12.词四首 第2课时-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

该初中语文课件聚焦辛弃疾《破阵子》与秋瑾《满江红》，通过“上节课爱国词回顾”情境导入，衔接《渔家傲》《江城子》的爱国情感，以“作者-背景-词句-情感”为支架，引导学生把握词风、品析意境。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过“壮词”题材分析、用典解读（如“八百里”“四面楚歌”）培养学生对豪放词与革命文化的认同，采用“问题支架+品词模板”（如“我从…句感受到…心情”）提升语言运用与审美创造，助力学生深化情感体验，为教师提供系统教学资源。

12 词 四 首 12 词四首之 破阵子 满江红 第二课时 情 境 导 入 上节课我们学习了《渔家傲》和《江城子》，体会到了词人的爱国之情和建功立业的人生抱负。这一节课我们接着学习辛弃疾的《破阵子》和秋瑾的《满江红》，一起来体会他们抒发的情感。 学习目标 学 习 目 标 了解词人及其词风、代表作，把握本词大意，熟读成诵。 理解词作的思想内涵和情感基调，从语言的角度品析本词的意境。 领会词人情感，感受词人的政治抱负和爱国热情。 文化文学 作者简介 辛弃疾(1140--1207)，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋思想家、文学家，著名的爱国词人，豪放词派代表。与苏轼并称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。有《稼轩长短句》存世。 题目解读 “破阵子”是词牌名，“为陈同甫赋壮词以寄之”是题目。 陈同甫（1143—1194），名亮，婺（wù）州永康（今属浙江）人，南宋思想家、文学家。 赋，写作。 壮词，雄壮的词。 写作背景 辛弃疾年轻岁时，参加了抗金起义。起义失败后，他回到南宋，当过许多地方的长官，极力主张收复中原，却遭到排斥打击，后来，他长期不得任用，闲居近二十年。公元1188年，辛弃疾与陈亮在铅山瓢泉会见，即第二次“鹅湖之会”。此词当作于这次会见分别之后。 初读诗歌 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里/分/麾(huī)下炙(zhì)，五十弦/翻/塞外声，沙场秋点兵。 马作/的(dì)卢/飞快，弓如/霹雳(pī lì)/弦惊。了（liǎo）却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生! 诗歌解读 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 挑灯：挑起油灯的灯芯，使灯光更亮。 点明时间在深夜。 醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到已响起了号角声连成了一片的军营。 诗歌解读 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 八百里：牛（ 《世说新语.汰侈》记载：晋王恺有良牛，名“八百里驳”，后世诗词多以“八百里”指牛。 ） 麾下：军旗下面，指部下。麾，旗帜。 炙：烤熟的肉食。 五十弦：瑟，泛指乐器。 翻：演奏。 塞外声：指悲壮粗犷的军乐。 把酒食分给部下享用，各种乐器演奏起悲壮粗犷的军乐，秋气肃杀，战场上正在检阅军队。 诗歌解读 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 作：像……一样。 的卢：额部有白色斑点的马。一般指良马，传说中刘备坐骑。 霹雳：响雷，震雷。这里喻指射箭时弓弦的响声。 战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。 此句描写战斗场面激烈，表现军队所向披靡。 诗歌解读 了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 了却：了结，完成。 天下事：指收复北方失地的国家大事。 可怜：可惜。 我一心想替君王完成收复国家失地的大业,（也为自己）赢得生前死后的美名。可惜（事业未成）头上又新添了白发。 表现了词人渴望建功立业、报效祖国的雄心壮志和爱国激情。 “可怜”一词是词人情感的转折点，由“雄壮”转为“悲壮”，表达了词人壮志难酬、报国无门的的悲愤。 诗歌解读 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 译文： 醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到已响起了号角声连成了一片的军营。把酒食分给部下享用，各种乐器演奏起悲壮粗犷的军乐，秋气肃杀，战场上正在检阅军队。 上片：描述军旅生活 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 译文： 战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。我一心想替君王完成收复国家失地的大业,（也为自己）赢得生前死后的美名。可惜（事业未成）头上又新添了白发。 下片：描写战斗场面及壮志难酬的愤慨。 诗歌解读 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 1.