5.《雷雨（节选）》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

禹 州 市 高 级 中 学 YUZHOUSHIGAOJIZHONGXUE 团结 严谨 求是 开拓 1、掌握戏剧相关文学常识; 2、梳理清楚戏剧中人物关系、分析《雷雨》(节选)中的戏剧矛盾冲突。 3、体会戏剧中个性化语言、了解文中舞台说明的作用、分析人物性格。 4、体味戏剧中揭示的思想主题。 【学习目标】 第一课时 1、了解戏剧基本常识 ; 2、了解故事情节,理清人物关系;  3、明确课文结构。 【学习目标】 课 堂 导 入 经典话剧《雷雨》历来被众多名家推崇。 现代文学家巴金:《雷雨》是一部不但可以演,也可以读的作品。 现代戏剧家李健吾:一出动人的戏,一部具有伟大性质的长剧。 著名作家茅盾:当年海上惊雷雨。 郭沫若,称赞它“的确是一篇难得的优秀的力作”。 让我们走进话剧大家曹禺的旷世之作《雷雨》。 作 家 作 品 曹禺,原名万家宝。生于1910年,卒于1996年。中国现当代剧作家。祖籍湖北潜江市,生于天津一个官僚家庭。1925年开始演戏。 曹禺擅长以现实主义笔触,深入挖掘人物内心世界,展示紧张、尖锐的戏剧冲突。作品享誉海内外。代表作有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》。解放后,曹禺有《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等剧作。 5 写 作 背 景 曹禺在青少年时代目睹了半殖民地半封建的中国社会的黑暗现实,产生了强烈的反抗情绪,经过几年的酝酿、构思,1933年在清华大学四年级时,完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说,《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”,“那个时候,我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶,我不甘模棱地活下去,所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟,或许是一声呼喊”(《曹禺选集 后记》)。又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”,“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我,我在发泄着被压抑的愤懑,毁谤着中国的家庭和社会”(《雷雨》序)。 6 文 体 常 识 戏剧 戏剧是由演员扮演角色,在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。 在西方,戏剧即指话剧。 在中国,戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称,也常专指话剧。 7 文 体 常 识 戏剧 是一种综合的舞台艺术。它是借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象,揭示社会矛盾,反映社会生活的。 此处实指剧本,是一种文学体裁。 戏剧离不开戏剧冲突,它表现在人物性格的冲突上,具体表现为一系列的动作。 戏剧的三要素:矛盾冲突、 戏剧语言(人物台词、舞台说明)、人物。 戏剧的基本要素:矛盾冲突 8 1、 冲突,矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突,有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中、更富于戏剧性。 戏剧冲突的三种类型 ①某一人物与其他人物之间的冲突。有人把它称为外部冲突。 ②人物自身的内心冲突。有人把它称为内部冲突。戏剧冲突的这两种方式,有时各自单独展开,有时则交错在一起,相互作用,互为因果。 ③人同自然环境或社会环境之间的冲突,这种冲突也需要戏剧化。 戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突。 2、 人物台词,是剧中人物的语言。它是性格化的,是富有动作性的,即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白(登场人物离开其他人物而向观众说话)、内白(在后台说话)、潜台词(登场人物没说出来的语言,是用表情表现出来的言外之意)等。 3、 舞台说明,是帮助导演和演员掌握剧情,为演出提示一些注意点的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的,有关于登场人物的动作、表情的,有关于登场人物上场、下场的,有关于“效果”的,有关于开幕、闭幕的等。 文 体 常 识 戏剧 分类 1.按 内容性质 的不同,可分为悲剧、喜剧、正剧等。 2.按 时间可分为历史剧、现代剧等。 3.按 表演形式的不同,可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、诗剧、哑剧等。 4.按剧情繁简和结构的不同,可分为多幕剧、独幕剧。 5.按演出场合的不同,可分为舞台剧、广播剧 。 11 文 体 常 识 戏剧 戏剧文学特色 适合舞台表演 要有戏剧冲突 要有鲜明生动的人物对话 戏剧鉴赏方法 把握戏剧冲突 分析人物形象 揣摩戏剧语言 整 体 感 知 13 《雷雨》以现实与往事相间的手法,写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾。这个家庭的主人,某煤矿公司董事长周朴园在三十年前,还是个地主大少爷的时候,曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍,生了两个孩子。后来,他为了娶一位大家小姐,强迫侍萍把大儿子周萍留下,把刚生下三天的第二个孩子(鲁大海)带走,遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个儿子周冲。侍萍被逼得走投无路,冒着大风雪去跳河。她被救后,为了孩子,又嫁了两次,与后来的丈夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人,儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的两性关系,展开了错综复杂的矛盾:继母繁漪与周萍私通,同父异母的兄妹周萍与四凤相爱,周冲也在追求四凤,而周朴园与鲁大海父子相互为敌,周萍与鲁大海兄弟之间亦互相仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到周家才被揭露的。 这些矛盾酝酿、激发,终于在一个的下午趋向高潮,又经过一番复杂的矛盾冲突,周萍和四凤终于知道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了,四凤触电而死,繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命,周萍也开枪自杀了……这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。 故事梗概 14 1、剧中人物关系 鲁贵 周公馆管家、侍萍丈夫,48岁。 周朴园 某煤矿公司董事长、侍萍前夫,55岁。 侍萍 鲁贵妻、周萍和鲁大海生母,47岁。 鲁大海 周朴园、侍萍次子,工人,27岁。 四凤 鲁贵与侍萍之女,使女,18岁。 周冲 周朴园、繁漪之子,17岁。 周萍 周朴园、侍萍长子,28岁。 繁漪 周妻,35岁。 四凤 鲁贵 周朴园 侍萍 鲁大海 夫妻 旧情人 夫妻 子 女 子 兄妹 情敌 兄弟 主仆 主仆情人 情人 周冲 周萍 繁漪 亲兄弟 情敌 喜欢 第一场戏:周朴园同鲁侍萍的再次相见 第一层:周朴园认出侍萍的经过。 (相遇述旧怨) 第二层:周朴园认出侍萍后的态度。 (相认生新恨) 第二场戏: 周朴园与鲁大海、侍萍与周萍相见 《雷雨》(节选)结构 雷 雨 曹禺 18 情境设置 本单元是戏剧单元,我们要学会理解和鉴赏戏剧,让同学们上台表演戏剧是最好的方式,因此,在表演之前,我们要掌握必要的戏剧知识,仔细研读选文,准确理解人物性格,熟悉台词及动作,为表演做好准备,每个同学都要参与,选一个自己喜欢的角色。 第二课时 1.明确选文矛盾冲突及其作用; 2.赏析周朴园、鲁侍萍的性格特征。 【学习目标】 复习巩固戏剧知识 戏剧文学包括( )、( )和( )三要素, ( )是主要要素。 矛盾冲突 戏剧语言 人物 矛盾冲突 戏剧冲突是戏剧的灵魂,无冲突,无戏剧,可见冲突在戏剧中必不可少 思-关于冲突 请同学们速读课文后思考 1.选文部分人与人之间有哪些戏剧冲突? 2.周鲁两家的矛盾冲突的结果是什么? 3.周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么? 1.选文部分有哪些戏剧冲突? 周朴园与鲁侍萍- 主仆、情人矛盾。 周朴园与鲁大海 - 父子、劳资矛盾。 鲁大海与周萍 -主雇、兄弟矛盾。 鲁侍萍与周萍 - 母子、主仆矛盾。 思一: 2、周鲁两家的矛盾冲突的结果是什么? 情人相见不相认却相恨 父子相见不相认却相斗 母子相见不相认却相怨 兄弟相见不相认却相仇 冲突 思二: 3、周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么? 周朴园是封建资本家的代表,鲁家母子是善良的下层劳动人民,他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾,这一悲剧深刻地反映了阶级剥削和压迫,暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。 思三: 1.在尖锐的矛盾冲突中,周朴园留给你的印象是什么样的?你能从文中找到依据吗? 2.鲁侍萍的形象又是怎样的?请从文中找到依据。 议——关于人物 1、在尖锐的矛盾冲突中,周朴园留给你的印象是怎么样的?你能从文中找到依据吗? 周朴园对过去的侍萍: 始乱终弃 自私冷酷 周朴园对“死去”的侍萍: “于心不忍”供起“遗照”来“纪念” 虚伪 周朴园对面前的侍萍: 凶相毕露,软硬兼施,彻底决绝 阴险狡猾 冷酷无情 议一:周朴园形象 1、在尖锐的矛盾冲突中,周朴园留给你的印象是什么样的?你能从文中找到依据吗? 周朴园对工人 指使警察开枪杀死罢工工人,在哈尔滨包修江桥时,故意让江堤出险,淹死2200个小工发了断子绝孙的昧心财。 贪婪凶残 丧尽天良 周朴园对鲁大海 用钱收买罢工代表,孤立大海,瓦解了工人的罢工。 开除自己的亲生儿子大海。 阴险毒辣 狡诈绝情 周朴园形象总结 第一场:从私生活角度暴露了他的虚伪、自私、冷酷,说明他是一个地地道道的伪君子。 第二场:从阶级斗争角度揭露其反动阶级本性。说明他是一个老奸巨滑而又冷酷无情的资本家。充分暴露了他残忍狠毒的阶级本性。 周朴园是一个坏到了连自己都不认为是坏人的坏人。 ——曹 禺 2、鲁侍萍的性格与形象 痴情爱周少爷/逆来顺受/不报复/对周仍有留恋、幻想。 善良软弱 讨饭、缝衣、当老妈子,历尽苦难,带大孩子 备受凌辱压迫 顽强 控诉周的罪恶/撕支票/痛斥“一群强盗” 正直刚毅,坚强、自尊,有一定觉醒 议二:鲁侍萍形象 鲁侍萍形象小结 正直 善良 坚强 自尊 慈爱 旧中国劳动妇女 鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女的形象。其性格特征是善良、正直、刚毅顽强。她终于由一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。 《雷雨》中矛盾冲突的作用: 1.在矛盾冲突中推动故事情节的不断发展; 2.在矛盾冲突中表现人物形象; 3.在矛盾冲突中揭示作品的主旨。 情人相见不相认却相恨,父子相见不相亲却相斗 母子相见不相亲却相怨,兄弟相见不相识却相仇 《雷雨》以20年代初的中国社会为背景,通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐矛盾冲突,以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛,生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史,对旧社会人吃人的现象,对资产阶级家庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃,看到殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。 主题归纳 第 三课时 1、了解文中舞台说明的作用 2、把握文中人物语言的特点 戏剧语言 1、舞台语言(也叫舞台说明) 除人物语言之外的其他语言,包括背景介绍,人物动作、神态说明,旁白、话外音以及其他叙述语言等。 2、人物语言(人物对话、独白等) 必要的舞台说明 比如课文开头对故事时间和舞台气氛的说明,课文当中对有关人物动作、神态的说明,等等,不仅有助于人物形象的塑造,而且能够推动情节的发展,深刻地表现主题。 课文开头一段“舞台说明”的作用是什么? 分析:这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合,烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪,预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务,而且感染了读者或观众,也随之产生一种压抑感。 1、周家客厅的布景设计:既透露出故事发生的根由,又为剧情发展提供了条件。 2、人物的服装:鲁侍萍上场,衣着反映她的性格,白毛巾裹头是劳动妇女的习惯,又反映她的身分。 3、人物动作:( 鲁侍萍) 有关窗的习惯,“自然地走到窗前,关上窗户,慢慢地走向中门”。“很自然地”暗示了她的身份,“慢慢地”表明了她内心的痛苦、矛盾。她的动作,自然地使周朴园回想起三十年前的梅姑娘,推动剧情发展。 4、表情:更完整地塑造人物,更深刻地表现主题 ( 周朴园) “汗涔涔”显出一副狼狈相;( 周朴园)“惊愕”表示他极度的恐惧和不安。 5、人物的上下场 : 作者总是在剧情发展的最需要的时候让人物登场,让人物下场,又是为剧情下一步发展创造条件。上下场都是为戏剧的冲突和发展服务的。 本文中出现了多处舞台说明, 这些舞台说明有什么作用? 归纳舞台说明的作用:1、交代环境 2、刻画人物 3、推动剧情 高度个性化 丰富的潜台词 富于动作性 人物语言 所谓人物语言个性化,就是什么样的人说什么样的 话,语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。 一、高度个性化 刚才还是一个温情脉脉,俨然在感情中不能自拔的性情中人,但立即就撕破了多情的面纱,露出了冷酷的本质;因为以周朴园之心度之,他感到了名声和利益的威胁。 手段 言行 性格特征 厉声责问 用缓和的语调稳住 你来干什么?谁指使你来的? 你可以冷静点。 你我都是有子女的人了。 用感情软化 你的生日,每年我都记得。 关窗户的习惯,我都保留着。 想用金钱收买打发 好!痛痛快快的!你现在要多少钱吧!并开出支票。 冷酷无情 阴险狡诈 虚伪 自私残忍 认出鲁侍萍后 周朴园反应 鲁大海 可是你完全错了。…… 鲁大海 (看合同)什么?(慢慢地)他们三个人签了字?…… 鲁大海 (如梦初醒)这三个没有骨头的东西!…… 鲁大海的语言是他倔强、鲁莽、幼稚的个性的写照。 人物的语言不需经过修饰,本质而又本能,这就是高度个性化。 潜台词即言中有言,意中有意,弦外有音。就是 演员所扮演的角色虽然嘴上未说,但心中已想;或嘴 上这样说,而心中却那想;或嘴上已说完,而心中意 未尽。潜台词丰富的内涵大大扩展了舞台语言艺术的 延衍性、深广性。它常常借助舞台提示并通过演员心 神化一的表演让人体味、咀嚼。通过潜台词可以窥见 人物丰富的内心世界。 二、丰富的潜台词 鲁侍萍 可是她不是小姐,她也不贤惠,并且听说是不大规矩的。 课文中鲁侍萍几次说到这样意思的话,表现了她怎样的心情? “她要是小姐怎么会有如此悲惨的遭遇?” “你何必如此虚伪?” 周朴园 (汗涔涔地)哦。 鲁侍萍 她不是小姐,她是无锡周公馆梅妈的女儿, 她叫侍萍。 周朴园 (抬起头来)你姓什么? 鲁侍萍 我姓鲁,老爷。 “你姓什么”的言外之意是什么? “你怎么知道得这么多?” “你怎么知道得这么清楚?” 鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么?(1) 周朴园 这个人跟我们有点亲戚。 鲁侍萍 亲戚?(2) 周朴园 嗯,-我们想把她的坟墓修一修。 鲁侍萍 哦,-那用不着了。(3) 周仆园 怎么? 鲁侍萍 这个人现在还活着。(4) (1)她现在与你已经没有什么关系了。 (2)根本就无所谓什么亲戚。 (3)她没有死,现在就立在你面前。 (4)那是因为她们母子被人救起了。 周朴园 那更好了。那么我们可以明明白白 地谈一谈。 鲁侍萍 不过我觉得没有什么可谈的。 周朴园 话很多。我看你的性情好像没有大改,——鲁贵像是个很不老实的人。 为什么将话题突然转到鲁贵身上?有什么言外之意? “你不要多嘴,也不要让鲁贵知道。” “鲁贵知道了会来敲诈,对我没好处。” 鲁侍萍 (大哭)这真是一群强盗!(走至周萍面前)你是萍,……凭-凭什么打我的儿子? 周 萍 你是谁? 鲁侍萍 我是你的-你打的这个人的妈。 周萍打亲弟弟大海的举动使她愤慨,感到阶级对立尖锐,所以叫了声“你是萍”,就马上以谐音字掩饰“凭——凭什么打我的儿子?” 当看到眼前的儿子成了强盗资本家的帮凶时,马上转口:“我是你的——你打的这个人的妈”充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。 这两句话反映了她复杂的内心世界,我们也可以把它看成是潜台词: 三、语言富于动作性 戏剧语言的动作性(或称动作语言、情节语言), 是指人物的语言流向(人物语言间的交流和交锋)起着推动或暗示故事情节发展的作用。 周朴园:那你走错屋子了。 鲁侍萍:哦。——老爷没有事了? 周朴园:(指窗)窗户谁叫打开的? (暗示) (直接推动,节外生枝) “我前几天还见着她!” “老爷,你想见一见她么?” “说不定,也许记得” “老爷,没有事了?” …… …… (暗示周朴园,使情节继续) (推动情节发展) (提醒周朴园) (强烈的暗示;不问也行) 破折号的用法 课文共有23处使用了破折号。 (1)哦,——老爷没有事了? (2)你——你贵姓? (3)在无锡有一件很出名的事情—— (4)后来,后来,——你知道么? (5)嗯,——我们想把她的坟墓修一修。 (6)哦,——那用不着了。 (7)还有一件—— (8)哦,你,你,你是—— (9)你的生日——四月十八——每年我总记得。 (10)我看你的性情好像没有大改,——鲁贵像是个很不老实的人。 (11)你听着,鲁贵我现在要辞退的,四凤也要回家。不过—— (12)我——我——我只要见见我的萍儿。 (13)我叫他,他就可以下来见你。不过是—— (14)可是你—— (15)哦,——那么,那三个代表呢? (16)哦,——他们没有告诉你旁的事情么? (17)告诉不告诉于你没有关系。——我问你,你的意思,忽而软,忽而硬,究竟是怎么回事? (18)你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 (19)你叫警察杀了矿上许多工人,你还—— (20)你从前在哈尔滨包修江桥,故意叫江堤出险,—— (21)你现在还—— (22)你是萍,……凭——凭什么打我的儿子? (23)我是你的——你打的这个人的妈。 以上23处破折号的作用大体可分成四种情况: 解释说明。如(9)(18) 话题转变。如(1)(4)(5)(6)(10)(15)(16)(17)(22)(23) 声音延长。如(2)(8)(12) 阻断停顿。如(3)(7)(11)(13)(14)(19)(20)(21) $