习作：写作品梗概 学习任务单-2025-2026学年语文六年级下册统编版

一、方法点拨，要点提醒。 六年级下册同步作文 习作二：写作品梗概 班级： 姓名： 学号： ✱关键是理清书籍基本框架、叙述顺序、核心情节、分清主次内容。 ✱先看目录，快速把握章节结构，标记核心章节；接着找主角，明确主要人物及核心目标；其次理情节，用“起因、经过、高潮、结果”串联核心事件，忽略次要支线；最后构思写作顺序，故事发展/时间/空间/主人公命运变化/不同阵营等。 步骤一：读懂内容，梳理脉络，找准“故事主干”。 ✱关键是保留起因、经过、结果，去除次要人物、具体描写、对话。 ✱留影响故事走向的核心事件，留主角、关键配角及核心关系，留文中的概括性表述；删无关主线的支线情节、零散事件，删出场次数少、无关键作用的次要人物，删语言、动作等详细描写。 步骤二：留主去次，简明的叙述性语言概括内容。 ✱关键是适当补充内容，自然过渡，前后情节清楚连贯。 ✱过渡衔接万能模板：时间过渡，如“很多年过去了”“不久之后”；情节转折，如“没想到”“然而”；因果过渡，“正因为此”；人物行动，如“他决定”“一行人结伴而行”。 步骤三：连贯表达，用上过渡句和衔接词。 ✱关键是用简明的叙述性语言概括，将直接引语变为转述句。 ✱转述对话，如“汤姆说：‘我知道凶手是谁！’”改为“汤姆知晓了凶手的身份”；压缩描写，将具体描写改为概括表述，如“诸葛亮轻摇羽扇，笑着说：‘三天后必能借到箭”改为“诸葛亮胸有成竹，承诺三天内借到十万支箭”。 步骤四：语言锤炼，简洁＋转述，避免照搬原文。 二、思路引航，小试身手。 题目 《 》梗概 （注：是写一本书的梗概，不是一篇文章。） 主要人物 写作顺序 （故事的发展、时间、空间、主人公命运变化、不同阵营等） 开头 （介绍背景及主要人物，交代起因） 中间 重要情节1 重要情节2 重要情节3 结尾 （交代故事结局） 三、素材参考，丰富文本。 1.特色标题：《三国演义》梗概、《骆驼祥子》梗概、《骑鹅旅行记》故事梗概、《稻草人》故事梗概 2.绝妙好词：然而 不料 于是 为了 官逼民反 意外遇险 奉命行事 心怀梦想 偶然发现 锲而不舍 历经磨难 屡遭挫折 生死对决 真相大白 危机降临 梦想成真 时隔多年 一波未平一波又起 3.精彩句段： （1）汤姆·索亚幼年丧母，因此被波莉姨妈收养。他聪明、顽皮，受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。（开头段） （2）1998年的夏天，长江用它最古老的方式，给沿岸的古镇上了最后一课——在漫过堤岸的浑浊江水中，十二岁的林小雨第一次读懂了“家园”的真正含义。（开头段） （3）走投无路之际，车厂老板刘四爷的女儿虎妞设计嫁给了他。这段畸形婚姻带给祥子的第三辆车，是用虎妞的钱买的。可短暂的安稳如泡沫般易碎：虎妞难产而死，为办丧事他不得不再次卖掉洋车。三起三落，祥子用血汗筑起的梦想被彻底碾碎。（描述性段落） （4）病愈后，英子搬家到了新地方。她在附近的荒园里认识了一个嘴唇厚敦敦的年轻人。为了供弟弟漂洋过海去读书，他不得已做了小偷，却成了英子眼中“和善的老实人”和讲故事的好朋友。当便衣侦探最终将他抓走时，英子看着他被押走的背影，心中充满了困惑。她不明白，为什么一个“好人”会是小偷，为什么这个世界非黑即白的规则如此生硬。这段经历，让英子开始懵懂地触摸到成人世界复杂而无奈的灰色地带。（描述性段落） （5）汤姆凭着自己的智慧和勇气，寻到了宝藏，得到了大家的认可，他和哈克成了小镇上鼎鼎有名的风云人物。（结尾段） （6）保尔的小说得到了发表，尽管身体状况太糟糕，致使他无法再次走上战场，但他的文字成了新的武器，让他得以继续在精神上支持者革命事业。（结尾段） 四、学习范文，助力创作。 《汤姆·索亚历险记》故事梗概 十九世纪中期，在美国密西西比河畔一个平凡的小镇上，住着一位名叫汤姆·索亚的男孩。他活泼顽皮，对刻板的学校生活和严厉的管教充满了厌倦，一心向往着书中自由刺激的冒险生活。 故事的开端，始于一次“光荣”的惩罚。 一个星期六，汤姆因为打架被波莉姨妈罚刷围墙。他灵机一动，装作刷墙是件极有趣味的特权工作，引得伙伴们纷纷用玩具来换取刷墙的机会，自己则轻松完工，还收获颇丰。 不久后，汤姆的生活迎来了真正的转折。一个深夜，他拉着好友哈克·贝利·芬去墓地试验用死猫治疣子的偏方，却意外目睹了盗墓贼印江·乔埃为钱财杀害鲁宾逊医生的全过程。两个孩子吓得发誓保密，但此事像一块巨石压在他们心头。随后，因为与家人赌气，汤姆与哈克及另一个小伙伴乔·哈帕一起离家出走，划着小木筏到杰克逊岛当起了“海盗”。镇上的人以为他们溺水身亡，正在举行葬礼时，三个孩子却突然出现在葬礼现场，引得全场哗然。 然而，真正的风波还在后面。 镇上开始审理墓地凶杀案，无辜的波特被印江·乔埃诬陷为凶手，即将被判刑。在法庭上，经过激烈的内心挣扎，汤姆鼓起巨大的勇气，挺身而出指认了真凶。印江·乔埃惊慌逃窜，汤姆成了众人赞誉的英雄，却也为自己埋下了危险的种子。 此后不久，汤姆经历了一段充满“光明”的插曲。 在替同学贝琪·撒切尔受罚后，他赢得了这位“小女神”的好感。两人在郊游中误入一个迷宫般的山洞，与大队走散。在黑暗、饥饿和恐惧的折磨下，汤姆没有气馁，他鼓励贝琪，并独自用风筝线探路，最终奇迹般地找到了出口。他们的脱险再次轰动了全镇。 在一次重返山洞的冒险中到来。 汤姆始终惦记着印江·乔埃可能藏在某处的财宝。他再次说服哈克，一起潜入那个恐怖的山洞进行探索。这一次，他们不仅真的发现了印江·乔埃藏匿的一大箱金币，还发现已经饿死在山洞里的印江·乔埃本人。危险彻底解除，两个孩子获得了巨额财富，一下子成了镇上的巨富。 最终，汤姆和哈克的财富被妥善保管。虽然生活看似回到了正轨，但汤姆那颗渴望冒险的心从未停止跳动，他和伙伴们还在计划着下一次更宏大的历险。 中间1：可用“做法＋原因”概述主人公的行为/用“谁＋做了什么事/结果怎样”概述人物经历/用“时间＋地点＋人物＋行动”概括主要内容。 200 夺目好标题参考：《小英雄雨来》梗概、《呼兰河传》梗概、《活着》故事梗概、《草房子》故事梗概。 开头：简要交代人物关系/交代故事背景/介绍人物家庭背景/点明故事起因等。例：从前有一只名叫柴斯特的蟋蟀。一天，他因为贪吃掉进了一个野餐篮里，被带到了纽约时代广场的地铁站，离开了位于康涅狄格州乡下自由自在的草场。 300 100 400 结尾：直接交代人物结局/总结人物的影响/概括故事结局/对比交代人物变化等。例：汤姆凭着自己的智慧和勇气，寻到了宝藏，得到了大家的认可，他和哈克成了小镇上鼎鼎有名的风云人物。 中间2：用过渡性语句自然过渡，用连接性词语串联情节。如“由于......，......不得不......，这才......”。如“来到蛇盘山-借宿观音院-到了黑风山-经过高老庄-途径黄风岭”。 600 500 评价标准 自评 他评 师评 格式正确，书写工整，正确使用标点，结构合理。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 能理清书籍内容的基本框架，把握要点。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 能用简明的叙述性语言概括主要章节内容，详略得当。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 能按一定顺序，自然过渡，有条理地将作品展现给读者。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 学科网（北京）股份有限公司 $