5.2 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

八年级下册5.2《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》 教学设计 课题 5.2 中国共产党领导的 多党合作和政治协商制度 课时安排 1课时 教材分析 本框是八年级下册《道德与法治》第三单元《认识国家制度》第五课《我国的政治制度》的第二框题，聚焦中国共产党领导的多党合作和政治协商制度这一基本政治制度。教材围绕制度的产生与地位、人民政协的性质与职能、多党合作的基本方针、制度的优越性四个方面展开，帮助学生理解中国特色社会主义政党制度的独特优势，树立制度自信。 学情分析 八年级学生对“两会”有所了解，但对“民主党派”“人民政协”等概念较为陌生，易将人民政协与人民代表大会混淆，对人民政协的性质、职能、政党制度优越性等问题认识模糊。教学中需借助时政热点、历史资料和案例分析，帮助学生厘清概念、理解制度、增强认同。 核心 素养目标 政治认同：认同中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的基本政治制度，理解我国政党制度的中国特色与显著优势，增强制度自信和国家认同； 法治观念：理解政协章程和宪法对政党制度的规定，明确政治协商、民主监督、参政议政的职能，树立法治意识； 责任意识：了解我国基本政治制度，树立主人翁意识，增强关心国家发展、主动参与政治生活的责任担当。 重点 我国政党制度的地位、方针；人民政协的性质、主题、职能。 难点 我国政党制度的优越性。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景，导入课题 新闻回放 中国人民政治协商会议第十四届全国委员会第四次会议2026年3月4日至11日在北京举行。2078名全国政协委员齐聚北京，围绕中共中央决策部署，聚焦“十五五”规划纲要制定和实施，深入协商议政、积极建言献策。全国政协主席王沪宁作政协常委会工作报告，指出 2026年人民政协将坚持团结和民主两大主题，为实现 “十五五”良好开局凝聚人心、凝聚共识、凝聚智慧、凝聚力量。 思考：十四届全国政协四次会议召开，说明我国坚持怎样的政治制度?你了解这项制度吗? 引入课题:5.2 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 学生讨论并思考 用时政热点新闻导入，激发学习兴趣，引入国共产党领导的多党合作和政治协商制度。 自主预习 认真阅读课本P50—P52，思考下列问题，并在课本上标注，时间4分钟。 1、我国政党制度的地位和宪法依据是怎样的？ 2、多党合作的基本方针是什么？ 3、中国人民政治协商会议的性质、主题和职能是什么？ 4、为什么坚持共产党领导的多党合作和政治协商制度？/多党合作和政治协商制度的优越性是什么？ 认真阅读课本，并在课本上做标记 培养学生自主学习能力，让学生对本课知识形成初步框架。 合作探究，交流分享 活动一：阅读与思考 (PPT图片+材料呈现) 2026年是人民政协成立 77 周年。2026 年全国政协十四届四次会议开幕式上明确指出，这一制度是我国的一项基本政治制度，是从中国土壤中生长出来的新型政党制度，为中国式现代化提供重要政治保障。 习近平总书记曾指出，这一制度是中国共产党、中国人民和各民主党派、无党派人士的伟大政治创造，是马克思列宁主义统一战线理论、政党理论、民主政治理论同中国具体实际相结合的伟大成果。 认真阅读材料，结合教材思考这一制度经历了怎样的发展过程？哪一年、以什么方式为它提供了根本法律保障？这一制度的地位怎样? 教师总结：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的产生和地位 ①中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国共产党、中国人民和各民主党派、无党派人士的伟大政治创造，是从中国土壤中生长出来的新型政党制度，具有鲜明中国特色和显著政治优势。 ②1993年，“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度将长期存在和发展”载入宪法，中国新型政党制度有了明确的宪法依据。 地位：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度。 活动二：生活观察 (PPT图片+材料呈现) 我国民主党派围绕中共中央“以推动高质量发展为主题”的建议积极建言献策。 思考：1、你知道我国哪些民主党派? 2、中共中央提出“以推动高质量发展为主题”的建议，民主党派围绕这一建议积极建言献策，这体现了中国共产党和各民主党派之间是怎样的关系？实行什么样的基本方针? 教师总结：1、我国八大民主党派概况 2、中国共产党是执政党，处于领导地位。 各民主党派是参政党，不是在野党，处于被领导地位。 “参政党”≠参加执政、参与执政 参政不是共同执政、不是联合执政。 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的基本方针 长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共 ③由人民代表大会产生国家行政、监察、审判、检察机关，依法行使各自职权。并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督； “长期共存”指中国共产党存在多久，民主党派就存在多久，多党合作制度要长期存在下去。 “互相监督”指在坚持四项基本原则基础上互相监督，尤其强调参政党监督执政党。 “肝胆相照、荣辱与共”指参政党和执政党一道经受考验，共同承担国家与民族盛衰兴亡的责任。 注意：中国共产党和各民主党派是“互相监督” 的关系，尤其强调参政党监督执政党，而不是“监督与被监督”的关系。活动三：探究与分享 (PPT图片+材料呈现) 聚焦十四届全国政协四次会议 材料一：2026年3月4日至11日，中国人民政治协商会议第十四届全国委员会第四次会议在北京人民大会堂举行。全国政协主席王沪宁代表政协第十四届全国委员会常务委员会作工作报告。王沪宁在工作报告中指出，坚持人民政协性质定位，坚持团结和民主两大主题，坚持聚焦党和国家中心任务履职尽责，组织参加人民政协的各党派团体和各族各界人士，为实现“十五五”良好开局广泛凝聚人心、凝聚共识、凝聚智慧、凝聚力量。 思考：1、人民政协的性质是什么?/是一个什么样的机构?它的主题是什么? 教师总结：性质：中国人民政治协商会议作为爱国统一战线组织、多党合作和政治协商的重要机构、人民民主的重要实现形式，是社会主义协商民主的重要渠道和专门协商机构，是国家治理体系的重要组成部分。 主题：团结和民主 材料二：中国人民政治协商会议 第十四届全国委员会第四次会议议程 一、听取和审议政协全国委员会常务委员会工作报告 二、听取和审议政协全国委员会常务委员会关于政协十四届三次会议以来提案工作情况的报告 三、列席第十四届全国人民代表大会第四次会议，听取并讨论政府工作报告及其他有关报告，讨论国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要草案 四、审议通过政协第十四届全国委员会第四次会议政治决议 五、审议通过政协第十四届全国委员会第四次会议关于常务委员会工作报告的决议 六、审议通过政协第十四届全国委员会第四次会议关于政协十四届三次会议以来提案工作情况报告的决议 七、审议通过政协第十四届全国委员会提案委员会关于政协十四届四次会议提案审查情况的报告 思考：2、结合十四届全国政协四次会议议程议一议，人民政协是国家机关吗? 教师总结：政协委员是列席人大会议，说明政协不是国家权力机关，不能直接对国家事务进行决策。讨论政府工作报告，说明政协主要是提建议，没有决定权。 材料三：凝心聚力谋发展 心系国是献良策 2026年3月4日下午，全国政协十四届四次会议举行首场“委员通道”集体采访活动。中国农业科学院院长黄三文、中国科学技术大学常务副校长潘建伟、江苏省常州市副市长蒋鹏举、中国经济体制改革研究会会长郭兰峰、新疆艺术学院院长木亚赛尔·托乎提、宁德时代新能源科技股份公司董事长曾毓群、大连海事大学航海学院教授李颖、中国移动集团公司原董事长杨杰、中国登山协会副主席王勇峰等9位全国政协委员与媒体记者面对面交流，围绕粮食安全、科技创新、高质量发展、海洋运输等社会关注热点，分享履职思考、传递民生期盼。 思考：3、结合上述材料，说一说人民政协在我国政治生活中发挥了什么作用? 教师总结：人民政协围绕国家重大决策召开专题协商会，履行政治协商、民主监督和参政议政的职能。 注意：人民政协不是国家机关，它不能直接对国家事务进行决策，也不能直接去处理行政事务，政协的提案、建议案是没有法律约束力的。 教师小结：①性质：中国人民政治协商会议作为爱国统一战线组织、多党合作和政治协商的重要机构、人民民主的重要实现形式，是社会主义协商民主的重要渠道和专门协商机构，是国家治理体系的重要组成部分。 ②主题：团结和民主。 ③职能：政治协商、民主监督和参政议政。 活动四：讨论与交流 (PPT图片+材料呈现) 材料一：全国政协十四届四次会议上的各种提案均来自委员深入基层的调研，反映了群众的迫切需求，最终被纳入 “十五五” 规划制定的参考依据。全国政协5061件立案提案中，民生类提案占比达 35%。 材料二：伊力扎提・艾合买提江委员建议“促进各民族广泛交往交流交融”，廉毅敏委员建议“以千万工程牵引城乡融合发展”，这些提案针对民族关系、城乡发展差距等社会问题，提出具体解决方案，推动不同群体、不同区域的利益协调，维护社会稳定和谐。 材料三：陈星莺委员代表民革中央指出“台独势力是和平破坏者”，江利平委员代表台盟中央建议“高质量推进两岸融合发展示范区建设”，施荣怀委员提出“筑牢香港与国家共兴的基石”，这些发言凝聚了两岸同胞、港澳同胞的共识，坚定反对分裂，为祖国和平统一大业汇聚力量。 讨论与思考： 思考：材料体现了我国政党制度具有哪些优势? 教师总结： 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的优越性 ①中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是发扬社会主义民主的重要形式。 ②它有利于反映民意，集中民智，促进科学民主决策。 ③有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐。 ④有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统一大业。 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 通过史料探究，引导学生明确制度的产生背景和宪法地位。 理解“新型政党制度”的历史必然性。 以鲜活的两会建言案例为载体，让抽象的政党关系变得具体可感；从材料中感悟中国共产党与各民族党派的关系。 结合两会，深入学生对政协的认识。通过对性质、主题、职能的系统梳理，帮助学生构建完整的知识框架，落实本课教学重点。 通过展示我国政协委员提案、建言献策，让学生更直观地感受到我国政党制度的优越性，突破教学重点，同时将制度认知与现实生活结合，落实政治认同素养 收获平台 学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？ 让学生畅所欲言，谈本节课收获 对本节课进行总结 板书设计 5.2 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 1、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的产生和地位 我国的一项基本政治制度。 2、中国人民政治协商会议 ①性质： ②主题：团结和民主。 ③职能：政治协商、民主监督和参政议政。 3、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的优越性 作业设计 见课件 教学反思 本课以全国政协十四届四次会议为素材，贴合时代发展，激发了学生兴趣，调动了学生的参与热情，让抽象制度与现实生活紧密结合，提升课堂吸引力，有效落实了核心素养，强化制度自信。 不足之处：1. 对政协性质、职能的辨析时间不足，部分学生仍易混淆。 2. 学生活动参与度不均衡，个别学生被动倾听，主动探究不足。 3. 时政素材结合不够深入，与学生生活联系可更紧密。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $