综合测试卷二-《语文基础模块下册》（高教版）陕西省 单元过关卷（原卷版+解析版）

编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准，精准覆盖陕西职教高考核心考点。 每个单元设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 综合测试卷二 考试时间：90分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累和运用(6小题，共25分） 1.下列选项中注音和书写完全正确的一项是（ ）(3分) A.生肖（xiào） 殷红（yīn) 薄荷（bò) 对症下药 B.丧钟（sāng) 奶酪（1ào) 溘然(hè) 罪不可赦 C.莞尔（wǎn) 嗔怒（chēn） 裙裾（jū) 川流不息 D.解剖（pōu) 舐犊（shì) 梦魇（yǎn) 食不裹腹 2.下列选项中，划线成语使用恰当的一项是（ ）(3分) A.现实需要人们不断调整梦想，很少有人能始终如一地追逐自己最初的梦 B.这位姑娘身材苗条，好似芝兰玉树，走在大街上，回头率好高。 C.小行窃后正要逃跑，两位保安突然拦住了他，对他上下其手，结果人赃俱获， D.我们做事要有大局观念，那种目无全牛的做法是不可取的。 3.下列选项中，没有语病的一项是（ ）(3分) A.选择什么学校，选择什么专业，他寻找着，思考着，判断着。 B.为了满足游客的需要，青年旅行社又增加了几条旅游精品线路。 C.参加合唱的有学生、老师，还有小朋友。 D.阵阵轰鸣和滚滚江水构成了一幅壮阔的画面。 4.下列选项中，标点符号使用不正确的一项是（ ）(3分) A.这种“切分”“组合”使语言具有了非常神奇的效用，即用有限的符号表达无限的意义 B.“学习资源”中的《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》，概括了不同媒介的语言 特征。 C.没有意思硬要说，就是瞎说；意思没有想清楚随便说，就是乱说；那都是没有把话说好。 D.上次月考，年级一二三名都在我们班。 5.仿照所给句子，续写两个句子。要求：与所给句子结构相同，并与它构成意义相对完整的排 比句。(6分) 在书中，假如你和徐志摩在康桥上徜徉，你会采摘到康桥下自由的水草。 在书中，________________________________________________________________________ 在书中，________________________________________________________________________ 6. 经典诗文默写（7分） （1）《荀子·劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“________________，________________，________________”的观点。 （2）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，“________________，________________”两句写狂风停止之后云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。 （3）苏轼《念奴娇》（大江东去）中“________________，________________”两句，描写了骇浪惊涛的壮丽景色。 （4）________________，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》） 【解析】 1.C【解析】A项， 殷红（yān) 。B项，“溘”应读“kè”。D项，“食不裹腹”应为“食不果腹”。 2.A【解析】A项,“始终如一”指自始至终都一样，多用于形容人能坚持，做事从不间断。符合语境。B项，“芝兰玉树”比喻有出息的子弟。不合语境。C项，“上下其手”指玩弄手法，暗中作弊。不合语境。D项，“目无全牛”形容技艺已达到十分纯熟的地步。不合语境。 3.B【解析】A项，语序不当，应为“思考着，判断着，寻找着”。C项，“小朋友”与“学生、老师”并列不当。D项，搭配不当，“阵阵轰鸣”是声音，不能构成画面。 4.D【解析】“一二三”是确数，中间要用顿号，即“年级一、二、三名都在我们班”。 5.假如你和戴望舒一起走进雨巷，你将感受到丁香姑娘的迷茫惆怅；假如你和毛泽东一起独立寒秋，你将收获到有志青年的博大胸怀。 6.（1）积善成德，而神明自得，圣心备焉。（2）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。（3）惊涛拍岸，卷起千堆雪（4）庄生晓梦迷蝴蝶 二、文言文阅读（本题共4小题，20分） 【甲】 景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰:“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰:‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道，得志，与民由之，不得志，独行其道，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” （选自《<孟子>三则》） 【乙】 同敞①“有文武材，意气慷慨。每出师，辄跃马为诸将先。或败奔，同敞危坐不去，诸将复还战，或取胜，军中以是服同敞。顺治七年，大兵破严关，诸将尽弃桂林走。城中虚无人，独式耜②端坐府中，适同敞自灵川至，见式耜，式耜曰:“我为留守，当死此。子无城守责，盍去诸？”同敞正色曰:“昔人耻独为君子，公顾不许同敞共死乎？”式耜喜，取酒与饮，明烛达旦，侵晨被执，谕之降，不从。令为僧，亦不从。乃幽之民舍。虽异室，声息相闻，两人日赋诗倡和。阅四十余日，整衣冠就刃，颜色不变。 （选自《明史·张居正传》，有删改） 【注】①同敞:张居正的曾孙，②式耜（sì）:即瞿式耜，和张同敞同为抗清名臣。 