第二辑 8.1透过现象认识本质 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年中职政治议题式精品课件教案全集

第八课第一框《透过现象认识本质》议题式教学设计 授课班级：XXX 授课教师：XXX 课型：新授课 授课时间：202X.XX.XX 教学背景分析 【教材分析】本框包括两目：第一目“现象与本质的辩证关系”，阐明现象、本质的基本概念以及二者的区别与联系。第二目“透过现象认识本质，提高认识能力”，阐明透过现象认识本质的重要意义，以及如何透过现象认识本质。 【课标要求】3.2领悟透过现象看本质的重要性，学会识别假象，明辨是非，在揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能力。 【学情分析】学生能够初步现象与本质的区别，为学生学习本框内容奠定一定的理论基础，但学生对于“现象与本质的辩证关系”“如何透过现象认识本质”等知识还比较陌生。因此，在本课的教学中，通过“看图说启示”这一议题进行导入，以“何以抽丝剥茧，破表象看本质”这一核心议题，设置贴近学生议学情境，引导学生理解本课重难点内容。 核心素养目标 【政治认同】通过“何以抽丝剥茧，破表象看本质”这一核心议题，引导学生把握现象与本质的辩证关系，正确观察社会现象，作出正确的价值判断和行为选择。 【职业精神】通过学生自主讨论和交流，引导学生领会真理的作用，崇尚求真务实、批判质疑、勇于探究、追求卓越的科学精神，努力在职业实践中追求真理。 【法治意识】通过具体实例展示，引导学生理解现象表现本质具有复杂性和多样性，学会自觉抵制不良诱惑，遵纪守法。 【健全人格】通过小组合作探究，引导学生学会透过现象认识本质，不断提高认识能力，积极适应社会发展变化。 【公共参与】通过议学活动的开展，引导学生增强追求真理、勇于承担社会责任的意识，积极参与公共事务，同谬误作斗争，做真理的追求者、捍卫者、践行者。 教学 重难点 【教学重点】如何透过现象认识本质 【教学难点】现象与本质的辩证关系 教学方法 启发式教学法、议题式教学法、合作探究法 学生学法 自主学习法、议题探究法 教学思路 知识链 （一）现象与本质的辩证关系 （二）透过现象认识本质 问题链 议学探究一：在这两个故事中，哪些是现象？哪些是本质？现象与本质之间的辩证关系是什么？ 议学探究二：为什么认识事物必须透过现象认识本质？如何做到透过现象认识本质？ 任务链 议学任务一：以小组为单位，列举事例，阐述为什么眼见不一定为实。 议学任务二：你赞同该同学的看法吗？以小组为单位，评析该观点，并阐述理由。 议题链 总议题：何以抽丝剥茧，破表象看本质？ · 子议题1： 为什么眼见不一定为实？ · 子议题2： 怎么样透过现象看本质？ 教学过程 教师活动 学生活动 新课导入 【议题导入】看图说启示 【展示两幅漫画】 【提问】说一说：这两幅漫画给我们什么启示？ 【议学点拨】漫画1反映了镜头前我们看到的不一定是事物真实的情况，眼见不一定为实。漫画2中的人物说只能看到苹果落地，不能看到引力，不能透过现象认识本质，要提高认识能力。 【提问】为什么眼见不一定为实？怎么样透过现象看本质？ 【引出总议题】何以抽丝剥茧，破表象看本质？ · 预习本课，熟悉本课内容，做好课前准备。 新课讲授 新课讲授 子议题一：为什么眼见不一定为实？ 【展示材料】眼见不一定为实：人们往往根据先见闪电后闻雷呜，得出先闪电后打雷的错误结论。实际上，闪电和打雷是同时发生的，只是由于光速高于声速，所以先见闪电后闻雷声。可见耳闻目睹的事物，也不一定完全是事实。 【议学任务一】以小组为单位，列举事例，阐述为什么眼见不一定为实。 【议学材料】 苹果落地和万有引力定律：苹果成熟后会从树上掉下来，而不会飞到天上去；一块石头被抛向天空，不久会落到地上；风筝飞得再高，也迟早会掉回地面。表面上看是这些物体都有重量，实质并非如此。牛顿经过艰苦的研究，发现这类现象的实质是万有引力。 鸭子定律：一般情况下，人们只看到鸭子在水面上悠闲安逸地游动，但潜入水下后我们才会发现，原来它的鸭蹼一直都在拼命地划动着，没有一刻停歇。 【播放视频】《天才牛顿是如何发现万有引力定律的？》 【议学探究】 1.在这两个故事中，哪些是现象？哪些是本质？ 2.现象与本质之间的辩证关系是什么？ 【议学点拨】 【知识展示】（一）现象与本质的辩证关系 1.相互区别：现象是事物的外部联系和表面特征，是个别的，易变的东西，是事物本质的外在表现。本质是事物的根本性质，是同类现象中一般的、相对稳定的东西，是事物各要素之间的内在联系。 2.相互依存：事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。 本质决定现象，现象的存在与变化，归根到底依赖于本质。 现象表现本质，本质总是通过一定的现象表现出来。 · 全班进行分组，分成两个小组，完成议学任务。 · 阅读材料，自主思考问题。 · 以小组为单位，开展小组合作探究，完成议学任务一，组内讨论交流并形成共识，发言人代表小组展示观点。 · 结合老师的议学点拨，分析议学材料，交流分享自己的看法，并阐述理由。 子议题二：怎么样透过现象看本质？ 【展示材料】近年来，随着大批网络红人的出现，一些网红也把卖课生意做得风生水起。在无门槛、无规则、无约束的“野生”状态下，网课市场鱼龙混杂、真假莫辨。据《工人日报》报道，一些网红披着情商、财商、成功学、精英教育等外衣，向粉丝销售所谓的“IP课程”，不少课程虽价格昂贵却备受追捧。对此，有同学认为，粉丝买网红的课程是“一个愿打一个愿挨”。 【议学任务二】你赞同该同学的看法吗？以小组为单位，评析该观点，并阐述理由。 【播放视频】《学完AI就能赚钱？别被网红课程“上了一课”》 【议学材料】观点评析：从现象看，粉丝买网红的课程是“一个愿打一个愿挨”，似乎无可厚非；但本质上，网红卖课是假，制造焦虑后把粉丝当“韭菜”收割是真，如此卖课与骗钱没什么本质区别。今年2月，网红“AI教父”李一舟课程被下架，就是典型案例。这种“割韭菜式”卖课不仅损害了消费者的利益，更败坏了整个知识付费行业的名声。 【议学探究】 1.为什么认识事物必须透过现象认识本质？ 2.如何做到透过现象认识本质？ 【议学点拨】一些卖课的网红表面上是为粉丝搭建起一座座通往成功的“空中楼阁”，实质上是利用粉丝的信任和追捧，将粉丝当作提款机，不断榨取他们的钱财→本质深藏于事物内部，必须透过现象认识本质 【议学点拨】面对粉墨登场的网红，面对天花乱坠的宣传，任何一个消费者都应保持理性和清醒，别被这些“大忽悠”收割了“智商税”→需要掌握大量的现象，不可道听途说或是想当然；充分发挥主观能动性。 【知识展示】（二）透过现象认识本质，提高认识能力 1.原因：认识事物不能只看表面现象，只有把握了事物的本质，才能真正认识事物。本质深藏于事物内部，必须透过现象认识本质。 2.要求： ①透过现象认识本质，需要掌握大量的现象。 需要综合考察事物的各种现象，不可道听途说或是想当然，也不能仅凭一些局部的、片面的、个别的现象就轻率地下结论。 ②透过现象认识本质，需要充分发挥主观能动性。 运用科学的思维方法，对大量现象以及现象之间的关联进行科学的分析和研究，做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”。 · 以小组为单位，开展小组合作探究，完成议学任务二，组内讨论交流并形成共识，发言人代表小组展示观点。 · 结合议学点拨材料，总结教材知识，理解如何透过现象认识本质，提高认识能力。 课堂小结 展示本课的知识结构图，引导学生进行课堂小结。 作业布置 结合本节课内容，在班级开展一次科普活动，以小组为单位，围绕科普内容，拨表象之迷雾，探本质之深沉。 情感升华 【议题总结】浮尘不拂，真珠难露 【展示材料】莫看江面平如镜，要看水底万丈深。 马克思说过，事物的现象是外在的表现形式，可能是正确的，也可能是歪曲的。 毛泽东曾讲：“我们看事情必须要看它的实质，而把它的现象只看作入门的向导，一进了门就要抓住它的实质。” 习近平在2020年曾强调：“要能够透过现象看本质，做到眼睛亮。” 【议一议】这些话给我们什么启示？ 【结语】“浮尘不拂，真珠难露。”只有敢于并善于透过纷纭的表象，去采撷事物的本质，才能在鼻翼盈满成功的馨香。 立足当下，我们要探清浮世迷雾，看到婆娑世界里的月明风清；面向未来，我们应去溯源本质，莫被表象迷惑双眼，静下心来，沉淀自我，脚踏实地，向下扎根，向上发芽！ 板书设计 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $1987年就发现万有引力的牛顿真是个天才，要知道当时的大清王朝还在科举考试呢，一颗苹果砸中了看书的牛顿，由此引发了他的思考，为什么苹果不落到天上呢？既然地球上所有的苹果都会落到地上，那就说明他们肯定是朝着地球的中心落去。牛顿马上更意识到这是有点蹊跷。地球上存在可以将物体吸引到地心的力，而月球似乎就是被这样的力所吸引。类似的，太阳也将地球引向其中心，宇宙中所有的物体之间都存在着一定的力，互相吸引，这个就是万有引力定律。此时牛顿遇到另外一个难题，如何使用方程来描述这个力。当他望向月球时，想到了月球由于万有引力的作用会被地球吸引而没有落到地球上，说明月球做圆周运动所需要的向心力就是由引力提供的。当时的人们已经可以计算出月球的向心加速度是0.0027，也知道了地月距离为38万公里，再通过自由落体运动计算出苹果的加速度为9.81，地球的半径是6378千米。牛顿的大脑快速运转后，发现加速度的比值和距离平方的比值接近，这说明引力的大小与距离的平方成反比。注意，重点来了，牛顿之前就已经推导出了物体加速度的方程式，A等于F除以M他还发现一个有趣的现象，当一手拿着苹果，另一个手拿着菠萝时，松手后发现它们同时落地，这说明物体的重力产生的加速度值与质量无关。这就说明了万有引力公式的F中必然包含物体的质量M只有这样才能在除以质量M时抵消质量M的影响。牛顿又大胆猜想，既然太阳对行星的引力与行星的质量成正比，也应该与太阳的质量成正比，所以方程式中也应该包含第二个物体的质量，这就是最终的万有引力定律，其中的既是一个万有引力的常数。这个简单的公式蕴含了整个宇宙的奥秘，地球吸引苹果，苹果也吸引地球，但是地球都不会影响苹果，因为这个力除以地球质量时，加速度可以变得忽略不计，其实天才牛顿并没有测出引力常数据，那么你知道距值是谁测出来的吗？ 最近很多人还没有从人工智能视频生成模型sora带来的震撼当中走出来。有些人就已经被网络上AI麦克给上了一课。这两天互联网博主李一舟推出的AI课程被下架，就引发了广泛关注。拼命学。所有的人都需要。学我自己。极尽煽动的文字，饱含感情的叙述。博主李一舟标榜着清华大学博士和多家公司AI顾问的名头，向用户大力推介其推出的人人AI课零基础入门课程。据不完全统计，这门199元的课程已经售出数万单，有时一天销售额超50万元。大部分都非常水。怎么用AI来做表，或者是怎么查询你想要知道的内容什么的。就在一些消费者发现课程内容本身浅显的时候，李一周又开始介绍另一门1980元的进阶课程。那个是过了96了嘛，然后后来就买了买了，然后看了一下也没啥东西，实际上就是之前的那个就细化了一下。可以说，李一周的课程就是在互联网上公开信息的整合。不仅如此，消费者付费后的服务并不好，甚至有工作人员扬言解散课程群。在投诉平台上可以发现一系列包括课程交付内容差、虚假宣传、购买后联系不上客服等投诉内容。此外，李一舟还在课程当中提供了一个大模型网站，名为一周智能，但该网站却是私自上架独立开发者开源模型并商用，并没有备案信息，涉嫌非法运营。目前相关课程已在各平台下架，部分账号也被禁止关注。李一舟最近的直播内容也均为录播视频。 透过现象看本质 ——何以抽丝剥茧，破表象看本质？—— ❉ 中职思政·基础模块《哲学与人生》第八课第一框 聿见思政 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题导入：看图说启示 说一说：这两幅漫画给我们什么启示？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题导入：看图说启示 为什么眼见不一定为实？怎么样透过现象看本质？ 反映了镜头前我们看到的不一定是事物真实的情况，眼见不一定为实。 漫画中的人物说只能看到苹果落地，不能看到引力，不能透过现象认识本质，要提高认识能力。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 为什么眼见不一定为实？ 01 总议题：何以抽丝剥茧，破表象看本质？ 怎么样透过现象看本质？ 02 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 01 子议题1 ——为什么眼见不一定为实？—— 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题1：为什么眼见不一定为实？ 眼见不一定为实：人们往往根据先见闪电后闻雷呜，得出先闪电后打雷的错误结论。实际上，闪电和打雷是同时发生的，只是由于光速高于声速，所以先见闪电后闻雷声。可见耳闻目睹的事物，也不一定完全是事实。 议学任务一 议学要求：以小组为单位，列举事例，阐述为什么眼见不一定为实。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题1：为什么眼见不一定为实？ 苹果落地和万有引力定律：苹果成熟后会从树上掉下来，而不会飞到天上去；一块石头被抛向天空，不久会落到地上；风筝飞得再高，也迟早会掉回地面。表面上看是这些物体都有重量，实质并非如此。牛顿经过艰苦的研究，发现这类现象的实质是万有引力。 鸭子定律：一般情况下，人们只看到鸭子在水面上悠闲安逸地游动，但潜入水下后我们才会发现，原来它的鸭蹼一直都在拼命地划动着，没有一刻停歇。 议学探究 1.在这两个故事中，哪些是现象？