词人在醉梦中回忆了哪两个场景？表达了词人怎样的思想感情? 军营生活 （上片） 作战场面 （下片） 分食烤肉 演奏军歌 检阅军队 表现： 雄壮的军容 高昂的士气 战马飞驰 弓弦巨响 表现： 激烈的战斗 （刻画了驰骋沙场、奋勇杀敌的抗敌英雄形象。） 杀敌报国的雄心壮志 壮志难酬、报国无门的悲愤 诗歌解读 2.这首词多处词句富有表现力，请你任选一句进行点评。 示例: “四面边声连角起”中的“边声”，指边塞特有的种种声音,凄厉而容易引发人的怀乡之情。“边声”以“四面”来形容，更显得无所不在，充塞天地之间，虽不想听却做不到。下面再接上“连角起”，进一步写出这些声音是伴随着军营的号角声发出的，在凄凉之外更添一层悲壮。 解释意象独有的特点 意象修饰词的作用 意象组合的作用 诗歌解读 赏析“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”。 运用晋王恺比武输，杀八百里（牛）作炙的典故，表现将士们的豪迈气概，“塞外声”本指悲壮粗犷的军乐，又用“翻”加以形容，更突出了战歌嘹亮，乐器轰鸣的热闹场面。整句从视觉和听觉角度，运用对偶的修辞手法，描写了将士们分牛肉的欢乐和军中奏起战斗乐曲的场面，突出表现了雄壮的军容和士兵们高昂的战斗情绪。 诗歌解读 赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。 将战马比喻成 “的卢”，写出速度飞快，驰骋沙场景象，“弯弓射箭”之音似响雷，体现出战斗场景的激烈紧张。整句诗用比喻、夸张的修辞手法,从视觉、听觉角度生动形象地写出马快弦急的场面，突出战斗的激烈和顺利，表达了作者渴望杀敌卫国、建功立业的爱国热情。 诗歌解读 3. 辛弃疾说《破阵子》是 “赋壮词”，试结合作品分析“壮”在哪里？ 题材：雄壮的军营生活 语言：豪迈雄壮 情感：表达了杀敌卫国、建功立业的豪壮 和壮志难酬的悲壮。 结 构 梳 理 雄伟壮观 悲愤慨叹 吹角连营 上片 下片 壮 描绘战事 悲叹现实 可怜白发生 分麾下炙 翻塞外声 沙场点兵 马飞快 弓弦惊 了却天下事 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 课 堂 小 结 本词通过写梦中的军旅生活和战斗场面，抒发词人渴望杀敌报国，建功立业的爱国情感和壮志难酬的悲愤。 文化文学 秋瑾（1875—1907），字璿（xuán）卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，山阴（今浙江绍兴）人，中国民主革命烈士。秋瑾蔑视封建礼法，提倡男女平等，个性豪侠，工诗文，好骑马击剑。她积极投身革命，后被捕，从容就义于绍兴轩亭口。秋瑾的词具有丰富的时代性，悲叹淋漓，慷慨激昂，闪烁着绚丽的爱国主义和革命英雄主义的光辉，风格雄浑豪放。著有《秋瑾集》。 题目解读 “满江红”是词牌名。 本词作于光绪二十九年（1903），时作者与丈夫寓居北京。秋瑾目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心寻求救国之道，后于1904年东渡日本留学。 写作背景 《满江红》是秋瑾在1903年中秋节的述怀之作。当时作者与丈夫寓居北京，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其丈夫却无动于衷。中秋节，秋瑾与丈夫发生冲突，离家出走。后虽由友人出面调解，但秋瑾决心冲破家庭牢笼，投身革命。第二年，她便东渡日本留学。 初读诗歌 满江红 秋 瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ shì nónɡ mǎnɡ 诗歌解读 结合注释，读懂词句大意。 满江红 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。 我暂时居住在京城，转眼间又到了中秋佳节。篱笆下面的黄色菊花都已盛开，秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。 译 文 秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。拭，擦。 诗歌解读 四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 《史记·项羽本纪》载：公元前202年楚汉交兵时，楚军被围在垓（ɡāi）下（今安徽灵璧东南），项羽夜闻四面汉军都唱楚歌，以为楚地尽失，丧失信心，引兵突围至乌江（今安徽和县东北），自刎而死。后用“四面楚歌”比喻四面受敌、孤立无援的困境。 秋瑾1896年在湖南结婚，至写这首词时，恰为八年。 思念浙江故乡。 我。 指女子细长而略弯的眉毛。这里借指女子。 很，甚。 不屑，轻视。意思是不甘心做女子。 四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，结婚八年来一人徒劳地思念浙江故乡。（老天）苦苦地让我做一个女子，我很不甘心啊！ 译 文 诗歌解读 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。 属类，范围。 今生我虽然不能身为男子，加入男儿的行列，但是我的心，却比男子的还要刚烈。想想平日我一颗真诚的心，常为别人激动。 