1.祖国啊，我亲爱的祖国 第1课时-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

该初中语文课件围绕《祖国啊，我亲爱的祖国》展开，聚焦诗歌意象赏析、情感把握及韵律感知。课堂从祖国历史与现实的对比导入，通过朦胧诗背景、写作时代介绍，结合字音字形积累、视频感知及分层朗读指导，搭建从文化背景到文本解读的学习支架。 其亮点在于以文化自信为根基（融入朦胧诗流派及时代背景），强化语言运用（多音多义字辨析与情感化朗读设计），通过“飞天袖间花朵”等意象分析培养思维能力与审美创造。学生能提升诗歌鉴赏力与爱国情感，教师可借助系统流程提升教学效率。

1 祖国啊，我亲爱的祖国 舒 婷 单 元 概 述 语文要素: 1.积累字词、文化常识和优美语言； 2.关注诗歌的文体特征，有感情的朗读诗歌，把握诗歌的韵律和节奏； 3.把握诗歌中的意象，对其内涵和艺术表现力进行赏析； 4.体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理，得到精神的感染和美的熏陶。 写作要求： 1.阅读不同的材料把握内容要点找准扩写点； 2.总结不同文体的扩写技巧与方法并应用到作文当中； 3.通过扩写训练，培养学生的想象力和创造力，提升写作水平。 1 祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷 第一课时 情 境 导 入 我们的祖国，历史悠久，文化灿烂；同样，我们的祖国也曾有苦难的过去。诗人舒婷直面祖国的苦难历史和严峻现实，选取了一系列新颖的意象，以一首《祖国啊，我亲爱的祖国》，唱出了对祖国的款款深情！今天，我们就一起去感受诗人对祖国深沉的挚爱吧。 学习目标 1.领会诗歌蕴含的深沉情感，品味诗歌富有表现力的语言。 2.理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。 3.体会诗歌的韵律和节奏，把握诗歌中的情感变化，培养热爱祖国的情感。 学 习 目 标 文化文学 舒婷，原名龚佩瑜，当代女诗人。1979年开始发表诗作。她善于运用象征、暗示、通感、联想、比喻等艺术手法曲折委婉地表达内心的感受和精神世界，于温柔宁静中传递出感情的潜流，在含蓄朦胧的艺术氛围中透露出思辨的力量。其抒情诗《祖国啊，我亲爱的祖国》获1979—1980年全国中青年诗人优秀新诗奖。 作者简介 文化文学 朦胧诗 朦胧诗，兴起于20世纪70年代末80年代初，以舒婷、北岛、顾城、梁小斌、江河等先驱者为代表。它强调诗人的自我意识，肯定人的自我价值和尊严，注重创作主体内心情感的抒发，诗人往往借助象征、比喻、暗示、通感等手法，给诗歌蒙上一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。 文化文学 代表诗句： 北岛的“在没有英雄的年代里/我只想做一个人”（《 宣告》）， “卑鄙是卑鄙者的通行证/高尚是高尚者的墓志铭”（《 回答》）。 顾城的“黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找光明”（《 一代人》）。 舒婷的“与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚”（《 神女峰》）。 学习目标 写 作 背 景 1980年前后，中国刚从“文化大革命”的苦难中走过，并实行改革开放的政策。这是中国颇具活力的黄金时代，是一代人尤其是青年一代精神振奋、斗志昂扬，为实现四个现代化作贡献的创业时代。但“文化大革命”给个人造成的心灵创痛仍然存在，很多有志青年既是“迷惘的我”，也是“希望的我”。1980年5月，发行量超过200万册的团中央机关刊物《中国青年》刊发了一封署名“潘晓”的长信，写出了那个时代青年的“困惑”“迷惘”，并感叹：“人生的路呵，怎么越走越窄？”这封长信引发了全国范围内长达半年的大讨论，《中国青年》编辑部收到了六万多封有同样人生困惑的青年来信。《祖国啊，我亲爱的祖国》中的“迷惘的我”就带有那个特殊时代的烙印。 基础知识 疲惫（ ） 隧（ ）洞 干瘪（ ） 淤（ ）滩 驳（ ）船 纤（ ）绳 簇（ ）新 胚（ ）芽 迷惘（ ） 绯（ ）红 喷薄（ ） bèi suì biě cù yū bó qiàn pēi fēi bó wǎng 字音字形 基础知识 （ ）劳累 （ ）纤绳 （ ）纤细 薄 （ ）喷薄 （ ）薄饼 （ ） 薄荷 xiān bó báo bò （ ）勒紧 （ ）勒索 lēi lè 累 （ ）累赘 （ ）罪行累累 léi lěi lèi 纤 qiàn 基础知识 （ ）袖口 （ ）柚子 （ ）绯红 （ ）缠绵悱恻 （ ）诽谤 xiù yòu fēi fěi fěi 袖 （ ）徘徊 pái 悱 诽 徘 饶（ ）富饶 ráo 浇（ ）浇地 侥（ ）侥幸 挠（ ）挠头 绕（ ）缠绕 柚 绯 jiāo jiǎo náo rào 基础知识 疲惫：非常疲乏。 干瘪：干而收缩，不丰满。 纤绳：拉船用的绳子。 簇新：状态词。极新；全新。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 绯红：状态词，鲜红。 喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子。 词义理解 初步感知 看视频，注意字音、节奏、感情、内容。 初步感知 我是你河边上/破旧的老水车， 数百年来/纺着/疲惫的歌； 我是你额上/熏黑的矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行/摸索； 我是/干瘪的稻穗；是/失修的路基； 是/淤滩上的驳船 把纤绳/深深 勒进/你的肩膊； ——祖国啊! 感情：深沉悲痛 语气：舒缓低沉 朗读指导 祖国啊，我亲爱的祖国 舒 婷 初步感知 我是/贫困， 我是/悲哀。 我是你/祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间 千百年来/未落到地面的/花朵； ——祖国啊! 感情：悲哀而向往语气：舒缓 初步感知 我是你/簇新的理想， 刚从/神话的蛛网里/挣脱； 我是你/雪被下/古莲的胚芽； 我是你/挂着眼泪的/笑涡； 我是/新刷出的/雪白的/起跑线； 是/绯红的黎明 正在/喷薄； ——祖国啊! 感情：欢欣有朝气 语气：热烈 高昂 初步感知 我/是你的/十亿分之一， 是你/九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的/祖国! 感情：热爱奉献 语气：激昂 初步感知 这首诗可以划分为哪两部分？在情感表达上有何不同？ 分层 情感 沉郁、凝重，充满对祖国灾难历史、严峻现实的哀痛。 清新、明快，流露出祖国摆脱苦难、正欲奋飞的欢悦。 第一部分 （1、2节） 第二部分 （3、4节） 自主探究 精读课文 1.第1节中，诗人创造了几个意象？ 品味第1节 分析讨论 破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤滩上的驳船 精读课文 这些意象象征了祖国落后的经济、文化和多年蒙受的苦难，同时也展现了在灾难中艰难挣扎、缓慢前行的祖国的形象。 2.诗人选取这些意象有何作用？ 精读课文 3.下面标红的修饰性词语有什么作用？ 我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗； 是失修的路基； …… 展示了祖国在漫长的岁月中贫穷落后的面貌，回溯了它历经苦难、艰难前行的历史。 精读课文 我是贫困， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵； ——祖国啊! 1.第2节主要写了哪些意象？作用是什么？ 起到过渡的作用。表明祖国虽然苦难深重，但人民仍怀抱希望。 品味第2节 精读课文 2.如何理解“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”这句话？ 比喻 “飞天”：寄托着人们对美好生活的祈望。 “花朵”：美丽诱人的愿望的具象。 “未落到地面”：是长期等待却还没有成为现实的愿景。 精读课文 3.朗读第1、2节，品味这两节表达了诗人对祖国什么样的情感。 诗的第1节和第2节，写了祖国的过去。 诗人虽然写的是贫穷和苦难，却始终表达着对祖国的挚爱、依恋和赞颂。 精读课文 4.同是写祖国历史，前两节的侧重点有何不同？ 第2节，“贫困”“悲哀”“希望”等是抽象词语。“飞天”意象的运用增添了诗歌的神秘色彩，寄托着纯朴百姓对生活的祈愿。 前两节都在描写祖国的历史，第一节重在写实，第二节重在精神。 第1节，突出表现“我”和祖国共同经历艰难困苦、面对风雨沧桑的现实，表达“我”和祖国不离不弃、生死与共、血脉相连的感情。 课 堂 小 结 本诗通过一系列具体生动的意象，描摹了祖国苦难的历史和蓬勃发展的现实，抒发了诗人与祖国荣辱与共、血肉相连的感情，赞扬了中华民族生生不息的民族精神，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。 布 置 作 业 诵读并背诵诗歌。 THANK YOU Lavf58.46.101 $