第六章 中国的地理差异 第一课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理下学期人教版（2024）

学科

地理

学段

初中

年级

八

单元

第六章

课题

中国的地理差异

总课时数

2

课时

1

课型

新授

授课时间

教学

目标

1综合思维:阅读中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布图，说出我国自然地理的差异。

举例说出我国在农业分布、经济发展水平和文化传统等人类活动方面的差异。

2区域认知:比较秦岭-淮河以北、以南地区农村生活景观图，说出我国秦岭-淮河以北、以南地区在自然景观和人类活动等方面的差异。

3.人地协调观：通过学习我国自然和人文环境的差异，让学生认识自然环境对人类活动的影响，明白“一方水土养一方人”的人地协调观念。。

教学

重点

举例说明我国地理差异显著及秦岭一淮河线的地理意义。

教学

难点

秦岭一淮河线的地理意义。

教法

学法

　读图分析、

小组合作

教学

资源

希沃课件  地图册

教学流程

教学环节

主要教学活动

设计意图

二次备课

导

一、导入新课

播放视频，由各地的文化差异导入。

视频导入，激发学生的学习兴趣。

学

知识点一：地理差异显著

（一）自然地理差异

线路一：从海南到哈尔滨，景色有什么变化？

气温：自南向北，纬度升高，气温逐步降低。

通过填图绘图，可以帮助学生完成自主学习。

培养学生读图能力和归纳能力。

哈尔滨长冬短夏，有近半年时间天寒地冻，银装素裹。

海南岛长夏无冬，四季鲜花盛开，瓜果飘香。

线路二：自东南沿海到西北内陆——广州到乌鲁木齐；

广州：气候湿润，山清水秀。大片的水稻种植。

乌鲁木齐：气候干旱，沙漠、戈壁广布。

瓜果甜度大，山麓地带放牧牛羊

降水：自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少。

线路三：自西向东——从拉萨到上海；

拉萨：地高天寒，雪峰连绵

上海：地势低平，温暖湿润

地势：自西向东，地势呈阶梯状分布，逐级下降。

归纳：

1.我国的自然地理差异

（1）气温差异：自南向北气温    。

（2）降水差异：自    沿海向    内陆递减。

（3）地势差异：自西向东，地势呈      分布，逐级下降。

（二）人类活动差异

农业：东西差异：东耕西牧——降水的影响

南北差异：南稻北麦——气温和降水的影响

人口、交通、工业：东密西疏

经济发展水平：东部高，西部低。

民居、风俗习惯、饮食

归纳：

2.我国的人类活动差异

(1)农业:西   东   、南   北   。

(2)人口、城市、交通线:东   西   。

(3)经济发展水平:东部   ,西部   。

(4)民居:北方的民居屋顶坡度较   ,墙体较   ;南方的民居屋顶坡度   ,墙体   。

（三）秦岭-淮河线的意义

播放视频

学生带着问题去自学课本，目标明确。

培养学生对知识进行总结和应用的意识