2.1碳排放与环境安全导学案2025-2026学年高中地理鲁教版选择性必修3

该高中地理课件聚焦“碳排放与环境安全”，通过预学案基础选择（如“双碳”目标）及时政材料（COP30会议）导入，衔接生态环境与国家安全知识，搭建从碳循环、温室效应等基础概念到碳排放影响、国际合作的学习支架。 其亮点是以“思议展评”活动链落实核心素养，区域认知体现在分析全球碳排放区域差异，综合思维通过碳循环对气候、农业等连锁反应探究，人地协调观渗透低碳转型责任。采用“两两复述”小结强化记忆，检测案规范答题要求，助力学生提升思维与责任意识，为教师提供结构化教学资源。

身正 识深 艺精 淡泊 选择性必修三 第二章 生态环境与国家安全 2.1碳排放与环境安全 课件同步导学案（让我们一“碳”究竟） 班级： 姓名： 【素养目标】 1 能够运用地图，指出全球碳排放的主要分布区域，理解不同国家和地区在碳排放历史、现状及面临风险上的区域差异性。（区域认知） 2 能够综合分析碳排放通过碳循环机制对自然系统（如气候、海平面、生态系统）和人类社会系统（如农业、健康、地缘政治）产生的连锁反应，理解环境问题的复杂性。（综合思维）。 3.能够辩证看待经济发展与碳排放的关系，树立可持续发展观，理解低碳转型的必要性，认同个人、社会、国家在应对气候变化中应承担的责任。（人地协调观）。 【预学案】 一、基础理解（选择题，每题1分，共3分） 1.人为活动导致全球气候变暖的主要原因是大量排放（ ） A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化碳等温室气体 D. 稀有气体 2.国际碳减排合作中遵循的“共同但有区别的责任”原则强调（ ） A. 所有国家承担完全相同的减排额度 B. 发达国家应承担更多的历史和责任 C. 发展中国家无需采取任何减排行动 D. 减排责任仅由碳排放量最大的国家承担 3.中国提出的“双碳”目标是指（ ） A. 碳达峰、碳平衡 B. 碳封存、碳转化 C. 碳达峰、碳中和 D. 碳减排、碳交易 二、时政热点链接与综合探究（材料分析，7分） 材料：在2025年举行的《联合国气候变化框架公约》第30次缔约方大会（COP30）筹备会议上，各国代表再次就资金支持、技术转让等议题进行磋商。部分发达国家强调所有国家都应设定统一的强制减排目标，而许多发展中国家则呼吁发达国家切实兑现其资金承诺。 问题：结合材料和你对“共同但有区别的责任”原则的理解，谈谈为什么在碳减排国际合作中，发展中国家和发达国家的主张会存在差异？这种差异对全球气候治理提出了怎样的挑战？ 三、必备知识（基础概念理解）：1.碳循环、2.碳库、3.温室效应 【探究案】 活动一【思】默读深思、自主整理 5分钟 阅读材料， 结合下图和教材P56-57文字，自主完成下面思考 在人类活动成为一个重要的扰动因素之前，自然界的碳循环相对稳定，并维持着动态平衡。 思考1：大气中的二氧化碳库是如何保持平衡的？（提示：从二氧化碳的收入和支出两方面来分析） 思考2：为什么说碳循环和温室效应是两个彼此联系的自然过程？ 思考3：结合自己生活，说一说温室效应增强的原因及其带来的影响。 【展、评】展示点拨，深化感悟 3分钟 同学展示汇报，教师引导评价与精讲点拨。 收入 大气二氧化碳库 支出 活动二【议】同桌合作、碰撞分享 5分钟 读右图，结合活动一，分析工业活动以来，人类的哪些活动影响了自然界的碳循环？ 【展、评】展示点拨，深化感悟 3分钟 同学展示汇报，教师引导评价与精讲点拨。 增多 大气二氧 化碳库 支出 收入 活动三【议】组内合作，思维碰撞 5分钟 阅读课本内容，归纳：1.碳排放的后果、2.全球变暖的主要影响（要求：动眼、动脑、动笔形成书面材料后分享；2分钟自主阅读+3分钟组内合作） 图2-1-1  1880—2015年全球气温变化 图2-1-2 1960—2015年大气中二氧化碳浓度变化 【展、评】展示点拨，深化感悟 5分钟 代表展示汇报，组员补充，教师引导评价与精讲点拨 大气二氧化碳库 增多 温室 效应 增强 地表平均温度 升高（全球变暖） 【归纳】全球变暖的主要影响 活动四【议】同桌合作、碰撞分享 5分钟 读图文材料，结合所学知识，同桌合作完成： 材料：《京都议定书》于2005年2月正式生效后，国际碳交易的配额市场和项目市场逐步形成并迅猛发展，碳排放权的价格逐年上升。通过碳交易，发达国家减少了温室气体的排放，也取得了明显的经济效益。英国通过促进低碳发展的气候政策，提高了能源利用率；德国通过碳交易管理，实现经济与环境双赢；日本将碳交易视为“21世纪第一个巨大商机”，并获得了可观的经济收入。 