第三单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级下册语文（统编版 河南专版）

语文 九年级下册 第三单元综合评价 (时间：120分钟满分：120分) 一、积累与运用（共22分） 班级开展以“岁月如歌·畅想未来”为主题的综合性学习活动，请你完善。 1.下面是此次活动主持人准备的开场白，里面有一些字词拿不准，请你判断。（共6分） 乘风四月，青衿之志可期。菁菁校园里，所有的相聚只为A(实现呈现)心中的梦 想…在这一段美好年华里，我们的青春如红日喷①（薄搏)而出，我们在速度和力量的 震②（撼憾）中为自己祈祷，朝着前方奔跑，不负韶华，用奋斗为青春B(书写谱写) 最完美的初中生活乐章。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) 青衿之志( 祈祷() (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) ① ② (3)请根据语境，从括号中选择恰当的词语填在横线上。(2分) A. B. 青少年不仅是民族的未来，更是强国伟业的中坚力量。自强，是青少年在知识海洋中勤学不 辍；强国，是青少年将个人理想融入社会责任。书峰险峻亦能攀，自强不是独善其身的修行，而是 千万个年轻心跳共同谱写的强国声音 2.画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。(2分) 3.活动中，小豫将代表全班同学向母校致敬。请仿照画波浪线的部分，在横线处补写一个句子，使 之与上下文构成语意连贯的排比句。（2分) 三年初中时光，丰富多彩的学校生活让我们快乐成长。课堂上，孜孜以求我们收获知识； ;合唱比赛，齐心协力，我们获得佳绩… 敬爱的母校啊，您是我们扬帆起航的港湾！ 4.班级要制作毕业纪念册，班长准备组织投票活动，从以下两幅封面中选出一幅作为纪念册封面。 请你选择，并向同学们介绍你选择的原因。（4分) 无者斗国 奋斗 】 【拼一春壁一生无物】 封面一 封面二 一13— 5.班委会邀请语文老师为同学们写下了临别寄语，请你补充完整相应诗句。(8分) “青春须立志，三年灿芳华”。心怀家国情怀，肩担时代重任，善养“浩然之气”，是我们少年 应该具备的品质。何为浩然正气？是范仲淹《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里，（1) ”尽管思乡但不甘无功而返的志气；是《江城子·密州出猎》中“(2) 西北望，射天狼”报效朝廷、杀敌报国的豪气；是辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“马 作的卢飞快，(3) ”将士们意气风发，驰骋疆场的士气；是秋瑾《满江红》（小住京华） 中“俗子胸襟谁识我？（4) ”的不惧磨难的勇气。亦是“(5) 人道是，清光更多”(《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》)的坚定信念，还是舒婷《祖国啊，我亲 爱的祖国》中“我是你雪被下古莲的胚芽；(6) ”所饱含的对祖国美好未 来的热忱。正是这些精神力量，凝聚成我们的文化基因，成为中华民族的根与魂。 即将初中毕业的我们，将会踏上一个更高的阶梯，也会遇到更多的艰难险阻，希望我们拥有 苏轼在《定风波》（莫听穿林打叶声）中“(7)》 ,谁怕？（8) 的达观与坦荡。梦在前方，路在脚下，我们都是追梦人。奋斗正青春！ 二、现代文阅读（共28分） （一)阅读下文，完成6~9题。（共17分) 记忆中的炒胡豆 谷与麦 ①去昆明会友，旅途看见胡豆花开，晚上在农家乐吃饭，我竞自作主张，点了两盘炒胡豆。这一 夸张之举，让友人取笑，说我太迁，实诚得过了头。他们不懂，胡豆能解我心中那份思念之苦。 ②“火葱炒胡豆，那个香嘞…” ③声音在院子里的天井边回荡，扬扬挫挫，悠悠远远，于恬淡的岁月中，响彻了好多年。 ④说这话的是外婆。 ⑤外婆没多少文化，一位旧式女子，从封禁的社会走来，阅历浅不说，还不善言辞。可在看似 并不灵秀的外表下，外婆却做得一手地道的农家菜。 ⑥年年逢胡豆花开，听外婆说起火葱炒胡豆，都会令我垂涎欲滴。 ⑦本来，在说完这句话之后，外婆应该接着形容一下，火葱炒胡豆到底是如何个香法。可她就 此打住，再也不肯往下说，固执地沉默着，算是吊足了我的胃口。我猜测，那个香，以外婆平生拥有 的用语，恐怕是根本描述不出来。 ⑧那时，我大概五六岁，被父母寄养在外婆家，清明时节，细雨纷飞，黑白相间的胡豆花蕾掩映 在胡豆林里，开始慢慢绽放。那些外出踏青的人们，一路上吵嚷着，为胡豆又叫“蚕豆”“罗汉豆” 等什么的到底有多少种叫法，争得面红耳赤。 ⑨这个时候，也正是阳春，地头的胡豆在疯长。豆荚中的豆粒也一天比一天饱满，在物资匮乏 的年代里，胡豆无疑是孩子们难得的美味。 ⑩历经几个暖阳的浸润，胡豆在不知不觉中便成熟了。这时，外婆常常要去抢先，成为全村第 一个跨进田野的人。她一大清早推开院门，手里提着一个竹篮，有时还撑一把小雨伞，迈着细碎的 脚步，不一会儿就消失在了烟雨蒙蒙中。 ①在一望无垠的田野，外婆徜徉在胡豆花海里，具体是怎么劳作的，我一次也未亲见。因为每 次出门，外婆总是叮嘱再三：小孩子不能下地哦，田块上有黑熊出没哟，要吃人嘞…吓得当时才 几岁的我，只好在院子里找个角落悄悄蜷缩起来。我心里一边担心外婆，一边又感激外婆不顾危 险为我摘胡豆。我不敢出声，眼里的泪却禁不住默默流淌 ②现在想来，外婆是怕我到田里受苦，便用谎话来骗我。 ③外婆回来时，篮子里不但装满了豆荚，而且上边还醒目地搭着一捆带泥的火葱。 —14- ④一些人又把它称为胡葱或香葱，这种葱茎小叶长，叶脉深绿。阳春时节，长在田埂上，或者 院子旁的一块土壤里，嫩绿的茎叶如同少女的手臂。一场三月里的小雨下过之后，一眼望去，楚楚 动人。凭这，无需质疑，火葱是炒胡豆的上等佳品。 ⑤进到院子里，外婆挪过一条小凳，坐在天井边，把豆荚剥开，生嫩的豆粒光鲜迷人，而那豆粒 头部的小黑点，更像是胡豆身上长着的眼睛。不大一会儿工夫，豆粒就装了满满一大碗。接着，外 婆又用木桶取出清澈的井水，把胡豆和火葱全部淘洗千净，然后就只等着下锅了。 ⑥外婆把胡豆用井水煮至八成熟，先放置一边，然后，猪油下锅，加热沸腾，接着把胡豆倒下 去，只听“嵫啦”一声，白烟腾起，一股原始的清香立刻在灶间弥漫。稍后再加进食盐等作料。待胡 豆快起锅时，又倒进火葱翻炒。最后菜起锅，那个香，用语言无法形容。 ⑦在外婆做这一切的过程中，年幼的我除了看着嘴馋，什么忙也帮不上。但就是这道菜，它深 植进了我的记忆，在我心头飘荡了很多年。 ⑧一位美食专家说，人对食物的偏好是从童年留给味蕾的记忆开始的。所幸的是，在外婆百 年之后，我也学会做这道菜，并常常让家人觉得色、香、味比外边餐馆的还“霸道”。可晚生后辈们 又哪里知道，其间藏着的人世酸楚、岁月磨蚀。守望在灶台前，亲历着火葱炒胡豆的诞生，感知外 婆生活的不易，我仿佛看见，田野深处，外婆伛偻着背，发鬓处，满是霜雪。 ⑨外婆去世近十年了，在我家乡，每逢胡豆花徐徐绽放。我思念的泪水，就禁不住默默 流淌… (节选自《东方散文》，有删改) 6.本文以“胡豆”为线索，围绕“我”和外婆之间的感情写了哪些内容？（4分) (1)“我”五六岁时，外婆不允许“我”下地，她独自去地里摘胡豆。 (2) ● (3) (4)每逢胡豆花开，“我”就会因思念外婆而流泪。 7.请根据提示角度，赏析文中画线句子。(4分) (1)声音在院子里的天井边回荡，扬扬挫挫，悠悠远远。（叠词运用) (2)只听“嵫啦”一声，白烟腾起，一股原始的清香立刻在灶间弥漫。（多感官运用) 8.文中第①②段是如何写出祖孙之间的温情的？