精品解析：河北邯郸市2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试题

2026年九年级模拟考试 语文试卷 注意事项： 1．本试卷共6页，总分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3．所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4．答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5．考试结束时，请将答题卡、试卷和草稿纸一并交回。 第一部分（1～2题 13分） 春风送暖，草木新生，在这万物复苏、生机盎然的美好时节，我们相约走出课堂，奔赴一场与春天的约会。 1. 班级围绕“初春的感觉”的主题开展活动，请你参加。阅读下面的资料，完成后面的任务。 资料夹 资料一： 初春的早晨，阳光透过稀薄的云层，像一位羞涩的画家，用最浅淡的金色，怯懦地试探着为天地着色。我立在尚有寒意的门槛边，凝视着院子里那棵老槐树——它的枝丫在风中微微摇曳，每一次轻摆，都像在对这片 甲 （养育/培育）它的土地，做一次无声而虔诚的鞠躬。这份静默的礼赞，与泥土下生命涌动的节奏，竟如此奇妙地（qì hé），仿佛整个宇宙的呼吸都在此刻同频。于是，胸中那些淤积了整个冬天的沉闷，忽然被一阵看不见的清风涤荡，化作一片辽阔的、令人______[心胸开阔，精神愉快]的澄澈。 资料二： 这崭新气象，也催促我对接下来的时日做一番“统筹”。假期里被慵懒与无序所笼罩的日子，需得用理性与条理来重新梳理规划。然而，人终究是环境的造物。在这般被新生与希望所深深“熏陶”的 乙 （气氛/氛围）里，我竟对那严密的日程表生出些微的“抵抗”。也许，我并不急于立刻投身于忙碌的追赶。看那墙角一株蜡梅，虽花期已近尾声，却依然（mò shǒu）着最后几缕幽香，不争不抢，自有其从容的韵致。这天地间宏大的苏醒，本就不在一朝一夕。那么，我又何妨也向这株梅学得一点耐心，就在这光阴的缝隙里，静静地、深深地，呼吸一口这初春独有的，清冽又温柔的气息呢□ （1）根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。 ①（qì hé）________ ②（mò shǒu）________ （2）给“资料夹”中加点词语注音。 ①怯懦________ ②韵致________ （3）从“资料夹”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲________ 乙________ （4）“资料一”中画横线的句子使用的修辞手法是：________、________。 （5）根据“资料一”[ ]中的提示内容，概括出一个成语：________。 （6）在“资料二”中□内填入正确的标点符号。 2. 班级开展了以“‘烹’然心动、感恩双亲”为主题的劳动教育实践活动，请你阅读完小文写的活动感想后，帮他完成后面的任务。 在参与“‘烹’然心动，感恩双亲”的劳动教育实践活动中，我亲手为父母做了一顿丰盛的晚餐。从择菜到烹饪，我体会到了日常三餐的不易，更感受到父母多年的辛苦付出。一顿家常菜，因为是味蕾的体验，所以是心意的传递。这次实践让我懂得感恩与担当，今后我会多分担家务，用行动回报父母的爱。 （1）上面文字中画横线句子的关联词使用不恰当，请你提出修改意见。 （2）小文的母亲读完小文的感想后，说“只要你学习好就行了”，小文听后很伤心，作为小文的同学，你会怎样劝说小文的母亲呢？ 第二部分（3～20题 57分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 古人虽处不同时代，却有着相通情怀。面对人生得失，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中高歌“①________，病树前头万木春”，尽显豁达；身处逆境，李白在《行路难（其一）》中仍壮心不已：“②________，直挂云帆济沧海”；登临高处，范仲淹在《岳阳楼记》里道出古仁人之心：“不以物喜，③________”；历经战乱、《十五从军征》中老兵归家所见，尽是满目凄凉：“④________，雉从梁上飞”；心怀天下，辛弃疾在《破阵子》里誓要建功：“了却君王天下事，⑤________”；而苏轼在《江城子·密州出猎》中，更愿为国御敌：“⑥________，西北望，射天狼”。 （二）阅读（共19分） 班级开展“赏爱国诗篇·扬民族精神”专题学习活动，小冀同学辑录了有关古诗文。 活动一：赏爱国诗篇 阅读下面文字，完成下面小题。 [甲] 南安军 文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如此归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。 [乙] 狱中题壁 谭嗣同 望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 4. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. [甲]诗“归乡如此归”写出诗人兵败被俘、回归故乡却山河破碎的悲愤。 B. [甲]诗“山河千古在，城郭一时非”运用对比，表达对故国永存的信念。 C. [乙]诗“我自横刀向天笑”写出诗人面对死亡的凛然无畏。 D. 两首诗都写于被俘之后，都重在表达对故乡思念与归隐之志。 5. 请对[甲]诗中的“饿死真吾志，梦中行采薇”进行简要赏析。 6. 两首诗的作者在精神品格上有何共同之处？请简要概括。 活动二：品励志文章 [甲] 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （选自《送东阳马生序》） [乙] 匡衡字稚圭，少家贫，勤学而无烛。邻人有烛而光不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之，夜夜不辍。邑有大姓文不识，家富多书，衡欲遍读之，乃往为其佣作，朝夕劳作而不求偿。主人怪而问其故，衡对曰：“愿得主人藏书，通读之足矣。”主人感其志诚，遂资给以书。衡得书后，昼夜苦读，博览群书，终成一代名儒。盖学之成，不在贫富，而在有志与勤勉也。 （选自《西京杂记》，节选改编） [丙] 子思曰：“学所以益才也，砺所以致刃也。吾尝幽处而深思，不若学之速；吾尝跂①而望，不若登高之博见。”故读书之道，首在立志，无志则学无方向，终为下流；次在虚心，不耻下问，方能集思广益；终在践行，耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。若徒事诵读而不化，虽读万卷，亦无所用。唯有学思结合、知行合一，日积月累，方见真功。 （选自《说苑》，节选改编） 注：①（跂）抬起脚后跟站着。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）援疑质理 援：________ （2）俟其欣悦，则又请焉 请：________ （3）衡乃穿壁引其光 穿：________ （4）学所以益才也 益：________ 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）故余虽愚，卒获有所闻。 （2）盖学之成，不在贫富，而在有志与勤勉也。 9. [甲][乙]两文都写古人求学，宋濂与匡衡在求学过程中分别遇到了什么困难？他们又是如何克服的？请简要概括。 10. 结合[甲][乙][丙]三段文字，概括说说一个人想要学有所成，需要具备哪些品质。 二、现代文阅读 （一）（共9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 文风贵在“诚” ①如果说，文章是通过组织严谨的书面语言记述事实、表达情感、阐发思想，那么，由此形成的风格特点，就是“文风”。不同时代、不同文体、不同用途，文风要求当然不同。但千百年来绵亘于中国文化传统中关于文风的共识，就是“诚”。孔子说：“修辞立其诚。”这是关于文风问题的指南。《说文解字》云：“诚，信也。从言，成声。”可见，所谓“诚”，就是主客统一、心口统一的语言表达。“诚”字作为文风要求，至少体现在三方面： ②首先，文风贵在“诚”，要求事实记述的真实性。中国有着辉煌灿烂的悠久历史，具有完备严谨的历史著述体系，从先秦史籍到二十五史，都特别重视历史记述的真实性。浩如烟海的史部著述以及数量众多的传状谱牒、碑铭序跋等叙述性文体，强调事实记述的真实性，而且在议论、说明、抒情等各类文体中，真实性同样是必不可少的前提。 ③其次，文风贵在“诚”，要求情感表达的真实性。要想感动别人，先要感动自己；既要符合事实，更要由衷而发。李白诗作《北风行》，其名句“燕山雪花大如席”，以夸张手法叙写大雪严寒，情景交融，真实蕴乎其间。鲁迅先生《漫谈“漫画”》文中说：“‘燕山雪花大如席’，是夸张，但燕山究竟有雪花，……如果说‘广州雪花大如席’，那就变成笑话了。”无数文学作品以其真挚之情，产生了感人肺腑的艺术效果，正如刘勰《文心雕龙》中谓：“昔诗人什篇，为情而造文。”同时，还有更多非文学的实用性文章，如李斯《谏逐客书》、贾谊《过秦论》、诸葛亮《出师表》等，也表现出文风之“诚”，以真情实感引人共鸣，成为千古名篇。 ④再次，文风贵在“诚”，要求思想阐发的深刻性。好的文章，不是简单浮泛的论说，而是能紧紧抓住问题，在思想阐发中闪耀智慧火花。毛泽东同志高度重视文风问题。1942年2月，他在中共中央党校开学典礼上指出：“马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。”这一论述，深刻揭示了理论与实践相结合的重要性，体现了文风之“诚”在思想层面的要求。只有立足实践、扎根现实，思想阐发才能有深度、有力度，才能真正解决问题。 ⑤文风之“诚”，是中国文化的优良传统，也是当代写作的基本准则。坚守文风之“诚”，方能写出有筋骨、有道德、有温度的好文章、方能让文字真正发挥其应有的价值。 11. 请你写出上面选文的中心论点。 12. 第③段画线句的论据有什么作用？ 13. 请结合上面所选文字，谈谈坚守“文风之‘诚’”对我们当代写作有什么意义？ （二）（共16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 全世界最厉害的爷爷 ①2019年9月7日，袁隆平90岁生日上了热搜。很多人当他是自家爷爷一样，祝他生日快乐。他也确实像养活了“一窝小崽子”的爷爷，网上有关袁爷爷的视频把网友给萌到了。袁隆平双手插着口袋，一步一步走到超市，检查了米价，发现挺便宜，放心了，然后高高兴兴地走了，像极了你爷爷担心你吃不饱饭的样子。 ②这么可爱的爷爷还大气。 ③为什么这么说——现在水稻年种植面积是1700万公顷，每年能养活4.7亿人。如果没有杂交水稻，粮食产量就会下降，玉米、小麦价格就会上涨，衣食住行成本就提高了。所以，就算没吃大米的人，也享受着老爷爷带来的好处。 ④有人评估，仅袁隆平三个字，价值就高达1008亿人民币。但他也不是很看重，还把杂交水稻的技术世界共享了，说这是好事。可爱又大气，默默地关心所有人。 ⑤袁隆平长得就如邻家爷爷一般，满脸褶子还有点儿黑，老是笑呵呵的，一脸慈祥。平时挺严肃一人，犯点小错就激动地拍大腿：“我怎么又抽烟了呢？”看球，球没进，更激动了：“啊，这球打输了！”走路时一晃一晃的，但有精气神儿，身子骨很硬朗。 ⑥他爱打排球，和整个研究中心的人一起，每晚八点半准时开赛，输了做俯卧撑。他从不示弱：“只要我接球，大部分时候都不掉链子。”输了也不会耍赖皮。 ⑦他还有个全天下爷爷共有的小毛病：爱抽烟。但爷爷到底是爷爷。82岁时眼看着身体大不如前，但为了还有精力工作，产出更多的粮，有63年烟龄、一天一包烟的他，硬是花两年时间戒了烟。 ⑧这样可爱又硬核的“90后”爷爷，网友太爱了——取外号都是“魔稻祖师”“当代神农”，什么厉害叫什么。有网友说自己在国外读博，菲律宾同学问他是否认识袁隆平，说自己特别敬佩。就觉得自家爷爷被夸了，很有面子。但袁隆平本人没把自己当爷爷，甚至觉得跟我们是同龄人。有次上节目主持人问年纪，袁隆平说：“I am 83 years young，我是年轻的80后呢！” ⑨不过，就在2019年，他成功地成为“90后”。 ⑩而且最亲切的，是传说中的厉害爷爷，下一秒就背着手笑吟吟地出现在你面前时不时地会有人偶遇袁隆平——比如在超市，比如在自己学校。 ⑪全世界都好像在偶遇爷爷。而在农田里，绝对是偶遇他次数最多的地方。他曾说：“我如果不在家，就一定在试验田。” ⑫爷爷花了一辈子的时间，努力让所有人吃饱饭，而且做到了极致。早在29岁时，他遇上自然灾害，亲眼看到5个人饿倒，就想喂饱所有人了。但这比西天取经还难——先是找种子，好不容易发现了一颗，好高兴啊，当宝贝一样护着。种出来后，高的高，矮的矮，早的早，迟的迟，发现“不是龙，是个虫”。当时可谓是诸事不顺。 ⑬第一次实验，丰收时发现：水稻被人连根拔了有人说是袁隆平自己拔的，怕做不出实验，自己下不了台。他也没解释，找了仅存的5株幼苗，重新开始。 ⑭这次把种子绑在身上，用体温催芽，谁也破坏不了。终于长出来了，结果地里的草，比长出的稻谷还多。又有人说风凉话：“可惜人们不吃草。”直到1970年，助理意外地在海南发现一株野生水稻，这就是杂交水稻的开端。6年后实验成功，中国水稻产量增长20%。而且袁隆平不仅让你有得吃，还一定要给你吃得饱饱的。 ⑮他做过一个梦，“我的超级稻长得比高粱还高，穗子像扫帚一样大，籽粒有花生米那么大。我和我的助手们一块儿在稻田里散步，在水稻下面乘凉。” ⑯“好高兴的，是吧?”爷爷一高兴就夸下海口：开始说要突破亩产700公斤，然后是800公斤，900公斤，最后1000公斤都觉得不够。光种现在的地还不够，2014年他开始研究海水稻，到2018年试种，亩产500公斤。按最低产量算，种1亿亩，每年也能多养活一个省的人。 ⑰而且爷爷不仅跟自己比，还跟别的国家比——日本有种很好吃的米叫“月光”，在北京超市卖80块钱一斤。袁隆平不服气，趁日本稻米专家来，请人家吃自己种的超级稻。吃完对方连夸不错，可以跟“月光”媲美。他跟老小孩一样，特得意。 ⑱爷爷还很大方，家里有好东西，绝不藏着掖着，杂交水稻的专利让世界共享。不仅养活自家孩子，还要操心全世界的娃。他在湖南开办杂交水稻培训国际班，去长不出庄稼的马达加斯加帮忙开荒，去仙人掌都种不出的迪拜种水稻，像是全世界共有一个爷爷。 ⑲袁隆平有很多头衔——1981年，获得我国第一个特等发明奖；1999年，我国发射了一颗命名为“袁隆平星”的小行星；2006年，成为美国国家科学院的外籍院士；2008年，成为北京奥运会001号火炬手…… ⑳他90岁生日那天，许多人祝这个新晋“90后”生日快乐。他自己也说要健康快乐超百岁。 14. 请简要概括袁隆平爷爷的厉害体现在哪些方面。 15. 结合语境，说说第②段中“大气”一词的含义。 16. 请从修辞的角度对第⑫段中加横线句子简要赏析。 但这比西天取经还难——先是找种子，好不容易发现了一颗，好高兴啊，当宝贝一样护着。 17. 第⑳段在文章中有何作用？ 18. 文章第⑮段引用袁隆平爷爷的梦境，运用了引用（直接引用）和想象的写作手法，这样写有什么好处？ 19. 请你为袁隆平爷爷写一段颁奖词。 三、整本书阅读 20. 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请结合《艾青诗选》《水浒传》《简·爱》三部名著的阅读积累，完成下列题目。 （1）阅读《艾青诗选》，完成下面表格。请从“土地”或“太阳”中任选一个意象，结合具体诗句，填写意象含义及诗人寄托情感。 所选意象 意象含义及诗人寄托的情感 ①________ ②________ （2）《水浒传》中，“义”是贯穿全书的核心线索。请结合书中一个具体人物和情节，谈谈你对“义”的理解。 （3）简·爱在成长过程中始终坚守独立与自尊的人格。请结合书中一个具体情节，分析简·爱这一人物形象的特点。 第三部分（21题 50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 眼里有光，看世界便彩色多于灰暗。世界是多彩的，蓝的天、白的云、绿的树、红的花，五彩斑斓的调色笔握在我们的手中。 嘴里有光，对他人赞美往往多于挑剔。与人交流，真诚赞美多于挑剔诋毁。 手里有光，待人接物给予多于索取。给予，并非一定要付出多少物质，更多的在于献出了多少真诚与爱心。 心里有光，面对生活热爱多于厌倦。凡常生活难免有乌云笼罩、冷雨敲窗，但总有云开日出、阳光普照的时候。常怀一颗向阳之心，积极乐观地面对生活，生活也会回馈温暖。 请以“光”为话题，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年九年级模拟考试 语文试卷 注意事项： 1．本试卷共6页，总分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3．所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4．答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5．考试结束时，请将答题卡、试卷和草稿纸一并交回。 第一部分（1～2题 13分） 春风送暖，草木新生，在这万物复苏、生机盎然的美好时节，我们相约走出课堂，奔赴一场与春天的约会。 1. 班级围绕“初春的感觉”的主题开展活动，请你参加。阅读下面的资料，完成后面的任务。 资料夹 资料一： 初春的早晨，阳光透过稀薄的云层，像一位羞涩的画家，用最浅淡的金色，怯懦地试探着为天地着色。我立在尚有寒意的门槛边，凝视着院子里那棵老槐树——它的枝丫在风中微微摇曳，每一次轻摆，都像在对这片 甲 （养育/培育）它的土地，做一次无声而虔诚的鞠躬。这份静默的礼赞，与泥土下生命涌动的节奏，竟如此奇妙地（qì hé），仿佛整个宇宙的呼吸都在此刻同频。于是，胸中那些淤积了整个冬天的沉闷，忽然被一阵看不见的清风涤荡，化作一片辽阔的、令人______[心胸开阔，精神愉快]的澄澈。 资料二： 这崭新气象，也催促我对接下来的时日做一番“统筹”。假期里被慵懒与无序所笼罩的日子，需得用理性与条理来重新梳理规划。然而，人终究是环境的造物。在这般被新生与希望所深深“熏陶”的 乙 （气氛/氛围）里，我竟对那严密的日程表生出些微的“抵抗”。也许，我并不急于立刻投身于忙碌的追赶。看那墙角一株蜡梅，虽花期已近尾声，却依然（mò shǒu）着最后几缕幽香，不争不抢，自有其从容的韵致。这天地间宏大的苏醒，本就不在一朝一夕。那么，我又何妨也向这株梅学得一点耐心，就在这光阴的缝隙里，静静地、深深地，呼吸一口这初春独有的，清冽又温柔的气息呢□ （1）根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。 ①（qì hé）________ ②（mò shǒu）________ （2）给“资料夹”中加点词语注音。 ①怯懦________ ②韵致________ （3）从“资料夹”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲________ 乙________ （4）“资料一”中画横线的句子使用的修辞手法是：________、________。 （5）根据“资料一”[ ]中的提示内容，概括出一个成语：________。 （6）在“资料二”中□内填入正确的标点符号。 【答案】（1） ①. 契合 ②. 墨守 （2） ①. qiè nuò ②. yùn zhì （3） ①. 养育 ②. 氛围 （4） ①. 比喻 ②. 拟人 （5）心旷神怡 （6）？（问号） 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 注意“怯”“懦”的读音。 【小问3详解】 甲处，“养育”通常指抚养和教育，侧重于对生命或人的成长提供必要的条件和环境，使其得以生存和发展，常与“生命”“孩子”等词搭配；“培育”更侧重于培养、教育，使其成长或发展，常与“人才”“植物”等词搭配。此处描述的是土地对老槐树的滋养，使其得以生长，因此“养育”更符合语境。 乙处，“气氛”通常指一定环境中给人某种强烈感觉的精神表现或景象，多用来形容某种情绪或氛围的状态；“氛围”则指周围的气氛和情调，更侧重于描述一种综合性的环境感受。此处描述的是被新生与希望所笼罩的整体环境感受，因此“氛围”更符合语境。 【小问4详解】 首先，这句话将“阳光”比作“一位羞涩的画家”，通过“像”这个比喻词明确地表现了出来，形象地描绘了阳光初升时的柔和与羞涩。 其次，这句话还赋予了阳光以人特性，即“怯懦地试探着为天地着色”。这里的“怯懦地试探”是人的行为和心理状态，被用来形容阳光，使得阳光仿佛具有了生命和情感，更加生动有趣。这种将非人事物赋予人的特性的修辞手法，就是拟人。 【小问5详解】 根据“资料一”中的提示内容，可以概括出的成语是“心旷神怡”。文字指作者凝视老槐树、感受初春气息后，胸中沉闷被涤荡，内心变得开阔明亮，精神也随之愉悦舒畅，体现出自然景物对心境的积极影响。 【小问6详解】 该句是一个反问句，表达的是肯定的意思，即“我应该向这株梅学得一点耐心，静静地、深深地呼吸初春的气息”。因此，句末应该使用问号来表示反问的语气。 2. 班级开展了以“‘烹’然心动、感恩双亲”为主题的劳动教育实践活动，请你阅读完小文写的活动感想后，帮他完成后面的任务。 在参与“‘烹’然心动，感恩双亲”的劳动教育实践活动中，我亲手为父母做了一顿丰盛的晚餐。从择菜到烹饪，我体会到了日常三餐的不易，更感受到父母多年的辛苦付出。一顿家常菜，因为是味蕾的体验，所以是心意的传递。这次实践让我懂得感恩与担当，今后我会多分担家务，用行动回报父母的爱。 （1）上面文字中画横线句子的关联词使用不恰当，请你提出修改意见。 （2）小文的母亲读完小文的感想后，说“只要你学习好就行了”，小文听后很伤心，作为小文的同学，你会怎样劝说小文的母亲呢？ 【答案】（1）将“因为……所以……”改为“不仅……更……” （2）阿姨您好，我是小文的同学。我知道您特别关心小文的学习，希望他成绩优秀，这份心意我们都能理解。但这次劳动实践活动，是想让小文学会感恩、体谅父母的辛苦，学会承担责任，这些品质和学习一样重要，而且懂得感恩、心态积极的孩子，学习也会更有动力。小文用心写下感想、为您做饭，就是想表达对您的爱，特别希望得到您的认可和鼓励，您的肯定会让小文更温暖、更努力的。 【解析】 【小问1详解】 “因为……所以……”表因果关系，但“味蕾的体验”与“心意的传递”并非因果，而是递进——家常菜不只是味觉享受，更承载着情感。 因此可使用表示递进关系的关联词，如“不仅……更……”：一顿家常菜，不仅是味蕾的体验，更是心意的传递。 【小问2详解】 答题需紧扣劝说对象是长辈、劝说目的是化解误解这一核心。首先要礼貌称呼，体现尊重；接着先理解认同母亲看重学习的想法，避免对立，让对方易于接受；再点明劳动实践能培养孩子感恩之心与责任担当，且与学习相辅相成、互不矛盾，讲清活动意义；最后点明孩子渴望认可的心理，委婉希望母亲给予鼓励，全程语气委婉真诚，才能达到有效劝说的目的。 示例：阿姨您好，我是小文的同学。我非常理解您希望小文把重心放在学习上、取得优异成绩的心情，学习对我们而言确实十分重要。但这次劳动实践活动，是小文想用亲手做饭的方式感恩您的付出，既能让他体会父母的辛苦，也能培养他的责任感与感恩之心，这些好的品质同样会助力他更好地学习。小文十分用心地参与活动、撰写感想，就是想得到您的认可，您的鼓励对小文来说格外重要，也会让小文更有动力呀。 第二部分（3～20题 57分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 古人虽处不同时代，却有着相通的情怀。面对人生得失，刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中高歌“①________，病树前头万木春”，尽显豁达；身处逆境，李白在《行路难（其一）》中仍壮心不已：“②________，直挂云帆济沧海”；登临高处，范仲淹在《岳阳楼记》里道出古仁人之心：“不以物喜，③________”；历经战乱、《十五从军征》中老兵归家所见，尽是满目凄凉：“④________，雉从梁上飞”；心怀天下，辛弃疾在《破阵子》里誓要建功：“了却君王天下事，⑤________”；而苏轼在《江城子·密州出猎》中，更愿为国御敌：“⑥________，西北望，射天狼”。 【答案】 ①. 沉舟侧畔千帆过 ②. 长风破浪会有时 ③. 不以己悲 ④. 兔从狗窦入 ⑤. 赢得生前身后名 ⑥. 会挽雕弓如满月 【解析】 【详解】注意“畔、帆、破、窦、赢、雕”等字的写法。 （二）阅读（共19分） 班级开展“赏爱国诗篇·扬民族精神”专题学习活动，小冀同学辑录了有关古诗文。 活动一：赏爱国诗篇 阅读下面文字，完成下面小题。 [甲] 南安军 文天祥 梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如此归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾志，梦中行采薇。 [乙] 狱中题壁 谭嗣同 望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 4. 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. [甲]诗“归乡如此归”写出诗人兵败被俘、回归故乡却山河破碎的悲愤。 B. [甲]诗“山河千古在，城郭一时非”运用对比，表达对故国永存的信念。 C. [乙]诗“我自横刀向天笑”写出诗人面对死亡凛然无畏。 D. 两首诗都写于被俘之后，都重在表达对故乡的思念与归隐之志。 5. 请对[甲]诗中的“饿死真吾志，梦中行采薇”进行简要赏析。 6. 两首诗的作者在精神品格上有何共同之处？请简要概括。 【答案】4. D 5. 运用典故，表达了诗人至死不渝的爱国情怀和对敌人的抗争精神。 6. 都表达了对国家的忠诚和对敌人的抗争精神。 【解析】 【导语】两首诗皆为志士绝唱，文天祥以梅、采薇明志，抒山河破碎之悲与宁死不屈之气；谭嗣同借典故、豪语明心，显慷慨赴死之勇与家国担当。二者刚正不屈，气贯长虹，尽显中华儿女的气节与风骨。 【4题详解】 D.文天祥《南安军》是兵败被俘北行途中所作，表达的是宁死不屈、誓不投降的气节；谭嗣同《狱中题壁》是戊戌变法失败后狱中所作，决心慷慨就义、唤醒世人，无归隐之意。且两首诗核心都是舍生取义的爱国气节，并非思念故乡、想要归隐。 【5题详解】 【甲】诗“饿死真吾志，梦中行采薇”意思是：绝食饿死本就是我的志向，梦里也要像伯夷叔齐那样采薇守节。诗句运用伯夷、叔齐采薇的典故，表明诗人宁死不降、坚守气节的决心。 【6题详解】 【甲】诗“饿死真吾志，梦中行采薇”意思是：绝食饿死本就是我的志向，梦里也要像伯夷叔齐那样采薇守节。诗人以采薇典故明志，宁死不屈，体现出对国家的忠诚和对敌人的抗争；【乙】诗“我自横刀向天笑”意思是：我自横刀赴死，仰天大笑。诗人以豪迈之举直面死亡，彰显出对国家的赤诚和与敌人抗争的决心。 活动二：品励志文章 [甲] 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （选自《送东阳马生序》） [乙] 匡衡字稚圭，少家贫，勤学而无烛。邻人有烛而光不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之，夜夜不辍。邑有大姓文不识，家富多书，衡欲遍读之，乃往为其佣作，朝夕劳作而不求偿。主人怪而问其故，衡对曰：“愿得主人藏书，通读之足矣。”主人感其志诚，遂资给以书。衡得书后，昼夜苦读，博览群书，终成一代名儒。盖学之成，不在贫富，而在有志与勤勉也。 （选自《西京杂记》，节选改编） [丙] 子思曰：“学所以益才也，砺所以致刃也。吾尝幽处而深思，不若学之速；吾尝跂①而望，不若登高之博见。”故读书之道，首在立志，无志则学无方向，终为下流；次在虚心，不耻下问，方能集思广益；终在践行，耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。若徒事诵读而不化，虽读万卷，亦无所用。唯有学思结合、知行合一，日积月累，方见真功。 （选自《说苑》，节选改编） 注：①（跂）抬起脚后跟站着。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）援疑质理 援：________ （2）俟其欣悦，则又请焉 请：________ （3）衡乃穿壁引其光 穿：________ （4）学所以益才也 益：________ 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）故余虽愚，卒获有所闻。 （2）盖学之成，不在贫富，而在有志与勤勉也。 9. [甲][乙]两文都写古人求学，宋濂与匡衡在求学过程中分别遇到了什么困难？他们又是如何克服的？请简要概括。 10. 结合[甲][乙][丙]三段文字，概括说说一个人想要学有所成，需要具备哪些品质。 【答案】7. ①. 引，提出 ②. 请教 ③. 凿穿，打穿 ④. 增加，增长 8. （1）所以我虽然愚笨，但最终还是有所收获、有所见闻。 （2）大概学习的成功，不在于家境贫穷还是富有，而在于有志向并且勤奋刻苦。 9. 宋濂遇到的困难：没有博学的老师可请教，求教的前辈态度严厉。他克服困难的做法：远赴百里登门求教，对师长恭敬有礼，耐心坚持、虚心发问。 匡衡遇到的困难：家贫夜晚无烛照明，又没有书籍可读。他克服困难的做法：凿壁借光读书，做雇工换取读书机会，得到书后日夜苦读。 10. ①树立坚定志向，明确学习目标；②勤奋刻苦，不畏艰难；③虚心恭敬，勤学好问；④学思结合，重视实践，做到知行合一。 【解析】 【导语】三段选文均围绕治学之道展开，各有侧重又互为补充。甲文写宋濂百里求师、谦恭问学，凸显求学之诚与尊师之礼；乙文记匡衡凿壁偷光、为人佣读，展现贫而有志、勤学不辍的精神；丙文以子思之言论学习之法，强调立志、虚心、践行与学思结合。三文从求学态度、刻苦精神、治学方法多角度阐释为学要义，劝勉后人勤勉向学、知行合一，极具教育意义。 【7题详解】 （1）句意是：提出疑难，询问道理。援：引，提出； （2）句意是：等到他高兴了，就又去请教。请：请教； （3）句意是：匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的光亮。穿：凿穿，打穿； （4）句意是：学习是用来增长才干的。益：增加，增长。 【8题详解】 重难点词语有： （1）故：所以；卒：最终；获有所闻：有所收获，得到教益； （2）盖：大概，表推测；成：成功，成就；志：志向；勤勉：勤奋，努力。 【9题详解】 【甲】文： 宋濂自言“又患无硕师名人与游”，可见他面临的首要困难是身边没有学识渊博的老师与名士交流请教，难以深入研习圣贤之道； “未尝稍降辞色”“或遇其叱咄”，又写出求教时前辈师长态度严厉、言辞神色冷峻，甚至会斥责学生，求学环境严苛； 面对这些困难，他“趋百里外”，主动奔赴百里寻师；并“立侍左右”“俯身倾耳以请”“礼愈至”，始终保持恭敬谦逊的态度，坚持虚心求教，最终得以学有所获。 【乙】文： 匡衡“少家贫，勤学而无烛”，点明他的困难是家境贫寒，夜晚没有烛光照明，无法读书； “邑有大姓家富多书，衡欲遍读之”，也体现出他缺少书籍，难以博览群书的困境； 为克服无烛之困，他“穿壁引其光，以书映光而读之”，凿穿墙壁借邻人烛光夜读；为解决无书可读的难题，他“往为其佣作，朝夕劳作而不求偿”，甘愿做雇工换取读书机会，得书后又“昼夜苦读，博览群书”，凭借勤奋与坚持终成大儒。 【10题详解】 结合【丙】文“故读书之道，首在立志，无志则学无方向，终为下流”可知，子思明确提出学习首要在于立志，没有坚定的志向，学习就会失去方向，难以学有所成；结合【乙】文匡衡家贫仍一心苦读、立志通读群书的内容可知，坚定的求学志向，是克服困难、成就学业的核心动力。 结合【乙】文“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之，夜夜不辍”“衡得书后，昼夜苦读，博览群书”可知，匡衡家境贫寒，没有照明灯火、没有书籍，却能克服物质条件的匮乏，坚持日夜苦读，凭借勤奋攻克求学难关；结合【甲】文宋濂“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”，远赴百里求师，不惧求学艰辛，也体现出勤奋刻苦、不畏艰难的求学品质，这是学有所成的重要前提。 结合【甲】文“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，宋濂面对名师态度谦逊恭敬，遇到疑惑主动请教，即便被斥责也依旧坚守求学之心，凭借勤学好问的态度收获学识；虚心求教、不骄不躁，才能在求学路上不断汲取知识、弥补不足。 结合【丙】文“吾尝幽处而深思，不若学之速；吾尝跂而望，不若登高之博见”“唯有学思结合、知行合一，日积月累，方见真功”可知，学习不能只靠独自空想、单纯诵读，还要将学习与思考相结合，并且重视亲身实践，把所学知识转化为实际能力，做到学用结合，才能真正学有所成。 【点睛】参考译文： 【甲】 成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有才学渊博的老师和名人交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遭到他的训斥，我的表情更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 【乙】 匡衡，字稚圭，小时候家境贫寒，勤奋好学却没有蜡烛照明。邻居家有烛光却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的光亮，让光亮照在书上读书，夜夜不停。同乡有个大户人家叫文不识，家中富有且有很多书。匡衡想要读遍这些书，就去他家做雇工，早晚辛勤劳作却不求报酬。主人感到奇怪，问他原因，匡衡回答说：“希望能得到您家收藏的书，读遍它们就足够了。”主人被他的诚心志向感动，就把书借给他。匡衡得到书后，日夜苦读，博览群书，最终成为一代有名的学者。大概学习的成功，不在于家境贫富，而在于有志向并且勤奋努力。 【丙】 子思说：“学习是用来增长才干的，磨砺是用来使刀刃锋利的。我曾经独自隐居深思，不如学习来得迅速；我曾经踮起脚跟远望，不如登上高处看得广阔。”所以读书的方法，首先在于树立志向，没有志向学习就没有方向，最终会一事无成；其次在于虚心，不把向地位低的人请教当作耻辱，才能集思广益；最终在于实践，耳朵听到的不如眼睛看到的，眼睛看到的不如亲身实践的。如果只是一味诵读却不融会贯通，即使读万卷书，也没有用处。只有学思结合、知行合一，日积月累，才能真正学有所成。 二、现代文阅读 （一）（共9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 文风贵在“诚” ①如果说，文章是通过组织严谨的书面语言记述事实、表达情感、阐发思想，那么，由此形成的风格特点，就是“文风”。不同时代、不同文体、不同用途，文风要求当然不同。但千百年来绵亘于中国文化传统中关于文风的共识，就是“诚”。孔子说：“修辞立其诚。”这是关于文风问题的指南。《说文解字》云：“诚，信也。从言，成声。”可见，所谓“诚”，就是主客统一、心口统一的语言表达。“诚”字作为文风要求，至少体现在三方面： ②首先，文风贵在“诚”，要求事实记述的真实性。中国有着辉煌灿烂的悠久历史，具有完备严谨的历史著述体系，从先秦史籍到二十五史，都特别重视历史记述的真实性。浩如烟海的史部著述以及数量众多的传状谱牒、碑铭序跋等叙述性文体，强调事实记述的真实性，而且在议论、说明、抒情等各类文体中，真实性同样是必不可少的前提。 ③其次，文风贵在“诚”，要求情感表达的真实性。要想感动别人，先要感动自己；既要符合事实，更要由衷而发。李白诗作《北风行》，其名句“燕山雪花大如席”，以夸张手法叙写大雪严寒，情景交融，真实蕴乎其间。鲁迅先生《漫谈“漫画”》文中说：“‘燕山雪花大如席’，是夸张，但燕山究竟有雪花，……如果说‘广州雪花大如席’，那就变成笑话了。”无数文学作品以其真挚之情，产生了感人肺腑的艺术效果，正如刘勰《文心雕龙》中谓：“昔诗人什篇，为情而造文。”同时，还有更多非文学的实用性文章，如李斯《谏逐客书》、贾谊《过秦论》、诸葛亮《出师表》等，也表现出文风之“诚”，以真情实感引人共鸣，成为千古名篇。 ④再次，文风贵在“诚”，要求思想阐发的深刻性。好的文章，不是简单浮泛的论说，而是能紧紧抓住问题，在思想阐发中闪耀智慧火花。毛泽东同志高度重视文风问题。1942年2月，他在中共中央党校开学典礼上指出：“马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新。”这一论述，深刻揭示了理论与实践相结合的重要性，体现了文风之“诚”在思想层面的要求。只有立足实践、扎根现实，思想阐发才能有深度、有力度，才能真正解决问题。 ⑤文风之“诚”，是中国文化的优良传统，也是当代写作的基本准则。坚守文风之“诚”，方能写出有筋骨、有道德、有温度的好文章、方能让文字真正发挥其应有的价值。 11. 请你写出上面选文的中心论点。 12. 第③段画线句的论据有什么作用？ 13. 请结合上面所选文字，谈谈坚守“文风之‘诚’”对我们当代写作有什么意义？ 【答案】11. 文风贵在“诚”。 12. 运用道理论证，引用刘勰《文心雕龙》中的名言，有力论证了“文风贵在‘诚’，要求情感表达的真实性”这一分论点，增强了论证的权威性与说服力。 13. 坚守文风之“诚”，是当代写作的基本准则。它能让我们的写作立足真实、抒发真情、阐发真知，写出有筋骨、有道德、有温度的好文章，让文字真正发挥记录生活、传递价值、启迪思想的作用，传承中国文化优良文风传统。 【解析】 【导语】本文开篇以“修辞立其诚”点明中心论点，从事实真实、情感真挚、思想深刻三个层面逐层展开论述，援引古今名言与经典篇目佐证，论证严谨文章立足传统文化，贴合当代写作准则，说理透彻，阐明文风守“诚”，方能让文字有筋骨、有温度、有价值。 【11题详解】 根据第①段可知，文章开篇先阐释文风的定义，接着以转折句提出核心观点，明确千百年来中国文化传统中关于文风的共识是“诚”，并以孔子“修辞立其诚”作为理论依据，为全文立论。 根据第②段可知，本段以“首先，文风贵在‘诚’，要求事实记述的真实性”为分论点，从事实层面论证中心论点。根据第③段可知，本段以“其次，文风贵在‘诚’，要求情感表达的真实性”为分论点，从情感层面论证中心论点。根据第④段可知，本段以“再次，文风贵在‘诚’，要求思想阐发的深刻性”为分论点，从思想层面论证中心论点。根据第⑤段可知，本段总结全文，强调文风之“诚”是中国文化优良传统与当代写作基本准则，再次呼应中心论点。 综合全文结构与内容，文章标题即为中心论点，且全文围绕“文风贵在‘诚’”展开论述，各分论点均为其支撑。 【12题详解】 根据第③段“其次，文风贵在‘诚’，要求情感表达的真实性”可知，该段的核心分论点是文风之诚体现在情感表达要真实。 根据第③段“无数文学作品以其真挚之情，产生了感人肺腑的艺术效果，正如刘勰《文心雕龙》中谓‘昔诗人什篇，为情而造文’”可知，作者运用道理论证，引用古代文论家刘勰的经典论述，强调古代诗人都是为了抒发真情实感才创作文章。 这一名言精准印证了文章只有具备真挚的情感，才能具备打动人心的力量，直接支撑本段“情感表达要真实”的分论点，使论证更具权威性、更严谨，也让读者更深刻理解文风之诚在情感表达上的具体要求。 【13题详解】 根据第①段可知，“诚”是千百年来中国文化传统中关于文风的核心共识，也是写作的根本要求，为当代写作指明了方向。 根据第②段第一句可知，文风之“诚”要求事实记述的真实性，坚守这一准则，能让当代写作立足客观事实，摒弃浮夸虚构，保证写作内容真实可信。 根据第③段第一句可知，文风之“诚”要求情感表达的真实性，坚守这一准则，能让当代写作抒发由衷真情，避免无病呻吟、言不由衷，让文字具备打动人心的感染力。 根据第④段第一句可知，文风之“诚”要求思想阐发的深刻性，坚守这一准则，能让当代写作扎根现实、立足实践，摒弃空洞浮泛的论调，让文章思想有深度、有力度。 根据第⑤段“文风之‘诚’，是当代写作的基本准则”可知，坚守文风之“诚”是当下写作必须恪守的底线。 根据第⑤段“坚守文风之‘诚’，方能写出有筋骨、有道德、有温度的好文章”可知，只有恪守文风之“诚”，才能提升写作质量，让文字发挥传递价值、启迪思想的作用。 综合以上内容可知，坚守文风之“诚”，能从事实、情感、思想三个层面筑牢当代写作的根基，提升文章质量，传承优良文风，让文字彰显真正的价值。 示例：在日常写作中，我们坚守文风之“诚”，记述身边小事时忠于事实原貌，不编造、不夸大；抒发内心感悟时流露真情实感，不矫揉、不造作；表达个人见解时贴合实际，不空洞、不肤浅。这样写出来的文章，才能真切动人，经得起推敲，也能让我们养成踏实严谨的写作习惯，守住写作的初心。 （二）（共16分） 阅读下面文字，完成下面小题。 全世界最厉害的爷爷 ①2019年9月7日，袁隆平90岁生日上了热搜。很多人当他是自家爷爷一样，祝他生日快乐。他也确实像养活了“一窝小崽子”的爷爷，网上有关袁爷爷的视频把网友给萌到了。袁隆平双手插着口袋，一步一步走到超市，检查了米价，发现挺便宜，放心了，然后高高兴兴地走了，像极了你爷爷担心你吃不饱饭的样子。 ②这么可爱的爷爷还大气。 ③为什么这么说——现在水稻年种植面积是1700万公顷，每年能养活4.7亿人。如果没有杂交水稻，粮食产量就会下降，玉米、小麦价格就会上涨，衣食住行成本就提高了。所以，就算没吃大米的人，也享受着老爷爷带来的好处。 ④有人评估，仅袁隆平三个字，价值就高达1008亿人民币。但他也不是很看重，还把杂交水稻的技术世界共享了，说这是好事。可爱又大气，默默地关心所有人。 ⑤袁隆平长得就如邻家爷爷一般，满脸褶子还有点儿黑，老是笑呵呵的，一脸慈祥。平时挺严肃一人，犯点小错就激动地拍大腿：“我怎么又抽烟了呢？”看球，球没进，更激动了：“啊，这球打输了！”走路时一晃一晃的，但有精气神儿，身子骨很硬朗。 ⑥他爱打排球，和整个研究中心的人一起，每晚八点半准时开赛，输了做俯卧撑。他从不示弱：“只要我接球，大部分时候都不掉链子。”输了也不会耍赖皮。 ⑦他还有个全天下爷爷共有的小毛病：爱抽烟。但爷爷到底是爷爷。82岁时眼看着身体大不如前，但为了还有精力工作，产出更多的粮，有63年烟龄、一天一包烟的他，硬是花两年时间戒了烟。 ⑧这样可爱又硬核的“90后”爷爷，网友太爱了——取外号都是“魔稻祖师”“当代神农”，什么厉害叫什么。有网友说自己在国外读博，菲律宾同学问他是否认识袁隆平，说自己特别敬佩。就觉得自家爷爷被夸了，很有面子。但袁隆平本人没把自己当爷爷，甚至觉得跟我们是同龄人。有次上节目主持人问年纪，袁隆平说：“I am 83 years young，我是年轻的80后呢！” ⑨不过，就在2019年，他成功地成为“90后”。 ⑩而且最亲切的，是传说中的厉害爷爷，下一秒就背着手笑吟吟地出现在你面前。时不时地会有人偶遇袁隆平——比如在超市，比如在自己学校。 ⑪全世界都好像在偶遇爷爷。而在农田里，绝对是偶遇他次数最多的地方。他曾说：“我如果不在家，就一定在试验田。” ⑫爷爷花了一辈子的时间，努力让所有人吃饱饭，而且做到了极致。早在29岁时，他遇上自然灾害，亲眼看到5个人饿倒，就想喂饱所有人了。但这比西天取经还难——先是找种子，好不容易发现了一颗，好高兴啊，当宝贝一样护着。种出来后，高的高，矮的矮，早的早，迟的迟，发现“不是龙，是个虫”。当时可谓是诸事不顺。 ⑬第一次实验，丰收时发现：水稻被人连根拔了。有人说是袁隆平自己拔的，怕做不出实验，自己下不了台。他也没解释，找了仅存的5株幼苗，重新开始。 ⑭这次把种子绑在身上，用体温催芽，谁也破坏不了。终于长出来了，结果地里的草，比长出的稻谷还多。又有人说风凉话：“可惜人们不吃草。”直到1970年，助理意外地在海南发现一株野生水稻，这就是杂交水稻的开端。6年后实验成功，中国水稻产量增长20%。而且袁隆平不仅让你有得吃，还一定要给你吃得饱饱的。 ⑮他做过一个梦，“我的超级稻长得比高粱还高，穗子像扫帚一样大，籽粒有花生米那么大。我和我的助手们一块儿在稻田里散步，在水稻下面乘凉。” ⑯“好高兴的，是吧?”爷爷一高兴就夸下海口：开始说要突破亩产700公斤，然后是800公斤，900公斤，最后1000公斤都觉得不够。光种现在的地还不够，2014年他开始研究海水稻，到2018年试种，亩产500公斤。按最低产量算，种1亿亩，每年也能多养活一个省的人。 ⑰而且爷爷不仅跟自己比，还跟别的国家比——日本有种很好吃的米叫“月光”，在北京超市卖80块钱一斤。袁隆平不服气，趁日本稻米专家来，请人家吃自己种的超级稻。吃完对方连夸不错，可以跟“月光”媲美。他跟老小孩一样，特得意。 ⑱爷爷还很大方，家里有好东西，绝不藏着掖着，杂交水稻的专利让世界共享。不仅养活自家孩子，还要操心全世界的娃。他在湖南开办杂交水稻培训国际班，去长不出庄稼的马达加斯加帮忙开荒，去仙人掌都种不出的迪拜种水稻，像是全世界共有一个爷爷。 ⑲袁隆平有很多头衔——1981年，获得我国第一个特等发明奖；1999年，我国发射了一颗命名为“袁隆平星”的小行星；2006年，成为美国国家科学院的外籍院士；2008年，成为北京奥运会001号火炬手…… ⑳他90岁生日那天，许多人祝这个新晋“90后”生日快乐。他自己也说要健康快乐超百岁。 14. 请简要概括袁隆平爷爷的厉害体现在哪些方面。 15. 结合语境，说说第②段中“大气”一词的含义。 16. 请从修辞的角度对第⑫段中加横线句子简要赏析。 但这比西天取经还难——先是找种子，好不容易发现了一颗，好高兴啊，当宝贝一样护着。 17. 第⑳段在文章中有何作用？ 18. 文章第⑮段引用袁隆平爷爷的梦境，运用了引用（直接引用）和想象的写作手法，这样写有什么好处？ 19. 请你为袁隆平爷爷写一段颁奖词。 【答案】14. 科研贡献巨大：成功培育杂交水稻，大幅提升粮食产量，每年可养活数亿人，研究海水稻，持续攻克亩产难关，解决粮食安全问题。意志坚韧不拔：历经实验被毁、众人质疑等重重困难，始终坚守科研一线，永不放弃。胸怀宽广无私：看淡千亿身价，主动共享杂交水稻技术，助力世界多国解决粮食问题。 15. 既指袁隆平科研成就惠及全民乃至世界，创造巨大社会价值；也指他淡泊名利、无私豁达，主动将核心技术与世界共享，心系全人类粮食安全。 16. 运用比喻的修辞手法，将研究杂交水稻的过程比作西天取经，生动形象地写出了培育杂交水稻路途艰难、挫折重重的特点，突出袁隆平不畏艰难、执着坚守的科研精神。 17. 结构上：总结全文，与开头袁隆平90岁生日上热搜的内容首尾呼应，使文章结构完整严谨。内容上：写众人对他的祝福与他的心愿，抒发人们对袁隆平的敬爱与祝福，升华文章主旨，赞美他一生为民、无私奉献的崇高品格。 18. 这段想象具象地展现了袁隆平著名的“禾下乘凉梦”，生动呈现出他对杂交水稻高产的极致追求，和“让所有人吃饱饭”的毕生理想；凸显了袁隆平心怀天下、一辈子投身粮食事业的高尚品格，让人物形象更加丰满动人。 19. 示例：他是田垄间的守望者，一生以稻为梦，把“让所有人吃饱饭”刻进了生命里。从29岁许下诺言到90岁仍不停耕耘，他熬过重重磨难，让杂交水稻的稻香喂饱了亿万生灵，也飘向了全世界。他不慕名利，把技术共享；他亲切如邻家爷爷，却撑起了人类的粮食安全。一粒种子改变世界，一生耕耘普惠苍生。他就是我们全世界最厉害的爷爷——袁隆平！ 【解析】 【分析】文章跳出功勋人物的宏大叙事模板，以生活化视角切入，从袁隆平逛超市查米价、戒烟、爱打球等日常小事写起，以小见大，既写出他邻家爷爷般的亲和可爱，也凸显了他泽被世界的卓越贡献，情感真挚动人，感染力很强。 【14题详解】 根据第③段第一句、第⑯段可知，袁隆平成功培育杂交水稻，大幅提升粮食产量，每年可养活数亿人，后续还持续攻关亩产难关、研究海水稻，为解决粮食安全问题作出了不可替代的巨大贡献。 据此可知，他的厉害首先体现在科研成果突出，用核心科研成果守护了国家乃至世界的粮食安全。 根据第⑫段第二句、第⑬段、第⑭段前三句可知，袁隆平在研究杂交水稻的过程中，遭遇了实验被毁、众人质疑、旁人嘲讽等重重困难，但他始终坚守科研一线，一次次重新开始，从未放弃。 据此可知，他的厉害还体现在品质坚韧不拔，面对挫折百折不挠，始终执着于科研事业。 根据第④段第二句、第⑱段可知，袁隆平看淡自身千亿身价，主动将杂交水稻核心技术向世界共享，还助力多国解决粮食种植难题。 据此可知，他的厉害更体现在为人宽广无私，淡泊名利、心系全人类，用科研成果温暖世界。 【15题详解】 根据第③段可知，袁隆平的科研成果并非只惠及食用大米的人群，而是通过稳定粮食供给，让全社会都享受到了低成本生活的福利，影响范围覆盖全民甚至延伸至世界。据此可知，“大气” 首先指袁隆平的科研成就惠及范围广、社会价值大，为全民乃至世界带来了切实福祉。 根据第④段第二句、第⑱段可知，袁隆平不将核心技术视为私有财产，主动向世界共享杂交水稻技术，还积极助力其他国家解决粮食危机，展现出超越国界的胸襟。据此可知，“大气” 也指他看淡个人得失，豁达无私，愿意以科研成果助力全人类的粮食安全，格局开阔。 【16题详解】 根据第⑫段该句可知，作者运用比喻的修辞手法，将培育杂交水稻的漫长攻坚过程比作唐僧师徒西天取经的艰险旅途，生动形象地凸显出杂交水稻研究之路障碍重重、磨难不断，如同取经一般需要历经千辛万苦才能成功；同时，袁隆平将偶然发现的种子视若珍宝这一细节，也侧面反映出早期科研材料的极度匮乏，更能让读者感受到他面对重重困境时，依然执着坚守、绝不放弃的科研初心。 【17题详解】 结构上：根据第①段与第⑳段可知，结尾再次聚焦袁隆平90岁生日这一核心事件，与文章开篇内容形成紧密呼应。据此可知，第⑳段在结构上起到总结全文、首尾呼应的作用，让文章前后内容形成完整闭环，使整体结构更严谨、更完整。 内容上：根据第⑳段第一句可知，作者通过描写全民为袁隆平送上生日祝福的场景，展现出人民群众对他发自内心的喜爱与崇敬；根据第⑳段第二句可知，袁隆平在高龄之际仍饱含对生活的热爱，暗含着他要继续为粮食事业奋斗的心愿。据此可知，本段在内容上既抒发了人们对袁隆平的敬爱与美好祝愿，又借他的心愿赞美了他一生扎根农田、心系百姓、无私奉献的崇高品格，让文章的情感与主旨得到进一步升华。 【18题详解】 根据第⑮段可知，作者直接引用袁隆平的梦境，用充满画面感的想象，描绘出高产水稻的美好愿景，生动展现了袁隆平对杂交水稻高产的极致追求，以及“让所有人吃饱饭”的毕生理想，让抽象的科研目标变得具体可感。 根据第⑮段这一梦境描写可知，袁隆平将自己的科研理想寄托在浪漫的梦境中，既体现了他对稻田、对粮食事业的深情，也让严谨的科学家形象多了一份温柔与纯粹，凸显了他心怀天下、一辈子投身粮食事业的高尚品格，让人物形象更加丰满动人，同时增强了文章的感染力与文学色彩，深化了他一生躬耕田野、心系百姓温饱的无私奉献与家国情怀的主旨。 