第六章 中国的地理差异 第一课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理下学期人教版（2024）

八年级地理教案 学科 地理 学段 初中 年级 八 单元 第六章 课题 中国的地理差异 总课时数 2 课时 1 课型 新授 授课时间 教学 目标 1综合思维:阅读中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布图，说出我国自然地理的差异。 举例说出我国在农业分布、经济发展水平和文化传统等人类活动方面的差异。 2区域认知:比较秦岭-淮河以北、以南地区农村生活景观图，说出我国秦岭-淮河以北、以南地区在自然景观和人类活动等方面的差异。 3.人地协调观：通过学习我国自然和人文环境的差异，让学生认识自然环境对人类活动的影响，明白“一方水土养一方人”的人地协调观念。。 教学 重点 举例说明我国地理差异显著及秦岭一淮河线的地理意义。 教学 难点 秦岭一淮河线的地理意义。 教法 学法 　读图分析、 小组合作 教学 资源 　 希沃课件 地图册 教学流程 教学环节 主要教学活动 设计意图 二次备课 导 一、导入新课 播放视频，由各地的文化差异导入。 视频导入，激发学生的学习兴趣。 学 知识点一：地理差异显著 （一）自然地理差异 线路一：从海南到哈尔滨，景色有什么变化？ 气温：自南向北，纬度升高，气温逐步降低。 哈尔滨长冬短夏，有近半年时间天寒地冻，银装素裹。 海南岛长夏无冬，四季鲜花盛开，瓜果飘香。 线路二：自东南沿海到西北内陆——广州到乌鲁木齐； 广州：气候湿润，山清水秀。大片的水稻种植。 乌鲁木齐：气候干旱，沙漠、戈壁广布。 瓜果甜度大，山麓地带放牧牛羊 降水：自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少。 线路三：自西向东——从拉萨到上海； 拉萨：地高天寒，雪峰连绵 上海：地势低平，温暖湿润 地势：自西向东，地势呈阶梯状分布，逐级下降。 归纳： 1.我国的自然地理差异 （1）气温差异：自南向北气温 。 （2）降水差异：自 沿海向 内陆递减。 （3）地势差异：自西向东，地势呈 分布，逐级下降。 （二）人类活动差异 农业：东西差异：东耕西牧——降水的影响 南北差异：南稻北麦——气温和降水的影响 人口、交通、工业：东密西疏 经济发展水平：东部高，西部低。 民居、风俗习惯、饮食 归纳： 2.我国的人类活动差异 (1)农业:西 东 、南 北 。 (2)人口、城市、交通线:东 西 。 (3)经济发展水平:东部 ,西部 。 (4)民居:北方的民居屋顶坡度较 ,墙体较 ;南方的民居屋顶坡度 ,墙体 。 （三）秦岭-淮河线的意义 播放视频 归纳秦岭-淮河线以北地区和以南地区的地理差异。 通过填图绘图，可以帮助学生完成自主学习。 培养学生读图能力和归纳能力。 学生带着问题去自学课本，目标明确。 培养学生对知识进行总结和应用的意识 议 学生分组讨论一，完成教材第6页活动， 2.秦岭-淮河线在干湿地区的划分中，相当于哪两个区的分界线?在温度带的划分中，相当于哪两个带的分界线? 3.说明秦岭-淮河以北地区和以南地区自然差异的主要影响因素。 分组学习是一个有效的合作探究模式，便于同组同学相互交流和帮助，有利于对知识的深入理解和团结协作能力的培养。 展 小组展示成果 培养学生语言组织能力 结 课件用思维导图进行总结 测 见课件 检测学习成果 作业 设计： 课时练 板书 设计： 中国的地理差异课 后 反 思： 1、 地理差异显著 1.自然环境差异显著 （1） 气温 （2） 降水 （3） 地势 2.人文环境差异显著 （1）农业 （2）人口、城市、交通线 （3）经济发展水平 （4）民居 二、秦岭-淮河线的意义 学科网（北京）股份有限公司 $