请从“童年的我”和“成年的我”两个叙述视角来 分析。(4分) 9.有人说，人的味觉是有记忆的，这种记忆无关食物的贵贱与烹饪技艺的高低，只因这种食物曾是 情感的寄托。请结合全文，谈谈你对这句话的理解。(5分) 15 (二)阅读下面两个文本，完成10~12题。（共11分) 文本一 用心一者事必成 ①“工贵其久，业贵其专。”用心专一、持之以恒，是古往今来成就一番事业的必备品质。锚定 造福国家和人民的奋斗目标，激扬“用志不分，乃凝于神”的专注力，人生因此而精彩，事业因此而 辉煌。 ②不专注无以攻坚克难，不专注无以固本拓新。在把坎坷之路铺成胜利坦途的所有筑梦力量 中，专注力是至关重要的。有研究表明，科学家的优势不仅靠智力，更重要的是持之以恒的专注和 勤奋，经过长期探索而在某个领域形成优势。有记者曾专访袁隆平院士：科学家最大的特点是认 真，做什么都非常认真，您内心是怎样的感受？袁隆平院士回答：专注地做好一件事，无论它是大 还是小，都用心去做。 ③坚持一时或许是激情使然，坚持一世则是对意志力、忍耐力的综合考验。赵声良与61窟， 张元林与285窟，苏伯民与85窟…一事一生，一人一窟，敦煌莫高窟的研究者用卓著的研究成 果扭转了“敦煌在中国，敦煌学在国外”的局面，也让人们感受到“择一事、终一生”的精神魅力。 一个专注做事的人，必然是一个能够管好内心欲望、调适个人和外界关系的人。 ④有人说，世界上最厉害的东西是“时间+复利”。为什么这么说？因为每天进步1%，一年 之后的结果便是起初的37.78倍。一点点改变，一天天坚持，迟早会带来质的飞跃。充分享受时 间的复利效应，必须专心专注。从生活现实看，专注是克服时间碎片化、精力分散化的必然选择。 “守少则固，力专则强。”剪去人生之树上不必要的“枝丫”，主干才能充分吮吸养分，向上生长，叶 茂枝繁。当专注成为习惯，就会内化为一种强大力量，支撑我们把每一件事做到极致，踏上事业精 进之路。 (选自《人民日报》，有删改) 文本二①一张旧照片、老先生的一句教诲、电影里的一个眼神、一封泛黄的书信、一个存钱罐、一 个老古董…它们出现在我们的生命里，像我们童年写下的座右铭，像我们长大后建立的梦想坐 标，像我们的重要事件备忘录，在我们一路走得太匆忙时，提醒我们放慢点脚步，好好欣赏周边的 风景。 ②朱光潜先生在文章里说，阿尔卑斯山谷中有一条汽车路，两旁景物极美，路上插着一个标语 牌劝告游人说：“慢慢走，欣赏啊！”许多人在这车如流水马如龙的世界过活，恰如在阿尔卑斯山谷 中乘汽车兜风，匆匆忙忙地疾驰而过，无暇回首流连风景，于是这丰富华丽的世界便成为了一个无 趣的囚牢。这是一件多么令人感到惋惜的事啊！于是他把这标语，转赠给国人。 ③“慢慢走，欣赏啊！”这并不是让人平白无故就慢下来，或者放任散漫不千正经事。说实话， 让一个人一直住在阿尔卑斯山谷里，慢慢地看极美的风景，他也会痛不欲生。那些天天游荡的人， 反而对世间美景熟视无睹，别说欣赏了，早就看得腻烦了。 ④快乐是由精神决定的，精神的炼金术能使肉体痛苦变成快乐的资料，人生虽有不快乐，但仍 能乐观。正是日夜繁忙的人，短暂放松兜风一下，便感觉格外舒畅甜美。我们所要做的，是全心全 意专注体会那一刻。 ⑤人生虽然忙碌烦扰，但仍然能够偷得浮生半日闲。清风吹过山冈，吹过我；明月悬挂夜空， 照着我。风景美丽，满心欢喜，给自己一段快乐吧。 (有删改) 10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是 )(3分) A.文本一第②段使用了道理论证的论证方法。 B.快乐是由精神决定的，即使穷困，依然可以保持乐观。 C.文本二第③段与中心论点无关，可以删去。 D.文本一语言周密，逻辑性强；文本二语言轻灵流畅，都有很强的说服力。 —16 11.请简要梳理文本二的写作思路。（4分) 12.下面两则材料分别可以用作哪一个文本的论据？请简述理由。(4分) 材料一从南仁东24年甘坐“冷板凳”，打造出世界最大的单口径射电望远镜，到黄旭华隐姓 埋名三十载，使万里海疆因核潜艇的守护而更加安宁，无不说明成功之路从来就没有捷径，唯 有沉潜下来专注有益之事，方能取得不平凡的成绩。 材料二钱锺书在《论快乐》里说：洗一个澡，看一朵花，吃一顿饭，假使你觉得快活，并非全因 为澡洗得干净，花开得好，或者菜合你的口味，主要因为你心上没有挂碍，轻松的灵魂可以专注 肉体的感觉，来欣赏，来审定。 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两文段，完成13~16题。（共11分） 【甲】秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君 以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人 与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之 怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头 抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也， 白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休䘲降于天，与 臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之 地存者，徒以有先生也。” （节选自《唐雎不辱使命》) 【乙】荆轲奉樊於期头函，而秦武阳®奉地图匣，以次进。至陛③下，秦武阳色变振恐，群臣怪 之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少④假借⑤之，使毕使于 前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！” 轲既取图奉之，发⑥图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首椹⑦之。未至身，秦 王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。 荆轲逐秦王，秦王还⑨柱而走。群臣惊愕，卒”起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不 得持尺兵；诸郎中心执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶 急无以击轲，而乃以手共搏之。 (节选自《荆轲刺秦王》) 【注释】①樊於期：秦国将领，因得罪秦王逃到燕国。②秦武阳：也称秦舞阳，充任荆轲出使秦国 的副手。③陛：殿前的台阶。④少：同“稍”。⑤假借：这里是“原谅”的意思。⑥发：打开。⑦堪：用 刀剑等刺。⑧绝：挣断。⑨还：同“环”，绕。⑩卒：同“猝”，突然。①郎中：官廷的侍卫。 13.根据“方法提示”，解释下面加点词的意思。(3分) 文言语句 方法提示 解释 寡人谕矣 查阅字典法（谕：①告诉；使人知道。②明白，懂得。③比喻） (1) (只填序号) 未尝见天子 课内迁移法（尝射于家圃） (2) 而乃以手共搏之 组词法 (3) -17 14.把（甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分） 安陵君受地于先王而守之。 15.唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时，为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事？ (3分) 16.【甲】【乙】两文都运用了什么描写方法来刻画人物？这种描写方法有什么好处？(3分)》 (二)阅读下面这首诗，回答问题。（4分) 塞上曲（其二） 戴叔伦 汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。 愿得此身长报国，何须生入玉门关。 17.这首诗后两句与范仲淹《渔家傲·秋思》中的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”所表达的情 感有何异同？请简要分析。（4分) 四、整本书阅读(5分) 18.下面是小文同学所写的一篇作文的开头，你觉得下列名著中的哪个人物可以作为此作文的论 据？请结合名著内容说明理由。(5分) 【作文开头】“近朱者赤，近墨者黑”是一句流传很久的古谚。不可否认，环境对人的影响 是巨大的… ①猪八戒(《西游记》) ②匡超人(《儒林外史》) 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) “反省”在《现代汉语词典》中的解释是：“回想自己的思想行动，检查其中的错误。”德国诗 人海涅曾说：“反省是一面镜子，它可以将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机 会。”反省是对心灵镜鉴的拂拭，是对精神污垢的洗濯，从反省中不断改进自己、升华自己，我们 的人生才会进步。 (1)请以“反省使我成长”为题目，写一篇记叙文，讲一讲你关于反省的故事，以及你是如何从 中获得成长的。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文 中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，谈谈 你对反省的思考和认识。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中请回避 与你有关的人名、校名、地名。 —18—15.本词写到人们都说头发总是因愁在变白，那沙鸥岂不 一身都是愁，明写自然规律导致的沙鸥通体皆白，实则含 蓄表达自己壮志难酬的悲愤(1分)。《破阵子·为陈同 甫赋壮词以寄之》中“可怜白发生”，则是直接表达了年岁 已老、壮志未酬的悲愤(4分)。16.示例：王冕是正面典 型(1分)。他体谅母亲的苦衷，辍学给人放牛，用卖画的钱 买好东西孝敬母亲，不承官爵，不交朋友，每日闭门读书，不 满二十岁就贯通天文地理、经史学问，可见他懂事孝亲、 勤奋好学、性情孤傲、淡泊名利(4分)。17.略。 第二单元综合评价 1.(1)①顷②溢(2)将“与作者进行一场心灵的对 话”与“仿佛穿越时空”调换位置。(3)推荐成语：A.一 气呵成。理由：“一蹴而就”侧重于强调事情容易、快速成 功，而传承经典文化并绘就饱含文化底蕴的画卷并非是 一件轻而易举的事情，它需要长期的积累、深入的理解和 精心的创作。“一气呵成”能够体现出在创作过程中那种 流畅、连贯且自然完成的状态，强调整个过程的顺畅和完 整性。所以，用“一气呵成”更合适。2.示例：我认为有 些名著篇幅确实较长，对于中学生而言理解起来有一定 的困难，但是我们可以从感兴趣的名著入手。经典名著 是前人智慧之精华，读名著可以使我们在书里体验不同 的人生，陶冶情操，培养审美能力，还可以学习作者的写 作手法，提高我们的写作水平！看名著翻拍的电视剧虽 轻松有趣、节省时间，但过于依赖视频会导致阅读能力下 降，且无法体会书本文字的魅力，不符合我们长期学习发 展的需要。3.①亲射虎②看孙郎③醉里挑灯看剑 (④梦回吹角连营⑤由是则生而有不用也⑥由是则可 以辟患而有不为也⑦莫听穿林打叶声⑧何妨吟啸且 徐行4.①倾听老婆婆诉说，得知老婆婆儿子已去世 ②冒名顶替“被救者”，内心纯净，放弃行窃③发现小伙 子站在门外，邀请他进来避风④得知当年的“被救者”来 看她，心里充满温暖5.(1)运用比喻的修辞手法(1分)， 把“小偷”这个词比作针和电光大火，生动形象地描绘出 “小偷”一词对小伙子的警醒作用之大，表现小伙子良心 的觉醒，为下文情节作铺垫(1分)。(2)运用神态描写 和动作描写(1分)，形象生动地描绘出老婆婆得知小伙 子就是当年被救者时的震惊和疑惑(1分)。6.悬念和 误会：小伙子的真正来意是什么？老婆婆误以为小伙子 是来等车避风的；老婆婆的儿子救的人是小伙子吗？小 伙子误以为老婆婆的儿子数的是自己(2分)。表达效 果：两个悬念与两次误会环环相扣，不断推进故事情节的 发展，使全文情节跌宕起伏，扣人心弦，引人入胜，激起读 者的阅读兴趣(2分)。7.示例一：我更欣赏原文结尾 (2分)。文章结尾运用景物描写，营造了一个晶莹美好 的世界，象征了小伙子心灵变得纯净美好；升华主题，突 出了“爱”和“善”的力量既可以感化他人，也能温暖自己 的主题，增强了文章的感染力(1分)；总结全文，和开头 的景物描写相照应，使文章结构严谨(1分)；收束全文， 留给读者思考和回味的空间(1分)。示例二：我更欣赏 续写的结尾(2分)。交代了故事的结局，写出了小伙子 痛改前非，使故事更完整(1分)；通过小伙子的转变和成 长，突出了“爱”和“善”的力量既可以感化他人也能温暖自 己的主题(1分)；发人深省，具有广泛的社会意义(1分)。 8.示例：①引用习近平总书记的话，意在引出对传统文化 要坚持守正创新的观点：②激发了读者的阅读兴趣。（一 点1分，共2分)9.不能互换(1分)。第③段是谈怎样 让传统文化更有生命力，即找到传统文化和现代生活的 连接点，让传统文化融入百姓生活(1分)：第④段是谈怎 样让传统文化（文物）“活起来”“火起来”，即充分利用科 技手段(1分)。由此可见第③段和第④段是递进关系， 所以不能互换(1分)。10.示例：①学好目前所学知 识，为将来学习传统文化打下坚实的基础；②在传统文化 中激发自身兴趣爱好；③灵活运用所学知识并融汇到传 统文化中，大胆创新，大胆摸索；④深入学习传统文化，并 为其“赋能”。（任意答出三点得5分)11.C【解析】 A.担心，忧虑/祸患，灾难；B.周到/来；C.均为“美好”的 意思；D.逐渐，慢慢地/稍微，略微。故选C。12.亲手 用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。13.晚上让王 拯在姐姐身旁读书；天刚亮就让王拯坐在花园树下读书； 太阳出来，姐姐就催王拯去私塾；在王拯贪玩时，姐姐会 教导王拯勤奋读书。（答出三点即可得3分)14.【甲】 文作者是为了强调自己读书时的艰难与勤奋，以此勉励 马生勤苦学习(2分)。【乙】文作者是为了强调姐姐对自 己的敦促与勉励，表达对姐姐的想念与感激之情(2分)。 参考译文： 【乙】回想起我从七岁时，母亲就去世了，于是来投靠 姐姐。屋后有个小花园，有几丈宽，美好的树木遮盖着 它。树荫底下有两间屋子，姐姐带着我住在这里。我十 岁以后，到私塾跟着老师学习，早晨出门傍晚回家。到了 晚上，我姐姐常常手持女红，点一盏灯，让我在她的身旁 读书。夏天很热，就停止了晚上上课。天刚一黎明，姐姐 就叫我起床，我拿着一个小桌子坐在花园树下读书。树 根下有两块巨大的石头，其中一块姐姐用来作为捣衣服 的石砧，另一块让我用来坐在上面读书。太阳出来，姐姐 就催我去私塾。所以我小时候每天早晨进入书塾，（对） 读过的书就比其他小孩子更熟悉。有时晚上读累了，稍 微贪图玩耍，姐姐一定会哭泣，对我说：“你现在不勤奋读 书，母亲在地下就会伤心！”唉！我很不争气，都三十岁 了，想到姐姐的教诲不能忘记。 15.示例：诗中“白羽”（羽扇）意象，化用谢艾典故(2分)， “白羽犹能效一挥”以文人挥扇指挥作战的姿态，展现了 苏轼既有文才又渴望建功的儒将风采(2分)。16.“守 身如玉”(1分)：示例：《儒林外史》中的王冕从小丧父，生 活困难，在给人放牛的同时，他刻苦学习，二十岁便成了知 识渊博的人，同时成了有名的画家。县令来请，他不去； 朝廷来征召他做官，他带着老母逃往深山隐居。(2分)王 冕给我的人生启示：不管条件多么艰苦，一定要努力学习， 要孝顺父母，淡泊名利(2分)。“与之俱黑”(1分)：示 例：《儒林外史》中的匡超人因为事亲孝顺，而且勤学上 进，一日被路过的知县李本瑛发现，感其嘉行，提携他中 了秀才；后来，为避祸到杭州后就卷进了一心通过刻诗 集，结诗社，写斗方，充当名士的一帮人中，思想开始蜕 变，最终被同化，而“与之俱黑”(4分)。17.略。 第三单元综合评价 1.(1)jin gi(2)①薄②撼(3)A.实现B.谱写 2.将“声音”改为“交响曲”。3.示例一：运动场上，挥 汗如雨，我们强身健体；示例二：阅览室里，全神贯注，我 们畅游书海；示例三：实践基地，各显身手，我们展示才华 4.示例一：选封面一。图中的几位同学一起跨越高山，奔 向远方，整个画面代表在青春的路上即使遭遇困难，我们 也会坚持追逐梦想，决不退缩。我们一起见证了“奋斗的 青春最美丽”这句话，就让我们的青春故事，珍藏于此。 示例二：选封面二。图中的画面像极了在书山题海中奋 斗的我们：“拼一载春秋，搏一生无悔”“金榜题名”道出 了我们的心声，更是我们日夜奋斗的目标。“无奋斗不青 春！”是我们初中三年学习生活的真实写照，让我们一起努 力，在青春的道路上，刻下我们奋斗的身影。5.（1)燕然 未勒归无计(2)会挽雕弓如满月(3)弓如霹雳弦惊 (4)英雄末路当磨折(5)斫去桂婆娑(6)我是你挂着 眼泪的笑涡(7)竹杖芒鞋轻胜马(8)一蓑烟雨任平 生6.(2)“我”五六岁时，外婆为“我”炒胡豆，炒胡豆的 味道深植进了“我”的记忆(3)外婆百年后，“我”学 会炒胡豆，并在炒胡豆过程中感受到外婆生活的不易 7.(1)叠词“扬扬挫挫”既写出了外婆声音的起伏变化， 也写出了外婆的声音在“我”的心里悠扬动听；叠词“悠悠 远远”既写出了外婆的声音在空间上传播得远，又写出了 外婆的声音在“我”的心里留存久远(1分)。两个叠词的 连用，写出了外婆的声音在“我”心里具有音乐美，增强了 语言的抒情性(1分)。（2)从听觉、视觉、嗅觉的角度 (1分)描写外婆炒胡豆时的场景，渲染炒胡豆味道的鲜 美，体现了“我”与外婆之间的温情(1分)。8.第①段 从“童年的我”的视角，写“我”五六岁时外婆反复叮嘱 “我”不能下地，体现了“我”既担心外婆又感激外婆的童 年感受(2分)。第②段从“成年的我”的视角，写“我”明 白外婆是怕“我”受苦而编造谎言的苦心，体现了“我”的 感动与感慨(2分)。9.炒胡豆价格低廉且无需高超的 烹饪技艺，但它寄托着儿时回忆中外婆对“我”的疼爱和 “我”对外婆的感激，是祖孙之间温情的体现(3分)。炒 胡豆还寄托着“我”对外婆的思念，对外婆艰难一生的心 疼(2分)。10.C【解析】C.有误，此段内容起到补充 论证中心论点的作用，不能删去。11.首先，用生活中 的物品引出中心论点：放慢点脚步，好好欣赏周边的风 景；然后，举例论证“慢慢走，欣赏啊”；接着，道理论证精 神享受很重要；最后，再次点明要忙里偷闲给自己一份快 乐。（一点1分，共4分，意对即可)12.材料一放在文 本一，举南仁东、黄旭华等专注下来取得成功的事例，有 力地论证了“用心一者事必成”的观点。材料二放在文本 二，引用钱锺书的话，论证了精神上的愉悦享受很重要， 进一步论证了“我们放慢点脚步，好好欣赏周边的风景” 的观点。（意对即可，一点2分，共4分）13.(1)② (2)曾经(3)搏斗14.安陵君从先王那里接受了封地 而守护它。15.表明自己要效法他们，同时表达了要跟 秦王斗争到底的决心。（意对即可得3分)16.语言（或 “对话”)描写(1分)。突出人物思想性格，推动故事情节 发展(2分)。 参考译文： 【乙】荆轲捧着装有樊於期头颅的盒子，秦武阳捧着 地图匣子，按次序进宫。到达殿前的台阶下，秦武阳脸色 都变了，十分害怕，素国的群臣对此感到奇怪，荆轲回过 头来对秦武阳笑了笑，上前替他向秦王谢罪说：“北方蛮 夷地区的粗鄙人，没有拜见过天子，所以害怕，希望大王 稍微原谅他些，让他在大王面前完成他的使命。”秦王对 荆轲说：“起来，取来秦武阳所拿的地图！” 荆轲拿了地图捧送给秦王，打开地图，地图展到尽 头，匕首就露了出来。于是荆轲左手抓住秦王的衣袖，右 手拿着匕首刺秦王。还没有刺到秦王的身上，秦王非常 惊骇，自己伸直身子站起来，挣断了袖子。（秦王）拔剑， 剑太长，只抓住剑鞘。当时秦王心里又怕又急，剑插得很 紧，所以不能立即拔出来。 荆轲追逐秦王，秦王绕着柱子跑。秦国的君臣都惊 呆了，事情突然发生，意料不到，大家都失去了常态。然 而按照秦国的法律，臣子们侍立在殿上的，不能带任何兵 器；那些宫廷待卫握着武器，都排列在宫殿的台阶下面， 没有君王的命令不能上殿。当危急的时候，来不及召唤 阶下的侍卫，所以荆轲追逐秦王，大家仓促间惊惶失措， 没有武器用来击杀荆轲，仅仅用空手一起同荆轲搏斗。 17.相同点：两首诗都体现了爱国情怀。戴诗“愿得此身 长报国”直接表明愿意终身报效国家；范词“燕然未勒归 无计”，用窦宪燕然勒石的典故，表达了在没有击退敌人、 建功立业之前，无法归家的壮志，也体现了对国家的忠 诚，都有以国家利益为重的情感。（2分)不同点：戴诗 “何须生入玉门关”体现出一种慷慨豪迈、不惜为国献身 的精神，表明诗人将生死置之度外，一心只为报国，没有 对归家的眷恋。而范词“浊酒一杯家万里”在抒发爱国情 怀的同时，还蕴含着浓浓的思乡之情。词人借“一杯浊 酒”来消解“万里思乡”之愁，在戍边的责任与对家乡的思 念之间存在矛盾挣扎，情感更加复杂。(2分)18.示 例：匡超人。“近墨者黑”，环境会影响人。少年时期的匡 超人淳朴忠厚，孝敬父母，到杭州结识假名士后思想蜕 变，跟潘三混在一起后更是用胸中一点笔墨包揽讼词，代 人参加科举考试，读书所学尽用来做毫无礼义廉耻的事 情了。可见本性很好的匡超人在当时黑暗腐朽的现实 下，在身边恶友的撺掇下，发生了巨大的改变。（结合所 选人物的相关内容，言之有理即可得5分)19.略。 期中综合评价 1.(1)①盛②驭（2)在句末加上“的明珠”。(3)推 荐成语：B.无缘无故。理由：语境强调南阳的宁静氛围并 非毫无来由，而是由历史积淀与自然景观共同营造而成， 与后文“独有的韵味”“千年的故事”形成呼应。“莫名其 妙”侧重于表达费解、难以捉摸，与语境中“心生宁静”的 主动感受关联较弱。2.示例一：好。简笔画简洁明了， 突出了黄帝陵这一主体，画面中有黄帝陵碑体、敬献的花 篮、参观的人群等元素，能直观展现黄帝陵作为祭祀和参 观场所的特点，画面虽简单却抓住了代表场景，让人能快 速联想到黄帝陵相关活动，具有一定表现力。示例二：不 好。画面过于简单粗糙，缺乏细节刻画，黄帝陵的庄严 厚重感未能体现出来。同时，天空中飞机元素与整体主 题关联不大，画面显得有些随意，没有很好地传达出黄帝 陵所承载的深厚历史文化内涵。3.①浊酒一杯家万里 ②燕然未勒归无计③持节云中④何日遣冯唐⑤竹 杖芒鞋轻胜马⑥一蓑烟雨任平生⑦不畏浮云遮望眼 ⑧自缘身在最高层4.①炎热的午后奶奶摇蒲扇为“我” 驱暑，“我”依偎在奶奶身旁进人梦乡；②午睡后奶奶端出 蜂蜜水给“我”喝；③奶奶在厨房忙碌准备晚饭，“我”在 门口边数杂草和蚂蚁边期待晚饭；④晚饭后奶奶缝补衣 物陪“我”写作业，“我”偶尔当奶奶的小老师：⑤除夕当 天，“我”与奶奶一起擦木门、贴春联，“我”还会念春联给 奶奶听；⑥除夕夜，奶奶在年夜饭后给孩子们分发红包，