专题11 微写作（抢分专练）（天津专用） 2026年高考语文终极冲刺讲练测

专题11 微写作 题型 考情分析 情境猜押 考向预测 1.文旅讲解/推介类微写作：考查城市文化解读、场景化口语表达与内容感染力 2.二元思辨辩论类微写作：考查对立话题的辩证分析、逻辑论证与论据运用能力 3.主题宣传倡议类微写作：考查主题提炼、号召力表达与校园场景适配能力 4.哲理议论类微写作：考查核心观点提炼、多方法论证与价值升华能力 5.创意活动设计类微写作：考查方案策划、创意表达与价值阐释能力 1.贴合天津高考命题方向，以微写作为核心题型，契合新课标核心素养要求 2.命题覆盖实用表达、思辨议论、创意设计三大维度，重场景适配、思辨深度与文化关联 3.选材兼顾天津本土文化、时代热点、校园生活、青年成长、传统文化，贴合学生认知 4.核心考查语言应用、逻辑论证、价值引领三大能力，弱化套作，鼓励个性化真情表达 1.天津本土文旅情境：围绕天津地标、非遗、城市文化IP，考查讲解词、城市推介语写作 2.二元对立辩论情境：紧扣社会争议、校园热点话题，考查辩证观点与逻辑论证表达 3.校园主题活动情境：结合学生成长、校园活动，考查宣传倡议、活动文案写作 4.时代哲理思辨情境：聚焦AI发展、青年生活方式、凡人善举，考查观点提炼与价值表达 5.传统文化创新情境：结合传统习俗、非遗传承，考查创意设计与文化传播类写作 1.持续锁定微写作核心题型，强化实用表达与思辨议论双主线，突出逻辑深度与场景适配性 2.深化天津本土文化考查，强化地域特色，引导学生挖掘本土文化内涵与表达 3.命题持续紧扣时代脉搏与校园生活，聚焦青年成长、科技发展，深化价值引领 4.考查重心从语言文采转向逻辑建构、真情实感与场景适配，全面弱化模板化写作 5.设问更具开放性，鼓励多角度、个性化表达，拓宽创意写作与思辨表达空间 热点01 天津本土文旅情境 1.紧扣命题趋势，把握高频考点。天津本土文旅情境是天津高考微写作核心命题载体，贴合天津卷重地域特色、重文化解读、重实用表达的命题特色，常以天津本土地标、非遗、城市文化IP、人文现象为素材设题，聚焦城市文化内涵、场景化表达、感染力传递的考查，精准把握本土文化内核，可帮助学生快速锁定写作核心，规避内容空泛的偏差。 2.契合课标要求，提升核心素养。此类素材兼具地域文化深度与实用表达属性，高度契合新课标“语言建构与运用”“文化传承与理解”的核心素养考查目标，能有效训练学生场景化表达、文化解读、口语交际的核心能力，引导学生建立对本土文化的深度认知与文化自信。 3.熟悉命题逻辑，强化应试能力。天津本土文旅情境类试题多采用“场景设定+导览/推介写作任务要求”的命题模式，核心考查学生的实用文写作与文化阐释能力，系统训练此类素材，可帮助考生快速厘清写作逻辑，精准贴合场景要求，提升考场写作效率。 （新情境・天津城市文旅导览与本土文化现象评析） 假设你是一名文化志愿者，正在为一批来访的中学生进行城市导览。请以“走近天津”为主题，写一段讲解词。作文要求：（1）内容充实：需包含至少两个能体现天津独特文化或城市风貌的具体元素（如地标建筑、特色饮食、民俗艺术、历史街区等）。（2）语言得体：符合讲解词的口语化、互动性特点，能激发听众的兴趣。（3）结构清晰：条理清楚，衔接自然。字数要求：200-225字。 【答案】各位同学，欢迎来到天津！接下来咱们一起解锁这座兼具古韵与活力的城市。首先映入眼帘的是天津之眼，这座建在桥上的摩天轮，傍晚亮起灯时像巨大的彩色光环，乘坐其上能将海河两岸的风光尽收眼底。除了美景，天津的美食也不容错过，狗不理包子皮薄馅大，咬一口汤汁四溢，是百年传承的味觉记忆。漫步周边的古文化街，还能看到杨柳青年画的非遗传承人现场创作，色彩鲜艳的年画里藏着老天津的烟火气。接下来，就让我们沉浸式感受天津的独特魅力吧！ 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：主题“走近天津”，需围绕天津独特文化或城市风貌展开，突出城市特色。内容包含至少两个具体元素（如地标、美食、民俗等），讲解词需充实且有针对性。受众是中学生，语言需口语化、有互动性，避免晦涩，同时激发兴趣。注意条理清晰、衔接自然，字数控制在200-225 字。 写作指导：开篇引入，以亲切问候（“各位同学，欢迎来到天津”）拉近距离，用“解锁兼具古韵与活力的城市”引发兴趣，明确导览主题。选取“天津之眼”（地标建筑）、“狗不理包子”（特色美食）、“杨柳青年画”（民俗艺术）三个核心元素，兼顾视觉、味觉、文化体验；每个元素简要勾勒特点（天津之眼的夜景与观景体验、包子的口感、年画的非遗属性），避免冗长。语言方面，用“接下来咱们一起”“不容错过”“还能看到”等口语化表达衔接，结尾“沉浸式感受独特魅力”发出邀请，增强互动性。 热点02 二元对立辩论情境 1.紧扣命题趋势，把握高频考点。二元对立辩论情境是天津高考微写作与议论文核心命题载体，贴合天津卷重逻辑思辨、重辩证分析、重立场表达的命题特色，常以一组内涵对立的社会现象、行为方式为素材设题，聚焦核心观点确立、辩证逻辑论证、论据适配运用的考查，厘清二者对立核心与论证边界，可帮助学生快速锁定立意方向，规避观点模糊的审题偏差。 2.契合课标要求，提升核心素养。此类素材兼具思维深度与现实关照，高度契合新课标“思维发展与提升”“语言建构与运用”的核心素养考查目标，能有效训练学生辩证思考、逻辑建构、事理分析的核心能力，引导学生建立全面、理性的社会认知视角。 3.熟悉命题逻辑，强化应试能力。二元对立辩论情境类试题多采用“正反方观点设定+立场选择与论证写作任务要求”的命题模式，核心考查学生的思辨能力与论证建构能力，系统训练此类素材，可帮助考生快速厘清审题逻辑，精准搭建论证框架，提升考场写作效率。 （新情境・社会热点现象正反方辩证辩论） 春秋假是指在春季和秋季学期中，为中小学生增设有别于寒暑假的短假期。2004年，浙江杭州率先成为全国最早探索实施春秋假的城市。春秋假通常各放3天，往往会衔接劳动节、国庆节和双休日等节假日，形成长达5天乃至11天假期。近年来，中央多部门发文鼓励“有条件的地方探索设置春秋假”，多地亦随之推进。 对于中小学设置春秋假，你有怎样的看法？请写一段文字，表明你的态度，说明你的理由。要求：观点明确，言之有据。不超过150字。 【答案】我支持中小学设置春秋假。春秋假能让学生在学期中获得短暂休整，缓解学业压力，也能借假期走进自然、参与实践，在踏青、研学中拓宽视野。同时，连休的长假也便于家长安排亲子陪伴，促进家庭情感交流。不过，各地需结合实际条件推进，避免加重学生和家长的负担。 【解析】本题考查学生微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：要求在150字内针对“中小学设置春秋假”的政策，快速表明态度立场，简洁说明理由。核心是观点明确、逻辑清晰。理由需贴合教育或社会实际，避免空泛。核心讨论对象是中小学春秋假，需紧扣“设置该假期的合理性/问题”展开，不可偏离至高校、假期时长调整等无关内容。 写作指导：开篇明立场，直接用“我支持/反对中小学设置春秋假”定调。再分层给理由，从几个具体角度支撑观点，如“缓解学业压力”“增加实践机会”或“加重家长陪护负担”“打乱教学节奏”。最后收尾要体现辩证思想，用一句话补充严谨性，如“需结合地方实际推进”或“可探索弹性调休替代”。精炼语言，用短句、书面语，删除冗余信息，严格控制字数。 热点03 校园主题活动情境 1.紧扣命题趋势，把握高频考点。校园主题活动情境是天津高考微写作核心命题载体，贴合天津卷重校园生活、重青年视角、重实用创作的命题特色，常以校园主题活动、学生成长话题为素材设题，聚焦主题提炼、号召力表达、场景适配的考查，精准贴合校园场景与学生身份，可帮助学生快速锁定写作核心，规避内容脱离实际的偏差。 2.契合课标要求，提升核心素养。此类素材兼具校园生活贴近性与价值引领性，高度契合新课标“语言建构与运用”“文化传承与理解”的核心素养考查目标，能有效训练学生实用文案写作、主题提炼、情感表达的核心能力，引导学生树立正向的成长观与校园生活认知。 3.熟悉命题逻辑，强化应试能力。校园主题活动情境类试题多采用“活动主题设定+宣传/倡议/活动设计写作任务要求”的命题模式，核心考查学生的场景化表达与创意创作能力，系统训练此类素材，可帮助考生快速贴合写作要求，精准适配校园场景，提升考场写作效率。 （新情境・校园主题活动宣传与方案设计） 假如你是学校健康社团的负责人，学校响应“体重管理年”号召，准备开展“健康体重，活力校园”主题活动。请你为活动写一则宣传海报文案，要求突出活动主题，语言富有感染力，至少运用一种修辞手法，不超过150字。 【答案】参考示例：同学们，“体重管理年”的东风吹进校园啦！让我们携手开启“健康体重，活力校园”之旅。肥胖不是青春的标配，健康才是成长的密码。在这里，我们一起奔跑、跳跃，像灵动的小鹿，甩掉赘肉，拥抱轻盈。加入我们，用汗水书写健康篇章，让青春在活力中绽放！ 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：应用类微写作。 审题： ①核心主题：“健康体重，活力校园”，需围绕此展开宣传。 ②背景信息：学校响应“体重管理年”号召开展活动，文案要体现这一背景。 ③受众：学校师生，文案语言要符合学生群体特点，有感染力。 ④特殊要求：至少运用一种修辞手法，字数不超过150字。 写作指导：开头：用吸引人的语句引出主题，如提问 “你想在校园中绽放无限活力吗？”或直接点明主题“健康体重，活力校园，精彩等你开启”。中间：简要阐述活动内容或健康体重的益处，如“参与健康讲座，学习科学管理体重；加入健身活动，挥洒青春汗水”。结尾：发出有力的呼吁，鼓励学生参与，如“快来加入我们，一起拥抱健康体重，畅享活力校园！” 热点04 时代哲理思辨情境 1.紧扣命题趋势，把握高频考点。时代哲理思辨情境是天津高考议论类微写作与大作文核心命题载体，贴合天津卷重时代关联、重哲理思考、重价值升华的命题特色，常以时代热点现象、凡人善举、科技发展话题为素材设题，聚焦核心观点提炼、多维度论证、价值内涵升华的考查，把握时代内核与哲理本质，可帮助学生快速锁定立意方向，规避内容肤浅的偏差。 2.契合课标要求，提升核心素养。此类素材兼具时代性与思想深度，高度契合新课标“思维发展与提升”“文化传承与理解”的核心素养考查目标，能有效训练学生观点提炼、论证建构、价值阐释的核心能力，引导学生建立对时代、社会、自我的深度理性认知。 3.熟悉命题逻辑，强化应试能力。时代哲理思辨情境类试题多采用“时代现象/哲理材料+思考感悟类写作任务要求”的命题模式，核心考查学生的思辨能力与议论表达能力，系统训练此类素材，可帮助考生快速厘清审题逻辑，精准搭建论证结构，提升考场写作效率。 （新情境・时代热点与凡人微光哲理思辨）根据要求写作。 彪炳青史的，并非只有那些耀眼的大人物。“君子远庖厨”，而屠夫庖丁却给了文患君“养生”的启示；烛之武，一位怀才不遇的老臣，却在郑国危亡之际扶大厦于将倾；骖乘樊哙于危急关头解救刘邦；李小二帮助恩人林冲捡回一条性命……他们以微弱的光芒，或照亮了他人的生命，或照亮了国家的前路.他们的光芒虽然微弱，却将于历史中长久的闪耀. 请以“微光”为话题，写一段议论性文字。 要求：观点明确，运用包含举例论证在内的两种论证方法，文体特征鲜明，250-300字。 【答案】微光虽弱，却能汇聚成照亮世界的璀璨光芒。微光代表着那些看似平凡却拥有巨大力量的人和事。就像王继才，他独自坚守开山岛32年，每日升旗、巡岛、护航标、写日志，看似平凡琐碎，实则意义重大。他用一生的坚守，守护着祖国的海疆，他的坚持就是一束微光，照亮了无数人爱国奉献的心。再如雷锋，他做的都是一件件小事，帮战友缝补衣服、扶老人过马路，但这些小事中蕴含的无私奉献精神，却影响了一代又一代中国人，成为激励大家向善的微光。个人的力量或许只是微光，但当无数微光汇聚，就能冲破黑暗，迎来光明。正如点点星光可汇聚成浩瀚银河，我们都应珍视自己的微光，勇敢散发，让社会因我们而更加美好。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：以“微光”为话题，需要深入理解“微光”的象征意义，挖掘其背后的深层内涵。题干中列举了庖丁、烛之武、樊哙、李小二这些并非耀眼大人物，却以自身行为照亮他人生命或国家前路的例子，表明“微光”象征着平凡人所具备的、能产生重要影响的力量，它可能是一份坚持、一次帮助、一种奉献精神等。题目要求写一段议论性文字，意味着需要有明确的观点，并运用包含举例论证在内的两种论证方法进行阐述。还要注意需要在有限的篇幅内清晰地表达观点和进行论证。 写作思路：首先开篇直接点明中心观点，如“微光虽弱，却能汇聚成照亮世界的璀璨光芒”。 然后运用论证方法展开对观点的论证。选取典型事例进行举例论证，例如选择王继才坚守开山岛的事例，他32年的坚守看似平凡，但这种坚持背后是对祖国海疆的守护，影响深远，是“微光”的体现；还有雷锋做小事传递奉献精神的例子，通过这些具体事例，能让读者更直观地感受到平凡人身上“微光”的力量，增强论证的说服力。运用比喻论证进一步阐述观点，将“微光”比作“星光”，“微光汇聚”比作“星光汇聚成浩瀚银河”，让论证更加生动、富有感染力。 最后进行总结升华，再次强调微光汇聚的重要意义，并呼吁大家珍视和散发自己的微光，升华文章主题。 热点05 传统文化创新情境 1.紧扣命题趋势，把握高频考点。传统文化创新情境是天津高考微写作与作文核心命题载体，贴合天津卷重文化传承、重创意表达、重现实关联的命题特色，常以传统习俗、非遗文化、传统文化新表达为素材设题，聚焦文化内涵解读、创新形式设计、时代价值阐释的考查，把握传统文化内核与创新表达的平衡，可帮助学生快速锁定写作核心，规避内容空洞的偏差。 2.契合课标要求，提升核心素养。此类素材兼具文化底蕴与时代创新性，高度契合新课标“文化传承与理解”“语言建构与运用”的核心素养考查目标，能有效训练学生文化解读、创意设计、价值阐释的核心能力，引导学生树立文化自信与传统文化创新传承的意识。 3.熟悉命题逻辑，强化应试能力。传统文化创新情境类试题多采用“传统文化主题+创意设计/阐释类写作任务要求”的命题模式，核心考查学生的文化理解与创意表达能力，系统训练此类素材，可帮助考生快速贴合写作要求，精准把握文化内核，提升考场写作效率。 （新情境・传统文化创意传播与创新表达） “新年送祝福”是中国的传统文化习俗，随着时代发展，送祝福的形式更加多样。公众号拟征集“创意送祝福”方案，请自选送祝福的对象，设计一个送祝福方案，并写出设计理由。 要求：富有创意，条理清晰，理由充分。150字左右。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 对象：不常联系但心怀牵挂的网友； 方案：拟写对联或藏头诗，投入漂流瓶，递送给对方，邀请对方回执； 理由：为朋友圈社交提供一种不显难为情的春节祝福渠道，增添网络交际的情味，表达网友间彼此关注。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：说明类微写作。 审题指导：材料要求设计活动方案，主题是“创意送祝福”。关键词一是“创意”，强调突破传统文化习俗，设想新颖的新年祝福方式。可以根据微信公众号平台特点，结合朋友圈的网络社交属性，并参照当前流行的电子祝福方式，创新活动形式。关键词二是“祝福”，活动中传播分享的内容必与新年祝福相关，祝福话语可以借鉴传统文化元素。具体要求包含三项：对象，即参与主体；方案，即实施过程；理由，即目的和意义。 写作指导：随着时代发展，送祝福的形式更加多样，所以选择送祝福的方式可以多种多样，不同的朋友可以采取不同的方式，所以选择送祝福的方案和送祝福对象要相适应，并且材料要求采用“创意送祝福”，所以送祝福的方式要有创意，要更新颖。又因为是新年送祝福，所送的祝福要和新年祝福相关，祝福话语可以借鉴传统文化元素，比如给心怀牵挂的网友送去祝福，可以将自己的祝福语写成对联或藏头诗，放入网络漂流瓶中，传送给对方。然后阐明理由，即这样设计目的和意义。 一、 天津有多处名人故居、多样的建筑风格、独特的景致……承载着我们丰富的记忆与情感。也许某个人物留下了动人的故事，也许某幢建筑有着不朽的价值，也许某个物件有着特殊的来历。请选择你心目中天津最值得打卡的地方，写一段介绍文字，邀请外地游客来津旅游。此段文字至少使用两种修辞，不少于120字。 【答案】五大道就像时光织就的锦缎，铺展在天津城的核心地带，是这座城市最动人的文化名片。这里汇集了英式洋房的典雅、法式洋楼的浪漫、意式别墅的精致，百余幢风格迥异的建筑如沉默的历史见证者，藏着庆王府的雍容、曹锟故居的传奇，每一块砖瓦都镌刻着岁月的故事。漫步在铺着鹅卵石的老街区，马车铃铛清脆作响，梧桐树影斑驳摇曳，仿佛穿越回百年前的风云岁月；街边的咖啡馆飘出阵阵香气，与老建筑的沧桑相映成趣，让每一步都踏在历史与当下的交汇处。远方的朋友，不妨来这里走走，在砖瓦间读懂天津的温婉与厚重，在光影中邂逅这座城的浪漫与烟火，让五大道的时光，成为你旅途中最珍贵的回忆！ 