6. 少让父母操心（教学设计）道德与法治统编版五四制三年级下册（新教材）

三年级下册道德与法治

第三单元 第6课 少让父母操心 教学设计

一、教学目标

1. 情感态度与价值观：感受父母日常的辛劳与对自己的深切牵挂，体会亲情的温暖，树立关爱父母、感恩家人的意识，愿意用实际行动表达对父母的爱。
2. 能力目标：学会观察父母的日常，能体会父母的情绪与感受；掌握管好自己的方法，做到不给父母添麻烦；能主动承担力所能及的家务，为家人分担。
3. 知识目标：了解父母为家庭和自己的付出，知道管好自己、分担家务是关爱父母的具体表现，掌握日常中自律、分担的具体行为方式。

二、教学重难点

（一）教学重点

1. 引导学生通过观察和体验，真切感受父母的辛劳与无时无刻的牵挂，理解父母的付出都源于对家人的爱，让学生从内心产生对父母的感恩之情。这是学生产生关爱父母行为的情感基础，只有真正体会到父母的不易，才能主动想要为父母分忧。
2. 让学生掌握管好自己的具体方法，明确在学校、家里、玩耍时的自律行为要求，能在生活中做到自己的事情自己做，不给父母增添不必要的麻烦，将自律的意识转化为实际行动。

（二）教学难点

1. 帮助学生将对父母的感恩之情转化为持续的、自觉的实际行动，避免学生仅停留在情感认知层面，却在生活中依然依赖父母、不懂分担，让关爱父母成为一种日常的行为习惯。
2. 引导学生结合自身生活实际，找到适合自己的为家人分担的方式，同时让学生理解，分担不仅是做家务，还包括情感陪伴等方面，学会用多样的方式表达对家人的关爱，真正融入家庭生活。

三、教学方法与课时安排

3. 方法：情境教学法、讨论法、体验法、榜样示范法。
4. 课时：2 课时

四、教学准备

5. 制作与课文内容匹配的教学课件，包含父母日常忙碌的图片、情景案例插图等；
6. 准备 “观察父母的一天” 记录卡；
7. 收集学生为家人分担的生活案例图片。

五、教学过程

（一）导入：谈话激趣，引出课题

8. 师生对话：提问学生 “每天早上是谁为你准备早餐，晚上是谁陪你写作业？”，引导学生说说生活中父母为自己做的小事。
9. 顺势引题：从学生的回答中提炼父母的付出，指出父母为了我们始终在忙碌、在操心，进而引出本节课课题 ——《少让父母操心》，让学生思考 “我们该怎么做才能少让父母操心”。

（二）探究新知

1. 父母为我多操劳：感受辛劳，体会爱意

（1）观察分享，感知忙碌

        父母为我多操劳。大家每天都能看到爸爸妈妈忙碌的身影，他们到底在忙些什么呢？让我们一起来看一看。

        引导学生结合课前 “观察父母的一天” 记录卡，分享父母从早到晚的日常行为，教师结合课件展示父母忙碌的典型场景（准备早餐、上班工作、做晚饭、辅导作业等），让学生直观感受父母的平凡且忙碌的日常。

（2）品读感悟，理解牵挂

        带领学生阅读 “父母的牵挂” 阅读角内容，组织学生讨论 “奶奶说的‘儿女是父母一生的牵挂呀！’这句话的含义”。

        引导学生结合自身经历，说说父母为自己操心的事情，体会父母无论何时都心系孩子的深沉爱意。

（3）小结：父母为我们付出了诸多辛劳，时时刻刻牵挂着我们，这份爱藏在日常的琐碎里。

2. 管好自己我能行：自律做事，不给父母添麻烦

（1）明确做法，学习自律

        结合课件分场景讲解管好自己的方法：在学校带齐学习用品，睡前检查书包；在家里合理饮食，不贪凉贪嘴；玩耍时按时回家，及时报平安。

        强调 “自己的事情自己做，就是对父母最好的帮助”。

（2）案例分析，反思行为

        展示嘉嘉踩倒菜苗、楠楠拒绝吃药两个反面案例。

        组织学生分组讨论：“他们的做法会给父母增添什么麻烦？父母当时会是什么心情？如果是你，会怎么做？”，让学生从反面案例中反思自身行为，明确不当做法的弊端。

（3）思考分享，践行自律