专题13 思辨作文写作（抢分专练）（天津专用） 2026年高考语文终极冲刺讲练测

专题13 思辨作文写作 题型 考情分析 情境猜押 考向预测 1.二元对立统一思辨类材料作文：考查成对核心概念的辩证关系、对立统一逻辑论证能力 2.多元层级思辨类材料作文：考查多组关联概念的递进/共生关系、结构化思辨能力 3.认知重构思辨类材料作文：考查颠覆固有认知的逆向思辨、概念本质深度解读能力 4.成长哲思辨辨类材料作文：考查青年成长、自我认知相关的辩证思考与真情实感表达能力 5.时代议题思辨类材料作文：考查紧扣时代热点的辩证分析、现实关联与价值引领能力 1.贴合天津高考命题传统，以思辨类材料作文为核心题型，契合新课标核心素养要求 2.命题聚焦二元/多元概念的辩证关系，拒绝单向立意，重思辨深度、逻辑闭环与现实关联 3.选材覆盖经典哲理、成长体验、时代热点、生活场景，兼顾人文底蕴与青年视角 4.考查锚定辩证思维、论证建构、价值引领三大核心，弱化套作，鼓励个性化思辨表达 1.二元对立统一情境：选取守与破、加与减、快与慢等成对核心概念，考查辩证统一思考能力 2.多元层级关联情境：给定多组递进/共生概念，考查结构化思辨与层级化逻辑论证能力 3.固有认知重构情境：颠覆大众共识性俗语认知，考查逆向思辨与概念本质的深度解读能力 4.青年成长哲思情境：结合高中生学习生活体验，考查思辨与真情实感的融合表达 5.时代热点议题情境：紧扣AI发展、信息茧房等时代话题，考查思辨与现实社会的关联能力 1.核心题型持续锁定思辨类材料作文，强化二元/多元辩证关系考查，突出逻辑闭环与思辨深度 2.选材兼顾经典哲理与时代脉搏，聚焦青年成长、自我认知、家国使命，深化价值引领 3.考查重心从重素材堆砌转向重思辨逻辑、论证深度与现实关联，全面弱化模板化写作 4.设问更具开放性，鼓励多角度、个性化辩证解读，拓宽多元思辨文体的写作空间 5.持续贴合天津高考命题导向，强化核心素养落地，提升辩证思维与人文素养的综合考查比重 热点01 二元对立统一情境 1.紧扣命题趋势，把握高频考点。二元对立统一情境是天津高考及各区模考思辨类作文的核心命题载体，贴合天津卷重逻辑思辨、重辩证分析的命题特色，常以一组内涵对立又共生统一的核心概念为素材设题，聚焦概念内涵、辩证关系、现实价值的考查，厘清二者对立统一的逻辑关联，可帮助考生快速锁定立意方向，规避单向立意的审题偏差。 2.契合课标要求，提升核心素养。此类素材兼具思维深度与现实关照，高度契合新课标“思维发展与提升”“文化传承与理解”的核心素养考查目标，能有效训练学生辩证思考、逻辑建构、事理分析的核心能力，引导学生建立全面、理性的认知视角。 3.熟悉命题逻辑，强化应试能力。二元对立统一情境类试题多采用“核心概念阐释+思辨关系引导+写作任务要求”的命题模式，核心考查学生的辩证思维与论证建构能力，系统训练此类素材，可帮助考生快速厘清审题逻辑，精准搭建论证框架，提升考场写作效率。 （新情境・追求卓越与苛求完美辩证思考）阅读下面材料，根据要求作文。 追求卓越是一种动力，但苛求完美则往往成为一种负担。做事时，总想做到毫无瑕疵；生活中，总盼望一切严丝合缝。可现实是，越是执着于“万事俱备”，就越容易陷入焦虑与拖延，在过度准备中耗尽热情，错过时机。 品读以上材料，你有什么思考和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。 要求：自选角度，自拟题目；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不要套作。 【答案】例文： 接纳瑕疵，方见繁花 曾以为完美是抵达卓越的唯一路径，于是在书桌前反复打磨一篇征文，逐字推敲至月上中天，最终因迟迟不敢落笔而错过截止日期；曾执着于把错题本誊写得毫无涂改，耗费数小时临摹字迹，却忘了消化错题背后的知识点。那些苛求完美的日子，像背着沉重的行囊登山，每一步都步履维艰，反而在焦虑中错过了沿途的风景。 有一次，老师让我们画雨中的梧桐，我握着画笔迟迟不敢下笔，生怕颜料晕染失控，破坏画面的整洁。眼看身边同学纷纷完成作品，有的笔触粗犷却充满生机，有的色彩斑驳却极具韵味，我愈发焦虑，指尖的画笔竟开始颤抖。 老师走到我身边，看着空白的画纸，轻轻说道：“雨水本就是肆意的，梧桐叶也未必整齐，你执着于毫无瑕疵，反而丢了雨中的灵气。”他拿起我的画笔，蘸取浓淡不一的墨色，在画纸上随意挥洒，几滴颜料不慎滴落，他却顺势勾勒成雨珠，瞬间让画面活了起来。我愣在原地，看着那幅并不“完美”却充满生命力的画作，突然明白：那些所谓的瑕疵，或许正是独特的风景。 我试着放下执念，不再纠结于一笔一画的精准，任由颜料在画纸上自然晕染。起初，线条歪斜，色彩重叠，水渍不规则。但我不再急于重画，而是学着在瑕疵中调整，把歪斜的枝干改造成被风雨弯折的模样，把重叠的色彩晕染成晚霞般的渐变，把不规则的水渍勾勒成飘落的花瓣。那次画展上，我的《雨桐》虽算不上技法娴熟，却因真实的质感获得了好评，评委的评语写道：“不刻意追求完美，却在接纳瑕疵中彰显了独特的艺术张力。” 这件事像一束光，照亮了我此前被完美主义束缚的日子。我开始明白，追求卓越与苛求完美，从来都是两种截然不同的人生态度。追求卓越是心怀敬畏，全力以赴做到最好；苛求完美则是自我内耗，在过度纠结中迷失方向。 人生本就是一幅充满遗憾的画作，没有永远的完美，只有不断的成长。接纳瑕疵，不是放弃追求，而是以更从容的心态面对生活；放下执念，不是敷衍了事，而是以更专注的姿态奔赴目标。不必等到万事俱备再出发，不必苛求一切严丝合缝，带着瑕疵前行，在接纳中调整，在包容中进步，终会发现：那些不完美的瞬间，终将拼凑成最珍贵的人生风景。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料核心围绕“追求卓越”与“苛求完美”的辩证关系展开，结合生活常态，剖析苛求完美的弊端，传递“接纳不完美、理性追求卓越”的正向理念。材料明确区分了两种不同的人生态度——追求卓越是积极的动力，能推动我们不断进步、突破自我；而苛求完美则是沉重的负担，过度执着于“毫无瑕疵”“严丝合缝”，只会让人陷入焦虑、拖延，在过度准备中消耗热情、错失时机。材料引导我们思考：如何区分“追求卓越”与“苛求完美”？为何苛求完美会成为成长的阻碍？怎样在成长中保持追求卓越的初心，同时接纳自身与事物的不完美，避免陷入内耗？ 写作时需紧扣两者的辩证关系，结合自身真实体验，如学习、社团活动、日常做事等场景，避免空洞议论。可先明确两者的本质区别：追求卓越是“向上成长”，接纳不完美；苛求完美是“极端执念”，拒绝任何瑕疵。再结合自身体验，讲述自己因苛求完美而内耗、错失时机的经历，或见证他人的相关案例，正反论证苛求完美的弊端、接纳不完美的意义；最后落脚于自身成长，谈如何调整心态，以理性的态度追求卓越，在接纳不完美中稳步前行。文体可选择议论文，论点明确、论据贴合自身。也可选择记叙文，以自身经历诠释主题，文体特征需鲜明。 立意： 1.拒斥完美执念，以卓越为帆，赴成长之约。 2.接纳不完美，方能卸下负担，奔赴更远征程。 3.追求卓越没错，但苛求完美不可取。 4.放下完美内耗，以热忱赴山海，以笃行求卓越。 5.不困于完美，不怠于前行，在瑕疵中成长，在坚守中卓越。 热点02 多元层级关联情境 1.紧扣命题趋势，把握高频考点。多元层级关联情境是天津高考思辨类作文的进阶命题形式，贴合天津卷重思辨深度、重逻辑层级的命题导向，常以三组及以上存在递进、共生、层级关联的核心概念为素材设题，聚焦概念间的内在逻辑、层级关系、综合运用的考查，厘清概念的关联脉络，可帮助考生搭建结构化的论证体系，规避立意碎片化的问题。 2.契合课标要求，提升核心素养。此类素材兼具思维广度与逻辑深度，高度契合新课标“思维发展与提升”“语言建构与运用”的核心素养考查目标，能有效训练学生结构化思考、层级化论证、系统性分析的核心能力，引导学生建立全面、立体的认知体系。 3.熟悉命题逻辑，强化应试能力。多元层级关联情境类试题多采用“核心概念群阐释+内在关联引导+写作任务要求”的命题模式，核心考查学生的系统性思辨与结构化论证能力，系统训练此类素材，可帮助考生快速把握概念间的逻辑关联，精准搭建递进式论证框架，提升考场写作的深度与完整性。 （新情境・学习内涵与方法多元思辨）阅读下面材料，根据要求写作。 （1）学习：从阅读、听讲、思考、研究、实践中获得知识或技能。——《现代汉语词典》（第7版） （2）学习这件事，不在乎有没有人教你，最重要的是在于你有没有觉悟和恒心。——法布尔 （3）读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 在这个飞速发展。资讯丰富、教育样式多元的时代，随处都有学习的机会，学习的内涵也变得更丰富，你如何看待当今社会环境下的学习？请综合材料内容及含意，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体；自拟标题，不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 学以明志，习以致用 当今时代，资讯如潮、教育多元，学习的机会俯拾皆是，其内涵也日益丰富。《现代汉语词典》定义了学习的概念，法布尔强调学习贵在觉悟恒心，毛泽东指出“使用”也是“更重要的学习”。在今天，我们青年学生更应积极学习，以知识照亮前路，用实践彰显价值，这是我们成长的必由之路。 学习需有主动求知之觉悟。在信息爆炸的今天，觉悟让我们在海量资讯中主动探寻，甄别有价值的知识，不被信息洪流淹没。在网络学习资源极为丰富的当下，许多偏远山区的孩子通过在线课程主动求知。四川大凉山的彝族女孩某色拉博，通过网课学习编程知识，积极探索，展现出强大的求知欲。在众多知识分享平台上，无数年轻人利用碎片化时间学习新技能，他们就是当代的“匡衡”“车胤”。正如乔布斯所说：“求知若饥，虚心若愚。”有觉悟才能在学习中乐此不疲，主动挖掘自身潜力，将知识化为智慧，在纷繁复杂的信息世界中找到学习的方向。 学习要有坚持不懈之恒心。在教育样式多元的环境里，新的教育模式层出不穷，若没有恒心，很容易在众多选择中迷失。谷爱凌在兼顾学业与体育训练的高强度生活中，始终坚持不懈，凭借恒心克服困难，最终在冬奥会夺冠并在学业上取得优异成绩。华为公司在面临技术封锁等重重困难时，坚持自主研发芯片，投入大量人力物力，持之以恒，展现出非凡的毅力。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”恒心能让我们突破瓶颈，在学习中铸就非凡，在知识高峰上不断攀登，不因学习形式的多样而浮躁、不因挫折而放弃。 学习贵在经世致用之实践。当今时代，知识更新迅速，实践是检验真理的标准，也是知识的归宿。马斯克将自己在物理学、工程学等多方面的知识运用到实际中，打造了特斯拉汽车和 SpaceX 火箭等创新产品，改变了交通和航天领域的格局。字节跳动公司将算法技术应用于旗下产品，创造了抖音等深受全球用户喜爱的平台，改变了信息传播和娱乐的方式。正如习近平总书记所说：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”实践能让知识鲜活，让学习有价值，将知识用于实践，才能真正推动社会发展，使知识在实践中不断更新迭代。 在这个时代，我们应以觉悟为帆，恒心为桨，实践为舟，在学习的海洋中破浪前行。让我们积极投身学习，用所学改变世界，创造美好未来！ 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料提出一个问题情境“你如何看待当今社会环境下的学习”，要求考生作出回答。 首先需要分析材料，材料（1）强调了学习途径的多样性，涵盖了传统意义上的知识输入和实践操作。材料（2）法布尔的话突出了学习的主观能动性。“觉悟”意味着对学习价值的深刻认知，有主动求知的欲望；“恒心”则体现了学习需要坚持不懈的精神。材料（3）毛泽东的观点强调了学以致用的重要性。学习不只是知识的积累，更关键的是将知识运用到实际中。在现代社会，这一点尤为重要，因为我们获取知识的目的往往是为了解决实际问题，推动社会发展，同时在实践中学习能让知识得到更好的巩固和深化。 然后结合问题情境，分析时代背景对学习的影响。当今社会飞速发展、资讯丰富、教育样式多元，为学习创造了前所未有的条件。网络课程、在线图书馆、知识分享平台等使知识获取变得极为便捷；虚拟现实、人工智能等新技术也为学习方式带来了创新，如模拟实验、个性化学习路径规划等。人们可以根据自己的兴趣和需求，随时随地开始学习，突破了时间和空间的限制。然而，信息过载也成为一个问题。大量的资讯良莠不齐，需要学习者有更强的辨别能力和筛选能力，否则可能会被虚假或低质量的信息误导。而且，教育样式的多元可能导致选择困难，人们容易在众多学习途径和模式中徘徊，无法专注于有效的学习。此外，快速发展的社会节奏容易让人浮躁，难以保持学习的恒心。可以进一步思考，学习既是个体主动追求知识技能的主观行为，又离不开社会环境提供的客观条件。一方面，个体的觉悟和恒心决定了是否能充分利用丰富的学习资源；另一方面，良好的社会环境和教育资源是激发个体学习动力和保障学习效果的重要因素。二者相互影响，如在一个鼓励学习、知识共享的社会环境中，个体更容易产生学习的觉悟，而个体积极学习又能促进社会学习氛围的提升。学习需要恒心，这是不变的真理。但在不同的时代背景下，学习的内容、方式等都在变化。学习者需要在坚持学习品质的同时，适应时代的变化，调整学习策略，把握学习的新内涵。例如，随着社会对创新能力的要求提高，学习者在持之以恒学习的过程中，要注重培养创新思维，不能因循守旧。    写作时可以基于主观能动性立意，强调在多元的学习环境中，保持内在的学习动力和坚持不懈的精神是关键，突出个体在学习中的自主性。也可以从强调学以致用方向立意，着重论述在现代社会如何将所学知识运用到实际生活和工作中，让学习更有价值。也可以综合考虑立意，从时代背景出发，阐述如何在丰富的学习资源和复杂的信息环境下，发挥主观能动性，坚持学习，并将知识与实践相结合，实现全面发展。 可以先由当今社会发展引出学习话题。接着论述学习的主观能动性，如觉悟和恒心在信息爆炸时代的关键作用；然后指出学习途径多样是机遇，要善用多种形式；接着说明学以致用是根本，知识与实践相互促进；还可以进一步论述如何辩证看待挑战，如信息过载和浮躁心态，要会筛选、有定力。结尾总结在现代社会学习需发挥主观能动、利用多样途径、学以致用并克服挑战，鼓励积极学习实现自身价值，推动社会发展。 立意： 1.学习是在多元诱惑中坚守觉悟与恒心的自我修行。 2.当今学习既是借助丰富资源的知识积累，也是于实践中突破的智慧蜕变。 3.在信息洪流中以主观能动筛选知识并学以致用。 4.在多元教育样式下,保持恒常之心学习。 5.在飞速发展的时代，用觉悟驾驭知识，以恒心驱动实践。 热点03 固有认知重构情境 1.紧扣命题趋势，把握高频考点。固有认知重构情境是天津高考思辨类作文的创新命题形式，贴合天津卷重思维创新、重认知突破的命题特色，常以大众熟知的俗语、共识性认知、经典论断为素材，通过反向解读、多维解构的方式设题，聚焦认知突破、本质挖掘、价值重估的考查，厘清认知的底层逻辑，可帮助考生跳出思维定式，实现立意的创新与深度。 2.契合课标要求，提升核心素养。此类素材兼具思维创新性与认知颠覆性，高度契合新课标“思维发展与提升”“文化传承与理解”的核心素养考查目标，能有效训练学生逆向思辨、批判思考、本质挖掘的核心能力，引导学生打破固有思维定式，建立独立、理性的认知视角。 3.熟悉命题逻辑，强化应试能力。固有认知重构情境类试题多采用“共识性认知+反向解构引导+写作任务要求”的命题模式，核心考查学生的批判性思维与认知重构能力，系统训练此类素材，可帮助考生快速突破思维定式，精准挖掘概念本质，实现考场作文的立意升级。 （新情境・用功与有功认知重构思辨）阅读下面的材料，根据要求写作。 “功到自然成”是说功夫下到了才可能成功；“劳而无功”是说下了大功夫也未必能建功；“急于事功”是说下了功夫也不能急求成功；“功在当代，利在千秋”是说若下对了功夫则可望建立不朽之功……这些中国人耳熟能详的语句，都在探寻着“用功”与“有功”的关系。 这则材料引发了你的哪些联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 明方向而下功，虽迟暮亦千秋 中国人似乎总在谈论“功”。从“功到自然成”的劝勉，到“劳而无功”的叹惋，再到“功在当代，利在千秋”的期许，这些语句穿越千年，依然在我们心头盘旋。它们共同指向一个深刻的命题：付出与收获之间，究竟藏着怎样的奥秘？在我看来，若想从“用功”走向“有功”，我们需要在三个维度上完成自我修炼。 真正的“有功”，往往始于对方向的审慎抉择。在行动之前，我们需要停下来问一问：脚下的路，是否通向心中的远方？这股劲，该往何处使？这并非优柔寡断，而是对有限精力的珍视。四川农业大学的刘超教授，选择了扎根玉米遗传育种，一个周期长、见效慢的领域。因为他深知，四川是玉米育种大省，农民需要高产优质的种子。这个选择意味着数十年的默默耕耘，也意味着成果真正落地时的万千笑容。所以，方向对了，哪怕步子慢一些，也是在向光而行。方向的选择，决定了用功的价值底色。 选定了方向，便需要沉下心来，以持久的专注去抵御世间的浮躁。任何有价值的建树，都逃不开时间的淬炼。这世上哪有一蹴而就的传奇，有的只是无数个日夜的坚守。中国航天人常讲“十年磨一剑”，从神舟一号到神舟十九号，从载人航天到月球采样返回，这背后是几代人数十年如一日的计算、测试与改进。正是这种近乎执拗的“用功”，才托举起一次次震撼世界的飞天。持久的专注，是用功转化为有功的必经隧道。 然而，“用功”的最高境界，并非为了个人功成名就，而是将小我的付出融入大我的事业，寻求价值的超越。当一个人的努力能够与时代同频、与家国共振，其“功”便不再局限于一时一地，而能穿越时光，惠泽后世。袁隆平院士一生俯首稻田，他最初的目标很简单——让中国人吃饱饭。这个朴素的心愿，支撑他走过荒芜的田埂，熬过动荡的岁月，养活了数以亿计的国人，更为世界粮食安全贡献了“中国方案”。如今斯人已逝，但稻田里翻滚的每一缕稻浪，都在诉说着他不朽的功绩。价值的超越，让个体的用功拥有了永恒的生命力。 回望我们自身，作为高中生，或许正处在“用功”的初始阶段。我们挑灯夜战，我们焦虑迷茫，我们害怕“劳而无功”。但古语的智慧早已给出答案：不必急于求成，不必困于一时得失。当我们认真审视自己的热爱与所长，找准努力的方向；当我们沉下心来，在每一个平凡的日子里默默积累；当我们将个人的成长与更广阔的世界联系起来——那么，哪怕此刻未见成效，哪怕成果尚显稚嫩，我们已在走向“有功”的路上。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料围绕“用功”与“有功”的关系展开，呈现了四句耳熟能详的俗语，分别揭示了功夫与成功的不同面向：“功到自然成”强调积累的必要性，指出功夫下到位是成功的前提；“劳而无功”提醒我们，并非所有的付出都能换来回报，揭示了努力与结果之间的不确定性；“急于事功”警示，即便下功夫也不能急功近利，需要尊重事物发展的规律；“功在当代，利在千秋”则指向更高境界——如果方向正确、功夫下对，就能创造出超越时空的价值。 这四句话从不同角度切入，共同探寻着“用功”与“有功”之间复杂而深刻的关系。 第一层，材料揭示了付出与结果之间的辩证关系。一方面，“功到自然成”告诉我们，量变积累到一定程度会引起质变，这是对坚持价值的肯定；另一方面，“劳而无功”又提醒我们，世界并非简单的因果对应，努力未必立即见效，甚至可能徒劳。这种看似矛盾的表述，恰恰反映了生活的真实面貌——付出不一定有回报，但不付出一定没有可能。这启示我们要有“尽人事，听天命”的豁达。 第二层，材料触及了时间维度下的价值考量。“急于事功”是对当下结果的急切渴求，而“功在当代，利在千秋”则是将个人努力融入更宏大的历史进程。这启示我们：真正的“有功”，或许不在于一时一地的得失，而在于能否为未来的生长埋下种子。 第三层，也是最深刻的一层，材料引导我们反思“用功”的前提——方向与方式。同样是下功夫，“劳而无功”与“功在千秋”的天壤之别，往往源于最初的选择。这提醒我们：在埋头苦干之前，先要问一问“为何而下功”“如何下对功”。这种对“用功”本身的反思，构成了更高层次的智慧。 若写记叙文，可选取生活中亲身经历或观察到的细节——比如学习一项技艺的曲折过程、见证长辈在某件事上的坚持等。重点刻画“用功”时的心理变化，以及面对“有功”或“无功”时的感悟。注意通过细腻的描写展现情感的流动，让故事自然引出对二者关系的思考。若写议论文，可从材料中的某一句或几句切入，确立中心论点。主体部分先阐释“用功”与“有功”的内涵，再分析二者的复杂关系，最后上升到如何在认识这种关系的基础上指导自己的实践。可适当引用类似的俗语或经典论述作为佐证，但重在说理的清晰与深度，体现思辨色彩。 立意： 1.以恒久之功，待自然之成。 2.莫问前程几许，但求功夫深处。 3.明方向而下功，虽迟暮亦千秋。 4.超越功利计得失，方知用功即有功。 热点04 青年成长哲思情境 1.紧扣命题趋势，把握高频考点。青年成长哲思情境是天津高考及各区模考思辨类作文的核心命题载体，贴合天津卷重青年视角、重真情实感的命题特色，常以高中生成长体验、自我认知、人生选择为核心素材设题，聚焦成长哲思、自我和解、人生定位的考查，贴合青年生活实际，可帮助考生快速结合自身体验，实现真情实感与思辨深度的融合。 2.契合课标要求，提升核心素养。此类素材兼具成长关照与价值引领，高度契合新课标“思维发展与提升”“文化传承与理解”“审美鉴赏与创造”的核心素养考查目标，能有效训练学生结合自身体验的思辨表达、真情实感的叙事论证能力，引导学生树立健康、积极的成长观与价值观。 3.熟悉命题逻辑，强化应试能力。青年成长哲思情境类试题多采用“成长现象/热点表达+思辨矛盾引导+写作任务要求”的命题模式，核心考查学生的成长思辨与真情表达能力，系统训练此类素材，可帮助考生快速贴合自身成长体验，搭建“思辨+体验”的写作框架，让考场作文既有深度又有温度。 （新情境・个体节奏与成长定位哲思辨）阅读下面的材料，根据要求写作。 钟表的时针、分针、秒针，步伐快慢迥异，却始终围绕同一轴心转动。各自坚守节奏，又彼此呼应配合，才能精准标注时间的流逝，指引人们的生活。 你对这段话有怎样的联想与思考？请结合自身体验，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 各有其速，同向而行 时针沉稳，分针从容，秒针急促，三者步伐迥异，却能同轴心转动，在各自的节奏里坚守使命，在相互的呼应中精准前行，共同勾勒出时间的轨迹，指引人们的生活方向。小小的钟表，恰是人生处世、社会运转的生动隐喻：唯有接纳差异、坚守本心、彼此配合，方能行稳致远，成就共赢的格局。 各守其速，是尊重差异的清醒，更是坚守本心的底气。钟表的三针，从来不是比谁更快，而是比谁更能坚守自己的节奏，做好自己的事。人生路上的我们，每个人都有自己的成长时区，不必盲目追赶他人的脚步，坚守适合自己的节奏，方能实现自己的价值。 我曾在成长中陷入“速度焦虑”。艳羡身边的同学参加竞赛、斩获荣誉，擅长文科的我 却在数理竞赛中屡屡碰壁，急于求成的我把大量时间投入刷题大战，最终没能收获成果，反而变得迷茫又自卑。后来我重拾热爱的阅读与写作，开始回归自己的节奏，在文字中找到自信，作文多次在学校获奖，甚至登上了校园报刊。我终于明白，每个人都有自己的“速度”，就像时针的沉稳、分针的从容、秒针的急促，没有优劣之分，唯有坚守本心、各守其速，才能在自己的领域发光发热。 彼此呼应，是同心同向的默契，更是成就彼此的智慧。钟表时针引领方向，分针衔接步伐，秒针点缀细节，三者相互呼应、彼此成就，才能发挥钟表的价值。这一道理，不仅适用于个人成长，更适用于团队协作、社会发展。仍记得疫情期间，大家同心同向，协同发力，共渡难关。医护工作者沉稳坚守，奋战在一线，为生命护航；社区志愿者奔走排查、配送物资、宣传防疫，衔接起每一个环节；科研工作者急促攻关，争分夺秒研发、探索诊疗方案，提供科技支撑。他们都在各自的节奏里全力以赴，凝聚起战胜疫情的磅礴力量，生动诠释了“彼此呼应、同向共生”的深刻内涵。 回望历史，中华民族的伟大复兴，正是无数人各守其速、同向而行的结果。科研工作者们潜心钻研，用十年如一日的坚守，攻克一个个技术难关；基层工作者们扎根一线，默默奉献，用日复一日的付出，守护一方平安；青年学子们朝气蓬勃，奋勇争先，用昂扬的斗志追逐梦想，用青春的汗水浇灌希望。不同的岗位、不同的节奏，却因拥有同一个中国梦而共赴征程。 人生亦如钟表，各有其速，是独善其身的清醒；同向而行，是兼济天下的格局。愿我们都能如钟表三针一般，守好自己的节奏，怀揣共同的初心，彼此呼应、彼此成就，在人生的道路上，精准前行，不负韶华！ 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。​ 材料提到钟表的时针、分针、秒针，步伐有快有慢，存在明显差异，但始终围绕同一个轴心运转，既各自坚守自身的节奏，不慌不忙、不疾不徐，又相互呼应、彼此配合，最终实现了精准标注时间、指引人们生活的共同目标。核心意象是“时针、分针、秒针”，核心内涵是“差异与统一”“坚守与配合”“个体与集体”——三者的“快慢迥异”是个体的独特性，“同一轴心”是共同的目标与方向，“坚守节奏”是个体的责任与坚守，“彼此呼应”是协作的智慧与担当。​ 由此看出，材料的核心是：个体虽有差异，但若能坚守自身定位、恪守本职，同时围绕共同目标相互协作、彼此配合，就能凝聚合力，实现共同价值，成就更有意义的事业或人生。写作时需紧扣“个体与集体”“差异与协作”“坚守与配合”这几组核心关系，既要体现对个体独特性、坚守精神的认可，也要强调协作、统一目标的重要性，不可片面侧重某一方面。​ 写作时，开头可由钟表三针的运转现象切入，引出核观点，如“坚守自我，协同共进，方能成就价值”，兼顾现象与观点，简洁有力。可以采用“总—分—总”式，围绕以下分论点建构：①坚守自身节奏，是协同共进的基础（个体做好本职，才能为集体赋能）；②彼此呼应配合，是突破局限的关键（个体力量有限，协作才能实现共同目标）；③立足共同轴心，是凝聚合力的核心（统一方向，才能让个体差异成为优势而非阻碍）。主体部分先阐述个体坚守的重要性，结合自身体验（如学习中坚守自身节奏、做好本职）；接着探讨协作的意义，联系生活场景（如小组合作、集体活动中的配合）；然后运用辩证分析，避免片面性（如既反对脱离集体的“独善其身”，也反对失去自我的“盲目迎合”）。结尾总结全文，升华主题，将钟表三针的道理延伸到人生、社会层面，体现思考的深度（如人生如钟表，唯有坚守自我、协同同行，才能精准把握人生方向，实现个人与集体的共同价值）。​ 立意： 1.坚守自我节奏，协同奔赴远方。​ 2.尊重个体差异，凝聚协作合力。​ 3.以同心为轴，以坚守为翼，以协作为力。 热点05 时代热点议题情境 1.紧扣命题趋势，把握高频考点。时代热点议题情境是天津高考思辨类作文的重要命题方向，贴合天津卷重时代关照、重价值引领的命题特色，常以当下社会热点、科技发展、时代议题为核心素材设题，聚焦时代发展与青年定位、科技进步与人文价值的考查，紧扣时代脉搏，可帮助考生建立“小我与大我”的关联，实现思辨深度与时代价值的统一。 2.契合课标要求，提升核心素养。此类素材兼具时代性与思辨性，高度契合新课标“思维发展与提升”“文化传承与理解”“责任担当”的核心素养考查目标，能有效训练学生结合时代背景的辩证分析、家国情怀的价值表达能力，引导学生树立与时代同频的责任观与使命感。 3.熟悉命题逻辑，强化应试能力。时代热点议题情境类试题多采用“时代热点现象+思辨矛盾引导+青年身份写作要求”的命题模式，核心考查学生的时代思辨与价值引领能力，系统训练此类素材，可帮助考生快速把握时代议题核心，搭建“时代+青年+思辨”的论证框架，提升考场作文的格局与高度。 （新情境・AI发展与人类核心价值辩证思考）阅读下面的材料，根据要求写作。 ChatGPT横空出世，百度“文心一言”阿里“通义千问”接踵而至，很多文字从业者受到冲击，但是那些优质的原创作者依旧无法取代；Sora即便威胁影视工作者，但是无法淘汰那些有无限创意的人。所以与一般人和智能机器人相比，未来你最大的优势应在于：如果你是编剧，要能写出构思更为巧妙的剧本；如果你是模特，要有和他人截然不同的气质；如果你是医生，除了医术精湛还要更有人文情怀；如果你是保姆，要更有情趣更懂生活…… AI时代，我们当何去何从，值得每一位新青年的思考。 读了上述材料，你有怎样的感悟？请写一篇文章，表达你的认识和思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以主人姿态，与AI共生 冬去春来，沧桑巨变，AI的时代已然到来；合理规划，精准掌控，青年的学习永不停息。AI的发展，让一些人在有限的时间内提高了工作效率，也让一些人沉迷于游戏、抖音不可自拔，或者躺平、摆烂……时间潮流滚滚向前，技术发展日新月异，AI时代，新时代青年又该何去何从呢? 理智地使用AI，让技术为人生赋能，以主人姿态掌舵时间。 荀子曰：“君子生非异也，善假于物也。”智能手机、平板电脑、万物互联、智能家居、软件应用……人类有了高科技的加持，极大地提升了单位时间内的工作效率，也得以更加自由地支配时间。随身携带一部智能手机，就可以记录美好、分享快乐，就可以视频会议、实时办公，这时，我们是时间的主人，能让幸福定格，也能让效率翻倍；随手打开电脑，我们就可以与这个世界接轨，把遥远的空间距离消弭于无形，把遥不可及的过往拉回当下。这时，我们得以更好地掌控时间，成为时间的主人，推动社会进步。 科学地使用技术，让技术为社会效力，助力国家日新月异。 我们要善用技术，掌舵时间，以“数字”赋能产业，以情怀直播助力。曾几何时，农村大丰收，却屡遭卖货难；而在一些大城市，农产品的价格却居高不下，根源到底在哪儿？怪农民扎堆儿种植？怪产品不优质？恐怕都不是。信息不透明，供给与需求中间环节过多，才是最根本的原因。在“人人都是自媒体”的互联网时代，以直播带货的形式，减少中间商盘剥，才能让农民真正赚到钱。所以，科学地利用技术赋能农业，打通乡村振兴的最后一公里，才能真正为破解农产品滞销难题按下“快进键”，跑出乡村振兴的“加速度”。 AI再智能，却没有灵魂；青年当与时俱进，莫被技术异化心灵。 睡前“抖音”熬半宿，不如早起“头条”看世界。是啊，一个硬币有两面，科技是把双刃剑。很好地利用技术，掌舵时间，你将成为时间的主人；反之，如果被技术异化，你将成为技术的仆人。正如《荀子·修身》中云：“君子役物，小人役于物。”意即君子可以控制对物质的追求，小人只能被物质所左右。所以，在技术日新月异的今天，各种小视频软件野蛮生长，游戏层出不穷，他们以技术的进步不知不觉偷走了你的精气神，让你终日沉迷，虚度时光。试问：被技术异化和奴役的你，真的快乐吗？ AI技术，应该是实现人生价值的骏马，不是可以随意驱使我们的主人。有人借助技术，更好地掌控了时间，活出了最好的自己；但也有人因此迷失，成了时间的仆人。聪明的你，要做哪一个呢？ 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料由两段文字构成。第一段文字，首先用一个并列关系的复句，指出AI技术盛行，让文字从业者和影视工作者受到冲击，但是那些优质的原创作者和有无限创意的人是无法被取代和淘汰的。然后得出结论，通过列举一系列的职业，来分析未来人类的优势。第二段文字据此提出问题： AI时代我们当何去何从？启发考生思索。 可见，本次作文材料主要围绕AI时代对人类职业和能力的挑战展开，提到了ChatGPT、Sora等Al工具的出现对文字从业者的影响，以及AI无法取代具有独特创意和人文情怀的现象。材料鼓励人们在AI时代发挥自身的独特优势，如编剧的巧妙构思，模特的独特气质、医生的人文情怀等，并指出这是未来新青年应当思考的方向。这不仅仅是关于技术和职业的问题，更深层次地涉及人性、创造力、情感以及社会价值的思考。同时，也为我们提供了一个深入探讨和思辨的机会，特别是关于技术与人性的关系、未来社会的走向以及个体在其中如何定位等问题。 据此可以有如下立意： ①“与AI和谐共生”，尽管AI在某些方面可能超越人类，但真正的创意和深度情感表达仍然是人类独有的，人类和AI并不是对立的关系。这种创意不仅仅是对外部世界的反映，更是对人类内心世界的探索和表达，我们应该学会与AI和谐共生，利用AI的优势来弥补我们的不足，共同创造一个更美好的未来。 ②“技术与人文的融合”，在AI时代，技术为生活带来便捷与创新，而人文则赋予了技术深度与温度。这种融合不仅推动了科技的进步，更在深层次上影响着我们的价值观和生活方式。作为新青年，我们应积极探索技术与人文的融合之道，为构建更加美好的未来贡献力量。 ③“AI时代的挑战与机遇”，AI的快速发展不仅带来了挑战，也带来了前所未有的机遇。对于新青年来说，这意味着我们需要不断地学习、适应和创新，以在这个时代中找到自己的定位和发展方向，保持好奇心和求知欲，不断提升自己，以应对未来的挑战。 ④“技术与人性的辩证关系”，AI技术虽然强大，但它缺乏人类的情感、道德和创造性。这引发了对技术与人性的关系的深刻思考。我们如何在享受技术带来的便利的同时，确保人性不被侵蚀？ ⑤“未来社会的多元视角”，AI时代将带来怎样的社会变革？这是一个多元化的问题，需要从不同的视角进行思考。例如，技术乐观主义者可能看到无限的可能性，而技术悲观主义者可能担忧失业和社会不平等。 当然，审题立意时也不能完全否定AI的作用，这种立场忽略了AI在多个领域的积极贡献，不符合材料的主旨。同时，也不能过度强调AI的威胁，虽然AI确实带来了一些挑战，但过度强调其威胁可能导致忽视人类自身的潜力和价值。 从“认识和思考”可知，文体是议论文。考生可以运用辩证思维，运用层进式结构，首先分析AI技术发展给我们带来的挑战和机遇，然后阐述这种挑战和机遇对于我们的意义和价值，最后分析我们应该如何面对这种挑战并充分把握好机遇。也可以运用并列式结构，选取一个方面来谈。观点要明确，脉络要清晰。 立意： 1.AI浪潮下的人文价值再审视。 2.技术革新路，情感领航灯。 3.智能舞翩跹，创意谱华章。 4.AI创新界，人文守未来。 5.AI助智领先，原创情怀永恒。 一、（2026·天津和平·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 制茶之道，贵在四境：应时，取宜，守则，和谐。一叶成茗，是天时、地利、人和的共舞，亦是慢工、匠心、初心的沉淀。 制茶如此，人生亦然，都需要应时而动、取宜而为、守则不逾、和谐共生的智慧。 你对这段话有怎样的联想与思考？请结合自身感悟，写一篇文章。 要求：①任选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 于四境中见天地，于茶盏中悟人生 古人云：“制茶之道，贵在四境：应时，取宜，守则，和谐。”这短短十六字，道尽了从一片鲜叶到一盏香茗的奥秘。然而，当我们凝视杯中舒展的茶叶，看到的不仅是草木的精魂，更是人生的缩影。制茶的四境，实则是安身立命的四种智慧，指引我们在纷繁复杂的现代社会中，如何自处，如何前行。 应时，是与时光达成和解的智慧。 茶树生长，必顺四时。春生夏长，秋收冬藏，万物皆有其时。制茶讲究“抢鲜”，更讲究“候火”，差之毫厘，便失之千里。人生亦是如此。少年时如春芽，当野蛮生长，汲取养分；青年时如夏花，当热烈奔放，挥洒汗水；中年时如秋实，当沉稳内敛，厚积薄发；晚年时如冬雪，当清净淡泊，回归本真。真正的成熟，是懂得审时度势，在该奋斗的年纪不选择安逸，在该停泊的港湾不贪恋风浪。应时，不是随波逐流，而是听懂时间的韵律，踩着时代的鼓点起舞。 取宜，是于环境中寻得平衡的定力。 “橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”制茶讲究因地制宜，不同的水土孕育出不同的工艺——绿茶需杀青以锁鲜，红茶需发酵以增香，普洱需陈化以蕴韵。这是顺应物性的“取宜”。反观人生，我们往往执着于一种标准答案，试图将人生塞进统一的模具。有人羡慕大城市的霓虹，却不知自己更适合小镇的烟火；有人追逐高薪的快节奏，却忽略了内心对慢生活的渴望。取宜，便是认清自己的禀赋与环境的特质，找到那个最适合自己的“生态位”。 守则，是对底线与初心的坚守。 制茶工艺虽繁复，却有不可逾越的铁律。杀青的温度、揉捻的力度、烘焙的时长，每一步都容不得投机取巧。一旦为了追求速度而省略工序，茶汤便会失去灵魂。这便是“守则”。在这个充满诱惑与捷径的时代，“守则”显得尤为珍贵。它是不抄袭的诚信，是不逾矩的敬畏，是在无人看见的深夜依然坚持做好每一个细节的良知。许多人在半途改道，或因利欲熏心而迷失，终究是因为守不住那条内心的红线。唯有守住规矩，才能守住品格；唯有守住初心，才能在风雨飘摇中，稳住人生的航向。 和谐，是万物共生的最高境界。 一泡好茶，是水、火、器、茶、人的完美融合。茶苦，佐以糖；水硬，配以陶；心躁，借茶静。这种对立统一，便是“和谐”。人生的和谐，不在于消灭矛盾，而在于包容矛盾。事业与家庭、理想与现实、进取与休憩，这些看似对立的元素，在高手的平衡下，能奏出一曲壮美的交响乐。 愿我们都能修得制茶般的智慧：应时而动，不负韶华；取宜而行，各得其所；守则而立，不失本心；最终，在岁月的冲泡下，散发出和谐悠长的生命回甘。 【解析】 审题： 材料以制茶为喻，点明制茶之道在于“应时、取宜、守则、和谐”四境。随后由茶及人，点明人生与制茶同理，皆需秉持这四种智慧，全文核心是用制茶的哲理，阐释为人处世、修身立业的人生道理。 应时：顺应时节，把握时机，顺势而为。制茶要赶在茶叶鲜嫩的最佳时节采摘，不早不晚，顺应天时；人生亦是如此，要抓住机遇，顺应时代潮流，遵循事物发展规律，在合适的时机做合适的事，不逆势而行，不急于求成。取宜：适宜得当，因地制宜，择善而从。制茶要选用合适的鲜叶、器具、工艺，根据茶叶特性、地域特点调整手法；人生中要找准自身定位，选择适合自己的道路、方法，待人接物恰到好处，不盲从、不偏执，懂得取舍，贴合自身与外界情况。守则：坚守准则，守住规矩，秉持初心。制茶有严格的工序和标准，揉捻、烘焙、发酵都要严守规矩，不能随意更改，方能成就好茶；人生要坚守底线，恪守原则，不忘初心，守住本心与道义，不随波逐流，不违背良知。和谐：共生共融，天人合一，内外兼和。制茶是天时、地利、人和的配合，工序之间相互协调，人与自然和谐相处；人生要追求内外和谐，与他人和睦相处，与社会、自然相融，平衡心态，协调得失，实现身心、人际、世事的圆满。