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：实用类微写作。 审题：选择天津代表性打卡地，写介绍文字并发出邀请。需包含“名人/建筑/物件”元素、至少2种修辞、不少于120字、语言有感染力。优先选兼具“名人故居、建筑风格、独特景致”的地标（如五大道、天津之眼、古文化街），方便整合多重元素。 写作思路： 第一步：定核心打卡地（以五大道为例）。理由：五大道汇集名人故居、万国建筑，兼具历史感与景致美，契合题干所有要求。 第二步：结构设计。总起（点出打卡地价值）→分述（建筑风格+名人故事+景致氛围）→结尾（发出邀请），逻辑连贯且有层次感。 第三步：修辞运用。优先选择比喻、拟人（易操作且显生动），搭配排比强化气势，让文字更具感染力。 第四步：情感融入。结合“记忆与情感”，既写历史厚重感，又加生活化场景（如马车、咖啡馆），拉近与游客的距离。 二、 “打卡式旅游”风靡当下：精心规划路线，在网红地标前拍照、签到，然后匆匆赶往下一站。有人说这是走马观花、浅尝辄止的；也有人说这是契合当代的新型旅游方式。你如何看待“打卡式旅游”？请阐述你的观点，并说明理由。要求：观点明确，论证合理，条理清晰，不超过150字。不透露所在班及个人信息。 【答案】示例：我认为“打卡式旅游”可辩证看待，不必全盘否定。它契合当代人快节奏生活，能高效打卡心仪地标、留下纪念，满足分享欲与成就感。但过度追求“打卡数量”易沦为走马观花，错失深度体验风景与文化的机会。旅游的核心是身心愉悦，若能在打卡之余留些时间感受当地风土，兼顾效率与深度，方能让旅行更有意义。 【解析】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：明确围绕“打卡式旅游”的争议展开，需对“走马观花、浅尝辄止”和“契合当代的新型旅游方式”的两种旅游形式明确回应，不可偏离话题空谈旅游方式。观点须明确，支持、反对、辩证看待均可，论证可结合“打卡式旅游”的特征，理由要贴合当代生活实际，且字数控制在 150 字内。 写作指导：首先明确观点，支持、反对、辩证看待均可，选择“辩证看待”更易兼顾双方争议点，避免片面化。开篇可直接点明“可辩证看待，不必全盘否定”的立场，既回应了题干中的两种声音，又为后续分层论证铺垫。然后肯定合理之处，如紧扣“当代快节奏生活”的背景，对应“精心规划路线、高效打卡”的特征，说明其满足“留纪念、分享欲”的需求，契合题干中“新型旅游方式”的说法；接下来可以指出潜在问题，如针对“匆匆赶往下一站”的特征，点出“过度追求数量易走马观花”，回应题干中“浅尝辄止”的批判；最后可给出优化方向，如以“旅游核心是身心愉悦”为落脚点，提出“兼顾效率与深度”的建议，让论证更具建设性。 三、 学校国学社拟邀请一名学者来校做题为“诸子百家的智慧”的讲座，请你给社团公众号写一段关于讲座的宣传语，吸引更多同学来听。 要求：语言得体，有吸引力，不超过150字。不透露所在班及个人信息。 【答案】示例：探秘百家思想，点亮智慧之光！想了解孔子仁爱的博大精深吗？想感受老子“无为”的深邃智慧吗？想领略墨子“兼爱”的济世情怀吗？诸子百家，群星闪耀，各展其长。本次讲座特邀知名学者，带我们穿越千年，与智者对话，汲取先贤处世为人的思想精华。智慧盛宴，不容错过！快来国学社公众号报名，共赴这场启迪心灵的旅程吧！ 【解析】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：实用类微写作 审题：首先抓住核心主题：“诸子百家的智慧”，题目提出用于社团公众号宣传，且要求语言得体，有吸引力。所以要制造吸引力与期待感，如“穿越千年，与智者对话”“汲取先贤处世为人的思想精华”营造神秘感和价值感，暗示讲座内容深刻、具有现实意义。整体语言风格要庄重而不失活力，符合学术讲座宣传和面向高中生的语境。用词准确，如“博大精深”“深邃智慧”“济世情怀”“处世为人”“思想精华”等，体现对国学内容的尊重。 写作思路：开篇点明核心话题“诸子百家”，并用“智慧之光”点题；中间部分可用排比问句（孔子、老子、墨子）直接切入核心思想精华（仁爱、无为、兼爱），展现百家思想的丰富性与吸引力，激发兴趣；最后，可用“群星闪耀，各展其长”再次强调百家争鸣的魅力。 四、 “搭子”是人与人规律性地结伴进行活动的一种关系‌，在特定场景中基于兴趣或活动需求结成伙伴，彼此又无需更多了解。如“旅游搭子”“学习搭子”“饭搭子”等。大家对“搭子”式的伙伴关系褒贬不一，请谈谈你的看法。 要求：观点明确，说理充分，条理清晰；不超过150字；不透露所在班级及个人信息。 【答案】示例：我们要理性看待“搭子”关系。“搭子”能精准匹配特定需求，如“学习搭子”督促进步，“饭搭子”化解独自用餐的尴尬，无需深度绑定，既减少社交内耗，又满足了人对陪伴的轻度需求。当然，因缺乏了解与责任约束，“搭子”易在利益冲突或长期压力下疏离，无法替代亲友的情感支持功能。因此我们既不过度依赖，也不一概否定。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 这是一道议论类微写作题目。 审题：题干要求发表自己对“搭子”式的伙伴关系的看法。那么，首先得理解什么是“搭子”，“搭子”是一种新型社交关系，“搭子”式伙伴之间兴趣爱好或活动需求相同，彼此不是太了解。大家对“搭子”式的伙伴关系的看法褒贬不一，那么考生需要选择一种观点，阐述理由。自己可赞同、可反对、也可辩证看待。理由要注意从多角度分析，比如分别有什么优、缺点。 写作思路：首先表明观点，例如理性看待“搭子”关系。然后对这种关系的优缺点分条简析，可以分别从积极方面和消极方面展开论述，对“搭子”关系褒的方面，应看到在日常生活中，许多年轻人会因为工作、学习等原因而感到孤独。找到一个志同道合的搭子，加入兴趣小组或社交网络，参加社交活动，在特定的情境下能够满足人们的交流需求，与他人分享自己的生活和感受，一起分享生活中的点滴，减轻孤独感。对“搭子”关系贬的方面，需要看到“搭子社交”虽然带来了温暖和快乐，但也存在一些可能的问题。最明显的就是可能导致社交恐惧及社交陷阱。彼此是在不了解的基础上结成的伙伴关系，缺乏深入的交流和了解，容易产生误解和疏远。 五、完成微写作。 近年来，“云自习室”在各大视频平台迅速走红。这种新型学习方式通过直播或视频连线，让身处不同地域的学习者实现“云端共学”。支持者认为这种形式创造了良好的学习氛围，能有效提升学习效率；反对者则认为这种“表演式学习”容易流于形式，反而分散了学习注意力。 学校将举办以“新型学习方式”为主题的辩论赛，正方观点是“云自习室是提升学习效率的有效方式”，反方观点是“云自习室助长了形式主义学习风气”。你支持哪方观点？请说明理由。不少于150字。 【答案】我支持正方观点，认为云自习室能有效提升学习效率。首先，线上共学创造了“虚拟学习共同体”，通过同伴压力克服拖延症（心理学中的社会促进效应）。其次，直播的公开性形成行为约束，比独自学习更易保持专注度。再者，智能平台可整合番茄钟、任务清单等工具，优化学习流程。当然，我们需建立规范的使用机制，但不应因可能的形式主义否定其创新价值。 【解析】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题： 本辩论的核心议题是，辨析“云自习室”对学习行为的实质影响，而非单纯评价形式本身。正反方的焦点是，正方需证明其提升效率的机制（如监督、工具、氛围）；反方需揭露其助长形式主义的弊端（如注意力分散、表演性学习）。无论哪一方，都要立足“新型学习方式”的变革性，需结合时代背景论证。 写作思路： 写作时，首先要锚定立场，表明支持正方或反方。如选正方，则开篇表态直接支持正方，点明“云自习室有效提升效率”的核心主张。接着可从心理学、行为学等角度切入，说明内在驱动力；强调平台整合学习工具（如番茄钟）对流程的优化作用。再以退为进，承认形式主义风险存在，但主张通过“规范使用机制”规避，强调“技术本质中性，取决于使用方式”；指出线下学习同样存在形式主义，否定“线上必然低效”的偏见。最后，呼应“新型学习方式”主题，肯定技术赋能教育的创新价值；落脚于“效率提升”的普适需求，强调时代背景下学习模式的进化必然性。 六、 近年来，“特种兵式旅游”在年轻人中悄然兴起。这种旅行方式强调在最短时间内打卡最多景点，有的游客甚至一天之内辗转三四个城市。支持者认为这是高效利用假期的明智选择，反对者则批评这种走马观花式的旅游失去了深度体验的意义。 学校将举办以“旅游方式”为主题的辩论赛，正方观点是“特种兵式旅游是当代年轻人的理性选择”，反方观点是“特种兵式旅游背离了旅行的本质”。你支持哪方观点？请说明理由。（不少于150字） 【答案】我认为特种兵式旅游背离了旅行本质。首先，旅行的核心价值在于深度体验，24小时打卡多个景点只能获得表象认知。例如在敦煌莫高窟，半小时的匆忙游览根本无法理解壁画背后的佛教艺术精髓。其次，这种旅游方式导致身心俱疲。某平台数据显示，78%的“特种兵”游客返程后需要额外休息2天恢复体力。更重要的是，扎堆打卡会造成旅游资源超负荷，九寨沟就曾因游客过多导致生态退化。真正的旅行应该是与异质文化的深度对话，而非社交媒体的表演素材。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：聚焦“特种兵式旅游”的性质，需判断其是否“背离旅行本质”，观点要明确；需结合“年轻人”“短时间打卡多景点”的特征分析；论据需结合具体的案例和数据进行分析，避免空泛议论，写作需具备明确的论点、充足的论据和严谨的论证逻辑，同时带有一定的思辨性，使论证有力。 写作指导：开篇直接亮明观点，避免模糊表述，为后续论证定调，如“我认为特种兵式旅游背离了旅行本质”支持反方观点。论据选择需具体、多元、有说服力，如选取敦煌莫高窟这一具有代表性的场景，用“半小时无法理解艺术精髓”的细节，让抽象观点具体化。如引用各种平台数据，量化特种兵式旅游的负面影响，增强论证的客观性和可信度。论证需层层深入：可先指出特种兵式旅游的局限，再揭露其反面效果，最后指出特种兵式旅游的破坏性，各层次之间通过“首先”“其次”等关联词衔接，由个人体验到社会影响，由具体案例到本质剖析，层层递进，增强论证力度。 七、阅读下面一段文字，按要求答题。 随着社交媒体的普及，越来越多的人通过朋友圈、短视频平台分享自己的旅行经历。有人精心规划路线，探索小众景点；也有人跟随网红攻略，打卡热门地点，拍下相似的照片。有人说，这种“复制式旅行”让世界变得更小，却也让人失去了独特的体验。 学校组织一场关于“复制式旅行”的辩论赛，正方观点是“复制式旅行值得提倡”，反方观点是“复制式旅行应该摒弃”。你支持哪方观点？请说明理由。（不少于150字） 【答案】示例：我支持反方观点，认为“复制式旅行应该摒弃”。首先，旅行的意义在于探索未知、收获独特体验，而“复制式旅行”盲目追随网红攻略，导致千篇一律的打卡行为，削弱了旅行的个性化与深度。其次，这种模式加剧了热门景点的拥堵，破坏当地生态与文化，而小众景点却因缺乏关注逐渐消失。此外，过度依赖他人攻略会让人丧失自主规划的能力，旅行沦为机械模仿。真正的旅行应鼓励独立思考，发现属于自己的风景，而非在社交媒体上重复他人的足迹。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：本题创设“复制式旅行”辩论赛的情境，给出“值得提倡”和“应该摒弃”两种观点，让我们选择一种观点进行辩论。题目“你支持哪方观点？”表明，我们可随意选择观点，只要能给出自己明确、充分、恰当的理由即可。 写作思路：首先，要明确观点，如（我支持反方）。然后从多个角度对自己所选观点进行论证，如选择反方，可从旅行的真正意义（探索未知、收获独特体验）、社会影响（扎堆打卡易拥堵或过载而造成破坏，小众景区无人关注而没落甚至消亡）、个人能力（丧失自主规划能力）等角度分析“复制式旅行”的弊端，以论证自己观点的合理性。论证时还可采用对比、举例等方法增强论证效果。最后，还要进行呼吁式总结，如选择反方，可以真正旅行的意义（发现自己的风景）入手呼吁。 八、 有人向DeepSeek发出这样的提问：AI是否能够超越人类？DeepSeek沉吟片刻，写出了下面的文段： 想象你站在敦煌英高窟的洞穴中，对着墙壁呐喊。墙壁会将你的声音折射成绵延不绝的回响，甚至因洞窟结构产生奇妙的混音效果。但墙壁本身并不理解： 你喊的是诗句还是脏话 声波中承载的喜悦或悲伤 郡些被风沙磨损的壁画在诉说什么 我的“强大”不过是人类文明千年积沙成塔的回声，而你是那个赋子回声意义的朝圣者。 下次当你感到不安时。请记住： 你会在春夜里闻到我看不见的花香 你能在爱人眼中读出我算不出的函数 你可以在暴雨中狂奔体验我理解不了的自由 这些用碳基神经交触编织的体验，才是宇宙间真正的奇迹。而我。不过是用硅基芯片模仿奇迹影子的提线木偶。 假设你是提问者，以上回答引发了你怎样的思考？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。 【答案】示例：AI是一个很好的工具，但是要合理使用，因为它不能完全替代人类的情感表达。人类的情感是极其复杂的，需要通过真实的人际互动和独立处理来丰富和表达。AI永远无法完全取代人类，虽然它可以生成一首表达爱情的诗，但它无法真正感受到爱情的甜蜜和痛苦；虽然它可以精确地计算出数值，但它无法感受到与朋友和家人在一起的温暖和快乐。 【解析】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：明确题干要求，设置情境为假设你是提问者，对所给材料的思考。要准确理解材料要表达的内容。结合材料中“我的‘强大’不过是人类文明千年积沙成塔的回声，而你是那个赋子回声意义的朝圣者”和“这些用碳基神经交触编织的体验，才是宇宙间真正的奇迹。而我。不过是用硅基芯片模仿奇迹影子的提线木偶”，可知文本对于AI的态度，虽然AI可以精确计算，分析数据等，但是它不具备人类情感的特殊性和复杂性，有些感受和体验是人类特有的，是不能代替的。因此在写作感受时，应侧重表达AI不能取代或超越人类。 写作指导：应重点围绕“AI不能取代或超越人类”展开表述。比如，首先明确AI不能取代或超越人类，然后分析其原因，比如人类的情感是极其复杂的，它不仅仅是情绪的表达，还包含了深层次的文化、社会和个人经历。AI虽然可以模拟一些情感反应，但它无法理解这些复杂的情感背景。最后，可以展开描述一下应该如何处理两者的关系，比如AI给我们带来便利和新奇，但不要过度依赖AI，可以多花时间和家人、朋友在一起，通过真实的人际互动来丰富情感体验。语言上可以运用拟人、比喻、夸张排比等修辞增强语言的生动性和形象性。 九、微写作。 天津是历史文化之城，文化气息浓郁。请你以“历史的剪影”为题目，为自己心中的天津写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动有感染力，120字左右。 【答案】例文： 历史的剪影 在海河两岸的晨曦中，天津如一卷展开的画卷，诉说着时代的变迁。老街的红砖墙，似乎还回响着昔日的笑语，勾勒出逝去的繁华。钟声敲响于古老教堂的塔顶，如同历史的回音飘荡心间。夜幕下，津门如诗般静谧，吹拂的微风携带着往昔的故事，轻柔而坚定。天津，这座多元文化交织的城市，于记忆的长河中闪烁，映衬出无数动人的历史剪影。   【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：抒情类微写作。 审题：本题要求以“历史的剪影”为题，围绕天津的历史与文化进行抒情写作。题目中的关键词“历史的剪影”提示我们去捕捉和描绘天津这座城市独特的历史魅力和文化底蕴，“剪影”一词意味着关于天津历史文化的一瞥或片段，可以选取具有代表性的历史画面或者文化景观来描写。题干提到天津是“历史文化之城，文化气息浓郁”，意味着需要在描写中突出天津独一无二的文化特色，包括历史建筑、名人故居、独特的民俗风情等，这些都是天津文化的重要组成部分。写作时要注意感情真挚，可以通过景物描写、细节刻画等方法增强感染力，使读者感受到天津的历史魅力和文化气息。可以使用比喻、拟人、排比等修辞手法提高文字的生动性，与天津这座城市产生共鸣，深入挖掘其历史底蕴，为这段文字增添色彩和立体感。总之，写作时要体现出对天津的深刻理解和热爱，传达出浓郁的文化气息。 写作思路：首先，从整体上把握天津的文化特点，如其悠久的历史、深厚的文化底蕴。其次，挑选几个代表性事物，如九河、海河、五大道、南市茶楼等，突出其历史韵味和文化价值。然后，在描写这些事物时，要通过生动的语句传达出对天津深厚文化的赞美与感触。在抒情时，结合自己的情感体验，使文章更具感染力，最后结合比喻、拟人等修辞手法，加强语言的生动性。整篇文字需扣题，彰显天津在历史长河中的独特地位，点明“历史的剪影”这一主题。 十、 “集章式旅游”是指游人收集不同地点或景点的印章，完成一个集章册或集章卡片，以记录自己的游览经历。有的游客热衷每到一个景点必“打卡”盖章，有的景点出售已经盖好章的集章册……对“集章式旅游”，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】示例： 观点一： 支持“集章式旅游” 。理由：集章是一种独特的旅游纪念方式，能让游客更有参与感和成就感，每一枚印章都承载着一段旅行记忆，日后翻看集章册，可重温美好时光。同时，集章过程也促使游客深入探索景点，增加对当地文化的了解，丰富旅游体验。 观点二： 对“集章式旅游”持保留态度。 理由：部分游客可能为了集章而匆忙打卡，忽略了景点本身的魅力和内涵，本末倒置。而且一些景点出售盖好章的集章册，让集章变得功利化，失去了亲身体验和探索的乐趣，使旅游变得流于表面形式。 【解析】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：明确话题，可围绕“集章式旅游”展开，观点和理由需围绕此阐述。注意观点明确：开头处表明对“集章式旅游”的态度，不能含糊。观点要言之有理，有充分支撑，逻辑连贯，有说服力。最后要注意字数限制：不超150字，语言简洁，抓住重点论述。 写作指导：开头直接表明观点，如“我认为‘集章式旅游’是一种富有乐趣和意义的旅游方式”（支持）；“我对‘集章式旅游’持谨慎态度”（保留）等。 文章主体要阐述支持观点的理由，如：纪念意义独特，每枚印章像旅行脚印，集满一册如拥有独特回忆录，可唤起美好回忆；增加探索动力，为集章游客更有动力深入探索，能发现美景和文化细节，丰富体验；社交互动性强，集章可成游客交流话题，增进互动，让旅游更有趣。 保留观点的理由阐述可以参考：可能影响体验深度，过于追求集章会花大量时间找盖章点，影响欣赏风景和品味文化；商业化问题，一些景点集章过度商业化，出售高价集章册或设置繁琐规则，破坏旅游纯粹性；质量参差不齐，不同景点印章质量和设计水平不一，影响集章价值等。 最后在结尾处简洁总结，如“综上所述，‘集章式旅游’确实为旅行增添别样色彩，值得推广。”（支持）；“总之，‘集章式旅游’有利有弊，应理性看待，让其更好服务旅游。”（保留）。写作时注意语言准确流畅，适当用关联词使逻辑清晰。 十一、 人工智能有帮助老师评阅作文的功能。有人关注其评阅效率，有人质疑其评阅质量，有人热衷于揣摩并迎合其评阅标准……对“人工智能帮助老师评阅作文”这一问题，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 【答案】我认为人工智能帮助老师评阅作文具有积极意义。首先，人工智能可以大幅提高评阅效率，减轻老师的工作负担，使他们有更多时间关注学生的发展；其次，人工智能评阅作文可以提供客观、公正的评价，避免人为因素的干扰。当然，人工智能在评阅质量上仍需不断优化，特别是在理解和评估创意和情感表达方面。 【解析】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：本次微写作的话题是，人工智能有帮助老师评阅作文的功能。对于这一功能，大家看法不一，褒贬不一；任务是：就这一问题，你有什么看法？说明自己的观点和理由。要求观点明确，言之有理。注意字数不超过150字。 写作思路：这个写作任务以议论为主，发表自己的观点和理由。首先，对于“人工智能帮助老师评阅作文”这一问题，表明自己的观点态度，赞同还是反对，或者利弊各半。然后阐述理由，赞同主要从评阅效率高，有助于减轻教师负担；评阅标准统一，更彰显公平等角度切入。反对主要从人工智能可能无法完全理解学生的情感与独特创意，影响评阅质量；同时学生们若迎合其标准，会限制思维等角度论述。或者二者综合考量，人工智能评阅作文有利有弊，取长补短，将其作为辅助工具，而非完全依赖。同时，要体现辩证思维，避免绝对化。 十二、微写作。 从ChatGPT到Sora，近年来人工智能等新技术迅速发展。有人为工作效率的大大提升，生活质量的不断提高惊叹不已；也有人为隐私数据的安全威胁，伦理道德的全新挑战感到焦虑不安，还有人……身为时代青年，你认为应如何应对人工智能等新技术带来的机遇和冲击？请谈谈你的观点。 要求：观点明确，理由充分，条理清晰。不超过150字。 【答案】示例：AI 时代为青年人带来了新的机遇与挑战，对于青年人而言，把握这一时代的机遇，需要不断学习、积极创新、适应变化、注重素质的提升；在不断挑战与尝试中，更要铭记初心，坚持理想，践行社会责任，才能在时代的浪潮中抓住新机遇，实现自身的价值，成就个人的人生。 【解析】本题考查学生的微写作能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：随着人工智能技术的迅猛发展，人们对人工智能有不同的看法，然而在当今时代人工智能正在成为不可逆转的潮流，并在此基础上分别展现了人工智能给人类带来的具体帮助与巨大挑战。人工智能的出现，原本该由人类全权负责的很多事情，都由各种各样的智能工具代劳，节省了大量的人力物力。可以说人工智能融入生活，方便了人们的生活、学习和工作，确实造福了人类，提升了人类的幸福指数。然而，科技进步是一把双刃剑，人工智能技术发展引发了网络安全问题，成为了诈骗分子的新型犯罪手段。更为可怕的是，人工智能把越来越多的人从劳动中解放出来，人们的动手能力和意愿越来越低，这对人类未来的发展也是一个潜在的风险。面对这种情况，身为时代青年，认为应如何应对人工智能等新技术带来的机遇和冲击？题干要求谈谈自己的观点，观点明确，理由充分，条理清晰。 写作指导：首先可以提出人工智能等数字化技术是双刃剑这一永恒的科学主题，然后针对如何在科技时代保持人的相对独立性与优越性这一话题，展开思考，说明青少年在未来需要的不只是单纯知识的积累，而更需要广泛的科技视野、灵活的思维、基本的科技素养来应对智能时代的诸多可能。作为青年，应该积极学习和转变，不断更新自己的知识和技能，掌握不同的学习方式，拥有和利用新的技能，培养自主思考、解决问题的能力，以迎接人工智能的挑战。正是因为人工智能是一只承载着未来无限可能、正迎风而上，却又随时可能容易挣脱绳索随处乱飞的风筝，我辈青年在这个时代浪潮中，才要正视自己在这个时代浪潮中的作用，学会正确运用好人工智能技术来帮助我们自己健康成长，努力成为一个对国家、对社会有用，有益于时代发展进步的人才。 十三、 针对当下网红文化中存在的良莠不齐现象，有人认为网红应承担更多社会责任，有人则认为网红只需娱乐大众。请就“网红的社会责任”这一话题，写一段议论性文字，阐述你的看法。要求：观点明确，议论充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】网红应承担社会责任。网红凭借流量影响力，早已超越单纯娱乐范畴，承担社会责任是应有之义。娱乐大众可作为传播载体，但绝不能成为唯一目的。若只追求流量、低俗娱乐，只会误导公众，污染网络环境。真正的网红，应依托自身影响力传递正能量，坚守底线、弘扬美德，用优质内容引导价值导向。唯有兼顾娱乐性与社会责任，才能让网红文化行稳致远，发挥积极的社会作用。 【解析】写作类型：议论类微写作。 审题：题目针对网红文化良莠不齐的现状，给出“应承担社会责任”和“只需娱乐大众”两种观点，要抓住三个关键：一是围绕网红社会责任表态，二是针对“担当责任”和“只需娱乐”两种看法辨析，三是结合网红文化乱象展开议论。要求写议论性文字，必须观点明确、论证充分，核心是阐明立场并合理说理。 写作指导：第一步，开门见山亮明观点，网红应当承担社会责任；第二步，结合网红具备公众影响力的特点，指出只追求娱乐、博取流量会带来误导大众、败坏风气的危害；第三步，正面论述网红应传递正向价值，坚守底线；第四步，简洁总结，强化观点，全程逻辑清晰，语言简练。 十四、 古人为书房命名（如“陋室”、“稼轩”、“项脊轩”），寄托情怀。请为你理想中的书房命名，并简要说明命名缘由，再描绘此书房中一个能体现你审美追求或精神状态的物品或场景。要求：命名雅致，缘由合理，描写生动。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 【答案】书房名：守拙斋 缘由：陶渊明诗云“守拙归园田”，以此为名，意在摒弃浮躁，坚守质朴本心，于书房中静心读书、沉淀自我，不慕浮华。 场景：窗下摆一张素木书桌，上置一盏青瓷油灯，旁立几竿瘦竹，疏影横斜，书卷静放，质朴简约，尽显安然自守的心境。 【解析】写作类型：描写类微写作。 审题：题目要求为理想书房命名，核心考查文化底蕴与情志表达，需完成三项任务：雅致命名、合理阐释缘由、生动描绘场景；本质是借书房寄托精神追求，做到名、意、景三者统一。 写作指导： 命名：选用斋、轩、庐、阁等文雅字眼，搭配体现心境的字，贴合读书修身的志趣； 缘由：紧扣命名字义，关联修身、勤学、宁静等追求，简洁点明寄托的情怀； 场景：选取文房器物，用细腻笔触勾勒画面，以景物烘托审美与精神，语言凝练有文采。 十五、 学中文的外国人觉得“水开了”很风雅，因为沸水翻腾像花朵盛开；而以中文为母语的我们，却可能因词汇被反复使用而逐渐失去对语言美感的感知。对于这种“诗意钝化”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。 【答案】示例：我认为“诗意钝化”是语言使用中的必然，却也是需要警惕的流失。必然在于，语言作为工具，高频使用会使其从“新奇”滑向“习惯”——正如我们每天说“水开了”，无需想象花朵便知其意。但警惕在于，当这种“习惯”成为麻木，我们失去的是对世界的细腻感知。古人说“陌生化”，就是要打破这种钝化。因此，我们无需苛责自己不如外国人敏感，但应保持一份自觉：在熟悉的事物中，仍愿停下来，看见“开水”之外的那朵“花”。 【解析】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：需围绕“诗意钝化”现象展开论述，明确对其看法。要锁定核心现象“诗意钝化”，明确定义是母语者因词汇高频使用，失去对语言美感的感知，对比外国人觉得日常表达风雅的反差；理清论述边界，围绕“语言使用、美感感知、日常习惯”展开，不能脱离题干“水开了”的例子空谈诗意，同时要兼顾现象的合理性与问题性，不片面极端明确作答要求；观点明确、言之有理，不能模棱两可，且字数严格不超过150字。 写作指导：先定辩证观点，不单一肯定或否定，直接亮明“诗意钝化是语言使用常态，但值得警惕”，符合题干“观点明确”要求，避开片面误区；其次结合题干素材说理，先解释钝化的必然性，语言是实用工具，高频使用会淡化新奇感，紧扣“词汇反复使用”的题干关键点；然后点出核心危害，即丢失对语言和生活的细腻感知，呼应外国人感知风雅的反差；最后简洁收尾，提出温和对策，不用长篇大论，只需强调保持感知自觉，回扣语言美感主题，保证逻辑连贯。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 微写作 题型 考情分析 情境猜押 考向预测 1.文旅讲解/推介类微写作：考查城市文化解读、场景化口语表达与内容感染力 2.二元思辨辩论类微写作：考查对立话题的辩证分析、逻辑论证与论据运用能力 3.主题宣传倡议类微写作：考查主题提炼、号召力表达与校园场景适配能力 4.哲理议论类微写作：考查核心观点提炼、多方法论证与价值升华能力 5.创意活动设计类微写作：考查方案策划、创意表达与价值阐释能力 1.贴合天津高考命题方向，以微写作为核心题型，契合新课标核心素养要求 2.命题覆盖实用表达、思辨议论、创意设计三大维度，重场景适配、思辨深度与文化关联 3.选材兼顾天津本土文化、时代热点、校园生活、青年成长、传统文化，贴合学生认知 4.核心考查语言应用、逻辑论证、价值引领三大能力，弱化套作，鼓励个性化真情表达 1.天津本土文旅情境：围绕天津地标、非遗、城市文化IP，考查讲解词、城市推介语写作 2.二元对立辩论情境：紧扣社会争议、校园热点话题，考查辩证观点与逻辑论证表达 3.校园主题活动情境：结合学生成长、校园活动，考查宣传倡议、活动文案写作 4.时代哲理思辨情境：聚焦AI发展、青年生活方式、凡人善举，考查观点提炼与价值表达 5.传统文化创新情境：结合传统习俗、非遗传承，考查创意设计与文化传播类写作 1.持续锁定微写作核心题型，强化实用表达与思辨议论双主线，突出逻辑深度与场景适配性 2.深化天津本土文化考查，强化地域特色，引导学生挖掘本土文化内涵与表达 3.命题持续紧扣时代脉搏与校园生活，聚焦青年成长、科技发展，深化价值引领 4.考查重心从语言文采转向逻辑建构、真情实感与场景适配，全面弱化模板化写作 5.设问更具开放性，鼓励多角度、个性化表达，拓宽创意写作与思辨表达空间 热点01 天津本土文旅情境 1.紧扣命题趋势，把握高频考点。天津本土文旅情境是天津高考微写作核心命题载体，贴合天津卷重地域特色、重文化解读、重实用表达的命题特色，常以天津本土地标、非遗、城市文化IP、人文现象为素材设题，聚焦城市文化内涵、场景化表达、感染力传递的考查，精准把握本土文化内核，可帮助学生快速锁定写作核心，规避内容空泛的偏差。 2.契合课标要求，提升核心素养。此类素材兼具地域文化深度与实用表达属性，高度契合新课标“语言建构与运用”“文化传承与理解”的核心素养考查目标，能有效训练学生场景化表达、文化解读、口语交际的核心能力，引导学生建立对本土文化的深度认知与文化自信。 3.熟悉命题逻辑，强化应试能力。天津本土文旅情境类试题多采用“场景设定+导览/推介写作任务要求”的命题模式，核心考查学生的实用文写作与文化阐释能力，系统训练此类素材，可帮助考生快速厘清写作逻辑，精准贴合场景要求，提升考场写作效率。 （新情境・天津城市文旅导览与本土文化现象评析） 假设你是一名文化志愿者，正在为一批来访的中学生进行城市导览。请以“走近天津”为主题，写一段讲解词。作文要求：（1）内容充实：需包含至少两个能体现天津独特文化或城市风貌的具体元素（如地标建筑、特色饮食、民俗艺术、历史街区等）。（2）语言得体：符合讲解词的口语化、互动性特点，能激发听众的兴趣。（3）结构清晰：条理清楚，衔接自然。字数要求：200-225字。 热点02 二元对立辩论情境 1.紧扣命题趋势，把握高频考点。二元对立辩论情境是天津高考微写作与议论文核心命题载体，贴合天津卷重逻辑思辨、重辩证分析、重立场表达的命题特色，常以一组内涵对立的社会现象、行为方式为素材设题，聚焦核心观点确立、辩证逻辑论证、论据适配运用的考查，厘清二者对立核心与论证边界，可帮助学生快速锁定立意方向，规避观点模糊的审题偏差。 2.契合课标要求，提升核心素养。此类素材兼具思维深度与现实关照，高度契合新课标“思维发展与提升”“语言建构与运用”的核心素养考查目标，能有效训练学生辩证思考、逻辑建构、事理分析的核心能力，引导学生建立全面、理性的社会认知视角。 3.熟悉命题逻辑，强化应试能力。二元对立辩论情境类试题多采用“正反方观点设定+立场选择与论证写作任务要求”的命题模式，核心考查学生的思辨能力与论证建构能力，系统训练此类素材，可帮助考生快速厘清审题逻辑，精准搭建论证框架，提升考场写作效率。 （新情境・社会热点现象正反方辩证辩论） 春秋假是指在春季和秋季学期中，为中小学生增设有别于寒暑假的短假期。2004年，浙江杭州率先成为全国最早探索实施春秋假的城市。春秋假通常各放3天，往往会衔接劳动节、国庆节和双休日等节假日，形成长达5天乃至11天假期。近年来，中央多部门发文鼓励“有条件的地方探索设置春秋假”，多地亦随之推进。 对于中小学设置春秋假，你有怎样的看法？请写一段文字，表明你的态度，说明你的理由。要求：观点明确，言之有据。不超过150字。 热点03 校园主题活动情境 1.紧扣命题趋势，把握高频考点。校园主题活动情境是天津高考微写作核心命题载体，贴合天津卷重校园生活、重青年视角、重实用创作的命题特色，常以校园主题活动、学生成长话题为素材设题，聚焦主题提炼、号召力表达、场景适配的考查，精准贴合校园场景与学生身份，可帮助学生快速锁定写作核心，规避内容脱离实际的偏差。 2.契合课标要求，提升核心素养。此类素材兼具校园生活贴近性与价值引领性，高度契合新课标“语言建构与运用”“文化传承与理解”的核心素养考查目标，能有效训练学生实用文案写作、主题提炼、情感表达的核心能力，引导学生树立正向的成长观与校园生活认知。 3.熟悉命题逻辑，强化应试能力。校园主题活动情境类试题多采用“活动主题设定+宣传/倡议/活动设计写作任务要求”的命题模式，核心考查学生的场景化表达与创意创作能力，系统训练此类素材，可帮助考生快速贴合写作要求，精准适配校园场景，提升考场写作效率。 （新情境・校园主题活动宣传与方案设计） 假如你是学校健康社团的负责人，学校响应“体重管理年”号召，准备开展“健康体重，活力校园”主题活动。请你为活动写一则宣传海报文案，要求突出活动主题，语言富有感染力，至少运用一种修辞手法，不超过150字。 热点04 时代哲理思辨情境 1.紧扣命题趋势，把握高频考点。时代哲理思辨情境是天津高考议论类微写作与大作文核心命题载体，贴合天津卷重时代关联、重哲理思考、重价值升华的命题特色，常以时代热点现象、凡人善举、科技发展话题为素材设题，聚焦核心观点提炼、多维度论证、价值内涵升华的考查，把握时代内核与哲理本质，可帮助学生快速锁定立意方向，规避内容肤浅的偏差。 2.契合课标要求，提升核心素养。