串讲01 遗传因子的发现（期中复习课件）高一生物下学期人教版

这是一份高中生物学必修2的期中复习课件，聚焦“遗传因子的发现”，涵盖期中考情分析（知识板块、核心考点等）、考点扫描（分离与自由组合定律的发现、实质及题型突破）和提升演练（常考题与真题），为学生提供系统复习支架。 资料特色鲜明，通过假说-演绎法解析孟德尔实验培养科学思维，结合性状分离比模拟实验提升探究实践能力，真题演练强化生命观念，适合高二学生巩固遗传知识应对期中考试，也为教师提供结构化的复习教学资源。

期中复习课件 串讲01 遗传因子的发现 期末考情 考点扫描 提升演练 人教版 生物学 必修2 01 期中考情 02考点扫描 03 提升演练 CONTENTS 知识板块 核心考点 考查方式及题型 考点回顾 考点剖析 常考题演练 真题演练 目      录 人教版 生物学 必修2 Part 期中考情 01 知识板块 核心考点 考查方式及题型 复习提示及易错点 3 知识板块 核心考点 常见考查方式与题型 复习提示与易错点 基因分离定律的发现 1、孟德尔豌豆杂交实验的选材原因、操作步骤 2、一对相对性状的杂交实验过程与现象 3、假说-演绎法的核心步骤 4、分离定律的内容与实质 1、选择题：考查实验操作、假说内容、概念辨析 2、填空题：书写遗传图解、解释实验现象 3、简答题：分析孟德尔实验的科学方法 1、易错点：混淆“自交”与“测交”的用途；忽略豌豆人工异花传粉的先后顺序（去雄→套袋→授粉→套袋）；误以为“分离定律”适用于所有生物（仅适用于真核生物有性生殖的核基因） 2、提示：重点掌握F₂代性状分离比3:1的成因，理解等位基因随同源染色体分离而分离 基因分离定律重点题型突破 1、显隐性判断（杂交法、自交法） 2、基因型与表现型的推导（正推、逆推） 1、计算题：求子代某性状/基因型的概率 分析题：根据系谱图判断遗传病类型、推导亲本基因型 2、实验设计题：设计实验判断显隐性或纯合/杂合 1、易错点：计算概率时未排除“隐性纯合致死”等特殊情况；忽略“表现型=基因型+环境”的基本逻辑 2、提示：熟练运用配子法计算概率，特殊比例（如2:1）要联想到致死类问题 期中考情 知识板块 核心考点 常见考查方式与题型 复习提示与易错点 自由组合定律的发现 1、两对相对性状的杂交实验过程与现象 2、自由组合定律的内容与实质 3、假说-演绎法在两对性状实验中的应用 4、孟德尔获得成功的原因 1、选择题：考查F₂代性状分离比9:3:3:1的成因、自由组合定律的适用范围 2、填空题：书写两对性状的遗传图解、分析配子类型 3、简答题：总结孟德尔实验的科学方法 1、易错点：误以为“自由组合”发生在受精作用过程（实际发生在减数第一次分裂后期）；忽略“两对基因独立遗传”是自由组合的前提 2、提示：重点理解非同源染色体上非等位基因的自由组合，牢记F₂代的性状分离比及对应基因型 自由组合定律重点题型突破 1、拆分法解决自由组合问题（先分离再组合） 2、基因型/表现型种类与概率计算 9:3:3:1的变式（累加效应、互补效应、抑制效应等 1、计算题：求多对性状组合后的概率 分析题：根据特殊比例（如9:7、15:1）判断基因互作类型 2、实验设计题：设计实验验证自由组合定律 1、易错点：拆分法应用时未保证每对基因独立；特殊比例变式中混淆“互补”与“抑制”的区别；计算时漏算某种基因型/表现型 2、提示：优先使用拆分法将复杂问题拆解为分离定律问题，特殊比例要结合题干信息灵活分析 期中考情 Part 考点扫描 02 考点回顾 考点剖析 考点一 基因分离定律的发现 考点二 基因分离定律重点题型突破 考点三 自由组合定律的发现 考点四 自由组合定律重点题型突破 知识串讲 学法指导 试题分析 人教版 生物学 必修2 【考点一】基因分离定律的发现 考点框架 基因分离定律的发现 豌豆用作杂交实验材料的优点 优点：传粉、性状、花大、子代数目多 人工异花传粉：去雄→套袋→人工授粉→套袋 一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析 观察现象、提出问题 分析问题、提出假说 演绎推理、验证假说 分析结果、得出结论 性状分离比的模拟实验 分离定律 适用范围： 发生时间： 实质： 描述对象 等位基因随时同源染色体的分开而分离 1）有性生殖的真核生物；2）核基因遗传； 3）一对相对性状的遗传 减数分裂Ⅰ后期 有性生殖的真核生物 豌豆花大，便于进行 、传粉等 传粉， 授粉，自然状态下为纯种 知识点一 豌豆用作杂交实验材料的优点　 相对玉米来说，缺点是需要人工去雄 自花 闭花 人工去雄 传粉 性状 操作 子代 具有易于区分的 子代数目多，便于统计分析 相对性状 优点 1、豌豆用作杂交实验材料的优点　 【考点一】基因分离定律的发现 考点解析 (3)套袋的目的是防止　　　　　　　干扰, 从而保证杂交得到的种子是人工传粉后所结。  (4)异花传粉时,父本是指提供花粉的植株; 母本是指接受花粉的植株。 2、孟德尔遗传实验的杂交操作“四步曲” (1)人工异花传粉的步骤为 　　　　　　　　　　　　　　　。  (2)去雄是指除去未成熟花的全部雄蕊, 其目的是防止　　　　　　　　; 应在　　　　　　　　　　　　进行。  去雄→套袋→人工授粉→套袋 自花传粉　 开花前(花蕾期)　 外来花粉 知识点一 豌豆用作杂交实验材料的优点　 【考点一】基因分离定律的发现 考点解析 3、相关概念 知识点一 豌豆用作杂交实验材料的优点　 自交 遗传因子组成相同的个体之间的交配，植物的自花传粉、同株异花传粉均属于自交 相对性状 一种生物的同一种性状的不同表现类型，如豌豆的高茎和矮茎 父本和母本 供应花粉的植株叫父本，接受花粉的植株叫母本 4、实验相对符号及含义 符号 P F1 F2 × 含义 亲本 子一代 子二代 杂交 自交 【考点一】基因分离定律的发现 考点解析 观察现象 提出问题 现象 问题 实验过程 说明 ①P具有相对性状 ③F1全部表现为显性性状 ② ④F2出现性状分离现象，分离比约为3∶1 F,全为高茎，矮茎哪里去了呢? F,中矮茎又出现了，说明了什么? 为什么F,中的性状分离比都接近3:1? 知识点二 一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析 【考点一】基因分离定律的发现 考点解析 分析问题 提出假说 遗传图解 假说 受精时，雌雄配子的结合是随机的 结合方式有4种 生物的性状是由遗传因子决定的 在体细胞中，遗传因子是成对存在的 生物体在减数分裂形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离 在配子中，遗传因子是成单存在的 知识点二 一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析 【考点一】基因分离定律的发现 考点解析 演绎推理 验证假说 演绎推理 验证假说 实验结果：后代中高茎植株与矮茎植株的比列接近1:1 分析结果 得出结论 实验结果与预期结果一致，假说正确，得出分离定律 知识点二 一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析 【考点一】基因分离定律的发现 考点解析 (1)实验原理： 甲、乙两个小桶分别代表________________，甲、乙小桶内的彩球分别代表____________，不同彩球的随机组合，模拟______________________。 (2)注意问题： 要______抓取，且抓完一次将小球放回原小桶并______，重复次数足够多。两小桶内的彩球数量______ (填“可以”或“不可以”，下同)不相同，每个小桶内两种颜色的小球数量________不相同。 雌、雄生殖器官 雌、雄配子 雌、雄配子的随机结合 随机 摇匀 可以 不可以 (3)实验结果： ①彩球组合数量比DD∶Dd∶dd≈____________。 ②彩球组合代表的显、隐性性状的数值比接近________。 1∶2∶1 3∶1 知识点三 性状分离比的模拟实验 【考点一】基因分离定律的发现 考点解析 基因的分离定律 描述对象 适用范围 发生时间 实质 ①　　　　(填“真核”或“原核”)生物　　　　(填“无性”或“有性”)生殖的 　　　　　　(填“细胞核”或“细胞质”)遗传。  ②　　对等位基因控制的　　对相对性状的遗传。  真核 有性 细胞核 一 一 减数分裂Ⅰ后期 等位基因随同源染色体分开而分离 有性生殖的生物 知识点四 基因的分离定律 【考点一】基因分离定律的发现 考点解析 1. “假说—演绎法”包括“提出问题、作出假设、演绎推理、验证假设、得出结论”几个基本环节，利用假说—演绎法，孟德尔发现了两个遗传规律，为遗传学的研究做出了杰出的贡献。下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中，错误的是（ ） B 提出问题是建立在纯合亲本杂交和F₁自交两组豌豆遗传实验基础上的 B. 孟德尔假设的核心内容是“受精时，雌雄配子的结合是随机的” C. 由F₂出现了“3:1”分离比，推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离 D. “若F₁产生配子时成对的遗传因子分离，则测交后代的两种性状比例接近1:1”属于“演绎推理”的过程 孟德尔通过纯合亲本杂交（如高茎×矮茎）得到F₁（均为高茎），再通过F₁自交得到F₂（出现3:1分离比），基于这两组实验现象提出问题 孟德尔假设的核心内容是“生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离”，“受精时雌雄配子随机结合”是假设的次要内容 F₂出现“3:1”分离比是实验现象，孟德尔由此推测出“产生配子时成对遗传因子分离”的假设 “若F₁产生配子时成对的遗传因子分离，则测交后代比例接近1:1”是根据假设进行的推理预测，属于假说-演绎法中的“演绎推理”过程 【考点一】基因分离定律的发现 考点剖析 2.（25-26高三上·辽宁）某品种兔的体表斑纹受一组复等位基因HD、HS、HT控制。当存在HD时，表现为褐斑；当无HD，存在HS时，表现为花斑；当无HD、HS，存在HT时，表现为白斑。某小组进行实验时发现一褐斑个体与花斑个体杂交，F1为褐斑：花斑：白斑=2：1：1。下列叙述正确的是（ ） A．复等位基因位于非同源染色体上，随着姐妹染色单体分开而分离 B．亲本基因型为HDHT、HSHT，F1的褐斑个体中纯合子占1/2 C．F1中花斑个体基因型有2种 D．F1花斑个体相互杂交，子代表现为花斑：白斑=3：1 复等位基因位于同一对同源染色体的相同位点，且等位基因的分离发生在减数第一次分裂同源染色体分离时，而非姐妹染色单体分开(减数第二次分裂) 亲本褐斑个体基因型为HDHT，花斑个体基因型为HSHT，其子代及比例为:HPHT(褐斑):HDHS(褐斑):HSHS(花斑):HTHT(白斑)=2:1:1。