1.为什么《京都议定书》只对已签署协议的发达国家提出定量强制要求？ 2.为什么日本将碳排放权交易视为“21世纪第一个巨大商机”? 3.碳交易的目的是什么?图2-1-8  1998—2015年全球碳排放交易及市场走势 【归纳】碳减排中的中国贡献 【课堂小结 两两复述】 【检测案】 作答要求： 1. 圈画关键：审题时圈出中心词、限制词、指令词。 2. 快速调用：在脑中或草稿上快速搭建与本课所学相关的分析框架。 3. 规范表述：使用地理术语，逻辑清晰，书写工整。完成后，即时核对关键思路解析典型误区。 国际地球年中国全委会总体部署，为提升公众对地球的认识程度，增强全社会节约能源资源和保护生态环境，提高公众科学素养，倡导可持续消费，选择绿色生活。据此回答1-2两题。 1．绿色生活可以包括（     ） ①保护自然，万物共存 ②节约资源，重复利用 ③绿色消费，环保选购 ④减少污染，垃圾分类⑤节水节能，减少消费 A．①②③ B．②③④ C．②③④⑤ D．①②③④⑤ 2．环境保护要求每位中学生（     ） ①树立环保意识 ②讲究环境道德 ③捍卫自身的环境权益 ④从我做起，从现在做起，从身边的事做起 A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④ 在全球变暖的背景下，土壤碳库作为陆地生态系统中最大的碳库对于维护生态系统碳平衡发挥着不可替代的作用。某地理研究团队以位于秦岭东段伏牛山的宝天曼自然保护区为研究区域，沿南坡和北坡从900米至1900米自下而上每间隔100米设置样地，调查不同坡向土壤有机碳含量垂直变化（下左图、右图）。据此完成下面小题。 3．南、北坡土壤有机碳含量变化的特点是（     ） A．南、北坡土壤有机碳均随海拔升高而增加 B．表层接受枯枝落叶多，土壤有机碳含量高 C．随深度增加，土壤有机碳含量差值增大 D．南坡的水热条件好，土壤有机碳含量高 4．宝天曼自然保护区土壤有机碳含量对气候变化响应较为敏感的原因主要是（     ） A．植被单一 B．土壤贫瘠 C．地处过渡地带 D．人类活动频繁 为保护生态环境、担当大国责任，力争2060年前实现碳中和目标，通过对地理环境、经济、能源等因素的系统分析，将我国分为四大区域——传统能源仓库“北方走廊”、工业耗能大户“工业重镇”、能源消费大户“东部集团”、清洁能源宝库“绿色地带”。下图为我国四大区域分布示意图。据此完成下面小题。 5．四大区域中，碳中和任务最重的是（  ） A．北方走廊 B．工业重镇 C．东部集团 D．绿色地带 6．东部集团碳排放量大的原因是（     ） A．化石能源储量大，煤炭使用占比高 B．重工业发达，清洁能源使用占比小 C．经济发达、人口稠密，能源消耗大 D．技术落后，能源综合利用效率低下 7．为实现碳中和目标，下列措施可行的是（     ） A．“禁煤推清”，提高清洁能源使用比重 B．优化产业结构，停止高耗能产业的发展 C．推进产业转移，重污企业迁至其他区域 D．加强生态保护，强化生态系统调节能力 碳交易即在政府对二氧化碳排放总量进行限制的情况下，把碳排放权作为一种商品，从而形成了二氧化碳排放权的交易。据此完成8~9题。 8.碳交易的出现能使(　　) ①环境质量逐渐恶化　 ②环境质量逐渐好转　 ③生产工艺环保的企业获得更大的收益　④排污量大的企业获得更大的收益 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 9.下列生活方式不符合低碳生活标准的是(　　) A.家庭尽量使用太阳能热水器 B.少用传真、打印机，多用电子邮件 C.短时间不用电脑时，启用电脑睡眠模式 D.用小汽车作为代步工具 【学后收获与质疑】 1. 收获： 2. 质疑 【参考答案】 预学案：二、时政热点衔接与区域案例分析： 差异原因：发达国家已完成工业化，历史累积排放量大，资金技术实力雄厚；发展中国家正处在发展关键期，面临消除贫困、发展经济的压力，碳排放需求短期内可能仍会增长。因此，发达国家倾向于强调“共同”责任（即统一标准），而发展中国家更关注“有区别”的责任（即历史责任和现实能力）。 挑战：这种分歧可能影响全球减排协议的全面落实和执行力，对构建公平合理、合作共赢的全球气候治理体系构成挑战，需要国际社会通过持续对话与务实合作来弥合。 检测案：1.D 2.C 3.B 4.C 5.A 6.C 7.D 8.B 9.D 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $