第二单元（B卷能力提升卷）-《语文基础模块下册》（高教版） 浙江省单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖浙江单招单考考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第一单元 （B卷·能力提升） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（共18分） 1．（本题3分）下列句子中加点词的词类活用现象与其他三项不同的一项是（   ） A．凌余阵兮躐余行 B．朝饮木兰之坠露兮 C．上食埃土，下饮黄泉 D．君子博学而日参省乎己 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“凌”，动词，侵犯。句意：敌人冲进我的战阵。 B.“朝”，名词活用作状语，在早晨。句意：早晨我饮木兰上的露滴。 C.“上”“下”，名词活用作状语，向上，向下。句意：向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水。 D.“日”，名词活用作状语，每天。句意：君子广博地学习，并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。 故选A。 2．（本题3分）下列加点词的解释有误的一项是（   ） A．乍暖还寒时候，最难将息：休息，调养 B．怎敌他、晚来风急：对抗，抵挡 C．如今有谁堪摘：可以，能够 D．这次第，怎一个愁字了得：依次产生的情况 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：一时觉暖一时觉凉，身子如何得休养。 B.正确。句意：怎能抵御它、傍晚之时来的冷风吹的紧急。 C.正确。句意：如今花儿将败还有谁能采摘。 D.次第：光景，情形。句意：即这情形，怎能用一个愁字写得尽呢？ 故选D。 3．（本题3分）下列句子的句式特点，不同于其他三项的是（   ） A．以其无礼于晋 B．佚之狐言于郑伯 C．夫晋，何厌之有 D．且贰于楚也 【答案】C 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.状语后置句。正常语序为：以其于晋无礼。句意：因为郑国曾对晋文公无礼。 B.状语后置句。正常语序为：佚之狐于郑伯言。句意：佚之狐对郑文公说。 C.宾语前置句。正常语序为：夫晋，有何厌？句意：晋国，有什么满足的呢？ D.状语后置句。正常语序为：且于楚贰也。句意：并且从属于晋的同时又从属于楚。 故选C。 4．（本题3分）下列各句中的加点词的古今意义相同的一项是（   ） A．璧有瑕，请指示王 B．臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也 C．明年，复攻赵 D．廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚 【答案】D 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.古今异义。“指示”，古义，给人看；／今义，上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法，或是给出某个具体的指导方向。句意：这块璧上有一个小瑕疵，请允许我指给大王看。 B.古今异义。“亲戚”，古义，父母兄弟等内外亲属；／今义，与自己有血缘或婚姻关系的人。句意：我之所以远离亲人来为君王做事，是因为仰慕君王的高尚品德啊！ C.古今异义。“明年”，古义，第二年；／今义，今年的下一年。句意：第二年，秦国再次攻打赵国。 D.古今同义，都表示惊慌害怕。句意：廉颇散布一些不好听的话，但您却害怕他、躲避他，害怕得太过分了。 故选D。 5．（本题3分）下列各句中加点字的意义和用法相同的一组是（   ） A．乃设九宾礼于庭                      青，取之于蓝，而青于蓝 B．从径道亡，归璧于赵                  于人为可讥，而在己为悔 C．业精于勤，荒于嬉                    爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉 D．君幸于赵王                          此非孟德之困于周郎者乎 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.介词，在；／介词，从。句意：于是用九宾礼在朝堂上接待了蔺相如。／靛青，是从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青。 B.介词，给；／介词，对于。句意：从小路逃出，把宝璧送回赵国。／在别人看来是可以讥笑的，在自己来说也是有所悔恨的。 C.介词，因为；／介词，对于。句意：学业由于勤奋而专精，由于玩乐而荒废。／爱他们的孩子，就选择老师来教他，（但是）对于他自己呢，却以跟从老师学习为耻。 D.都是表被动，被。句意：你被赵王宠幸。／这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？ 故选D。 6．（本题3分）下列有关《史记》的表述，不正确的一项是（   ） A．《史记》是我国东汉著名史学家司马迁撰写的、中国历史上第一部纪传体通史，被列为二十四史之首。 B．该书与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。 C．《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，与司马光的《资治通鉴》并称“史学双璧”。 D．《史记》全书共130篇，有十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。“本纪”记述帝王的言行政绩。 