1.1 动量 课件 -2025-2026学年高二上学期物理人教版选择性必修第一册

该高中物理课件围绕“动量”核心知识点，通过冰壶比赛片段、气球小游戏等生活实例导入，引导学生从观察碰撞现象到设计小球、硬币碰撞实验，逐步探究碰撞中的不变量，最终建构动量概念及变化量等知识，形成完整学习脉络。 其亮点在于以科学探究为核心，通过实验设计（如质量不同小球碰撞）和数据对比（动量与动能表格）培养科学思维，结合历史脉络渗透科学态度，用生活实例（如接住气球体验）落实物理观念。助力学生从具象到抽象理解概念，为教师提供丰富教学资源，提升教学效果。

第一章：第1节 动 量 冰壶比赛片段 小游戏 ①放气后的气球，以某一速度水平投向你，请你接住。 ②充气后的气球，以相同速度水平投向你，请你接住。 ③充气后的气球，以相同速度水平投向你，请你将球拍回。 小游戏 小游戏 小游戏 生活中的碰撞现象 01. 火车车厢之间的挂钩靠碰撞连接 问题与思考 02. 碰撞是日常生活、生产活动中常见的一种现象。那么，这些看似不同的碰撞现象背后是否隐藏着相同的物理规律呢？ 寻求碰撞中的不变量 第一部分 质量相同小球的碰撞 01. 探究1：用两根长度相同的细绳，分别悬挂两个完全相同的钢球 A、B，且两球并排放置。拉起 A 球，然后放开，该球与静止的 B 球发生碰撞。 实验现象：可以看到，碰撞后 A 球停止运动而静止，B 球开始运动，最终摆到和 A 拉起时同样的高度。 [图片] 质量相同硬币的碰撞 01. 探究1：两枚一元硬币，用其中一枚硬币以一定的初速度沿直线与另一枚硬币发生正碰，你能观察到什么现象？发生碰撞后两枚硬币是否能都落向地面？ 实验现象：可以看到，碰撞后具有初速度的硬币停止运动而静止，另一枚硬币飞出桌面。 探究2：换用不同质量小球1和小球2，让小球1以一定的初速度与静止的小球2碰撞。如果没有合适器材，我们可以通过什么途径完成探究任务？ 　 对比几次碰撞的结果发现，碰撞效果与速度和质量有关，这其中是否存在一个不变的量呢？试猜想：这个不变量可能如何描述？ 质量不同小球的碰撞 02. 碰撞实验设计 03. 如何设计实验？需要测量什么物理量？需要什么实验器材？ 质量的测量： 天平 速度的测量： 打点计时器 光电门 传感器 实验数据 04. 实验结论 05. 从实验数据可以看出，此实验中两辆小车碰撞前后，动能之和并不相等，但质量与速度的乘积之和却基本不变。 这使我们意识到，mv这个物理量具有特别的意义。 m1v1+m2v2=m1v1’+m2v2’ AI助力物理学习 06. 动 量 第二部分 动量 01. 1. 定义：在物理学中，把物体的质量 m 和速度 ʋ 的乘积叫做物体的动量p，用公式表示为：p=mv 2. 单位：千克米每秒(kg·m/s) 3. 物理意义：描述物体运动状态的物理量 4. 矢量性：方向与速度方向相同 物体的末动量与初动量的矢量差叫做物体动量变化量； p′ p Δp 一、动量 二、动量变化量 动量变化实例分析 02. 1.物体做匀速直线运动 2.物体做自由落体运动 3.物体做平抛运动 4.物体做匀速圆周运动 动量方向不变，大小随时间推移而增大 动量方向时刻改变，大小随时间推移而增大 动量方向时刻改变，大小不变 G v0 G v O V V V O 动量大小、方向均不变 动量的历史脉络 03. 1638 1644 1668 1686 1687 1747 伽利略 定义动量的初步概念 笛卡尔 提出动量守恒思想 惠更斯 指出动量的矢量性 莱布尼兹 提出动能的初步概念 牛顿 给出质量的定义 完善动量概念 达朗贝尔 区分动量和动能的物理意义 动量和动能的区别与联系 04. 动能 动量 区别 定义 物体由于运动而具有的能 物体质量与速度的乘积 公式 Ek＝ mv2 p＝mv 单位 焦耳（J） 千克米每秒（kg·m/s） 标、矢量 标量 矢量 运算法则 代数运算法则 平行四边形定则 变化情况 v 变化（方向），Ek 不一定变化 v 变化，p 一定变化 联系 都是状态量、相对量，两者大小关系：Ek＝p＝ 教材例题 05. 一个质量m= 0.1 kg 的钢球，以ʋ = 6 m/s 的速度水平向右运动，碰到一个坚硬物后被弹回，沿着同一直线以ʋ'= 6 m/s 的速度水平向左运动，如图所示。碰撞前后钢球的动量各是多少？碰撞前后钢球的动量变化了多少？ v v′ p p' △p 教材例题 05. 一个质量m= 0.1 kg 的钢球，以ʋ = 6 m/s 的速度水平向右运动，碰到一个坚硬物后被弹回，沿着同一直线以ʋ'= 6 m/s 的速度水平向左运动，如图所示。碰撞前后钢球的动量各是多少？碰撞前后钢球的动量变化了多少？ 【解析】选水平向右为正方向 初动量 p = mʋ→p= 0.16 →p= 0.6 kg · m/s 动量变化 Δp = p → 1.2 kg · m/s v v′ 末动量 p = mʋ→p= 0.1-6)→p = -0.6 kg · m/s 教材例题 06. 通过本节课的学习，你能解释课程开始时同学接住充满气的气球和未充气的气球体验感不同的原因吗？ 直径为1m的大乳胶气球内空气的质量： m=ρV=1.29× π×（ ）3=0.6751kg 3 4 2 1 相对于乳胶气球内空气的质量不能忽略。当充气后的气球和放气后的气球分别以相同的速度运动时，动量不同，接住气球，气球的动量变化也不同；人感觉接住动量大的气球受到的撞击更厉害。 总结提升 第四部分 课堂小结 寻求碰撞中的不变量 动量 从实验数据可以看出，此实验中两辆小车碰撞前后，动能之和并不相等，但质量与速度的乘积之和却基本不变。 在物理学中，把物体的质量 m 和速度 ʋ 的乘积叫做物体的动量p p=mv 动量发生变化的三种情况：速度大小改变方向不变、速度大小不变方向改变、速度大小和方向都改变。 m1v1+m2v2=m1v1’+m2v2’ 例题1 例题精选 01. 【参考答案】D 关于物体的动量，下列说法中正确的是（　　） A．物体的动量越大，其惯性越大 B．物体的动能发生变化，其动量可能不变 C．物体的动量越大，其动能越大 D．物体的动量发生变化，其动能可能不变 例题2 例题精选 02. 【参考答案】B 如图所示，小球在水平拉力F的作用下以恒定速率在竖直平面内由P点运动到Q点。在此过程中（　　） A．绳子拉力做正功 B．拉力F的瞬时功率逐渐增大 C．小球的机械能守恒 D．小球的动量逐渐增大 例题3 例题精选 03. 【参考答案】D 一个质量为的垒球，以的水平速度飞向球棒，被球棒击打后，反向水平飞回，速度大小为，以垒球初速度的方向为正方向，则垒球被棒击打前后动量变化量为（　　） A． B． C． D． Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $