第一单元 4 海燕（pdf部分书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级下册语文（统编版 河南专版）

【课前预习】给加点的字注音，根据拼音写 汉字。 高ào( 飞窜( chǔn( xi( )灭 基础型学习 语言与文字 1.阅读下面一段文字，完成(1)~（2)题。 站在岸边的沙滩上，向远处望去，只看 见苍茫的大海和天空合为一体，像是一片 湖，却比湖更加辽阔；像是一条河，却比河更 加湛蓝。 海水美，沙滩美，蓝天更美！那碧空万 里的天空上，飘着几朵洁白的云儿，躺在沙 滩上仰望蓝天，时而有海鸥、海燕翻翔于天 际与海面之间。一阵阵海风吹过，是那么惬 意，那么洒脱，那么令人心旷神①（贻 怡)。天空中的云儿白得出奇，如洁白无 ②（瑕暇)的宝玉镶嵌在那蓝宝石间。 (1)语段中的加点字应该怎么读？请写出正 确的拼音。 苍茫( 湛蓝( 海鸥( (2)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并 工整书写。 ① ② 2.把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序 最恰当的一项是 () ①经典作品往往记录着优秀的思想，它们总 是超越时代，历久弥新。 ②一个不读经典的人，不仅词汇有限，同时 智力和想象力也会有限，从而导致知识和 思想极度贫乏。 ③读书之法，贵在选择经典作品。 ④可见，一个常读经典作品的人，更容易成 为一个高尚的人。 ⑤一个读经典的人，将从先贤的精神世界中 吸收养分，在与高贵的心灵对话中得到 陶冶。 A.⑤③②①④ B.⑤①②④③ C.③②④①⑤ D.③①⑤②④ 8语文九年级下册 海 燕 3.海燕本是一种海鸟，高尔基却赋予它无产阶 级革命先驱者的象征意义并对它进行了歌 颂和赞美。请学习本文的写法，仿照示例， 为下列事物写一句咏物寓理的话。 示例：信鸽：因为信念存在，云雾中才不会迷途。 (1)松柏： (2)壁灯： (3)螺丝钉： A 发展型学习 阅读与表达) 课内精读 阅读课文，回答问题。 4.作者是从哪些方面来写海鸥、海鸭和企鹅 的？其目的是什么？ 5.谈谈你对文章结尾“让暴风雨来得更猛烈些 吧”的理解。 类文阅读 阅读下面文字，回答问题。(9分) 鹰之歌 高尔基 ①蛇，高高地爬到山里去，躺在潮湿的山 谷里，盘成一圈，望着海。太阳高高地在天空中 照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面 冲击着石头… ②忽然，在蛇所待的那个山谷里，天空中 坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰。它 短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的 愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上。 ③蛇吓了一大跳，敏捷地爬开。但是，马 上看出这鸟儿的生命只能维持两三分钟了。 它爬到那受伤的鸟儿跟前，面对着它轻声地 说：“怎么啦，你要死了吗？” ④“是的，要死了。”鹰深深地叹了一口气， 回答说，“啊，我美好地生活过了，我懂得什么是 幸福。我英勇地战斗过了，我见过天！哦，你是 不会那么近地看到天的。唉，你这可怜虫。” ⑤“那有什么了不起！天吗？空空洞洞的， 我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖， 又滋润。”蛇对那自由的鸟儿这样回答。它听了 那鸟儿的胡言乱语，心中暗暗好笑。而且，蛇还 这样想：“哼，飞也好，爬也好，结果还不是一样， 大家都要埋入黄土，都要化为灰尘的。” ⑥但是，那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微 地挺起身来，向山谷里看了一眼。水穿过灰色 的石头滴下来，阴暗的山谷里气闷不堪，散发 着腐臭的气味。鹰使出全身精力，悲哀而痛苦 地喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一 次，那该多好呀！我要把敌人紧压在胸膛的伤 口上，让我的血呛死它。哦，战斗是多么幸福 啊！”鹰颤抖了一下，高傲地叫了一声，顺着石 头上的黏液滑到悬崖边上。到了边上，它伸开 翅膀，胸中吸足了气，眼睛里闪着光辉，向下面 滚去。它像石头似的顺着山崖滑下去，迅速地 下坠。啊，翅膀折断，羽毛也掉下来了。山泉 的波浪把它卷入，泡沫里映着血，冲到海里去。 海浪发出悲伤的吼声撞击着石头，那鸟儿连尸 体都看不见了。 ⑦… ⑧海还在灿烂的光辉中闪耀，浪涛咸严地 冲击着海岸。在浪涛的吼声中，轰隆隆地响着 颂赞那高傲的鸟儿的歌声。啊，勇敢的鹰，在 和敌人的战斗中，你流尽了血。但是，将来总 有一天，你那一点一滴的热血将像火花似的， 在黑暗的生活中发光。许多勇敢的心，将被自 由、光明、狂热的渴望燃烧起来。在精神刚强 的勇士们的歌曲里，你将是生动的模范，是追 求自由、光明的号召。我们歌颂勇士们的狂热 的精神！ (有删改) 6.技法点拨（考点：象征义）鹰和蛇分别象征什 么？(2分) 中技法点拔 理解象征手法及其作用 【考点解说】象征是通过某种具体的物象来表现 与之相似或相近的概念、思想、感情的一种表现手 法。其作用是：①使文章立意高远，含蓄深刻。②使 某些比较抽象的精神品质思想化为具体可感的形 象。③增强作品的艺术表现力和感染力，给读者留 下深刻印象。 【答题思路】①审清题干，明确要求。要求判断 表现手法并分析其作用，还是已经告诉了象征手法， 要求探究某个具体形象的象征意义。②第一种，先 明确手法，再根据其一般作用结合文章内容分析即 可；第二种，先找出象征体和被象征体之间的相同点 及其与主体之间的联系，再结合背景和文章具体内 容，分析出具体形象的象征意义。 7.(考点：描写的作用)文章第②段描写鹰受伤 的形态、神情、动作有什么作用？（2分) 8.（考点：理解语句含义)第④段中鹰说：“我懂 得什么是幸福。”你觉得鹰的幸福是什么？ （2分) 9.链接教材（考点：主旨）课文中的“海燕”和本 文中的“鹰”都在竭力“喊叫”，从它们的“叫 喊声”中你听出了作者高尔基怎样的内心渴 求？(3分) 拓展型学习 素养与提升) 片段写作】 10.《海燕》一文主要运用象征手法刻画了象征 着大智大勇的无产阶级革命先驱者的海燕 的形象。请你也运用这种写法描写一种事 物，体现它的精神。（(130字左右)(6分) 【课文片段再现】在苍茫的大海上，狂风卷 集着鸟云…只有那高傲的海燕，勇敢地， 自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ 【写法分析】大海和乌云对应，象征着革命 力量与反动集团对峙的局面。海燕象征英 勇无畏的俄国无产阶级革命先驱者。海 鸥、海鸭、企鹅象征俄国第一次革命前夕形 形色色的假革命和不革命者。 第一单元吟唱心中信念9参考 第一单元吟唱心中信念 1祖国啊，我亲爱的祖国 【课前预习】蜗滩驳涡b6i 1.（1)①隧②簇(2)在“走向新生”的后面添加“的激 情”。(3)应选A.熠熠生辉。理由：“熠熠生辉”形容 光彩闪耀，用来描写五星红旗在阳光或灯光下闪闪发亮、 庄严夺目的样子，既符合视觉感受，又烘托出国家的繁荣昌 盛，与语段激昂、自豪的情感基调一致。而“蓬荜生辉”是 谦辞，用于称谢他人光临或惠赠，含有“使寒舍增光”的自 谦之意，用来形容国旗显然不合适。2.②④① ⑤③【解析】通读五个句子可知，这些语句都是围绕 “时代的脊梁”“时代的楷模”展开的。②句“时代洪流或 静或狂，英雄自是勇立潮头”紧承前文的“时代”，同时引 出下面的“英雄”，即④句“英雄可在追求家国理想…常 常也有利于国家”。根据“谁能否认”“谁又能否认”可 知，①句在前，⑤句在后。根据“他们就是时代的脊梁，他 们就是时代的楷模”可知，③句为总结句，应该在结尾。 故正确排序为②④①⑤③。3.示例：我不是矗立在辽 阔国土上的高大山峰只是绵延千里路轨下的一颗石 子为你繁忙的交通运输献上全部力量4.示例：历史 的伤痕痛苦的希望梦想的蓓蕾献身的誓言5.第 三节诗主要运用了“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽” “挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”等意象，这 些意象都具有崭新、充满希望的特点，这恰是诗人从痛苦 压抑走向充满希望的表现，这显示出祖国摆脱束缚、蒸蒸 日上的状态，诗人为祖国的崛起和新生而兴奋不已。 6.D【解析】D.没有使用象征的修辞手法。7.表达了 诗人对祖国贫穷落后状态的理解和对祖国未来充满信心 的思想感情。8.使用了“一棵小草”和“一滴水”的意 象，以小见大(1分)，表达了作者对祖国的热爱和赞美之 情(1分)，以及愿意为祖国全心奉献的精神(1分)。 9.《祖国啊，我亲爱的祖国》多用意象，语言含蓄蕴藉 (1分)；本诗语言直白明快，非常明确地表达了热爱祖国 的思想感情(2分)。10.(1)“出彩河南人”楷模发布厅 走进召陵中学（2)①中学生了解英雄人物的主要途径 是学校。②大部分学生对了解英雄人物的态度很积 极，热情很高。(3)缅怀先辈褒扬烈士永举锤镰传承薪 火将旗举教育后人崇尚英雄再圆功德振奋精神把梦圆 11.【例文】我是你铁轨上疾行的“复兴号”，/以声速运载 复兴的理想；/我是你躺在平塘山坳里的“天眼”，/用宇宙 的眼光赞美你对世界的担当；/我是交易便利的网络；是 出行便捷的单车；/是闪闪发光的二维码/把富强与繁荣 深深/印在你的胸膛：/一祖国啊！ 2*梅岭三章 【课前预习】yan jie怕xing仁 1.(1)jing mian(2)①烽②捷③仁(3)在“爱国 主义”后添加“精神”。(4)推荐选用B.血雨腥风。理 由：“血雨腥风”形容的是充满血腥、凶险的残酷环境，直 接对应了前文“旌旗猎猎、烽烟四起、杀声鼎沸”的战场氛 答案 围，突出了战争的惨烈和先辈们所面对的极端危险的环 境。而“风雨飘摇”虽也表示动荡，但更偏向于局势或政 权的不稳定，缺乏对战争残酷性的具体描绘，与语境贴合 度稍弱。2.C3.B【解析】B.有误，山的南面和水的北 面叫作“阳”，山的北面和水的南面叫作“阴”。4.七言绝 句七言律诗5.（1)写景，写在山顶所见景象(2分) (2)抒情，抒人民革命胜利、前途一片光明之情(2分) 6.本诗中是“主持华夏是人民”(2分)，《梅岭三章》中是 “人间遍种自由花”(2分)。7.(1)①英雄人物处处在 ②看今朝人民群众伟业非凡（看今朝中华儿女前程辉煌）》 (2)示例：邱少云，烈火焚身，严守纪律，纹丝不动，直至牺 牲。展现了他严守纪律、不畏牺牲的崇高品质。（任写 人，事迹、精神正确即可)(3)示例一：学习革命历史：了 解和学习中国革命的历史，了解那些为国家和民族解放 事业付出巨大牺牲的英雄们的事迹。通过学习，我们可 以更好地理解革命精神的内涵，激发我们的爱国热情和 革命精神。示例二：培养爱国主义精神：爱国是革命精神 的核心。我们应该时刻关注国家大事，关心国家发展，积 极参与社会公益活动，为国家的发展贡献自己的力量。 (围绕“努力学习，提升自我修养，增强爱祖国、爱人民的 意识；树立正确的价值观，培养正义感，面对不良现象要 依法斗争、敢于斗争、善于斗争；面对现实中的困难，要乐 观面对、毫不畏惧、迎难而上”等方面阐述，言之有理即 可)(4)示例：画面内容：这幅漫画的中间是“英烈雕 塑”；雕塑的左边是一个写着“抹黑”字样、一手高举刷子 的油漆桶，它代表着蓄意抹黑英雄烈士的不法分子；雕塑 右边，是一个袖口写着“英雄烈士保护法”的大手，掌心朝 向油漆桶，对油漆桶表示警示和抵制。漫画寓意：《中华 人民共和国英雄烈士保护法》守护革命烈士的荣誉，用法 律手段惩处蓄意抹黑革命烈士的不法分子。 3*短诗五首 【课前预习】màn饰 1.(1)duògiong b6(2)①劈②澜③携(3)形容 太阳上升的样子完成(4)比喻排比2.C3.③ ⑤④①②4.D【解析】D.语序不当，应将“一场 跨越时空的灵魂共舞”与“一次语言的狂欢”互换位置。 5.D【解析】D.聂鲁达是智利诗人。6.(1)D【解析】 从“发亮、两岸、闪烁”等词可以推断为“银河”。故选D。 (2)①示例：天空（海洋）②示例：响亮、生机勃勃③示 例：夏天的稻田(3)示例：季风（飓风）虽脚步匆匆，但 总是如期而至。无论岁月如何变迁，它也没有忘记自己 的职责（犹如脱缰的野马一般，以雷霆万钧之势奔驰。它 以无法抵挡的热情，亲吻着到过的每一寸土地)。 4海燕 【课前预习】傲cuàn蠢笨熄 1.(1)cang zhànu(2)①怡②瑕2.D3.(1)因 为意志坚强，所以才能在严寒中青翠挺拔。(2)位置算 什么，重要的是发光。(3)因为有钻劲儿，所以才钉得 牢。4.作者通过声音（呻吟）、动作（躲藏）、外形（肥 胖)、心理（恐惧）等方面的描写，将海鹅、海鸭和企鹅害怕 暴风雨的各种丑态揭露无遗，将它们对待暴风雨的胆怯 懦弱与海燕形成对比，突出了海燕的英雄形象。5.这 是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表达了 无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望，显示了革 命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。6.“鹰”象征 革命勇士(1分)：“蛇”象征革命一知半解或抱以观望 态度的务实主义的假革命和不革命者(1分)。7.突出 鹰顽强不屈的战斗精神(1分)，为第⑥段鹰发出壮烈悲 歌作铺垫(1分)。8.为梦想而奋斗(2分)。9.渴望 沙俄专制统治下的劳苦大众不畏强势，勇于斗争，在战斗 中释放自己的力量，变革黑暗腐朽的现实社会。（意近即 可得3分)10.【例文】冬天来临，夏天的那些花儿们仅 剩下矮小的枝，在雪被的压力下累得直喘粗气，只能悲哀 地等待着死神的到来。而此时，就在这漫天遍野的雪中， 就在这万物的哀叹声中，梅花出现了，她在这雪地中傲然 绽放。她那高而细的枝干，傲雪凌霜，在风雪中怒放，充 满了豪情，挺立着，挺立着，任凭风吹雪打… 第一单元主题阅读练 1.A【解析】A.“情绪比较绝望”有误，诗人假设自己会 死于监狱之中，却劝告朋友们“不要悲伤”，伤感的情绪中 仍有盼望：“我会永远地生存/在你们的心上”。2.胜利 是由无数革命先烈的身躯和热血筑成的，后来者要将革 命先烈的献身精神发扬光大。3.“美梦”是指“把他的 白骨放在山峰，曝着太阳，沐着飘风”。意思是诗人生不得 自由，死后想要获得自由。4.这首诗表达了诗人为民族 的解放而敢于献身的精神，表现了他对日本侵略者刻骨的 恨、对自由的褐望和对革命必胜的信心，抒发了强烈的爱国 热情。5.②边塞诗词①初入军营6.(1)运用比喻的 修辞手法，将燃烧的火苗比作舞蹈着的手臂，(1分)生动形 象地描绘出火焰的动态美，(1分)表现了作者因看见老虎 灶的火光而感受到温暖（光明）。(1分)(2)原句更好， 三个“西边”连用，强调了沙漠和戈壁的偏远，(1分)为下 文写西北哨所的艰苦环境埋下伏笔。(1分)7.通过歌 词侧面反映出西北哨所的环境恶劣（战士们守边条件的 艰苦)，（1分)表现了战土们为国戍边的高度责任感和革 命乐观主义精神。(2分)8.①起到线索作用：串联起 新兵生活，战前动员、战后回忆等场景，勾连军旅生涯的 多个阶段。②作为情感载体：烘托新兵对故乡的思念，也 见证集体记忆中战友情与文学梦的交融。③具有象征意 义：象征军营中温暖的诗意启蒙（炉火与诗歌的关联），隐 喻精神火种的传递。（答出1点给1分，2点给3分，3点 给5分) 第一单元同步作文指导 方法指导 (二)示例：诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特 点：一是用意象来表达情感。如舒婷的《祖国啊，我亲爱 的祖国》一诗中，用“老水车”“刊矿灯”“稻穗”“路基”“驳 船”等意象，概括了祖国长期处于贫穷和落后的状态，流 露出作者的痛惜之情。二是语言凝练。如芦荻的《风雨 吟》，前两行运用“卷”“奔”，把“风”“雨”的动态写了出 来，突出了风的呼啸奔腾，雨的滂沱而下，展示了一种磅 礴的、席卷一切的气势；中间两行“如海”“如舟”两个比 喻，突出了狂风裹挟着暴雨造成的巨大的破坏力。三是 讲究节奏和韵律。无论是《月夜》中整齐排列的“着”字 句，还是《萧红墓畔口占》中押韵的“茶”“话”，《断章》中 的回环等，短短的诗行，清晰的韵律，朗朗上口的节奏，都 体现了诗歌独有的节奏和韵律。 第二单元触摸世态人情 5孔乙己 【课前预习】hun shi砚惜jia lao peng疤辩 1.(1)chuòxue shi xieè(2)①迂②潦③惋 ④辩(3)推荐B.颓唐不安。理由：孔乙己未能考中秀 才，是他内心最深的痛处。当旁人戳中这一痛处时，他并 非因恐惧而“害怕、担忧”，而是精神上受到打击，表现出 萎靡、失落、难堪的神态，这与“颓唐不安”中的“精神萎 靡，心神不安”完全契合。而“惴惴不安”偏重于因害怕而 焦虑，不符合孔乙己此刻的情绪状态。2.(1)②搭配 不当，将“启动”改为“启发”或“启迪”。(2)④关联 词语搭配不当，将“就是”改为“而是”。3.B4.B 【解析】B.“乡试”中举，第一名称为“解元”，“状元”是殿 试的第一名。5.运用了语言、神态描写，表现了孔乙己 自欺欺人、死要面子的性格。6.“绽”字写出了孔乙己 额上青筋暴起，似乎条条可数的形象，逼真地再现了孔乙 己当时窘迫的神情。7.(1)酒爷是一个坚持原则的人。 他“每天要理66个人（因为他相信六六大顺），少一个不 收摊儿，多一个不理”。(2)酒爷是一个手艺超群的人。 剃好的头“三五天也摸不着头发茬子”。(3)酒爷爱喝 酒。“他讲吃不讲穿，喝酒必就菜”。(4)酒爷是一个热 爱本职工作的人。“他把理发当作一门真正的手艺”。 (5)酒爷为人善良，认真负责。“他老幼不欺，从不糊弄和 敷衍”。（一点1分，共5分）8.动作描写(1分)。表现了 酒爷剃头动作的熟练(1分)。9.插叙(1分)。说明酒爷 学艺时师父的严苛，交代了酒爷技艺高超的缘由(2分)。 10.都运用了侧面描写(1分)。文章第⑦段画线句子通 过写孩子们的笑，从侧面表现了酒爷喝醉酒时状态的好 笑，突出了酒爷不会生活的一面(1分)。【链接材料】通 过写孩子们的笑，从侧面表现了孔乙己的迂腐，突出了人 与人之间的冷漠(1分)。11.（1)示例一：演绎文中孔 乙己，活出自己真人生。示例二：请脱下你的“长衫”，做 一个真实的自己。示例三：人人都笑孔乙己，人人都是孔 乙己。(2)示例一：“重重地拍”这一动作设计不合理。 “颓唐不安”是指精神萎靡，心神不安。这样的舞台设计 过于理直气壮或愤怒，与人物的心理状态不符合。示例 二：“高傲”的语调设计不合理，“高傲”是指自以为了不 起，看不起别人。这样的舞台设计与“颓唐不安”的神情 相矛盾。示例三：说话的内容设计不合理。孔乙己在批 驳短衣帮时，完整地引用《论语》中的原句进行反击与他 此时内心极为惶恐、无理可辩的状态不相符。12.【例 文】他被太阳晒得黝黑的清瘦的脸上，有一双稍稍凹进去 的大大的眼睛，眉毛细而斜，黑里带黄的头发用花布条子 扎成两条短辫子。衣服都很旧，右裤脚上的一个破洞别 着别针。春夏秋三季都打赤脚，只有上山拾柴火的时节， 怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。 6变色龙 【课前预习】ning shai kǎn帜荒温惦hè 径采异缘 1.(1)mei cheng chang he(2)①溢②异