译 文 诗歌解读 俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 莽莽人世。 指因悲叹无知音而落泪。语出白居易诗《琵琶行》： “江州司马青衫湿。” 那些俗人心胸狭窄，有谁能懂我呢？无路可走的时候难免要经受磨难挫折。莽莽人世之中，哪里才能找到知音呢？（想到这些）眼泪打湿了我的衣襟！ 译 文 诗歌解读 满江红 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。 词牌名 地点 【炼字】“拭”字，写秋色澄明，以乐景衬哀情。 【用典】运用“四面楚歌”的典故，喻指国破，又反思八年婚姻的“风味”。 默写常考 时间 【用典】化用陶渊明和李清照诗句。 诗歌解读 苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 【品词】“苦”“强派”“殊未屑”等词语强烈表达了词人身为女子的不甘，既道出了命运的不公，也表现了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。 上片（女子身躯，殊为不屑）：中秋时节，小住京华，秋容满眼，触景生愁。国家严峻的局势，婚姻家庭的束缚，都如千斤重担压在词人柔弱的肩头，强烈的不甘流露在字里行间。 诗歌解读 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。 【对比】在形式上，这一组三字短句斩截有力，“列”与“烈”两字同音，使此句读起来铿锵有力，掷地有声；在内容上，通过身与心的对比与反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现出“鉴湖女侠”的“竞雄”精神。 【反问】“俗子”既指丈夫，又指困难当头，所有醉生梦死、阻挠进步力量的人物。反问句则强烈抒发词人即使不为世人理解也要勇往直前的坚定信念。 【品词】“肝胆”指关注世事、关心民生的诚心，以及为之奋斗牺牲的勇气，“因人常热”主要指对封建专制的痛恨，对民生疾苦的同情。 诗歌解读 莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 【用典】借用白居易的《琵琶行》典故，抒发了难觅知音的孤寂。 下片（男儿情怀，知音难寻）：写词人虽有凌云壮志，但知音难觅的迷茫，表达她参加革命前的复杂心理。 【赏句】一个“莽”字，一句发问，充分地展现出作者不被理解的苦闷和彷徨。 语典（为篱下黄花开遍：化用陶渊明的“采菊东篱下”和李清照的“人比黄花瘦”。青衫湿：出自白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”。） 事典（运用《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事。） 词中典故 诗歌解读 请用生动形象的语言描绘“为篱下黄花开遍，秋容如拭”展现的画面。 考点 描述诗词画面 示例：天高气爽，篱笆下菊花盛开，一地金黄；秋风拂来，暗香盈袖，秋天的景色像擦拭过一般明净。 找形象 描述诗词画面 析特点 明情感 从诗（词）句中找出描写的具体形象，一般找出事物名词即可 理解诗（词）句直接或间接抒发了什么情感 结合这些形象的特定含义分析其特点 绘画面 发挥想象，用自己的语言简练生动地描绘画面，突出营造的氛围特点 答题支架： 诗歌解读 请同学们用下面的句式说话： 赏析词句 我从“为篱下黄花开遍，秋容如拭。”一句话感受到词人兴奋而又愁苦的矛盾心情。这句话化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”描写景物，用菊花盛开、天空明净、秋色清爽的京城中秋明丽之景，反衬词人冲破家庭牢笼后，兴奋而又愁苦的矛盾心情。 我从……一句话中感受到诗（词）人……的心情。这句话运用……手法,其中XXX词表达出……情感。 诗歌解读 赏析词句 我从 “身不得，男儿列，心却比，男儿烈”一句话中感受到了词人立志报国的雄心豪情。这句话运用对比与反衬手法，其中“列”“烈”谐音，身与心形成对比与反衬，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致，表现了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，抒发了词人渴望投身革命、匡国济世的思想感情。 我从……一句话中感受到诗（词）人……的心情。这句话运用……手法,其中XXX词表达出……情感”的方式回答。 请同学们用下面的句式说话： 诗歌解读 下阙抒情，词人虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟，对未来前途的担心、忧虑、期待。 上阙回顾过往生活，关注民族危亡，不愿过贵妇人生活，意欲突破家庭束缚、追求自由、投身革命的思想感情。 结 构 梳 理 满江红 中秋景美，心情苦闷 知音难觅，坚定报国 篱下黄花 身心矛盾 侠肝义胆 知音难觅 豪情壮志 赤胆忠心 徒思浙 课 堂 小 结 这首词抒发了词人对寄生无聊生活的厌倦和对冲破封建束缚，为国家的前途命运而奋斗的强烈向往之情，表达了词人匡扶天下、救民于水火的凌云壮志。 布 置 作 业 背诵本课中的两首词。词中有不少千古传诵的名句，任选一两句，发挥联想和想象，描绘你体会到的作品情境。 THANK YOU $