共通点：慢工、匠心、初心，沉稳打磨，潜心修炼，不急不躁，用专注和坚守成就自我，如同茶叶历经多道工序蜕变，人生也要历经磨砺，方能沉淀芳华。写作时需将制茶之道迁移到人生层面，结合自身学习、生活、成长经历，谈四境对人生的指引。 立意： 1.秉持制茶四境，书写圆满人生。 2.守制茶匠心，悟人生真谛。 3.顺应规律，和谐共生，方得始终。 4.人生如茶，在沉淀中绽放。 二、（2026·天津宁河·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 ①为学日益，为道日损。（老子） ②海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高。（《管子》） ③在人生的大风浪中，我们常常学船长的样子，在狂风暴雨之下把笨重的货物扔掉，以减轻船的重量。（巴尔扎克） 读了上述材料，你有何感想？请结合自己的经历和认知写一篇作文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 加减有道 方行致远 老子言“为学日益，为道日损”，揭示了求学与悟道的辩证之道；《管子》以山海喻包容，彰显积累之智；巴尔扎克则用船长弃物的比喻，点出取舍的生存智慧。三者看似各有侧重，实则共同指向一个真理：人生路上，既要懂得积累沉淀，也要学会适时取舍，唯有取舍有道，方能行稳致远。 增益，是生命画卷的铺陈，是认知疆域的拓展。恰如《管子》所言，大海不拒细流方显浩瀚，高山不弃土石始成巍峨。青春年少，我们宛若一块璞玉，需知识的刻刀雕琢，需阅历的浸染润色。翻开书卷，汲取千年智慧；踏上旅途，领略万象风情；躬身实践，体悟人间冷暖。每一次学习，每一次尝试，都是在生命的画布上添一抹色彩，让灵魂逐渐丰盈，让视野愈发辽阔。这“日益”的功夫，正是我们扎根尘世、认识世界的基石。 然而，若只知“益”而不知“损”，生命之舟终将因负载过重而倾覆。恰如雕塑大师，不是在一日之功中“增加”石块，而是在无数次斧凿中“减去”多余，方能使隐藏其中的形象破石而出。当我们被浮名虚利所困，为过多欲望所扰，便需审视内心，果断舍弃那些阻碍灵魂轻盈前行的累赘，为心灵留出一片澄澈天空。 增益与削减，在表象上看似对立，实则如昼夜交替，构成生命的完整节律。“益”是积累，是准备，如杜甫所言“读书破万卷，下笔如有神”，没有广博的吸纳，便难有精深的造诣；“损”是提炼，是升华，如郑板桥所言“删繁就简三秋树”，唯有敢于剪去枝蔓，才能以最凝练的姿态迎接生命的寒冬与新春。增益让我们拥有更多认识世界的工具，而削减则帮助我们看清哪些才是真正值得坚守的本真。 少年时，我曾热衷收集各种“荣誉证书”，以为那便是我通向未来的船票。直到一位老者告诉我，这些都是浮云，真正重要的是你心中装了多少对知识的爱，有多么远大的追求。那一刻，我终于懂得应该扔掉那些成为负累的虚荣，让心灵之舟轻装前行。真正的成长，恰恰是学会分辨：哪些是滋养生命的养分，哪些是遮蔽本心的尘埃。放下虚名的负累，才能腾出双手，拥抱那些真正值得追求的事物。 人生的加减法，并非简单的取舍，而是在不同阶段的智慧选择。在人生旅途中，我们既要有海纳百川的胸怀，也要有船长轻舟的果敢。唯有如此，我们才能在有限的生命里，在“加”与“减”的辩证中，让生命之舟轻装简行，精神澄明，心灵自由。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料围绕“成长与取舍”展开，看似各有侧重，实则相互关联、相辅相成，通俗来讲，就是告诉我们如何在人生路上合理积累、学会取舍，才能走得更稳、更远。 老子所言意思是学习知识、提升技能时，要不断积累、日日精进，而在追求内心正道、涵养心性时，要学会删减，去掉多余的欲望。《管子》中的话意思是：大海不拒绝每一滴水，才能汇聚成浩瀚汪洋；高山不嫌弃每一块土石，才能成就巍峨耸立。核心是强调积累的重要性。巴尔扎克的话则侧重“取舍”的智慧，人生就像航行，难免遇到大风大浪，这时要像船长一样，扔掉笨重的货物，减轻船的负担，才能顺利渡过难关。 三则材料结合起来，就是积累与取舍并行，既要脚踏实地积累，也要学会适时删减，才能在人生路上稳步前行。 写作时，开头从三则材料的关联切入，引出中心论点：真正的成长在于懂得取舍，在积累中丰富自我，在舍弃中升华境界。中间结合自身经历，先写“为学日益”的求知积累阶段，再写遭遇挫折后领悟“为道日损”的必要，通过舍弃冗余获得内心的轻盈与专注，最后以“海不辞水”与巴尔扎克所言的风浪中舍弃相呼应，说明积累与舍弃是人生航程中交替使用的双桨。结尾总结，强调取舍智慧让我们更清醒地驶向远方。 立意： 1.成长，是在积累与舍弃间寻找平衡。 2.舍弃冗余，方能遇见更丰盈的自己。 3.以积累丰盈羽翼，以舍弃轻装前行。 三、（25-26高三下·天津南开·开学考试）阅读下面的材料，根据要求写作。 从前，“慢”是成事的基础——好汤得靠“慢火”炖煮，健康要从“细嚼慢咽”开始，“欲速则不达”是孔子善意的提醒，“慢工出细活”更是品质的保证，总之，“一切慢慢来！快了出错划不来！” 现在，“快”是前进的动力——有“快熟面”就不怕肚子饿，有“动车”“高速公路”就不怕塞车，有“宽频”就不怕资料下载中断，有“宅急送”就不怕物品交寄太晚，身边的事物都告诉我们：“快！否则你就跟不上时代！”。 不同的时代总有不同的想法、理念，但“慢”在今天是否已经过时？“快”在今天又是否真的必要？请结合材料内容，写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：题目自拟，文体不限，不少于800字。 【答案】例文： 慢以备帆，方得快以行舟 一只帆船，没有精雕细琢的“慢功夫”，备好行囊，扬起风帆，就不可能获得起航后令众人咋舌的快速度。有人认为，在当今时代“慢”已经过时，只需要“快”。但我认为，一件事的成功，一个国家的发展，若没有前期静心沉气的“慢规划”，又怎能得到势如破竹的“快成功”呢？ 雄安新区经数年筹备方发布总体规划，这其中是“慢功夫”的精心准备，为的是今后几十年“快速度”的高速发展，而廖俊波四年“快速度”的奋进，其间也必定有“慢功夫”的谋划。快与慢，并非天生对立，而是辨证统一的。此慢快之辩也，只有慢以备帆，方得快以行舟。 “慢功夫”为的是精心，是细致，是不留一丝遗漏的严谨与执着，是为“快发展”打下良好基础。“欲速则不达”，古人如是说。“快速度”意味着存在遗漏的风险，“快速度”可能带来一时的风光，却得到一世的失望。只有用“慢功夫”做好良好准备方可“行速”，方可“致远”。远行的帆船，绝不可凭着布满漏洞与裂隙的帆起航，诚如《逍遥游》所言：“适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。”若想得到突破性的发展，就必须平心静气，备足前行的“粮草”，方可行至渴求的远方。 爱因斯坦为了实现在相对论上的突破，花费十年时间重修黎曼几何，最终为世人展现了一个更奇特而又更真实的世界。没有这十年的苦心准备，又怎能有那个震惊寰宇的相对论，又怎能有那个令世人惊呼天才的爱因斯坦？雄安新区关系到我国未来的发展，又怎能不以“慢功夫”精心准备呢？ “快发展”为的是高效，是进步，是不怕艰辛迎难而上的奋进，是对“慢功夫”最好的实践。当我们有了以“慢功夫”精心绘制的蓝图，我们必然不可再肆意挥霍宝贵的时间，必定要以最坚定的决心，最惊人的努力，推动更快的发展，把“慢功夫”绘就的规划落到实处。中国自改革开放以来，仅凭四十余年的时间使中国发生了翻天覆地的变化：“嫦娥”奔月，“悟空”望远，中国航天的速度让世人震惊；20年内脱贫人数逾千万，中国发展的速度令世人咋舌。只要有了近乎完美的蓝图，我们就应当驶入发展的快车道，扬起风帆，无畏启航。 “星光不负赶路人。”只有“慢以备帆”，我们才能获得“快以行舟”的基础与底气。当我们拥有了“慢功夫”的细致，进而获得“快发展”的决心，试问：又有什么风浪可以阻挡我们发展的行舟呢？ 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料共三段。第一段，关键词是“慢”，指出“慢”的重要性，慢是成事的基础，一步一个脚印，慢慢来。由此，可以启发我们对于“慢”的思考。慢，好的方面是能在学术上更扎实走得更远，更能享受生活的趣味，帮助弱势群体等等，在合适的场景下对慢展开联想。慢，不好的方面可以是做事太拖沓，效率低，不紧跟时代，容易被时代所抛弃。第二段关键词是“快”，明确当下时代的快节奏的，否则，跟不上时代发展。由此，可以引发我们展开对于“快”的思考。快，好的方面是紧跟时代潮流，勇立潮头，是时代的骄子，做事情讲效率，工作更有激情，还可以是面对紧急情况能及时反应。快，不好的方面可以是浮躁的做事态度，急功近利的追求，不择手段的功利心等。第三段引导语明确写作任务，“慢”在今天是否已经过时，“快”在今天又是否真的必要，启发考生思考二者的辩证关系。其实，这些问题可能存在于个人，可能存在于社会，可能存在于国家。可以是具体的某个时间节点，某个场合，某件事情，某个职业，某个团体，某一个人。明白了快慢是什么，进而思考两者的关系，就明白了“快”与“慢”各有优劣长短，存在着既对立又统一的关系，可以是先后关系，共存关系，因果关系等。 写作时学生可以先想一想，在“快”中我们流失了什么，在“慢”中我们又获得了什么？也可以去辩明快与慢这两者的关系：当“快”则“快”，该“慢”则“慢”；“快”与“慢”各有优劣长短，各有其适用的对象场合与前提条件；何时需“快”，何时需“慢”，“快”与“慢”的矛盾关系应怎样协调、统一，它取决于哪些客观和主观等多方面的因素？阐述自己的观点时，应当从上述诸方面问题之一入手，提炼出一个集中、鲜明、扼要的中心论点（主题句），并且针对特定的对象、情状、事件、人群具体分析。可从“快”与“慢”之间存在的既对立又统一的关系切入来论述；也可以在肯定其一方存在的合理性的同时，而偏重对另一方的利与弊的剖析。行文上可以先由材料确立观点：“欲速则不达，让生活慢下来”，然后从“慢是对工作的认真耐心”“慢是一个一个脚印的踏实”“慢是水滴石穿的坚韧”几个方面来论述要慢，最后收束全文。 立意： 1.“欲速则不达”，当慢则慢，不可拔苗助长。 2.慢为基，快为进，辩证统一促发展。 3.快慢得当，掌控生活的节奏。 四、（25-26高三上·天津红桥·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 高中生乔弘发现，全家人都被困在各自的信息茧房中：父亲痴迷历史养生，母亲陷于教育焦虑，自己则沉浸在游戏动漫里。为打破信息茧房壁垒，乔弘设计了“算法破壁器”，每晚向家人推送对方关注的信息。起初的错愕与争执后，变化悄然发生。父亲竟听懂了虚拟歌手的歌词，母亲学会用历史视角看问题，乔弘也开始理解父母沉默的重量。但频繁的“破壁”也带来新困扰，有人偷偷关闭推送，饭桌话题变得刻意回避。这条通往理解的道路，远比想象的更崎岖复杂。 乔弘陷入沉思：我们全力挣脱的信息茧房，是否也在提供着某种必要的保护与认同?而真正的沟通，是在于彻底打破所有壁垒，还是在于在彼此的“墙壁”上，学会开一扇恰好的窗? 请根据上述材料，围绕“识茧·破壁·共生”这一组核心概念，写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：①自定立意，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 破茧不摧壳，开窗共栖居 乔弘的“算法破壁器”像一把钥匙，捅开了家庭里三扇紧闭的信息之门。父亲从历史养生的桎梏中听懂了虚拟歌手的浪漫，母亲用历史视角消解了教育焦虑的迷茫，他也读懂了父母沉默背后的牵挂。可当推送变得频繁，刻意回避的饭桌话题却提醒我们：信息茧房从不是非黑即白的存在，识其本质、适度破壁，方能在差异中寻得共生之道。 识茧，是读懂每一个“茧”里的温柔与坚守。信息茧房从来不是单纯的“认知牢笼”，它藏着人们对安全感与认同感的渴求。父亲沉浸历史养生，是在岁月沉淀中寻找心灵的寄托；母亲深陷教育焦虑，是源于对孩子未来的牵挂；我沉迷游戏动漫，是在虚拟世界里安放青春的热忱。这些看似隔绝的“茧”，实则是每个人对抗外界纷扰的避风港，是自我认知与情感归属的载体。若只将其视为阻碍沟通的壁垒，盲目破壁，只会引发抵触与疏离，唯有先读懂“茧”的意义，才能为后续的理解铺路。 破壁，需有度有方，忌一刀切的强制。乔弘的初衷美好，却因过度推送陷入新的困境，这恰恰印证了“过犹不及”的道理。真正的破壁，不是用自己的认知强行覆盖他人的世界，而是像春风化雨般慢慢渗透。就像父亲没有强迫我读史书，而是在我聊动漫时，偶尔穿插几句历史典故；母亲放下焦虑，陪我看一集动画，我也试着陪她翻看教育类文章，听她吐槽育儿烦恼。没有刻意的信息灌输，只有自然而然的分享，这种“点到即止”的破壁，既打破了认知的狭隘，又尊重了彼此的边界，让沟通有了温度。 共生，是在彼此的“茧”上，开一扇恰好的窗。