7.解释文中划线的词。（4分） （1）往之女家    _____________                         （2）或败奔     ______________         （3）同敞危坐不去   ______________                           （4）适同敞自灵川至  ______________            8.下列句中划线字意义或用法相同的一组是（3分） （    ） A.行天下之大道       录毕，走送之  （《送东阳马生序》） B.是焉得为大丈夫乎    夫大国，难测也，惧有伏焉  （《曹刿论战》） C.乃幽之民舍        乃不知有汉   （《桃花源记》） D.岂不诚大丈夫哉      臣诚知不如徐公美  （《邹忌讽齐王纳谏》 9.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1） 昔人耻独为君子，公顾不许同敞共死乎？                  _________________________________________________________________________________ （2） 阅四十余日，整衣冠就刃，颜色不变。              _________________________________________________________________________________ 10.【乙】文中同敞的事例能否作为【甲】文“威武不能屈”的事实论据？请结合选文内容说明理由。（5分）                 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【解析】 7.（1）通“汝”，你，你的（2）有时（3）离开（4）恰逢     8.D  9.（1）前人以独自是君子为耻辱，你难道不同意同敞和你一起死吗？ （2）经过了四十几天，同敞整理了一下自己的衣服帽子，准备就义，脸色没有一点改变。              10.能，因为同敞不同意投降，被敌人幽禁之后，依旧坦然自若，与他人吟诗作赋，临刑时脸色一点也没变，正是“威武不能屈”的精神体现。 【译文】 【甲】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就害怕，他们安居家中，天下就太平无事。”孟子说：“这哪能算是大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行加冠礼时，父亲训导他；女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：‘到了你家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫！’把顺从当作正理，是妇人家遵循的道理。（公孙衍、张仪在诸侯面前竟也像妇人一样！）居住在天下最宽广的住宅‘仁’里，站立在天下最正确的位置‘礼’上，行走在天下最宽广的道路‘义’上；能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守，威武不能压服他的意志，这才叫作大丈夫。”  【乙】张同敞能文能武，志向远大，充满正气。每次作战时，总是跳上马背一马当先。有时遇到兵败逃跑，同敞端正地坐着不走，众将士又回来作战，有时能够取胜，军中的将士因此都很佩服同敞。顺治七年，清兵攻破严关，众将士都放弃桂林逃跑了。城中没有人了，只有瞿式耜独自坐在府中，恰逢同敞从自灵川赶到此地，看见式耜，式耜说：“我作为太守，应该死在这里。你没有守城的责任，为什么不离开呢？”同敞严肃地说：“前人以独自是君子为耻辱，你难道不同意同敞和你一起死吗？”式耜非常高兴，拿出酒和他一起喝，一直到第二天天亮。清兵早晨入侵，他们被俘，让他们投降，坚决不服从。让他们成为僧人，也不服从。于是把他们幽禁在屋里。虽然两人不在同一个房间，但能互相听到声音，两人就每天作诗附和。经过了四十几天，同敞整理了一下自己的衣服帽子，准备就义，脸色没有一点改变。　 三、阅读下面文章，完成11-14题。（15分） 老师，我出彩了吗 潘银璋 ①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。 ②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。 ③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。 ④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。 ⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。 ⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗?”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西?”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。 ⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的?”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗?我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗?谁敢说他没有进步呢? ⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。 ⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。 ⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗?”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。 ⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缠绕，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氲（yūn），我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊! ⑫一直看我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗?” ⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……” （摘自《散文选刊》，有删改） 11.根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。（4分） 小说情节 “我”的心理感受 李东不爱学习 忧心 （1） 感动 “我”从没让李东上台分享 惭愧 李东给“我”倒水润喉 （2） 12.品读文章第⑧段，从描写或修辞的角度做简要赏析。（3分） _______________________________________________________________________________ 13.结合文中的具体情节对李东的形象进行简要分析。（4分） _________________________________________________________________________________ 14.文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由。（4分）    _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【解析】 11.（1）李东给我送糖 （2）赞赏 12.示例①：通过景物描写，烘托人物难以平静的心情。为引出“我”对李东关心这一情节作了铺垫。示例②：运用了拟人的修辞手法，生动细腻地写出了晚风吹拂下树舒展的情态，衬托“我”难平的心绪。实质上指李东正在发生变化，暗示他也在不断地成长进步。 13.示例①：从李东给“我”送泡泡糖这个情节，可以看出李东是一个懂得关心他人、尊重师长的好学生。示例②：从“李东怯怯地问我：‘老师，我出彩了吗? ’”这个情节可以看出，李东渴望被认可，是一个积极向上的学生。 14.示例①：能。以比喻的修辞作为标题，生动形象，富有情趣，增加悬念，激发读者的阅读兴趣。示例②：不能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，以“老师，我出彩了吗”作为标题，能揭示文章的主旨和情感，引发读者的阅读兴趣。 四、作文（40分） 15.阅读下面的材料，根据要求，写一篇不少于600字的作文。 天空，空间的空，天什么都能装得下；天空，空闲的空，天天忙碌，总要抽点空余时间静心思索；天空，空洞的空，空天终究不如大地实在…… 关于“天空”，也许还有别的解读。这些解读总有一种会触动你。 要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 【解析】 本考查材料作文的写作。 一、审题立意：从“天什么都能装得下”出发，立意可围绕“包容”“广阔胸怀”展开。强调如天空般包容万物的品质，能容纳不同观点、接纳他人不足，倡导以开阔的心胸面对生活，构建和谐的人际关系。以“天天忙碌，总要抽点空余时间静心思索”为切入点，探讨现代快节奏生活中，人们需要停下脚步，在忙碌间隙静下心来思考人生方向、总结过往经验，避免盲目前行，实现自我成长与提升。根据“空天终究不如大地实在”，立意可聚焦于“务实”，批判空想，鼓励人们脚踏实地做事，注重实际行动与成果，不要沉溺于不切实际的幻想之中。还可突破材料限制，挖掘“天空”的其他内涵。比如天空象征梦想，寓意梦想如天空般高远，引领人们不断追求；或者天空代表自由，表达对自由生活、思想自由的向往与追求。 二、选材构思：可以写叙事类，构思一个校园故事，讲述主角因性格内向被同学嘲笑，却在一次班级活动中，主动包容同学们的偏见，积极帮助大家解决问题，最终赢得友谊，体现包容的力量。可以以自己初三备考生活为素材，描述每天沉浸在题海的忙碌状态，某次模拟考失利后，在公园长椅上望着天空静思，重新审视学习方法和目标，从而实现成绩提升。也可写身边亲戚创业的故事，亲戚起初好高骛远，盲目投资热门项目，结果失败。后来脚踏实地，从熟悉的小生意做起，最终获得成功，突出务实的重要性。 如果写议论类作文，可以开篇提出“拥有如天空般包容的胸怀至关重要”的观点。中间列举蔺相如包容廉颇、唐太宗包容魏征等古今事例，结合当下社会因缺乏包容引发矛盾的现象进行分析，最后呼吁大家学会包容。如果以“忙碌生活中思索不可或缺”为论点，引用名人名言如“吾日三省吾身”，并结合马云在创业过程中不断思索商业模式创新的案例，以及部分企业因不思索变革而倒闭的反面案例进行论证，最后强调思索对个人和社会发展的意义。也可提出“务实是成功的基石”的观点，通过对比“纸上谈兵”的赵括和踏实作战的廉颇，以及现实中踏实科研的科学家与空谈理论的伪学者，阐述务实的价值，结尾号召人们践行务实精神。 【例文】 天空的三重奏 清晨推开窗，第一缕阳光斜斜地切进房间，抬头时，天空总以不同的姿态与我对视。它像本翻不完的书，每一页都藏着不同的答案，用三种颜色，写就生命的三重命题。 靛蓝是包容的颜色。暴雨前的天空总泛起深沉的靛蓝，云层堆叠得厚重，仿佛随时会压下来。可当暴雨如注、电闪雷鸣时，天空只是沉默地容纳着一切。我想起外婆的搪瓷缸，无论倒多少茶叶，总能泡出清甜的茶汤。它让我明白，真正的包容不是毫无原则的妥协，而是如天空般，在接纳万物的同时，依然保持自己的辽阔。那些成长路上的委屈与不甘，在与天空对视的瞬间，都化作了飘散的云絮。 浅灰是留白的智慧。城市的天空常被雾霾染成浅灰色，教学楼的玻璃幕墙将天空切割成碎片。