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“东汉”错误。司马迁是西汉著名史学家。 故选A。 二、文言文阅读（共28分） （本题14分）阅读下面文字，完成下列小题。 【甲】 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （《左传·烛之武退秦师》） 【乙】 天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣。烛之武出说秦穆公立谈之间存郑于将亡不惟退秦师而又得秦置戍而去，何移之速也！烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有①于郑乎？他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然②从之矣！ （吕祖谦《东莱左传博议》） 【注】①何有，有什么（不能抛弃的）。 ②翻然，形容转变很快。 7．(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．执事，指做事情、主持工作，也指办事的官员，此处代指对方（秦穆公），表示恭敬。 B．“朝”与《赤壁赋》“顺流而东也”中“东”的用法相同。 C．盟，盟约，这里用作动词。与《子路曾皙冉有公西华侍坐》“端章甫，愿为小相焉”中“端”的用法相同。 D．与，动词，结交、同盟。两则材料中加点的“与”意思和用法都一样。 8．(3分)下列句子中加点词的意义和用法相同的是（   ） A．以其无礼于晋                 于其身也，则耻师焉 B．以乱易整                     举匏樽以相属 C．是寡人之过也                 项伯乃夜驰之沛公军 D．吾其还也                     其皆出于此乎 9．(3分)下列句子的句式判断及翻译，不正确的一项是（   ） A．以其无礼于晋 句式判断：是一个典型的以“于”为标志的状语后置句。 翻译：因为郑国曾对晋文公无礼。 B．夫晋，何厌之有 句式判断：定语后置句。 翻译：晋国，有什么知道满足的呢。 C．若舍郑以为东道主 句式判断：省略句。 翻译：如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人。 D．因人之力而敝之，不仁 句式判断：是无标志的判断句。 翻译：依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的。 10．(3分)乙文画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 烛之武出说A秦穆公B立谈之间C存郑于将亡D不惟退秦师E而又得秦置F戍而去 11．(2分)吕祖谦认为“天下之事以利而合者，亦必以利而离”，请结合材料乙，从秦国与郑国关系的角度分析作者这样说的理由。 【答案】7．B 8．A 9．B 10．BDE 11．①由“烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎”可知吕祖谦认为，烛之武游说侥幸成功的原因是秦郑联盟暂时符合秦国的利益。 ②由“他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣”可知，如果将来秦获得的利益大于烛之武所说的，秦郑联盟也会因利益瓦解。 【导语】甲文选自《左传·烛之武退秦师》，讲述了郑国大夫烛之武通过巧妙的游说，使秦穆公放弃攻打郑国的故事。文章通过对话和叙述，展现了烛之武的智慧和外交才能。乙文吕祖谦的评论则从利益角度分析了秦穆公的决策，指出利益是国家关系变化的根本原因。整体来看，文章不仅展示了历史事件，还通过评论深化了对利益驱动下国家关系的理解，具有较强的现实意义和启示作用。 7．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 B.“用法相同”错误。“朝”，名词作状语，在早上。／“东”，方位名词作动词，往东流。句意：早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事。／随着江水向东行驶。 故选B。 8．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“于”，介词，对于。句意：因为郑国曾对文公无礼。／对于他自己，却以跟从老师学习为可耻。 B.“以”，介词，用。／连词，来，表示承接关系，相当于“而”。句意：用混乱去改变已有的协调。／举起杯盏相互敬酒。 C.“之”，助词，的。／动词，到……去，往。句意：是寡人的过错。／项伯连夜赶到刘邦的军营。 D.“其”，助词，祈使语气，可译为“还是”。／助词，表揣测，可译为“大概”。句意：我们还是回去吧。／大概都是由于这个原因吧。 故选A。 9．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法以及翻译文言文句子的能力。 B.“定语后置句”错误。宾语前置句，正常语序为：夫晋，有何厌。句意：晋国，哪会有满足的时候呢。 故选B。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：烛之武出城游说秦穆公，站着说会话的工夫就在（郑国）将要灭亡的时候保全了郑国，不只是使秦国军队撤兵，并且又得到秦国帮助设置戍守才离开。 “说”是谓语动词，“秦穆公”是其宾语，故A处不能断开，在B处断开。“存郑于将亡”为状语后置句，正常语序为：于将亡存郑；“立谈之间”是“存”的状语，故C处不能断开，在D处断开。“不惟”，不只；“而”，表递进；前后句是递进关系，故在E处断开。“置”是谓语，“戍”是其宾语，F处不能断开。 故选BDE。 11．本题考查学生理解文章内容的能力。 吕祖谦对诸侯国关系的看法。“天下之事以利而合者，亦必以利而离”的观点。这句话的意思是，诸侯国之间因为共同的利益而合作，但当利益发生冲突时，就必然会导致关系的破裂。他认为，诸侯国之间的关系实质上就是利益关系，这种关系是变化无常的，容易受到外部因素的影响而发生改变。 秦国与郑国关系的变化。秦国与郑国的关系变化，正是吕祖谦这一观点的典型例证。①根据乙文“烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎”可知，郑国的烛之武通过游说秦穆公，成功地使秦国改变了立场，从攻打郑国转变为援助郑国。这一变化的根本原因在于烛之武能够把握秦、晋、郑三国之间的利益关系，并据此制定策略，最终使得秦国意识到继续攻打郑国不符合自身的利益，因此选择了退兵并帮助郑国防守。②根据乙文“他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然从之矣”可知，如果哪天有比烛之武所说的更大的利益，秦穆公一定会很快转变去寻求那更大的利益，再次证明了因为利益，诸侯国之间关系的不稳定性和变化性。 参考译文： 【甲】 晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对文公无礼，并且郑国同时依附于楚国与晋国。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。      佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中了！假如让烛之武去见秦伯，（秦国的）军队一定会撤退。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。     在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，怎么会满足呢？（现在它）已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，将从哪里得到（他所奢求的土地）呢？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，于是秦国就撤军了。     晋大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那个人（秦伯）的力量，我是不会到这个地步的。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用散乱（的局面）代替整齐（的局面），这是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。 （《左传·烛之武退秦师》）【乙】 天下的事因为利益而合作的，也必然会因为利益而分离。秦国、晋国联合出兵讨伐郑国，郑国就要灭亡了。烛之武出城游说秦穆公，站着说会话的工夫就在（郑国）将要灭亡的时候保全了郑国，不只是使秦国军队撤兵，并且又得到秦国帮助设置戍守才离开，（秦国）改变得多么快啊！烛之武一席话就让秦穆公背叛了晋国而亲近郑国，舍弃强大的援军，而依附弱小的国家；抛弃（与晋国）旧日的恩情，召来（晋国）新的怨恨；舍弃成功，触犯危险。不是（烛之武所说的）利益与危害深深击中了秦穆公的心，怎么能像这样呢？秦穆公与晋国，相互结交很长时间了，相互信任很深了，相互结盟很厚了，一旦恐惧于烛之武（所说）的利益，抛弃晋国（都）如同鼻涕唾沫，对于郑国又有什么（不能抛弃的）呢？如果哪天有比烛之武所说的更大的利益，我明白秦穆公一定会很快转变去寻求那更大的利益了！ （吕祖谦《东莱左传博议》） （本题14分）阅读文段，完成下面小题。 【甲】 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。 （节选自《史记·廉颇蔺相如列传》） 【乙】 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔牙贾，分财利多自与，鲍叔牙不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔牙谋事而更穷困，鲍叔牙不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔牙不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔牙不以我为怯，知我有老母也。公子纠败召忽死之吾幽囚受辱，鲍叔牙不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。” （节选自《史记·管晏列传》） 12．(3分)下列对加点实词含义的理解，不正确的一项是（   ） A．臣等不肖——古今异义词，解释为“不才、无能”。 B．耻功名——同《师说》“而耻学于师”中的“耻”，解释“以……为耻”。 C．而相如廷叱之——词类活用，名词活用作状语，解释为“在朝廷上”。 D．尝与鲍叔牙贾——根据上下文推断，“贾”可译为“生意”。 13．(3分)下列加点虚词的意义和用法相同的一项是（   ） A．徒以吾两人在也               鲍叔不以我为贪 B．吾尝为鲍叔牙谋事而更穷困     而君畏匿之 C．夫以秦王之威                 何厌之有 D．不显于天下也                 况于将相乎 14．(3分)下列对文中句式的判断与分析，不正确的一项是（   ） A．吾尝三仕三见逐于君——状语后置，解释为“我曾经多次做官，多次向君主请辞”。 B．臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也——判断句，意为“我们之所以离开亲人来侍奉您，是仰慕您高尚的节义呀”。 C．分财利多自与——宾语前置句，意为“分财利时自己常常多拿一些”。 D．强秦之所以不敢加兵于赵者，状语后置句，解释为“强大的秦国之所以不敢对赵国用兵”。 15．(3分)对文中画线句子的断句或翻译，正确的一项是（   ） 公子纠败召忽死之吾幽囚受辱①公子纠败召/忽死之/吾幽囚受辱 ②公子纠败/召忽死之/吾幽囚受辱 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也③我之所以这样做，是将国家的危难放在前面，而将个人私仇放在后面 ④我之所以做这件事，是认为把国家的急事放在前面，然后再处理私下的仇怨 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 16．(2分)根据【甲】【乙】材料，比较蔺相如与鲍叔牙在处理矛盾时的异同。 【答案】12．D 13．B 14．A 15．C 16．①相同点：二人均以国家利益为先，超越个人私怨。 ②不同点：蔺相如面对廉颇的公开挑衅主动退避，以隐忍化解冲突；鲍叔牙主动理解管仲的“不义”行为，以信任消解误解。 【导语】本文选取《史记》中“将相和”与“管鲍之交”两个片段。【甲】蔺相如为国家大义感化廉颇，终成“刎颈之交”；【乙】管仲自述，展现鲍叔牙知人善任。两片段彰显《史记》“不虚美，不隐恶”的实录精神，通过对话刻画人物。艺术手法上，运用对比（如廉颇前后态度）和排比（管仲五“不以”），语言简练，意蕴深远，体现司马迁高超叙事艺术。 12．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：我们这些人没有出息。 B.正确。句意：却会因为功名不曾显耀于天下而耻。／却以向老师学习为耻。 C.正确。句意：而我尚敢在朝廷上呵斥他。 D.“生意”错误。“贾”，名词作动词，做生意。句意：曾经和鲍叔经商。 故选D。 13．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“以”，连词，因为。／动词，认为。句意：就是因为有我们两人在呀。／但鲍叔不认为我贪财。 B.“而”，连词，都表转折。句意：我曾经为鲍叔办事，结果使他更加穷困。／而您却害怕躲避着他。 C.“之”，结构助词，的。／助词，宾语前置的标志词，无实意。句意：以秦王的威势。／有什么满足的呢？ D.“于”，介词，在。／介词，引出动作涉及的对象。句意：不曾显耀于天下。／更何况是身为将相的人呢！ 故选B。 14．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.“状语后置”“多次向君主请辞”错误。被动句，“见”，表被动。句意：我曾经多次做官，多次都被君主免职。 故选A。 15．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①句意：公子纠失败，召忽为我而死，我被关在深牢中受屈辱。 “公子纠败”，主谓句，主语是“公子纠”，应在其后断开； “召忽死之吾”，主谓句，“召忽”为主语，应在其后断开。 故选②。 ②“所以”，……的原因；“以”，因为；“先、后”，形容词的意动用法，以……为先，以……为后；“者……也”判断句的标志，译为“是……”。 故选③。 故选C。 16．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①相同点：由【甲】文“强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”可知，蔺相如将国家安危置于个人荣辱之上，放弃个人恩怨，避免内部矛盾激化，从而保障赵国的稳定，体现出以国家利益为重的大局观。由【乙】文“分财利多自与”“为鲍叔牙谋事而更穷困”“三仕三见逐于君”“三战三走”可知，看似“不义”的行为，鲍叔牙都能理解，因为鲍叔牙知道管仲并非真正的贪婪、愚笨、不肖、怯懦，而是有其客观原因，他更看重管仲的才能以及管仲若能施展才能对国家的贡献，同样是将对人才的珍惜和国家利益置于个人可能产生的误解之上。所以，蔺相如和鲍叔牙在处理矛盾时，都展现出了超越个人私怨、以国家利益为重的高尚品质。 ②不同点：由【甲】文“廉君宣恶言而君畏匿之”可知，蔺相如在面对廉颇的公开挑衅时，采取的是主动退避的策略，通过这种隐忍的方式，避免与廉颇直接冲突，为后续廉颇认识到错误并主动道歉、两人和解创造条件，最终化解了矛盾，维护了赵国将相和睦的局面。由【乙】文“不以我为贪，知我贫也”“不以我为愚，知时有利不利也”“不以我为不肖，知我不遭时也”“不以我为怯，知我有老母也”“不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也”可知，鲍叔牙则是主动理解管仲的“不义”行为，始终信任管仲，以自己的理解和信任消解了可能产生的误解，为管仲施展才华提供了支持和帮助。由此可见，两人在处理矛盾时，因具体情境和人物关系不同，采取了不同但都十分有效的方式。 参考译文： 【甲】 于是蔺相如的门客就一起来向蔺相如规劝说：“我们之所以离开亲人来侍奉您，是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同，廉颇传出坏话，而您却害怕躲避着他，胆怯得也太过分了，一般人尚且感到羞耻，更何况是身为将相的人呢！我们这些人没有出息，请让我们辞去吧！”蔺相如坚决地挽留他们，说：“诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？”众人都说：“廉将军比不上秦王。”蔺相如说：“以秦王的威势，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗！但是我想到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，就是因为有我们两人在呀。如今我们俩相斗，就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生存。我之所以这样做，是将国家的危难放在前面，而将个人私仇放在后面！”廉颇听说了这些话，就脱去上衣，露出上身，背着荆鞭，由宾客引领，来到蔺相如的门前请罪，他说：“我这个粗野卑贱的人，想不到将军的胸怀如此宽大啊！”二人终于相互交欢和好，成了生死与共的好友。 （节选自《史记•廉颇蔺相如列传》） 【乙】 管仲说：“我当初贫困的时候，曾经和鲍叔经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔不认为我贪财，知道我生活贫困。我曾经为鲍叔办事，结果使他更加穷困，但鲍叔不认为我愚笨，知道时机有利和不利。我曾经多次做官，多次都被君主免职，但鲍叔不认为我没有才干，知道我没有遇到好时机。我曾多次作战，多次战败逃跑，但鲍叔不认为我胆小，知道我还有老母的缘故。公子纠失败，召忽为我而死，我被关在深牢中受屈辱，但鲍叔不认为我无耻，知道我不会为小节而羞，却会因为功名不曾显耀于天下而耻。生我的是父母，了解我的是鲍叔啊！” （节选自《史记•管晏列传》） 三、古代诗词阅读（共9分） （本题9分）阅读下面这首词，完成下面小题。 声声慢 [宋]李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 17．(3分)下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（   ） A．乍暖还寒时候，最难将息  将息：休息，调养 B．怎敌他、晚来风急      敌：对抗，抵挡 C．如今有谁堪摘           堪：可以，能够 D．这次第，怎一个愁字了得  次第：依次产生的情况 18．(3分)下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ） A．全词艺术地表现了词人晚年的生活状况和失落、孤单、凄凉、悲哀的寂寞心境。 B．“乍暖还寒时候”点明季节，“三杯两盏淡酒”“怎敌他、晚来风急”表面是说酒不能抵风，实际指愁不可排遣。 C．词的下阕写菊花“如今有谁堪摘”，表现词人因郁闷已不再为花凋谢感到惋惜。 D．全词以通俗自然的语言、铺叙的手法写景抒情，心中极愁，景中含愁，通篇是愁。 19．(3分)请赏析“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这几句词。 【答案】17．D 18．C 19．连用七组叠词，表达低徊、婉转凄楚的感受。“寻寻觅觅”写出了词人心绪茫然、无所寄托并竭力找寻的状态；“冷冷清清”既是环境，又是心情，还是“寻寻觅觅”的结果；“凄凄惨惨戚戚”是所觅无得后无所寄托的心理状态。七组叠词，由浅入深、由表及里，极为精当地展现了词人的心路历程和内心难以名状的复杂感情，也为全词定下凄愁惨淡的基调。 【导语】这首《声声慢》以叠词开篇，层层递进地勾勒出词人晚年孤寂凄凉的内心世界。通过“淡酒”“雁过”“黄花”“梧桐细雨”等意象，将抽象愁绪具象化，形成情景交融的意境。语言自然如诉，铺叙手法与直抒胸臆相结合，最终凝练为“怎一个愁字了得”的千古绝唱，堪称易安词愁绪书写的巅峰之作。 17．本题考查学生理解诗歌重点词语含义的能力。 A.正确。句意：一时觉暖一时觉凉，身子如何得休养。 B.正确。句意：怎能抵御它、傍晚之时来的冷风吹得紧急。 C.正确。句意：如今花儿将败还有谁能采摘。 D.“次第：依次产生的情况”错误。“次第”：情景，光景。句意：这般情景，怎么能用一个“愁”字了结。 故选D。 18．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“表现词人因郁闷已不再为花凋谢感到惋惜”错误。“如今有谁堪摘”是如今还有谁来采摘？花因憔悴不堪而没有人来采摘，是对花凋谢的惋惜伤感。 故选C。 19．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 叠词的运用本身具有音韵美的效果，本句的叠词，除了音韵美，还加深了情感抒发，如“寻寻觅觅”，比“寻觅”更多了一种茫然之感；“冷冷清清”比“冷清”更衬得词人环境凄清；字虽普通，叠用却让它有了不一样的美。这七组叠词，可分为三层，第一层（寻寻觅觅），描绘了词人外在的行为，表现出她不断地寻找、探索，试图找回失去的东西，这种行为反映了词人内心的空虚和迷茫。第二层（冷冷清清），写寻找的结果，“冷冷清清”是词人眼中所见，通过环境的描绘，反映出词人感受到的孤独和凄凉。第三层（凄凄惨惨戚戚），直接写内心感受，表达作者内心的忧愁苦闷。三层之间，由浅入深，由外到内，逐层深入地写出了特定情景下作者的思想感情。 四、名篇名句默写（共5分） 20．（本题5分）古诗词名句填空。 （1）______________，雨雪霏霏。（《诗经·采薇》） （2）大弦嘈嘈如急雨，______________。（白居易《琵琶行》） （3）_______________，奔流到海不复回。（李白《将进酒》） （4）纤云弄巧，飞星传恨，_______________。（秦观《鹊桥仙》） （5）想当年，金戈铁马，______________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 【答案】 今我来思 小弦切切如私语 君不见黄河之水天上来 银汉迢迢暗度 气吞万里如虎 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“思”“私语”“迢迢”“度”。 五、微写作（共10分） 21．（本题10分）微写作 2025年12月12日，上海《语言文字周报》编辑部召开新闻发布会，正式发布了2025年“十大网络流行语”，其中有：DeepSeek（深度求索）、敬自己一杯、助我破鼎，xx基础xx不基础、千百次练习只为这一刻、情绪价值等词。 请选择一个你最喜欢的词，说说你喜欢的原因。要求：语言鲜活，逻辑清晰，表达明确的价值取向。题目自拟，200左右。 【答案】示例： 《我为“DeepSeek”点赞》 我最喜欢“DeepSeek”（深度求索）。在信息繁杂的时代，浅尝辄止易迷失，而“深度求索”彰显着求真求实的态度。无论是学习中的难题，还是生活里的困惑，唯有沉下心钻研，才能触及本质。它鼓励我们不满足于表面答案，在探索中成长，这种脚踏实地的精神，正是青年应有的价值追求，让每一步努力都有意义。 【详解】本题考查学生微写作的能力。 本次微写作核心是“选择一个喜欢的2025年网络流行语，阐述喜欢的原因”，需同时满足4个关键要求，缺一不可，解析如下： （一）选材要求：必须从题干给出的流行语中选择（DeepSeek、敬自己一杯、助我破鼎、xx基础xx不基础、千百次练习只为这一刻、情绪价值），不可自选其他流行语，选材需明确，开篇即点明所选词语。 （二）内容要求：核心是“说喜欢的原因”，原因需具体、不空洞，不能仅简单重复词语含义，需结合时代背景、青年视角或生活场景，体现词语的内涵与价值。 （三）语言要求：“语言鲜活”，需避免生硬说教，可适当运用短句、感叹句，结合生活化表达，贴合网络流行语的传播特点，同时保持书面语的规范，不粗俗、不随意。 （四）核心导向：“逻辑清晰、表达明确的价值取向”，逻辑上需遵循“点明所选词语→阐释词语内涵→结合场景说原因→升华价值”的思路；价值取向需积极向上，贴合青年成长、生活态度、时代精神，传递正能量。 以《我为“DeepSeek”点赞》为例，开篇直接点明自己最喜欢的流行语，可简要标注词语的核心内涵（如示例中括号标注“深度求索”），开门见山，让读者快速抓住核心，避免铺垫过长。然后，结合时代背景或词语的使用场景，解读词语的深层含义，而非表面字面意思。其次，结合场景说喜欢的原因，需结合青年的学习、生活场景，体现词语对自身的启发或共鸣。最后，升华词语的意义，表达明确的价值取向，传递正能量。 示例一：《敬自己一杯》侧重“自我接纳、自我鼓励，善待每一个努力的自己”，可结合成长中的挫折、收获，传递“与自己和解、向阳生长”的价值。 示例二：《助我破鼎》侧重“突破困境、打破局限、迎难而上”，结合青年成长中的挑战，传递“勇于拼搏、敢于突破”的精神。 示例三：《千百次练习只为这一刻》侧重“坚持、积累、厚积薄发”，结合学习、兴趣中的努力，传递“每一次练习都有意义，坚持终会有收获”的价值。 六、作文（共30分） 22．（本题30分）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料：“内卷”“躺平”是近年来流行的网络热词。“内卷”指的是人们在竞争中过度消耗、盲目攀比的状态；“躺平”则指人们在压力下选择放弃竞争、消极应对的态度。有人认为，“内卷”和“躺平”都是不可取的，我们应在竞争中保持理性，在压力下积极进取，找到属于自己的节奏。 请根据上面的材料，联系实际，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。 【答案】例文： 拒内卷不躺平 寻节奏共成长 “内卷”的焦虑弥漫在校园的角落，“躺平”的消极悄然侵蚀着年轻的心灵。在竞争日益激烈的当下，这两种极端态度都非成长的良策。唯有拒绝内卷的盲目消耗，摒弃躺平的消极懈怠，找到属于自己的成长节奏，方能行稳致远。 内卷是竞争中的“内耗陷阱”。它是一种低水平的复杂化，是无意义的过度竞争。身边常有这样的同学：看到别人报奥数班，自己也跟着报，哪怕对数学毫无兴趣；看到同桌刷完五本习题集，便焦虑地买来同样的资料熬夜苦战，却从未思考这些题目是否真有价值。他们被裹挟在“比别人强”的执念里，忽视了自身的学习规律，最终身心俱疲却收效甚微。这种内卷，看似努力，实则是在原地打转，消耗的是时间，磨损的是对学习本身的热爱。 而躺平则是压力下的“逃避盾牌”。有些人因畏惧竞争、害怕失败，便干脆放弃努力，用“淡泊名利”掩饰自己的怯懦，用“顺其自然”麻痹内心的不甘。他们窝在舒适区里，任由日子一天天滑过，却忘记了青春本该是用来奋斗的。躺平或许能带来片刻的轻松，却换不来长久的安心，更无法在回首往事时，坦然地说一句“我曾拼过”。 理性竞争、积极进取才是成长的正道。我们可以借鉴他人的优势，但更要认清自己的目标和能力，制定合理的计划。就像学霸们并非一味刷题，而是注重方法总结；创业者并非盲目跟风，而是精准定位市场。在压力面前，学会调节心态，将压力转化为动力，在自己的节奏中稳步前行。 青春的舞台不应被内卷裹挟，更不应因躺平荒芜。拒内卷、不躺平，以理性之姿拥抱竞争，以进取之心追逐梦想，方能在成长的道路上收获属于自己的精彩。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料作文题。 审题立意。材料聚焦“内卷”与“躺平”两大网络热词，先明确了两词的核心内涵：“内卷”是竞争中的过度消耗与盲目攀比，本质是“无效内耗”；“躺平”是压力下的消极避世、放弃竞争，本质是“逃避责任”。材料的关键导向的是“否定两极、倡导理性”，树立健康、理性的成长观。因此写作的核心是传递“理性竞争、积极进取”的成长态度，批判“内卷”的无效内耗与“躺平”的消极逃避，凸显“找准自身节奏”的重要性。可分为三个角度来写：一是个人层面，探讨青年如何在学习、生活中拒绝内卷，不盲目攀比，同时不躺平、不放弃，找到适合自己的成长路径，比如学生合理规划学习，不盲目跟风补课，专注自身提升；二是社会层面，分析“内卷”“躺平”现象的社会成因，比如竞争机制的不完善、社会评价体系的单一，进而提出社会应给予青年更多包容，引导理性竞争；三是时代层面，结合新时代青年的使命，强调青年应摒弃极端态度，以积极理性的姿态面对压力，在竞争中实现自我，为时代发展贡献力量。写作时需结合实际案例增强说服力：可列举身边同学盲目刷题、跟风考证的“内卷”案例，也可提及部分青年毕业后“啃老”“佛系”的“躺平”现象，再结合正面案例，如青年学子深耕专业、脚踏实地，职场人合理平衡工作与生活，在竞争中实现成长，对比突出“理性进取”的重要性。同时，需深入分析“内卷”与“躺平”的危害——内卷消耗精力、迷失方向，躺平丧失斗志、虚度光阴，再阐述如何找到自身节奏，比如明确自身目标、拒绝盲目攀比、学会合理减压，让内容既有批判，又有引导，兼具深度与温度。 写作提示。本题适合写议论文。引论部分，开篇引出“内卷”“躺平”两个热词，结合材料明确核心观点——拒绝两极，理性进取，找准自身节奏。本论部分，分三个分论点展开论证，一是批判“内卷”，分析其无效内耗的本质与危害，结合实际案例佐证；二是批判“躺平”，阐述其消极逃避的弊端，强调青年应承担的责任；三是论证“理性进取、找准节奏”的重要性，提出具体做法，如明确目标、专注自身、合理竞争。结论部分，总结全文，升华主题，联系新时代青年的使命，呼吁青年摒弃极端态度，以理性、积极的姿态成长，呼应开头观点。 立意： 1.拒绝内卷与躺平，以理性为帆，赴成长之约。 2.破内卷之困，弃躺平之念，做成长的主动者。 3.以清醒破内卷，以坚守拒躺平，筑就青春底色。 试卷第12页，共12页 试卷第20页，共20页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准精准覆盖浙江单招单考考试核心考点。 每个章节设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 第一单元 （B卷·能力提升） 考试时间：120分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、语言文字运用（共18分） 1．（本题3分）下列句子中加点词的词类活用现象与其他三项不同的一项是（   ） A．凌余阵兮躐余行 B．朝饮木兰之坠露兮 C．上食埃土，下饮黄泉 D．君子博学而日参省乎己 2．（本题3分）下列加点词的解释有误的一项是（   ） A．乍暖还寒时候，最难将息：休息，调养 B．怎敌他、晚来风急：对抗，抵挡 C．如今有谁堪摘：可以，能够 D．这次第，怎一个愁字了得：依次产生的情况 3．（本题3分）下列句子的句式特点，不同于其他三项的是（   ） A．以其无礼于晋 B．佚之狐言于郑伯 C．夫晋，何厌之有 D．且贰于楚也 4．（本题3分）下列各句中的加点词的古今意义相同的一项是（   ） A．璧有瑕，请指示王 B．臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也 C．明年，复攻赵 D．廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚 5．（本题3分）下列各句中加点字的意义和用法相同的一组是（   ） A．乃设九宾礼于庭                      青，取之于蓝，而青于蓝 B．从径道亡，归璧于赵                  于人为可讥，而在己为悔 C．业精于勤，荒于嬉                    爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉 D．君幸于赵王                          此非孟德之困于周郎者乎 6．（本题3分）下列有关《史记》的表述，不正确的一项是（   ） A．《史记》是我国东汉著名史学家司马迁撰写的、中国历史上第一部纪传体通史，被列为二十四史之首。 B．该书与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。 C．《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，与司马光的《资治通鉴》并称“史学双璧”。 D．《史记》全书共130篇，有十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。“本纪”记述帝王的言行政绩。 二、文言文阅读（共28分） （本题14分）阅读下面文字，完成下列小题。 【甲】 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （《左传·烛之武退秦师》） 【乙】 天下之事以利而合者，亦必以利而离。秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣。烛之武出说秦穆公立谈之间存郑于将亡不惟退秦师而又得秦置戍而去，何移之速也！烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。非利害深中秦穆之心，讵能若是乎？秦穆之于晋，相与之久也，相信之深也，相结之厚也，一怵于烛之武之利，弃晋如涕唾，亦何有①于郑乎？他日利有大于烛之武者，吾知秦穆必翻然②从之矣！ （吕祖谦《东莱左传博议》） 【注】①何有，有什么（不能抛弃的）。 ②翻然，形容转变很快。 7．(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．执事，指做事情、主持工作，也指办事的官员，此处代指对方（秦穆公），表示恭敬。 B．“朝”与《赤壁赋》“顺流而东也”中“东”的用法相同。 C．盟，盟约，这里用作动词。与《子路曾皙冉有公西华侍坐》“端章甫，愿为小相焉”中“端”的用法相同。 D．与，动词，结交、同盟。两则材料中加点的“与”意思和用法都一样。 8．(3分)下列句子中加点词的意义和用法相同的是（   ） A．以其无礼于晋                 于其身也，则耻师焉 B．以乱易整                     举匏樽以相属 C．是寡人之过也                 项伯乃夜驰之沛公军 D．吾其还也                     其皆出于此乎 9．(3分)下列句子的句式判断及翻译，不正确的一项是（   ） A．以其无礼于晋 句式判断：是一个典型的以“于”为标志的状语后置句。 翻译：因为郑国曾对晋文公无礼。 B．夫晋，何厌之有 句式判断：定语后置句。 翻译：晋国，有什么知道满足的呢。 C．若舍郑以为东道主 句式判断：省略句。 翻译：如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人。 D．因人之力而敝之，不仁 句式判断：是无标志的判断句。 翻译：依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的。 10．(3分)乙文画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 烛之武出说A秦穆公B立谈之间C存郑于将亡D不惟退秦师E而又得秦置F戍而去 11．(2分)吕祖谦认为“天下之事以利而合者，亦必以利而离”，请结合材料乙，从秦国与郑国关系的角度分析作者这样说的理由。 （本题14分）阅读文段，完成下面小题。 【甲】 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言而君畏匿之，恐惧殊甚，且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。 （节选自《史记·廉颇蔺相如列传》） 【乙】 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔牙贾，分财利多自与，鲍叔牙不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔牙谋事而更穷困，鲍叔牙不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔牙不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔牙不以我为怯，知我有老母也。公子纠败召忽死之吾幽囚受辱，鲍叔牙不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。” （节选自《史记·管晏列传》） 12．(3分)下列对加点实词含义的理解，不正确的一项是（   ） A．臣等不肖——古今异义词，解释为“不才、无能”。 B．耻功名——同《师说》“而耻学于师”中的“耻”，解释“以……为耻”。 C．而相如廷叱之——词类活用，名词活用作状语，解释为“在朝廷上”。 D．尝与鲍叔牙贾——根据上下文推断，“贾”可译为“生意”。 13．(3分)下列加点虚词的意义和用法相同的一项是（   ） A．徒以吾两人在也               鲍叔不以我为贪 B．吾尝为鲍叔牙谋事而更穷困     而君畏匿之 C．夫以秦王之威                 何厌之有 D．不显于天下也                 况于将相乎 14．(3分)下列对文中句式的判断与分析，不正确的一项是（   ） A．吾尝三仕三见逐于君——状语后置，解释为“我曾经多次做官，多次向君主请辞”。 B．臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也——判断句，意为“我们之所以离开亲人来侍奉您，是仰慕您高尚的节义呀”。 C．分财利多自与——宾语前置句，意为“分财利时自己常常多拿一些”。 D．强秦之所以不敢加兵于赵者，状语后置句，解释为“强大的秦国之所以不敢对赵国用兵”。 15．(3分)对文中画线句子的断句或翻译，正确的一项是（   ） 公子纠败召忽死之吾幽囚受辱①公子纠败召/忽死之/吾幽囚受辱 ②公子纠败/召忽死之/吾幽囚受辱 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也③我之所以这样做，是将国家的危难放在前面，而将个人私仇放在后面 ④我之所以做这件事，是认为把国家的急事放在前面，然后再处理私下的仇怨 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 16．(2分)根据【甲】【乙】材料，比较蔺相如与鲍叔牙在处理矛盾时的异同。 三、古代诗词阅读（共9分） （本题9分）阅读下面这首词，完成下面小题。 声声慢 [宋]李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 17．(3分)下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（   ） A．乍暖还寒时候，最难将息  将息：休息，调养 B．怎敌他、晚来风急      敌：对抗，抵挡 C．如今有谁堪摘           堪：可以，能够 D．这次第，怎一个愁字了得  次第：依次产生的情况 18．(3分)下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ） A．全词艺术地表现了词人晚年的生活状况和失落、孤单、凄凉、悲哀的寂寞心境。 B．“乍暖还寒时候”点明季节，“三杯两盏淡酒”“怎敌他、晚来风急”表面是说酒不能抵风，实际指愁不可排遣。 C．词的下阕写菊花“如今有谁堪摘”，表现词人因郁闷已不再为花凋谢感到惋惜。 D．全词以通俗自然的语言、铺叙的手法写景抒情，心中极愁，景中含愁，通篇是愁。 19．(3分)请赏析“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这几句词。 四、名篇名句默写（共5分） 20．（本题5分）古诗词名句填空。 （1）______________，雨雪霏霏。（《诗经·采薇》） （2）大弦嘈嘈如急雨，______________。（白居易《琵琶行》） （3）_______________，奔流到海不复回。（李白《将进酒》） （4）纤云弄巧，飞星传恨，_______________。（秦观《鹊桥仙》） （5）想当年，金戈铁马，______________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 五、微写作（共10分） 21．（本题10分）微写作 2025年12月12日，上海《语言文字周报》编辑部召开新闻发布会，正式发布了2025年“十大网络流行语”，其中有：DeepSeek（深度求索）、敬自己一杯、助我破鼎，xx基础xx不基础、千百次练习只为这一刻、情绪价值等词。 请选择一个你最喜欢的词，说说你喜欢的原因。要求：语言鲜活，逻辑清晰，表达明确的价值取向。题目自拟，200左右。 六、作文（共30分） 22．（本题30分）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料：“内卷”“躺平”是近年来流行的网络热词。“内卷”指的是人们在竞争中过度消耗、盲目攀比的状态；“躺平”则指人们在压力下选择放弃竞争、消极应对的态度。有人认为，“内卷”和“躺平”都是不可取的，我们应在竞争中保持理性，在压力下积极进取，找到属于自己的节奏。 请根据上面的材料，联系实际，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。 试卷第12页，共12页 试卷第2页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 $