内蒙古赤峰市宁城县第五中学2025——2026学年八年级上学期物理寒假作业

宁城县第五中学2025——2026学年度 宁城县第五中学 八年级上学期物理学科寒假作业 路虽远，行则将至；事虽难，作则必成——《荀子·修身》 第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 亲爱的同学们： 寒假来临，学校先向大家致以诚挚的新春祝福，愿你们度过一个欢乐祥和的假期！ 物理，作为一门探索自然奥秘、揭示万物规律的学科，与我们的生活息息相关。这份精心准备的寒假作业，是你们寒假中的物理探索之旅的重要伙伴。 它不仅仅是任务，更是一次自我提升的契机。在完成作业的过程中，回顾本学期所学的声学、光学知识，你们会发现物理知识就像一把神奇的钥匙，能帮你解开生活中许多现象背后的谜团。当你看到烟花绽放，绚丽多彩，便可想想光的传播与色散；听到鞭炮声声，不妨思考声音的产生与传播。 学校希望你们在假期合理安排时间，劳逸结合。遇到难题时，不要轻易放弃，试着查阅教材、资料，或者与家人讨论，相信你们能从中收获满满的成就感。同时，也鼓励大家走出家门，观察生活中的物理现象，用所学知识去解释，将知识学活、用活。 期待开学与更加自信、更富探索精神的你们重逢，在物理的奇妙天地里继续携手前行！ 宁城县第五中学 周次 日期范围 对应专题 作业页码范围 备注 家长签字 第1周 1.16-1.22 专题一《机械运动》 2-7页 完成第1个专题 第2周 1.23-1.29 专题二 声现象 8-14页 完成第2个专题 第3周 1.30-2.5 专题三 物态变化 15-26页 完成第3个专题 第4周 2.6-2.12 专题四《光现象》 27-36页 完成第4个专题 第5周 2.13-2.19 专题五 透镜及其应用 37-45页 完成第5个专题 第6周 2.20-2.26 专题六 质量与密度 46-50页（以书本实际页码为准） 推进第6个专题 第7周 2.27-3.1 专题六 质量与密度 剩余页码 收尾+回顾错题 目录 专题一 《机械运动》 4 专题二 声现象 10 专题三 物态变化 17 专题四 《光现象》 28 专题五 透镜及其应用 38 专题六 质量与密度 47 专题一 《机械运动》 基础巩固 一、考点透视 1. 高频考点分布与命题分析 考点分类 具体内容 考查形式 难度等级 长度和时间的测量 实验1（用刻度尺测量长度）、实验2（用秒表测量时间）、长度的单位及换算、误差概念辨析 选择题、填空题、实验题（占比30%） ★★★☆☆ 运动的描述 机械运动的概念、参照物、物体运动和静止是相对的 选择题、填空题（占比20%） ★★☆☆☆ 运动的快慢 实验（速度的测量、传感器测速度、超声波测距）、速度的概念、公式、单位换算、常见物体速度的估测、匀速直线运动相关计算 选择题、填空题、实验题、计算题（占比50%） ★★★★☆ 2. 命题趋势与备考建议 实验探究题：测量小车运动的速度、用传感器测量物体运动的速度； 计算题：应用速度公式及变形公式的计算。 易错点： （1）误差是指测量值和真实值之间的差别，误差不是错误； （2）用刻度尺测量长度要有估读值。 二、知识清单 1. 核心概念系统梳理 （1）机械运动：在物理学中，我们把物体位置随时间的变化叫做机械运动。 （2）参照物：人们判断物体的运动和静止，总要选取某一物体作为标准，这个作为标准的物体叫参照物。参照物的选取可以是任意的，既可以是静止的物体，也可以是运动的物体；研究地面上物体运动时，常以地面或地面上固定不动的物体做参照物。 （3）速度： ①速度是表示物体运动快慢的物理量； ②在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。 ③速度的公式：v=，变形公式：s=vt，t=。 ④单位及其换算：1 m/s=3.6 km/h （4）匀速直线运动：物体沿着直线快慢不变的运动叫做匀速直线运动。 2. 实验要点归纳 实验名称 关键操作 实验结论 用刻度尺测量物体的长度 刻度尺的正确使用、测量结果的记录要有估读值 用秒表测量时间 秒表的读数 测量小车运动的速度 实验的组装：（1）组装斜面的倾角要小，使小车运动的速度尽量变慢，方便测量小车运动时间； （2）每次测量都从同一高度处由静止释放小车。 （1）做变速直线运动的小车在不同路程内的平均速度一般不同。（2）小车沿斜面由顶端运动到底端的过程中，它的速度越来越大。 3. 易错警示 ❌ 错误表述：“平均速度是速度的平均值” → ✅ 正确：“平均速度等于物体通过的总路程跟通过这段路程所用总时间的比值”。 三、重点题型精讲 题型一 长度和时间的测量 【例题1】 1．在《长度与时间的测量》的实验探究课中，萱萱用刻度尺测量了铅笔的长度、用机械停表测量了她脉搏跳动120次所用的时间，如图所示： (1)测量前，萱萱需要观察刻度尺的零刻度线、测量范围、 、单位等信息； (2)测量时，她将刻度尺有刻度的一边紧贴铅笔，零刻线对齐铅笔 端（左/右）； (3)读数时，正确的方法是 （选填“A”或“B”），测量的结果应为 cm； (4)若此刻度尺遇冷收缩，则所测结果 真实值（选填“大于”、“小于”或“等于”）； (5)萱萱所用机械停表的分度值为 s，她当时脉搏跳动120次用时为 s。 【针对训练】 2．如图所示，木块的长度为 cm，机械停表的读数为 s。 3．小霞练习使用刻度尺、秒表测量长度和时间。 (1)用如图甲所示刻度尺测量物体的长度，所用刻度尺的分度值为 mm，物体的长度是 cm； (2)小霞用刻度尺测某课本的长度需要多次测量，多次测量的目的是 ； (3)若用毫米刻度尺测量，四次读数分别是、、、。其中错误的数据是 ，该课本的长度应为 cm； (4)小霞用如图乙所示方法测量一根细铜丝的直径，如果测量时缠绕的不紧密将会使测量结果偏 。 题型二 运动与静止的判断 【例题2】 4．如图是小明同学所拍摄的一幅海边风景照片。依据照片所示的情景回答下面问题： (1)甲船的运动方向是 （选填“向左”或“向右”）的，其运动速度 （选填“大于”“小于”或“等于”）风速。 (2)若以甲船为参照物，则乙船是 （选填“向左运动”“向右运动”或“静止”）的。 【针对训练】 5．2023年10月，长征二号F遥十七运载火箭在酒泉卫星发射中心成功发射，神舟十六、十七号两个乘组6名航天员在中国空间站胜利会师。如图是神舟十七号正在靠拢空间站组合体，即将完成交会对接。下列说法正确的是（　　） A．在靠拢空间站组合体过程中，以空间站组合体为参照物，神舟十七号是静止的 B．对接成功后，以神舟十七号为参照物，神舟十五号是运动的 C．以地球为参照物，空间站组合体是运动的 D．以地球为参照物，空间站组合体是静止的 6．小明与三位好友参加了校运动会“4×100m”接力赛，如上图所示。“4×100m”接力跑是分道进行，接棒者可以在20米接力区的区前10米内起跑，接力棒必须拿在手上，直到比赛结束为止。 (1)比赛前，小明提醒队友注意：在接棒区交接棒的两位同学的速度大小和方向尽可能 ，使两位同学彼此处于相对 状态，交接棒才能顺利进行； (2)负责最后一棒的小明在跑步过程中发现所有对手都在后退，他是以 为参照物，此时小明在比赛选手中处于 （选填“领先”或“落后”）位置。 能力提升 题型三 关于速度的计算 【例题3】 7．在“缅怀革命先烈，重温红色历史”的红色研学活动中，同学们乘坐大巴车前往狼牙山参观学习。大巴车行驶途中，小明观察到如图所示的交通标志牌及速度表。 (1)在遵守交通规则的前提下，求大巴车从标志牌处到达狼牙山的最少时间； (2)若大巴车以图乙的速度表显示的速度行驶，求大巴车行驶的路程； (3)如图丙所示，该区间测速区域限速100km/h，若大巴车通过区间测速区域全程的时间为，请通过计算判断大巴车是否超速行驶。 【针对训练】 8．汽车遇到意外情况时紧急停车要经历反应和制动两个过程，假设汽车在反应过程做匀速直线运动，在制动过程做变速直线运动。如图所示，司机驾车以25m/s的速度在平直的高速公路上行驶，发现前方70m处有障碍物，便紧急停车，反应过程耗时0.6s，制动距离为45m，制动过程所用的时间为3s。求： (1)汽车在驾驶员反应过程中行驶的路程； (2)制动过程的平均速度； (3)若驾驶员酒后仍以25m/s的速度行驶，已知该驾驶员酒后的反应时间是正常时的两倍，紧急停车时制动距离不变，通过计算判断汽车是否会撞上障碍物。 拓展探究 题型四 测量物体运动的速度 【例题4】 9．小桥同学用图甲所示的装置研究小车在斜面上的运动。 (1)实验中还需要的测量工具是 ；实验时发现小车运动时间太短，为了更方便计时，应将支撑木块向 （选填“右”或“左”）适当移动； (2)测出小车从A处滑到C处的时间tAC=2s，则小车在AC段的平均速度vAC= m/s； (3)想测量小车在整个运动过程中后半段的平均速度，小桥应该将小车从 （选填“A”或“B”）处静止释放； (4)另一同学利用位置传感器测出小车实时距离，再用计算机算出速度，如图乙所示。小车从A处滑到C处的过程，传感器的屏幕图像如图丙所示。由图像可知，小车沿斜面下滑时做 （选填“匀速”或“变速”）运动，到达中点B时的速度 （选填“大于”、“等于”或“小于”）0.75m/s。 【针对训练】 10．小明利用如图所示的装置测量小球在斜面上运动的速度，让小球从A点由静止开始向斜面下滑，并用电子表记录小球通过A、B、C三个位置的时刻（数字分别表示“时：分：秒”）。测量小球在AB、BC、AC段运动的平均速度，来找到相关规律； (1)该实验的原理是 ； (2)小明想测小球在BC段的平均速度，于是将小球放在B点，按下秒表并同时让小球从静止开始下滑，当小球滚动到C点时停止计时，你认为这个方法 （选填“可行”或“不可行”）； (3)实验时发现小球运动时间太短，为了更方便计时，应将支撑木块 （选填“向右”或“向左”）适当移动； (4)如图所示让小球从A点由静止下滑，经过B点最终到达C点，小球从A点到C点的路程 cm；小球在AC段运动的平均速度是 m/s； (5)小球在沿斜面下滑过程中做 （选填“匀速”或“变速”）运动。理由是相同 内通过的路程不同。 专题二 声现象 基础巩固 一、考点透视 1.高频考点分布与命题分析 考点分类 具体内容 考查形式 难度等级 声音的产生和传播 振动产生了声音、声音的传播需要介质、声波、声音传播速度的计算 选择题、填空题、计算题（占比30%） ★★★☆☆ 声音的特性 音调（超声波、次声波）、响度、音色 选择题、填空题（占比30%）、实验题 ★★★☆☆ 声的利用 声音可以传递信息、声音可以传递能量 选择题、填空题、（占比20%） ★★☆☆☆ 噪音的危害和控制 噪音的来源、危害和控制 选择题、填空题、（占比20%） ★★☆☆☆ 2.命题趋势与备考建议 实验探究题：声音的产生、声音的传播、声音的音调与频率、响度与振幅的关系； 计算题：应用声速结合生活实际进行的相关计算。 易错点：声音的音调和响度容易混淆。 二、知识清单 1.核心概念系统梳理 （1）声音是由物体振动产生的 验证实验：敲击音叉时，音叉附近的乒乓球跳开；或者用音叉接触水面，观察水面的变化； （2）声音的传播需要介质 ①真空不能传声； ②声音在介质中以波的形式传播； ③声速：声速大小与介质种类的关系；一般情况下，声音在固体中传播速度最大，液体中其次，气体中最小；声音在15℃的空气中的速度为340m/s； ④回声：声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，即为回声。 （3）声音的特性 ①音调：声音的高低叫做音调。音调高低是由声源振动的频率决定的；物体的大小、粗细、结构发生变化，其振动频率发生变化；多数人能够听到的频率范围是20—20000Hz,频率高于20000Hz的声波叫超声波，频率低于20Hz的声波叫次声波； ②响度：人耳感觉到的声音的大小。响度跟发声体的振幅和距离发声体的远近、声音分散程度有关。 ③音色：发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定。音色是由发声体的材料、结构等决定。 （4）声音的利用 ①声音可以传递信息； ②声音可以传递能量。 （5）噪声 ①从物理学角度讲，发声体做无规则振动会发出噪声；从环保角度来说凡是影响工作和学习的声音都是噪声。 ②控制噪声从三方面着手：防止噪声产生，阻断噪声传播；防止噪声进入耳朵。 2.实验要点归纳 实验名称 关键操作 实验结论 真空罩实验 逐渐抽出真空罩中的空气，注意声音的变化（理想实验法） 声音的传播需要介质 钢尺振动实验 将钢尺紧摁在桌面上，改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力度拨动钢尺，观察振动情况，对比发出的声音 音调由振动频率决定，频率大，音调高 乒乓球被音叉弹起实验 使正在发生的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察被弹开乒乓球的幅度，对比发出的声音。（转换法） 物体的振动幅度越大产生声音的响度越大 3.易错警示 ❌错误表述：“只要物体振动，我们就一定能听到声音”→✅正确：“物体振动能产生声音” 三、重要题型精讲 题型一振动产生声音 1．如图所示，凤阳花鼓是根植于凤阳的汉族民间戏曲艺术瑰宝，有凤阳“一绝”之美称，并入选首批国家级非物质文化遗产名录。演奏时，停止对花鼓的敲击，花鼓仍“余音不止”。下列说法正确的是（　　） A．“余音”一定是花鼓的回声 B．有“余音”，说明花鼓鼓面仍在振动 C．“余音不止”是因为人的听觉延长了时间 D．花鼓鼓面虽已停止振动，但空气仍在振动 【针对训练】 2．吹笛子发声，主要是因为（　　） A．笛子本身振动 B．笛子中空部分的空气柱振动 C．吹笛子人的嘴巴振动 D．人声带的振动 3．下列能够佐证声是由物体振动产生的是（    ） A．将要上钩的鱼，会被岸上的说话声或脚步声吓跑 B．远处的一道闪电划过漆黑的夜空，过一会儿才能听到隆隆的雷声 C．边说话边用手触摸并感觉颈前喉头部分 D．对着远处的高墙或山崖喊话以后听到的回声 题型二声音的传播需要介质 4．下列有关声现象的实验中，用于探究声音的传播条件的实验是（    ） A．如图甲所示，敲击鼓面时，发现纸屑不断地跳动 B．如图乙所示，正在发声的扬声器上面的碎纸屑不断地跳动 C．如图丙所示，随着空气的不断抽出，闹铃的声音越来越小 D．如图丁所示，将正在发声的音叉放入水中，看到水花四溅 【针对训练】 5． 如图所示为北京天坛公园里堪称声学建筑奇观之一的圜丘。当游客站在圜丘顶层的天心石上说话时，会感到声音特别洪亮，这是由于反射的 与原声混在一起，声音得到了加强；一个同学向着远处的高楼大喊一声，约后听到回声，则该同学距高楼大约 m（声音在空气中传播的速度为），人们不能用超声波来测量地月间的距离，是因为 。 能力提升 题型三声音的特性 6．在物理课上举行的“自制乐器，唱响未来”的跨学科实践活动中，小明同学利用几根粗细不同的橡皮筋等器材自制了如图所示的简易“古筝”，并利用它进行了演奏。下列说法中正确的是（　　） A．“古筝”发出的声音是由空气振动产生 B．粗细不同的橡皮筋发出的声音在空气中传播的速度不相同 C．用更大的力拨动橡皮筋可以提高声音的响度 D．用同样大小的力拨动橡皮筋，粗橡皮筋比细橡皮筋响度大 【针对训练】 7．如图所示，在跨学科实践活动中，小红和小兰利用几根粗细不同的橡皮筋、一个纸盒、两根木条制作了一个橡皮筋吉他。 (1)小红用相同的力拨动松紧程度相同、粗细不同的橡皮筋时， （选填“粗”或“细”）橡皮筋振动得快，它发出声音的音调 （选填“高”或“低”）；用相同的力拨动粗细相同、松紧程度不同的橡皮筋时，较 （选填“松”或“紧”）橡皮筋振动得快，它发出声音的音调 （选填“高”或“低”）； (2)小兰想研究响度与什么因素有关？她的实验方法是 ； (3)分析上述实验，可以得出的结论是：音调与发声体 有关，响度与发声体 有关。 8．小明用如图所示的实验装置探究有关“声音的特性”实验。 (1)拨动钢尺刻度尺，看到了钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺另一端拍打桌面发出的声音，小华的实验操作存在的问题是 。 A．伸出桌面的钢尺太短 B．手没有压紧钢尺 C．伸出桌面的钢尺太长 (2)规范实验操作，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，改变钢尺伸出桌边的长度，用 的力拨动钢尺（填“相同”或“不同”），观察钢尺振动的 听钢尺发出的声音变化，这个实验用来探究 和 的关系。这里用到的实验方法是： 。  （选填“控制变量法”、“转换法”或“实验推理法”） (3)当钢锯条伸出桌面的长度增大到一定程度时，小明不能听到钢锯条发出的声音，原因是 (4)如下图往保温瓶里灌开水的过程中我们听声音就能判断出瓶里水是否快要灌满了，这是因为随着水位的升高，瓶内空气柱振动越来越 （填“快”或“慢”），发出的声音音调越来越 （填“高”或“低”） 。 题型4.声音的波形图分析 9．向如图a所示的两支试管中吹气， （选填“甲”或“乙”）试管发出声音的音调高。图b是两支试管所发出声音对应的波形图，则图a中乙试管发出的声音对应图b所示的 （选填“A”或“B”）波形图。 【针对训练】 10．下列为录制合成的声音波形图，由图可知，响度相同的是 ，音调相同的是 。 题型5超声波和次声波的利用 11．关于声的利用，下列说法正确的是（   ） A．倒车雷达是利用了次声波来识别障碍 B．蝙蝠靠超声波发现昆虫 C．地震海啸火山喷发等自然灾害往往会伴随超声波的产生 D．“B超”诊断病情是利用声传递能量 【针对训练】 12．下列说法中，你认为正确的是（　　） A．如果蝴蝶在相同时间内拍打翅膀的次数足够多，我们也可能听见其发出的声音 B．在地面上的人听不见高空中超音速飞机发动机的声音是因为它们发出的是超声波 C．在相同温度和介质的情况下，超声波的传播速度要快于次声波的传播速度 D．利用“B超”对胎儿进行检查是因为胎儿能发出超声波 13．某品牌新能源汽车配备自动泊车系统，其原理是通过车身周围的超声波传感器发射超声波，根据反射信号判断周边障碍物的距离。下列相关说法正确的是（　　） A．超声波传感器利用了声波传递能量 B．自动泊车系统的提示音“嘀嘀”声属于超声波 C．超声波在空气中的传播速度大于次声波的传播速度 D．该系统与蝙蝠飞行的定位原理相同 题型6噪声的危害和控制 14．如图所示为某地地铁6号线在地面上的通行路段，下列描述中正确的是（    ） A．即将到站时会听到广播，听到的声音在空气中的传播速度为 B．地铁到站鸣笛时要增大音量，其物理实质是将音调变高 C．某些路段禁鸣喇叭，这是在人耳处减弱噪声 D．地铁轨道地上部分两侧设有隔音屏障，其作用是在传播过程中减弱噪声 【针对训练】 15．下列有关声现象的实验或现象分析正确的是（　　） A．甲图蝙蝠靠次声波发现昆虫是利用了声传递信息 B．乙图用扬声器对准烛焰发声时，烛焰会随声音跳动，说明声波能传递能量 C．丙图双层玻璃是在声源处减弱噪声 D．丁图噪声监测器是在传播过程中减弱噪声 拓展探究 题型7利用声速的计算 16．如图所示，长度为300m的火车在笔直的轨道上匀速行驶，在从山崖驶向大桥的过程中，火车头距离桥头500m处鸣笛，鸣笛10s后，火车头到达桥头，此时车头的司机听到来自山崖的回声，最后火车从上桥到完全通过大桥所需时间为30s，空气中的声速为340m/s。求： (1)火车的速度； (2)听到回声时，火车车头到山崖的距离； (3)大桥的长度。 【针对训练】 17．国庆期节间，小红一家驾车去山区旅行，汽车以72km/h的速度在平直的公路上匀速行驶，公路前方有一座高山，汽车鸣笛6s后小红听到回声。已知声音在空气中的传播速度为340m/s。 (1)从鸣笛到听到回声，汽车行驶的路程为多少？ (2)若汽车停止行驶后朝高山鸣笛，6s后小红听到回声，此时汽车距离高山多远？ 专题三 物态变化 基础巩固 一、考点透视 1. 高频考点分布与命题分析 考点分类 具体内容 考查形式 难度等级 温度 温度、摄氏温度、温度计的使用、体温计 选择题、填空题（占比20%） ★★★☆☆ 熔化和凝固 （实验）研究固体熔化时温度的变化规律、物态变化、熔化和凝固、熔点和凝固点、熔化吸热、凝固放热 选择题、填空题（占比30%）、实验题 ★★★☆☆ 汽化和液化 （实验）探究水在沸腾前后温度变化的特点、汽化和液化、沸腾和沸点、蒸发、影响蒸发的因素、汽化吸热、液化的两种方法、液化放热 选择题、填空题、实验题（占比30%） ★★★☆☆ 升华和凝华 升华、升华吸热、凝华、凝华放热、水循环 选择题、填空题、（占比20%） ★★☆☆☆ 2. 命题趋势与备考建议 选择题：生活实际中的物态变化的识别和吸放热情况； 填空题：温度计的原理和使用、影响蒸发的因素、液化的两种方法； 实验探究题：研究固体熔化时温度的变化规律、探究水在沸腾前后温度变化的特点； 易错点： ①温度计的读数：区别“零上”与“零下”，防止把“零下”读成“零上”的方法是观察温度计上的数字，如果数字越往上越大，读数为零上；如果数字越往上越小，读数为零下。 ②晶体的熔化时温度的变化； ③液体沸腾时吸放热和温度的变化。 二、知识清单 1. 核心概念系统梳理 （1）温度计： ①原理：家庭和实验室里常用的液体温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的； ②使用前：a.观察它的量程；b.认清分度值。 ③使用时:如图所示 a.放：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。 b.看：视线要与温度计中液柱的上表面相平。 c.读：温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍侯一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时温度计的玻璃泡继续留在液体中。 d.记：记录结果必须带单位，用负号表示零下温度。 ④体温计： a.特殊的缩口结构可以让狭道处的水银断开； b.使用注意事项：使用前拿着体温计用力向下摔，把水银甩回体温计的玻璃泡内。 （2）熔化和凝固 ①定义：物质从固态变成液态的过程叫做熔化；从液态变为固态的过程叫做凝固； ②晶体和非晶体：有固定熔化温度的固体叫晶体；没有固定熔化温度的固体叫非晶体； ③熔点和凝固点：晶体熔化时的温度叫熔点；液体凝固成晶体时的温度较凝固； ④熔化吸热，凝固放热。 （3）汽化和液化: ①定义：物质从液态变为气态的过程叫做汽化，蒸发和沸腾是汽化的两种形式；从气态变为液态的过程叫做液化，降低温度和压缩体积是液化的两种方法； ②沸腾：在一定温度下，在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象； ③蒸发：在任何温度下都能发生的汽化现象叫做蒸发； ④影响蒸发的三个因素：温度、液体的表面积、液体表面上空气的流动速度； ⑤汽化吸热，液化放热。 （4）升华和凝华 ①物质直接从固态变成气态的过程叫做升华；物质从气态直接变为固态的过程叫做凝华； ②升华吸热，凝华放热； （5）水循环 2. 实验要点归纳 实验名称 关键操作和实验现象 实验结论 研究固体熔化时温度的变化规律 关键操作：①组装器材的顺序：自下而上； ②温度计不能碰到容器底和容器壁； ③“水浴法”可保证受热均匀； ④用酒精灯的外焰加热。 ①晶体熔化时不断加热温度保持不变；熔化时的状态为固液并存；②非晶体在熔化过程中温度不断升高；加热先变软逐渐变为液态。 探究水在沸腾前后温度变化的特点 实验现象：①水沸腾前吸收热量温度不断升高； ②沸腾是在液体内部和表面同时发生的一种剧烈的汽化现象；液体沸腾时的温度叫沸点； ③沸腾时大量气泡不断上升变大。 沸腾的条件：①达到沸点； ②持续吸热。 沸腾的特点：达到沸点持续吸热，但温度保持不变。 3. 易错警示 ❌ 错误表述：“给水壶加热壶嘴“白气”是汽化现象” → ✅ 正确：“给水壶加热壶嘴“白气”是液化现象。“白气”的成分是小水珠” ❌ 错误表述：“雾的形成是汽化现象” → ✅ 正确：“雾的形成是液化现象” 三、重点题型精讲 题型一：温度计的使用 1．以下使用温度计测温度的方法正确的是（　　） A．①⑥ B．③⑤ C．③⑥ D．④⑥ 【针对训练】 2．下列关于温度计的使用正确的是（　　） A．实验室用的温度计是根据液体的热胀冷缩原理制成的 B．使用温度计之前一定要甩一甩 C．测量时应将温度计的玻璃泡全部浸在液体中，不能触碰容器的底或壁 D．温度计玻璃泡浸入液体后要稍过一段时间，待温度计的示数稳定后再读数 E．读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察 F．读数时视线应与温度计液柱的液面相平 3．使用温度计可以准确测量温度，请分析并回答下列问题： (1)使用温度计之前，应观察它的 ； (2)请指出如图甲所示的操作中两个错误之处：① ；② ； (3)在测量温水的温度后，又用温度计测量了从冰箱中取出的冰的温度，温度计的示数如图乙，应记为 ℃。 题型二 体温计的使用 4．温度是表示物体 的物理量，常用温度计是根据液体 的规律制成的。小明早上照例测量体温后，用力甩了体温计，放到窗台上就上学去了。晚上回家发现体温计的示数为35.5℃。他以此判断今天的最高气温应 （填“小于”“大于”或“等于”）35.5℃；他又用同一支温度计分别测量当天正午与晚上的气温，两次温度计的示数如图甲、乙所示，其中晚上的气温是 ℃。 【针对训练】 5．如图所示的温度计，关于它的说法正确的是（　　） A．该温度计可以用沸水消毒 B．该温度计此时的示数是37.9℃ C．该温度计使用时能离开被测物体 D．该温度计是根据固体热胀冷缩的性质制成的 6．用体温计测得小明的体温为36.9℃，没有甩体温计直接用它依次去测量小天和小亮的体温，已知他们的实际体温分别为36.8℃和37.8℃，那么两次测温后体温计的示数分别是（　　） A．36.9℃和37.8℃ B．37.5℃和38.6℃ C．36.9℃和37.5℃ D．36.8℃和37.8℃ 题型三：固体熔化—凝固图像分析 7．如图是某物质熔化时温度随时间变化的图像，根据图像可以判断（    ） A．该物质是非晶体 B．该物质的熔点是80℃ C．第15min时，该物质已完全熔化 D．该物质在10~25min内没有吸收热量 【针对训练】 8．如上图所示是A、B两种物质的熔化图像。下列说法错误的是（　　） A．B是晶体 B．A的熔点是80℃ C．A熔化用了10分钟 D．A和B熔化过程都要吸热 9．如图所示为某物质发生凝固过程的图像，下列描述正确的是（　　） A．该物质在8min~18min时温度不变，不吸热也不放热 B．该物质的熔点为75℃ C．该物质在第15min时的温度为80℃ D．该物质的凝固过程用时18min 能力提升 题型四、生活中物态变化的辨别 10．在家庭实验室中，小阳使用家中的冰箱时观察到了一些有趣的现象（如图）。下列说法正确的是（　　） A．打开冷冻室，看到有“白气”冒出，这是汽化现象 B．冷藏室的蔬菜放久了会变干变焉，这是升华现象 C．从冷冻室取冰块时，湿手套会被冰块“粘”住，这是凝固现象 D．从冷藏室拿出的汽水瓶外壁出现小水珠，这是熔化现象 【针对训练】 11．中华诗词，包罗万象，囊括了生活中的方方面面。对下列诗句所蕴含的热现象分析正确的是（　　） A．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，霜的形成是凝华现象 B．“冰冻三尺，非一日之寒”，冰的形成是液化现象 C．“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”，露的形成是熔化现象 D．“腾蛇乘雾，终为土灰”，雾的形成是汽化现象 12．为保证青藏铁路多年冻土区路基的稳定性，铁路两侧安装了许多封闭的中空热棒。如图所示，热棒下端插在冻土中，内部填充低沸点的液态氨，利用氨的物态变化给冻土降温，把冻土中的热量“搬运到”热棒上端，通过散热片向空中放热，从而使冻土保持稳定。下列说法正确的是（    ） A．应使用绝热性能好的材料制作热棒 B．氨在热棒上端发生的物态变化是汽化 C．氨在热棒下端发生的物态变化是凝固 D．冬季，热棒中的液态氨在冻土层中的吸热，通过地面上的散热片放热到空气中，到了暖季热棒不再工作 题型五：用物态变化知识分析实例的说法辨析 13．生活处处有物理，留心观察皆学问。下列关于热现象解释正确的是（　　） A．夏天，在饮料中加冰块，因为冰块熔化放热降温 B．皮肤上涂一些酒精会感到凉爽是因为酒精蒸发时吸热 C．100℃的水蒸气比100℃的水烫伤更厉害，因为水蒸气液化成同温度的水时吸收热量 D．吹电风扇会感到凉爽，是因为电扇扇风降低了室内温度 【针对训练】 14．爱劳动的小青跟着妈妈学烹饪，发现厨房里处处蕴含着物理学问，下列说法中正确的是（   ） A．炒菜时水溅在油锅里会出现爆破声，这是因为水的沸点在不断变化 B．烹饪过程中，小青同学戴的眼镜镜面上出现的小水珠是液化现象 C．煮饺子的过程中，需要持续加热，水沸腾后水温不会升高 D．冬天烹饪时，会发现厨房玻璃窗外侧有小水珠 15．关于热现象，以下说法正确的是（　　） A．戴眼镜的人从温暖的室内进入寒冷的室外，镜片会蒙上一层小水珠，是液化现象 B．水烧开时，离壶嘴较远的地方“白气”较浓，这是汽化现象 C．北方冬天美丽的雾凇是空气凝华形成的 D．寒冷的北方，不用水银温度计是因为水银的凝固点较高 题型六：影响蒸发的因素 16．《天工开物》记录了我国古代的传统手工技术。人们晾晒豆株时要尽量将豆株铺开，这样做可以 （选填“增大”或“减小”）液体的表面积，从而 （选填“加快”或“减慢”）水分的蒸发。蒸发发生在豆株的 （选填“表面”或“表面和内部”）。 【针对训练】 17．节俭是中华民族的传统美德，“蜀有夹瓷盏，注水于盏唇窍中，可省油之半。”这是陆游笔下的省油灯。如图所示，省油灯的灯体如坦口碗状，有上下夹层，其原理是利用夹层里的水可以不断蒸发 （选填“吸收”或“放出”）热量，使灯油温度 （选填“升高”或“降低”），灯油蒸发速度 （选填“变快”或“变慢”），以达到省油的目的。 题型七：物态变化的吸放热在生活中的应用 18．干冰是固态的二氧化碳，可以利用它进行人工降雨，用飞机将干冰洒在云上，干冰迅速 （填入物态变化名称），并且 热量（选填“吸收”或“放出”），使空气中的水蒸气 （填入物态变化名称）成小水滴或 （填入物态变化名称）成许多小冰晶，冰晶下落时继续熔化成小水滴，这些水滴降落下来成为雨。 【针对训练】 19．“消防安全，重于泰山！”小霞同学在学校组织的安全演练活动中，看见了如图所示的液态二氧化碳灭火器。这种灭火器是在常温下用 的方法使二氧化碳气体液化装入钢瓶里的。使用时拔掉保险栓，压下手柄就会看到管口有大量“白气”，“白气”是 （选填“二氧化碳”“水蒸气”或“小水滴”）。 题型八：水循环 20．如图所示，地球上的水在不停地循环着：阳光晒暖了海洋，水变成水蒸气升到空中。形成暖湿气流，暖湿气流遇到冷空气后，水蒸气变成了小水滴，形成雨降落到地面。以下说法中正确的是（　　） A．水变成水蒸气是汽化现象，要吸收热量 B．水蒸气变成小水滴是液化过程，要放出热量 C．图中云的主要组成是水蒸气 D．图中的循环过程说明水的总量是不变的，我们没有必要节约用水 【针对训练】 21．水是生命之源，其存在的方式与状态随环境和气候经常发生变化，且循环往复。以下关于水的物态变化及吸放热，解释正确的是（　　） A．阳光普照海洋，海水吸热升华形成水蒸气 B．小水滴遇到更寒冷的气流，凝华形成小冰晶，形成冰 C．冬天，水蒸气在寒冷的高空急剧降温凝固成小冰晶，形成雪花 D．水蒸气上升到高空，与冷空气接触，有的液化成小水滴或凝华成小冰晶，形成云 拓展探究 题型九：研究固体熔化时温度的变化规律 22．如图所示，小丽在老师的指导下用如图甲所示装置探究晶体萘熔化时温度的变化规律，请回答下列问题： (1)除图甲所示实验器材外，还需要的实验器材有火柴和 ； (2)将装有萘的试管放入水中加热，而不是用酒精灯直接对试管加热，这样做不但能使物质受热均匀，而且萘温度上升速度较 （选填“快”或“慢”），便于及时记录各个时刻的温度； (3)温度为90℃时，该物质处于 （选填“固”“液”或“固液共存”）态； (4)图乙是萘熔化时温度随时间变化的图像。该物质的熔点是 ℃，熔化过程中，从开始熔化到完全熔化，大约持续了 分钟； (5)晶体熔化时的条件是 ，通过实验得出晶体熔化时的特点是 。 【针对训练】 23．某同学发现冬天水缸里的水结冰了，但腌菜缸里的盐水却没有，他猜想，水中加入盐后，可能会对水的凝固点产生影响。为了验证这一猜想，他进行了如下实验。 【证据】 （1）他将一些盐放入水中，将做成的盐水用烧杯盛好放入冰箱，研究盐水的凝固过程。每隔一定时间，观察盐水状态并测出温度，将凝固过程记录的温度数据画成了凝固图像，如图甲所示 （2）烧杯内物质在第5分钟时处于 （选填“固”“液”或“固液共存”）态，盐水凝固所用的时间为 min； （3）实验中盐水的凝固点为 ℃，盐水在凝固时需要放出热量，温度 ，根据图像可知盐水结成的冰为 （选填“晶体”或“非晶体”）； 【解释】根据实验中获得的数据，可初步得出结论：在水中加入盐后 （选填“会”或“不会”）对水的凝固点产生影响； 【交流】如果将一个装有0℃冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，如图乙所示，试管中冰水混合物中的水会 （选填“变多”“变少”或“不变”）。 24．小明利用如图甲所示的实验装置探究冰熔化时温度的变化规律。 (1)如图甲，在组装实验器材时，应按照 （选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序安装。 (2)下列措施能使冰块受热均匀的有______。 A．加热过程中不断搅拌 B．用水浴法加热 C．选择小颗粒的冰块进行实验 D．用酒精灯外焰进行加热 (3)实验过程中，某时刻温度计的示数如图乙所示，为 。 (4)小明根据实验数据绘制成如图丙所示图像，可知段冰处于 态，段 （选填“需要”或“不需要”）吸热，由实验可知，冰属于 （选填“晶体”或“非晶体”）。 (5)由实验可知，晶体熔化的条件： ，持续吸热。由图丙可知，晶体熔化的特点：吸收热量，温度 。 题型十：探究水在沸腾前后温度变化的特点 25．如图甲是探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。 (1)安装该实验装置的顺序是 （选填“自上而下”或“自下而上”）； (2)图乙中的 （选填“C”或“D”）图能反映水沸腾过程的气泡的情形； (3)由图丙可知水沸腾时的温度是 ℃；根据水的沸点可以判断当时当地的气压 （选填“低于”、“等于”或“高于”）1标准大气压； (4)水在沸腾过程中，需要 （选填“吸收”或“放出”）热量，温度 （选填“升高”“不变”或“降低”）； (5)实验发现，撤去酒精灯后，烧杯中的水继续沸腾了一小段时间，造成这种现象的原因是 ； (6)小明同学完成探究实验后，回家后利用家里的锅和碗也尝试做了一下水沸腾的实验，把盛有少量水的碗放在锅里的水中，如图丁所示，小明发现当锅里的水沸腾了，可碗中的水没有沸腾，这是因为 。 专题四 《光现象》 基础巩固 一、考点透视 1、高频考点分布与命题分析 考点分类 具体内容 考查形式 难度等级 光的直线传播 光源、光线、光的传播速度、光的直线传播、光直线传播的实例（小孔成像、日食、月食和影子） 选择题、填空题、作图题（占比20%） ★★☆☆☆ 光的反射 光的反射现象及相关概念、光的反射定律、光路可逆、漫反射、镜面反射 选择题、填空题、作图题（占比20%） ★★★☆☆ 平面镜成像 平面镜成像特点、实像和虚像、平面镜成像原理、平面镜成像应用、凸面镜和凹面镜 选择题、填空题、作图题（占比20%） ★★★☆☆ 光的折射 光的反射现象及相关概念、光的折射特点、光的折射现象的应用 选择题、填空题、实验题（占比20%） ★★★☆☆ 光的色散 光的色散现象和原理、红外线和紫外线、光的三原色、物体的颜色 实验题、计算题（占比20%） ★★★☆☆ 2、命题趋势与备考建议 选择题：光的现象识别、光现象的相关说法辨析； 填空题：凸面镜和凹面镜的在实际生活中的应用、光的折射中的角度计算和分析、平面镜成像特点在实际生活中应用的分析、红外线和紫外线在实际生活中的应用； 实验题：探究光的反射定律、探究平面镜的成像原理； 易错点： ①光线是用来表示光传播的径迹和方向的带有箭头的直线，并不是真实存在的线，只是抽象的物理模型； ②镜面反射和漫反射都是光的反射现象，每条光线反射时，都遵循光的反射定律； ③实像和虚像，平面镜成虚像； ④透明物体和不透明物体的颜色。 二、知识清单 1、核心概念系统梳理 （1）光源：自身能够发光且正在发光的物体叫光源。太阳、萤火虫、水母、点燃的蜡烛、发光的LED灯等； （2）光线：用来表示光传播的径迹和方向的带有箭头的直线，“光线”并不是真实存在的线，只是抽象的物理模型； （3）光的直线传播：光在同种均匀介质中沿直线传播 ①光可以在真空中传播，光在真空中的速度近似为：c =3×108m/s； ②应用举例：日（月）食的形成、影子的形成、阳光下的树荫、小孔成像等。 （4）光的反射：光射向物体表面时，有一部分光会被物体表面反射，这种现象叫光的反射，如图； （5）光的反射定律： ①三线共面：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内； ②两线分居：反射光线、入射光线分别位于法线两侧； ③两角相等：反射角等于入射角。 （6）镜面反射和漫反射 ①一束平行光照射到镜面上后，会被平行地反射； ②一束平行光照射到凹凸不平的表面把平行光向四面八方反射； （7）平面镜成像 ①等大：平面镜所成像的大小与物体的大小相等； ②等距：像和物体到平面镜的距离相等，像和物体的连线与镜面垂直，像与物体关于镜面对称； ③虚像：平面镜所成的像为虚像。 （8）平面镜成像的原理： 平面镜成像的原理是光的反射，平面镜所成的像实际上来自物体的光经平面镜反射后，反射光线的反向延长线的交点。 （9）虚像和实像 ①实像：由实际光线会聚而成，既可以用眼睛直接观察，又可以用光展承接，如小孔成像成实像； ②虚像：由实际光线的反向延长线会聚面成，只能用眼睛观察，不能用光屏承接，如平面镜成像，水中的倒影，在水面看水中的鱼。 （10）光的折射概念：光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。如上图。 （11）光的折射特点： ①折射光线、入射光线、法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线两侧； ②当光从空气斜射入水中或玻璃中时，折射光线向法线方向偏折；折射角小于入射角；当光从水或玻璃斜射入空气中时，折射光线远离法线偏折，折射角大于入射角；当入射角增大时，折射角也增大；当入射角减小时，折射角也减小； ③在折射现象中，光路可逆。 （12）光的色散：太阳光是白光，它射入、射出棱镜会发生折射，被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种颜色的光，这种现象叫作光的色散。 如图，让一束太阳光照射三棱镜，射出的光射到竖直放置的白屏上。 ①在②区域中我们看到彩色光带，这是色散现象。 ②如果我们把一支温度计放在①区域，发现温度计的示数升高。说明这种光线具有热效应，它是红外线；区域③的光，可以使荧光物质发光，它是紫外线。 （13）光的三原色：红、绿、蓝是光的三原色 （14）红外线 紫外线 ①红外线具有热效应； ②紫外线能使荧光物质发光，还具有杀菌作用。 （15）物体的颜色 ①透明物体的颜色是由该物体能透过的色光决定的； ②不透明物体的颜色是由该物体能反射的色光的颜色决定的。 2、实验要点归纳 实验名称 实验方法和关键操作 实验结论 探究光的反射定律 实验装置： 实验步骤： ①如图，纸板必须与平面镜垂直； ②让光线紧贴纸板射向O点，在入射光线和反射光线上取一个点，将O点分别与这两点与连接并标上光线的方向； ③将反射光线一侧的纸板翻转，观察纸板上是否显示光线。 ①反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；②反射角等于入射角； ③光路可逆。 探究平面镜的成像原理 实验装置： 实验操作： ①如图，将一支点燃的蜡烛A放在玻璃板一侧，将一支未点燃的蜡烛放在玻璃板另一侧，在蜡烛A一侧透过玻璃板看到“未点燃的蜡烛”和“点燃的蜡烛”的像完全重合，并记录蜡烛和像的位置； ②多次改变A的位置，重复上述实验。 ①平面镜所成像的大小与物体的大小相等；②像和物体到平面镜的距离相等，像和物体的连线与镜面垂直，像与物体关于镜面对称； ③平面镜所成的像为虚像。 三、重点题型讲解 题型一 不同光现象的识别 例题 1．下列各成语所展现的情景中，与其他三个原理不同的是（　　） A．坐井观天 B．镜花水月 C．一叶障目 D．立竿见影 【针对训练】 2．许多优美的诗词蕴含着丰富的物理知识，对下列诗词中的物理现象解释正确的是（　　） A．楼台倒影入池塘——“倒影”是光的折射形成的虚像 B．绿树阴浓夏日长——“阴浓”是光的反射形成的实像 C．桃红又是一年春——“桃红”是因为桃花吸收红色光 D．谁持彩练当空舞——“彩练”是光的色散形成的 题型二 光现象说法辨析 例题 3．小明用电视机在家里收看节目。下列说法正确的是（　　） A．老师发饰银光闪闪是镜面反射现象，现场观众能看清黑板上的字是因为漫反射 B．小明看到电视屏幕上老师讲课的画面是因为光的反射 C．老师的红色上衣吸收红光因此显红色 D．彩色电视机画面上的丰富色彩是由红、黄、蓝三种色光混合而成的 【针对训练】 4．周末，小明和家人一起在家看电视，下列说法正确的是（　　） A．电视机画面上的丰富色彩是由红、黑、白三种色光混合而成的 B．电视机遥控器利用紫外线实现对电视机的控制 C．看到电视画面利用了光的反射现象 D．连接电视机插头的排插上正在发光的指示灯是光源 5．关于光现象下列说法正确的个数有（　　） ①雨过天晴，美丽的彩虹悬挂在天空，彩虹是太阳光在传播时遇到水滴发生的色散现象 ②电视机遥控器是利用紫外线工作的，医院、饭店经常利用红外线灯来灭菌 ③自行车的尾灯是靠光的折射来引起后方车辆司机注意的 ④红、绿、蓝三种色光按照一定比例混合可以得到白光 ⑤汽车倒车雷达利用红外线来传递信息 A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 题型三 光的反射 例题 6．如图所示，入射光线与平面镜成30°角，则下列说法正确的是（　　） A．入射角是28° B．入射光线顺时针转动，反射光线将顺时针转动 C．入射角增大5°，反射角增大10° D．入射光线不变，平面镜顺时针转过15°，此时反射光线顺时针转动30° 【针对训练】 7．如图所示，入射光线与平面镜成40°角，下列说法正确的是（    ） A．入射角大小为40° B．反射角大小为50° C．入射角增大10°，反射光线与入射光线的夹角也增大10° D．入射光线逆时针转动，反射角减小 能力提升 题型四 探究光的反射定律 例题 8．在进行“光的反射定律”的探究实验中，同学们设计了如下图甲所示的实验，平面镜平放在水平桌面上，E、F是粘在一起的两块硬白纸板，纸板F可绕垂直于镜面的接缝转动。 (1)实验时，为了使入射光和反射光的径迹同时显示在纸板上，应把纸板A和纸板B与平面镜 放置； (2)将一束光贴着纸板E沿射到镜面上O点，纸板F上会显示出反射光束，接着将纸板F绕向后翻折，如图乙所示，则纸板F上 （填“能”或“不能”）显示出反射光束；在实验过程中，若将纸板倾斜（即纸板与平面镜不垂直），如图丙所示，让光线仍贴着纸板沿方向射向镜面，此时反射光线与入射光线 （选填“在”或“不在”）同一平面内； (3)若让另一束光沿方向射向平面镜，反射光将沿方向射出。该实验现象说明光路是 的； (4)为了探究反射角与入射角大小的关系，应进行的操作是________（选填序号）； A．改变光线与的夹角 B．沿向后转动纸板F C．改变纸板与平面镜之间的夹角 (5)小明根据实验两次测得的数据由表格可知，反射角 入射角（选填“大于”、“小于”或“等于”）。同组小红同学指出应多次实验，目的是 ； 实验次数 1 2 入射角 30° 50° 反射角 30° 50° (6)如图丁是小依设计的液面微变监视器，光束发射器保持不动，若光电转换接收器上的光斑从移向，则表明液面 （选填“上升”、“下降”或“不变”），反射角 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 题型五 光的折射 例题 9．走近岸边，一条小鱼正静卧湖底，如图光路图中符合小华看到鱼的过程的是（　　） A． B． C． D． 【针对训练】 10．如图所示，一束光在空气和玻璃两种介质分界面上同时发生反射和折射，其中折射光线是 ，右边是 （选填“空气”或“玻璃”）。 11．如图所示，在平静的湖面上方有一盏路灯，潜水员在水下E处看到了路灯的像，在图中画出水下E处的潜水员看到路灯的光路图。 题型六：光的色散 例题 12．如上图，在暗室内让一束太阳光照射三棱镜，射出的光射到竖直放置的白屏上。下列说法正确的是（    ） A．最早通过实验研究光的色散现象的是英国物理学家伽利略 B．a位置是红色光，b位置是紫色光 C．彩色电视机画面上的丰富色彩是由红、黄、蓝三原色光混合而成的 D．光的色散说明太阳光由多种色光组成 题型七：红外线和紫外线 例题 14．下列说法中正确的是（   ） A．医院里用来杀菌的紫外线灯可以发出淡紫色的紫外线 B．红、绿、蓝三种色光按照一定比例混合可以得到白光 C．遥控器遥控电视时，发出的是紫外线 D．验钞机发出红外线使钞票上的荧光物质发光 15．在看不见的光中有红外线和紫外线，已被人们所利用。下面关于红外线和紫外线的说法正确的是（   ） A．红外线可以用来杀菌、消毒 B．可以利用紫外线来识别伪钞 C．可以利用紫外线来遥控电视 D．可以利用红外线来识别伪钞 拓展探究 题型八 探究平面镜成像原理 例题 16．小华用如图甲所示的装置探究平面镜成像的特点。 (1)为便于观察，该实验在较 的环境中进行（选填“亮”或“暗”）。将点燃的蜡烛A放在竖直玻璃板的前方，在玻璃板前观察时发现蜡烛的像有明显“重影”，将这个玻璃板更换为 玻璃板（选填“厚”或“薄”）可以减小“重影”对实验的影响； (2)小华将未点燃的相同蜡烛B放在玻璃板后方，移动蜡烛B，直到蜡烛B与蜡烛A的像重合，可知平面镜所成像的大小与物体的大小 。如图乙所示，在白纸上处标记蜡烛A的位置，在 （选填“”或“”）处标记像的位置； (3)改变蜡烛A的位置，重复实验。如图丙为小华记录的部分实验数据，图中、、为蜡烛A的位置，、、为对应像的位置，虚线为蜡烛A的位置与对应像的位置的连线。根据图丙得到的结论是 ； (4)如图丁所示，MN为玻璃板的竖直边，蜡烛和玻璃板俯视图如图戊；图中P点为蜡烛像的位置，现将蜡烛移动到图中Q点，要使此时蜡烛的像的位置仍在P点，可以先将玻璃板以竖直边MN为轴 （选填“顺”或“逆”）时针转动一定角度（小于90度），然后移动玻璃板 （选填“增大”或“减小”）Q点到玻璃板的距离； (5)考虑到蜡烛燃烧会变短，同学建议用跳棋棋子代替蜡烛（如图己所示），为了使跳棋A的像看得更清楚，可以采取的措施为 。 A．在全黑室内完成实验 B．用手电筒照射跳棋B C．用手电筒照射跳棋A 题型九：平面镜成像特点在生活中的应用 例题 17．如上图是池塘中盛开的荷花，荷叶呈现绿色是因为荷叶 （选填“吸收”或“反射”）绿光；荷花在荷叶上的影子是由于光的 形成的。若水面下降，水中的荷花倒影到水面的距离将 （选填“变大”“变小”或“不变”）。 18．“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”（[唐]张志和《渔歌子》）。图是白鹭在如镜的水面上飞行的情形。水中的“白鹭”是由光的 形成的 （选填“实”或“虚”）像。若水深3m，当白鹭距离水面5m时，它的像距离水面 m。 专题五 透镜及其应用 基础巩固 一、考点透视 1、高频考点分布与命题分析 考点分类 具体内容 考查形式 难度等级 透镜基础 凸透镜、凹透镜的定义与外形特征、透镜对光线的作用（会聚/发散）、主光轴、光心、焦点、焦距 选择题、填空题、作图题（占比20%） ★★☆☆☆ 生活中的透镜 照相机、投影仪（幻灯机）、放大镜的成像原理、结构与使用调节、近视镜与远视镜的矫正原理 选择题、填空题、应用题（占比25%） ★★★☆☆ 凸透镜成像规律 凸透镜成像的实验探究、不同物距下的成像特点（u>2f、u=2f、f<u<2f、u=f、u<f）、像距与物距的关系 选择题、填空题、实验题、计算题（占比30%） ★★★★☆ 透镜的综合应用 望远镜、显微镜的基本结构与工作原理、透镜成像的实际情境分析（如监控摄像头、手机拍照） 选择题、填空题、应用题（占比15%） ★★★☆☆ 实验相关 凸透镜焦距的测量方法、成像实验的操作注意事项与误差分析 实验题（占比10%） ★★★☆☆ 2、命题趋势与备考建议 选择题：透镜类型判断、光线经透镜后的传播方向、生活中透镜的应用场景匹配、成像特点辨析； 填空题：焦距的计算、物距/像距与成像性质的对应关系、近视/远视的矫正原理填空； 实验题：探究凸透镜成像规律（器材选择、操作步骤、数据记录与分析、结论推导）、焦距测量实验； 计算题：结合生活场景（如照相机拍照、投影仪成像）计算物距、像距或焦距； 易错点： ① 凸透镜对光线的“会聚”并非一定相交，而是使光线向主光轴靠拢；凹透镜的“发散”是使光线远离主光轴； ② 近视镜是凹透镜，远视镜是凸透镜，矫正时镜片与眼睛的作用匹配； ③ 凸透镜成像实验中，“三心等高”（烛焰、光心、光屏中心在同一高度）的目的是使像成在光屏中央； ④ 区分实像（倒立、可呈现在光屏）和虚像（正立、不可呈现在光屏）的成像条件。 二、知识清单 1、核心概念系统梳理 （1）透镜定义：由透明材料（如玻璃）制成，中间和边缘厚度不同的光学元件，分为凸透镜和凹透镜； （2）凸透镜与凹透镜区分： ① 凸透镜：中间厚、边缘薄，对光线有会聚作用（如放大镜、老花镜镜片）； ② 凹透镜：中间薄、边缘厚，对光线有发散作用（如近视镜镜片）； （3）透镜的基本概念： ① 主光轴：通过透镜两个球面球心的直线； ② 光心：主光轴上的特殊点，光线通过该点时传播方向不变； ③ 焦点（F）：平行于主光轴的光线经凸透镜折射后会聚的点（实焦点），经凹透镜折射后反向延长线的交点（虚焦点）； ④ 焦距（f）：焦点到光心的距离； （4）凸透镜对光线的作用： ① 平行于主光轴的光线→折射后过焦点； ② 过焦点的光线→折射后平行于主光轴； ③ 过光心的光线→传播方向不变； （5）凹透镜对光线的作用： ① 平行于主光轴的光线→折射后反向延长线过虚焦点； ② 指向虚焦点的光线→折射后平行于主光轴； ③ 过光心的光线→传播方向不变； （6）凸透镜成像规律（u为物距，v为像距，f为焦距）： ① u>2f：成倒立、缩小的实像，f<v<2f，应用：照相机、监控摄像头； ② u=2f：成倒立、等大的实像，v=2f，应用：精确测量焦距； ③ f<u<2f：成倒立、放大的实像，v>2f，应用：投影仪、幻灯机； ④ u=f：光线经透镜后平行射出，不成像，应用：手电筒、平行光源； ⑤ u<f：成正立、放大的虚像，像与物在透镜同侧，应用：放大镜； （7）生活中的透镜： ① 照相机：镜头是凸透镜，物距u>2f，成倒立缩小实像，通过调节镜头焦距改变像的大小； ② 投影仪：镜头是凸透镜，物距f<u<2f，成倒立放大实像，屏幕要倒立放置，调节镜头与投影片的距离可改变像的大小； ③ 放大镜：凸透镜，物距u<f，成正立放大虚像，物距越大（不超过f），像越大； ④ 近视矫正：佩戴凹透镜，对光线起发散作用，使像后移到视网膜上； ⑤ 远视矫正：佩戴凸透镜，对光线起会聚作用，使像前移到视网膜上； （8）望远镜与显微镜： ① 望远镜：由物镜（凸透镜，成倒立缩小实像）和目镜（凸透镜，成正立放大虚像）组成，增大观察物体的视角； ② 显微镜：物镜成倒立放大实像，目镜成正立放大虚像，最终成倒立放大的虚像，用于观察微小物体； （9）焦距测量方法： ① 太阳光聚焦法：让凸透镜正对太阳光，移动透镜使光屏上出现最小最亮的光斑，光斑到光心的距离即为焦距； ② 二倍焦距法：当物体通过凸透镜成等大实像时，物距（或像距）的一半即为焦距。 2、实验要点归纳 实验名称 实验方法和关键操作 实验结论 探究凸透镜成像规律 实验装置： 凸透镜、光具座、蜡烛、光屏、火柴实验步骤： 1.将蜡烛、凸透镜、光屏依次安装在光具座上，调节三者中心在同一高度（三心等高）； ② 使蜡烛位于2倍焦距以外（u>2f），移动光屏直到出现清晰的像，记录物距u、像距v和像的性质； ③ 依次改变蜡烛位置（u=2f、f<u<2f、u=f、u<f），重复上述操作，记录数据； ④ 实验中若光屏上找不到像，可能是物距u≤f（成虚像或不成像）或三心不等高。 ① 凸透镜成像规律：u>2f成倒立缩小实像，f<u<2f成倒立放大实像，u<f成正立放大虚像； ② 实像倒立，能呈现在光屏上；虚像正立，不能呈现在光屏上； ③ 物距减小，像距增大，像变大（实像）；物距增大，像距减小，像变小（实像）。 测量凸透镜的焦距 实验装置： 凸透镜、光具座、光屏、太阳光（或平行光源） 实验操作： 1 把凸透镜正对太阳光，在透镜另一侧移动光屏，直到光屏上出现最小、最亮的光斑； ② 用刻度尺测量光斑到凸透镜光心的距离，即为焦距f； ③ 重复测量2-3次，取平均值减小误差。 凸透镜的焦距为多次测量结果的平均值，该方法利用了凸透镜对平行光的会聚作用。 三、重点题型讲解 考点1 透镜的特点与分类 1．在如图所示的透镜中，对光线具有发散作用的是（    ） A． B． C． D． 考点2 凸透镜对光有会聚作用 2．2022年4月8日，四川省达州市，一车主将车停在露天停车场时，车内冒起了浓烟。经了解，车辆起火的原因是车内放了一个装水的矿泉水瓶。如图所示，当矿泉水瓶装上水时，瓶里的水呈现圆柱状，相当于 镜，对光具有 作用，所以，当阳光照射到装水的矿泉水瓶上时，容易引起火灾。 3．小明想制作一个平行光源，他应该把正在发光的灯泡放在（    ） A．凸透镜的焦点上 B．凹透镜的焦点上 C．凸透镜的一倍焦距以内 D．凸透镜的一倍焦距以外 考点3 凹透镜对光有发散作用 4． 根据入射光线和折射光线，在图中虚框内画出适当类型的透镜（如图）； 5． 玻璃砖中有一气泡，其剖面如上图所示，图中的平行光线经过玻璃砖后将会（　　） A．平行射出 B．会聚 C．发散 D．全部反射回来 考点4 焦点和焦距 6．如图所示，是某个同学测凸透镜焦距的场景，纸上出现一个光斑，关于此光斑处是否是焦点位置，下列说法正确的是（   ） A．如果稍稍降低透镜，光斑变小，则此光斑处是焦点位置。 B．如果稍稍降低透镜，光斑变大，则此光斑处是焦点位置。 C．如果稍稍抬高透镜，光斑变大，则此光斑处是焦点位置。 D．如果稍稍抬高透镜，光斑变大，稍稍降低透镜，光斑也变大，则此光斑处是焦点位置。 考点5 凸透镜的三条特殊光线 7．完成下图中的光路图。 考点6 凹透镜的三条特殊光线 8．如图，O为凹透镜的光心，F为凹透镜的焦点，请分别画出相应的折射或入射光线。 能力提升 考点7 照相机的原理与应用 9．为了守护人民的生命财产安全，国家投入大量资金，在交通要道处安装了如图所示的电子监控器，方便交通部门对道路交通安全实时管控，物体通过电子监控器所成的像是（　　） A．正立等大的实像 B．正立放大的虚像 C．倒立放大的实像 D．倒立缩小的实像 10．如上图所示，这是一张创意照片。利用视觉错位技术一次拍摄而成，不需经过后期再处理。在拍摄过程中，下列说法正确的是（　　） A．照相机的镜头对光线有发散作用 B．手通过镜头成正立、放大的虚像 C．学生和手到镜头的距离一样 D．学生通过镜头成倒立、缩小的实像 考点8 放大镜的原理与应用 11．市场上有一款加装了凸透镜的指甲剪，可以方便老年人剪指甲，如图所示。使用时，指甲通过凸透镜成放大的 （填“实”或“虚”）像，此时指甲距离透镜的距离u和其焦距f的大小关系为 ，此透镜对光有 作用。 12．在森林里决不允许随地丢弃透明饮料瓶。这是由于雨水进入饮料瓶后相当于一个 （选填“凸透镜”或“凹透镜”），对太阳光有 作用，容易引燃瓶子下面的易燃物，从而导致火灾发生。 考点9 实像和虚像 13．关于实像和虚像的下列说法中正确的是（　　） A．虚像能用眼睛直接观察到，但不能呈现在屏上 B．实像能呈现在屏上，但不能用眼睛直接观察到 C．实像是由于光线会聚而成，能用照相机拍照 D．虚像不是光线会聚而成，不能用照相机拍照 考点10 探究凸透镜成像的规律 14．兴趣小组在探究凸透镜成像规律； (1)如图所示，在光具座上调整烛焰和光屏的中心位于凸透镜的 上，清晰的像（像未画出），由此可知该凸透镜焦距为 cm； (2)实验中从左侧观察凸透镜，也看到了“烛焰”，“烛焰”可能是光只在透镜左侧表面发生 形成的； (3)将蜡烛向右移动6cm，光屏向 移动10cm，光屏上恰好出现了烛焰清晰的倒立 、 的像； (4)实验时发现像不完整，他分析可能是手指遮挡了部分透镜所致。