但在这逼仄的视野里，我反而学会了主动寻找缝隙。某个忙碌的黄昏，我在书籍的夹缝中瞥见一线天空，那抹若有若无的浅灰突然让我豁然开朗。生活何尝不需要这样的留白？就像水墨画里的飞白，看似空无一物，实则蕴藏着无尽的想象空间。我们总在追逐满格的进度条，却忘了偶尔停下，才能听见内心的声音。 土黄是回归的底色。深秋傍晚，天空会泛起淡淡的土黄色，像被揉皱的牛皮纸。站在田野里仰望，远处的地平线与天空融为一体，分不清哪里是天，哪里是地。小时候总觉得天空遥不可及，直到看见父亲在田地里弯腰劳作的身影，才明白脚踏实地的力量。那些漂浮在空中的幻想，终究要落在泥土里才能生根发芽。就像候鸟无论飞得多远，最终都会回到大地的怀抱。 暮色渐浓时，天空又开始变换新的色彩。它教会我在包容中成长，在留白处沉淀，在大地上扎根。这三重奏里，藏着生命最朴素的哲学，只要我们愿意抬头，每一天都能听见天空的私语。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套试卷紧扣《语文基础模块下册》（高教版）教材，以教材单元为基准，精准覆盖陕西职教高考核心考点。 每个单元设置AB卷，A卷为基础巩固卷，侧重基础考点训练，帮助学生扎实掌握知识要点；B卷为能力提升卷，注重知识整合与全面检测，引导学生构建知识网络。全书设计4份综合测试卷，模拟实战情境，聚焦解题能力突破，全面提升应试能力与知识应用水平。 语文基础模块下册 综合测试卷二 考试时间：90分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、积累和运用(6小题，共25分） 1.下列选项中注音和书写完全正确的一项是（ ）(3分) A.生肖（xiào） 殷红（yīn) 薄荷（bò) 对症下药 B.丧钟（sāng) 奶酪（1ào) 溘然(hè) 罪不可赦 C.莞尔（wǎn) 嗔怒（chēn） 裙裾（jū) 川流不息 D.解剖（pōu) 舐犊（shì) 梦魇（yǎn) 食不裹腹 2.下列选项中，划线成语使用恰当的一项是（ ）(3分) A.现实需要人们不断调整梦想，很少有人能始终如一地追逐自己最初的梦 B.这位姑娘身材苗条，好似芝兰玉树，走在大街上，回头率好高。 C.小行窃后正要逃跑，两位保安突然拦住了他，对他上下其手，结果人赃俱获， D.我们做事要有大局观念，那种目无全牛的做法是不可取的。 3.下列选项中，没有语病的一项是（ ）(3分) A.选择什么学校，选择什么专业，他寻找着，思考着，判断着。 B.为了满足游客的需要，青年旅行社又增加了几条旅游精品线路。 C.参加合唱的有学生、老师，还有小朋友。 D.阵阵轰鸣和滚滚江水构成了一幅壮阔的画面。 4.下列选项中，标点符号使用不正确的一项是（ ）(3分) A.这种“切分”“组合”使语言具有了非常神奇的效用，即用有限的符号表达无限的意义 B.“学习资源”中的《不同媒介的语言特征与网络语言的发展》，概括了不同媒介的语言 特征。 C.没有意思硬要说，就是瞎说；意思没有想清楚随便说，就是乱说；那都是没有把话说好。 D.上次月考，年级一二三名都在我们班。 5.仿照所给句子，续写两个句子。要求：与所给句子结构相同，并与它构成意义相对完整的排 比句。(6分) 在书中，假如你和徐志摩在康桥上徜徉，你会采摘到康桥下自由的水草。 在书中，________________________________________________________________________ 在书中，________________________________________________________________________ 6. 经典诗文默写（7分） （1）《荀子·劝学》中强调了积累的重要。以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“________________，________________，________________”的观点。 （2）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，“________________，________________”两句写狂风停止之后云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。 （3）苏轼《念奴娇》（大江东去）中“________________，________________”两句，描写了骇浪惊涛的壮丽景色。 （4）________________，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》） 二、文言文阅读（本题共4小题，20分） 【甲】 景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰:“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰:‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道，得志，与民由之，不得志，独行其道，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” （选自《<孟子>三则》） 【乙】 同敞①“有文武材，意气慷慨。每出师，辄跃马为诸将先。或败奔，同敞危坐不去，诸将复还战，或取胜，军中以是服同敞。顺治七年，大兵破严关，诸将尽弃桂林走。城中虚无人，独式耜②端坐府中，适同敞自灵川至，见式耜，式耜曰:“我为留守，当死此。子无城守责，盍去诸？”同敞正色曰:“昔人耻独为君子，公顾不许同敞共死乎？”式耜喜，取酒与饮，明烛达旦，侵晨被执，谕之降，不从。令为僧，亦不从。乃幽之民舍。虽异室，声息相闻，两人日赋诗倡和。阅四十余日，整衣冠就刃，颜色不变。 （选自《明史·张居正传》，有删改） 【注】①同敞:张居正的曾孙，②式耜（sì）:即瞿式耜，和张同敞同为抗清名臣。 7.解释文中划线的词。