第7课《月亮是从哪里来的》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

7 月亮是从哪里来的 重点： 1.掌握“俘获说”“分裂说”等术语，理解月球起源的四种假说。 2.分析课文“科学小品文”的文体特点，体会逻辑性与文学性结合的语言风格。 难点： 感受人类探索宇宙的科学精神，理解“月亮”在传统文化中的意象。 学习目标 卞毓麟：1943年7月生，天文学家、著名科普作家，中国科普作家协会表彰他为“建国以来，特别是科普作协成立以来成绩突出的科普作家”。作品有著译图书《星星离我们多远》等20种，发表科研论文60余篇，科普和科学文化作品300余篇,其中代表作有：《走近火星》、《宇宙风采》等。 作者名片 读读写写 测量（ ） 椭圆（ ） 死寂（ ） 揭晓（ ） 俘获（ ） 同源（ ） 疤痕（ ） 凝聚（ ） 迄今（ ） 残余（ ） 消散（ ） 冷却（ ） 频繁（ ） 寥寥无几（ ） 无一例外 覆盖（ ） 重合（ ） 阐明（ ） 熔化（ ） 心血（ ） 字词清单 liánɡ tuǒ jì jiē fú yuán bā nínɡ qì cán sàn què pín liáo fù chónɡ chǎn rónɡ xuè 注意与表示“事情完结、截止”的“讫”区别开。 “繁”意为多，不可写成“烦”。 俘虏和缴获。 到现在。 没有一个超出常例之外。表示全都如此。 形容为数很少，没有几个。 非常寂静，没有一点儿声音。 公布（事情的结果）。 词语集注 死寂 揭晓 俘获 寥寥无几 迄今 无一例外 近义词：寥寥可数。 快速阅读课文，找出本文的说明对象，在课本上标注。 说明对象：月亮的起源 整体感知 课文中介绍的四种关于月球起源的学说分别是“------------”、 “-------------”、“-------------”、“------------------”。 分裂说 俘获说 同源说 大碰撞说 阅读课文，文章讲了几种关于月球起源的学说，分别讲了什么？ 8 每组选取一种假说，分析其是否能揭开“月球身世”之谜。 具体任务：提取假说的提出时间、主要观点、支持依据、存在疑点。 假说名称 提出时间 基本内容 主要依据 不足之处 “月球身世”之谜？ 假说名称 提出时间 基本内容 不足之处 分裂说 俘获说 十九世纪末 二十世纪 太阳系刚形成时，地球温度极高且未凝结成固体，自转速度快，从赤道部分甩出一大块物质，最终形成月球。 月球原是小行星（与火星由同一个气体云形成，在火星区域运动），后因轨道变化闯入地球引力范围，被地球俘获成为卫星，后续还“吞并”了地球附近十来个小天体育成月球。 月球绕地球公转的轨道平面与地球赤道平面夹角超过5°，与“赤道甩出”的逻辑矛盾，疑难较多。 地球作为不大的行星，俘获月球这般大的“小行星”的可能性极小。 主要依据 1. 月球的密度和化学组成与地球表层相似； 2. 地球大陆未连续覆盖表面，太平洋被认为是月球分裂留下的“疤痕” 1. 月球密度仅为地球的3/5，与小行星密度接近； 2. 月球可能原是小行星，因轨道变化被地球引力俘获。 “月球身世”之谜？ 假说名称 提出时间 基本内容 不足之处 同源说 大冲撞说 二十世纪末 二十世纪七八十年代 太阳系形成之初，地球和月球由同一块尘埃—气体云凝聚而成；地球形成时以铁为核心，吸引密度较小的岩石物质，平均密度较大；月球形成稍晚，由地球周围残余的非金属物质聚集而成，密度较小。 地球刚形成时，被一个质量和火星差不多的天体撞击，撞击处的大量物质被抛入空中，经熔化、蒸发后，部分物质留在地球附近冷却凝聚，最终形成月球。 未能充分解释月球与地球在成分（如铁核）等方面的差异。 暂无明确提及的核心不足之处，是基于前三种假说的不足提出的更具合理性的假说。 主要依据 1. 地球和月球大小差异不算太大，且已知小行星均比月球小； 2. 两者起源于同一块尘埃—气体云，能解释月球密度小于地球的特点。 1. 太阳系形成初期，星子碰撞频繁，地球刚形成时遭遇火星大小天体撞击的可能性大； 2. 撞击抛射物质冷却凝聚的过程符合月球形成的逻辑 “分裂说”示意图 “俘获说”示意图 “同源说”示意图 “大碰撞说”示意图 本文采用了什么顺序来介绍四种假说，请简要分析。 本文按四种假说出现的时间顺序展开，逐一分析19世纪末的“分裂说”→后续的“俘获说”“同源说”→20世纪七八十年代的“大碰撞说”，展现了人类对月球起源的探索是随时间推进的，体现了科学研究的历史性。 本文在具体介绍每一种假说的同时，又按照“问题—假说—依据—质疑”这样由浅入深、由已知到未知的逻辑顺序展开阐述，先列举假说的基本内容，再分别说明其依据与主要疑难，揭示科学研究在继承和批判中不断深入的内在逻辑。 深入探究 观看视频， 加深理解 学习作者的表述，试分析原文准确严谨和生动通俗的句子，并指出下面的句子用了哪些说明方法？ 月球的直径是3476千米，地球的直径是12756千米。 月球每27.3天绕地球转一周，有趣的是，它自转一周所花的时间正好也是27.3天 月球沿着椭圆形的轨道绕地球转动，它们之间的平均距离是 384401千米，近似等于地球赤道周长的10倍。 月球的直径约是地球直径的3/11,面积约是地球的1/14,体积则约是地球的1/49。 列数字，使说明更准确、科学。 作比较，通过熟悉的事物让读者快速、精准地把握月球特征。 课文精讲 根据些线索，100多年来他们提出了好几种有关月球起源的学说：“分裂说”，“俘获说”，“同源说”，以及20世纪七八十年代中提出的第四种观点——“大碰撞说”。 运用分类别的说明方法，将月球起源学说分为四类进行列举，使说明条理清晰。 太平洋就是月球分裂出去后在地球上留下的“疤痕”。 运用打比方的说明方法，将太平洋比作月球分裂出去后在地球上留下的“疤痕”，生动形象地解释了“分裂说”中关于大陆分布以及太平洋形成的观点，使抽象的地质现象变得通俗易懂。 同时，月球物质的平均密度和小行星相当接近，这又使人想到它可能原来就是一颗小行星，在围绕太阳运行时一度靠近地球，被地球的引力俘获，成了地球的卫星。这就是“俘获说”。 运用作诠释的说明方法，清晰地解释了“俘获说”的内涵，让抽象的月球起源学说变得通俗易懂。 17 月亮是从哪里来的 月球的基本信息：地月距离，月球的直径、面积、体积、自转周期、环境特点 月球起源的四大假说 “分裂说”：地球自转甩出物质形成月球 “俘获说”：月球原是小行星，被地球引力俘获 “同源说”：地球和月球由同一块气体-尘埃云凝聚而成 “大碰撞说”：天体撞击地球，碎片物质形成月球——最受支持 科学研究的挑战与展望：复杂艰苦，付出努力 结构梳理 文章运用分类说明、列数字、作比较等手法，围绕月球起源的四种假说展开科学阐释。通过描写月球密度、地月距离等数据，以及拟人化比喻和文学化类比，表现了科学假说的演进逻辑与实证精神，反映人类对宇宙的理性探索。 主旨归纳 中国探月工程：又称“嫦娥工程”，是中国实施的月球探测工程。该工程使中国成为继美国、苏联之后世界上第3个月球采样返回的国家，为中国未来月球与行星探测奠定坚实基础。 “嫦娥工程”通过“绕、落、回、勘”四阶段，实现了从绕月探测到月背采样返回的跨越，突破30余项关键技术，带动深空探测能力跃升，并为月球科研站及载人登月奠定基础。 拓展延伸 中国探月苍穹史诗 作业： 用今天学到的说明顺序和至少两种说明方法，写一段介绍“嫦娥探测器”的文字（150字左右）。 课后作业 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $