《习作：我的动物朋友》（教学课件）语文统编版四年级下册

习作：我的动物朋友 学习任务一 创设情景 导入新课 情境导入 同学们，你们猜猜看，这个小男孩为什么这么着急？如果他是你的朋友，你会怎么帮他？ 情境导入 你有没有像他一样，有过特别牵挂的小动物？ 今天，我们就来写一篇作文——《我的动物朋友》，把我们心里那个最特别的小伙伴介绍给更多人认识。 明确任务 这三个情境有什么共同点？又有什么不同？ 聚焦关键 你向别人介绍动物时，对方最想知道什么？ 聚焦关键 这些都不是乱写，而是要根据“你要告诉谁”来决定哪些该写、哪些可以省略。 学习任务二 思考回忆 何为“朋友” 回忆片段 回忆卡 我第一次见到它的时候，它是______的样子。 小组四人围坐，轮流朗读自己的句子，其他成员用心倾听，不打断。 小组分享 回忆卡 我第一次见到它的时候，它是______的样子。 同学们注意使用具体细节，如颜色、动作、声音、气味等。 示例示范 回忆卡 我第一次见它，是在一个雨后的傍晚，它浑身湿漉漉地趴在门口，耳朵耷拉着，眼睛却亮得像星星。 深入剖析 这三句话表面上看起来像在骂动物，是不是真的讨厌它们？ 反话正说 深入剖析 如果你写自己的小猫，可以说它“懒洋洋地躺在阳光里，一动不动，像个老神仙”，这是不是也在说它可爱？ 深入剖析 真正的“朋友”，不只是听话乖巧，更是有脾气、有习惯、有独特个性的存在。 建构概念 朋友画像卡 - 外形特征：_________________________ - 性格特点：_________________________ - 特殊习惯：_________________________ - 让我感动的一件事：_________________ 学习任务三 寻找素材 筛选故事 素材宝盒 这个情节哪里有趣？它说明了什么？ 这不是缺点，是它“调皮” “聪明”的表现，正是朋友的独特魅力！ 小组协作 现在，请每组从素材库中挑选出3个最能打动人的故事，准备用于你们选定的情境写作。 筛选评分表 有具体细节 体现动物个性 适合目标读者 优化素材 每组派代表上台展示本组精选的三个故事，并说明理由。其他小组可提问或补充建议。 好故事不在于多，而在于准——要贴合“谁在听”“为什么听”。 学习任务四 确定目标 展开习作 搭建支架 - 【开头】一句话交代情境 + 我的朋友是谁？ - 【中间】分两点写清楚：①外貌特征；②典型事例（体现性格） - 【结尾】表达情感或提出请求 举例讲解 - “星期天放羊回来，我发现最心爱的小羊不见了。它是一只小白羊，左眼圈是黑色的，像戴了副墨镜。” - “有一次下雨天，它不肯进棚，非要站在风口看我回来，那模样，活像个小卫兵。” - “求求你们，帮帮我找找它吧，它是我最好的朋友。” 开头要快，中间要细，结尾要真。 撰写提纲 习作提纲卡 - 写作情境：□ 情境一 □ 情境二 □ 情境三 - 动物名称：_____________ - 最想突出的特点：_____________ - 两个关键细节：1. ____________2. ____________ - 写作目的：_________________________ 集体讨论 讨论表 优点是什么？ 哪里可以改进？ 语气是否合适？ 是否有遗漏重要信息？ 学习任务五 完成习作 互改互评 聚焦核心 现在进入“5分钟速写时间”，请你在纸上快速写出第一段，必须包含“情境+动物身份+一个最突出的特点”。 同桌互评 同桌互评表 是否写清了动物的名字和特点？ ☆☆☆ 是否符合情境需求？ ☆☆☆ 是否有让人印象深刻的细节？ ☆☆☆ 下节课再见 Lavf61.7.100 $