第二单元 诗乐相和——《蜀道难》课件 2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐八年级下册

第二单元 诗乐相和 欣赏 蜀道难 教学目标 1.审美感知：学生能辨别歌曲中旋律、节奏、力度的变化，感受作品展现的“壮阔险峻”与“抒情感慨”的双重审美意境。2.艺术表现：通过聆听与模仿，学生能尝试用声音（如强弱变化）表现歌曲不同段落的情绪,理解声乐表演中“以情带声”的技巧。3.创意实践：分组用简单的乐器（如木鱼、古筝片段）或肢体动作，为A段或B段设计辅助表现形式，深化对作品的理解。4.文化理解：了解李白《蜀道难》的诗词背景，认识传统文学与现代音乐的融合价值，体会中华文化的传承与创新。 情景导入 欣赏蜀道实景图片（悬崖峭壁、栈道蜿蜒)，搭配作品中“噫吁喊，危乎高哉”对应的合唱片段，提问:“图片中的蜀道给你怎样的感受?这段音乐如何表现‘蜀道之难’?” 作品背景: 歌曲《蜀道难》改编自唐代诗人李白同名诗作，由现代作曲家（如王宁等版本)创作,融合古典诗词意境与现代民族声乐技法。作品以“蜀道之难，难于上青天”为主线，通过旋律的跌宕、节奏的变化,展现蜀道的险峻壮阔。 作品介绍 《蜀道难》是根据唐代诗人李白的同名诗创作的一部交响合唱曲。在这部作品中 , 作曲家巧妙地将现代作曲技法与四川传统音乐相结合 , 以独特的艺术语言诠释蜀道高峻崎岖、峥嵘难行的磅礴气势。 作词家简介: 李白(7O1-762)诗仙，浪漫主义高峰。《蜀道难》极尽夸张之能事，想象瑰丽。文学成就李白的一生写下了大量诗篇，流传至今的仍有40o多首，收录在《李太白集》中。其中，《望庐山瀑布》《静夜思》《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等，都是千古传诵的名篇。诗歌题材丰富多样。 作曲家简介: 郭文景：1956年出生于重庆，是中国当代最具国际影响力的作曲家之一。 他的音乐创作深受巴蜀文化影响，常将中国民间元素与现代作曲技法融为一体。 代表作品：根据鲁迅同名小说改编的歌剧《狂人日记》、交响乐合唱《蜀道难》、竹笛协奏曲《愁空山》、交响序曲《御风万里》等。 初听核心片段，直面音响冲击 我们首先聆听作品开篇以及描绘蜀道艰险的核心段落。请大家闭上眼睛，不要用‘是否好听’来判断，而是问自己∶这段音乐让你想到了什么画面?它带给你怎样的情绪冲击﹖是恐惧、紧张、惊叹，还是磅礴? 作品欣赏 聚焦“作品介绍”，明确创作内核听到这样的音乐，你或许会疑惑:这和我们平时听的音乐很不一样。为什么? 答案就在‘作品介绍’中:作曲家‘巧妙地将现代作曲技法与四川传统音乐相结合’。这短短一句话，是理解这部作品的钥匙。 《蜀道难》是根据唐代诗人李百的同名诗创作的一部合唱交响曲。在这部作品中,作曲家巧妙地将现代作曲技法与四川传统音乐相结合,以独特的艺术语言论释了真挚的情感。 何谓“现代作曲技法”在这部作品中的体现? 现代技法，在这里可能意味着:极度不和谐的和声(制造紧张、怪诞感)、复杂交织的节奏(表现步履维艰)、乐队音色的极端化使用(模仿风声、崩裂声)、人声的极限化处理(呐喊、铀吟,而不仅是歌唱)。我们回听片段，寻找这些‘现代感’的痕迹,它们是不是正好用来表现‘上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川’的奇险? 寻找“四川传统音乐”的魂魄藏在哪里? 它可能不是一段完整的民歌旋律,而是一种精神、—种色彩、—种语气。比如:川剧高腔中那种高亢、激越、略带嘶哑的呐喊,是不是在男高音的演唱中能找到影子?川剧锣鼓那种泼辣、铿锵、复杂的节奏,是不是在乐队的打击乐部分若隐若现?它让这部非常‘现代’的作品，骨子里流淌着巴蜀大地的血液。 聆听对比，感受人声与乐队的戏剧张力 我们再来关注这部作品的特殊形式:男高音独唱、合唱与管弦乐队。独唱像是行路的诗人，在惊叹、在发问、在哀叹;合唱像是险峻的山川、悲号的鸟兽、历史的回响;庞大的乐队则是这一切景象和情感的音响画卷。听听他们之间是如何对话、对抗、交融的。 引子 以厚重的低音弦乐和铜管由弱到强制造出宏大的声场，随后男高音以极具穿透力的音色喊出噫吁喊”，瞬间抓耳。 描绘蜀道的雄奇险峻。 “蜀道之难,难于上青天!采用川剧高腔的演唱方式，没有管弦乐伴奏，仅靠乐队打击乐点染。音色高亢、极具野性和爆发力，模拟攀山时的惊叹与长啸，奠定了全曲“奇险”的基调。 作品结构式介绍 川剧高腔 川剧高腔是川剧最具代表性的核心声腔，源于明代弋阳腔，后融合四川方言与民间音乐，是国家级非物质文化遗产。 唱腔特点 无管弦伴奏，以锣鼓击节，采用“帮、打、唱"结合形式，帮腔由后台伴唱，烘托情绪与场景。唱腔高亢自由、爆发力强，真假声结合，音域宽广，既有激昂的喊唱感，也能婉转抒情，极具巴蜀地域特色。 《蜀道难》呈示部 主部主题：运用帮腔分割诗句，前句“帮”后句“唱”，合唱声部长达五小节拖腔引出男高音独唱，强化羹道险峻的戏剧张力。 连接部：主部主题展开，承上启下，为“攀登两道”部分做情绪与结构铺垫，力度从极强(fff)过液。 副部：力度过渡至极弱(pppl，标注“Folksong like llontano”(远处传来的民歌)，情绪延绵柔软。与主穆形成强弱对比，引用引子材料怍副旋律。 主部再现：—回归主部主题，与引子音乐材料呼应，巩固核心意境。为展开部过渡。 核心元素解析 ①四川传统音乐元素: 作品吸收了川剧高腔的高亢激越特点，如男高音的拖腔、滑音,贴合四川地域特色与诗作的豪放;地域音乐元素为作品注入文化根基; ②现代作曲技法: 复杂和声营造紧张氛围、管弦乐配器(如铜管乐器的轰鸣、弦乐的快速音阶）强化气势现代技法让古典意境更具张力。 展开部 “但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。” 以呈示部材料为基础。用短简、大管.颤音琴模仿鸟呜悲啼;核心主题句第二次出现，旋律为下二度模进，情绪进一步递进。 再现部 压缩各部分篇幅,速度与呈示部形威对比，运用川江船号子节奏刻画“行路之难”，核心主题句第三次出现。形成艺术吁密。 尾声 “侧身西望长咨嗟!“ 以“长咨嗟”收束，通过长音与合唱延续表达诗人对人生、仕途艰难的深沉叹息，给听者无限遐想。 课堂小结 通过本节课的学习，我们了解到《蜀道难》是李白浪漫主义诗歌的代表作。诗人运用极度夸张的笔法与奇幻瑰丽的想象，极力描绘蜀道山势高峻、道路艰险、环境险恶的特点，既赞美了蜀地山河的雄伟奇险，又暗含对友人的关切之情，同时隐喻人生道路与仕途境遇的艰难坎坷。 谢谢！ $