哪些是本质？ 2.现象与本质之间的辩证关系是什么？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学点拨：哪些是现象？哪些是本质？ 苹果成熟后会从树上掉下来 现象 万有引力定律 本质 鸭子在水面上悠闲安逸地游动 现象 本质 鸭蹼一直都在拼命地划动着，没有一刻停歇 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学点拨：现象与本质之间的辩证关系是什么？ 现象 本质 决定 表现 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 现象与本质的辩证关系 （一） 现象的含义：现象是事物的外部联系和表面特征，是个别的，易变的东西，是事物本质的外在表现。 本质的含义：本质是事物的根本性质，是同类现象中一般的、相对稳定的东西，是事物各要素之间的内在联系。 相互区别 1 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 现象与本质的辩证关系 （一） 事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一体。 本质决定现象，现象的存在与变化，归根到底依赖于本质。 现象表现本质，本质总是通过一定的现象表现出来。 相互依存 2 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 02 子议题2 ——怎么样透过现象看本质？—— 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题2：怎么样透过现象看本质？ 近年来，随着大批网络红人的出现，一些网红也把卖课生意做得风生水起。在无门槛、无规则、无约束的“野生”状态下，网课市场鱼龙混杂、真假莫辨。据《工人日报》报道，一些网红披着情商、财商、成功学、精英教育等外衣，向粉丝销售所谓的“IP课程”，不少课程虽价格昂贵却备受追捧。 对此，有同学认为，粉丝买网红的课程是“一个愿打一个愿挨”。 议学任务二 议学要求：你赞同该同学的看法吗？以小组为单位，评析该观点，并阐述理由。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题2：怎么样透过现象看本质？ 观点评析：从现象看，粉丝买网红的课程是“一个愿打一个愿挨”，似乎无可厚非；但本质上，网红卖课是假，制造焦虑后把粉丝当“韭菜”收割是真，如此卖课与骗钱没什么本质区别。今年2月，网红“AI教父”李一舟课程被下架，就是典型案例。这种“割韭菜式”卖课不仅损害了消费者的利益，更败坏了整个知识付费行业的名声。 议学探究 1.为什么认识事物必须透过现象认识本质？ 2.如何做到透过现象认识本质？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学点拨：为什么认识事物必须透过现象认识本质？ 一些卖课的网红表面上是为粉丝搭建起一座座通往成功的“空中楼阁”，实质上是利用粉丝的信任和追捧，将粉丝当作提款机，不断榨取他们的钱财。 本质深藏于事物内部，必须透过现象认识本质 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 透过现象认识本质，提高认识能力 （二） 认识事物不能只看表面现象，只有把握了事物的本质，才能真正认识事物。 本质深藏于事物内部，必须透过现象认识本质。 原因 1 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学点拨：如何做到透过现象认识本质？ 面对粉墨登场的网红，面对天花乱坠的宣传，任何一个消费者都应保持理性和清醒，别被这些“大忽悠”收割了“智商税”。 ①需要掌握大量的现象，不可道听途说或是想当然； ②充分发挥主观能动性。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 透过现象认识本质，提高认识能力 （二） ①透过现象认识本质，需要掌握大量的现象。 需要综合考察事物的各种现象，不可道听途说或是想当然，也不能仅凭一些局部的、片面的、个别的现象就轻率地下结论。 要求 2 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 透过现象认识本质，提高认识能力 （二） ②透过现象认识本质，需要充分发挥主观能动性。 