父亲依然偏爱历史养生，但会和我讨论虚拟歌手歌词里的文化内涵；母亲仍关注教育动态，却学会了用平和的心态看待我的成长；我依旧热爱游戏动漫，也开始主动了解父母的兴趣。我们没有丢掉各自的“茧房”，却因那扇沟通之窗，实现了精神上的共生。 信息时代，每个人都难免被困在自己的“茧”中。真正的成熟，不是盲目挣脱所有束缚，而是学会识茧、适度破壁，在尊重差异的基础上搭建沟通的桥梁。破茧不摧壳，开窗共栖居，让每一个独立的灵魂，都能在彼此的映照中，绽放更温暖的光芒，这便是沟通的终极意义，也是人与人之间最动人的相处之道。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料以高中生乔弘设计“算法破壁器”打破家人信息茧房的故事为载体，抛出核心思考：信息茧房兼具束缚性与保护性，真正的沟通并非彻底摧毁壁垒，而是把握适度边界。写作要求围绕“识茧·破壁·共生”三个关键词展开，任务明确，要辩证分析信息茧房的双重属性，探讨人与人之间有效沟通的尺度，以及在差异中寻求理解与共存的智慧。 行文可从乔弘的经历切入，先“识茧”，阐释信息茧房的成因（算法推送、兴趣偏好、心理认同）与双重作用（提供安全感、认同感，也造成认知狭隘、情感疏离）；再“谈破壁”，指出破壁的意义是打破认知壁垒、促进理解，但过度破壁会侵犯隐私、引发抵触，需把握分寸；最后落“共生”，论证真正的和谐不是消除差异，而是在尊重彼此“茧房”的基础上，搭建沟通桥梁（即“开一扇恰好的窗”）。行文需结合家庭、社会实例，避免极端化表述，凸显辩证思维与人文关怀。 立意： 1.识茧明辨利弊，破壁把握分寸，方能实现彼此共生。 2.信息茧房是心灵栖居地，破壁不是摧毁，而是开窗连通。 3.拒绝强制破壁，以尊重为基，在差异中构建共生之道。 4.识茧是前提，破壁是路径，共生是沟通的终极归宿。 5.真正的理解，始于接纳彼此的“茧”，成于适度的“破”。 五、（25-26高三上·天津河西·月考）阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，人生需要“守”的沉稳，守住初心，守住方向；也需要“破”的勇气，打破桎梏，破局而出。“守”与“破”的平衡，造就了人生的厚度。 请结合材料，写一篇文章表达你的看法。 要求：选好角度，确定立意，文体不限（诗歌除外），不少于800字。 【答案】例文： 守正以立心，破局以远行 人生如行舟，有风平浪静，亦有激流险滩。有人恪守初心，稳如磐石；有人勇毅突围，锐意革新。实则，守是根基，破是羽翼；守得定，方能破得开。在坚守与突破之间寻得平衡，才可成就厚重人生。 守，是沉潜蓄力，是不惑于心的定力。人生在世，最忌随波逐流、朝秦暮楚，在纷繁世事中迷失自我。守住初心，便是守住精神坐标，让步履不致迷茫，让灵魂有所归依。王阳明言：“志不立，天下无可成之事。”此志，便是我们终其一生要守的本心与方向。敦煌女儿樊锦诗，舍弃繁华都市，半生扎根大漠，在漫天风沙与孤寂岁月中坚守文化根脉，用一生光阴守护莫高窟的千年光华，让古老文明在现代社会得以永续传承。正是这份“守”的沉稳，让浮躁无处滋生，让信念坚不可摧，让人生在沉静中积攒力量。若无坚守，突破便成无源之水；若无定力，前行必是步履轻浮，最终一事无成。 破，是革故鼎新，是不困于境的勇气。时代奔涌向前，固步自封只会画地为牢，困于旧有格局难以前行。真正的智者，敢于打破桎梏，冲破藩篱，于困局中辟出新路。面对陈旧体制与世俗偏见，商鞅变法破旧制、立新规，以雷霆手段打破时代桎梏，奠定强秦之基；面对经典力学的局限，爱因斯坦冲破固有认知的框架，以颠覆性思考创立相对论，重塑人类对宇宙的认知边界。鲁迅亦言：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这份“破”，是对局限的超越，是对平庸的反抗。敢于破局，方能跨越瓶颈，抵达新境；一味死守，只会沦为迂腐僵化；只知蛮破，终将误入歧途，失去前行的根基。 守与破，并非对立，而是辩证共生、相辅相成。守为破锚定方向，破为守注入生机。苏轼一生宦海沉浮，既守“为官一任，造福一方”的初心，又破官场苟且，以豁达胸襟直面风雨，在文学与为政上皆成高峰；故宫博物院守千年文脉之厚重，又破传统陈列之桎梏，以文创创新让文物“活”在当下。守而不破，是墨守成规；破而无守，是恣意妄为。在守正中创新，在创新中守正，方为人生大智慧。 青年一代，身处变局之中，更应懂守破之理。守住理想、良知与底线，不为浮华所惑；突破安逸、怯懦与局限，不为陈规所缚。以守筑基，以破致远，在沉稳中积蓄力量，在勇气中开拓前程。 人生之境，厚于守，胜于破。愿我们皆能以坚守立心，以突破立身，守得住初心，破得了迷局，在守破相融之间，走出属于自己的宽广人生。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料围绕“守”与“破”展开，二者并非对立，而是辩证统一的关系：“守”是根基，是对初心、方向的坚守，是人生行稳的前提；“破”是突破，是打破思维、境遇的桎梏，是人生进阶的动力，二者的动态平衡，方能积淀人生厚度，成就完整的人生。    写作需结合材料谈对“守”与“破”的看法，要体现对二者辩证关系的思考，不可片面强调其一，需紧扣“平衡造就人生厚度”的核心指向。 可以采用“总—分—总”结构。开头引材料亮中心论点，点明“守”与“破”的辩证关系；中间分三层论证，可先谈“守”的必要性，再谈“破”的重要性，最后重点论证二者的平衡之道；结尾升华主旨，联系个人、时代谈践行意义。 立意： 1.守破相济，方筑人生厚度。 2.守初心破桎梏，成人生之美。 3.执守破之衡，绘人生华章。 六、（25-26高三下·天津滨海新·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。 “爱你老己”——一句流行于网络的俏皮表达，以方言谐音将“自己”唤作“老朋友”，在点杯奶茶、结束一天课程等日常瞬间，成为年轻人自我宽慰与肯定的温柔告白。有人视其为高压环境下自我接纳的觉醒，是对抗内耗的心灵良方；也有人担忧这种“宠溺式”自爱会消解奋进的动力，沦为回避挑战的借口。从古人“吾日三省吾身”的严苛自省，到今人“爱你老己”的温柔对话，我们该如何把握与自我相处的尺度？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 执自爱之温度，行奋进之征程 “爱你老己”，一句方言谐音的温柔告白，将自我化作相伴的老友，在点杯奶茶的惬意、结束加班的疲惫中，为年轻人撑起一方疗愈心灵的角落。有人视其为对抗内耗的良方，有人忧其沦为逃避挑战的借口。实则，自爱本无优劣之分，唯有把握好温柔接纳与勇敢奋进的尺度，方能让“爱你老己”成为成长路上的精神养分，而非停滞不前的温床。 执自爱之温度，是与自我和解的智慧，更是对抗浮躁世界的底气。当代青年身处快节奏的洪流中，被学业、工作的压力裹挟，被他人的评价束缚，很容易陷入自我苛责的内耗。“爱你老己”的出现，本质是对自我价值的正视——它教会我们像善待老友般包容自身的不完美，允许自己有偶尔的懈怠，接纳努力后的遗憾。这种自爱不是放纵，而是在紧绷的生活里留一份喘息的空间，是在失意时给予自我的心理支撑。就像寒冬里的暖阳，它不改变风雪的存在，却能驱散心灵的寒凉，让我们在疲惫中积蓄重新出发的力量。若一味苛责自我，将每一次失误都归为能力不足，只会在自我否定中消耗心力，最终失去前行的勇气。 行奋进之征程，是自爱应有的底色，更是避免温柔沦为纵容的关键。真正的自爱，从来不是“宠溺式”的放任自流，不是遇到困难就以“善待自己”为由退缩逃避。就像老友相伴，既能在失意时递上安慰，更会在迷茫时推着我们直面挑战。倘若将“爱你老己”异化为逃避的借口，把自我宽慰变成躺平的托词，看似是善待自己，实则是对自我成长的辜负。成长的本质，是在一次次突破舒适区中实现蜕变，是在直面挫折时锤炼韧性。温室里的花朵虽被悉心呵护，却终究抵不过风雨的侵袭；唯有在风雨中扎根生长，才能长成参天大树。自爱给予我们直面困境的底气，而奋进则让这份底气转化为成长的动力，二者相辅相成，缺一不可。 把握自爱与奋进的尺度，需树立理性的自我认知，在接纳与突破中找到平衡。“爱你老己”的核心，是将自我当作平等的个体去尊重，而非当作需要溺爱或苛责的对象。失意时，我们可以用“老己”的温柔消解焦虑，告诉自己“尽力就好”，但不能就此放弃努力；得意时，我们可以为自己的成就喝彩，却不能沉溺于安逸，忘记继续前行的方向。揆诸当下，有人在过度内耗中迷失自我，有人在盲目放任中虚度光阴，而“爱你老己”的流行，恰恰为我们提供了一种全新的自我相处方式。它提醒我们，成长不必总是疾行不歇，偶尔的驻足抚慰，是为了更好地出发；自爱也不必是严苛的自我约束，温柔的接纳，能为奋进注入更持久的力量。 执自爱之温度，驱散心灵的阴霾；行奋进之征程，书写成长的华章。愿我们都能以“老己”为友，在温柔中坚守初心，在奋进中突破自我，让每一份自爱都成为照亮前路的光，在人生的征途上，既有疗愈自我的柔软，也有直面风雨的坚强。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题：这是一道引语式材料作文题。 材料以“爱你老己”这一方言谐音衍生的网络表达为切入点，揭示了当代年轻人新型的自我相处模式。“爱你老己”将“自己”唤作“老朋友”，本质是年轻人在日常琐碎场景中，以温柔自勉、自我宽慰的方式接纳自我，是对抗精神内耗、缓解生活压力的主动尝试，体现了当代青年对心理健康的重视和对自我价值的关注。材料同时呈现了对这种自爱方式的两种对立态度：一方认可其作为心灵良方的积极意义，能帮助个体在快节奏生活中筑牢心理防线；另一方则担忧这种 “宠溺式” 自爱会异化为逃避现实挑战、放弃自我突破的借口，陷入自我纵容的误区。核心矛盾聚焦于“如何把握自我相处的尺度”，引导学生思考自爱的真正内涵——既非过度苛责自我的内耗，也非放任自我的逃避，而是在接纳自我、抚慰自我的基础上，保持直面挑战的勇气与成长的动力。学生可围绕“理性自爱”展开构思，或支持合理自爱，或反对过度宠溺，并结合青年成长场景，探讨如何在善待自我与突破自我间找到平衡，实现有温度、有力量的自我成长。 写作时，可以以“爱你老己”的方言谐音表达切入，概括材料中两种对立观点，亮明中心论点：真正的自爱应是温柔接纳与勇敢成长的平衡，而非纵容或苛责。接下来分别从肯定“爱你老己”的积极价值、警惕“宠溺式”自爱沦为逃避借口两个角度展开论证：阐述“爱你老己”背后的时代意义，说明这种自爱能筑牢心理防线，让个体在压力中获得自愈能力，为后续成长积蓄力量，反驳“自爱即软弱”的偏见；指出过度自爱易陷入的误区，若将自我宽慰异化为放任自我，会让人丧失直面挑战的勇气。接着对二者进行辩证分析，提出解决路径。最后回扣“爱你老己”的表达，升华主旨，收束全文。 立意： 1.温柔接纳自我，勇敢奔赴成长。 2.以自爱为底色，以坚韧为锋芒。 3.善待本心无过，惧难避责有失。 4.执自爱之温度，行奋进之征程。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题13 思辨作文写作（参考答案） 热点01 二元对立统一情境 接纳瑕疵，方见繁花 曾以为完美是抵达卓越的唯一路径，于是在书桌前反复打磨一篇征文，逐字推敲至月上中天，最终因迟迟不敢落笔而错过截止日期；曾执着于把错题本誊写得毫无涂改，耗费数小时临摹字迹，却忘了消化错题背后的知识点。那些苛求完美的日子，像背着沉重的行囊登山，每一步都步履维艰，反而在焦虑中错过了沿途的风景。 有一次，老师让我们画雨中的梧桐，我握着画笔迟迟不敢下笔，生怕颜料晕染失控，破坏画面的整洁。眼看身边同学纷纷完成作品，有的笔触粗犷却充满生机，有的色彩斑驳却极具韵味，我愈发焦虑，指尖的画笔竟开始颤抖。 老师走到我身边，看着空白的画纸，轻轻说道：“雨水本就是肆意的，梧桐叶也未必整齐，你执着于毫无瑕疵，反而丢了雨中的灵气。”他拿起我的画笔，蘸取浓淡不一的墨色，在画纸上随意挥洒，几滴颜料不慎滴落，他却顺势勾勒成雨珠，瞬间让画面活了起来。我愣在原地，看着那幅并不“完美”却充满生命力的画作，突然明白：那些所谓的瑕疵，或许正是独特的风景。 我试着放下执念，不再纠结于一笔一画的精准，任由颜料在画纸上自然晕染。起初，线条歪斜，色彩重叠，水渍不规则。但我不再急于重画，而是学着在瑕疵中调整，把歪斜的枝干改造成被风雨弯折的模样，把重叠的色彩晕染成晚霞般的渐变，把不规则的水渍勾勒成飘落的花瓣。那次画展上，我的《雨桐》虽算不上技法娴熟，却因真实的质感获得了好评，评委的评语写道：“不刻意追求完美，却在接纳瑕疵中彰显了独特的艺术张力。” 这件事像一束光，照亮了我此前被完美主义束缚的日子。我开始明白，追求卓越与苛求完美，从来都是两种截然不同的人生态度。追求卓越是心怀敬畏，全力以赴做到最好；苛求完美则是自我内耗，在过度纠结中迷失方向。 人生本就是一幅充满遗憾的画作，没有永远的完美，只有不断的成长。接纳瑕疵，不是放弃追求，而是以更从容的心态面对生活；放下执念，不是敷衍了事，而是以更专注的姿态奔赴目标。不必等到万事俱备再出发，不必苛求一切严丝合缝，带着瑕疵前行，在接纳中调整，在包容中进步，终会发现：那些不完美的瞬间，终将拼凑成最珍贵的人生风景。 热点02 多元层级关联情境 学以明志，习以致用 当今时代，资讯如潮、教育多元，学习的机会俯拾皆是，其内涵也日益丰富。《现代汉语词典》定义了学习的概念，法布尔强调学习贵在觉悟恒心，毛泽东指出“使用”也是“更重要的学习”。在今天，我们青年学生更应积极学习，以知识照亮前路，用实践彰显价值，这是我们成长的必由之路。 学习需有主动求知之觉悟。在信息爆炸的今天，觉悟让我们在海量资讯中主动探寻，甄别有价值的知识，不被信息洪流淹没。在网络学习资源极为丰富的当下，许多偏远山区的孩子通过在线课程主动求知。四川大凉山的彝族女孩某色拉博，通过网课学习编程知识，积极探索，展现出强大的求知欲。在众多知识分享平台上，无数年轻人利用碎片化时间学习新技能，他们就是当代的“匡衡”“车胤”。正如乔布斯所说：“求知若饥，虚心若愚。”有觉悟才能在学习中乐此不疲，主动挖掘自身潜力，将知识化为智慧，在纷繁复杂的信息世界中找到学习的方向。 学习要有坚持不懈之恒心。在教育样式多元的环境里，新的教育模式层出不穷，若没有恒心，很容易在众多选择中迷失。谷爱凌在兼顾学业与体育训练的高强度生活中，始终坚持不懈，凭借恒心克服困难，最终在冬奥会夺冠并在学业上取得优异成绩。华为公司在面临技术封锁等重重困难时，坚持自主研发芯片，投入大量人力物力，持之以恒，展现出非凡的毅力。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”恒心能让我们突破瓶颈，在学习中铸就非凡，在知识高峰上不断攀登，不因学习形式的多样而浮躁、不因挫折而放弃。 学习贵在经世致用之实践。当今时代，知识更新迅速，实践是检验真理的标准，也是知识的归宿。马斯克将自己在物理学、工程学等多方面的知识运用到实际中，打造了特斯拉汽车和 SpaceX 火箭等创新产品，改变了交通和航天领域的格局。字节跳动公司将算法技术应用于旗下产品，创造了抖音等深受全球用户喜爱的平台，改变了信息传播和娱乐的方式。正如习近平总书记所说：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”实践能让知识鲜活，让学习有价值，将知识用于实践，才能真正推动社会发展，使知识在实践中不断更新迭代。 在这个时代，我们应以觉悟为帆，恒心为桨，实践为舟，在学习的海洋中破浪前行。让我们积极投身学习，用所学改变世界，创造美好未来！ 热点03 固有认知重构情境 明方向而下功，虽迟暮亦千秋 中国人似乎总在谈论“功”。从“功到自然成”的劝勉，到“劳而无功”的叹惋，再到“功在当代，利在千秋”的期许，这些语句穿越千年，依然在我们心头盘旋。它们共同指向一个深刻的命题：付出与收获之间，究竟藏着怎样的奥秘？在我看来，若想从“用功”走向“有功”，我们需要在三个维度上完成自我修炼。 真正的“有功”，往往始于对方向的审慎抉择。在行动之前，我们需要停下来问一问：脚下的路，是否通向心中的远方？这股劲，该往何处使？这并非优柔寡断，而是对有限精力的珍视。四川农业大学的刘超教授，选择了扎根玉米遗传育种，一个周期长、见效慢的领域。因为他深知，四川是玉米育种大省，农民需要高产优质的种子。这个选择意味着数十年的默默耕耘，也意味着成果真正落地时的万千笑容。所以，方向对了，哪怕步子慢一些，也是在向光而行。方向的选择，决定了用功的价值底色。 选定了方向，便需要沉下心来，以持久的专注去抵御世间的浮躁。任何有价值的建树，都逃不开时间的淬炼。这世上哪有一蹴而就的传奇，有的只是无数个日夜的坚守。中国航天人常讲“十年磨一剑”，从神舟一号到神舟十九号，从载人航天到月球采样返回，这背后是几代人数十年如一日的计算、测试与改进。正是这种近乎执拗的“用功”，才托举起一次次震撼世界的飞天。持久的专注，是用功转化为有功的必经隧道。 然而，“用功”的最高境界，并非为了个人功成名就，而是将小我的付出融入大我的事业，寻求价值的超越。当一个人的努力能够与时代同频、与家国共振，其“功”便不再局限于一时一地，而能穿越时光，惠泽后世。袁隆平院士一生俯首稻田，他最初的目标很简单——让中国人吃饱饭。这个朴素的心愿，支撑他走过荒芜的田埂，熬过动荡的岁月，养活了数以亿计的国人，更为世界粮食安全贡献了“中国方案”。如今斯人已逝，但稻田里翻滚的每一缕稻浪，都在诉说着他不朽的功绩。价值的超越，让个体的用功拥有了永恒的生命力。 回望我们自身，作为高中生，或许正处在“用功”的初始阶段。我们挑灯夜战，我们焦虑迷茫，我们害怕“劳而无功”。但古语的智慧早已给出答案：不必急于求成，不必困于一时得失。当我们认真审视自己的热爱与所长，找准努力的方向；当我们沉下心来，在每一个平凡的日子里默默积累；当我们将个人的成长与更广阔的世界联系起来——那么，哪怕此刻未见成效，哪怕成果尚显稚嫩，我们已在走向“有功”的路上。 热点04 青年成长哲思情境 各有其速，同向而行 时针沉稳，分针从容，秒针急促，三者步伐迥异，却能同轴心转动，在各自的节奏里坚守使命，在相互的呼应中精准前行，共同勾勒出时间的轨迹，指引人们的生活方向。小小的钟表，恰是人生处世、社会运转的生动隐喻：唯有接纳差异、坚守本心、彼此配合，方能行稳致远，成就共赢的格局。 各守其速，是尊重差异的清醒，更是坚守本心的底气。钟表的三针，从来不是比谁更快，而是比谁更能坚守自己的节奏，做好自己的事。人生路上的我们，每个人都有自己的成长时区，不必盲目追赶他人的脚步，坚守适合自己的节奏，方能实现自己的价值。 我曾在成长中陷入“速度焦虑”。艳羡身边的同学参加竞赛、斩获荣誉，擅长文科的我 却在数理竞赛中屡屡碰壁，急于求成的我把大量时间投入刷题大战，最终没能收获成果，反而变得迷茫又自卑。后来我重拾热爱的阅读与写作，开始回归自己的节奏，在文字中找到自信，作文多次在学校获奖，甚至登上了校园报刊。我终于明白，每个人都有自己的“速度”，就像时针的沉稳、分针的从容、秒针的急促，没有优劣之分，唯有坚守本心、各守其速，才能在自己的领域发光发热。 彼此呼应，是同心同向的默契，更是成就彼此的智慧。钟表时针引领方向，分针衔接步伐，秒针点缀细节，三者相互呼应、彼此成就，才能发挥钟表的价值。这一道理，不仅适用于个人成长，更适用于团队协作、社会发展。仍记得疫情期间，大家同心同向，协同发力，共渡难关。医护工作者沉稳坚守，奋战在一线，为生命护航；社区志愿者奔走排查、配送物资、宣传防疫，衔接起每一个环节；科研工作者急促攻关，争分夺秒研发、探索诊疗方案，提供科技支撑。他们都在各自的节奏里全力以赴，凝聚起战胜疫情的磅礴力量，生动诠释了“彼此呼应、同向共生”的深刻内涵。 回望历史，中华民族的伟大复兴，正是无数人各守其速、同向而行的结果。科研工作者们潜心钻研，用十年如一日的坚守，攻克一个个技术难关；基层工作者们扎根一线，默默奉献，用日复一日的付出，守护一方平安；青年学子们朝气蓬勃，奋勇争先，用昂扬的斗志追逐梦想，用青春的汗水浇灌希望。不同的岗位、不同的节奏，却因拥有同一个中国梦而共赴征程。 人生亦如钟表，各有其速，是独善其身的清醒；同向而行，是兼济天下的格局。愿我们都能如钟表三针一般，守好自己的节奏，怀揣共同的初心，彼此呼应、彼此成就，在人生的道路上，精准前行，不负韶华！ 热点05 时代热点议题情境 以主人姿态，与AI共生 冬去春来，沧桑巨变，AI的时代已然到来；合理规划，精准掌控，青年的学习永不停息。AI的发展，让一些人在有限的时间内提高了工作效率，也让一些人沉迷于游戏、抖音不可自拔，或者躺平、摆烂……时间潮流滚滚向前，技术发展日新月异，AI时代，新时代青年又该何去何从呢? 理智地使用AI，让技术为人生赋能，以主人姿态掌舵时间。 荀子曰：“君子生非异也，善假于物也。”智能手机、平板电脑、万物互联、智能家居、软件应用……人类有了高科技的加持，极大地提升了单位时间内的工作效率，也得以更加自由地支配时间。随身携带一部智能手机，就可以记录美好、分享快乐，就可以视频会议、实时办公，这时，我们是时间的主人，能让幸福定格，也能让效率翻倍；随手打开电脑，我们就可以与这个世界接轨，把遥远的空间距离消弭于无形，把遥不可及的过往拉回当下。这时，我们得以更好地掌控时间，成为时间的主人，推动社会进步。 科学地使用技术，让技术为社会效力，助力国家日新月异。 我们要善用技术，掌舵时间，以“数字”赋能产业，以情怀直播助力。曾几何时，农村大丰收，却屡遭卖货难；而在一些大城市，农产品的价格却居高不下，根源到底在哪儿？怪农民扎堆儿种植？怪产品不优质？恐怕都不是。信息不透明，供给与需求中间环节过多，才是最根本的原因。在“人人都是自媒体”的互联网时代，以直播带货的形式，减少中间商盘剥，才能让农民真正赚到钱。所以，科学地利用技术赋能农业，打通乡村振兴的最后一公里，才能真正为破解农产品滞销难题按下“快进键”，跑出乡村振兴的“加速度”。 AI再智能，却没有灵魂；青年当与时俱进，莫被技术异化心灵。 睡前“抖音”熬半宿，不如早起“头条”看世界。是啊，一个硬币有两面，科技是把双刃剑。很好地利用技术，掌舵时间，你将成为时间的主人；反之，如果被技术异化，你将成为技术的仆人。正如《荀子·修身》中云：“君子役物，小人役于物。”意即君子可以控制对物质的追求，小人只能被物质所左右。所以，在技术日新月异的今天，各种小视频软件野蛮生长，游戏层出不穷，他们以技术的进步不知不觉偷走了你的精气神，让你终日沉迷，虚度时光。试问：被技术异化和奴役的你，真的快乐吗？ AI技术，应该是实现人生价值的骏马，不是可以随意驱使我们的主人。有人借助技术，更好地掌控了时间，活出了最好的自己；但也有人因此迷失，成了时间的仆人。聪明的你，要做哪一个呢？ 一、（2026·天津和平·一模） 于四境中见天地，于茶盏中悟人生 古人云：“制茶之道，贵在四境：应时，取宜，守则，和谐。”这短短十六字，道尽了从一片鲜叶到一盏香茗的奥秘。然而，当我们凝视杯中舒展的茶叶，看到的不仅是草木的精魂，更是人生的缩影。制茶的四境，实则是安身立命的四种智慧，指引我们在纷繁复杂的现代社会中，如何自处，如何前行。 应时，是与时光达成和解的智慧。 茶树生长，必顺四时。春生夏长，秋收冬藏，万物皆有其时。制茶讲究“抢鲜”，更讲究“候火”，差之毫厘，便失之千里。人生亦是如此。少年时如春芽，当野蛮生长，汲取养分；青年时如夏花，当热烈奔放，挥洒汗水；中年时如秋实，当沉稳内敛，厚积薄发；晚年时如冬雪，当清净淡泊，回归本真。真正的成熟，是懂得审时度势，在该奋斗的年纪不选择安逸，在该停泊的港湾不贪恋风浪。应时，不是随波逐流，而是听懂时间的韵律，踩着时代的鼓点起舞。 取宜，是于环境中寻得平衡的定力。 “橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”制茶讲究因地制宜，不同的水土孕育出不同的工艺——绿茶需杀青以锁鲜，红茶需发酵以增香，普洱需陈化以蕴韵。这是顺应物性的“取宜”。反观人生，我们往往执着于一种标准答案，试图将人生塞进统一的模具。有人羡慕大城市的霓虹，却不知自己更适合小镇的烟火；有人追逐高薪的快节奏，却忽略了内心对慢生活的渴望。取宜，便是认清自己的禀赋与环境的特质，找到那个最适合自己的“生态位”。 守则，是对底线与初心的坚守。 制茶工艺虽繁复，却有不可逾越的铁律。杀青的温度、揉捻的力度、烘焙的时长，每一步都容不得投机取巧。一旦为了追求速度而省略工序，茶汤便会失去灵魂。这便是“守则”。在这个充满诱惑与捷径的时代，“守则”显得尤为珍贵。它是不抄袭的诚信，是不逾矩的敬畏，是在无人看见的深夜依然坚持做好每一个细节的良知。许多人在半途改道，或因利欲熏心而迷失，终究是因为守不住那条内心的红线。唯有守住规矩，才能守住品格；唯有守住初心，才能在风雨飘摇中，稳住人生的航向。 和谐，是万物共生的最高境界。 一泡好茶，是水、火、器、茶、人的完美融合。茶苦，佐以糖；水硬，配以陶；心躁，借茶静。这种对立统一，便是“和谐”。人生的和谐，不在于消灭矛盾，而在于包容矛盾。事业与家庭、理想与现实、进取与休憩，这些看似对立的元素，在高手的平衡下，能奏出一曲壮美的交响乐。 愿我们都能修得制茶般的智慧：应时而动，不负韶华；取宜而行，各得其所；守则而立，不失本心；最终，在岁月的冲泡下，散发出和谐悠长的生命回甘。 二、（2026·天津宁河·一模） 加减有道 方行致远 老子言“为学日益，为道日损”，揭示了求学与悟道的辩证之道；《管子》以山海喻包容，彰显积累之智；巴尔扎克则用船长弃物的比喻，点出取舍的生存智慧。三者看似各有侧重，实则共同指向一个真理：人生路上，既要懂得积累沉淀，也要学会适时取舍，唯有取舍有道，方能行稳致远。 增益，是生命画卷的铺陈，是认知疆域的拓展。恰如《管子》所言，大海不拒细流方显浩瀚，高山不弃土石始成巍峨。青春年少，我们宛若一块璞玉，需知识的刻刀雕琢，需阅历的浸染润色。翻开书卷，汲取千年智慧；踏上旅途，领略万象风情；躬身实践，体悟人间冷暖。每一次学习，每一次尝试，都是在生命的画布上添一抹色彩，让灵魂逐渐丰盈，让视野愈发辽阔。这“日益”的功夫，正是我们扎根尘世、认识世界的基石。 然而，若只知“益”而不知“损”，生命之舟终将因负载过重而倾覆。恰如雕塑大师，不是在一日之功中“增加”石块，而是在无数次斧凿中“减去”多余，方能使隐藏其中的形象破石而出。当我们被浮名虚利所困，为过多欲望所扰，便需审视内心，果断舍弃那些阻碍灵魂轻盈前行的累赘，为心灵留出一片澄澈天空。 增益与削减，在表象上看似对立，实则如昼夜交替，构成生命的完整节律。“益”是积累，是准备，如杜甫所言“读书破万卷，下笔如有神”，没有广博的吸纳，便难有精深的造诣；“损”是提炼，是升华，如郑板桥所言“删繁就简三秋树”，唯有敢于剪去枝蔓，才能以最凝练的姿态迎接生命的寒冬与新春。增益让我们拥有更多认识世界的工具，而削减则帮助我们看清哪些才是真正值得坚守的本真。 少年时，我曾热衷收集各种“荣誉证书”，以为那便是我通向未来的船票。直到一位老者告诉我，这些都是浮云，真正重要的是你心中装了多少对知识的爱，有多么远大的追求。那一刻，我终于懂得应该扔掉那些成为负累的虚荣，让心灵之舟轻装前行。真正的成长，恰恰是学会分辨：哪些是滋养生命的养分，哪些是遮蔽本心的尘埃。放下虚名的负累，才能腾出双手，拥抱那些真正值得追求的事物。 人生的加减法，并非简单的取舍，而是在不同阶段的智慧选择。在人生旅途中，我们既要有海纳百川的胸怀，也要有船长轻舟的果敢。唯有如此，我们才能在有限的生命里，在“加”与“减”的辩证中，让生命之舟轻装简行，精神澄明，心灵自由。 三、（25-26高三下·天津南开·开学考试） 慢以备帆，方得快以行舟 一只帆船，没有精雕细琢的“慢功夫”，备好行囊，扬起风帆，就不可能获得起航后令众人咋舌的快速度。有人认为，在当今时代“慢”已经过时，只需要“快”。但我认为，一件事的成功，一个国家的发展，若没有前期静心沉气的“慢规划”，又怎能得到势如破竹的“快成功”呢？ 雄安新区经数年筹备方发布总体规划，这其中是“慢功夫”的精心准备，为的是今后几十年“快速度”的高速发展，而廖俊波四年“快速度”的奋进，其间也必定有“慢功夫”的谋划。快与慢，并非天生对立，而是辨证统一的。此慢快之辩也，只有慢以备帆，方得快以行舟。 “慢功夫”为的是精心，是细致，是不留一丝遗漏的严谨与执着，是为“快发展”打下良好基础。“欲速则不达”，古人如是说。“快速度”意味着存在遗漏的风险，“快速度”可能带来一时的风光，却得到一世的失望。只有用“慢功夫”做好良好准备方可“行速”，方可“致远”。远行的帆船，绝不可凭着布满漏洞与裂隙的帆起航，诚如《逍遥游》所言：“适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。”若想得到突破性的发展，就必须平心静气，备足前行的“粮草”，方可行至渴求的远方。 爱因斯坦为了实现在相对论上的突破，花费十年时间重修黎曼几何，最终为世人展现了一个更奇特而又更真实的世界。没有这十年的苦心准备，又怎能有那个震惊寰宇的相对论，又怎能有那个令世人惊呼天才的爱因斯坦？雄安新区关系到我国未来的发展，又怎能不以“慢功夫”精心准备呢？ “快发展”为的是高效，是进步，是不怕艰辛迎难而上的奋进，是对“慢功夫”最好的实践。当我们有了以“慢功夫”精心绘制的蓝图，我们必然不可再肆意挥霍宝贵的时间，必定要以最坚定的决心，最惊人的努力，推动更快的发展，把“慢功夫”绘就的规划落到实处。中国自改革开放以来，仅凭四十余年的时间使中国发生了翻天覆地的变化：“嫦娥”奔月，“悟空”望远，中国航天的速度让世人震惊；20年内脱贫人数逾千万，中国发展的速度令世人咋舌。只要有了近乎完美的蓝图，我们就应当驶入发展的快车道，扬起风帆，无畏启航。 “星光不负赶路人。”只有“慢以备帆”，我们才能获得“快以行舟”的基础与底气。当我们拥有了“慢功夫”的细致，进而获得“快发展”的决心，试问：又有什么风浪可以阻挡我们发展的行舟呢？ 四、（25-26高三上·天津红桥·期末） 破茧不摧壳，开窗共栖居 乔弘的“算法破壁器”像一把钥匙，捅开了家庭里三扇紧闭的信息之门。父亲从历史养生的桎梏中听懂了虚拟歌手的浪漫，母亲用历史视角消解了教育焦虑的迷茫，他也读懂了父母沉默背后的牵挂。可当推送变得频繁，刻意回避的饭桌话题却提醒我们：信息茧房从不是非黑即白的存在，识其本质、适度破壁，方能在差异中寻得共生之道。 识茧，是读懂每一个“茧”里的温柔与坚守。信息茧房从来不是单纯的“认知牢笼”，它藏着人们对安全感与认同感的渴求。父亲沉浸历史养生，是在岁月沉淀中寻找心灵的寄托；母亲深陷教育焦虑，是源于对孩子未来的牵挂；我沉迷游戏动漫，是在虚拟世界里安放青春的热忱。这些看似隔绝的“茧”，实则是每个人对抗外界纷扰的避风港，是自我认知与情感归属的载体。若只将其视为阻碍沟通的壁垒，盲目破壁，只会引发抵触与疏离，唯有先读懂“茧”的意义，才能为后续的理解铺路。 破壁，需有度有方，忌一刀切的强制。乔弘的初衷美好，却因过度推送陷入新的困境，这恰恰印证了“过犹不及”的道理。真正的破壁，不是用自己的认知强行覆盖他人的世界，而是像春风化雨般慢慢渗透。就像父亲没有强迫我读史书，而是在我聊动漫时，偶尔穿插几句历史典故；母亲放下焦虑，陪我看一集动画，我也试着陪她翻看教育类文章，听她吐槽育儿烦恼。没有刻意的信息灌输，只有自然而然的分享，这种“点到即止”的破壁，既打破了认知的狭隘，又尊重了彼此的边界，让沟通有了温度。 共生，是在彼此的“茧”上，开一扇恰好的窗。父亲依然偏爱历史养生，但会和我讨论虚拟歌手歌词里的文化内涵；母亲仍关注教育动态，却学会了用平和的心态看待我的成长；我依旧热爱游戏动漫，也开始主动了解父母的兴趣。我们没有丢掉各自的“茧房”，却因那扇沟通之窗，实现了精神上的共生。 信息时代，每个人都难免被困在自己的“茧”中。真正的成熟，不是盲目挣脱所有束缚，而是学会识茧、适度破壁，在尊重差异的基础上搭建沟通的桥梁。破茧不摧壳，开窗共栖居，让每一个独立的灵魂，都能在彼此的映照中，绽放更温暖的光芒，这便是沟通的终极意义，也是人与人之间最动人的相处之道。 五、（25-26高三上·天津河西·月考） 守正以立心，破局以远行 人生如行舟，有风平浪静，亦有激流险滩。有人恪守初心，稳如磐石；有人勇毅突围，锐意革新。实则，守是根基，破是羽翼；守得定，方能破得开。在坚守与突破之间寻得平衡，才可成就厚重人生。 守，是沉潜蓄力，是不惑于心的定力。人生在世，最忌随波逐流、朝秦暮楚，在纷繁世事中迷失自我。守住初心，便是守住精神坐标，让步履不致迷茫，让灵魂有所归依。王阳明言：“志不立，天下无可成之事。”此志，便是我们终其一生要守的本心与方向。敦煌女儿樊锦诗，舍弃繁华都市，半生扎根大漠，在漫天风沙与孤寂岁月中坚守文化根脉，用一生光阴守护莫高窟的千年光华，让古老文明在现代社会得以永续传承。正是这份“守”的沉稳，让浮躁无处滋生，让信念坚不可摧，让人生在沉静中积攒力量。若无坚守，突破便成无源之水；若无定力，前行必是步履轻浮，最终一事无成。 破，是革故鼎新，是不困于境的勇气。时代奔涌向前，固步自封只会画地为牢，困于旧有格局难以前行。真正的智者，敢于打破桎梏，冲破藩篱，于困局中辟出新路。面对陈旧体制与世俗偏见，商鞅变法破旧制、立新规，以雷霆手段打破时代桎梏，奠定强秦之基；面对经典力学的局限，爱因斯坦冲破固有认知的框架，以颠覆性思考创立相对论，重塑人类对宇宙的认知边界。鲁迅亦言：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这份“破”，是对局限的超越，是对平庸的反抗。敢于破局，方能跨越瓶颈，抵达新境；一味死守，只会沦为迂腐僵化；只知蛮破，终将误入歧途，失去前行的根基。 守与破，并非对立，而是辩证共生、相辅相成。守为破锚定方向，破为守注入生机。苏轼一生宦海沉浮，既守“为官一任，造福一方”的初心，又破官场苟且，以豁达胸襟直面风雨，在文学与为政上皆成高峰；故宫博物院守千年文脉之厚重，又破传统陈列之桎梏，以文创创新让文物“活”在当下。守而不破，是墨守成规；破而无守，是恣意妄为。在守正中创新，在创新中守正，方为人生大智慧。 青年一代，身处变局之中，更应懂守破之理。守住理想、良知与底线，不为浮华所惑；突破安逸、怯懦与局限，不为陈规所缚。以守筑基，以破致远，在沉稳中积蓄力量，在勇气中开拓前程。 人生之境，厚于守，胜于破。愿我们皆能以坚守立心，以突破立身，守得住初心，破得了迷局，在守破相融之间，走出属于自己的宽广人生。 六、（25-26高三下·天津滨海新·模拟预测） 执自爱之温度，行奋进之征程 “爱你老己”，一句方言谐音的温柔告白，将自我化作相伴的老友，在点杯奶茶的惬意、结束加班的疲惫中，为年轻人撑起一方疗愈心灵的角落。有人视其为对抗内耗的良方，有人忧其沦为逃避挑战的借口。实则，自爱本无优劣之分，唯有把握好温柔接纳与勇敢奋进的尺度，方能让“爱你老己”成为成长路上的精神养分，而非停滞不前的温床。 执自爱之温度，是与自我和解的智慧，更是对抗浮躁世界的底气。当代青年身处快节奏的洪流中，被学业、工作的压力裹挟，被他人的评价束缚，很容易陷入自我苛责的内耗。“爱你老己”的出现，本质是对自我价值的正视——它教会我们像善待老友般包容自身的不完美，允许自己有偶尔的懈怠，接纳努力后的遗憾。这种自爱不是放纵，而是在紧绷的生活里留一份喘息的空间，是在失意时给予自我的心理支撑。就像寒冬里的暖阳，它不改变风雪的存在，却能驱散心灵的寒凉，让我们在疲惫中积蓄重新出发的力量。若一味苛责自我，将每一次失误都归为能力不足，只会在自我否定中消耗心力，最终失去前行的勇气。 行奋进之征程，是自爱应有的底色，更是避免温柔沦为纵容的关键。真正的自爱，从来不是“宠溺式”的放任自流，不是遇到困难就以“善待自己”为由退缩逃避。就像老友相伴，既能在失意时递上安慰，更会在迷茫时推着我们直面挑战。倘若将“爱你老己”异化为逃避的借口，把自我宽慰变成躺平的托词，看似是善待自己，实则是对自我成长的辜负。成长的本质，是在一次次突破舒适区中实现蜕变，是在直面挫折时锤炼韧性。温室里的花朵虽被悉心呵护，却终究抵不过风雨的侵袭；唯有在风雨中扎根生长，才能长成参天大树。自爱给予我们直面困境的底气，而奋进则让这份底气转化为成长的动力，二者相辅相成，缺一不可。 把握自爱与奋进的尺度，需树立理性的自我认知，在接纳与突破中找到平衡。“爱你老己”的核心，是将自我当作平等的个体去尊重，而非当作需要溺爱或苛责的对象。失意时，我们可以用“老己”的温柔消解焦虑，告诉自己“尽力就好”，但不能就此放弃努力；得意时，我们可以为自己的成就喝彩，却不能沉溺于安逸，忘记继续前行的方向。揆诸当下，有人在过度内耗中迷失自我，有人在盲目放任中虚度光阴，而“爱你老己”的流行，恰恰为我们提供了一种全新的自我相处方式。它提醒我们，成长不必总是疾行不歇，偶尔的驻足抚慰，是为了更好地出发；自爱也不必是严苛的自我约束，温柔的接纳，能为奋进注入更持久的力量。 执自爱之温度，驱散心灵的阴霾；行奋进之征程，书写成长的华章。愿我们都能以“老己”为友，在温柔中坚守初心，在奋进中突破自我，让每一份自爱都成为照亮前路的光，在人生的征途上，既有疗愈自我的柔软，也有直面风雨的坚强。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题13 思辨作文写作 题型 考情分析 情境猜押 考向预测 1.二元对立统一思辨类材料作文：考查成对核心概念的辩证关系、对立统一逻辑论证能力 2.多元层级思辨类材料作文：考查多组关联概念的递进/共生关系、结构化思辨能力 3.认知重构思辨类材料作文：考查颠覆固有认知的逆向思辨、概念本质深度解读能力 4.成长哲思辨辨类材料作文：考查青年成长、自我认知相关的辩证思考与真情实感表达能力 5.时代议题思辨类材料作文：考查紧扣时代热点的辩证分析、现实关联与价值引领能力 1.贴合天津高考命题传统，以思辨类材料作文为核心题型，契合新课标核心素养要求 2.命题聚焦二元/多元概念的辩证关系，拒绝单向立意，重思辨深度、逻辑闭环与现实关联 3.选材覆盖经典哲理、成长体验、时代热点、生活场景，兼顾人文底蕴与青年视角 4.考查锚定辩证思维、论证建构、价值引领三大核心，弱化套作，鼓励个性化思辨表达 1.二元对立统一情境：选取守与破、加与减、快与慢等成对核心概念，考查辩证统一思考能力 2.多元层级关联情境：给定多组递进/共生概念，考查结构化思辨与层级化逻辑论证能力 3.固有认知重构情境：颠覆大众共识性俗语认知，考查逆向思辨与概念本质的深度解读能力 4.青年成长哲思情境：结合高中生学习生活体验，考查思辨与真情实感的融合表达 5.时代热点议题情境：紧扣AI发展、信息茧房等时代话题，考查思辨与现实社会的关联能力 1.核心题型持续锁定思辨类材料作文，强化二元/多元辩证关系考查，突出逻辑闭环与思辨深度 2.选材兼顾经典哲理与时代脉搏，聚焦青年成长、自我认知、家国使命，深化价值引领 3.