第八章 力与运动（复习课件）物理新教材苏科版八年级下册

该初中物理单元复习课件系统梳理了二力平衡、牛顿第一定律、力与运动的关系三大核心模块，通过实验探究（如二力平衡条件、阻力对运动影响）与知识整合，结合典例剖析建立知识网络，帮助学生构建完整的力与运动知识体系。 其亮点在于以实验探究为核心培养科学探究能力，如“探究二力平衡条件”实验运用控制变量法，典例设计从基础判断到综合应用分层训练，培养科学思维。这种设计助力学生巩固知识，教师可精准把握学情提升复习效率。

第八章 力与运动 物理八年级下册 •苏科版 第八章 力与运动 单元复习 一、 二力平衡 01 二、 牛顿第一定律 02 三、 力与运动的关系 03 第八章 力与运动 单元复习 一、二力平衡 第八章 力与运动 单元复习 知识一 二力平衡 1.平衡状态：物体在几个力的作用下保持静止或做匀速直线运动，则该物体处于平衡状态。 2.二力平衡：若物体在两个力作用下处于平衡状态，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。 匀速直线运动的汽车 悬挂的吊灯 知识一 二力平衡 3.探究二力平衡的条件： 【设计实验】将系于轻质卡片两个对角的线分别跨过支架上的滑轮，然后在线的两端分别挂上钩码。这时卡片所受的两个拉力方向相反，且在一条直线上。 探究二力平衡的条件 知识一 二力平衡 【进行实验】 改变钩码的个数，看看卡片在什么情况下平衡、在什么情况下不平衡。 现象：当两端钩码个数相同时，卡片才能静止（平衡）。 将处于平衡状态的卡片转过一个角度，使它受到的两个拉力不在一条直线上。 现象：松手时卡片不能平衡。（卡片先转动后静止） 用手向右拉住小卡片，把两根细线都挂到左支架的滑轮上，观察卡片的运动。 现象：一松手小卡片将向左做加速运动 思考：实验采用的研究方法并分析？ 控制变量法、等效替代法 知识一 二力平衡 【进行实验】 在小卡片处于平衡状态时，用剪刀将小卡片剪成两半，观察卡片的运动。。 现象：钩码和半张卡片会向两侧掉下去。 【实验结论】 大量事实表明，当作用在物体上的两个力大小相等、方向相反且在同一直线上时，这两个力相互平衡。这就是二力平衡的条件。 简单称之为：同物、等大、反向、共线 知识一 二力平衡 【进行实验】 在小卡片处于平衡状态时，用剪刀将小卡片剪成两半，观察卡片的运动。。 现象：钩码和半张卡片会向两侧掉下去。 【实验结论】 大量事实表明，当作用在物体上的两个力大小相等、方向相反且在同一直线上时，这两个力相互平衡。这就是二力平衡的条件。 简单称之为：同物、等大、反向、共线 知识二 二力平衡的应用 1、判断两个力是否平衡 （1）根据二力平衡的条件判断 （2）根据物体的状态判断 一个物体在两个力的作用下，如果处于平衡状态，则物体所受的这两个力是平衡力。 知识二 二力平衡的应用 2、分析二力平衡与物体的运动状态 物体在收到拉力和重力的作用下分别处于如下状态： （1）静止：F=G （2）向上匀速直线运动： F=G （3）向下匀速直线运动： F=G G F 3、求某个力的大小 静止在桌面上的杯子，收到的重力为5N，则桌面对杯子的支持力为多大？ F支 G 解：由于杯子处于平衡状态，因此F=G=5N 回顾思考： 摩擦力是怎么测量出来的？ 一、平衡状态与二力平衡 【解析】A．列车受到的牵引力和路轨对列车的支持力不在同一条直线上，所以不是一对平衡力，故A不符合题意；B．列车所受的重力和列车运行中受到的阻力不在同一条直线上，所以不是一对平衡力，故B不符合题意；C．列车在平直轨道上匀速运动，属于平衡状态，所以列车在水平方向上受到的牵引力和阻力是一对平 衡力，故C符合题意；D．路轨对列车的支持力，受力物体是列车，路轨受到的压力，受力物体是路轨，这两个力不在同一个物体上，所以不是一对平衡力，故D不符合题意。故选C。 C 【例题1】在平直轨道上匀速运动的列车，所受到的力是一对平衡力的是（　　） A．列车的牵引力和路轨对列车的支持力 B．列车的重力和运行中受到的阻力 C．列车的牵引力和运行中受到的阻力 D．路轨对列车的支持力和路轨受到的压力 （1）从甲方案到乙方案的改进是为了减小 　 　 ___________对实验的影响，最终确定的实验方案丁，此方案是为了忽略________ 对实验的影响； （2）两位同学采用丁图实验装置，将系于小卡片对角线的两条细绳分别跨过左右支架上的滑轮，并通过调整___________来改变拉力的大小完成验证； 二、探究二力平衡的条件 摩擦力 【例题2】在“探究二力平衡条件”的活动中，小明和小华不断改进并先后设计了四个实验方案，如图所示 重力 钩码个数 13 二、探究二力平衡的条件 【解析】（1）乙方案的小车与桌面间的摩擦为滚动摩擦，滚动摩擦远小于滑动摩擦，故乙方案这样的改进是为了减小摩擦力对是实验的影响；丁方案中由于卡片的重力远小于钩码的重力，可以卡片的重力可忽略不计；（2）通过调整钩码的重力即钩码的个数来改变拉力的大小；（3）小卡片转过一个角度，小卡片两端的拉力就不在同一条直线上，卡片就会转动，说明不在同一直线上的两个力不能平衡；（4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小明下一步操作是将卡片剪，故选B。 （3）继续进行实验，当卡片平衡时，小明将卡片在竖直平面内旋转过一个角度，松手后卡片不能保持平衡，由此实验步骤可知只有作用在___________ 的两个力才能平衡； （4）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小明下一步操作是___________ 。 A.左右各加一个钩码 B.把卡片剪成两半 C.把卡片扭转一个角度 B 同一直线 三、二力平衡的应用 【解析】[1]当重物静止时，受到竖直向下的重力和吊车对它竖直向上的拉力，两个力是一对平衡力，大小相等，则吊车对它的拉力F拉=G=4X104N [2][3]当重物匀速上升和匀速下降时，都处于平衡状态，受到竖直向下的重力和吊车对它竖直向上的拉力是一对平衡力，大小相等，即=G=4X104 【例题3】吊车吊着4×104N的重物，当重物静止时，吊车对它的拉力为________N，当重物匀速上升时，吊车对它的拉力________（填大于、等于、小于）4×104N，当重物匀速下降时，吊车对它的拉力________（填大于、等于、小于）4×104N。 等于 4×104 等于 二、牛顿第一定律 第八章 力与运动 单元复习 知识一 探究阻力对物体运动的影响 【实验器材】斜面、木板、玻璃板、棉布和小车。 【进行实验】 1、将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面上A点处滑下，记下小车最终停在棉布上的位置。 2、移开棉布，再让小车从斜面上A点处滑下，记下小车最终停在木板上的位置。 3、将玻璃板放在水平木板上，再让小车从斜面上A点处滑下，记下小车最终停在玻璃板上的位置。 A 知识一 探究阻力对物体运动的影响 【实验数据】 实验序号 水平部分 的材料 小车所受 阻力的情况 小车运动 的路程 1 棉布 较大 较近 2 木板 较小 较远 3 玻璃板 最小 最远 【实验结论】 运动物体受到的阻力越小，运动的路程越长。 若不受任何阻力，物体的运动速度将不会减小，永远沿直线运动下去。 知识一 探究阻力对物体运动的影响 【实验拓展】 1、研究方法： （1）控制变量法：控制小车从斜面上同一高度处由静止释放，使小车到斜面底端时初速度相等； （2）转换法：通过小车在水平面上滑行距离的长短来间接判断小车所受阻力大小； （3）科学推理法：实验结论中小车不受阻力的情况是实验无法达成的，因此从实验现象推理出实验结论。 