第二辑 7.1人的认识从何而来 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年中职政治议题式精品课件教案全集

国家航天局副局长卞志刚表示，嫦娥六号返回器携带人类首份月球背面样品精准着陆，在内蒙古四子王旗任务取得圆满成功，实现了三大技术突破和移向世界第一。这是一次创新之旅。嫦娥六号任务是中国航天史上迄今为止技术水平最高的月球探测任务，突破了月球运行轨道设计与控制技术、月球智能采样技术、月背起飞上升技术，实现了世界首次月球背面自动采样返回，再次创造了中国航天的世界纪录。嫦娥六号任务不仅创造了中国航天的世界纪录，还与欧空局、法国、意大利、巴基斯坦开展了四个科学载荷的合作，获取了珍贵的第一手科学数据，开展了测控领域的协同合作。今年是探月20周年，20年来，探月工程实现连战连捷，不断让中华民族飞天揽月之梦变成现实，并完成了多项科学成果。中外科学家使用中国探月数据已发表1900余篇论文。从嫦娥五号月球样品中，中国科学家发现了月球的第六种新矿物，并命名为嫦娥石。研究还证明，月球在19.6亿年前仍存在岩浆活动，使目前已知月球地质寿命延长了11年。月球样品进入嫦娥时代，极大丰富了人类对月球乃至宇宙的认知。后续。中国探月工程还将开展嫦娥七号、八号任务，将开展月球极区环境资源勘察和月球资源就地利用技术验证。 第七课第一框《人的认识从何而来》议题式教学设计 授课班级：XXX 授课教师：XXX 课型：新授课 授课时间：202X.XX.XX 教学背景分析 【教材分析】本框包括两目：第一目“实践是认识的基础”，阐明了实践决定认识的四个方面。第二目“实践与认识的辩证运动”，进一步阐述了实践与认识的辩证关系及其辩证运动过程，指导我们不断深化认识、追求真理。 【课标要求】3.1理解认识与实践的辩证关系，坚持实践第一的观点，倡导理论联系实际，做到知行合一，在实践中不断提高认识水平、增长才干。 【学情分析】在前面初步学习哲学理论的基础上，学生对哲学有一定的理解，为学生学习本课奠定一定的理论基础，但学生对于“为什么说实践是认识的基础”“实践与认识的辩证关系及其辩证运动”还为形成全面认识。因此，在本课的教学中，通过“‘宇宙快递’开箱，嫦娥六号成功返回！”这一时政热点进行导入，以“揭秘月球奥秘，探索人的认识从何而来”这一核心议题，设置贴近学生议学情境，引导学生理解本课重难点内容。 核心素养目标 【政治认同】通过“揭秘月球奥秘，探索人的认识从何而来”这一核心议题，引导学生理解理解实践与认识的辩证关系，坚定走中国特色社会主义道路的信心。 【职业精神】通过学生自主讨论和交流，引导学生理解实践与认识的辩证运动，具备理性思维、批评质疑、勇于探究的科学精神。 【法治意识】通过具体实例展示，引导学生认同法治可以促进社会进步与人生发展，形成法治让社会更和谐、生活更美好的认知和情感。 【健全人格】通过小组合作探究，引导学生理解实践与认识的辩证运动是一个循环往复、不断深化的上升过程，培养理性平和、积极向上的良好心态。。 【公共参与】通过议学活动的开展，引导学生坚持实践第一的观点，增强社会责任感和主人翁意识。 教学 重难点 【教学重点】实践是认识的基础 【教学难点】实践与认识的辩证运动 教学方法 启发式教学法、议题式教学法、合作探究法 学生学法 自主学习法、议题探究法 教学思路 知识链 （一）实践是认识的基础 （二）实践与认识的辩证运动 问题链 议学探究一：嫦娥六号月球背面采样属于实践还是认识？什么是实践？什么是认识？为什么说实践是认识的基础？ 议学探究二：结合材料，分析实践与认识的辩证关系。认识有几种反映形式？材料一中，甲乙的认识分别属于哪一种？两段材料分别体现了认识过程的哪两次飞跃？ 任务链 议学任务一：嫦娥六号带回来的月壤究竟有什么特殊之处？以小组为单位，搜集相关材料，与同学们分享。 议学任务二：嫦娥六号是如何采样的？以小组为单位，搜集相关材料，与同学们分享。 议题链 总议题：揭秘月球奥秘，探索人的认识从何而来 · 子议题1： 为什么说实践是认识的基础？ · 子议题2： 如何理解认识过程两次飞跃？ 教学过程 教师活动 学生活动 新课导入 【议题导入】“宇宙快递”开箱，嫦娥六号成功返回！ 【展示材料】嫦娥六号返回器携1935.3克月壤准确着陆于内蒙古四子王旗预定区域，成功完成了人类历史上首次月球背面采样返回任务，再次书写了中国探月工程的新篇章。 【提问】时政评述：嫦娥六号月壤蕴藏哪些月球奥秘？ 【播放视频】《嫦娥六号任务再创中国航天的世界纪录》 【引出总议题】揭秘月球奥秘，探索人的认识从何而来 · 预习本课，熟悉本课内容，做好课前准备。 新课讲授 新课讲授 子议题一：为什么说实践是认识的基础？ 【展示材料】历经53天、11个飞行阶段，嫦娥六号实现了“三大技术突破”和“一项世界第一”——突破了月球逆行轨道设计与控制技术、月背智能采样技术、月背起飞上升技术，实现了世界首次月球背面自动采样返回。 【议学任务一】嫦娥六号带回来的月壤究竟有什么特殊之处？以小组为单位，搜集相关材料，与同学们分享。 【议学材料】嫦娥六号采样过程中发现月球背面和正面的月壤不太一样，正面的月壤比较细腻，月背的月壤比较粘稠和结块。 【议学探究】 1.嫦娥六号月球背面采样属于实践还是认识？ 2.什么是实践？什么是认识？ 【议学点拨】什么是实践？ 实践的含义：实践是人们改造客观世界的活动。 实践活动的基本形式：①改造自然的生产实践；②变革社会的实践； ③探索世界规律的科学实验活动 【议学点拨】什么是认识？ 认识的含义：认识是人脑对客观事物的反映。 认识的途径：直接经验（实践）和间接经验（学习）。 【议学材料】 嫦娥四号：人类第一次获得了对月球背面的认识。以前有人猜测在月球的背面存在大片海域，这次通过嫦娥四号探测器登上月球背面传回的月背影像图，证明月球的背面没有海，而是一块块高地。 嫦娥五号：从月球带回1731克月壤样品，刷新了人类对月球科学的认识。例如，通过测定月壤样品形成年代，将月球火山活动结束时间推迟约8亿年，还发现了月球第六种新矿物“嫦娥石”等。 嫦娥六号：发现月球正面的月壤比较细腻，月背的月壤比较粘稠和结块；首次实现月球背面样品采集，有望为研究月球的二分性、完整了解月球的历史提供机会。 【议学探究】结合材料，分析“为什么说实践是认识的基础”。 【知识展示】（一）实践是认识的基础 1.实践是认识的来源。 2.实践是认识发展的动力。 3.实践是检验认识真理的唯一标准。 4.实践是认识的目的。 · 全班进行分组，分成两个小组，完成议学任务。 · 阅读材料，自主思考问题。 · 以小组为单位，开展小组合作探究，完成议学任务一，组内讨论交流并形成共识，发言人代表小组展示观点。 · 结合老师的议学点拨，分析议学材料，交流分享自己的看法，并阐述理由。 子议题二：如何理解认识过程两次飞跃？ 【展示材料】目前，我国探月工程“绕、落、回”三步走规划如期完成。中国探月工程“绕、落、回”三步走的实施过程中，不断获得并不断加深、完善我国及人类对月球的认识。“追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢”的“探月精神”，将继续引领航天人接续奋斗、不断开创我国航天事业的新局面。 【提问】结合材料，分析实践与认识的辩证关系。 【议学点拨】实践决定认识；认识对实践具有反作用，正确的认识对实践有积极的促进作用。 【知识展示】（二）实践与认识的辩证运动 1.实践与认识的辩证关系：实践决定认识；认识对实践具有反作用。 【议学材料】嫦娥六号任务目标：前往月球背面南极-艾特肯盆地，进行形貌探测和地质背景勘察等工作，发现并采集不同地域、不同年龄的月球样品。 【议学任务二】嫦娥六号是如何采样的？以小组为单位，搜集相关材料，与同学们分享。 【播放视频】《嫦娥六号挖宝日记》 【议学材料】 材料一：嫦娥六号首次实现月球背面样品采集，有望为研究月球的二分性、完整了解月球的历史提供机会。从嫦娥一号到嫦娥六号，一个个中国探测器成功到访月球，让我们更加认识月球的形成和演变。甲同学说，通过嫦娥六号传回的月背影像图发现月球背面和正面的月壤不太一样，正面的月壤比较细腻，月背的月壤比较粘稠和结块。乙同学说，经过嫦娥四号探测器对月球背面表层月壤温度的就位测量，研究人员发现，月壤具有非常好的隔热性，可作为月球基地表面隔热材料。 材料二：经测量，嫦娥六号任务采集月球样品1935.3克。嫦娥六号任务副总设计师李春来分析，此处采集的样品在矿物化学成分上可能与正面样品有非常大的差别，研究这些样品有助于揭示月球背面特有的地质构造和物质成分的差异，实现科学研究的重大突破。 【议学探究】 1.认识有几种反映形式？材料一中，甲乙的认识分别属于哪一种？ 2.两段材料分别体现了认识过程的哪两次飞跃？ 【议学点拨】矛盾存在于一切事物中，矛盾具有普遍性 【议学点拨】甲同学→感性认识；乙同学→理性认识 【知识延伸】区分感性认识和理性认识 【议学点拨】 材料一：嫦娥六号首次实现月球背面样品采集，有望为研究月球的二分性、完整了解月球的历史提供机会→第一次飞跃：从实践到认识。 材料二：嫦娥六号采集的样品在矿物化学成分上可能与正面样品有非常大的差别，研究这些样品有助于揭示月球背面特有的地质构造和物质成分的差异，实现科学研究的重大突破→第二次飞跃：从认识到实践。 【知识展示】（二）实践与认识的辩证运动 2.认识过程的两次飞跃： 第一次飞跃：从实践到认识。在这个过程中，人的认识活动主要表现为在实践的基础上由感性认识到理性认识的飞跃。 第二次飞跃：从认识到实践。在这次飞跃中，第一次飞跃所形成的认识被用来指导实践并接受实践的检验。 3.实践与认识的辩证运动： 人们认识事物的过程，是一个从实践到认识，再从认识到实践的无限发展的过程。 实践与认识的辩证运动，是一个循环往复、不断深化的上升过程。 · 以小组为单位，开展小组合作探究，完成议学任务二，组内讨论交流并形成共识，发言人代表小组展示观点。 · 结合议学点拨材料，总结教材知识，理解实践与认识的辩证运动。 课堂小结 展示本课的知识结构图，引导学生进行课堂小结。 作业布置 班级拟开展“我心中的航天英雄”征文活动，请从知和行两个角度，写出你心目中的航天英雄应具备的精神品质。 情感升华 【议题总结】共筑辉煌，致敬航天英雄！ 【展示材料】2024年6月25日，嫦娥六号任务取得圆满成功。习近平总书记代表党中央、国务院和中央军委致电祝贺。习近平总书记的贺电给嫦娥团队和五院广大干部职工带来了巨大鼓舞，引发了热烈反响。大家纷纷表示，将牢记习近平总书记嘱托，大力弘扬探月精神，勇攀科技高峰，向着航天强国目标勇毅前行，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业作出新贡献！ 【提问】学习航天英雄，培育理想信念。新时代青年如何不辜负这个伟大时代？ 【播放视频】《下一站月球》MV纪念中国探月20周年 【结语】我们要向那些默默奉献在航天一线的科研人员致以最崇高的敬意。正是他们的智慧与汗水，铸就了中国航天事业的辉煌成就，让中华民族的航天梦一步步照进现实。让我们共同期待，中国航天在新的征程中再攀高峰，为人类的太空探索事业贡献更多的中国力量。愿我们伟大的祖国更加繁荣昌盛，科技之光永远照亮前行的道路！ 板书设计 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 人的认识从何而来       ❉ 中职思政·基础模块《哲学与人生》第七课第一框 聿见思政 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题导入：“宇宙快递”开箱，嫦娥六号成功返回！ 时政评述： 嫦娥六号月壤蕴藏哪些月球奥秘？ 嫦娥六号返回器携1935.3克月壤准确着陆于内蒙古四子王旗预定区域，成功完成了人类历史上首次月球背面采样返回任务，再次书写了中国探月工程的新篇章。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 总议题：揭秘月球奥秘，探索人的认识从何而来 如何理解认识过程两次飞跃？ 子议题2 为什么说实践是认识的基础？ 子议题1 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品       子议题1 1 为什么说实践是认识的基础？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题1：为什么说实践是认识的基础？ 议学任务一 嫦娥六号带回来的月壤究竟有什么特殊之处？以小组为单位，搜集相关材料，与同学们分享。 历经53天、11个飞行阶段，嫦娥六号实现了“三大技术突破”和“一项世界第一”——突破了月球逆行轨道设计与控制技术、月背智能采样技术、月背起飞上升技术，实现了世界首次月球背面自动采样返回。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题1：为什么说实践是认识的基础？ 嫦娥六号采样过程中发现月球背面和正面的月壤不太一样，正面的月壤比较细腻，月背的月壤比较粘稠和结块。 议一议：嫦娥六号月球背面采样属于实践还是认识？ 什么是实践？什么是认识？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学点拨：什么是实践？ 实践的含义：实践是人们改造客观世界的活动。 ①改造自然的生产实践 实践活动的基本形式 ②变革社会的实践 ③探索世界规律的科学实验活动 主体 人类特有动物没有 对象 自然界、人类社会（不包括人的思维） 判断：下列活动哪些是实践活动？ 1.蜜蜂筑巢 2.学生学习 3.农民种田 4.改革开放 5.科学家做实验 × 实践的主体是人 × 实践的对象是客观世界 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 嫦娥六号采样属于探索世界规律的科学实验活动 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学点拨：什么是认识？ 认识的含义：认识是人脑对客观事物的反映。 学习 实践 间接经验 直接经验 都是实践的产物 认识的途径 获得认识的来源是唯一的：实践 主体 人类特有，动物没有 对象 自然界、人类社会、人的思维） 实践是认识的基础 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题1：为什么说实践是认识的基础？ 嫦娥四号：人类第一次获得了对月球背面的认识。以前有人猜测在月球的背面存在大片海域，这次通过嫦娥四号探测器登上月球背面传回的月背影像图，证明月球的背面没有海，而是一块块高地。 嫦娥五号：从月球带回1731克月壤样品，刷新了人类对月球科学的认识。例如，通过测定月壤样品形成年代，将月球火山活动结束时间推迟约8亿年，还发现了月球第六种新矿物“嫦娥石”等。 嫦娥六号：发现月球正面的月壤比较细腻，月背的月壤比较粘稠和结块；首次实现月球背面样品采集，有望为研究月球的二分性、完整了解月球的历史提供机会。 议一议：结合材料，分析“为什么说实践是认识的基础”。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学点拨：为什么说实践是认识的基础？ 嫦娥四号：世界第一张近距离拍摄的月背影像图，证明月球的背面没有海，而是一块块高地。 嫦娥五号：发现了月球第六种新矿物“嫦娥石”。 嫦娥六号：发现月球正面的月壤比较细腻，月背的月壤比较粘稠和结块。 实践是认识的来源 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （一）实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 人的认识是在实践活动的基础上产生和发展的。 在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，获得关于客观事物的认识。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 议学点拨：为什么说实践是认识的基础？ 嫦娥探测器登月成功推动人们对月球的背面的认识，探月背面的工具越来越先进，人们对月球背面的认识越来越深刻。 实践是认识发展的动力 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （一）实践是认识的基础 2.实践是认识发展的动力 实践 产生新问题 提出新要求 提供新工具 弥补了人类认识器官的不足 推动认识 不断发展 改造着我们 的主观世界 锻炼和提高了人的认识能力 推动着人们探索研究 （认识产生于实践的需要） 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学点拨：为什么说实践是认识的基础？ 嫦娥探测器登月成功证明以前人们对月球背面的猜测的错误，也标志着我国率先掌握地月中继通信技术。 实践是检验认识真理的唯一标准 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （一）实践是认识的基础 3.实践是检验认识真理的唯一标准 实践具有把主观认识和客观事物联系起来的特性，能够检验主观认识是否符合客观事物，从而检验认识是否具有真理性。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学点拨：为什么说实践是认识的基础？ 嫦娥探测器登月成功、科学探测与研究取得的成果，将为月球资源的开发利用和人类的实践提供极有价值的第一手资料。 实践是认识的目的 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （一）实践是认识的基础 4.实践是认识的目的 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。 认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品       子议题2 2 如何理解认识过程两次飞跃？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题2：如何理解认识过程两次飞跃？ 目前，我国探月工程“绕、落、回”三步走规划如期完成。中国探月工程“绕、落、回”三步走的实施过程中，不断获得并不断加深、完善我国及人类对月球的认识。 “追逐梦想、勇于探索、协同攻坚、合作共赢”的“探月精神”，将继续引领航天人接续奋斗、不断开创我国航天事业的新局面。 议一议：结合材料，分析实践与认识的辩证关系。 实践决定认识 认识对实践具有反作用，正确的认识对实践有积极的促进作用 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （二）实践与认识的辩证运动 1.实践与认识的辩证关系 实践决定认识； 认识对实践具有反作用。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 子议题2：如何理解认识过程两次飞跃？ 议学任务二 嫦娥六号是如何采样的？以小组为单位，搜集相关材料，与同学们分享。 嫦娥六号任务目标：前往月球背面南极-艾特肯盆地，进行形貌探测和地质背景勘察等工作，发现并采集不同地域、不同年龄的月球样品。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 材料一：嫦娥六号首次实现月球背面样品采集，有望为研究月球的二分性、完整了解月球的历史提供机会。从嫦娥一号到嫦娥六号，一个个中国探测器成功到访月球，让我们更加认识月球的形成和演变。甲同学说，通过嫦娥六号传回的月背影像图发现月球背面和正面的月壤不太一样，正面的月壤比较细腻，月背的月壤比较粘稠和结块。乙同学说，经过嫦娥四号探测器对月球背面表层月壤温度的就位测量，研究人员发现，月壤具有非常好的隔热性，可作为月球基地表面隔热材料。 材料二：经测量，嫦娥六号任务采集月球样品1935.3克。嫦娥六号任务副总设计师李春来分析，此处采集的样品在矿物化学成分上可能与正面样品有非常大的差别，研究这些样品有助于揭示月球背面特有的地质构造和物质成分的差异，实现科学研究的重大突破。 议一议： 认识有几种反映形式？材料一中，甲乙的认识分别属于哪一种？ 两段材料分别体现了认识过程的哪两次飞跃？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学点拨：材料一中，甲乙的认识分别属于哪一种？ 甲同学说，通过嫦娥六号传回的月背影像图发现月球背面和正面的月壤不太一样，正面的月壤比较细腻，月背的月壤比较粘稠和结块。 感性认识 乙同学说，经过嫦娥四号探测器对月球背面表层月壤温度的就位测量，研究人员发现，月壤具有非常好的隔热性，可作为月球基地表面隔热材料。 理性认识 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 关系 感性认识 理性认识 含义 感性认识是人们借助感觉器官直接感受到的关于事物的外部属性的认识。 理性认识是人们借助抽象思维，达到关于事物的本质和规律的认识。 举例 ①人们看到水烧开、壶盖震动这一现象。 ②苹果落地这一现象。 ①认识到水烧开、壶盖震动这一现象背后蒸汽能量转化为机械功的过程。 ②发现苹果落地背后的万有引力定律。 联系 感性认识和理性认识是认识过程的两个不同阶段。 知识延伸：区分感性认识和理性认识 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学点拨：两段材料分别体现了认识过程的哪两次飞跃？ 材料一：嫦娥六号首次实现月球背面样品采集，有望为研究月球的二分性、完整了解月球的历史提供机会。 第一次飞跃： 从实践到认识 材料二：嫦娥六号采集的样品在矿物化学成分上可能与正面样品有非常大的差别，研究这些样品有助于揭示月球背面特有的地质构造和物质成分的差异，实现科学研究的重大突破。 第二次飞跃： 从认识到实践 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （二）实践与认识的辩证运动 2.认识过程的两次飞跃 第一次飞跃：从实践到认识。在这个过程中，人的认识活动主要表现为在实践的基础上由感性认识到理性认识的飞跃。 第二次飞跃：从认识到实践。在这次飞跃中，第一次飞跃所形成的认识被用来指导实践并接受实践的检验。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 （二）实践与认识的辩证运动 3.实践与认识的辩证运动 人们认识事物的过程，是一个从实践到认识，再从认识到实践的无限发展的过程。 实践与认识的辩证运动，是一个循环往复、不断深化的上升过程。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课堂小结 7.1 人的认识从何而来 实践与认识的辩证运动 辩证关系 两次飞跃 辩证运动 实践是认识的基础 来源 动力 检验标准 目的 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1．从发现不明肺炎到新型冠状病毒认定再到疫苗研发，人类是在与病毒共舞中逐步加深对病毒的认知的。这主要体现了（   ） A．实践是认识发展的动力 B．认识的发展推动实践的发展 C．认识是实践的最终目的 D．实践是检验认识真理性的唯一标准 课堂训练 答案：A 解析：从发现不明肺炎到新型冠状病毒认定再到疫苗研发，人类是在与病毒共舞中逐步加深对病毒的认知的。材料体现了人们在实践中对新冠病毒认识不断深化，说明实践是认识发展的动力，A符合题意。正确的认识推动实践的发展，B说法错误。实践是认识的最终目的，C说法错误。材料体现实践是认识发展的动力，没有体现实践是检验认识正确与否的标准，D不符合题意。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2.感性认识和理性认识是认识过程中两个不可缺少的阶段，二者互相联系、互相贯通。下列认识分别属于感性认识和理性认识，分类正确的是（   ） ①太阳东升西落 ②这道菜色香味俱全 ③小李长得很漂亮 ④小王是一位心地善良的人 ⑤达尔文的生物进化论 ⑥习近平新时代中国特色社会主义思想 A．①③⑤是感性认识，②④⑥是理性认识 B．①③感性认识，②④⑤⑥是理性认识 C．①②③是感性认识，④⑤⑥是理性认识 D．③⑤是感性认识，①②④⑥是理性认识 课堂训练 答案：C 解析：①②③：感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。①②③是人通过感觉器官可以直接感知到的，属于感性认识。④⑤⑥:理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断和推理三种形式。④⑤⑥是需要通过人的理性思考作出的判断或推理，属于理性认识。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”即使在科技日新月异的现代，仍然具有较强的启迪和借鉴意义。对我们的启发是（   ） A．尊重规律 B．重视实践 C．与时俱进 D．解放思想 课堂训练 答案：B 解析：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的意思是：从书本上得到的知识终归是浅薄的，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去实践。启示我们要重视实践，B正确。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”没有涉及尊重规律、与时俱进和解放思想，ACD不符合题意。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题总结：共筑辉煌，致敬航天英雄！ 2024年6月25日，嫦娥六号任务取得圆满成功。习近平总书记代表党中央、国务院和中央军委致电祝贺。 习近平总书记的贺电给嫦娥团队和五院广大干部职工带来了巨大鼓舞，引发了热烈反响。大家纷纷表示，将牢记习近平总书记嘱托，大力弘扬探月精神，勇攀科技高峰，向着航天强国目标勇毅前行，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业作出新贡献！ 思考：学习航天英雄，培育理想信念。新时代青年如何不辜负这个伟大时代？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题总结 共筑辉煌 致敬航天英雄 我们要向那些默默奉献在航天一线的科研人员致以最崇高的敬意。正是他们的智慧与汗水，铸就了中国航天事业的辉煌成就，让中华民族的航天梦一步步照进现实。 让我们共同期待，中国航天在新的征程中再攀高峰，为人类的太空探索事业贡献更多的中国力量。愿我们伟大的祖国更加繁荣昌盛，科技之光永远照亮前行的道路！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 作业要求：班级拟开展“我心中的航天英雄”征文活动，请从知和行两个角度，写出你心目中的航天英雄应具备的精神品质。 布置作业 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 再见       时光老师 ❉ 中职思政·基础模块《哲学与人生》第七课第一框 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 Lavf60.17.100 Lavf60.17.100 $我们嫦娥家族的六妹嫦娥六号带着月球背面的土特产回家了。他这次出差历时53天，去到38万公里外的月球，实现了世界首次月背采样返回。这次月壤的采样点位于月球背面南极的艾特肯盆地，对这里的月壤进行分析，有望深化人类对月球成因和演化历史的研究。可是采样难度也随之增加了让我们透过嫦娥六号的铝月日记，看看这次旅行中哪些精彩瞬间。不就是挖土吗？我自己种在月球背面，嫦娥六号无法和地球直接通信。如果想跟我们来个视频通话，必须通过鹊桥二号中继卫星来实现。由于信号覆盖时间有限，嫦娥六号探测器的工作时间只有两天左右，时间短任务重，如何快速高效的完成月壤采样，那就让嫦娥六号自己挖吧。没错，嫦娥六号采用了智能快速采样。首先嫦娥六号的驾驶员GNC系统全程掌控落月过程，实时知道自己在哪儿、去哪儿和怎么去，可以对飞行轨迹精准控制，自主选择安全的着陆地点，最后精准控制落点，整个过程大约15分钟左右。智能采样是嫦娥六号任务的核心关键环节之一，通过钻具钻取和机械臂表取两种方式实现了多点多样化自动采样，并对采集到的月壤进行自动封装，保证样品原汁原味的带回地球。本次采样指令采用了批次上传，并且减少了部分地面模拟仿真实验，采样效率大幅提升。我也会七十二变。嫦娥六号探测器整体由轨道器、返回器、着陆器、上升器组成，随着不同任务的开展，嫦娥六号各部分经过分离重组，多次变形。比如可以这样搭配，还可以这样搭配，帅吧？在这些组合中，轨道器承载着地月往返运输的重要使命，在相距38万公里的地月之间，完成月壤样品的空中接力，是名副其实的地月巴士。回程赶地铁巴士也太刺激了。装有月壤从月球表面返回的上升器，想要搭上回程的地铁巴士，需要先进入环月轨道，与轨道器在1.6公里每秒的高速运动条件下进行交汇对接。当轨道器追上上升器时，交会对接采用了握手加报警的方式，捕获的机会转瞬即逝21秒，这是交会对接任务的极限挑战。一秒捕获、十秒校正，十秒锁紧，机构动作一气呵成，整个过程紧张又刺激。之后，轨道器携带返回器进入月地转移轨道，并在距离地球5000公里处将返回器分离，顺利完成地月巴士的所有工作。返回器以类似打水漂的减速方式载入大气层，带着月球土特产回家了。 下一站就是。月球，下一一起光明的月球感受了太空浪漫。下一个路口。好像是东南有。我们也不是一个航天的弱国，应该在深空探测上，在月球上应该有所作为。在月球起过来会对我们人类创造一个认识世界、认识宇宙的这么一个条件。海边听微风吹过灯塔。你出发了，我忘了去哪。梅花。在身后，是你们陪我。有一颗又一颗的烟火。中国人九天揽月的梦想不再遥远，流传千年的。嫦娥奔月传说，终于要在我们这一代航天人的努力和见证下成为现实。时候的玩具很简单。飞机飞向那片云彩，望天空徘徊。整个的人类从来没有谁着陆过到月球的背面。嫦娥六号我们要到南极。取样方各号注意，我是北京，下面组织实施首次表取采样提醒整形密封开盖展开避让。国旗机构解锁正常。我的爱在2030年. 之前，在月球南极建一个科考站或者叫科研站的基本型。还可以从月球组做一个跳板，往其他更远的深空。更远星球厨房。