（4分） （1）往之女家    _____________                         （2）或败奔     ______________         （3）同敞危坐不去   ______________                           （4）适同敞自灵川至  ______________            8.下列句中划线字意义或用法相同的一组是（3分） （    ） A.行天下之大道       录毕，走送之  （《送东阳马生序》） B.是焉得为大丈夫乎    夫大国，难测也，惧有伏焉  （《曹刿论战》） C.乃幽之民舍        乃不知有汉   （《桃花源记》） D.岂不诚大丈夫哉      臣诚知不如徐公美  （《邹忌讽齐王纳谏》 9.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1） 昔人耻独为君子，公顾不许同敞共死乎？                  _________________________________________________________________________________ （2） 阅四十余日，整衣冠就刃，颜色不变。              _________________________________________________________________________________ 10.【乙】文中同敞的事例能否作为【甲】文“威武不能屈”的事实论据？请结合选文内容说明理由。（5分）                 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 三、阅读下面文章，完成11-14题。（15分） 老师，我出彩了吗 潘银璋 ①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。 ②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。 ③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。 ④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。 ⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。 ⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗?”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西?”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。 ⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的?”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗?我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗?谁敢说他没有进步呢? ⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。 ⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。 ⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗?”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。 ⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缠绕，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氲（yūn），我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊! ⑫一直看我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗?” ⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……” （摘自《散文选刊》，有删改） 11.根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。（4分） 小说情节 “我”的心理感受 李东不爱学习 忧心 （1） 感动 “我”从没让李东上台分享 惭愧 李东给“我”倒水润喉 （2） 12.品读文章第⑧段，从描写或修辞的角度做简要赏析。（3分） _______________________________________________________________________________ 13.结合文中的具体情节对李东的形象进行简要分析。（4分） _________________________________________________________________________________ 14.文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由。（4分）    _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 四、作文（40分） 15.阅读下面的材料，根据要求，写一篇不少于600字的作文。 天空，空间的空，天什么都能装得下；天空，空闲的空，天天忙碌，总要抽点空余时间静心思索；天空，空洞的空，空天终究不如大地实在…… 关于“天空”，也许还有别的解读。这些解读总有一种会触动你。 要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $