《赛马》（课件）-2025-2026学年粤教花城版音乐三年级下册

欣赏：赛马 小学音乐三年级下册 · 粤教花城版 民族管弦乐合奏 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的音乐课堂。今天，我们将一起走进辽阔的内蒙古大草原，欣赏一首非常著名的乐曲，它的名字叫做《赛马》。让我们一起感受赛马场上的热烈与激情吧！ ‹#› 目录 情境导入 走进美丽的草原，感受自然风光 乐曲欣赏 聆听《赛马》的故事，体会音乐情绪 乐器认知 认识神奇的二胡，了解民族乐器 文化拓展 了解蒙古族风情，感受民族文化 课堂总结 回顾今天学到的知识，分享学习收获 1.7.2013 这节课我们将分为五个部分来学习。首先，我们会通过图片和故事走进美丽的内蒙古草原；接着，我们将一起欣赏乐曲《赛马》，感受它描绘的精彩场景；然后，我们会认识演奏这首乐曲的乐器——二胡；之后，我们还会了解一些蒙古族的文化风情；最后，我们会一起回顾今天学到的知识。 ‹#› 情境导入：美丽的草原 在我国的北方，有一片辽阔的大草原，那里有蓝蓝的天空、白白的云朵、青青的草地，还有成群的牛羊和骏马。这就是美丽的内蒙古草原，一个让人向往的地方。 1.7.2013 同学们，请看屏幕，这就是美丽的内蒙古大草原。这里天高地阔，风景如画。看到这样的景色，你们想到了什么？是不是感觉心情特别舒畅？ ‹#› 情境导入：热闹的那达慕大会 蒙古族人民有一个非常盛大的节日，叫做“那达慕”大会。在这个节日里，人们会穿上漂亮的衣服，从四面八方赶来，举行各种有趣的比赛，比如摔跤、射箭，还有最激动人心的赛马！ 1.7.2013 在这片美丽的草原上，蒙古族人民会举行一个盛大的节日，叫做“那达慕”大会。大家看，这就是那达慕大会上热闹的赛马场面。骑手们骑着骏马，飞快地奔跑，场面非常壮观！ ‹#› 情境导入：聆听马蹄声 听！远处传来了“哒哒哒”的声音，好像有一群骏马正向我们飞奔而来！这声音越来越近，越来越清晰，仿佛我们也来到了赛马场边。 1.7.2013 同学们，请闭上眼睛，仔细听。你们听到了什么声音？对啦，是马蹄声！这声音越来越近，好像有一群骏马正朝着我们跑来。今天，我们就要欣赏一首描绘赛马场景的乐曲。 ‹#› 乐曲欣赏：初次聆听 现在，让我们一起来欣赏这首著名的二胡独奏曲《赛马》。 请大家闭上眼睛，认真聆听，感受一下赛马场上的热烈气氛， 想象一下你仿佛看到了什么样的场景。 1.7.2013 好了，现在就让我们一起聆听这首经典的乐曲《赛马》。请大家安静下来，闭上眼睛，用心去感受音乐带给我们的画面和情绪。 ‹#› 乐曲欣赏：感受音乐情绪 听完音乐，你有什么感受？音乐的情绪是怎样的？是开心、激动、紧张，还是欢快？请选择一个最能代表你心情的表情。 开心 激动 紧张 欢快 请与身边的小伙伴分享你的感受 1.7.2013 听完这首曲子，同学们有什么感受呢？音乐一开始是不是感觉很热烈、很激动？中间部分又变得怎么样了？最后又是什么样的情绪呢？请大家和身边的小伙伴分享一下你的感受。 ‹#› 乐曲欣赏：分段赏析（引子） 乐曲的开头部分（引子），节奏自由，旋律开阔悠长，仿佛把我们带到了一望无际的大草原上，让我们深深感受到了草原的辽阔与宁静。 1.7.2013 我们再来听一遍乐曲的开头部分。这部分音乐节奏很自由，旋律拉得很长，就像我们站在大草原上，放眼望去，无边无际，感觉非常开阔。 ‹#› 乐曲欣赏：分段赏析（主题A） 这部分音乐节奏变得明快起来，旋律活泼跳跃，就像赛马正式开始了！骑手们策马扬鞭，骏马飞快地奔跑，你追我赶，场面非常激烈！ 1.7.2013 现在我们听到的是乐曲的主题A部分。大家听，节奏是不是变得很快？旋律也很活泼，就像赛马开始了，骑手们骑着马飞快地向前冲，谁也不甘落后！ ‹#› 乐曲欣赏：节奏模仿（主题A） 我们来模仿一下这部分的节奏，感受一下马蹄奔跑的声音！大家可以用拍手、跺脚或者拍腿的方式来打出这个节奏：XX XX | X X | 模仿小锦囊 拍手模仿 跺脚模仿 拍腿模仿 1.7.2013 这个主题A的节奏非常像马蹄声。大家看这个节奏谱，我们一起来模仿一下。伸出你的小手，跟着老师一起拍：哒哒 哒哒 | 哒 哒 |。是不是很像马儿在奔跑？ ‹#› 乐曲欣赏：分段赏析（主题B） 这部分音乐旋律变得舒展、悠扬起来，节奏也放慢了一些，好像骑手们在激烈的比赛间隙，放松下来，在美丽的草原上自由地歌唱，心情非常愉快。 1.7.2013 现在我们听到的是主题B部分。和刚才激烈的赛马场面不同，这部分音乐变得舒缓、悠扬，好像比赛暂停了，骑手们骑着马在草原上悠闲地散步，心情非常放松。 ‹#› 乐曲欣赏：发现拨弦技巧 仔细听，在主题B部分，有一段特别的声音，像是用手指在琴弦上弹拨，这就是二胡的拨弦技巧。 它生动地模仿了马蹄声，让音乐更加形象有趣！ 二胡构造示意图 1.7.2013 在主题B部分，大家有没有听到一种特别的声音？它不是拉出来的，而是像弹吉他一样，用手指弹出来的。这就是二胡的拨弦技巧，它模仿了马蹄声，非常生动！ ‹#› 乐曲欣赏：分段赏析（主题A'） 音乐又回到了主题A，但情绪更加热烈，节奏更快，力度更强，仿佛赛马到了最后冲刺的阶段，骑手们使出全身力气，向着终点飞奔而去，场面非常紧张和激动！ 1.7.2013 现在音乐又回到了主题A，但这次的情绪更加热烈，节奏更快，就像赛马到了最后的冲刺阶段，骑手们都在拼命地向前冲，谁能赢得比赛呢？让我们一起为他们加油！ ‹#› 乐曲欣赏：乐曲结构总结 引子 仿佛来到辽阔草原，马蹄声由远及近 A段 (呈示) 热烈奔跑，节奏明快，展现赛马的激烈 B段 (对比) 悠扬歌唱，旋律优美，表达对草原的赞美 A'段 (再现) 冲刺高潮，速度更快，全曲在欢腾中结束 结构特点：这种“引子-A-B-A'”的带再现单三部曲式，让音乐情绪有起有伏，层次分明，极具感染力！ 1.7.2013 我们来总结一下这首乐曲的结构。它分为引子、A段、B段和A'段。 引子带我们来到草原，A段是激烈的赛马，B段是悠扬的歌唱，最后A'段是冲刺的高潮。 这样的结构让音乐听起来层次分明，非常精彩。 ‹#› 乐器认知：认识二胡 二胡构造示意图 名曲《赛马》 刚才我们欣赏的《赛马》这首经典乐曲，正是用二胡演奏的哦！ 民族拉弦乐器 二胡是我国著名的民族乐器，它只有两根琴弦，是通过琴弓摩擦琴弦发声的。 身体结构 看左边的图，它由琴筒、琴杆、琴轴、琴弦和琴弓等部分组成。 神奇的音色 音色非常优美，表现力丰富，既能演奏欢快的旋律，也能表达悲伤的情感。 1.7.2013 同学们，刚才我们欣赏的《赛马》是用什么乐器演奏的呢？对啦，是二胡！ 二胡是我们国家的民族乐器，它的样子很特别，有两根弦。大家看左边的这张图，这就是二胡的构造，它主要由琴筒、琴杆、琴轴、琴弦和琴弓等部分组成。 二胡的本领可大了，它的音色非常优美，既能演奏像《赛马》这样欢快奔腾的旋律，也能演奏非常悲伤感人的曲调，表现力非常丰富。 ‹#› 乐器认知：二胡的音色 二胡的音色非常独特，它既能演奏出像《赛马》这样热烈欢快的旋律，也能演奏出非常优美、抒情的旋律，表现力非常强。很多著名的乐曲都是用二胡演奏的。 1.7.2013 二胡的声音非常好听，它的音色很丰富。除了《赛马》这样欢快的曲子，它还能演奏出非常温柔、抒情的音乐。大家听，这就是二胡演奏的抒情旋律，是不是很美？ ‹#› 文化拓展：蒙古族音乐特点 长调：辽阔的草原之声 旋律悠长舒缓，节奏自由宽广。就像一望无际的草原一样，让人感到心胸开阔，充满了自然的气息。 短调：欢快的赛马节奏 节奏明快跳跃，情绪活泼热烈。经典名曲《赛马》就是典型的短调风格，仿佛能看到骏马飞驰的场景。 1.7.2013 蒙古族的音乐也非常有特点，分为长调和短调。长调的旋律很长，节奏很自由，听起来就像草原一样宽广。而短调的节奏很明快，就像《赛马》一样，充满了活力。 ‹#› 文化拓展：蒙古族舞蹈 🌟 舞蹈特色：蒙古族舞蹈充满力量，常常模仿骑马、射箭等动作，生动展现了草原人民勇敢、豪迈的性格。 💃 风格特点：节奏明快，动作刚健有力，每一个舞步都充满了对生活的热爱与激情！ 1.7.2013 蒙古族的舞蹈也很有意思，他们的舞蹈动作常常模仿骑马、射箭，非常有力量感，表现出蒙古族人民豪迈的性格。大家看，这就是蒙古族的骑马舞，是不是很帅气？ ‹#› 课堂总结：今天我们学到了什么？ 我们欣赏了哪首乐曲？ 《赛马》 这首乐曲是用什么乐器演奏的？ 二胡 乐曲描绘了什么场景？ 蒙古族那达慕大会的赛马场面 蒙古族有什么传统节日？ 那达慕大会 1.7.2013 好了，同学们，今天的音乐课就要结束了。让我们一起回顾一下，今天我们欣赏了哪首乐曲？它是用什么乐器演奏的？乐曲描绘了什么场景？蒙古族有什么传统节日呢？ ‹#› 课堂总结：小小表演家 让我们一起随着音乐，模仿赛马的动作，做一回小小表演家吧！ 可以模仿骑马、扬鞭、奔跑等动作，感受音乐的节奏和情绪，体验成为骑手的快乐！ 1.7.2013 最后，让我们一起动起来！请大家站起来，跟着音乐，模仿赛马的动作。我们可以像骑手一样，挥舞手臂当马鞭，脚下小碎步模仿马蹄声，一起来感受赛马的快乐吧！ ‹#› 感谢聆听 感受民族音乐魅力 · 爱上《赛马》旋律 期待下一次音乐之旅与你相遇 1.7.2013 今天的音乐课到此结束，感谢同学们的聆听和参与！希望大家通过这节课，感受到了民族音乐的魅力，也喜欢上了这首《赛马》。下课！ ‹#› 教师备注 教学重点 感受乐曲《赛马》情绪变化，理解描绘场景 认识民族乐器二胡，了解其音色特点 了解蒙古族那达慕大会和音乐文化 教学难点 引导分辨乐曲段落（引子、A/B/A'段） 理解二胡拨弦技巧在表现形象中的作用 拓展资源 欣赏《二泉映月》《江河水》等二胡名曲 观看那达慕大会视频，深入了解蒙族文化 尝试用口风琴、竖笛演奏主题旋律 注：请根据学生实际情况灵活调整教学深度与拓展活动时长 1.7.2013 此页为教师备注页，包含教学重点、难点及拓展资源，供教师参考使用。 ‹#› $