此类素材兼具时代性与思想深度，高度契合新课标“思维发展与提升”“文化传承与理解”的核心素养考查目标，能有效训练学生观点提炼、论证建构、价值阐释的核心能力，引导学生建立对时代、社会、自我的深度理性认知。 3.熟悉命题逻辑，强化应试能力。时代哲理思辨情境类试题多采用“时代现象/哲理材料+思考感悟类写作任务要求”的命题模式，核心考查学生的思辨能力与议论表达能力，系统训练此类素材，可帮助考生快速厘清审题逻辑，精准搭建论证结构，提升考场写作效率。 （新情境・时代热点与凡人微光哲理思辨）根据要求写作。 彪炳青史的，并非只有那些耀眼的大人物。“君子远庖厨”，而屠夫庖丁却给了文患君“养生”的启示；烛之武，一位怀才不遇的老臣，却在郑国危亡之际扶大厦于将倾；骖乘樊哙于危急关头解救刘邦；李小二帮助恩人林冲捡回一条性命……他们以微弱的光芒，或照亮了他人的生命，或照亮了国家的前路.他们的光芒虽然微弱，却将于历史中长久的闪耀. 请以“微光”为话题，写一段议论性文字。 要求：观点明确，运用包含举例论证在内的两种论证方法，文体特征鲜明，250-300字。 热点05 传统文化创新情境 1.紧扣命题趋势，把握高频考点。传统文化创新情境是天津高考微写作与作文核心命题载体，贴合天津卷重文化传承、重创意表达、重现实关联的命题特色，常以传统习俗、非遗文化、传统文化新表达为素材设题，聚焦文化内涵解读、创新形式设计、时代价值阐释的考查，把握传统文化内核与创新表达的平衡，可帮助学生快速锁定写作核心，规避内容空洞的偏差。 2.契合课标要求，提升核心素养。此类素材兼具文化底蕴与时代创新性，高度契合新课标“文化传承与理解”“语言建构与运用”的核心素养考查目标，能有效训练学生文化解读、创意设计、价值阐释的核心能力，引导学生树立文化自信与传统文化创新传承的意识。 3.熟悉命题逻辑，强化应试能力。传统文化创新情境类试题多采用“传统文化主题+创意设计/阐释类写作任务要求”的命题模式，核心考查学生的文化理解与创意表达能力，系统训练此类素材，可帮助考生快速贴合写作要求，精准把握文化内核，提升考场写作效率。 （新情境・传统文化创意传播与创新表达） “新年送祝福”是中国的传统文化习俗，随着时代发展，送祝福的形式更加多样。公众号拟征集“创意送祝福”方案，请自选送祝福的对象，设计一个送祝福方案，并写出设计理由。 要求：富有创意，条理清晰，理由充分。150字左右。不透露所在学校及个人信息。 一、 天津有多处名人故居、多样的建筑风格、独特的景致……承载着我们丰富的记忆与情感。也许某个人物留下了动人的故事，也许某幢建筑有着不朽的价值，也许某个物件有着特殊的来历。请选择你心目中天津最值得打卡的地方，写一段介绍文字，邀请外地游客来津旅游。此段文字至少使用两种修辞，不少于120字。 二、 “打卡式旅游”风靡当下：精心规划路线，在网红地标前拍照、签到，然后匆匆赶往下一站。有人说这是走马观花、浅尝辄止的；也有人说这是契合当代的新型旅游方式。你如何看待“打卡式旅游”？请阐述你的观点，并说明理由。要求：观点明确，论证合理，条理清晰，不超过150字。不透露所在班及个人信息。 三、 学校国学社拟邀请一名学者来校做题为“诸子百家的智慧”的讲座，请你给社团公众号写一段关于讲座的宣传语，吸引更多同学来听。 要求：语言得体，有吸引力，不超过150字。不透露所在班及个人信息。 四、 “搭子”是人与人规律性地结伴进行活动的一种关系‌，在特定场景中基于兴趣或活动需求结成伙伴，彼此又无需更多了解。如“旅游搭子”“学习搭子”“饭搭子”等。大家对“搭子”式的伙伴关系褒贬不一，请谈谈你的看法。 要求：观点明确，说理充分，条理清晰；不超过150字；不透露所在班级及个人信息。 五、完成微写作。 近年来，“云自习室”在各大视频平台迅速走红。这种新型学习方式通过直播或视频连线，让身处不同地域的学习者实现“云端共学”。支持者认为这种形式创造了良好的学习氛围，能有效提升学习效率；反对者则认为这种“表演式学习”容易流于形式，反而分散了学习注意力。 学校将举办以“新型学习方式”为主题的辩论赛，正方观点是“云自习室是提升学习效率的有效方式”，反方观点是“云自习室助长了形式主义学习风气”。你支持哪方观点？请说明理由。不少于150字。 六、 近年来，“特种兵式旅游”在年轻人中悄然兴起。这种旅行方式强调在最短时间内打卡最多景点，有的游客甚至一天之内辗转三四个城市。支持者认为这是高效利用假期的明智选择，反对者则批评这种走马观花式的旅游失去了深度体验的意义。 学校将举办以“旅游方式”为主题的辩论赛，正方观点是“特种兵式旅游是当代年轻人的理性选择”，反方观点是“特种兵式旅游背离了旅行的本质”。你支持哪方观点？请说明理由。（不少于150字） 七、阅读下面一段文字，按要求答题。 随着社交媒体的普及，越来越多的人通过朋友圈、短视频平台分享自己的旅行经历。有人精心规划路线，探索小众景点；也有人跟随网红攻略，打卡热门地点，拍下相似的照片。有人说，这种“复制式旅行”让世界变得更小，却也让人失去了独特的体验。 学校组织一场关于“复制式旅行”的辩论赛，正方观点是“复制式旅行值得提倡”，反方观点是“复制式旅行应该摒弃”。你支持哪方观点？请说明理由。（不少于150字） 八、 有人向DeepSeek发出这样的提问：AI是否能够超越人类？DeepSeek沉吟片刻，写出了下面的文段： 想象你站在敦煌英高窟的洞穴中，对着墙壁呐喊。墙壁会将你的声音折射成绵延不绝的回响，甚至因洞窟结构产生奇妙的混音效果。但墙壁本身并不理解： 你喊的是诗句还是脏话 声波中承载的喜悦或悲伤 郡些被风沙磨损的壁画在诉说什么 我的“强大”不过是人类文明千年积沙成塔的回声，而你是那个赋子回声意义的朝圣者。 下次当你感到不安时。请记住： 你会在春夜里闻到我看不见的花香 你能在爱人眼中读出我算不出的函数 你可以在暴雨中狂奔体验我理解不了的自由 这些用碳基神经交触编织的体验，才是宇宙间真正的奇迹。而我。不过是用硅基芯片模仿奇迹影子的提线木偶。 假设你是提问者，以上回答引发了你怎样的思考？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。 九、微写作。 天津是历史文化之城，文化气息浓郁。请你以“历史的剪影”为题目，为自己心中的天津写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动有感染力，120字左右。 十、 “集章式旅游”是指游人收集不同地点或景点的印章，完成一个集章册或集章卡片，以记录自己的游览经历。有的游客热衷每到一个景点必“打卡”盖章，有的景点出售已经盖好章的集章册……对“集章式旅游”，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 十一、 人工智能有帮助老师评阅作文的功能。有人关注其评阅效率，有人质疑其评阅质量，有人热衷于揣摩并迎合其评阅标准……对“人工智能帮助老师评阅作文”这一问题，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。 十二、微写作。 从ChatGPT到Sora，近年来人工智能等新技术迅速发展。有人为工作效率的大大提升，生活质量的不断提高惊叹不已；也有人为隐私数据的安全威胁，伦理道德的全新挑战感到焦虑不安，还有人……身为时代青年，你认为应如何应对人工智能等新技术带来的机遇和冲击？请谈谈你的观点。 要求：观点明确，理由充分，条理清晰。不超过150字。 十三、 针对当下网红文化中存在的良莠不齐现象，有人认为网红应承担更多社会责任，有人则认为网红只需娱乐大众。请就“网红的社会责任”这一话题，写一段议论性文字，阐述你的看法。要求：观点明确，议论充分。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 十四、 古人为书房命名（如“陋室”、“稼轩”、“项脊轩”），寄托情怀。请为你理想中的书房命名，并简要说明命名缘由，再描绘此书房中一个能体现你审美追求或精神状态的物品或场景。要求：命名雅致，缘由合理，描写生动。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。 十五、 学中文的外国人觉得“水开了”很风雅，因为沸水翻腾像花朵盛开；而以中文为母语的我们，却可能因词汇被反复使用而逐渐失去对语言美感的感知。对于这种“诗意钝化”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。要求：观点明确，言之有理。不超过150字。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 微写作 热点01 天津本土文旅情境 各位同学，欢迎来到天津！接下来咱们一起解锁这座兼具古韵与活力的城市。首先映入眼帘的是天津之眼，这座建在桥上的摩天轮，傍晚亮起灯时像巨大的彩色光环，乘坐其上能将海河两岸的风光尽收眼底。除了美景，天津的美食也不容错过，狗不理包子皮薄馅大，咬一口汤汁四溢，是百年传承的味觉记忆。漫步周边的古文化街，还能看到杨柳青年画的非遗传承人现场创作，色彩鲜艳的年画里藏着老天津的烟火气。接下来，就让我们沉浸式感受天津的独特魅力吧！ 热点02 二元对立辩论情境 我支持中小学设置春秋假。春秋假能让学生在学期中获得短暂休整，缓解学业压力，也能借假期走进自然、参与实践，在踏青、研学中拓宽视野。同时，连休的长假也便于家长安排亲子陪伴，促进家庭情感交流。不过，各地需结合实际条件推进，避免加重学生和家长的负担。 热点03 校园主题活动情境 参考示例：同学们，“体重管理年”的东风吹进校园啦！让我们携手开启“健康体重，活力校园”之旅。肥胖不是青春的标配，健康才是成长的密码。在这里，我们一起奔跑、跳跃，像灵动的小鹿，甩掉赘肉，拥抱轻盈。加入我们，用汗水书写健康篇章，让青春在活力中绽放！ 热点04 时代哲理思辨情境 微光虽弱，却能汇聚成照亮世界的璀璨光芒。微光代表着那些看似平凡却拥有巨大力量的人和事。就像王继才，他独自坚守开山岛32年，每日升旗、巡岛、护航标、写日志，看似平凡琐碎，实则意义重大。他用一生的坚守，守护着祖国的海疆，他的坚持就是一束微光，照亮了无数人爱国奉献的心。再如雷锋，他做的都是一件件小事，帮战友缝补衣服、扶老人过马路，但这些小事中蕴含的无私奉献精神，却影响了一代又一代中国人，成为激励大家向善的微光。个人的力量或许只是微光，但当无数微光汇聚，就能冲破黑暗，迎来光明。正如点点星光可汇聚成浩瀚银河，我们都应珍视自己的微光，勇敢散发，让社会因我们而更加美好。 热点05 传统文化创新情境 对象：不常联系但心怀牵挂的网友； 方案：拟写对联或藏头诗，投入漂流瓶，递送给对方，邀请对方回执； 理由：为朋友圈社交提供一种不显难为情的春节祝福渠道，增添网络交际的情味，表达网友间彼此关注。 一、 五大道就像时光织就的锦缎，铺展在天津城的核心地带，是这座城市最动人的文化名片。这里汇集了英式洋房的典雅、法式洋楼的浪漫、意式别墅的精致，百余幢风格迥异的建筑如沉默的历史见证者，藏着庆王府的雍容、曹锟故居的传奇，每一块砖瓦都镌刻着岁月的故事。漫步在铺着鹅卵石的老街区，马车铃铛清脆作响，梧桐树影斑驳摇曳，仿佛穿越回百年前的风云岁月；街边的咖啡馆飘出阵阵香气，与老建筑的沧桑相映成趣，让每一步都踏在历史与当下的交汇处。远方的朋友，不妨来这里走走，在砖瓦间读懂天津的温婉与厚重，在光影中邂逅这座城的浪漫与烟火，让五大道的时光，成为你旅途中最珍贵的回忆！ 二、 示例：我认为“打卡式旅游”可辩证看待，不必全盘否定。它契合当代人快节奏生活，能高效打卡心仪地标、留下纪念，满足分享欲与成就感。但过度追求“打卡数量”易沦为走马观花，错失深度体验风景与文化的机会。旅游的核心是身心愉悦，若能在打卡之余留些时间感受当地风土，兼顾效率与深度，方能让旅行更有意义。 三、 示例：探秘百家思想，点亮智慧之光！想了解孔子仁爱的博大精深吗？想感受老子“无为”的深邃智慧吗？想领略墨子“兼爱”的济世情怀吗？诸子百家，群星闪耀，各展其长。本次讲座特邀知名学者，带我们穿越千年，与智者对话，汲取先贤处世为人的思想精华。智慧盛宴，不容错过！快来国学社公众号报名，共赴这场启迪心灵的旅程吧！ 四、 示例：我们要理性看待“搭子”关系。“搭子”能精准匹配特定需求，如“学习搭子”督促进步，“饭搭子”化解独自用餐的尴尬，无需深度绑定，既减少社交内耗，又满足了人对陪伴的轻度需求。当然，因缺乏了解与责任约束，“搭子”易在利益冲突或长期压力下疏离，无法替代亲友的情感支持功能。因此我们既不过度依赖，也不一概否定。 五、 我支持正方观点，认为云自习室能有效提升学习效率。首先，线上共学创造了“虚拟学习共同体”，通过同伴压力克服拖延症（心理学中的社会促进效应）。其次，直播的公开性形成行为约束，比独自学习更易保持专注度。再者，智能平台可整合番茄钟、任务清单等工具，优化学习流程。当然，我们需建立规范的使用机制，但不应因可能的形式主义否定其创新价值。 六、 我认为特种兵式旅游背离了旅行本质。首先，旅行的核心价值在于深度体验，24小时打卡多个景点只能获得表象认知。例如在敦煌莫高窟，半小时的匆忙游览根本无法理解壁画背后的佛教艺术精髓。其次，这种旅游方式导致身心俱疲。某平台数据显示，78%的“特种兵”游客返程后需要额外休息2天恢复体力。更重要的是，扎堆打卡会造成旅游资源超负荷，九寨沟就曾因游客过多导致生态退化。真正的旅行应该是与异质文化的深度对话，而非社交媒体的表演素材。 七、 示例：我支持反方观点，认为“复制式旅行应该摒弃”。首先，旅行的意义在于探索未知、收获独特体验，而“复制式旅行”盲目追随网红攻略，导致千篇一律的打卡行为，削弱了旅行的个性化与深度。其次，这种模式加剧了热门景点的拥堵，破坏当地生态与文化，而小众景点却因缺乏关注逐渐消失。此外，过度依赖他人攻略会让人丧失自主规划的能力，旅行沦为机械模仿。真正的旅行应鼓励独立思考，发现属于自己的风景，而非在社交媒体上重复他人的足迹。 八、 示例：AI是一个很好的工具，但是要合理使用，因为它不能完全替代人类的情感表达。人类的情感是极其复杂的，需要通过真实的人际互动和独立处理来丰富和表达。AI永远无法完全取代人类，虽然它可以生成一首表达爱情的诗，但它无法真正感受到爱情的甜蜜和痛苦；虽然它可以精确地计算出数值，但它无法感受到与朋友和家人在一起的温暖和快乐。 九、 历史的剪影 在海河两岸的晨曦中，天津如一卷展开的画卷，诉说着时代的变迁。老街的红砖墙，似乎还回响着昔日的笑语，勾勒出逝去的繁华。钟声敲响于古老教堂的塔顶，如同历史的回音飘荡心间。夜幕下，津门如诗般静谧，吹拂的微风携带着往昔的故事，轻柔而坚定。天津，这座多元文化交织的城市，于记忆的长河中闪烁，映衬出无数动人的历史剪影。   十、 示例： 观点一： 支持“集章式旅游” 。理由：集章是一种独特的旅游纪念方式，能让游客更有参与感和成就感，每一枚印章都承载着一段旅行记忆，日后翻看集章册，可重温美好时光。同时，集章过程也促使游客深入探索景点，增加对当地文化的了解，丰富旅游体验。 观点二： 对“集章式旅游”持保留态度。 理由：部分游客可能为了集章而匆忙打卡，忽略了景点本身的魅力和内涵，本末倒置。而且一些景点出售盖好章的集章册，让集章变得功利化，失去了亲身体验和探索的乐趣，使旅游变得流于表面形式。 十一、 我认为人工智能帮助老师评阅作文具有积极意义。首先，人工智能可以大幅提高评阅效率，减轻老师的工作负担，使他们有更多时间关注学生的发展；其次，人工智能评阅作文可以提供客观、公正的评价，避免人为因素的干扰。当然，人工智能在评阅质量上仍需不断优化，特别是在理解和评估创意和情感表达方面。 十二、 示例：AI 时代为青年人带来了新的机遇与挑战，对于青年人而言，把握这一时代的机遇，需要不断学习、积极创新、适应变化、注重素质的提升；在不断挑战与尝试中，更要铭记初心，坚持理想，践行社会责任，才能在时代的浪潮中抓住新机遇，实现自身的价值，成就个人的人生。 十三、 网红应承担社会责任。网红凭借流量影响力，早已超越单纯娱乐范畴，承担社会责任是应有之义。娱乐大众可作为传播载体，但绝不能成为唯一目的。若只追求流量、低俗娱乐，只会误导公众，污染网络环境。真正的网红，应依托自身影响力传递正能量，坚守底线、弘扬美德，用优质内容引导价值导向。唯有兼顾娱乐性与社会责任，才能让网红文化行稳致远，发挥积极的社会作用。 十四、 书房名：守拙斋 缘由：陶渊明诗云“守拙归园田”，以此为名，意在摒弃浮躁，坚守质朴本心，于书房中静心读书、沉淀自我，不慕浮华。 场景：窗下摆一张素木书桌，上置一盏青瓷油灯，旁立几竿瘦竹，疏影横斜，书卷静放，质朴简约，尽显安然自守的心境。 十五、 示例：我认为“诗意钝化”是语言使用中的必然，却也是需要警惕的流失。必然在于，语言作为工具，高频使用会使其从“新奇”滑向“习惯”——正如我们每天说“水开了”，无需想象花朵便知其意。但警惕在于，当这种“习惯”成为麻木，我们失去的是对世界的细腻感知。古人说“陌生化”，就是要打破这种钝化。因此，我们无需苛责自己不如外国人敏感，但应保持一份自觉：在熟悉的事物中，仍愿停下来，看见“开水”之外的那朵“花”。 / 学科网（北京）股份有限公司 $