运用科学的思维方法，对大量现象以及现象之间的关联进行科学的分析和研究，做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”。 要求 2 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 知识延伸 去粗取精 对于分析事物的本质和规律来说，人们掌握的大量现象，有的比较重要，有的比较次要，需要进行分析和筛选。 去伪存真 人们掌握的大量现象，有的可能是真实的，有的可能是虚假的，需要进行分析和甄别。 由此及彼 人们掌握的大量现象，往往是个别的、彼此分离的，需要把它们综合起来进行思考，从总体上进行研究。 由表及里 人民掌握的大量现象，有的属于表面的东西，需要从表面深入到隐藏在内部的联系和规律。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂小结 8.1 透过现象认识本质 透过现象认识本质 原因 要求 现象与本质的辩证关系 相互区别 相互依存 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1．俗话说“外行看热闹，内行看门道”，这句话告诉我们在日常生活中，必须 A．坚持透过现象抓住事物本质 B．坚持学会区分真象和假象 C．牢记感性认识来自于理性认识 D．尊重认识、实践、再认识、再实践的求知过程 课堂训练 答案：A 解析：“热闹”表示现象，“门道”表示本质，“外行看热闹，内行看门道”告诉我们在日常生活中必须坚持透过现象抓住事物本质，A正确。材料未涉及区分真象和假象，B不符合题意。材料未反映感性认识和理性认识的关系，C不符合题意。尊重实践、认识、再实践、再认识的求知过程，D错误。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2.右图给我们的启示是（   ） A．透过现象看本质 B．充分发挥主观能动性 C．把握矛盾特殊性 D．用全面的观点看问题 课堂训练 答案：C 解析：漫画反映了镜头前我们看到的不一定是事物真实的情况，要透过现象看本质，A符合题意。漫画反映了要透过现象看本质，不体现充分发挥主观能动性、把握矛盾特殊性和用全面的观点看问题，BCD不符合题意。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3.下图是赵汀阳漫画作品（注：左幅中的文字为“准备寻找深藏着的本质”，右幅中的文字为“原来本质和现象差不多”和作者署名“赵汀阳”），漫画中的人在认识事物时（   ） ①善于透过现象看本质 ②不满足于把握事物的现象 ③用理性认识取代了感性认识 ④没有正确认识现象与本质的关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 课堂训练 答案：C 解析：漫画中的人想透过现象看本质，但并未真正做到（达到）透过现象看本质，而且没有看到现象与本质的根本区别，②④正确，①排除。用理性认识取代了感性认识的表达是错的，排除③。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题总结：浮尘不拂，真珠难露 莫看江面平如镜，要看水底万丈深。 马克思说过，事物的现象是外在的表现形式，可能是正确的，也可能是歪曲的。 毛泽东曾讲：“我们看事情必须要看它的实质，而把它的现象只看作入门的向导，一进了门就要抓住它的实质。” 习近平在2020年曾强调：“要能够透过现象看本质，做到眼睛亮。” 思考：这些话给我们什么启示？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题总结 浮尘不拂，真珠难露 “浮尘不拂，真珠难露。”只有敢于并善于透过纷纭的表象，去采撷事物的本质，才能在鼻翼盈满成功的馨香。 立足当下，我们要探清浮世迷雾，看到婆娑世界里的月明风清；面向未来，我们应去溯源本质，莫被表象迷惑双眼，静下心来，沉淀自我，脚踏实地，向下扎根，向上发芽！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 作业要求：结合本节课内容，在班级开展一次科普活动，以小组为单位，围绕科普内容，拨表象之迷雾，探本质之深沉。 布置作业 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 再见 ❉ 中职思政·基础模块《哲学与人生》第八课第一框 时光老师 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 Lavf60.17.100 Lavf60.17.100 $