2、实验中选用小车而不选用木块的原因 相同条件下，小车受到的阻力较小，实验现象较明显。 知识二 牛顿第一定律 1、内容：一切物体都保持静止状态或匀速直线运动状态，除非有力迫使它改变这种运动状态。 2、理解： （1）“一切”：适用于所有物体，具有普遍性。 （2）物体不受力时，原来静止就永远静止；原来运动就永远做匀速直线运动。 （3）力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因。 知识三 惯性 1、定义：物体有保持自身原有的静止状态或匀速直线运动状态的性质。我们把物体的这种性质叫做惯性。 2、理解： （1）牛顿第一定律揭示了物体具有惯性，牛顿第一定律也叫惯性定律。 （2）惯性是物体固有的一种性质。一切物体，都具有惯性。 （3）惯性的大小只与物体的质量有关，与物体是否运动、是否受力以及运动状态无关。 （4）惯性不是力(不能说受惯性力、受惯性的作用). 知识三 惯性 3、惯性的应用 （1）拍打衣服，灰尘掉下来 （2）跳远运动员助跑 （3）锤头松了，把锤柄在地上撞击几下 拍打衣服，衣服突然运动；灰尘由于惯性，要保持原来的静止状态，所以与衣服分离掉落。 起跳后人由于惯性，仍保持向前的运动状态，从而跳得更远。 锤柄突然停止运动，锤头由于惯性继续向下运动，就套紧了。 知识三 惯性 4、惯性的危害与防止 （1）汽车突然刹车，人向前倾倒 （2）汽车超速、超载更容易引发事故 危害：汽车刹车时速度骤减，人的下半身随车停止，而上半身由于惯性仍保持向前运动，会向前冲，容易撞伤。 防止：刹车时人会因惯性前冲，安全带可以阻碍人体前倾，避免受伤。 危害：车辆刹车后，由于惯性仍要向前滑行一段距离；速度越大、质量越大，惯性越大，滑行距离越长，难以及时停下，易追尾或撞车。 防止：减小车速、拉大距离，能让车辆在惯性滑行前及时停下，防止追尾。 一、探究阻力对物体运动的影响 【例题1】在探究“阻力对物体运动的影响”实验中。 （1）小明用如图所示的实验装置进行实验时，让小车从同一个斜面的___________ 由静止滑下，目的是使小车到达水平面时的速度相同； （2）小车在粗糙程度不同的平面上静止时的位置如图甲、乙、丙所示。可以得出，物体受到的阻力越________（选填“大”或“小”），速度减小得越慢。由此推理得出：如果运动的物体不受力时，将保持________________ 状态。 同一高度 小 匀速直线运动 （3）通过改变接触面的___________ 程度来改变小车受到的阻力。 （4）实验结果能证明______ 。 A.物体运动需要力来维持 B.物体运动不需要力来维持 一、探究阻力对物体运动的影响 【解析】（1）实验中每次均让小车从同一斜面同一高度由静止滑下，是为了使小车运动到斜面底端时的速度相等；（2）由实验知：接触面越光滑，阻力就越小，小车运动的距离就越远，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢；如果运动的物体不受力时，物体的运动状态将不会改变，则它将做匀速直线运动；（3）通过改变接触面的粗糙程度程度来改变小车受到的阻力。（4）如果运动的物体不受力时，物体的运动状态将不会改变，则它将做匀速直线运动，这个实验结果能证明物体运动不需要力来维持。 粗糙程度 B 二、牛顿第一定律 【例题2】如图，小球从A点静止释放，摆动至B点时，此刻速度为0。若小球运动到B点瞬间，细绳突然断裂且小球受到的所有力都消失，小球将（　　） A．沿轨迹1运动 B．沿轨迹2运动 C．沿轨迹3运动 D．在B点静止不动 D 【解析】小球沿弧线摆动至B点瞬间，小球的速度为0，此时若小球不再受任何力，根据牛顿第一定律可知，小球的运动状态不再改变，因此小球将在B点静止不动。 故选：D。 