考查重心从重素材堆砌转向重思辨逻辑、论证深度与现实关联，全面弱化模板化写作 4.设问更具开放性，鼓励多角度、个性化辩证解读，拓宽多元思辨文体的写作空间 5.持续贴合天津高考命题导向，强化核心素养落地，提升辩证思维与人文素养的综合考查比重 热点01 二元对立统一情境 1.紧扣命题趋势，把握高频考点。二元对立统一情境是天津高考及各区模考思辨类作文的核心命题载体，贴合天津卷重逻辑思辨、重辩证分析的命题特色，常以一组内涵对立又共生统一的核心概念为素材设题，聚焦概念内涵、辩证关系、现实价值的考查，厘清二者对立统一的逻辑关联，可帮助考生快速锁定立意方向，规避单向立意的审题偏差。 2.契合课标要求，提升核心素养。此类素材兼具思维深度与现实关照，高度契合新课标“思维发展与提升”“文化传承与理解”的核心素养考查目标，能有效训练学生辩证思考、逻辑建构、事理分析的核心能力，引导学生建立全面、理性的认知视角。 3.熟悉命题逻辑，强化应试能力。二元对立统一情境类试题多采用“核心概念阐释+思辨关系引导+写作任务要求”的命题模式，核心考查学生的辩证思维与论证建构能力，系统训练此类素材，可帮助考生快速厘清审题逻辑，精准搭建论证框架，提升考场写作效率。 （新情境・追求卓越与苛求完美辩证思考）阅读下面材料，根据要求作文。 追求卓越是一种动力，但苛求完美则往往成为一种负担。做事时，总想做到毫无瑕疵；生活中，总盼望一切严丝合缝。可现实是，越是执着于“万事俱备”，就越容易陷入焦虑与拖延，在过度准备中耗尽热情，错过时机。 品读以上材料，你有什么思考和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。 要求：自选角度，自拟题目；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不要套作。 热点02 多元层级关联情境 1.紧扣命题趋势，把握高频考点。多元层级关联情境是天津高考思辨类作文的进阶命题形式，贴合天津卷重思辨深度、重逻辑层级的命题导向，常以三组及以上存在递进、共生、层级关联的核心概念为素材设题，聚焦概念间的内在逻辑、层级关系、综合运用的考查，厘清概念的关联脉络，可帮助考生搭建结构化的论证体系，规避立意碎片化的问题。 2.契合课标要求，提升核心素养。此类素材兼具思维广度与逻辑深度，高度契合新课标“思维发展与提升”“语言建构与运用”的核心素养考查目标，能有效训练学生结构化思考、层级化论证、系统性分析的核心能力，引导学生建立全面、立体的认知体系。 3.熟悉命题逻辑，强化应试能力。多元层级关联情境类试题多采用“核心概念群阐释+内在关联引导+写作任务要求”的命题模式，核心考查学生的系统性思辨与结构化论证能力，系统训练此类素材，可帮助考生快速把握概念间的逻辑关联，精准搭建递进式论证框架，提升考场写作的深度与完整性。 （新情境・学习内涵与方法多元思辨）阅读下面材料，根据要求写作。 （1）学习：从阅读、听讲、思考、研究、实践中获得知识或技能。——《现代汉语词典》（第7版） （2）学习这件事，不在乎有没有人教你，最重要的是在于你有没有觉悟和恒心。——法布尔 （3）读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 在这个飞速发展。资讯丰富、教育样式多元的时代，随处都有学习的机会，学习的内涵也变得更丰富，你如何看待当今社会环境下的学习？请综合材料内容及含意，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体；自拟标题，不要套作，不得抄袭；不泄露个人信息；不少于800字。 热点03 固有认知重构情境 1.紧扣命题趋势，把握高频考点。固有认知重构情境是天津高考思辨类作文的创新命题形式，贴合天津卷重思维创新、重认知突破的命题特色，常以大众熟知的俗语、共识性认知、经典论断为素材，通过反向解读、多维解构的方式设题，聚焦认知突破、本质挖掘、价值重估的考查，厘清认知的底层逻辑，可帮助考生跳出思维定式，实现立意的创新与深度。 2.契合课标要求，提升核心素养。此类素材兼具思维创新性与认知颠覆性，高度契合新课标“思维发展与提升”“文化传承与理解”的核心素养考查目标，能有效训练学生逆向思辨、批判思考、本质挖掘的核心能力，引导学生打破固有思维定式，建立独立、理性的认知视角。 3.熟悉命题逻辑，强化应试能力。固有认知重构情境类试题多采用“共识性认知+反向解构引导+写作任务要求”的命题模式，核心考查学生的批判性思维与认知重构能力，系统训练此类素材，可帮助考生快速突破思维定式，精准挖掘概念本质，实现考场作文的立意升级。 （新情境・用功与有功认知重构思辨）阅读下面的材料，根据要求写作。 “功到自然成”是说功夫下到了才可能成功；“劳而无功”是说下了大功夫也未必能建功；“急于事功”是说下了功夫也不能急求成功；“功在当代，利在千秋”是说若下对了功夫则可望建立不朽之功……这些中国人耳熟能详的语句，都在探寻着“用功”与“有功”的关系。 这则材料引发了你的哪些联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 热点04 青年成长哲思情境 1.紧扣命题趋势，把握高频考点。青年成长哲思情境是天津高考及各区模考思辨类作文的核心命题载体，贴合天津卷重青年视角、重真情实感的命题特色，常以高中生成长体验、自我认知、人生选择为核心素材设题，聚焦成长哲思、自我和解、人生定位的考查，贴合青年生活实际，可帮助考生快速结合自身体验，实现真情实感与思辨深度的融合。 2.契合课标要求，提升核心素养。此类素材兼具成长关照与价值引领，高度契合新课标“思维发展与提升”“文化传承与理解”“审美鉴赏与创造”的核心素养考查目标，能有效训练学生结合自身体验的思辨表达、真情实感的叙事论证能力，引导学生树立健康、积极的成长观与价值观。 3.熟悉命题逻辑，强化应试能力。青年成长哲思情境类试题多采用“成长现象/热点表达+思辨矛盾引导+写作任务要求”的命题模式，核心考查学生的成长思辨与真情表达能力，系统训练此类素材，可帮助考生快速贴合自身成长体验，搭建“思辨+体验”的写作框架，让考场作文既有深度又有温度。 （新情境・个体节奏与成长定位哲思辨）阅读下面的材料，根据要求写作。 钟表的时针、分针、秒针，步伐快慢迥异，却始终围绕同一轴心转动。各自坚守节奏，又彼此呼应配合，才能精准标注时间的流逝，指引人们的生活。 你对这段话有怎样的联想与思考？请结合自身体验，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 热点05 时代热点议题情境 1.紧扣命题趋势，把握高频考点。时代热点议题情境是天津高考思辨类作文的重要命题方向，贴合天津卷重时代关照、重价值引领的命题特色，常以当下社会热点、科技发展、时代议题为核心素材设题，聚焦时代发展与青年定位、科技进步与人文价值的考查，紧扣时代脉搏，可帮助考生建立“小我与大我”的关联，实现思辨深度与时代价值的统一。 2.契合课标要求，提升核心素养。此类素材兼具时代性与思辨性，高度契合新课标“思维发展与提升”“文化传承与理解”“责任担当”的核心素养考查目标，能有效训练学生结合时代背景的辩证分析、家国情怀的价值表达能力，引导学生树立与时代同频的责任观与使命感。 3.熟悉命题逻辑，强化应试能力。时代热点议题情境类试题多采用“时代热点现象+思辨矛盾引导+青年身份写作要求”的命题模式，核心考查学生的时代思辨与价值引领能力，系统训练此类素材，可帮助考生快速把握时代议题核心，搭建“时代+青年+思辨”的论证框架，提升考场作文的格局与高度。 （新情境・AI发展与人类核心价值辩证思考）阅读下面的材料，根据要求写作。 ChatGPT横空出世，百度“文心一言”阿里“通义千问”接踵而至，很多文字从业者受到冲击，但是那些优质的原创作者依旧无法取代；Sora即便威胁影视工作者，但是无法淘汰那些有无限创意的人。所以与一般人和智能机器人相比，未来你最大的优势应在于：如果你是编剧，要能写出构思更为巧妙的剧本；如果你是模特，要有和他人截然不同的气质；如果你是医生，除了医术精湛还要更有人文情怀；如果你是保姆，要更有情趣更懂生活…… AI时代，我们当何去何从，值得每一位新青年的思考。 读了上述材料，你有怎样的感悟？请写一篇文章，表达你的认识和思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 一、（2026·天津和平·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 制茶之道，贵在四境：应时，取宜，守则，和谐。一叶成茗，是天时、地利、人和的共舞，亦是慢工、匠心、初心的沉淀。 制茶如此，人生亦然，都需要应时而动、取宜而为、守则不逾、和谐共生的智慧。 你对这段话有怎样的联想与思考？请结合自身感悟，写一篇文章。 要求：①任选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 二、（2026·天津宁河·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 ①为学日益，为道日损。（老子） ②海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高。（《管子》） ③在人生的大风浪中，我们常常学船长的样子，在狂风暴雨之下把笨重的货物扔掉，以减轻船的重量。（巴尔扎克） 读了上述材料，你有何感想？请结合自己的经历和认知写一篇作文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 三、（25-26高三下·天津南开·开学考试）阅读下面的材料，根据要求写作。 从前，“慢”是成事的基础——好汤得靠“慢火”炖煮，健康要从“细嚼慢咽”开始，“欲速则不达”是孔子善意的提醒，“慢工出细活”更是品质的保证，总之，“一切慢慢来！快了出错划不来！” 现在，“快”是前进的动力——有“快熟面”就不怕肚子饿，有“动车”“高速公路”就不怕塞车，有“宽频”就不怕资料下载中断，有“宅急送”就不怕物品交寄太晚，身边的事物都告诉我们：“快！否则你就跟不上时代！”。 不同的时代总有不同的想法、理念，但“慢”在今天是否已经过时？“快”在今天又是否真的必要？请结合材料内容，写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：题目自拟，文体不限，不少于800字。 四、（25-26高三上·天津红桥·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 高中生乔弘发现，全家人都被困在各自的信息茧房中：父亲痴迷历史养生，母亲陷于教育焦虑，自己则沉浸在游戏动漫里。为打破信息茧房壁垒，乔弘设计了“算法破壁器”，每晚向家人推送对方关注的信息。起初的错愕与争执后，变化悄然发生。父亲竟听懂了虚拟歌手的歌词，母亲学会用历史视角看问题，乔弘也开始理解父母沉默的重量。但频繁的“破壁”也带来新困扰，有人偷偷关闭推送，饭桌话题变得刻意回避。这条通往理解的道路，远比想象的更崎岖复杂。 乔弘陷入沉思：我们全力挣脱的信息茧房，是否也在提供着某种必要的保护与认同?而真正的沟通，是在于彻底打破所有壁垒，还是在于在彼此的“墙壁”上，学会开一扇恰好的窗? 请根据上述材料，围绕“识茧·破壁·共生”这一组核心概念，写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：①自定立意，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 五、（25-26高三上·天津河西·月考）阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，人生需要“守”的沉稳，守住初心，守住方向；也需要“破”的勇气，打破桎梏，破局而出。“守”与“破”的平衡，造就了人生的厚度。 请结合材料，写一篇文章表达你的看法。 要求：选好角度，确定立意，文体不限（诗歌除外），不少于800字。 六、（25-26高三下·天津滨海新·模拟预测）阅读下面的材料，根据要求写作。 “爱你老己”——一句流行于网络的俏皮表达，以方言谐音将“自己”唤作“老朋友”，在点杯奶茶、结束一天课程等日常瞬间，成为年轻人自我宽慰与肯定的温柔告白。有人视其为高压环境下自我接纳的觉醒，是对抗内耗的心灵良方；也有人担忧这种“宠溺式”自爱会消解奋进的动力，沦为回避挑战的借口。从古人“吾日三省吾身”的严苛自省，到今人“爱你老己”的温柔对话，我们该如何把握与自我相处的尺度？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 / 学科网（北京）股份有限公司 $