然后他将一张足够大的遮光板紧贴着凸透镜自上而下插入到透镜前，直至挡住其上半部分，在该过程中，光屏所成像大小 （选填“变大”、“变小”或“不变”），亮度 （选填“变亮”、“变暗”或“不变”）。 考点11眼睛 15．人的眼球好比一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个 。来自物体的光在视网膜上形成 、 的实像。眼睛通过睫状体改变晶状体的 达到能看清远近不同的物体的目的。 考点12 近视眼及其矫正 16．如图所示是小亮眼球成像的示意图，下列说法正确的是（　　） A．小亮眼球中的晶状体太厚，折光能力太弱 B．小亮眼球中的晶状体太薄，折光能力太强 C．小亮属于近视眼，应佩戴凹透镜矫正视力 D．小亮属于远视眼，应佩戴凹透镜矫正视力 17．如上图所示烛焰在光屏上成清晰的像，可用此模拟正常眼睛的成像。向水透镜 （选填“注水”或“抽水”）可以使像成在光屏左侧模拟近视眼，为矫正近视眼需在水透镜前放置一个合适度数的 （选填“凸透镜”或“凹透镜”） 考点13 远视眼及其矫正 3．很多老年人因为眼球发生了病变，成为远视眼，导致来自远处某点的光经角膜和晶状体折射后所成的像落在视网膜的 方，他们需要佩戴 透镜做成的眼镜才能看清楚报纸上的文字。 4．学习了透镜知识后，洛洛对老师所佩戴的眼镜展开了研究，她将眼镜放在阳光下，观察到如图甲所示的现象，她又将该眼镜放到报纸上，观察到如图乙所示的现象，分析现象可知（　　） A．该眼镜对太阳光有会聚作用 B．该眼镜是凸透镜可矫正近视眼 C．该眼镜放在报纸上，可观察到正立放大的实像 D．将眼镜稍稍远离报纸，可观察到所成的像变小 拓展探究 考点14凸透镜成像规律的应用 20．如图，小梦同学在做凸透镜成像的实验，此时光屏上出现烛焰清晰的像，然后她把蜡烛向左移动一段距离，为了能在光屏上再次得到清晰的像，小梦应进行的操作是（　　） A．向左移动光屏，像变大 B．向左移动光屏，像变小 C．向右移动光屏，像变大 D．向右移动光屏，像变小 22．如上图所示的是小明通过水晶球看远处房子的情境，下列说法正确的是（    ） A．房子透过水晶球所成的是倒立、缩小的虚像 B．此时房子正好位于水晶球的焦点上 C．该现象的原理与照相机的成像原理相同 D．若想让像变大一些，可使水晶球远离房子 28．小磊实验小组用焦距为12cm的凸透镜做“探究凸透镜成像规律”的实验。 （1）如图甲所示，此时恰好在光屏上成清晰的像，在保持蜡烛和光屏位置不变的情况下，将凸透镜向左移动 cm，光屏上再次成清晰 （选填“放大”、“缩小”或“等大”）的像； （2）如图乙所示，将蜡烛放在P点的位置，若切除凸透镜中间的阴影部分，结果 ； A.蜡烛不能成像 B.蜡烛能成1个完整的像 C.蜡烛成一半的像 D.蜡烛能成2个完整的像 （3）实验时同组的小林另外拿来了一个新的凸透镜，当蜡烛到该凸透镜的距离为20cm时，在透镜的另一侧的光屏上得到了一个缩小的像。若将蜡烛移动到距凸透镜中心10cm的位置，则烛焰通过凸透镜 。 A.一定能成一个倒立、放大的实像 B.一定能成一个倒立、缩小的实像 C.可能成一个倒立、等大的实像 D.一定不能成一个正立、放大的虚像 29．小潘同学选用焦距为15cm的凸透镜，做“探究凸透镜的成像规律”的实验。    （1）实验在 （选填“较暗”或“较亮”）的环境中进行，现象更明显； （2）小潘将蜡烛、凸透镜和光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛后，调整蜡烛、凸透镜和光屏的高度，使烛焰、凸透镜和光屏三者的中心大致在同一高度，这样做的目的是使像呈现在 ； （3）小潘将蜡烛放在10cm刻度线处，移动光屏到如图所示位置，光屏上恰好呈现一清晰的像，该像的性质是倒立、 （选填“放大”“缩小”或“等大”）的实像； （4）保持凸透镜位置不变，小潘将蜡烛移动到25cm刻度线处，若想在光屏上得到清晰的像，应把光屏向 移动（选填“左”或“右”），像将 （选填“变大”“变小”或“不变”）； （5）保持凸透镜位置不变，小潘将蜡烛移动到40cm刻度线处，无论怎样移动光屏，在光屏上都找不到清晰的像，当小潘的眼睛在凸透镜的右侧，透过凸透镜观察到烛焰 、放大的像（选填“正立”或“倒立”），生活中的 就是利用这样的成像原理工作的（选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）。 30．某实验小组进行探究凸透镜成像的实验， 操作如下：    （1）实验前，调整烛焰和光屏的中心与凸透镜的光心在同一高度； （2）正确测出凸透镜的焦距f， 当物距u<f时，烛焰成正立放大虚像；当 u=f时， （填“能”或“不能”） 观察到烛焰的像；当u>f时，烛焰成 （填“正立实像”、“正立虚像”、“倒立实像”或“倒立虚像”）。同学们分析得出：像的虚实由 大小关系决定； （3）当蜡烛、凸透镜和光屏处于图甲所示位置时，恰好在光屏上成清晰的像，此时光屏上所成像的特点与 （填“照相机”、“放大镜”或“投影仪”）原理相同； （4）若仅将图甲中凸透镜换成焦距相同直径较小的凸透镜，光屏上所成的像与原来相比 （填“变小”、“变暗”或“变不完整”）了； （5）若仅将图甲中凸透镜换成直径大小相同、焦距稍小的凸透镜，则需将光屏 （填“向左”或“向右”）移动才能成清晰的像； （6）如图乙所示， 凸透镜的焦距为10cm，保持光屏位置不变， 让蜡烛和凸透镜分别以4cm/s和2cm/s的速度，同时沿光具座匀速向左运动，经过2.5s，光屏上成清晰 （填“放大”、“等大”或“缩小”）的像。 专题六 质量与密度 基础巩固 1.高频考点分布与命题分析 考点分类 具体内容 考查形式 难度等级 质量 质量是物体属性，不随形状、物态、位置改变；单位换算（1t=10³kg=10⁶g）， 天平的使用与读数（调平、左物右码、砝码取用、游码读数） 选择题、填空题、实验题 ★★★☆☆ 密度 密度是物质特性，公式ρ=m/V及变形（m=ρV、V=m/ρ）；单位换算（1g/cm³=1×10³kg/m³）， 密度与温度、状态的关系（如水结冰、气体热胀冷缩） 比例计算、图像分析（m-V图像）、常见物质密度大小比较 选择题、填空题、计算题 ★★★★★  测量液体和固体的密度 固体密度：天平测质量+量筒排水法测体积，步骤排序与误差分析（如先测体积后测质量导致结果偏大） 液体密度：烧杯+天平测总质量→倒出部分测体积→测剩余质量，减少残留误差 特殊方法：缺天平/量筒的替代方案（如等体积法、浮力辅助法） 选择题、填空题、实验题 ★★★★☆ 密度的应用 鉴别物质、求未知质量/体积、判断实心/空心（密度、质量、体积三法） 混合物/合金的密度计算（总质量/总体积） 选择题、填空题、计算题 ★★★★☆ 考点1 质量的概念及单位 1．质量是 （选填：“物体”或“物质”）的一种属性，在实验室中我们常用 来测量它。一根细长的铁丝质量为100克，把它弯成徐州的“徐”字形后，它的质量 100克（选填：“大于”、“等于”或“小于”）。 2．一只红隐蜂鸟的质量约为2g＝ kg。一头蓝鲸的质量约为120t＝ kg。 考点2 质量的估测 3．“掬手为升”是我国古代的计量方法之一，“掬”即为双手捧。如图所示，成年人双手捧起的水的质量约为（　　） A． B． C． D． 4．“端午临中夏，时清日复长”，上图中粽子的质量约为（　　） A．1.5g B．15g C．150g D．1500g 考点3 用托盘天平测量物体的质量 5．小芳用托盘天平测小石头的质量。 (1)将天平放在水平桌面上，然后调节天平平衡，天平平衡后的状态如图甲所示。请指出她调节天平平衡过程中遗漏的操作步骤 ； (2)完成遗漏的操作步骤后，为调节天平平衡，应向 调节平衡螺母； (3)按照规范操作要求测小石头的质量，天平再次平衡后所用砝码和游码位置如图乙所示，则小石头的质量是 g。 6．小明用天平测量一块石头的质量，步骤如下： (1)将天平放置在水平桌面上，把游码拨至标尺的 处，调节平衡螺母使天平平衡； (2)如图甲，用天平测石头的质量，请指出实验操作中的错误是： ； (3)天平平衡时，游码位置和盘中砝码的情况如图乙所示，则该石块的质量是 g。 考点4 使用托盘天平的错误操作对测量结果的影响 7．测量物体的质量时常常用到托盘天平，请完成下列与托盘天平的使用有关的问题： (1)请指出图甲所示操作中的错误（写出两处即可） 、 。 (2)小红同学用已调节好的托盘天平称量某物体的质量，天平平衡后，盘内的砝码及游码的位置如图乙所示，则读得物体的质量为 g。此时小明发现小红误将砝码放在了左盘，若其他操作都正确，则物体的质量应为 g。 8．天平是实验室较精确的测量工具，在测量时需要规范操作。粗心的小明同学在测量时发生了以下几种情况下，请你判断他测量的结果是否存在偏差，并注明测量结果的具体情况（以下答案全部填写“偏大”/“偏小”/“准确”）： （1）调节横梁平衡时，指针偏在分度盘中央刻度线的左侧，小明即开始测量，其它步骤均合理，则测量结果将 ； （2）小明规范地调节了横梁平衡，而且测量操作也是规范的，但所选择的砝码有一个缺损了一块，则测量结果将 ； （3）如果砝码生锈（质量增大）则测量结果将 。 （4）整理实验器材时发现，天平的右盘有一个缺角，则测量结果 。 考点5 量筒的使用 9．甲、乙、丙三位同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图所示，其中 同学的读数方式正确，量筒中液体的体积为 mL。 考点6 密度的定义及公式 10．下列有关密度的说法正确的是（     ） A．物质的密度跟质量成正比 B．物质的密度跟体积成反比 C．密度在数值上等于物质的质量与体积的比值 D．密度是物质的特性，其大小不随物质的温度、形状、状态的变化而变化 11．阅读表格信息，下列说法中正确的是（　　） 常温常压下部分物质的密度/ 金 水银 钢、铁 纯水 冰（0℃） 植物油 干松木 酒精 A．固体的密度一定比液体的密度大 B．体积相同的植物油和酒精，酒精的质量大 C．同种物质在不同状态下，其密度一般不同 D．不同物质的密度一定不同 考点7 温度对密度的影响 12．图甲所示为水的密度在0~10℃范围内随温度变化的图象。将一杯水的温度从0℃逐渐升高到10℃的过程中，其体积会随时间变化。图乙所示的四幅图中，能正确反映其体积随时间变化情况的是（    ） A． B． C． D． 考点8鉴别物质的种类 13．小明在校运会上获得一块金属做的奖牌，它的质量为16.02g，体积为1.8cm3，则制成这块奖牌的金属的密度为 kg/m3，这种金属是 。（ρ铝=2.7×103kg/m3，ρ铁=7.9×103kg/m3，ρ铜=8.9×103kg/m3） 14．三枚戒指中只有一枚是纯金的，而其它两枚则是锌镀金和铜镀金制的，鉴别的方法是（　　） A．测三者质量，质量最大的为纯金 B．测三者质量，质量最小的为纯金 C．测三者体积，体积最小的是纯金 D．测三者密度，密度最大的为纯金 考点9密度在社会生活中的一些应用 15．密度与生活联系非常紧密，下列相关说法正确的是（　　） A．冬天的水管容易冻裂是因为水结冰后质量不变、体积变大 B．一桶标有“5L”字样的花生油，桶内花生油的质量大于5kg C．为减轻质量，比赛用的自行车采用强度高、密度大的材料制造 D．医用氧气罐中的氧气用掉一半，瓶中氧气的体积不变，密度不变 16．密度知识与生活联系非常紧密，下列关于密度的说法中正确的是（　　） A．550mL水恰好能满装的瓶子一定能装下550g的食用植物油 B．冬天室外的水管被冻裂，是由于管内水结冰时密度变小、体积变大导致水管被撑裂 C．为减轻质量且耐用，钓鱼用的鱼竿使用密度小、强度高的材料制造 D．吃昭通酸辣面时，我们总能发现香油漂在汤面上，是由于油和水不相溶及香油的密度小于汤的密度 能力提升 考点10 密度公式的应用 17．把一石块浸没在盛满水的杯中，从杯中溢出了的水，则石块的体积为 。若将该石块浸没在盛满酒精的杯子中，则溢出酒精的体积为 、质量为 g。（已知） 18．为节能减排，建筑上普遍采用空心砖代替实心砖。如图所示，质量为4.5kg的某空心砖，规格为20cm×15cm×10cm（提示：表示长宽高的乘积，即体积），砖的实心部分占总体积的60%。求： (1) 空心砖材料的密度； (2)生产每块空心砖比同规格实心砖节省材料的质量； (3)为使保暖效果更好，需在空心部分填充满一种密度为0.1g/cm3的保暖材料，填满后每块砖的总质量。 考点11 利用密度求出质量 19．初中正是身体增高的关键期，小明每天的营养餐中都有一杯“”的纯牛奶，估算这杯纯牛奶的质量为 g。（取） 20．小安研究液体密度时，用两个完全相同的容器分别装入甲、乙两种液体，并绘制出总质量m与液体体积V的关系如图所示，由图像可知： (1)容器的质量 g； (2)体积为40cm3甲液体的质量为 g； (3)若容器装入的是密度为1.1×103kg/m3的盐水，绘制出的图像应在 区（选填“Ⅰ”、“Ⅱ”或“Ⅲ”）。 考点12 利用密度求出体积 21． 如图所示，2023年11月10日，中国科学家成功轧制出超薄手撕钢，它突破了国内电子信息材料的“卡脖子”难题。已知面积为40m2的该手撕钢质量为4.74kg，手撕钢的密度为7.9×103kg/m3，求该手撕钢的体积为多少？ 22．如图所示，是西藏公路两旁的热棒。热棒是一种高效热导装置。热棒通过调节冻土的温度，能够有效防止冻土熔化导致的路基变形、下沉等问题，保障铁路、公路等交通基础设施以及建筑设施在冻土区的稳定性和安全性。现有一根铁制热棒的质量是158kg，体积约为0.028m3。已知。 (1)请你通过计算判断这根铁制热棒是否是空心的? (2)如果是空心的，空心部分的体积是多少m3? (3)若将这根热棒空心部分的四分之一注入液态氨，这根热棒的总质量是多少kg? （） 拓展探究 考点13 测量盐水的密度 23．优良种子是增产的重要因素之一，盐水选种是我国劳动人民发明的一种巧妙的挑选种子的方法。选小麦种子所需盐水的密度在之间，小亮为了检验爷爷配制的盐水是否合格，在实验室进行了如下实验： (1)将一台能正常使用的托盘天平放在水平桌面上，指针的位置如图甲所示，为了使其在水平位置平衡，应向 （选填“左”或“右”）调节平衡螺母。 (2)小亮用调好的天平测烧杯和盐水的总质量，天平平衡时砝码和游码的位置如图乙所示，则烧杯和盐水的总质量为 g。 (3)再将部分盐水倒入量筒中，量筒中盐水的液面位置如图丙所示，则量筒中盐水的体积为 mL；接下来称得烧杯和剩余盐水的质量为25.6g，则测得盐水的密度为 。为符合要求，他应该向配制的盐水中添加适量的 （选填“盐”或“水”）。 (4)若先测出空烧杯的质量为，再测出烧杯和盐水的总质量为，将盐水全部倒入量筒中，测得盐水的体积为V，则盐水密度的表达式为 。用这种方法测出的盐水密度与真实值相比 （选填“偏大”或“偏小”）。 24．小平同学用天平和量筒测量某种饮料的密度。 (1)将天平放在水平桌面上，游码归零，发现指针指在分度盘的右侧，如图1所示，则应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节使天平平衡。 (2)小平用天平测得空烧杯的质量为40g，再测得烧杯和饮料的总质量如图2所示，烧杯和饮料的总质量为 g；向量筒中倒入全部饮料，如图3所示，则饮料的密度为 kg/m3。你认为小平这样测量饮料的密度 （选填“偏大”、“准确”或“偏小”）。 (3)只利用天平、两个完全相同的空烧杯和适量的水也能测量出饮料的密度，步骤如下： ①调好天平，测出一个烧杯的质量m0； ②将一个烧杯装入适量的水，测出烧杯和水的总质量m1； ③另一个烧杯装同样高度的饮料，测出烧杯和饮料的总质量m2； 则烧杯内饮料的体积V= ，密度ρ= （均用已知量的字母表示， ρ水已知）。 考点14测量固体的密度 25．某物理兴趣小组用天平和量筒测量一块矿石的密度。 (1)将托盘天平放在水平台面上，游码移至标尺左端零刻度线处，发现指针位置如图甲所示，此时应向 （选填“左”或“右”）旋转平衡螺母，使指针指在分度盘的中央刻度线处。 (2)多次增减砝码后，当指针静止在分度盘中央刻度线 （选填“甲”、“乙”或“都可以”）图所示的位置时，向右移动游码使横梁恢复平衡。右盘中砝码和游码位置如图丙所示，这块矿石的质量是 g。 (3)把这块矿石放入装有水的量筒后，量筒内水面如图丁所示，正确读数视线是 （选填“a”、“b”或“c”），这块矿石的密度是 。若矿石吸水，测量的密度值将偏 。 26．小明同学在实验室里面测量一小石块的密度。 (1)如图甲所示，是小明实验前调节天平平衡时的情景，其做法错误之处是 ，纠正错误后，他应向 （选填“左”或“右”）端调节平衡螺母，使天平横梁重新平衡； (2)用调节好的天平测量小石块质量时，当向右盘中放入质量为的砝码后天平指针左偏，继续正确操作，当放入最小的砝码时天平指针右偏，则小明接下来的操作是 ，天平平衡时，所用的砝码和游码位置如图乙所示，则该小石块的质量是 g； (3)小明用细线拴住小石块并将它浸没在盛水的量筒中，量筒的示数分别如图丙和图丁所示，则该小石块的密度为 ； (4)实验结束后同组的小文发现的那只砝码锈蚀的很严重，她建议小明用砂纸把锈迹打磨干净后再重新测量，则她们重新测出的小石块密度与真实值相比将会 （选填“偏大”、“偏小”或“不变”）。 考点15 密度的特殊测量法 27．小婷同学在登山时拾到一块漂亮的石块，为了知道石块的密度，她利用电子秤、水杯、记号笔等工具进行了如图的测量。 ①用电子秤测出装有适量水的杯子总质量m1，示数如图甲所示； ②将石块缓慢浸没在杯中，测得杯、水、石块的总质量m2，示数如图乙所示，石块浸没足够长时间后，在水面到达的位置上做标记，然后取出石块； ③向杯中缓慢加水，让水面上升至标记处，测得杯和水的总质量m3，示数如图丙所示。根据以上测量，可得石块质量m石= g，石块的密度为ρ石= g/cm3； ④在测量完成后，发现石块吸水，则所测得的石块密度值 （选填“偏大”或“偏小”或“准确”）。 28．小华在暑假期间跟随父母到云台山游玩时，捡到一块好看的小石块，回校后她用天平、量筒和水测量小石块的密度。 (1)调节天平时，应先将游码移至标尺的零刻度线处，然后调节 ，使天平平衡。 (2)小华估计小石块的质量后把小石块放在天平左盘，向右盘从大到小加减砝码，当加入最小的砝码（5g）前，指针偏向分度盘中线左侧。此时，将最小的砝码（5g）加入右盘，指针偏向分度盘中线右侧，接下来应进行的实验操作是 ，直至天平平衡。托盘天平平衡时砝码的质量和游码在标尺上的位置如图1所示，则小石块的质量为 g。 (3)将小石块放入量筒前后的情况如图2所示，则小石块的体积为 mL。 (4)该小石块的密度为 kg/m3。 (5)完成上述实验后，在不用量筒的情况下，小华利用天平、烧杯和水也测出了该石块的密度，实验步骤如下： ①用天平测出小石块的质量为 m1； ②在烧杯中加入适量的水，如图3甲所示，并在烧杯上标记此时液面的位置测得水和烧杯的总质量为m2； ③将小石块放入水中，石块沉底，如图3乙所示，在烧杯上标记此时液面的位置 ④取出小石块，然后向烧杯中加水，使液面上升至位置 ，测得此时水和烧杯的总质量为m3，根据实验数据，可得小石块的密度为 。（已知水的密度为ρ水） $