第一课《红星歌》（教案）-2025-2026学年五年级下册音乐花城版

《红星歌》教案 备课教师 备课时间 累计课时 1 课题名称 《红星歌》 教学目标： 1. 结合歌曲背景故事，感受歌曲昂扬向上的革命精神，喜爱红色经典歌曲，传承红色基因，培养爱国情怀和民族自豪感。 2.通过聆听、模唱、律动、小组合作等方式，感受进行曲的风格特点，掌握歌曲节奏与旋律。在集体演唱中增强团队协作意识。 3.学会完整、有感情地演唱《红星歌》，做到音准准确、节奏稳定，吐字清晰。 4.认识2/4拍进行曲的节奏特点，掌握附点节奏、重音的演唱技巧，能配合简单动作进行表演唱。 教学重点 有感情、完整地演唱歌曲，把握进行曲坚定、雄壮的风格，用饱满有力的声音表现歌曲情感。 教学难点 准确演唱附点节奏和长乐句的气息衔接，理解歌曲内涵，将革命情感融入演唱中。 教学方法 情境教学法、律动法 教具准备 多媒体、电子琴 教学过程 二次备课 一、情境导入，激发兴趣（5分钟） 1.谈话导入：同学们，你们见过红星吗？在哪里见过？（引导学生回答国旗、军帽、革命故事等）今天老师带来一颗特殊的红星，它陪伴着一位小英雄成长，这颗红星就是《闪闪的红星》里的革命红星，我们一起走进这位小英雄的故事，听听他的歌。 2. 播放视频：播放电影《闪闪的红星》中《红星歌》相关片段，简单讲述主角潘冬子的革命故事，让学生了解歌曲创作背景：在革命战争年代，小英雄潘冬子怀揣着对革命的向往，跟着红星的指引，勇敢地参与革命，《红星歌》就是他心声的表达。 3. 揭示课题：这首充满力量的歌曲就是我们今天要学习的《红星歌》，板书课题，带领学生齐读。 二、聆听歌曲，感知风格（7分钟） 1.初听歌曲：播放《红星歌》音频，提问：这首歌曲给你什么样的感觉？是欢快活泼的，还是坚定有力的？听完你想做什么？（引导学生说出雄壮、有力、想踏步等） 2.再听歌曲：再次播放音频，引导学生跟着音乐轻轻拍手，感受2/4拍“强-弱”的节奏规律，教师用小鼓敲击节奏，辅助学生感知。 3.小结特点：这首歌曲是进行曲，通常用于队伍行进，节奏整齐、旋律坚定，能让人充满力量，这就是《红星歌》独特的音乐风格。 三、学唱歌曲，突破重难点（18分钟） （一）节奏练习 1.出示歌曲核心节奏图谱，重点练习附点节奏（×·×）和铿锵的短句节奏，教师用小鼓示范，学生跟读、拍手打节奏，纠正节奏错误。 2.分组进行节奏接龙，巩固节奏掌握，确保学生准确把握歌曲节奏框架。 （二）旋律模唱 1.教师范唱歌曲，学生轻声跟唱，逐句教唱，重点突破长乐句的气息练习，引导学生用腹式呼吸，长音保持平稳，不喊唱。 2.针对附点节奏乐句，如“红星闪闪放光彩”，单独练习，强调附点的韵律感，让旋律更有力量。 3.标注歌曲重音位置，引导学生用稍重、坚定的声音演唱，突出进行曲风格。 （三）歌词理解与演唱 1.带领学生齐读歌词，逐句讲解含义：“红星闪闪放光彩”象征革命希望，“红星灿灿暖胸怀”代表革命精神温暖人心，让学生明白歌词里的红星是革命的象征。 2.学生完整跟唱音频，教师巡视指导，纠正音准、节奏问题，提醒学生用坚定、饱满的情绪演唱，声音明亮有力。 3.女分组唱、集体合唱，对比演唱效果，感受合唱的气势，体会集体演唱的力量感。 （四）创意表演，情感升华（7分钟） 1.律动创编：引导学生结合进行曲风格，创编简单动作，如踏步、挥手、举红星道具等，跟着音乐边唱边做动作，感受歌曲行进感。 2.小组展示：分组进行表演唱，每组选派代表上台展示，教师给予鼓励性评价，肯定学生的表现。 3.情感升华：全体学生手持红星道具，起立集体演唱，用最有力的声音表达对革命小英雄的敬佩，感受红色歌曲的魅力，铭记革命精神。 三、课堂小结，课后延伸（3分钟） 1.课堂小结：今天我们学会了《红星歌》，认识了进行曲的风格，了解了小英雄潘冬子的故事，希望同学们能记住这首红色经典，传承革命精神，做勇敢、爱国的好少年。 2.课后作业 回家给家人演唱《红星歌》，分享歌曲背后的革命故事，并搜集其他红色经典歌曲，下节课和同学们分享。 1. 教案中电影片段导入设计贴合歌曲主题，建议授课时适当精简影片片段时长，控制在2-3分钟内，避免占用过多学唱时间；可搭配潘冬子的简易人物卡片或动态图片，用更通俗的语言讲解革命背景，贴合三年级学生认知水平，避免过于抽象的革命术语，让学生快速建立“红星=希望、革命精神”的认知联结。 2.演唱教学中，避免要求学生一味“大声唱”，引导学生区分“坚定有力”与“喊唱”，示范用胸腔发力、声音明亮的演唱方式，保护学生嗓音，同时精准把握进行曲的风格特点，针对音准较弱的学生，可采用琴音带唱、分句模唱的方式，逐句纠正音准偏差。 3.律动创编与小组展示环节，建议给予学生更自主的创编空间，不局限于踏步、举红星等固定动作，鼓励小组合作设计简单的队形变化或手势动作，体现学生主体性；小组展示时，增加生生互评环节，让学生从演唱、节奏、动作、情感等方面简单评价，培养音乐鉴赏能力，教师再做总结性点评，多采用鼓励性语言，保护学生演唱积极性。 板书设计： 红星歌 1. 歌曲风格：进行曲 坚定有力 2/4拍 2. 节奏特点：铿锵整齐 附点节奏 3. 情感：热爱祖国 向往革命 4. 演唱要求：声音饱满 情绪昂扬 课后作业： 熟唱歌曲《红星歌》。 教学后记： 1. 本节课通过情境导入、聆听、学唱、表演等环节，学生基本能完整演唱《红星歌》，把握进行曲风格，多数学生能投入情感演唱，达成教学目标。 2. 部分学生对附点节奏和长乐句气息把控仍有不足，后续可单独加强节奏练习和气息训练，采用更趣味的方式突破难点。 3. 红色文化渗透较自然，学生对革命故事兴趣浓厚，后续可增加更多红色音乐互动活动，深化红色教育，让学生在音乐中传承红色精神。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $