprehension & Detail Grasping) (20分钟) 活动1：听对话，填表格 —— 完成教材任务2 (Listen to the conversation and complete the table.)。 明确听力任务：听李鸣和宋华的对话，填写他们最喜欢的运动、运动时间及益处。 播放第一遍录音，学生尝试捕捉并记录关键信息。 给学生1-2分钟整理笔记，然后播放第二遍录音进行核对和补充。 学生两人一组核对答案，最后教师呈现完整表格，讲解重点短语（如：at the age of five, stay in shape, improve motor skills）。 活动2：再听对话，判断正误 —— 完成教材任务3 (Listen to the conversation again and write true (T) or false (F).)。 学生独立阅读五个句子，预测听力重点。 播放第三遍录音，学生独立判断正误。 全班核对答案，并要求学生对错误句子进行纠正。 活动3：听短文，连连看 —— 完成教材任务4 (Listen to the passage and match the people with their favourite sports.)。 教师展示图片中可能出现的人物和运动图标，引导学生预测。 播放短文录音1-2遍，学生完成匹配。 核对答案，可请学生简单复述，如：“Mike’s favourite sport is...”。 设计意图： 通过三个层层递进的听力任务，训练学生获取主旨、捕捉细节及关联信息的能力，并充分熟悉目标语言在语境中的运用。 Step 4: 语言聚焦与操练 (Language Focus & Practice) (5分钟) 聚焦核心句型： 教师根据听力内容，在黑板上归纳出核心问答句： 问喜好： What‘s your favourite sport? / What sport do you like best? 答喜好： My favourite sport is... / I like... best. 问频率/时间： When do you usually play it? / How often do you play it? 答频率/时间： I play it every... / on weekends. / I started at the age of... 问原因/益处： Why do you like it? / What are the benefits (of it)? 答原因/益处： It helps me (to)... / It can improve... / I feel... when I play it. 控制性操练： 教师提供不同运动图片，学生两人一组，用黑板上的句型进行替换练习。 设计意图： 梳理并强化本单元的功能句型，为接下来的自由输出活动搭建语言支架。 Step 5: 应用与输出 (Production) (10分钟) 活动： 完成教材任务5 (Work in groups. Interview your classmates about their favourite sports.)。 学生4-6人一组，根据表格或思维导图的形式，互相采访。采访者需记录被访者的姓名、最喜欢的运动、运动时间及喜欢的原因/益处。 教师巡视，提供必要的词汇和句型帮助。 展示与报告： 邀请每组一位代表，向全班报告本组的采访结果（例如：In our group, Xiao Ming‘s favourite sport is... He plays it... Because it helps him...）。 设计意图： 创设真实的交际任务，让学生综合运用本课所学的听说技能和语言知识，在小组合作中完成信息收集与汇报，实现语言的交际功能。 Step 6: 总结与作业 (Summary & Homework) (5分钟) 课堂总结： 教师引导学生回顾本节课所学：如何询问和表达运动喜好、频率及原因。 总结运动的多种益处，鼓励学生选择一项喜欢的运动并坚持下去。 布置作业： 必做： 1) 听录音并模仿跟读任务2的对话。2) 根据小组采访信息，写一篇关于你的一位同学最喜欢的运动的短文（至少5句话），包括sport, when, why三个方面。 选做/拓展： 为你最喜欢的运动设计一张英文宣传小海报，写出它的三项主要好处。 设计意图： 巩固课堂所学，将口头表达转化为笔头输出，并鼓励创造性运用。 学科网（北京）股份有限公司 $