F1中褐斑个体基因型为HDHS和HDHT，均为杂合子，无纯合子(HDHD) B错误 F1中花斑个体基因型为HSHT(仅一种)，而非2种，C错误 F1花斑个体(HSHT)相互杂交，子代基因型为HSHS(花斑)、HSHT(花斑)、HTHT(白斑)，比例为1:2:1，即花斑:白斑=3:1 D 【考点一】基因分离定律的发现 考点剖析 【考点二】基因分离定律重点题型突破 考点框架 基因分离定律重点题型突破 显、隐性性状的判断 子代性状判断 子代性状分离比判断 基因型和表型的推断 自交后性状是否分离判断 亲代推断子代的遗传因子组成和表(现)型 据分离定律中的比值推断亲代遗传因子组成 基因填充法 分离定律的验证方法 测交法 自交法 花粉鉴定法 单倍体育种法 隐性纯合突破法 知识点一 显、隐性性状的判断 1、根据子代性状判断 ①不同性状的亲本杂交⇒子代只显现一种性状⇒子代所显现的性状为显性性状。 ②相同性状的亲本杂交⇒子代显现不同性状⇒子代所显现的新的性状为隐性性状。 2、根据子代性状分离比判断 具有一对相对性状的亲本杂交⇒F2性状分离比为3∶1⇒分离比为3的性状为显性性状。 3、根据自交后性状是否分离判断 对于自花受粉的植物，自交后若性状发生分离，则亲本的性状为显性性状，子代新出现的性状为隐性性状；若不发生性状分离，则不能判断显隐性，需结合杂交实验进行判断。 【考点二】基因分离定律重点题型突破 考点解析 1、由亲代推断子代的遗传因子组成和表(现)型 亲本 子代遗传因子组成 子代表(现)型 AA×AA AA 全为显性 AA×Aa AA∶Aa＝1∶1 全为显性 AA×aa Aa 全为显性 Aa×Aa AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1 显性∶隐性＝3∶1 Aa×aa Aa∶aa＝1∶1 显性∶隐性＝1∶1 aa×aa aa 全为隐性 知识点二 基因型和表型的推断 【考点二】基因分离定律重点题型突破 考点解析 2、据分离定律中的比值推断亲代遗传因子组成 (1)若后代性状分离比为显性∶隐性＝3∶1，则双亲一定是杂合子(Aa)，即Aa×Aa→3A_∶1aa。 (2)若后代性状分离比为显性∶隐性＝1∶1，则双亲一定是测交类型，即Aa×aa→1Aa∶1aa。 (3)若后代只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子，即AA×AA或AA×Aa或AA×aa。 (4)若后代只有隐性性状，则双亲均为隐性纯合子，即aa×aa→aa。 知识点二 基因型和表型的推断 基因填充法 隐性纯合突破法 先根据亲代表型写出能确定的基因(如显性性状的基因型用A_表示);再根据子代一对基因分别来自两个亲本推断亲代的未知基因 若子代中有隐性个体存在，则双亲中都至少含有一个隐性基因，再根据亲本的表型推测剩余的基因 【考点二】基因分离定律重点题型突破 考点解析 知识点三 分离定律的验证方法 测交法 F1×隐性纯合子⇒子代性状分离比为1∶1⇒F1产生两种数量相等的雌配子和两种数量相等的雄配子，遵循分离定律 自交法 F1⊗子代性状分离比为3∶1⇒F1产生了两种数量相等的雌配子和两种数量相等的雄配子，遵循分离定律 花粉鉴定法 ①原理及过程：非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色；取F1的花粉放在载玻片上，加一滴碘酒。 ②结果：一半花粉呈蓝黑色，一半花粉呈橙红色。 ③结论：分离定律是正确的。 单倍体育种法 取杂合子花药进行离体培养,用秋水仙素处理单倍体幼苗,若植株有两种表型且比例为1∶1,则符合基因的分离定律 【考点二】基因分离定律重点题型突破 考点解析 【考点三】自由组合分离定律的发现 考点框架 基因自由组合定律的发现 两对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析 自由组合定律的实质 内容 细胞学基础 描述对象 孟德尔成功的原因 选择豌豆作为实验材料 先研究一对相对性状，再研究多对相对性状 运用数学统计的方法 单倍体育种法 实质 观察现象、提出问题 分析问题、提出假说 演绎推理、验证假说 分析结果、得出结论 创造性地应用科学符号体系 范围 发生时间 知识点一 两对相对性状的杂交实验——发现问题 绿圆 绿皱 9∶3∶3∶1 结　　果 结　　论 F1全为黄色圆粒 说明　　　　　　　为显性性状  F2中圆粒∶皱粒=3∶1 说明种子形状的遗传遵循 定律  F2中黄色∶绿色=3∶1 说明子叶颜色的遗传遵循 　　　　定律  F2中出现两种亲本类型 (黄色圆粒、绿色皱粒)和两种新类型(绿色圆粒、黄色皱粒) 说明不同性状之间进行了　　　　　　  黄色和圆粒 分离 分离 自由组合 1、杂交实验过程 【考点三】自由组合定律的发现 考点解析 知识点二 对自由组合现象的解释——提出假说 1、理论解释 ①两对性状分别由 控制。 亲本纯种黄色圆粒YYRR和纯种绿色皱粒yyrr ②F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以__________。F1产生的雌雄配子YR:yR:Yr:yr=1:1:1:1各有比例相等的4种。 ③受精时，雌雄配子的结合是______的，雌雄配子的结合方式有______种。 ④F2遗传因子组合形式有____种，性状表现有4种，且比例为_____________。 自由组合 随机 16 9 9∶3∶3∶1 两对遗传因子 【考点三】自由组合定律的发现 考点解析 2、遗传图解和结果分析 F2 YR yR Yr yr yR Yr YR yr F1配子 知识点二 对自由组合现象的解释——提出假说 黄色圆粒 绿色皱粒 × P YYRR yyrr YR yr 配子 F1 YyRr 黄色圆粒 受精  YYRR YyRr YYRr YyRR YyRr yyRR YyRR yyRr YyRr YYRr YYrr Yyrr YyRr yyrr yyRr Yyrr 四种表型 九种基因型 3yyR_ 3Y_rr 1yyrr 9Y_R_ yyrr 1YYRR 2YYRr 2YyRR 4YyRr 1YYrr 2Yyrr 1yyRR 2yyRr 【考点三】自由组合定律的发现 考点解析 知识点三 对自由组合现象的验证——演绎推理、验证假说 配子 杂种子一代 黄色圆粒 隐性纯合子绿色皱粒 P yyrr YyRr YR yr yR Yr yr F1 YyRr yyRr Yyrr yyrr 黄色皱粒 黄色圆粒 绿色皱粒 绿色圆粒 1 ： 1 : 1 : 1 × 测交 yyRr×Yyrr不属于测交，测交是指F1与隐性纯合子杂交。因此虽然YyRr×yyrr和yyRr×Yyrr这两对杂交组合的后代的基因型相同，但只有YyRr×yyrr称为测交。 4.结论 实验结果与演绎结果相符，假说成立。 【考点三】自由组合定律的发现 考点解析 知识点四 基因自由组合定律的实质 基因的自由组合定律 描述对象 适用范围 发生时间 实质 ①　　　　(填“真核”或“原核”)生物　　　　(填“无性”或“有性”)生殖的 　　　　　　(填“细胞核”或“细胞质”)遗传。  ②　 　不同相对性状的遗传因子独立遗传。 