三、惯性与惯性现象 【例题3】如图所示，将一细棒从苹果间穿过，初始时细棒竖直、苹果静止，然后用铁锤猛地敲击棒的上端，看到的现象及其中包含的物理原理是（　　） A．苹果逐渐向上运动，因为苹果具有惯性 B．苹果逐渐向上运动，因为细棒具有惯性 C．苹果逐渐向下运动，因为苹果具有惯性 D．苹果逐渐向下运动，因为细棒具有惯性 A 【解析】用铁锤猛地敲击棒的上端，棒受到力的作用向下运动，而苹果由于惯性要保持原来的静止状态，所以苹果相对于棒会逐渐向上运动，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选：A。 三、力与运动的关系 第八章 力与运动 单元复习 知识一 力的作用效果 1、力能使物体发生形变； 2、力可以改变物体的运动状态。 运动状态的改变包括两个方面：运动速度大小的改变，运动方向的改变。改变其中一项就说明物体的运动状态发生改变。 知识二 力与运动的关系 1、物体不受力或受平衡力 物体不受力或受平衡力时，运动状态不改变。即保持静止状态或匀速直线运动状态。 2、物体受非平衡力的运动情况 受力情况 运动情况 不平衡 动力大于阻力 加速运动  动力小于阻力 减速运动  力和运动不在同一方向  改变运动方向 知识二 力与运动的关系 3、根据运动状态判断受力情况 物体的运动状态 发生改变 物体受平衡力作用 物体不受力作用 物体受非平衡力作用 物体的运动状态 保持不变 知识三 同一直线上两个力的合成 1、力的合成 （1）定义： 合力与分力：如果一个力F的作用效果与某几个力共同作用的效果相同，那么这个力就叫作那几个力的合力 ，组成合力的每一个力叫作分力。 力的合成：求几个力的合力的过程，叫作力的合成。 F1 F2 F 32 知识三 同一直线上两个力的合成 2、力的合成的理解 （1）同时性：几个分力必须是同时作用在同一个物体上。 （2）非共存性：对物体进行受力分析时，考虑了合力，就不能再考虑分力，考虑了分力，就不能再考虑合力。 （3）等效性：合力并不是分力的总和，而应从力的作用效果来判断，运用等效替代的思想，它可以替代那几个分力，即合力的实质为分力的“等效力”。 33 知识三 同一直线上两个力的合成 3、探究同一直线上两个力的合成 实验一：方向相同的两个力的合成 【进行实验】 （1）如图所示，橡皮筋下端系有两根细线，在其中一根细线上挂一个钩码，在另一根细线上挂两个钩码，记录橡皮筋下端到达的位置O. （2）撤去所有钩码，只在其中一根细线上挂钩码，使橡皮筋的下端仍到达位置O，记录此时钩码的个数。 【实验现象】 其中一根细线上挂的钩码个数等于用两根细线挂的钩码个数之和。 图8- 19(a) 34 知识三 同一直线上两个力的合成 3、探究同一直线上两个力的合成 实验二：方向相反的两个力的合成 【进行实验】 （1）(1)如图所示，橡彼筋下端系有两根细线，在其中一根细线上挂三个钩码；另一根细线向上跨过滑轮后挂一个钩码。记录此时橡皮筋下端到达的位置O'。 （2）撤去所有钩码，仅在橡皮筋下端的细线上挂钩码。使橡皮筋下端仍到达位置0‘。 【实验现象】 钩码个数等于用两根细线挂的钩码个数之差。 35 知识三 同一直线上两个力的合成 【实验现象】 大量实验表明，作用于同一物体且在同一直线上的两个力：方向相同时，合力大小等于这两个力之和，合力方向与这两个力的方向相同；方向相反时，合力大小等于这两个力之差，合力方向与较大的那个力的方向相同。 根据力与运动的关系，可以得到这样的结论所受的合力为零时， 物体处于平衡状态；所受的合力不为零时，物体运动状态会改变。 36 【例题1】下列物体运动状态没有变化的是（ ） A．匀速转动的摩天轮 B．刚起飞的火箭 C．匀速直线下降的跳伞运动员 D．缓慢进站最终停下的动车 一、力的作用效果 【解析】A．运动状态包括运动速度和运动方向，匀速转动的摩天轮，运动方向发生变化，即运动状态发生改变，故A不符合题意； B．刚起飞的火箭，速度变大，运动状态发生改变，故B不符合题意； C．匀速直线下降的跳伞运动员，其速度大小和运动方向都没有发生改变，即运动员做匀速直线运动，运动状态没有改变，故C符合题意。 D．缓慢进站最终停下的动车，速度不断变小，运动状态发生改变，故D不符合题意。 故选C。 C 【例题2】关于力和运动的关系，下列说法正确的是（　　） A．物体受到了力的作用，运动状态一定改变 B．物体不受任何力的作用，运动状态不变 C．没有力的作用，运动的物体会慢慢停下来 D．物体在平衡力的作用下，一定处于匀速直线运动状态 二、力与运动的关系 【解析】A．物体受合力不为零时运动状态才会改变，若受平衡力合力为零，运动状态不变，故A错误； B．根据牛顿第一定律，物体不受力时将保持静止或匀速直线运动，运动状态不变，故B正确； C．没有力的作用时，运动的物体保持原有运动状态，不会自行停下，故C错误； D．物体在平衡力作用下可能静止或匀速直线运动，故D错误。 故选B。 B 【例题3】如图是游乐场内的摩天轮，摩天轮在竖直平面内转动时的速度大小不变，坐在摩天轮里的游客的运动状态__________改变（选填“发生”或“不发生”），游客受到__________（选填“平衡力”或“非平衡力”）的作用。 二、力与运动的关系 【解析】[1]坐在摩天轮里的游客随着摩天轮在旋转，运动方向发生改变，所以运动状态发生改变。 [2]由于游客的运动状态发生改变，而力是改变物体运动状态的原因，所以游客受到的不是平衡力，而是非平衡力作用。 发生 非平衡力 （1）(1)此探究实验采用的科学方法的是______________； (2)由图（a）、（b）、（c） 表明：力F的作用效果和力F1、F2（或F3、F4）的作用效果是_____ ；（选填“相同”或“不同”） 【例题4】小明在探究同一直线二力合成的实验中，把一根轻质弹簧的一端固定在O点，另一端用尼龙细线固定在弹簧秤的挂钩上，每次实验时，他们都将弹簧由A拉伸到B位置。研究过程及实验数据如图（a）（b）、（c）所示，请仔细观察图中的装置、操作及现象，然后归纳得出初步结论。 三、探究同一直线上两个力的合成 等效替代法 相同 (3)分析（a）与（b）中拉力的方向及弹簧测力计的示数可得出的结论是：在同一直线上，方向________ 的两个力的合力大小等于______________ （用文字表述），合力的方向与 ________________________ ； 三、探究同一直线上两个力的合成 【解析】（1）实验中是通过弹簧相同的形变来表示受到相同的拉力，利用了a图中测力计的示数来代换b、c 两 图中两个力的合力，这种方法叫等效替代法。 （2）图a中力F的作用效果为4N，图B中F1、F2两个力的合力为4N，图c中F3、F4两个力的合力为4N，因此由图（a）、（b）、（c）表明：力F的作用效果和力F1、F2（或F3、F4）的作用效果是相同的。 （3）[1][2][3]分析比较图中（a）与（b）中的拉力，b图中两个力的合力与a图中的力大小相等，都为4N，b图中两个力分别为1N和3N，方向相同，从数量关系上分析，两个力的合力等于这两个分力的大小之和，并且方向跟两个力的方向相同。 相同 两个力之和 与这两个力的方向相同 【例题5】如图所示，两名工人分别用 和 的力水平向右推车和拉车，则这两个力合力的大小和方向为（　　） A．100N，方向水平向右 B．100N，方向水平向左 C．500N，方向水平向左 D．500N，方向水平向右 四、二力合成规律的应用 【解析】作用在一个物体上的两个力，因为两个力的方向相同，所以其合力方向跟每个力的方向相同，即方向水平向右，合力大小为 故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 D $