选必三《逻辑与思维》-2026年各地高三政治经典模拟试题选择题精练与解析可视化（第一版）

选必三《逻辑与思维》 --2026各地高三模拟试题选择题精练（解析版） 1.（广东2026届高三金太阳11月联考T15）对“并非所有的学生都是团员”这个判断进行换质位推理得到的结论是 A.有的团员是学生 B.有的团员不是学生 C.有的非团员是学生 D.有的非团员不是学生 【答案】C 【解析】“并非所有的学生都是团员”这个判断等价于“有的学生不是团员”,换质后推出判断“ 有的学生是非团员”,再通过换位后推出判断“有的非团员是学生”, C正确。 2.（广东2026届高三金太阳11月联考T16）2025年5月，新华社品牌工程的全新标识在2025世界品牌莫干山大会上亮相。该标识以字母“X”为核心图形，既代表新华社英文首字母，又通过变形融入“品”字结构(象征“品牌、品质、品格、品位”),同时形似展翅蝴蝶、钻石切面与交错笔杆，寓意信息交汇、价值传承与新闻工作的要求。这一设计 ①需要接受实践反复检验，体现思维表达的严谨性 ②以感性形象为基本单元，体现思维表达的情感性 ③运用联想思维，通过迁移搭建起由此及彼的桥梁 ④在思维具体中呈现整体表象，客观反映认识对象 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】C 【解析】2025年5月 ,新华社品牌工程的全新标识在2025世界品牌莫干山大会上亮相。该标识以字母“X”为核心图形,既代表新华社英文首字母,又通过变形融入“品”字结构……同时形似展翅蝴蝶……寓意信息交汇、价值传承与新闻工作的要求。这一设计以感性形象为基本单元, 体现思维表达的情感性；运用联想思维,通过迁移搭建起由此及彼的桥梁,②③正确。该设计体现了形象思维,未涉及思维表达的严谨性；在感性具体中呈现整体表象,①④不选。 3.（2026大湾区一模·T8）荔枝作为东方美学的具象化载体，其文化意象积淀千年。宋徽宗以工笔重彩呈现“丹荔缀琼枝”的皇家气韵，文人画家恽寿平以没骨技法展现“绛纱玉质”的君子品格，岭南生活的居巢居廉兄弟创“撞水撞粉法”描绘岭南荔枝的氤氲水汽。这表明 A.作品所描绘的荔枝形象源自作者的生存环境和绘画技法 B.作者借助抽象思维可以揭示深藏于荔枝内部的本质属性 C.荔枝文化意象境界的高低取决于作者是否对其作了反映 D.不同作者对荔枝的个性化刻画是自觉也是富有创造性的 【答案】D 【解析】考点：意识的能动作用、实践与认识的关系、文化的民族性与多样性、抽象思维、形象思维 A项错误，说法不准确。作品描绘的荔枝形象，其客观原型源自物质世界的荔枝本身，而非作者的生存环境和绘画技法。生存环境和绘画技法影响的是作者观察的视角、审美的取向和表现的手法，是艺术形象得以形成的重要条件，而非“来源”。该选项混淆了艺术创作的“客观来源”与“主观条件”。 B项错误，与材料主旨不符。材料强调的是不同画家运用形象思维（工笔、没骨、撞水撞粉等具体艺术技法）对荔枝进行个性化的艺术表现，赋予其不同的文化意象与美学品格。而“揭示深藏于荔枝内部的本质属性”（如果硬要对应哲学，如植物学属性、生长规律等）主要依靠抽象思维（科学思维），并非材料中艺术创作活动的主要目的或方式。 C项错误，属于唯心主义观点。荔枝文化意象的境界高低，取决于作者的艺术修养、技法水平、思想深度等多种因素，是其能动反映的深度与艺术表现力的结果。选项表述为“取决于作者是否对其作了反映”，将“是否反映”这一意识活动的基本前提（任何创作都是反映）当作决定境界高低的唯一或根本条件，既偷换概念，也否定了反映的能动性有层次之分，在哲学上站不住脚。 D项正确，精准概括了材料主旨。“个性化刻画” 对应了不同作者（宋徽宗、恽寿平、居巢居廉）因身份、心境、技法不同而创造出的迥异艺术风格（皇家气韵、君子品格、岭南氤氲）。 “是自觉的” 体现了意识活动的自觉选择性（选择荔枝作为题材）和目的性（寄托特定情怀、品格）。“富有创造性的” 体现了意识活动的主动创造性（不仅摹写外形，更创造性地赋予其独特的文化意象和美学境界）。三者共同说明了艺术创作是创作者发挥主观能动性进行的创造性活动。 4.（2026大湾区一模·T16）学生小白、小蓝和小黄是高中时的挚友，新学期三人到大学报到时相遇了。他们之中背黄书包的人说：“真是巧得很!我们三个人的书包一个是黄色的，一个是蓝色的，一个是白色的，但没有一个人的书包和自己姓氏所表示的颜色相同。”小蓝看了一下，表示赞同。据此可知 ①小蓝背的书包是黄色的 ②背黄书包人不会是小黄 ③小白背的不会是黄书包 ④小黄背的一定是蓝书包 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】D 【解析】考点：逻辑推理的基本规则、科学思维方法的应用 【试题解析】 已知条件梳理： 三人姓氏：小白、小蓝、小黄。 三种书包颜色：黄、蓝、白。 核心约束：没有一个人的书包颜色与自己的姓氏颜色相同（即：小白不背白书包，小蓝不背蓝书包，小黄不背黄书包）。 对话信息：背黄书包的人说上述情况属实，小蓝听后表示赞同。 推理过程： 确定背黄书包的人是谁。 根据约束条件，背黄书包的人不能是小黄（否则违反“书包颜色与姓氏颜色不同”）。 因此，背黄书包的人只能是小白或小蓝。 此时，背黄书包的人说了话，小蓝表示“赞同”。若小蓝就是背黄书包的人，那么他是在“赞同”自己的话，这在逻辑上虽然可能，但结合生活情境与题目设计意图，通常认为说话者与赞同者是不同的人。 因此，更合理的推断是：背黄书包的人是小白，小蓝是赞同者。 确定小蓝的书包颜色。 小蓝不能背蓝书包（约束条件），也不能背黄书包（因为黄书包已被小白背）。 因此，小蓝只能背白书包。 确定小黄的书包颜色。 剩下蓝书包，且小黄不能背黄书包（约束条件），因此小黄只能背蓝书包。 结论验证： 小白背黄书包（姓氏白≠黄） 小蓝背白书包（姓氏蓝≠白） 小黄背蓝书包（姓氏黄≠蓝） 符合所有条件。 选项判断： ①小蓝背的书包是黄色的→错误，小蓝背白书包。 ②背黄书包人不会是小黄→正确，根据约束条件可直接得出。 ③小白背的不会是黄书包→错误，推理得出小白背黄书包。 ④小黄背的一定是蓝书包→正确，如上推理所得。 5.（2026届广州市高三8月联考T16）把中草药包进香囊、制作山楂丸等各色药膳、将中草药做成标本书签、把寒热温凉配在茶饮里，用中药材析出色彩做成口红等美妆产品……近期，中医药文化夜市“大篷车”陆续开进辽宁各地，各种创新形式让中医药文化变得清新有趣，年轻群体结伴逛夜市，让中医药文化开启“年轻范儿”。中医药文化夜市体现出 ①以问题为导向的创新思维，思路具有多向性 ②创新思维以实践为基础，思路新、方法新、结果新 ③超前思维运用推理和想象，对事物发展趋势进行预测 ④聚合思维是向联系、共同之处想问题，寻求多样性答案 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】A 【考点】创新思维的特征、聚合思维 【解析】中医药文化夜市从不同角度和方面，运用各种创新形式和方法更好地推动了中医药文化的传承，体现了创新思维思路的多向性，实现了思路新、方法新、结果新，①②正确。材料不涉及超前思维及其对事物发展趋势的预测，③不符合题意。聚合思维是向联系、共同之处想，寻求解决问题的最优方案，发散思维寻求的是多样性答案，④错误。 6.（2026佛山一模·T15）某校举行接力比赛，有红蓝绿三支队伍参加，比赛不设并列名次。观众对比赛名次有如下预测。 甲：或者蓝队名次排在绿队前面，或者蓝队名次排在第二 乙：如果红队名次排在绿队前面，那么红队名次排在第一 丙：除非绿队名次排在第二，否则红队名次不排在蓝队前面 丁：红队名次排在绿队前面，并且红队名次排在第二 事实证明只有一人预测正确，由此可推出三支队伍由前到后的正确排名是 A.红队、绿队、蓝队 B.蓝队、绿队、红队 C.绿队、红队、蓝队 D.绿队、蓝队、红队 【答案】C 【解析1】 考点：逻辑思维的基本要求（矛盾律、排中律）；复合命题的逻辑分析与推理。 【试题解析】 题意：红、蓝、绿三队排名不并列，四人预测仅一人正确，需推断正确排名。 预测翻译： 甲：蓝队名次在绿队前或蓝队名次第二。 乙：若红队名次在绿队前，则红队名次第一。 丙：除非绿队名次第二，否则红队名次不在蓝队前（即：若绿队名次不是第二，则红队名次在蓝队后）。 丁：红队名次在绿队前且红队名次第二。 逐一验证六种可能排名（仅列出关键结果）： 排名1（红、蓝、绿）：甲真、乙真、丙假、丁假 → 两人真，不符。 排名2（红、绿、蓝）：甲假、乙真、丙真、丁假 → 两人真，不符。 排名3（蓝、红、绿）：甲真、乙假、丙真、丁真 → 三人真，不符。 排名4（蓝、绿、红）：甲真、乙真、丙真、丁假 → 三人真，不符。 排名5（绿、红、蓝）：甲假、乙真、丙假、丁假 → 仅乙真，符合。 排名6（绿、蓝、红）：甲真、乙真、丙真、丁假 → 三人真，不符。 结论：唯一符合“仅一人预测正确”的排名为：绿队第一、红队第二、蓝队第三，对应选项C。 【解析2】 考点：逻辑思维的基本要求（矛盾律、排中律）；复合命题的逻辑分析与推理。 【试题解析】 第一步：明确条件 排名唯一，无并列。 只有一人的预测为真，其余三人预测为假。 第二步：逻辑转换 将四人预测转化为逻辑表达式（设R、B、G分别表示红、蓝、绿三队）： 甲：B在G前或B是第二。 乙：若R在G前，则R是第一。 丙：除非G是第二，否则R不在B前（等价于：若G不是第二，则R在B后）。 丁：R在G前且R是第二。 第三步：关键推理 丁的预测（R在G前且R是第二）若为真，则乙的预测（若R在G前，则R是第一）也必为真（因为前件真、后件假时乙才假，但这里后件“R是第一”与丁的“R是第二”矛盾，故乙不可能假）。 因此，丁若真会导致乙也真，与“只有一人预测正确”矛盾。 故丁的预测一定为假。 第四步：代入验证 丁假意味着：R不在G前 或 R不是第二。 结合“只有一人预测正确”这一条件，逐一验证选项： 只有C（绿、红、蓝）满足： 甲：B在G前？蓝在绿前→否；B是第二？否 → 甲假。 乙：R在G前？红在绿前→否，前件假则乙为真（充分条件假言命题前件假时整体为真）。 丙：G是第二？否；则须R在B后？红在蓝后？否→丙假（前件假、后件假时“除非…否则…”为假）。 丁：R在G前且R是第二？红在绿前且红第二→前件假，整体假。 此时仅乙为真，符合条件。 7.（2026佛山一模·T16）当太阳光射人小水滴时，会发生“折射一反射一折射”现象，出现外红内紫的“虹”。如果太阳光在水滴内经历“折射一反射一反射一折射”,会出现外紫内红的“霓”。当“虹”和“霓”同时被看到，就呈现出美丽的双彩虹景象。受此启发，科学家通过结构仿生并对材料优化和场景改造，设计出了新型太阳能收集器。由此，下列说法正确的是 ①双彩虹可划分为“虹”和“霓”两个子项 ②形成双彩虹体现了发展的连续性与间断性 ③新型太阳能收集器的设计运用了模拟方法 ④顺应性迁移方法在科学研究领域作用重大 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】D 【解析】考点：概念的划分；科学思维方法、迁移方法、质量互变规律 ③正确：科学家依据双彩虹形成的光学原理，通过仿生设计太阳能收集器，属于运用模拟（仿生）方法。 ④正确：将光学现象中的原理迁移应用于工程科技领域，体现了顺应性迁移，且凸显了该方法在科研中的重要作用。 ①错误：双彩虹由“虹”和“霓”同时出现构成，但二者是两种独立的光学现象，并非逻辑上对“双彩虹”这一母项的科学划分（划分要求子项外延之和等于母项外延）。 ②错误：双彩虹的形成是特定光学条件下的自然现象，并未体现事物发展过程中“连续性与间断性”的关系。 8.（2026年东莞一模·T16）2026年2月27日，教育部召开深入落实“健康第一”工作部署会，聚焦体育锻炼、美育浸润、劳动教育、心理健康等重点领域精准发力、综合施策，着力提高学生身心健康水平，促进学生的全面发展。对以下四位同学的观点分析正确的是 甲 推进健康学校建设，要么聚焦学生体质提升，要么狠抓学生心理健康 乙 如果落实了“健康第一”的教育理念，就能建成高质量的健康学校 丙 如果学校停止开展体育美育劳动教育，就无法全面促进学生身心健康发展 丁 只有构建校家社多方协同机制，才能有效推进健康学校建设 A.甲的观点属于相容选言判断，有且只有一个选言支为真 B.乙的观点是必要条件假言判断，前件真，后件一定为真 C.丙的观点是充分条件假言判断，该判断前件为假，所以该判断为假 D.丁的观点属于必要条件假言判断，后件为真，前件一定为真 【答案】D 【解析】本题以四位同学关于“健康第一”理念的论断为素材，考查学生对复合判断（选言判断、假言判断）的逻辑性质的理解。 A错误：甲的观点“要么聚焦学生体质提升，要么狠抓学生心理健康”属于不相容选言判断（二者只能选其一），而非“相容选言判断”。选项中“有且只有一个选言支为真”虽符合不相容选言判断的特征，但定性为相容选言判断，故错误。 B错误：乙的观点“如果落实了‘健康第一’的教育理念，就能建成高质量的健康学校”是充分条件假言判断（前件真则后件真），而非“必要条件假言判断”，选项类型判断错误。 C错误：丙的观点“如果学校停止开展体育美育劳动教育，就无法全面促进学生身心健康发展”是充分条件假言判断。充分条件假言判断的真假取决于前后件之间的逻辑关系，不能仅因前件假就断定整个判断为假（前件假时判断可为真）。故选项推理错误。 D正确：丁的观点“只有构建校家社多方协同机制，才能有效推进健康学校建设”是必要条件假言判断。必要条件假言判断的逻辑性质是“无之必不然”，即后件真时前件一定为真。选项表述准确。 9.（2026年广东省一模·T15）2025年广州国际龙舟邀请赛在广州市举行，根据赛事要求，划手须身体健康，具备便装游泳200米以上的能力，严禁冒名顶替。已知有多队参加，甲队所有划手都符合以上参赛要求，则以下情形一定正确的是 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】A 【解析】本题以广州国际龙舟邀请赛参赛条件为情境，考查逻辑推理中概念间的关系及充分条件推理。解答的关键是准确把握“所有甲队划手都符合参赛要求”这一条件，并将其与图表中的区域对应。 参赛要求：划手须身体健康且具备便装游泳200米以上能力。 已知条件：甲队所有划手都符合以上参赛要求，即甲队划手必然身体健康且具备便装游泳能力。 图表区域含义推断（根据常见逻辑题图示）： ①：甲队划手 ②：甲队中身体健康的划手（但可能未体现游泳能力） ③：具备便装游泳能力的人 ④：不具备便装游泳能力的人 逻辑分析： 由于甲队所有划手都具备便装游泳能力，因此①（甲队划手）全部包含于③（便装游泳）之中，即①→③成立。 ①与③的包含关系是必然的，故①③一定正确。 ②虽然也是甲队划手的一部分，但图表中②可能仅表示身体健康而未强调游泳能力，无法必然推出其与③的关系；④则与甲队划手无关。 10.（2026年广东省一模·T16）党的二十届四中全会指出，“实现社会主义现代化是一个阶梯式递进、不断发展进步的历史过程”。会议明确了我国从产业发展、科技创新、国内市场、经济体制、对外开放、乡村振兴、区域发展，到文化建设、民生保障、绿色发展、安全发展、 国防建设等重点领域的思路和重点工作。这要求我们 ①开展定性分析，守住事物发展的稳定状态 ②做好“此”到“彼”中间过渡的发展准备 ③运用动态性的思维反映事物发展的全过程 ④科学统筹、将综合作为分析的基础和先导 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】C 【解析】本题以党的二十届四中全会关于“社会主义现代化是一个阶梯式递进、不断发展进步的历史过程”的论述为情境，考查《逻辑与思维》中关于辩证思维的特征（动态性、整体性）以及量变与质变关系的知识。解答的关键是理解“阶梯式递进”所蕴含的过程性、动态性哲学内涵。 ①表述错误：定性分析侧重于确定事物的性质，守住稳定状态强调的是相对静止，而材料突出“递进”“发展进步”的动态过程，二者指向不同。 ②表述正确：“阶梯式递进”意味着从一种状态到另一种状态需要经过中间环节，要求我们做好“此”到“彼”的过渡准备，体现了量变积累与质变飞跃的统一。 ③表述正确：“不断发展进步的历史过程”要求用动态性的思维去反映事物发展的全过程，这正是辩证思维动态性的体现。 ④表述错误：在分析与综合的关系中，分析是综合的基础，综合是分析的先导。选项中“将综合作为分析的基础和先导”颠倒了二者的关系。 11.（2026年广州一模·T15）2025年是“绿水青山就是金山银山”理念提出20周年。我们在实践中对“两座山”之间关系的认识经过了三个阶段：用绿水青山去换金山银山；既要金山银山，但是也要保住绿水青山；绿水青山就是金山银山。该认识过程 ①运用形象思维揭示事物的本质和规律 ②在否定原有认识的基础上实现理论创新 ③运用辩证思维方法，具有整体性和动态性 ④是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】D 【解析】本题以“绿水青山就是金山银山”理念的认识发展过程为情境，考查《逻辑与思维》中关于认识类型、辩证思维特征及认识发展规律的相关知识。 ①表述错误。形象思维以直观形象为手段，而材料中从“换”到“既要又要”再到“就是”的演进，是以概念、判断、推理揭示“两山”关系的本质，属于抽象思维，而非形象思维。 ②表述错误。认识的发展是辩证的否定，即“扬弃”，是在继承基础上的创新，而非简单的全盘否定。后一阶段保留了前一阶段的合理成分（如承认金山银山的重要性），并在此基础上深化。 ③表述正确。三个阶段体现了对“两山”关系的整体把握（不割裂二者），以及随着实践发展而不断深化的动态认识过程，符合辩证思维的特征。 ④表述正确。前两个阶段是认识的渐进积累，第三个阶段实现了从“既要又要”到“本质统一”的飞跃，体现了量变与质变的统一。 【解析精简版】 ①❌ 该认识过程运用的是抽象思维（概念、判断、推理），而非形象思维。 ②❌ 认识发展是辩证否定（扬弃），在继承基础上创新，并非全盘否定原有认识。 ③✅ 三个阶段整体把握“两山”关系并随实践深化，体现辩证思维的整体性和动态性。 ④✅ 前两个阶段是渐进积累，第三阶段实现本质飞跃，体现量变与质变的统一。 12.（2026年广州一模·T16）为抢抓新一轮科技革命和产业变革机遇，广州市科学技术局在广泛调研和专家论证基础上，印发《广州市关于加快培育发展未来产业的实施意见》,精准筛选并培育智能无人系统、细胞与基因等六大未来产业。该实施意见的出台 ①运用超前思维，预测未来产业图景 ②立足科学思维，构建未来产业架构 ③通过迁移与想象，创造全新的产业形态 ④借助发散思维与聚合思维，推动未来产业发展 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】B 【解析】本题以广州市培育未来产业的决策过程为情境，考查《逻辑与思维》中关于思维方法的理解与应用。 为抢抓机遇而提前布局未来产业，体现了对未来发展方向的预测和规划，属于超前思维。①表述正确且符合题意。 广泛调研收集多方意见体现了发散思维，精准筛选出六大产业体现了聚合思维，二者结合推动未来产业发展。④表述正确且符合题意。 “立足科学思维”表述宽泛，未能精准对应材料中的具体思维方法，且“构建产业架构”并非特定思维术语。②表述不准确。 材料中的“广泛调研”和“专家论证”是基于现实信息的分析，并非通过“迁移与想象”创造全新产业形态。③表述错误。 【解析精简版】 ①✅ 提前布局未来产业，体现对发展方向的预测与规划，属于超前思维。 ②❌ “立足科学思维”表述宽泛，未对应材料中的具体思维方法。 ③❌ 材料基于调研分析，并非通过“迁移与想象”创造产业形态。 ④✅ 广泛调研（发散）→精准筛选（聚合），二者结合推动产业发展。 13.（2026年深圳一模·T16） 根据教育部公布的职业教育专业目录增补清单，2026年职业教育拟新增23个职业本科专业，有的职业本科专业如智能遥感技术专业聚焦低空经济、人工智能、数字经济等新兴领域。若构建一个形式正确的三段论，以下判断可分别作为该三段论大前提、小前提、结论的是 ①职业本科专业属于职业教育专业 ②智能遥感技术专业是职业本科专业 ③智能遥感技术专业聚焦新兴领域 ④有的职业本科专业聚焦新兴领域 A.②－③－④ B.③－②－① C.③－②－④ D.③－④－② 【答案】C 【考点】三段论推理规则、逻辑结构分析。 【解析】本题要求从给定的四个判断中选出三个，按大前提、小前提、结论的顺序构成一个形式正确的三段论。解答此题需明确三段论的结构规则：结论中的主项为小项，谓项为大项；包含大项的前提为大前提，包含小项的前提为小前提；中项在两个前提中各出现一次且至少周延一次。 分析各判断的逻辑形式： ①职业本科专业属于职业教育专业——所有A是B（全称肯定） ②智能遥感技术专业是职业本科专业——所有C是A（全称肯定） ③智能遥感技术专业聚焦新兴领域——所有C是D（全称肯定） ④有的职业本科专业聚焦新兴领域——有的A是D（特称肯定） 正确三段论的建构 结论宜为④，其中小项为“职业本科专业”（A），大项为“聚焦新兴领域”（D）。 大前提必须包含大项D，故为③（所有C是D）； 小前提必须包含小项A，故为②（所有C是A）。 由③和②可推出④：所有C是D，所有C是A，所以有的A是D（第三格AAI式），符合三段论规则。 逐项判断 A.②－③－④：大前提②包含小项A，小前提③包含大项D，大小前提颠倒，虽推理有效但不符合大前提的定义，故不选。 B.③－②－①：结论①中的B（职业教育专业）在前提中未出现，属于“四概念错误”，无效。 大前提：③智能遥感技术专业聚焦新兴领域 涉及概念：智能遥感技术专业、新兴领域 小前提：②智能遥感技术专业是职业本科专业 涉及概念：智能遥感技术专业、职业本科专业 结论：① 职业本科专业属于职业教育专业 涉及概念：职业本科专业、职业教育专业 四个概念分别为：智能遥感技术专业、新兴领域、职业本科专业、职业教育专业 虽然“智能遥感技术专业”在大小前提中各出现一次，但结论中出现了全新的概念“职业教育专业”，而大前提中的“新兴领域”在结论中未出现，中项（智能遥感技术专业）无法将“职业本科专业”与“职业教育专业”联系起来。因此，这个推理实际上使用了四个不同的概念，属于典型的四概念错误，结论不能必然成立。 C.③－②－④：大前提③、小前提②、结论④，结构正确，推理有效，当选。 D.③－④－②：结论②为全称，但前提中④是特称，无法推出全称，违反“从特称前提不能得全称结论”的规则，无效。 14.（2026广东二调T15）某校学生对经济学概念进行了逻辑分析，其中分析正确的是 序号 经济学概念 逻辑分析 ① 公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 对“公有制经济”进行了正确的划分。 ② 非排他性，是指一个人消费某物品时，无法排除他人也同时消费该物品。 犯了否定定义的逻辑错误。 ③ 宏观调控与政府的经济职能是具有属种关系的两个概念 宏观调控的外延比政府的经济职能大 ④ 制度性交易成本是指企业在遵守政府制定的法律、法规、政策等制度过程中产生的经济、时间及机会成本。 正确运用了种差加属概念的方法下定义。 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】B【解析】①是一种正确的划分，应选；②是一种正确的定义，没有犯逻辑错误，对应的分析有误，不选；宏观调控与经济职能是种属关系的观念，宏观调控的外延小于经济职能，③错误；④用了正确的方法给制度性交易成本下定义，当选。 15.（2026广东二调T16）2025年9月，我国研究团队通过对催化剂晶面进行精密“装修”,在较低温度下高效“唤醒”甲烷分子，并快速释放生成的甲醇，避免其被进一步氧化为二氧化碳。该技术将传统反应高温环境 降至70℃,降低了能耗与操作风险。此外，新型催化体系未来还可以与海上可燃冰开采设备协同应用。该团队 ①改变了甲烷自身固有的本质属性 ②保持住了甲醇特定的质的稳定性 ③运用超前思维把握科研应用未来 ④对甲烷转化为甲醇进行反向求索 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【答案】C【解释】研究团队通过对催化剂晶面进行精密“装修”,在较低温度下高效“唤醒”甲烷分子，并快速释放生成的甲醇，但甲烷的自然属性没有变化，不选①:避免其被进一步氧化为二氧化碳，体现了②;根据事物发展现状对其未来的应用场景作出预测，体现了超前思维，③应选；研究团队将传统反应高温环境降至70℃,是使得甲烷在温和条件向甲醇高效转化，降低能耗风险，没有对其化学反应环境进行反向求索，④不选。 16.（广州26届高三12月调考T16）劳动教育是学生成长成才的重要途径。某班同学围绕“中学生劳动教育”的话题展开讨论，以下是部分同学的观点。 同学 观点 甲 参加劳动就是劳动教育，劳动教育就是让学生参加劳动。 乙 劳动实践分为体力劳动、日常生活劳动、家庭劳动和校园劳动等。 丙 劳动教育能提升实践能力，志愿服务属于劳动教育，所以，志愿服务能提升实 践能力。 丁 我们既要通过农耕、手工等传统劳动形式传承实践精神，又要结合人工智能、 数字技术等新型劳动方式提高创新能力。 对以上观点的逻辑分析正确的是 ①甲错误地认为“参加劳动”和“劳动教育”的外延是全同关系 ②乙对“劳动实践”概念的划分犯了“越级划分”的逻辑错误 ③丙的观点是一个正确的三段论推理，大项是“提升实践能力” ④丁的观点是一个相容的选言判断，断定了劳动教育的多种意义同时存在 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【考点】概念关系、划分规则、三段论推理、联言判断、选言判断 【参考答案】B 【解析】本题以学生关于劳动教育的讨论为背景，考查逻辑思维的基本知识，包括概念关系、划分规则、三段论推理和判断类型。 ①表述正确。甲将“参加劳动”与“劳动教育”等同，认为二者外延完全一致，但劳动教育的内涵与外延均比“参加劳动”更丰富，二者并非全同关系。 ②表述错误。乙对“劳动实践”的划分存在标准不统一（如“体力劳动”按性质分，“日常生活劳动”等按场景分），且子项相容，但“越级划分”特指跳跃层级，此处更符合“划分标准不一”的错误。 ③表述正确。丙的推理结构为：所有劳动教育都能提升实践能力（大前提），志愿服务属于劳动教育（小前提），所以志愿服务能提升实践能力（结论）。这是三段论第一格的有效式（AAA），形式正确，其中大项为“提升实践能力”。 ④表述错误。丁的观点使用“既要……又要……”，表达两种劳动形式需同时重视，属于联言判断，而非选言判断。 17.（2026湖南九校联盟9月联考T15）某市推行“人工智能+教育”政策，要求学校利用AI系统分析学生学习数据，精准推送学习资源。政策实施后，学生成绩显著提升。该市总结称：“所有使用AI系统的学校成绩都提高了，因此，AI系统是成绩提高的原因。”对此，下列分析正确的是 ①该结论运用了求异法，肯定了AI系统与成绩提高之间的因果关系 ②若存在未使用AI系统但成绩也提高的学校，则总结的结论不成立 ③总结的推理符合归纳推理的逻辑要求，结论具有必然性 ④该结论忽略了成绩提高可能受师资、管理等多因素影响，犯了“轻率概括”的错误 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【答案】C【解析】①错误，求异法要求比较被研究对象出现和不出现的两种场合，但该市的结论仅基于使用AI系统的学校成绩提高这一事实，未与未使用AI系统的学校进行比较，因此未运用求异法。②正确，如果存在未使用AI系统但成绩也提高的学校，则说明成绩提高可能有其他原因，该市的结论(AI系统是成绩提高的原因)不成立。③错误，不完全归纳推理的结论是或然的，不具有必然性。该市仅根据部分学校的情况推出普遍结论，且未考虑其他可能因素，结论并非必然可靠。④正确，该市将成绩提高归因于AI系统，忽略了师资、管理、学生努力等其他可能因素，犯了“轻率概括”(以偏概全)的逻辑错误。 18.（2026湖南九校联盟9月联考T16）“天上一颗星、地上长沙城”，2025年暑假，长沙旅游“热力值”持续发飙。小李家商讨制定旅游攻略。 小李：要么去爬岳麓山，要么去逛太平街。 父母：如果不去逛太平街，就不去游橘子洲。 据此推断，能满足他们共同要求的是 ①去逛太平街，不去爬岳麓山 ②去爬岳麓山，也去逛太平街 ③去游橘子洲，不去逛太平街 ④去爬岳麓山，不去游橘子洲 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】B【解析】小李所说的“要么去爬岳麓山，要么去逛太平街”属于不相容选言判断，选言支中有且只有一个是真的，据此可推知：去爬岳麓山，就不去逛太平街；去逛太平街，就不去爬岳麓山。父母所说的“如果不去逛太平街，就不去游橘子洲”属于充分条件假言判断，前件真，后件必为真，后件假，前件必为假，据此可推知：不去逛太平街，就不去游橘子洲；去游橘子洲，也去逛太平街。“去逛太平街，不去爬岳麓山”符合小李的要求，再根据父母要求，充分条件假言推理否后否前式，得出“去游橘子洲，去逛太平街”,满足共同要求，①正确。“去爬岳麓山，也去逛太平街”不符合小李的要求，②排除。根据父母的要求，“去游橘子洲”是否定了充分条件假言判断的后件，必然可以推出否定前件，得出“去逛太平街”。因此“去游橘子洲，不去逛太平街”是错误的推理，不符合父母的要求，③排除。“去爬岳麓山”根据小李的要求可推出“不去逛太平街”；再根据父母要求，充分条件假言推理肯前肯后式，得出“不去游橘子洲”,满足共同要求，④正确。故本题选B。 19.（2026惠州二模·T16）19 世纪末，达尔文父子通过金丝雀草胚芽鞘的向光性分组对照实验（图二），为发现植物生长素做出贡献。该实验运用 ①求异法，通过有无尖端的差异来探究因果关系 ②演绎推理，从多组实验结果推导植物向光性原因 ③正逆互补，从向光性现象联想到生长、弯曲等可能结果 ④分析与综合相结合，将整体分解为部分再组合成整体下结论 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 【答案】B 【解析】本题以达尔文父子的金丝雀草胚芽鞘向光性经典实验为情境，考查学生对科学探究逻辑方法的理解和辨析能力，涉及归纳推理方法（求异法）、分析与综合思维方法等知识。 ①表述正确且符合题意。求异法是通过比较某现象出现和不出现的两个场合，寻找唯一不同因素来确定因果关系的方法。实验第1组（有尖端）与第2组（无尖端）对比，唯一不同是“有无尖端”，结果第1组向光弯曲生长，第2组不生长不弯曲，据此推测“尖端”是胚芽鞘向光弯曲生长的原因。这属于求异法的运用。 ②表述错误。演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理，如三段论。材料中实验是通过多组对照观察，从具体实验结果归纳出“胚芽鞘向光性与尖端有关”的结论，这是从个别到一般的归纳推理，而非演绎推理。 ③表述不清晰且与实验逻辑不符。“正逆互补”在逻辑方法中并不典型。材料实验设计基于控制变量，分别研究尖端、光照射部位等因素，并非从现象反向联想可能结果。该选项缺乏明确的方法论依据，也与材料实验设计的逻辑不符。 ④表述正确且符合题意。实验中，研究者将胚芽鞘分解为“尖端”“尖端下一段”等部分，分别进行遮光处理（分析），然后通过多组实验结果的比较，综合得出“尖端是感受光刺激的部位”“弯曲发生在尖端下部”等整体性结论（综合）。这体现了分析与综合相结合的思维方法。 20.（2025年11月深圳高三上进联考T16）2025年7月以来，科研人员在南沙群岛永暑礁近岸海域持续监测到国家一级保护动物儒艮活动。儒艮是海牛目儒艮科唯一现存海洋物种，被民间称为“美人鱼”，是地球上最古老的海洋哺乳动物之一。根据逻辑思维的基本要求，由下图三个判断可推出 ①有些国家一级保护动物不是儒艮 ②所有国家一级保护动物都是儒艮 ③有些儒艮生活在海洋，且有些儒艮是国家一级保护动物 ④有些生活在海洋的动物是儒艮，或有些生活在海洋的动物是国家一级保护动物 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【解析】从题目描述的三个判断（“儒艮是国家一级保护动物”“儒艮是生活在海洋的动物”“儒艮是现存海洋物种”）可推出：“所有儒艮都是生活在海洋的动物”可换位为“有些儒艮是生活在海洋的动物”；“所有儒艮都是国家一级保护动物”可换位为“有些儒艮是国家一级保护动物”，两者结合为“且”命题，均为真，③正确；“所有儒艮都是生活在海洋的动物”可换位为“有些生活在海洋的动物是儒艮”（真）；“儒艮是国家一级保护动物”可推出“有些生活在海洋的动物是国家一级保护动物”（真），两者结合为“或”命题，只要有一真则为真，④正确；“有些国家一级保护动物不是儒艮”需依赖“国家一级保护动物除儒艮外还有其他”的额外信息，逻辑上无法从题干三个判断必然推出，①错误；“所有国家一级保护动物都是儒艮”与现实矛盾（如大熊猫是国家一级保护动物但非儒艮），无法推出，②错误。 21．（2026武汉3月调考·T12）“冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方”，中医研究者通过对比不同季节、不同人群饮食结构与健康状态，发现遵循该说法的人群换季生病概率更低。从思维的角度看，这一研究 A．在对象的要素和结构之间进行类比 B．在对象的功能之间进行类比 C．运用了共变法 D．运用了求同求异并用法 【答案】D【解析】材料中，中医研究者对比不同季节、不同人群饮食结构与健康状态，把遵循“冬吃萝卜夏吃姜”的人群和不遵循这一做法的人群进行对照，发现遵循该说法的人换季生病概率更低。这种方法是：在多个生病概率低的场合中，唯一共同的情况是遵循“冬吃萝卜夏吃姜”（求同）；在多个生病概率高的场合中，唯一共同的情况是不遵循这一饮食方法（求同）；再把两组结果进行对比（求异），经过两次求同一次求异得出该饮食方法与健康之间存在因果联系。这正是求同求异并用法的典型运用，因此D正确。类比是两个或两类对象之间的比较，而本题是同一类人群内部有无某种做法的对照，属于归纳而非类比，因此A、B错误。共变法是指某个现象发生变化，另一现象也随之变化（如温度升高→体积膨胀）。材料中只有“遵循/不遵循”两种情况，没有数量或程度上的连续变化，因此不体现共变法，C错误。 22．（2026武汉3月调考·T13）早在2017年，国务院就印发了《新一代人工智能发展规划》；2025年8月，《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》出台；“十五五”规划提出加快人工智能等数智技术创新、全方位赋能千行百业等目标。如今，我国智能算力规模位居世界前列，人工智能芯片等行业持续发展，国产大模型引领全球开源创新生态。这表明 ①超前思维具有预测性，能助力人们合理规划和调整工作思路 ②事物发展是渐进性与飞跃性的统一，量的积累必然促成质变 ③科学思维追求认识的客观性，从实际出发才能促进科技创新 ④创新思维的思路具有多向性，是实践取得成功的前提与基础 A. ①③      B. ①④      C. ②③      D. ②④ 【答案】A【解析】超前思维具有预测性，能够对事物发展趋势作出预判。我国从2017年《新一代人工智能发展规划》，到2025年“人工智能+”行动，再到“十五五”规划相关部署，体现了国家对人工智能发展进行前瞻性布局，说明超前思维能够助力人们合理规划、明确发展方向，推动人工智能持续发展，①正确。材料通过人工智能领域长期的技术与产业积累，最终实现技术突破与发展阶段跃升，完整体现了事物发展是渐进性与飞跃性的统一。但量的积累只有达到一定程度才会引起质变，并非“必然促成质变”，故②错误。科学思维追求认识的客观性，要求从实际出发、把握客观规律。我国人工智能领域的一系列政策规划，都是基于科技发展趋势与现实国情作出的科学部署，从而推动智能算力、芯片、大模型等领域取得显著成就，说明从实际出发、运用科学思维才能有效促进科技创新，③正确。创新思维的思路具有多向性，但实践是认识的基础，尊重客观规律是实践取得成功的前提，不能说创新思维是实践成功的前提与基础，该表述颠倒了实践与思维的关系，④错误。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 高中思政教与学 2026年各地高三经典模拟题 选择精选精练 --答案解析与试题讲评 选必修三 《逻辑与思维》 选择题 构成 解题步骤 解题方法 1.抓中心 2.排错异 3.合逻辑 4.符题意 三看 二排 一验 看设问【明确限定：主体、知识范围、逻辑关系等】 看材料【关键词、主旨句、概括材料中心意思】 看题肢【找出错误或者无关项】 先排错【知识错误，观点错误等】 再排异【选择最根本、最直接、最全面】 合逻辑，题肢，设问，材料三者有机统一 1、从构成上：题干、题肢、干肢关系； 2、从内容上：立意、情景、问题设置； 得选择题得天下——确认过眼神，才能遇到对的选项 1.解题技巧: （1）题肢出现知识性或常识性错误（考验基础知识和基本常识）。 （2）夸大、太绝对。选项中说法绝对的观点，一般不选。如：“只要…就…”、 “全部”、“所有”、“总是”、“一切”、“唯一”、“完全”、“任何”、“肯定”、“必然”、“一定”、“确保”“消除”等。 （3）逻辑有问题（特别是因果联系类）。 （4）断章取义（与材料有关联,但不能反映材料整体意思）。 （5）单独看某选项没问题,但与题不符或主体指向不符，或与审问指向不符,或压根就是与材料无关。——答非所问 （6）逗号隔开的选项一定要小心。 （7）无论题干内容多长，关键注意题干最后一句话，因为最后一句话答题规定了方向，答题的关键点往往就在最后一句话里。 （8）有时还要注意题目的知识范围限制，是经济的、政治的、文化的、哲学的，还是唯物论、辩证法、认识论…超出范围的，不选。 选择题解题方法指导 选择题“三要素” （2022年山东高考） 1．马克思认为，在未来的社会主义制度中，社会生产力的发展将如此迅速，生产将以所有人的富裕为目的。习近平指出，共同富裕是全体人民共同富裕，是人民群众物质生活和精神生活都富裕，不是少数人的富裕，也不是整齐划一的平均主义。 A．消除社会基本矛盾是实现共同富裕的必由之路B．建设高福利国家是实现共同富裕的根本路径C．促进共同富裕和促进人的全面发展是高度统一的D．共同富裕会随社会生产力的迅速发展而自发实现 关于共同富裕，下列理解正确的是（ ） 题干 材料 题眼 设问 题肢 选项 1.（广东2026届高三金太阳11月联考T15）对“并非所有的学生都是团员”这个判断进行换质位推理得到的结论是 A.有的团员是学生 B.有的团员不是学生 C.有的非团员是学生 D.有的非团员不是学生 “并非所有的学生都是团员”这个判断等价于“有的学生不是团员”,换质后推出判断“ 有的学生是非团员”,再通 过换位后推出判断“有的非团员是学生”, C正确。 近代中国人民的历史任务是争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福, ②错误。社会变革的决 定性力量是人民群众,③错误。 排谬法和排异法排除ABD 考点：换质位推理 C 对“并非所有的学生都是团员”这个判断进行换质位推理，首先需要明确原判断的逻辑形式。原判断“并非所有的学生都是团员”等价于“有些学生不是团员”，即特称否定判断：有些S不是P（其中S表示“学生”，P表示“团员”）。 换质位推理包括两个步骤： 1. 换质：将原判断的质改变，并否定谓项。从“有些S不是P”换质得到“有些S是非P”。 2. 换位：将换质后的判断的主项和谓项交换位置。从“有些S是非P”换位得到“有些非P是S”，即“有些非团员是学生”。 因此，换质位推理后的结论是“有的非团员是学生”，对应选项C。 其他选项分析： · A. “有的团员是学生”等价于“有些P是S”，但从原判断无法直接推出此结论。 · B. “有的团员不是学生”等价于“有些P不是S”，原判断未涉及团员是否不是学生的信息。 · D. “有的非团员不是学生”等价于“有些非P不是S”，原判断无法推出此结论。 故正确答案为C。 2.（广东2026届高三金太阳11月联考T16）2025年5月，新华社品牌工程的全新标识在2025世界品牌莫干山大会上亮相。该标识以字母“X”为核心图形，既代表新华社英文首字母，又通过变形融入“品”字结构(象征“品牌、品质、品格、品位”),同时形似展翅蝴蝶、钻石切面与交错笔杆，寓意信息交汇、价值传承与新闻工作的要求。这一设计 ①需要接受实践反复检验，体现思维表达的严谨性 ②以感性形象为基本单元，体现思维表达的情感性 ③运用联想思维，通过迁移搭建起由此及彼的桥梁 ④在思维具体中呈现整体表象，客观反映认识对象 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 2025年5月 ,新华社品牌工程的全新标识在2025世界品牌莫干山大会上亮相。该标识以字母“X”为核心图形, 既代表新华社英文首字母,又通过变形融入“品”字结构……同时形似展翅蝴蝶……寓意信息交汇、价值传承 与新闻工作的要求。这一设计以感性形象为基本单元, 体现思维表达的情感性；运用联想思维,通过迁移搭 建起由此及彼的桥梁,②③正确。 该设计体现了形象思维,未涉及思维表达的严谨性；在感性具体中呈现整体表象,①④不选。 排谬法和排异法排除①④ 考点：联想思维、思 维的特征 C 3.（2026大湾区一模·T8）荔枝作为东方美学的具象化载体，其文化意象积淀千年。宋徽宗以工笔重彩呈现“丹荔缀琼枝”的皇家气韵，文人画家恽寿平以没骨技法展现“绛纱玉质”的君子品格，岭南生活的居巢居廉兄弟创“撞水撞粉法”描绘岭南荔枝的氤氲水汽。这表明 A.作品所描绘的荔枝形象源自作者的生存环境和绘画技法 B.作者借助抽象思维可以揭示深藏于荔枝内部的本质属性 C.荔枝文化意象境界的高低取决于作者是否对其作了反映 D.不同作者对荔枝的个性化刻画是自觉也是富有创造性的 D项正确，精准概括了材料主旨。“个性化刻画” 对应了不同作者（宋徽宗、恽寿平、居巢居廉）因身份、心境、技法不同而创造出 的迥异艺术风格（皇家气韵、君子品格、岭南氤氲）。“是自觉的” 体现了意识活动的自觉选择性（选择荔枝作为题材）和目的性 (寄托特定情怀、品格）。“富有创造性的” 体现了意识活动的主动创造性（不仅摹写外形，更创造性地赋予其独特的文化意象和美学 境界）。三者共同说明了艺术创作是创作者发挥主观能动性进行的创造性活动。 A项错误，说法不准确。作品描绘的荔枝形象，其客观原型源自物质世界的荔枝本身，而非作者的生存环境和绘画技法。生存环境和 绘画技法影响的是作者观察的视角、审美的取向和表现的手法，是艺术形象得以形成的重要条件，而非“来源”。该选项混淆了艺术 创作的“客观来源”与“主观条件”。 B项错误，与材料主旨不符。材料强调的是不同画家运用形象思维（工笔、没骨、撞水撞粉等具体艺术技法）对荔枝进行个性化的艺 术表现，赋予其不同的文化意象与美学品格。而“揭示深藏于荔枝内部的本质属性”（如果硬要对应哲学，如植物学属性、生长规律 等）主要依靠抽象思维（科学思维），并非材料中艺术创作活动的主要目的或方式。 C项错误，属于唯心主义观点。荔枝文化意象的境界高低，取决于作者的艺术修养、技法水平、思想深度等多种因素，是其能动反映 的深度与艺术表现力的结果。选项表述为“取决于作者是否对其作了反映”，将“是否反映”这一意识活动的基本前提（任何创作都是 反映）当作决定境界高低的唯一或根本条件，既偷换概念，也否定了反映的能动性有层次之分，在哲学上站不住脚。 排谬法和排异法排除A.B.C 考点：意识的能动作用、实践与认识的关系、文化的民族性与多样性、抽象思维、形象思维 D 4.（2026大湾区一模·T16）学生小白、小蓝和小黄是高中时的挚友，新学期三人到大学报到时相遇了。他们之中背黄书包的人说：“真是巧得很!我们三个人的书包一个是黄色的，一个是蓝色的，一个是白色的，但没有一个人的书包和自己姓氏所表示的颜色相同。”小蓝看了一下，表示赞同。据此可知 ①小蓝背的书包是黄色的 ②背黄书包人不会是小黄 ③小白背的不会是黄书包 ④小黄背的一定是蓝书包 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 排谬法和排异法排除①③ 考点：逻辑推理的基本规则、科学思维方法的应用 D 已知条件梳理： 三人姓氏：小白、小蓝、小黄。 三种书包颜色：黄、蓝、白。 核心约束：没有一个人的书包颜色与自己的姓氏颜色相同（即：小白不背白书包，小蓝不背蓝书包，小黄不背黄书包）。 对话信息：背黄书包的人说上述情况属实，小蓝听后表示赞同。 推理过程： 确定背黄书包的人是谁。 根据约束条件，背黄书包的人不能是小黄（否则违反“书包颜色与姓氏颜色不同”）。 因此，背黄书包的人只能是小白或小蓝。 此时，背黄书包的人说了话，小蓝表示“赞同”。若小蓝就是背黄书包的人，那么他是在“赞同”自己的话，这在逻辑上虽然可能，但结合生活情境与题目设计意图，通常认为说话者与赞同者是不同的人。 因此，更合理的推断是：背黄书包的人是小白，小蓝是赞同者。 确定小蓝的书包颜色。 小蓝不能背蓝书包（约束条件），也不能背黄书包（因为黄书包已被小白背）。 因此，小蓝只能背白书包。 确定小黄的书包颜色。 剩下蓝书包，且小黄不能背黄书包（约束条件），因此小黄只能背蓝书包。 结论验证： 小白背黄书包（姓氏白≠黄） 小蓝背白书包（姓氏蓝≠白） 小黄背蓝书包（姓氏黄≠蓝） 符合所有条件。 选项判断： ①小蓝背的书包是黄色的→错误，小蓝背白书包。 ②背黄书包人不会是小黄→正确，根据约束条件可直接得出。 ③小白背的不会是黄书包→错误，推理得出小白背黄书包。 ④小黄背的一定是蓝书包→正确，如上推理所得。 5.（2026届广州市高三8月联考T16）把中草药包进香囊、制作山楂丸等各色药膳、将中草药做成标本书签、把寒热温凉配在茶饮里，用中药材析出色彩做成口红等美妆产品……近期，中医药文化夜市“大篷车”陆续开进辽宁各地，各种创新形式让中医药文化变得清新有趣，年轻群体结伴逛夜市，让中医药文化开启“年轻范儿”。中医药文化夜市体现出 ①以问题为导向的创新思维，思路具有多向性 ②创新思维以实践为基础，思路新、方法新、结果新 ③超前思维运用推理和想象，对事物发展趋势进行预测 ④聚合思维是向联系、共同之处想问题，寻求多样性答案 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 中医药文化夜市从不同角度和方面，运用各种创新形式和方法更好地推动了中医药文化 的传承，体现了创新思维思路的多向性，实现了思路新、方法新、结果新，①②正确。 材料不涉及超前思维及其对事物发展趋势的预测，③不符合题意。聚合思维是向联系、 共同之处想，寻求解决问题的最优方案，发散思维寻求的是多样性答案，④错误。 排谬法和排异法排除③④ 考点：创新思维的特征、聚合思维 A 6.（2026佛山一模·T15）某校举行接力比赛，有红蓝绿三支队伍参加，比赛不设并列名次。观众对比赛名次有如下预测。 甲：或者蓝队名次排在绿队前面，或者蓝队名次排在第二 乙：如果红队名次排在绿队前面，那么红队名次排在第一 丙：除非绿队名次排在第二，否则红队名次不排在蓝队前面 丁：红队名次排在绿队前面，并且红队名次排在第二 事实证明只有一人预测正确，由此可推出三支队伍由前到后的正确排名是 A.红队、绿队、蓝队 B.蓝队、绿队、红队 C.绿队、红队、蓝队 D.绿队、蓝队、红队 解析下一页 排谬法和排异法排除A.B.D 考点：逻辑思维的基本要求（矛盾律、排中律）；复合命题的逻辑分析与推理。 C 【解析1】 题意：红、蓝、绿三队排名不并列，四人预测仅一人正确，需推断正确排名。 预测翻译： 甲：蓝队名次在绿队前或蓝队名次第二。 乙：若红队名次在绿队前，则红队名次第一。 丙：除非绿队名次第二，否则红队名次不在蓝队前（即：若绿队名次不是第二，则红队名次在蓝队后）。 丁：红队名次在绿队前且红队名次第二。 逐一验证六种可能排名（仅列出关键结果）： 排名1（红、蓝、绿）：甲真、乙真、丙假、丁假 → 两人真，不符。 排名2（红、绿、蓝）：甲假、乙真、丙真、丁假 → 两人真，不符。 排名3（蓝、红、绿）：甲真、乙假、丙真、丁真 → 三人真，不符。 排名4（蓝、绿、红）：甲真、乙真、丙真、丁假 → 三人真，不符。 排名5（绿、红、蓝）：甲假、乙真、丙假、丁假 → 仅乙真，符合。 排名6（绿、蓝、红）：甲真、乙真、丙真、丁假 → 三人真，不符。 结论：唯一符合“仅一人预测正确”的排名为：绿队第一、红队第二、蓝队第三，对应选项C。 【解析2】 考点：逻辑思维的基本要求（矛盾律、排中律）；复合命题的逻辑分析与推理。 【试题解析】 第一步：明确条件 排名唯一，无并列。 只有一人的预测为真，其余三人预测为假。 第二步：逻辑转换 将四人预测转化为逻辑表达式（设R、B、G分别表示红、蓝、绿三队）： 甲：B在G前或B是第二。 乙：若R在G前，则R是第一。 丙：除非G是第二，否则R不在B前（等价于：若G不是第二，则R在B后）。 丁：R在G前且R是第二。 第三步：关键推理 丁的预测（R在G前且R是第二）若为真，则乙的预测（若R在G前，则R是第一）也必为真（因为前件真、后件假时乙才假，但这里后件“R是第一”与丁的“R是第二”矛盾，故乙不可能假）。 因此，丁若真会导致乙也真，与“只有一人预测正确”矛盾。 故丁的预测一定为假。 第四步：代入验证 丁假意味着：R不在G前 或 R不是第二。 结合“只有一人预测正确”这一条件，逐一验证选项： 只有C（绿、红、蓝）满足： 甲：B在G前？蓝在绿前→否；B是第二？否 → 甲假。 乙：R在G前？红在绿前→否，前件假则乙为真（充分条件假言命题前件假时整体为真）。 丙：G是第二？否；则须R在B后？红在蓝后？否→丙假（前件假、后件假时“除非…否则…”为假）。 丁：R在G前且R是第二？红在绿前且红第二→前件假，整体假。 此时仅乙为真，符合条件。 7.（2026佛山一模·T16）当太阳光射人小水滴时，会发生“折射一反射一折射”现象，出现外红内紫的“虹”。如果太阳光在水滴内经历“折射一反射一反射一折射”,会出现外紫内红的“霓”。当“虹”和“霓”同时被看到，就呈现出美丽的双彩虹景象。受此启发，科学家通过结构仿生并对材料优化和场景改造，设计出了新型太阳能收集器。由此，下列说法正确的是 ①双彩虹可划分为“虹”和“霓”两个子项 ②形成双彩虹体现了发展的连续性与间断性 ③新型太阳能收集器的设计运用了模拟方法 ④顺应性迁移方法在科学研究领域作用重大 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ ③正确：科学家依据双彩虹形成的光学原理，通过仿生设计太阳能收集器，属于运用模拟（仿生）方法。 ④正确：将光学现象中的原理迁移应用于工程科技领域，体现了顺应性迁移，且凸显了该方法在科研中的 重要作用。 ①错误：双彩虹由“虹”和“霓”同时出现构成，但二者是两种独立的光学现象，并非逻辑上对“双彩虹”这一 母项的科学划分（划分要求子项外延之和等于母项外延）。②错误：双彩虹的形成是特定光学条件下的自 然现象，并未体现事物发展过程中“连续性与间断性”的关系。 排谬法和排异法排除①② 考点：概念的划分；科学思维方法、迁移方法、质量互变规律 D 8.（2026年东莞一模·T16）2026年2月27日，教育部召开深入落实“健康第一”工作部署会，聚焦体育锻炼、美育浸润、劳动教育、心理健康等重点领域精准发力、综合施策，着力提高学生身心健康水平，促进学生的全面发展。对以下四位同学的观点分析正确的是 A.甲的观点属于相容选言判断，有且只有一个选言支为真 B.乙的观点是必要条件假言判断，前件真，后件一定为真 C.丙的观点是充分条件假言判断，该判断前件为假，所以该判断为假 D.丁的观点属于必要条件假言判断，后件为真，前件一定为真 D正确：丁的观点“只有构建校家社多方协同机制，才能有效推进健康学校建设”是必要条件假言判断。必 要条件假言判断的逻辑性质是“无之必不然”，即后件真时前件一定为真。选项表述准确。 A错误：甲的观点“要么聚焦学生体质提升，要么狠抓学生心理健康”属于不相容选言判断（二者只能选其 一），而非“相容选言判断”。选项中“有且只有一个选言支为真”虽符合不相容选言判断的特征，但定性为 相容选言判断，故错误。B错误：乙的观点“如果落实了‘健康第一’的教育理念，就能建成高质量的健康学 校”是充分条件假言判断（前件真则后件真），而非“必要条件假言判断”，选项类型判断错误。C错误：丙 的观点“如果学校停止开展体育美育劳动教育，就无法全面促进学生身心健康发展”是充分条件假言判断。 充分条件假言判断的真假取决于前后件之间的逻辑关系，不能仅因前件假就断定整个判断为假（前件假时 判断可为真）。故选项推理错误。 排谬法和排异法排除A.B.C 考点：复合判断（选言判断、假言判断）的逻辑性质 D 甲 推进健康学校建设，要么聚焦学生体质提升，要么狠抓学生心理健康 乙 如果落实了“健康第一”的教育理念，就能建成高质量的健康学校 丙 如果学校停止开展体育美育劳动教育，就无法全面促进学生身心健康发展 丁 只有构建校家社多方协同机制，才能有效推进健康学校建设 9.（2026年广东省一模·T15）2025年广州国际龙舟邀请赛在广州市举行，根据赛事要求，划手须身体健康，具备便装游泳200米以上的能力，严禁冒名顶替。已知有多队参加，甲队所有划手都符合以上参赛要求，则以下情形一定正确的是 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 由于甲队所有划手都具备便装游泳能力，因此①（甲队划手）全部包含于③（便装游泳） 之中，即①→③成立。①与③的包含关系是必然的，故①③一定正确。 ②虽然也是甲队划手的一部分，但图表中②可能仅表示身体健康而未强调游泳能力，无 法必然推出其与③的关系；④则与甲队划手无关。 排谬法和排异法排除②④ 考点：概念间的关系及充分条件假言推理 A 本题以广州国际龙舟邀请赛参赛条件为情境，考查逻辑推理中概念间的关系及充分条件推理。解答的关键是准确把握“所有甲队划手都符合参赛要求”这一条件，并将其与图表中的区域对应。 参赛要求：划手须身体健康且具备便装游泳200米以上能力。 已知条件：甲队所有划手都符合以上参赛要求，即甲队划手必然身体健康且具备便装游泳能力。 图表区域含义推断（根据常见逻辑题图示）： ①：甲队划手 ②：甲队中身体健康的划手（但可能未体现游泳能力） ③：具备便装游泳能力的人 ④：不具备便装游泳能力的人 逻辑分析： 由于甲队所有划手都具备便装游泳能力，因此①（甲队划手）全部包含于③（便装游泳）之中，即①→③成立。 ①与③的包含关系是必然的，故①③一定正确。 ②虽然也是甲队划手的一部分，但图表中②可能仅表示身体健康而未强调游泳能力，无法必然推出其与③的关系；④则与甲队划手无关。 10.（2026年广东省一模·T16）党的二十届四中全会指出，“实现社会主义现代化是一个阶梯式递进、不断发展进步的历史过程”。会议明确了我国从产业发展、科技创新、国内市场、经济体制、对外开放、乡村振兴、区域发展，到文化建设、民生保障、绿色发展、安全发展、 国防建设等重点领域的思路和重点工作。这要求我们 ①开展定性分析，守住事物发展的稳定状态 ②做好“此”到“彼”中间过渡的发展准备 ③运用动态性的思维反映事物发展的全过程 ④科学统筹、将综合作为分析的基础和先导 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ ②表述正确：“阶梯式递进”意味着从一种状态到另一种状态需要经过中间环节，要求我 们做好“此”到“彼”的过渡准备，体现了量变积累与质变飞跃的统一。③表述正确：“不断 发展进步的历史过程”要求用动态性的思维去反映事物发展的全过程，这正是辩证思维动 态性的体现。 ①表述错误：定性分析侧重于确定事物的性质，守住稳定状态强调的是相对静止，而材 料突出“递进”“发展进步”的动态过程，二者指向不同。④表述错误：在分析与综合的关 系中，分析是综合的基础，综合是分析的先导。选项中“将综合作为分析的基础和先导” 颠倒了二者的关系。 排谬法和排异法排除①④ 考点：辩证思维的特征（动态性、整体性）以及量变与质变关系 C 11.（2026年广州一模·T15）2025年是“绿水青山就是金山银山”理念提出20周年。我们在实践中对“两座山”之间关系的认识经过了三个阶段：用绿水青山去换金山银山；既要金山银山，但是也要保住绿水青山；绿水青山就是金山银山。该认识过程 ①运用形象思维揭示事物的本质和规律 ②在否定原有认识的基础上实现理论创新 ③运用辩证思维方法，具有整体性和动态性 ④是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ ③表述正确。三个阶段体现了对“两山”关系的整体把握（不割裂二者），以及随着实践发展而不断深化的 动态认识过程，符合辩证思维的特征。④表述正确。前两个阶段是认识的渐进积累，第三个阶段实现了从 “既要又要”到“本质统一”的飞跃，体现了量变与质变的统一。 ①表述错误。形象思维以直观形象为手段，而材料中从“换”到“既要又要”再到“就是”的演进，是以概念、 判断、推理揭示“两山”关系的本质，属于抽象思维，而非形象思维。②表述错误。认识的发展是辩证的否 定，即“扬弃”，是在继承基础上的创新，而非简单的全盘否定。后一阶段保留了前一阶段的合理成分（如 承认金山银山的重要性），并在此基础上深化。 排谬法和排异法排除①② 考点：质量互变规律、形象思维、辩证思维方法 D 12.（2026年广州一模·T16）为抢抓新一轮科技革命和产业变革机遇，广州市科学技术局在广泛调研和专家论证基础上，印发《广州市关于加快培育发展未来产业的实施意见》,精准筛选并培育智能无人系统、细胞与基因等六大未来产业。该实施意见的出台 ①运用超前思维，预测未来产业图景 ②立足科学思维，构建未来产业架构 ③通过迁移与想象，创造全新的产业形态 ④借助发散思维与聚合思维，推动未来产业发展 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 为抢抓机遇而提前布局未来产业，体现了对未来发展方向的预测和规划，属于超前思维。 ①表述正确且符合题意。广泛调研收集多方意见体现了发散思维，精准筛选出六大产业 体现了聚合思维，二者结合推动未来产业发展。④表述正确且符合题意。 “立足科学思维”表述宽泛，未能精准对应材料中的具体思维方法，且“构建产业架构”并 非特定思维术语。②表述不准确。材料中的“广泛调研”和“专家论证”是基于现实信息的 分析，并非通过“迁移与想象”创造全新产业形态。③表述错误。 排谬法和排异法排除②③ 考点：超前思维、科学思维、联想思维、发散思维与聚合思维 B 13.（2026年深圳一模·T16） 根据教育部公布的职业教育专业目录增补清单，2026年职业教育拟新增23个职业本科专业，有的职业本科专业如智能遥感技术专业聚焦低空经济、人工智能、数字经济等新兴领域。若构建一个形式正确的三段论，以下判断可分别作为该三段论大前提、小前提、结论的是 ①职业本科专业属于职业教育专业 ②智能遥感技术专业是职业本科专业 ③智能遥感技术专业聚焦新兴领域 ④有的职业本科专业聚焦新兴领域 A.②－③－④ B.③－②－① C.③－②－④ D.③－④－② 排谬法和排异法排除ABD C 考点：三段论推理规则；逻辑结构分析。 【解析】本题要求从给定的四个判断中选出三个，按大前提、小前提、结论的顺序构成一个形式正确的三段论。解答此题需明确三段论的结构规则：结论中的主项为小项，谓项为大项；包含大项的前提为大前提，包含小项的前提为小前提；中项在两个前提中各出现一次且至少周延一次。 分析各判断的逻辑形式： ①职业本科专业属于职业教育专业——所有A是B（全称肯定） ②智能遥感技术专业是职业本科专业——所有C是A（全称肯定） ③智能遥感技术专业聚焦新兴领域——所有C是D（全称肯定） ④有的职业本科专业聚焦新兴领域——有的A是D（特称肯定） 正确三段论的建构 结论宜为④，其中小项为“职业本科专业”（A），大项为“聚焦新兴领域”（D）。 大前提必须包含大项D，故为③（所有C是D）； 小前提必须包含小项A，故为②（所有C是A）。 由③和②可推出④：所有C是D，所有C是A，所以有的A是D（第三格AAI式），符合三段论规则。 14.（2026广东二调T15）某校学生对经济学概念进行了逻辑分析，其中分析正确的是 ①是一种正确的划分，应选。④用了正确的方法给制度性交易成本下定义，当选。 ②是一种正确的定义，没有犯逻辑错误，对应的分析有误，不选；宏观调控与经济职能是种属关系的观念， 宏观调控的外延小于经济职能，③错误 排谬法和排异法排除②③ 考点：划分、概念、 种属、内涵和外延 B A.①②     B.①④    C.②③     D.③④ 序号 经济学概念 逻辑分析 ① 公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 对“公有制经济”进行了正确的划分。 ② 非排他性，是指一个人消费某物品时，无法排除他人也同时消费该物品。 犯了否定定义的逻辑错误。 ③ 宏观调控与政府的经济职能是具有属种关系的两个概念 宏观调控的外延比政府的经济职能大 ④ 制度性交易成本是指企业在遵守政府制定的法律、法规、政策等制度过程中产生的经济、时间及机会成本。 正确运用了种差加属概念的方法下定义。 15.（2026广东二调T16）2025年9月，我国研究团队通过对催化剂晶面进行精密“装修”,在较低温度下高效“唤醒”甲烷分子，并快速释放生成的甲醇，避免其被进一步氧化为二氧化碳。该技术将传统反应高温环境 降至70℃,降低了能耗与操作风险。此外，新型催化体系未来还可以与海上可燃冰开采设备协同应用。该团队 ①改变了甲烷自身固有的本质属性 ②保持住了甲醇特定的质的稳定性 ③运用超前思维把握科研应用未来 ④对甲烷转化为甲醇进行反向求索 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 避免其被进一步氧化为二氧化碳，体现了②;根据事物发展现状对其未来的应用场景作出预测，体现了超 前思维，③应选 研究团队通过对催化剂晶面进行精密“装修”,在较低温度下高效“唤醒”甲烷分子，并快速释放生成的甲醇， 但甲烷的自然属性没有变化，不选①。研究团队将传统反应高温环境降至70℃,是使得甲烷在温和条件向 甲醇高效转化，降低能耗风险，没有对其化学反应环境进行反向求索，④不选。 排谬法和排异法排除①④ 考点：超前思 维、逆向思维 C 16. （广州26届高三12月调考T16）劳动教育是学生成长成才的重要途径。某班同学围绕“中学生劳动教育”的话题展开讨论， 以下是部分同学的观点。 对以上观点的逻辑分析正确的是 ①甲错误地认为“参加劳动”和“劳动教育”的外延是全同关系 ②乙对“劳动实践”概念的划分犯了“越级划分”的逻辑错误 ③丙的观点是一个正确的三段论推理，大项是“提升实践能力” ④丁的观点是一个相容的选言判断，断定了劳动教育的多种意义同时存在 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ ①表述正确。甲将“参加劳动”与“劳动教育”等同，认为二者外延完全一致，但劳动教育的内涵与外延均比 “参加劳动”更丰富，二者并非全同关系。③表述正确。丙的推理结构为：所有劳动教育都能提升实践能力 （大前提），志愿服务属于劳动教育（小前提），所以志愿服务能提升实践能力（结论）。这是三段论第 一格的有效式（AAA），形式正确，其中大项为“提升实践能力”。 ②表述错误。乙对“劳动实践”的划分存在标准不统一（如“体力劳动”按性质分，“日常生活劳动”等按场景 分），且子项相容，但“越级划分”特指跳跃层级，此处更符合“划分标准不一”的错误。④表述错误。丁的 观点使用“既要……又要……”，表达两种劳动形式需同时重视，属于联言判断，而非选言判断。 排谬法和排异法排除②④ 考点：概念关系、划分规则、三段论推理、联言判断、选言判断 B 同学 观点 甲 参加劳动就是劳动教育，劳动教育就是让学生参加劳动。 乙 劳动实践分为体力劳动、日常生活劳动、家庭劳动和校园劳动等。 丙 劳动教育能提升实践能力，志愿服务属于劳动教育，所以，志愿服务能提升实 践能力。 丁 我们既要通过农耕、手工等传统劳动形式传承实践精神，又要结合人工智能、 数字技术等新型劳动方式提高创新能力。 17.（2026湖南九校联盟9月联考T15）某市推行“人工智能+教育”政策，要求学校利用AI系统分析学生学习数据，精准推送学习资源。政策实施后，学生成绩显著提升。该市总结称：“所有使用AI系统的学校成绩都提高了，因此，AI系统是成绩提高的原因。”对此，下列分析正确的是 ①该结论运用了求异法，肯定了AI系统与成绩提高之间的因果关系 ②若存在未使用AI系统但成绩也提高的学校，则总结的结论不成立 ③总结的推理符合归纳推理的逻辑要求，结论具有必然性 ④该结论忽略了成绩提高可能受师资、管理等多因素影响，犯了“轻率概括”的错误 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ ②正确，如果存在未使用AI系统但成绩也提高的学校，则说明成绩提高可能有其他原因，该市的结论(AI系 统是成绩提高的原因)不成立。④正确，该市将成绩提高归因于AI系统，忽略了师资、管理、学生努力等 其他可能因素，犯了“轻率概括”(以偏概全)的逻辑错误。 ①错误，求异法要求比较被研究对象出现和不出现的两种场合，但该市的结论仅基于使用AI系统的学校成 绩提高这一事实，未与未使用AI系统的学校进行比较，因此未运用求异法。③错误，不完全归纳推理的结 论是或然的，不具有必然性。该市仅根据部分学校的情况推出普遍结论，且未考虑其他可能因素，结论并 非必然可靠。 排谬法和排异法排除①③ 考点：求异法、归纳推理 C 18.（2026湖南九校联盟9月联考T16）“天上一颗星、地上长沙城”，2025年暑假，长沙旅游“热力值”持续发飙。小李家商讨制定旅游攻略。 小李：要么去爬岳麓山，要么去逛太平街。 父母：如果不去逛太平街，就不去游橘子洲。 据此推断，能满足他们共同要求的是 ①去逛太平街，不去爬岳麓山 ②去爬岳麓山，也去逛太平街 ③去游橘子洲，不去逛太平街 ④去爬岳麓山，不去游橘子洲 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 小李所说的“要么去爬岳麓山，要么去逛太平街”属于不相容选言判断，选言支中有且只有一个是真的，据 此可推知：去爬岳麓山，就不去逛太平街；去逛太平街，就不去爬岳麓山。父母所说的“如果不去逛太平 街，就不去游橘子洲”属于充分条件假言判断，前件真，后件必为真，后件假，前件必为假，据此可推知： 不去逛太平街，就不去游橘子洲；去游橘子洲，也去逛太平街。“去逛太平街，不去爬岳麓山”符合小李的 要求，再根据父母要求，充分条件假言推理否后否前式，得出“去游橘子洲，去逛太平街”,满足共同要求， ①正确。“去爬岳麓山”根据小李的要求可推出“不去逛太平街”；再根据父母要求，充分条件假言推理肯前 肯后式，得出“不去游橘子洲”,满足共同要求，④正确。 “去爬岳麓山，也去逛太平街”不符合小李的要求，②排除。根据父母的要求，“去游橘子洲”是否定了充分 条件假言判断的后件，必然可以推出否定前件，得出“去逛太平街”。因此“去游橘子洲，不去逛太平街”是 错误的推理，不符合父母的要求，③排除。 排谬法和排异法排除②③ 考点：不相容选言判断、 充分条件假言推理 B 19.（2026惠州二模·T16）19 世纪末，达尔文父子通过金丝雀草胚芽鞘的向光性分组对照实验（图二），为发现植物生长素做出贡献。该实验运用 ①求异法，通过有无尖端的差异来探究因果关系 ②演绎推理，从多组实验结果推导植物向光性原因 ③正逆互补，从向光性现象联想到生长、弯曲等可能结果 ④分析与综合相结合，将整体分解为部分再组合成整体下结论 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ ①表述正确且符合题意。求异法是通过比较某现象出现和不出现的两个场合，寻找唯一不同因素来确定因果关系的方 法。实验第1组（有尖端）与第2组（无尖端）对比，唯一不同是“有无尖端”，结果第1组向光弯曲生长，第2组不生长 不弯曲，据此推测“尖端”是胚芽鞘向光弯曲生长的原因。这属于求异法的运用。④表述正确且符合题意。实验中，研 究者将胚芽鞘分解为“尖端”“尖端下一段”等部分，分别进行遮光处理（分析），然后通过多组实验结果的比较，综合 得出“尖端是感受光刺激的部位”“弯曲发生在尖端下部”等整体性结论（综合）。这体现了分析与综合相结合的思维方 法。 ②表述错误。演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理，如三段论。材料中实验是通过多组对照观察，从具体 实验结果归纳出“胚芽鞘向光性与尖端有关”的结论，这是从个别到一般的归纳推理，而非演绎推理。 ③表述不清晰且与实验逻辑不符。“正逆互补”在逻辑方法中并不典型。材料实验设计基于控制变量，分别研究尖端、 光照射部位等因素，并非从现象反向联想可能结果。该选项缺乏明确的方法论依据，也与材料实验设计的逻辑不符。 排谬法和排异法排除②③ 考点：归纳推理方法（求异法）、分析与综合思维方法 B 20.（2025年11月深圳高三上进联考T16）2025年7月以来，科研人员在南沙群岛永暑礁近岸海域持续监测到国家一级保护动物儒艮活动。儒艮是海牛目儒艮科唯一现存海洋物种，被民间称为“美人鱼”，是地球上最古老的海洋哺乳动物之一。根据逻辑思维的基本要求，由下图三个判断可推出 ①有些国家一级保护动物不是儒艮 ②所有国家一级保护动物都是儒艮 ③有些儒艮生活在海洋，且有些儒艮是国家一级保护动物 ④有些生活在海洋的动物是儒艮，或有些生活在海洋的动物是国家一级保护动物 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 从题目描述的三个判断（“儒艮是国家一级保护动物”“儒艮是生活在海洋的动物”“儒艮是现存海洋物种”）可推出：“所 有儒艮都是生活在海洋的动物”可换位为“有些儒艮是生活在海洋的动物”；“所有儒艮都是国家一级保护动物”可换位为 “有些儒艮是国家一级保护动物”，两者结合为“且”命题，均为真，③正确；“所有儒艮都是生活在海洋的动物”可换位为 “有些生活在海洋的动物是儒艮”（真）；“儒艮是国家一级保护动物”可推出“有些生活在海洋的动物是国家一级保护动 物”（真），两者结合为“或”命题，只要有一真则为真，④正确 “有些国家一级保护动物不是儒艮”需依赖“国家一级保护动物除儒艮外还有其他”的额外信息，逻辑上无法 从题干三个判断必然推出，①错误；“所有国家一级保护动物都是儒艮”与现实矛盾（如大熊猫是国家一级 保护动物但非儒艮），无法推出，②错误。 排谬法和排异法排除①② 考点：换位换质推理、三段论推理 D 21．（2026武汉3月调考·T12）“冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方”，中医研究者通过对比不同季节、不同人群饮食结构与健康状态，发现遵循该说法的人群换季生病概率更低。从思维的角度看，这一研究 A．在对象的要素和结构之间进行类比 B．在对象的功能之间进行类比 C．运用了共变法 D．运用了求同求异并用法 材料中，中医研究者对比不同季节、不同人群饮食结构与健康状态，把遵循“冬吃萝卜夏吃姜”的人群和不 遵循这一做法的人群进行对照，发现遵循该说法的人换季生病概率更低。这种方法是：在多个生病概率低 的场合中，唯一共同的情况是遵循“冬吃萝卜夏吃姜”（求同）；在多个生病概率高的场合中，唯一共同的 情况是不遵循这一饮食方法（求同）；再把两组结果进行对比（求异），经过两次求同一次求异得出该饮 食方法与健康之间存在因果联系。这正是求同求异并用法的典型运用，因此D正确。 类比是两个或两类对象之间的比较，而本题是同一类人群内部有无某种做法的对照，属于归纳而非类比， 因此A、B错误。共变法是指某个现象发生变化，另一现象也随之变化（如温度升高→体积膨胀）。材料中 只有“遵循/不遵循”两种情况，没有数量或程度上的连续变化，因此不体现共变法，C错误。 排谬法和排异法排除ABC 考点：归纳推理、求同求异并用法、共变法、类比推理 D 22．（2026武汉3月调考·T13）早在2017年，国务院就印发了《新一代人工智能发展规划》；2025年8月，《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》出台；“十五五”规划提出加快人工智能等数智技术创新、全方位赋能千行百业等目标。如今，我国智能算力规模位居世界前列，人工智能芯片等行业持续发展，国产大模型引领全球开源创新生态。这表明 ①超前思维具有预测性，能助力人们合理规划和调整工作思路 ②事物发展是渐进性与飞跃性的统一，量的积累必然促成质变 ③科学思维追求认识的客观性，从实际出发才能促进科技创新 ④创新思维的思路具有多向性，是实践取得成功的前提与基础 A. ①③      B. ①④      C. ②③      D. ②④ 超前思维具有预测性，能够对事物发展趋势作出预判。我国从2017年《新一代人工智能发展规划》，到2025年“人工 智能+”行动，再到“十五五”规划相关部署，体现了国家对人工智能发展进行前瞻性布局，说明超前思维能够助力人们 合理规划、明确发展方向，推动人工智能持续发展，①正确。科学思维追求认识的客观性，要求从实际出发、把握客 观规律。我国人工智能领域的一系列政策规划，都是基于科技发展趋势与现实国情作出的科学部署，从而推动智能算 力、芯片、大模型等领域取得显著成就，说明从实际出发、运用科学思维才能有效促进科技创新，③正确。 材料通过人工智能领域长期的技术与产业积累，最终实现技术突破与发展阶段跃升，完整体现了事物发展是渐进性与 飞跃性的统一。但量的积累只有达到一定程度才会引起质变，并非“必然促成质变”，故②错误。创新思维的思路具有 多向性，但实践是认识的基础，尊重客观规律是实践取得成功的前提，不能说创新思维是实践成功的前提与基础，该 表述颠倒了实践与思维的关系，④错误。 排谬法和排异法排除②④ 考点：超前思维、质量互变规律、科学思维的特征、创新思维的特征 A $ 选必三《逻辑与思维》 --2026各地高三模拟试题选择题精练 1.（广东2026届高三金太阳11月联考T15）对“并非所有的学生都是团员”这个判断进行换质位推理得到的结论是 A.有的团员是学生 B.有的团员不是学生 C.有的非团员是学生 D.有的非团员不是学生 2.（广东2026届高三金太阳11月联考T16）2025年5月，新华社品牌工程的全新标识在2025世界品牌莫干山大会上亮相。该标识以字母“X”为核心图形，既代表新华社英文首字母，又通过变形融入“品”字结构(象征“品牌、品质、品格、品位”),同时形似展翅蝴蝶、钻石切面与交错笔杆，寓意信息交汇、价值传承与新闻工作的要求。这一设计 ①需要接受实践反复检验，体现思维表达的严谨性 ②以感性形象为基本单元，体现思维表达的情感性 ③运用联想思维，通过迁移搭建起由此及彼的桥梁 ④在思维具体中呈现整体表象，客观反映认识对象 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 3.（2026大湾区一模·T8）荔枝作为东方美学的具象化载体，其文化意象积淀千年。宋徽宗以工笔重彩呈现“丹荔缀琼枝”的皇家气韵，文人画家恽寿平以没骨技法展现“绛纱玉质”的君子品格，岭南生活的居巢居廉兄弟创“撞水撞粉法”描绘岭南荔枝的氤氲水汽。这表明 A.作品所描绘的荔枝形象源自作者的生存环境和绘画技法 B.作者借助抽象思维可以揭示深藏于荔枝内部的本质属性 C.荔枝文化意象境界的高低取决于作者是否对其作了反映 D.不同作者对荔枝的个性化刻画是自觉也是富有创造性的 4.（2026大湾区一模·T16）学生小白、小蓝和小黄是高中时的挚友，新学期三人到大学报到时相遇了。他们之中背黄书包的人说：“真是巧得很!我们三个人的书包一个是黄色的，一个是蓝色的，一个是白色的，但没有一个人的书包和自己姓氏所表示的颜色相同。”小蓝看了一下，表示赞同。据此可知 ①小蓝背的书包是黄色的 ②背黄书包人不会是小黄 ③小白背的不会是黄书包 ④小黄背的一定是蓝书包 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 5.（2026届广州市高三8月联考T16）把中草药包进香囊、制作山楂丸等各色药膳、将中草药做成标本书签、把寒热温凉配在茶饮里，用中药材析出色彩做成口红等美妆产品……近期，中医药文化夜市“大篷车”陆续开进辽宁各地，各种创新形式让中医药文化变得清新有趣，年轻群体结伴逛夜市，让中医药文化开启“年轻范儿”。中医药文化夜市体现出 ①以问题为导向的创新思维，思路具有多向性 ②创新思维以实践为基础，思路新、方法新、结果新 ③超前思维运用推理和想象，对事物发展趋势进行预测 ④聚合思维是向联系、共同之处想问题，寻求多样性答案 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 6.（2026佛山一模·T15）某校举行接力比赛，有红蓝绿三支队伍参加，比赛不设并列名次。观众对比赛名次有如下预测。 甲：或者蓝队名次排在绿队前面，或者蓝队名次排在第二 乙：如果红队名次排在绿队前面，那么红队名次排在第一 丙：除非绿队名次排在第二，否则红队名次不排在蓝队前面 丁：红队名次排在绿队前面，并且红队名次排在第二 事实证明只有一人预测正确，由此可推出三支队伍由前到后的正确排名是 A.红队、绿队、蓝队 B.蓝队、绿队、红队 C.绿队、红队、蓝队 D.绿队、蓝队、红队 7.（2026佛山一模·T16）当太阳光射人小水滴时，会发生“折射一反射一折射”现象，出现外红内紫的“虹”。如果太阳光在水滴内经历“折射一反射一反射一折射”,会出现外紫内红的“霓”。当“虹”和“霓”同时被看到，就呈现出美丽的双彩虹景象。受此启发，科学家通过结构仿生并对材料优化和场景改造，设计出了新型太阳能收集器。由此，下列说法正确的是 ①双彩虹可划分为“虹”和“霓”两个子项 ②形成双彩虹体现了发展的连续性与间断性 ③新型太阳能收集器的设计运用了模拟方法 ④顺应性迁移方法在科学研究领域作用重大 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 8.（2026年东莞一模·T16）2026年2月27日，教育部召开深入落实“健康第一”工作部署会，聚焦体育锻炼、美育浸润、劳动教育、心理健康等重点领域精准发力、综合施策，着力提高学生身心健康水平，促进学生的全面发展。对以下四位同学的观点分析正确的是 甲 推进健康学校建设，要么聚焦学生体质提升，要么狠抓学生心理健康 乙 如果落实了“健康第一”的教育理念，就能建成高质量的健康学校 丙 如果学校停止开展体育美育劳动教育，就无法全面促进学生身心健康发展 丁 只有构建校家社多方协同机制，才能有效推进健康学校建设 A.甲的观点属于相容选言判断，有且只有一个选言支为真 B.乙的观点是必要条件假言判断，前件真，后件一定为真 C.丙的观点是充分条件假言判断，该判断前件为假，所以该判断为假 D.丁的观点属于必要条件假言判断，后件为真，前件一定为真 9.（2026年广东省一模·T15）2025年广州国际龙舟邀请赛在广州市举行，根据赛事要求，划手须身体健康，具备便装游泳200米以上的能力，严禁冒名顶替。已知有多队参加，甲队所有划手都符合以上参赛要求，则以下情形一定正确的是 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 10.（2026年广东省一模·T16）党的二十届四中全会指出，“实现社会主义现代化是一个阶梯式递进、不断发展进步的历史过程”。会议明确了我国从产业发展、科技创新、国内市场、经济体制、对外开放、乡村振兴、区域发展，到文化建设、民生保障、绿色发展、安全发展、 国防建设等重点领域的思路和重点工作。这要求我们 ①开展定性分析，守住事物发展的稳定状态 ②做好“此”到“彼”中间过渡的发展准备 ③运用动态性的思维反映事物发展的全过程 ④科学统筹、将综合作为分析的基础和先导 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 11.（2026年广州一模·T15）2025年是“绿水青山就是金山银山”理念提出20周年。我们在实践中对“两座山”之间关系的认识经过了三个阶段：用绿水青山去换金山银山；既要金山银山，但是也要保住绿水青山；绿水青山就是金山银山。该认识过程 ①运用形象思维揭示事物的本质和规律 ②在否定原有认识的基础上实现理论创新 ③运用辩证思维方法，具有整体性和动态性 ④是渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 12.（2026年广州一模·T16）为抢抓新一轮科技革命和产业变革机遇，广州市科学技术局在广泛调研和专家论证基础上，印发《广州市关于加快培育发展未来产业的实施意见》,精准筛选并培育智能无人系统、细胞与基因等六大未来产业。该实施意见的出台 ①运用超前思维，预测未来产业图景 ②立足科学思维，构建未来产业架构 ③通过迁移与想象，创造全新的产业形态 ④借助发散思维与聚合思维，推动未来产业发展 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 13.（2026年深圳一模·T16） 根据教育部公布的职业教育专业目录增补清单，2026年职业教育拟新增23个职业本科专业，有的职业本科专业如智能遥感技术专业聚焦低空经济、人工智能、数字经济等新兴领域。若构建一个形式正确的三段论，以下判断可分别作为该三段论大前提、小前提、结论的是 ①职业本科专业属于职业教育专业 ②智能遥感技术专业是职业本科专业 ③智能遥感技术专业聚焦新兴领域 ④有的职业本科专业聚焦新兴领域 A.②－③－④ B.③－②－① C.③－②－④ D.③－④－② 14.（2026广东二调T15）某校学生对经济学概念进行了逻辑分析，其中分析正确的是 序号 经济学概念 逻辑分析 ① 公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 对“公有制经济”进行了正确的划分。 ② 非排他性，是指一个人消费某物品时，无法排除他人也同时消费该物品。 犯了否定定义的逻辑错误。 ③ 宏观调控与政府的经济职能是具有属种关系的两个概念 宏观调控的外延比政府的经济职能大 ④ 制度性交易成本是指企业在遵守政府制定的法律、法规、政策等制度过程中产生的经济、时间及机会成本。 正确运用了种差加属概念的方法下定义。 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 15.（2026广东二调T16）2025年9月，我国研究团队通过对催化剂晶面进行精密“装修”,在较低温度下高效“唤醒”甲烷分子，并快速释放生成的甲醇，避免其被进一步氧化为二氧化碳。该技术将传统反应高温环境 降至70℃,降低了能耗与操作风险。此外，新型催化体系未来还可以与海上可燃冰开采设备协同应用。该团队 ①改变了甲烷自身固有的本质属性 ②保持住了甲醇特定的质的稳定性 ③运用超前思维把握科研应用未来 ④对甲烷转化为甲醇进行反向求索 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 16.（广州26届高三12月调考T16）劳动教育是学生成长成才的重要途径。某班同学围绕“中学生劳动教育”的话题展开讨论，以下是部分同学的观点。 同学 观点 甲 参加劳动就是劳动教育，劳动教育就是让学生参加劳动。 乙 劳动实践分为体力劳动、日常生活劳动、家庭劳动和校园劳动等。 丙 劳动教育能提升实践能力，志愿服务属于劳动教育，所以，志愿服务能提升实 践能力。 丁 我们既要通过农耕、手工等传统劳动形式传承实践精神，又要结合人工智能、 数字技术等新型劳动方式提高创新能力。 对以上观点的逻辑分析正确的是 ①甲错误地认为“参加劳动”和“劳动教育”的外延是全同关系 ②乙对“劳动实践”概念的划分犯了“越级划分”的逻辑错误 ③丙的观点是一个正确的三段论推理，大项是“提升实践能力” ④丁的观点是一个相容的选言判断，断定了劳动教育的多种意义同时存在 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 17.（2026湖南九校联盟9月联考T15）某市推行“人工智能+教育”政策，要求学校利用AI系统分析学生学习数据，精准推送学习资源。政策实施后，学生成绩显著提升。该市总结称：“所有使用AI系统的学校成绩都提高了，因此，AI系统是成绩提高的原因。”对此，下列分析正确的是 ①该结论运用了求异法，肯定了AI系统与成绩提高之间的因果关系 ②若存在未使用AI系统但成绩也提高的学校，则总结的结论不成立 ③总结的推理符合归纳推理的逻辑要求，结论具有必然性 ④该结论忽略了成绩提高可能受师资、管理等多因素影响，犯了“轻率概括”的错误 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 18.（2026湖南九校联盟9月联考T16）“天上一颗星、地上长沙城”，2025年暑假，长沙旅游“热力值”持续发飙。小李家商讨制定旅游攻略。 小李：要么去爬岳麓山，要么去逛太平街。 父母：如果不去逛太平街，就不去游橘子洲。 据此推断，能满足他们共同要求的是 ①去逛太平街，不去爬岳麓山 ②去爬岳麓山，也去逛太平街 ③去游橘子洲，不去逛太平街 ④去爬岳麓山，不去游橘子洲 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 19.（2026惠州二模·T16）19 世纪末，达尔文父子通过金丝雀草胚芽鞘的向光性分组对照实验（图二），为发现植物生长素做出贡献。该实验运用 ①求异法，通过有无尖端的差异来探究因果关系 ②演绎推理，从多组实验结果推导植物向光性原因 ③正逆互补，从向光性现象联想到生长、弯曲等可能结果 ④分析与综合相结合，将整体分解为部分再组合成整体下结论 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 20.（2025年11月深圳高三上进联考T16）2025年7月以来，科研人员在南沙群岛永暑礁近岸海域持续监测到国家一级保护动物儒艮活动。儒艮是海牛目儒艮科唯一现存海洋物种，被民间称为“美人鱼”，是地球上最古老的海洋哺乳动物之一。根据逻辑思维的基本要求，由下图三个判断可推出 ①有些国家一级保护动物不是儒艮 ②所有国家一级保护动物都是儒艮 ③有些儒艮生活在海洋，且有些儒艮是国家一级保护动物 ④有些生活在海洋的动物是儒艮，或有些生活在海洋的动物是国家一级保护动物 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 21．（2026武汉3月调考·T12）“冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方”，中医研究者通过对比不同季节、不同人群饮食结构与健康状态，发现遵循该说法的人群换季生病概率更低。从思维的角度看，这一研究 A．在对象的要素和结构之间进行类比 B．在对象的功能之间进行类比 C．运用了共变法 D．运用了求同求异并用法 22．（2026武汉3月调考·T13）早在2017年，国务院就印发了《新一代人工智能发展规划》；2025年8月，《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》出台；“十五五”规划提出加快人工智能等数智技术创新、全方位赋能千行百业等目标。如今，我国智能算力规模位居世界前列，人工智能芯片等行业持续发展，国产大模型引领全球开源创新生态。这表明 ①超前思维具有预测性，能助力人们合理规划和调整工作思路 ②事物发展是渐进性与飞跃性的统一，量的积累必然促成质变 ③科学思维追求认识的客观性，从实际出发才能促进科技创新 ④创新思维的思路具有多向性，是实践取得成功的前提与基础 A. ①③      B. ①④      C. ②③      D. ②④ 选必三《逻辑与思维》--2026各地高三模拟试题选择题精练 参考答案 1.【答案】C 【解析】“并非所有的学生都是团员”这个判断等价于“有的学生不是团员”,换质后推出判断“ 有的学生是非团员”,再通过换位后推出判断“有的非团员是学生”, C正确。 2.【答案】C 【解析】2025年5月 ,新华社品牌工程的全新标识在2025世界品牌莫干山大会上亮相。该标识以字母“X”为核心图形,既代表新华社英文首字母,又通过变形融入“品”字结构……同时形似展翅蝴蝶……寓意信息交汇、价值传承与新闻工作的要求。这一设计以感性形象为基本单元, 体现思维表达的情感性；运用联想思维,通过迁移搭建起由此及彼的桥梁,②③正确。该设计体现了形象思维,未涉及思维表达的严谨性；在感性具体中呈现整体表象,①④不选。 3.【答案】D 【解析】考点：意识的能动作用、实践与认识的关系、文化的民族性与多样性、抽象思维、形象思维 A项错误，说法不准确。作品描绘的荔枝形象，其客观原型源自物质世界的荔枝本身，而非作者的生存环境和绘画技法。生存环境和绘画技法影响的是作者观察的视角、审美的取向和表现的手法，是艺术形象得以形成的重要条件，而非“来源”。该选项混淆了艺术创作的“客观来源”与“主观条件”。 B项错误，与材料主旨不符。材料强调的是不同画家运用形象思维（工笔、没骨、撞水撞粉等具体艺术技法）对荔枝进行个性化的艺术表现，赋予其不同的文化意象与美学品格。而“揭示深藏于荔枝内部的本质属性”（如果硬要对应哲学，如植物学属性、生长规律等）主要依靠抽象思维（科学思维），并非材料中艺术创作活动的主要目的或方式。 C项错误，属于唯心主义观点。荔枝文化意象的境界高低，取决于作者的艺术修养、技法水平、思想深度等多种因素，是其能动反映的深度与艺术表现力的结果。选项表述为“取决于作者是否对其作了反映”，将“是否反映”这一意识活动的基本前提（任何创作都是反映）当作决定境界高低的唯一或根本条件，既偷换概念，也否定了反映的能动性有层次之分，在哲学上站不住脚。 D项正确，精准概括了材料主旨。“个性化刻画” 对应了不同作者（宋徽宗、恽寿平、居巢居廉）因身份、心境、技法不同而创造出的迥异艺术风格（皇家气韵、君子品格、岭南氤氲）。 “是自觉的” 体现了意识活动的自觉选择性（选择荔枝作为题材）和目的性（寄托特定情怀、品格）。“富有创造性的” 体现了意识活动的主动创造性（不仅摹写外形，更创造性地赋予其独特的文化意象和美学境界）。三者共同说明了艺术创作是创作者发挥主观能动性进行的创造性活动。 4.【答案】D 【解析】考点：逻辑推理的基本规则、科学思维方法的应用 【试题解析】 已知条件梳理： 三人姓氏：小白、小蓝、小黄。 三种书包颜色：黄、蓝、白。 核心约束：没有一个人的书包颜色与自己的姓氏颜色相同（即：小白不背白书包，小蓝不背蓝书包，小黄不背黄书包）。 对话信息：背黄书包的人说上述情况属实，小蓝听后表示赞同。 推理过程： 确定背黄书包的人是谁。 根据约束条件，背黄书包的人不能是小黄（否则违反“书包颜色与姓氏颜色不同”）。 因此，背黄书包的人只能是小白或小蓝。 此时，背黄书包的人说了话，小蓝表示“赞同”。若小蓝就是背黄书包的人，那么他是在“赞同”自己的话，这在逻辑上虽然可能，但结合生活情境与题目设计意图，通常认为说话者与赞同者是不同的人。 因此，更合理的推断是：背黄书包的人是小白，小蓝是赞同者。 确定小蓝的书包颜色。 小蓝不能背蓝书包（约束条件），也不能背黄书包（因为黄书包已被小白背）。 因此，小蓝只能背白书包。 确定小黄的书包颜色。 剩下蓝书包，且小黄不能背黄书包（约束条件），因此小黄只能背蓝书包。 结论验证： 小白背黄书包（姓氏白≠黄） 小蓝背白书包（姓氏蓝≠白） 小黄背蓝书包（姓氏黄≠蓝） 符合所有条件。 选项判断： ①小蓝背的书包是黄色的→错误，小蓝背白书包。 ②背黄书包人不会是小黄→正确，根据约束条件可直接得出。 ③小白背的不会是黄书包→错误，推理得出小白背黄书包。 ④小黄背的一定是蓝书包→正确，如上推理所得。 5.【答案】A 【考点】创新思维的特征、聚合思维 【解析】中医药文化夜市从不同角度和方面，运用各种创新形式和方法更好地推动了中医药文化的传承，体现了创新思维思路的多向性，实现了思路新、方法新、结果新，①②正确。材料不涉及超前思维及其对事物发展趋势的预测，③不符合题意。聚合思维是向联系、共同之处想，寻求解决问题的最优方案，发散思维寻求的是多样性答案，④错误。 6.【答案】C 【解析1】 考点：逻辑思维的基本要求（矛盾律、排中律）；复合命题的逻辑分析与推理。 【试题解析】 题意：红、蓝、绿三队排名不并列，四人预测仅一人正确，需推断正确排名。 预测翻译： 甲：蓝队名次在绿队前或蓝队名次第二。 乙：若红队名次在绿队前，则红队名次第一。 丙：除非绿队名次第二，否则红队名次不在蓝队前（即：若绿队名次不是第二，则红队名次在蓝队后）。 丁：红队名次在绿队前且红队名次第二。 逐一验证六种可能排名（仅列出关键结果）： 排名1（红、蓝、绿）：甲真、乙真、丙假、丁假 → 两人真，不符。 排名2（红、绿、蓝）：甲假、乙真、丙真、丁假 → 两人真，不符。 排名3（蓝、红、绿）：甲真、乙假、丙真、丁真 → 三人真，不符。 排名4（蓝、绿、红）：甲真、乙真、丙真、丁假 → 三人真，不符。 排名5（绿、红、蓝）：甲假、乙真、丙假、丁假 → 仅乙真，符合。 排名6（绿、蓝、红）：甲真、乙真、丙真、丁假 → 三人真，不符。 结论：唯一符合“仅一人预测正确”的排名为：绿队第一、红队第二、蓝队第三，对应选项C。 【解析2】 考点：逻辑思维的基本要求（矛盾律、排中律）；复合命题的逻辑分析与推理。 【试题解析】 第一步：明确条件 排名唯一，无并列。 只有一人的预测为真，其余三人预测为假。 第二步：逻辑转换 将四人预测转化为逻辑表达式（设R、B、G分别表示红、蓝、绿三队）： 甲：B在G前或B是第二。 乙：若R在G前，则R是第一。 丙：除非G是第二，否则R不在B前（等价于：若G不是第二，则R在B后）。 丁：R在G前且R是第二。 第三步：关键推理 丁的预测（R在G前且R是第二）若为真，则乙的预测（若R在G前，则R是第一）也必为真（因为前件真、后件假时乙才假，但这里后件“R是第一”与丁的“R是第二”矛盾，故乙不可能假）。 因此，丁若真会导致乙也真，与“只有一人预测正确”矛盾。 故丁的预测一定为假。 第四步：代入验证 丁假意味着：R不在G前 或 R不是第二。 结合“只有一人预测正确”这一条件，逐一验证选项： 只有C（绿、红、蓝）满足： 甲：B在G前？蓝在绿前→否；B是第二？否 → 甲假。 乙：R在G前？红在绿前→否，前件假则乙为真（充分条件假言命题前件假时整体为真）。 丙：G是第二？否；则须R在B后？红在蓝后？否→丙假（前件假、后件假时“除非…否则…”为假）。 丁：R在G前且R是第二？红在绿前且红第二→前件假，整体假。 此时仅乙为真，符合条件。 7.【答案】D 【解析】考点：概念的划分；科学思维方法、迁移方法、质量互变规律 ③正确：科学家依据双彩虹形成的光学原理，通过仿生设计太阳能收集器，属于运用模拟（仿生）方法。 ④正确：将光学现象中的原理迁移应用于工程科技领域，体现了顺应性迁移，且凸显了该方法在科研中的重要作用。 ①错误：双彩虹由“虹”和“霓”同时出现构成，但二者是两种独立的光学现象，并非逻辑上对“双彩虹”这一母项的科学划分（划分要求子项外延之和等于母项外延）。 ②错误：双彩虹的形成是特定光学条件下的自然现象，并未体现事物发展过程中“连续性与间断性”的关系。 8.【答案】D 【解析】本题以四位同学关于“健康第一”理念的论断为素材，考查学生对复合判断（选言判断、假言判断）的逻辑性质的理解。 A错误：甲的观点“要么聚焦学生体质提升，要么狠抓学生心理健康”属于不相容选言判断（二者只能选其一），而非“相容选言判断”。选项中“有且只有一个选言支为真”虽符合不相容选言判断的特征，但定性为相容选言判断，故错误。 B错误：乙的观点“如果落实了‘健康第一’的教育理念，就能建成高质量的健康学校”是充分条件假言判断（前件真则后件真），而非“必要条件假言判断”，选项类型判断错误。 C错误：丙的观点“如果学校停止开展体育美育劳动教育，就无法全面促进学生身心健康发展”是充分条件假言判断。充分条件假言判断的真假取决于前后件之间的逻辑关系，不能仅因前件假就断定整个判断为假（前件假时判断可为真）。故选项推理错误。 D正确：丁的观点“只有构建校家社多方协同机制，才能有效推进健康学校建设”是必要条件假言判断。必要条件假言判断的逻辑性质是“无之必不然”，即后件真时前件一定为真。选项表述准确。 9.【答案】A 【解析】本题以广州国际龙舟邀请赛参赛条件为情境，考查逻辑推理中概念间的关系及充分条件推理。解答的关键是准确把握“所有甲队划手都符合参赛要求”这一条件，并将其与图表中的区域对应。 参赛要求：划手须身体健康且具备便装游泳200米以上能力。 已知条件：甲队所有划手都符合以上参赛要求，即甲队划手必然身体健康且具备便装游泳能力。 图表区域含义推断（根据常见逻辑题图示）： ①：甲队划手 ②：甲队中身体健康的划手（但可能未体现游泳能力） ③：具备便装游泳能力的人 ④：不具备便装游泳能力的人 逻辑分析： 由于甲队所有划手都具备便装游泳能力，因此①（甲队划手）全部包含于③（便装游泳）之中，即①→③成立。 ①与③的包含关系是必然的，故①③一定正确。 ②虽然也是甲队划手的一部分，但图表中②可能仅表示身体健康而未强调游泳能力，无法必然推出其与③的关系；④则与甲队划手无关。 10.【答案】C 【解析】本题以党的二十届四中全会关于“社会主义现代化是一个阶梯式递进、不断发展进步的历史过程”的论述为情境，考查《逻辑与思维》中关于辩证思维的特征（动态性、整体性）以及量变与质变关系的知识。解答的关键是理解“阶梯式递进”所蕴含的过程性、动态性哲学内涵。 ①表述错误：定性分析侧重于确定事物的性质，守住稳定状态强调的是相对静止，而材料突出“递进”“发展进步”的动态过程，二者指向不同。 ②表述正确：“阶梯式递进”意味着从一种状态到另一种状态需要经过中间环节，要求我们做好“此”到“彼”的过渡准备，体现了量变积累与质变飞跃的统一。 ③表述正确：“不断发展进步的历史过程”要求用动态性的思维去反映事物发展的全过程，这正是辩证思维动态性的体现。 ④表述错误：在分析与综合的关系中，分析是综合的基础，综合是分析的先导。选项中“将综合作为分析的基础和先导”颠倒了二者的关系。 11.【答案】D 【解析】本题以“绿水青山就是金山银山”理念的认识发展过程为情境，考查《逻辑与思维》中关于认识类型、辩证思维特征及认识发展规律的相关知识。 ①表述错误。形象思维以直观形象为手段，而材料中从“换”到“既要又要”再到“就是”的演进，是以概念、判断、推理揭示“两山”关系的本质，属于抽象思维，而非形象思维。 ②表述错误。认识的发展是辩证的否定，即“扬弃”，是在继承基础上的创新，而非简单的全盘否定。后一阶段保留了前一阶段的合理成分（如承认金山银山的重要性），并在此基础上深化。 ③表述正确。三个阶段体现了对“两山”关系的整体把握（不割裂二者），以及随着实践发展而不断深化的动态认识过程，符合辩证思维的特征。 ④表述正确。前两个阶段是认识的渐进积累，第三个阶段实现了从“既要又要”到“本质统一”的飞跃，体现了量变与质变的统一。 【解析精简版】 ①❌ 该认识过程运用的是抽象思维（概念、判断、推理），而非形象思维。 ②❌ 认识发展是辩证否定（扬弃），在继承基础上创新，并非全盘否定原有认识。 ③✅ 三个阶段整体把握“两山”关系并随实践深化，体现辩证思维的整体性和动态性。 ④✅ 前两个阶段是渐进积累，第三阶段实现本质飞跃，体现量变与质变的统一。 12.【答案】B 【解析】本题以广州市培育未来产业的决策过程为情境，考查《逻辑与思维》中关于思维方法的理解与应用。 为抢抓机遇而提前布局未来产业，体现了对未来发展方向的预测和规划，属于超前思维。①表述正确且符合题意。 广泛调研收集多方意见体现了发散思维，精准筛选出六大产业体现了聚合思维，二者结合推动未来产业发展。④表述正确且符合题意。 “立足科学思维”表述宽泛，未能精准对应材料中的具体思维方法，且“构建产业架构”并非特定思维术语。②表述不准确。 材料中的“广泛调研”和“专家论证”是基于现实信息的分析，并非通过“迁移与想象”创造全新产业形态。③表述错误。 【解析精简版】 ①✅ 提前布局未来产业，体现对发展方向的预测与规划，属于超前思维。 ②❌ “立足科学思维”表述宽泛，未对应材料中的具体思维方法。 ③❌ 材料基于调研分析，并非通过“迁移与想象”创造产业形态。 ④✅ 广泛调研（发散）→精准筛选（聚合），二者结合推动产业发展。 13.【答案】C 【考点】三段论推理规则、逻辑结构分析。 【解析】本题要求从给定的四个判断中选出三个，按大前提、小前提、结论的顺序构成一个形式正确的三段论。解答此题需明确三段论的结构规则：结论中的主项为小项，谓项为大项；包含大项的前提为大前提，包含小项的前提为小前提；中项在两个前提中各出现一次且至少周延一次。 分析各判断的逻辑形式： ①职业本科专业属于职业教育专业——所有A是B（全称肯定） ②智能遥感技术专业是职业本科专业——所有C是A（全称肯定） ③智能遥感技术专业聚焦新兴领域——所有C是D（全称肯定） ④有的职业本科专业聚焦新兴领域——有的A是D（特称肯定） 正确三段论的建构 结论宜为④，其中小项为“职业本科专业”（A），大项为“聚焦新兴领域”（D）。 大前提必须包含大项D，故为③（所有C是D）； 小前提必须包含小项A，故为②（所有C是A）。 由③和②可推出④：所有C是D，所有C是A，所以有的A是D（第三格AAI式），符合三段论规则。 逐项判断 A.②－③－④：大前提②包含小项A，小前提③包含大项D，大小前提颠倒，虽推理有效但不符合大前提的定义，故不选。 B.③－②－①：结论①中的B（职业教育专业）在前提中未出现，属于“四概念错误”，无效。 大前提：③智能遥感技术专业聚焦新兴领域 涉及概念：智能遥感技术专业、新兴领域 小前提：②智能遥感技术专业是职业本科专业 涉及概念：智能遥感技术专业、职业本科专业 结论：① 职业本科专业属于职业教育专业 涉及概念：职业本科专业、职业教育专业 四个概念分别为：智能遥感技术专业、新兴领域、职业本科专业、职业教育专业 虽然“智能遥感技术专业”在大小前提中各出现一次，但结论中出现了全新的概念“职业教育专业”，而大前提中的“新兴领域”在结论中未出现，中项（智能遥感技术专业）无法将“职业本科专业”与“职业教育专业”联系起来。因此，这个推理实际上使用了四个不同的概念，属于典型的四概念错误，结论不能必然成立。 C.③－②－④：大前提③、小前提②、结论④，结构正确，推理有效，当选。 D.③－④－②：结论②为全称，但前提中④是特称，无法推出全称，违反“从特称前提不能得全称结论”的规则，无效。 14. 【答案】B 【解析】①是一种正确的划分，应选；②是一种正确的定义，没有犯逻辑错误，对应的分析有误，不选；宏观调控与经济职能是种属关系的观念，宏观调控的外延小于经济职能，③错误；④用了正确的方法给制度性交易成本下定义，当选。 15. 【答案】C 【解释】研究团队通过对催化剂晶面进行精密“装修”,在较低温度下高效“唤醒”甲烷分子，并快速释放生成的甲醇，但甲烷的自然属性没有变化，不选①:避免其被进一步氧化为二氧化碳，体现了②;根据事物发展现状对其未来的应用场景作出预测，体现了超前思维，③应选；研究团队将传统反应高温环境降至70℃,是使得甲烷在温和条件向甲醇高效转化，降低能耗风险，没有对其化学反应环境进行反向求索，④不选。 16.【考点】概念关系、划分规则、三段论推理、联言判断、选言判断 【参考答案】B 【解析】本题以学生关于劳动教育的讨论为背景，考查逻辑思维的基本知识，包括概念关系、划分规则、三段论推理和判断类型。 ①表述正确。甲将“参加劳动”与“劳动教育”等同，认为二者外延完全一致，但劳动教育的内涵与外延均比“参加劳动”更丰富，二者并非全同关系。 ②表述错误。乙对“劳动实践”的划分存在标准不统一（如“体力劳动”按性质分，“日常生活劳动”等按场景分），且子项相容，但“越级划分”特指跳跃层级，此处更符合“划分标准不一”的错误。 ③表述正确。丙的推理结构为：所有劳动教育都能提升实践能力（大前提），志愿服务属于劳动教育（小前提），所以志愿服务能提升实践能力（结论）。这是三段论第一格的有效式（AAA），形式正确，其中大项为“提升实践能力”。 ④表述错误。丁的观点使用“既要……又要……”，表达两种劳动形式需同时重视，属于联言判断，而非选言判断。 17.【答案】 【解析】①错误，求异法要求比较被研究对象出现和不出现的两种场合，但该市的结论仅基于使用AI系统的学校成绩提高这一事实，未与未使用AI系统的学校进行比较，因此未运用求异法。②正确，如果存在未使用AI系统但成绩也提高的学校，则说明成绩提高可能有其他原因，该市的结论(AI系统是成绩提高的原因)不成立。③错误，不完全归纳推理的结论是或然的，不具有必然性。该市仅根据部分学校的情况推出普遍结论，且未考虑其他可能因素，结论并非必然可靠。④正确，该市将成绩提高归因于AI系统，忽略了师资、管理、学生努力等其他可能因素，犯了“轻率概括”(以偏概全)的逻辑错误。 18.【答案】B【解析】小李所说的“要么去爬岳麓山，要么去逛太平街”属于不相容选言判断，选言支中有且只有一个是真的，据此可推知：去爬岳麓山，就不去逛太平街；去逛太平街，就不去爬岳麓山。父母所说的“如果不去逛太平街，就不去游橘子洲”属于充分条件假言判断，前件真，后件必为真，后件假，前件必为假，据此可推知：不去逛太平街，就不去游橘子洲；去游橘子洲，也去逛太平街。“去逛太平街，不去爬岳麓山”符合小李的要求，再根据父母要求，充分条件假言推理否后否前式，得出“去游橘子洲，去逛太平街”,满足共同要求，①正确。“去爬岳麓山，也去逛太平街”不符合小李的要求，②排除。根据父母的要求，“去游橘子洲”是否定了充分条件假言判断的后件，必然可以推出否定前件，得出“去逛太平街”。因此“去游橘子洲，不去逛太平街”是错误的推理，不符合父母的要求，③排除。“去爬岳麓山”根据小李的要求可推出“不去逛太平街”；再根据父母要求，充分条件假言推理肯前肯后式，得出“不去游橘子洲”,满足共同要求，④正确。故本题选B。 19.【答案】B 【解析】本题以达尔文父子的金丝雀草胚芽鞘向光性经典实验为情境，考查学生对科学探究逻辑方法的理解和辨析能力，涉及归纳推理方法（求异法）、分析与综合思维方法等知识。 ①表述正确且符合题意。求异法是通过比较某现象出现和不出现的两个场合，寻找唯一不同因素来确定因果关系的方法。实验第1组（有尖端）与第2组（无尖端）对比，唯一不同是“有无尖端”，结果第1组向光弯曲生长，第2组不生长不弯曲，据此推测“尖端”是胚芽鞘向光弯曲生长的原因。这属于求异法的运用。 ②表述错误。演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理，如三段论。材料中实验是通过多组对照观察，从具体实验结果归纳出“胚芽鞘向光性与尖端有关”的结论，这是从个别到一般的归纳推理，而非演绎推理。 ③表述不清晰且与实验逻辑不符。“正逆互补”在逻辑方法中并不典型。材料实验设计基于控制变量，分别研究尖端、光照射部位等因素，并非从现象反向联想可能结果。该选项缺乏明确的方法论依据，也与材料实验设计的逻辑不符。 ④表述正确且符合题意。实验中，研究者将胚芽鞘分解为“尖端”“尖端下一段”等部分，分别进行遮光处理（分析），然后通过多组实验结果的比较，综合得出“尖端是感受光刺激的部位”“弯曲发生在尖端下部”等整体性结论（综合）。这体现了分析与综合相结合的思维方法。 20.【答案】D 【解析】从题目描述的三个判断（“儒艮是国家一级保护动物”“儒艮是生活在海洋的动物”“儒艮是现存海洋物种”）可推出：“所有儒艮都是生活在海洋的动物”可换位为“有些儒艮是生活在海洋的动物”；“所有儒艮都是国家一级保护动物”可换位为“有些儒艮是国家一级保护动物”，两者结合为“且”命题，均为真，③正确；“所有儒艮都是生活在海洋的动物”可换位为“有些生活在海洋的动物是儒艮”（真）；“儒艮是国家一级保护动物”可推出“有些生活在海洋的动物是国家一级保护动物”（真），两者结合为“或”命题，只要有一真则为真，④正确；“有些国家一级保护动物不是儒艮”需依赖“国家一级保护动物除儒艮外还有其他”的额外信息，逻辑上无法从题干三个判断必然推出，①错误；“所有国家一级保护动物都是儒艮”与现实矛盾（如大熊猫是国家一级保护动物但非儒艮），无法推出，②错误。 21．【答案】D【解析】材料中，中医研究者对比不同季节、不同人群饮食结构与健康状态，把遵循“冬吃萝卜夏吃姜”的人群和不遵循这一做法的人群进行对照，发现遵循该说法的人换季生病概率更低。这种方法是：在多个生病概率低的场合中，唯一共同的情况是遵循“冬吃萝卜夏吃姜”（求同）；在多个生病概率高的场合中，唯一共同的情况是不遵循这一饮食方法（求同）；再把两组结果进行对比（求异），经过两次求同一次求异得出该饮食方法与健康之间存在因果联系。这正是求同求异并用法的典型运用，因此D正确。类比是两个或两类对象之间的比较，而本题是同一类人群内部有无某种做法的对照，属于归纳而非类比，因此A、B错误。共变法是指某个现象发生变化，另一现象也随之变化（如温度升高→体积膨胀）。材料中只有“遵循/不遵循”两种情况，没有数量或程度上的连续变化，因此不体现共变法，C错误。 22．【答案】A【解析】超前思维具有预测性，能够对事物发展趋势作出预判。我国从2017年《新一代人工智能发展规划》，到2025年“人工智能+”行动，再到“十五五”规划相关部署，体现了国家对人工智能发展进行前瞻性布局，说明超前思维能够助力人们合理规划、明确发展方向，推动人工智能持续发展，①正确。材料通过人工智能领域长期的技术与产业积累，最终实现技术突破与发展阶段跃升，完整体现了事物发展是渐进性与飞跃性的统一。但量的积累只有达到一定程度才会引起质变，并非“必然促成质变”，故②错误。科学思维追求认识的客观性，要求从实际出发、把握客观规律。我国人工智能领域的一系列政策规划，都是基于科技发展趋势与现实国情作出的科学部署，从而推动智能算力、芯片、大模型等领域取得显著成就，说明从实际出发、运用科学思维才能有效促进科技创新，③正确。创新思维的思路具有多向性，但实践是认识的基础，尊重客观规律是实践取得成功的前提，不能说创新思维是实践成功的前提与基础，该表述颠倒了实践与思维的关系，④错误。 1 学科网（北京）股份有限公司 $