真核 有性 细胞核 两对或以上 减数分裂Ⅰ后期（配子上的随机结合≠基因的自由组合） 同源染色体分离，非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因自由组合 位于非同源染色体上的非等位基因（同源染色体上的基因不遵循） 1、自由组合定律的内容 【考点三】自由组合定律的发现 考点解析 知识点四 基因自由组合定律的实质 1、基因自由组合定律的细胞学基础 【考点三】自由组合定律的发现 考点解析 知识点五 孟德尔成功的原因 成功原因 材料 对象 方法 程序 创新 选择豌豆作为实验材料 先研究一对相对性状，再研究多对相对性状 运用数学统计的方法 运用假说演绎法 创造性地应用科学符号体系 【考点三】自由组合定律的发现 考点解析 1、（25-26高二上·湖北十堰·月考）下列关于孟德尔的豌豆杂交实验的叙述，正确的是（　　） A．“产生配子过程中等位基因彼此分离，非等位基因可以自由组合”属于假说内容 B．用雌雄同株异花的玉米作杂交实验可以省去套袋这一步骤 C．进行测交实验是假说—演绎法中的“演绎推理”阶段 D．“F1自交，F2为何出现了9：3：3：1的性状分离比”属于“提出问题” 孟德尔提出的假说，描述的是遗传因子分离，不是等位基因，非等位基因 用雌雄同株异花的玉米作杂交实验可以省去套袋这一步骤虽然玉米是雌雄同株异花，但为了防止外来花粉干扰实验结果，在进行人工杂交实验时，仍然需要套袋，以确保实验的准确性。 进行测交实验是假说-演绎法中的"演绎推理"阶段测交实验是假说-演绎法中的实验验证阶段，即通过实验来检验假说是否成立，而不是“演绎推理”阶段。 F1自交,F2为何出现了9:3:3:1的性状分离比"属于"提出问题"这是孟德尔在观察实验结果后提出的问题，属于假说-演绎法中的“提出问题”阶段 D 【考点三】自由组合定律的发现 考点剖析 2、孟德尔选择豌豆作为遗传学实验材料，是其成功的重要原因之一。豌豆在自然状态下能保持性状的稳定遗传，即纯种，这主要是因为豌豆（　　） A．花朵开放后才进行传粉 B．是闭花且自花传粉的植物 C．是雌雄同花的植物 D．不同品种间有易区分的性状 花朵开放后才进行传粉,豌豆是闭花传粉，传粉发生在花朵开放之前 是闭花且自花传粉的植物 不同品种间有易区分的性状:这是孟德尔实验的另一个优势，但与“自然状态下能保持纯种”无直接关系 是雌雄同花的植物:虽然正确，但不是豌豆能保持纯种的主要原因 B 【考点三】自由组合定律的发现 考点剖析 知识点一 已知子代求亲代的“逆推型” 根据子代表型及比例拆分为分离定律的分离比，确定每一对相对性状的亲本基因型，再组合。 9∶3∶3∶1 1∶1∶1∶1 子代表现型比例 亲代基因型 (3∶1)(3∶1) (Aa×Aa)(Bb×Bb) AaBb×AaBb (1∶1)(1∶1) (Aa×aa)(Bb×bb) AaBb×aabb 或Aabb×aaBb (3∶1)(1∶1) (Aa×Aa)(Bb×bb) AaBb×Aabb 3∶3∶1∶1 比例来源 【考点四】自由组合分离定律重点题型突破 考点解析 知识点二 多对基因控制生物性状的分析 亲本相对性 状的对数 F1配子 F2表型 F2基因型 种类 比例 种类 比例 种类 比例 1 2 (1∶1)1 2 (3∶1)1 3 (1∶2∶1)1 2 22 (1∶1)2 22 (3∶1)2 32 (1∶2∶1)2 n 2n (1∶1)n 2n (3∶1)n 3n (1∶2∶1)n 【考点四】自由组合分离定律重点题型突破 考点解析 知识点三 自交“和”为16，测交“和”为4的特殊分离比 AaBb自交 后代性状比 原因分析 测交后代 9：7 9：3：4 9：6：1 A、B同时存在时表现为一种性状，其余基因型为另一性状（互补效应） 9A_B _ ：(3A _ bb + 3 aaB _ + 1aabb ） 1：3 1AaBb ：(1Aabb + 1aaBb + 1aabb ） 一对等位基因中的隐性基因制约其它基因的作用（隐性上位作用） 9A_B _ : (3A _ bb) : (3 aaB _ + 1aabb) 1:1:2 1AaBb : 1Aabb : (1aaBb + 1aabb ） 双显、单显、双隐表现为3种性状（累加效应） 9A_B _ : (3A _ bb + 3 aaB _ ) : 1aabb 1:2:1 1AaBb : (1Aabb + 1aaBb) : 1aabb 【考点四】自由组合分离定律重点题型突破 考点解析 知识点三 自交“和”为16，测交“和”为4的特殊分离比 AaBb自交 后代性状比 原因分析 测交后代 15：1 12：3：1 4：2：2：1 只要有显性基因就表现为一种表现型，其余基因型为另一种表现型（叠加效应） (9A_B _ + 3A _ bb + 3 aaB _ ) : 1aabb 3：1 (1AaBb + 1Aabb + 1aaBb) : 1aabb 一对等位基因中的显性基因制约其它基因的作用（显性上位作用） (9A_B _ + 3A _ bb) : 3 aaB : 1aabb 2 : 1 : 1 (1AaBb + 1Aabb) : 1aaBb : 1aabb AA、BB均可以使个体死亡 （2AaBB、2AABb、1AABB、1AAbb、1aaBB均死亡） 1:1:1:1 1AaBb : 1Aabb : 1aaBb : 1aabb AaBb：Aabb：aaBb：aabb=4：2：2：1 【考点四】自由组合分离定律重点题型突破 考点解析 1、（25-26高三上·黑龙江哈尔滨）将基因型为AaBb（A/a、B/b独立遗传）的个体自交，若某种基因型的配子或个体死亡。不考虑环境因素对表型的影响，下列推测错误的是（　　） A．若后代性状分离比为9：3：3，则可能是基因型为aB的雄配子或雌配子致死 B．若后代性状分离比为6：3：2：1，则可能是某对基因显性纯合致死 C．若后代性状分离比为5：3：3：1，则可能是基因型为AB的雄配子或雌配子致死 D．若后代性状分离比为7：3：1：1，则可能是基因型为Ab（或aB）的雄配子或雌配子致死 若基因型为 Ab(或 aB)的雄配子或雌配子致死以 Ab致死为例,则配子组合为(AB:aB:ab)x(AB:AbaB:ab),统计后代性状分离比为7:3:1:1 当基因型 AA(或 BB)致死时,后代表型比例为(2:1)x(3:1)=6:3∶2∶1 若基因型为 AB的雄配子或雌配子致死，则配子组合为(Ab:aB:ab)x(AB:AbaB:ab),统计后代性状分离比为5:3:3:1 A 【考点四】自由组合分离定律重点题型突破 考点剖析 2、（25-26高二上·河南）某植物的花色有紫花和白花两种，受多对独立遗传的等位基因共同控制（用A/a、B/b、C/c……表示）。用纯合紫花植株和纯合白花植株作为亲本杂交得F1，F1测交，所得后代中紫花∶白花=15∶1.下列相关叙述错误的是（　　） A．该植物的花色至少由4对等位基因共同控制 B．亲本的基因型可能是AABBCCDD和aabbccdd C．若让F1自交，则后代中白花植株占比为1/256 D．测交后代中紫花植株自交，不发生性状分离的占1/15 D 测交后代紫花:白花=15:1,总份数为16,说明F，产生16种配子,隐性配子占1/16,隐性纯合子比例为(1/2)”=1/16,解得n=4,即至少由4对等位基因控制 F(AaBbCcDd)自交，白花为隐性纯合(aabbccdd)，概率为(1/4)“=1/256 F1紫花植株基因型为 AaBbCcDd,F，测交后代中紫花为杂合子,自交后均会发生性状分离 【考点四】自由组合分离定律重点题型突破 考点剖析 Part 提升演练 03 常考题型 高考真题 人教版 生物学 必修2 1、（2025·甘肃·高考真题）某种牛常染色体上的一对等位基因H（无角）对h（有角）完全显性。体表斑块颜色由另一对独立的常染色体基因（M褐色/m红色）控制，杂合态时公牛呈现褐斑，母牛呈现红斑。在下图的杂交实验中，亲本公牛的基因型是（ ） HhMm B. HHMm C. HhMM D. HHMM A 提升演练 有无角性状分析：亲本有角母牛基因型为hh，子代出现有角（hh）个体，说明无角公牛必须携带h基因，故其基因型为Hh。- 斑块颜色性状分析：杂合子Mm在公牛中表现为褐斑，在母牛中表现为红斑。子代出现无角红斑母牛（H_Mm），说明亲本公牛必须携带m基因；同时子代有角褐斑公牛（hhMm）也印证了这一点。 HhMm：符合上述分析，杂交后代可出现题目所示表型 HHMm：后代全部为无角（Hh），与子代有角个体矛盾 HhMM：子代不会出现Mm基因型，无法产生无角红斑母牛 HHMM：后代全部为无角（Hh），与子代有角个体矛盾 2、家蚕(ZW决定性别)茧色由常染色体上两对独立遗传基因控制,Y决定黄茧,y决定白茧,基因I抑制Y功能而i无此作用。家蚕幼蚕体色正常(T)对透明(t)为显性且T、t位于Z染色体上。雄蚕产丝量多,白茧销量好,现欲选择合适的家蚕亲本进行杂交,在子代中根据幼蚕体色选出结白茧雄蚕用于饲养。下列提供的杂交组合中能满足生产要求的是(　　) A.YYIIZTZT×yyiiZtW B.YYiiZtZt×yyiiZTW C.YyIiZTZt×yyiiZTW D.YyIIZtZt×yyiiZTW A项中ZTZT×ZtW,后代幼蚕体色均正常,无法从中选出雄蚕,与题意不相符 B项中YYii×yyii后代全为黄茧,与题意不相符 C项中YyIi×yyii后代中有黄茧和白茧,与题意不相符 D项中YyII×yyii后代中只有白茧,杂交组合ZtZt×ZTW可以根据后代幼蚕体色选出雄蚕用于饲养,与题意相符 D 提升演练 3、玉米为一年生雌雄同株异花传粉植物，野生型为纯合子。研究人员在种植一批经过太空诱变处理的玉米种子时，发现了两株雄花发育不全的植株(编号甲、乙)，表现为雄性不育。 (1)为确定甲株雄性不育性状出现的原因，研究人员先用__________________， 得到F1，发现F1没有出现雄性不育株。这一结果　　　　(填“能”或“不能”)排除雄性不育性状是由环境因素导致的。再用F1自交得到F2，发现F2的表型及比例为______________________，由此可判断雄性不育性状是由细胞核中的一对基因发生隐性突变导致的。 甲株与野生型杂交 不能 可育∶雄性不育＝3∶1 提升演练 (2)用乙株重复上述实验，结果与甲株完全一致。甲、乙两株雄性不育性状是否由同一对基因控制呢？请设计实验解决这一问题，要求简要写出①实验思路、②结果分析。 答案 不一定，①实验思路：将甲株系的F1与乙株系的F1杂交，观察其后代的表型。②结果分析：若后代出现雄性不育株，则甲、乙两株雄性不育性状由同一对基因控制；若后代全为可育株，则甲、乙两株雄性不育性状不是由同一对基因控制。 提升演练 期中复习课件 串讲01 遗传因子的发现 人教版 生物学 必修2 注　(1)若F2中纯显性性状的比例为eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(3,4))) eq \s\up12(n)，则该性状由n对等位基因控制。 (2)若F2中子代性状分离比之和为4n，则该性状由n对等位基因控制。 $