【19题详解】 需紧密围绕人物事迹与精神品质，从文中深度提炼袁隆平的核心贡献、坚韧品格与博大胸怀等关键要素，运用简洁凝练、富有感染力的语言，恰当结合排比、对偶等修辞手法，确保内容要点齐全、情感真挚饱满、结构完整严谨，完成作答即可。 示例：他是扎根田野六十载的躬行者，是让“让所有人吃饱饭”成为现实的圆梦人。青年时代心怀家国，许下改变世界的宏大愿望；垂暮之年头顶烈日，行走在试验田之间，不畏艰难险阻，攻克一道又一道科研难关。他用一粒微不足道的种子，改变世界粮食生产的格局，让亿万人民彻底摆脱饥饿的威胁。他淡泊名利，胸怀天下，将科研成果无私奉献给世界，用行动诠释“国之大者”的深刻内涵。他温和亲切，却撑起人类粮食安全的一片蓝天；他平凡朴实，却成为支撑国家发展的坚实脊梁。这，就是我们永远敬仰的“杂交水稻之父”——袁隆平！ 三、整本书阅读 20. 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请结合《艾青诗选》《水浒传》《简·爱》三部名著的阅读积累，完成下列题目。 （1）阅读《艾青诗选》，完成下面表格。请从“土地”或“太阳”中任选一个意象，结合具体诗句，填写意象含义及诗人寄托的情感。 所选意象 意象含义及诗人寄托的情感 ①________ ②________ （2）《水浒传》中，“义”是贯穿全书的核心线索。请结合书中一个具体人物和情节，谈谈你对“义”的理解。 （3）简·爱在成长过程中始终坚守独立与自尊的人格。请结合书中一个具体情节，分析简·爱这一人物形象的特点。 【答案】（1） ①. 示例一：土地 ②. “土地”在艾青诗中常象征饱经沧桑、苦难深重的祖国与人民。如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，诗人借“土地”寄托了对祖国深沉、炽热且夹杂着悲悯的爱，以及对民族苦难的深切关怀。 示例二：太阳 “太阳”象征着光明、希望、理想与新生力量。如《向太阳》中“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……”，诗人通过“太阳”表达了对驱散黑暗、迎来光明的坚定信念和对民族解放、美好未来的热烈向往。 （2）示例：鲁智深拳打镇关西。鲁智深与金氏父女素不相识，听闻其被郑屠欺压，便挺身而出，不仅资助他们逃离，还三拳打死恶霸郑屠。此处“义”是路见不平、拔刀相助的侠义精神，是对弱者的同情与保护，体现了不畏强暴、扶危济困的江湖道义。 （3）示例：简·爱在桑菲尔德庄园爱上主人罗切斯特，但当她得知罗切斯特已有疯妻时，尽管深爱对方且对方恳求她留下，她仍毅然选择离开。这体现了简·爱强烈的自尊与原则性，她追求的是建立在平等、尊严基础上的爱情，绝不容忍自己成为情妇，展现了其人格的独立与高尚。 【解析】 【小问1详解】 解答此题，首先要回顾《艾青诗选》中反复出现的“土地”与“太阳”这两个最具代表性的核心意象，选择其中一个后，需要明确该意象在艾青诗歌中的普遍象征意义，例如“土地”通常与祖国、人民、苦难及深沉的爱相连，“太阳”则常代表光明、希望与新生。接着，从你熟悉的作品中找出包含该意象且最能体现其含义的典型诗句，如《我爱这土地》关于“土地”的诗句，或《向太阳》关于“太阳”的诗句。然后，紧密结合所选诗句的具体内容，阐述诗人通过这个意象所表达的深层思想感情，是深沉的爱国之情、对人民苦难的悲悯，还是对光明的渴望与追求。最后，组织语言时需清晰表述意象、诗句、含义和情感，确保逻辑连贯，分析到位。 示例一： 所选意象：土地 意象含义及诗人寄托的情感：“土地”凝聚着诗人对祖国和人民最深沉的爱与忧患。如《雪落在中国的土地上》“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”，诗人借“土地”被“寒冷”封锁，抒发了对祖国遭受侵略、人民饱受苦难的深切悲痛与忧虑。 示例二： 所选意象：太阳 意象含义及诗人寄托的情感：“太阳”是光明、希望与理想的化身，象征着民族的新生与未来。如《向太阳》中“太阳出来了……/太阳/从远处的高层建筑/——那些水门汀与钢铁所砌成的山……出来了……”，诗人通过描绘太阳冲破城市阴霾、喷薄而出的壮丽景象，表达了对驱散战争黑暗、迎来民族解放与光明未来的坚定信念和热烈讴歌。 小问2详解】 解答此题，首先需选择一个能深刻体现“义”的人物及其相关情节，如鲁智深拳打镇关西、宋江私放晁盖或武松为兄报仇等。接着，思考该情节具体展现了哪种类型的“义”，例如是路见不平、拔刀相助的侠义，还是为朋友两肋插刀的兄弟义气，抑或是对正义的执着追求。然后，结合情节的具体细节，分析人物的言行是如何体现这种“义”的，例如鲁智深为何出手、如何出手，其行为背后反映了怎样的价值观。最后，基于以上分析，总结你对《水浒传》中“义”的某一方面的理解，确保论述紧扣“义”的核心，并通过具体事例加以佐证。 示例：宋江私放晁盖。当宋江得知官府要捉拿劫取生辰纲的晁盖等人时，他冒着巨大风险，抢先一步通知晁盖，使其得以逃脱。这里的“义”是朋友间的肝胆相照和江湖义气，体现了宋江“及时雨”的仗义疏财、急人所难，以及为了兄弟情谊不惜触犯法律的侠义心肠。 【小问3详解】 分析简·爱“独立与自尊”的人格，首先需要回顾其成长历程中，最能体现这一特质的关键情节，例如她在桑菲尔德庄园得知罗切斯特有疯妻后毅然离开，或拒绝表兄圣约翰无爱的求婚。接着，聚焦“独立”与“自尊”这两个核心词，思考该情节如何具体展现了她不依附他人、有自己思想和判断的独立人格，以及她维护自身尊严、不容侵犯的自尊心。然后，结合情节中的关键言行细节，分析简·爱当时的所思所想、所作所为，并阐释这些行为背后反映了她怎样的价值观和性格特点。最后，基于以上分析，总结简·爱在该情节中展现出的独立与自尊的具体内涵，确保论述紧扣人物核心特质，并通过具体事例加以佐证。 示例：圣约翰向简·爱求婚，并非出于爱情，而是希望她作为传教士的妻子协助自己的工作。尽管简·爱当时生活困顿，但她清醒地认识到没有爱情的婚姻是对人格的贬低。她毅然拒绝了这门“体面”的婚事，体现了她对精神平等和真挚情感的执着追求，绝不为了物质保障或社会地位而出卖灵魂，彰显了其人格的独立与自尊。 第三部分（21题 50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 眼里有光，看世界便彩色多于灰暗。世界是多彩的，蓝的天、白的云、绿的树、红的花，五彩斑斓的调色笔握在我们的手中。 嘴里有光，对他人赞美往往多于挑剔。与人交流，真诚赞美多于挑剔诋毁。 手里有光，待人接物给予多于索取。给予，并非一定要付出多少物质，更多的在于献出了多少真诚与爱心。 心里有光，面对生活热爱多于厌倦。凡常生活难免有乌云笼罩、冷雨敲窗，但总有云开日出、阳光普照的时候。常怀一颗向阳之心，积极乐观地面对生活，生活也会回馈温暖。 请以“光”为话题，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 心有一束光 人生路上，总有迷雾与风雨，但若心中常驻一束光，便能跨过坎坷，温暖前行。这光，是眼中的希望，口中的善意，手中的担当，更是心底永不熄灭的热爱。 眼里有光，所见皆为美好。总有人在困境中依然仰望星空，在平凡里坚守期待。史铁生在最狂妄的年纪双腿瘫痪，曾一度陷入绝望，可他在地坛的草木晨昏中静心感悟，在文字与思考中寻到光亮。他不再沉溺于痛苦，而是用笔触摸生命的温度，让灰暗的日子变得丰盈厚重。眼中有光，便不会被挫折困住，总能在荒芜中看见生机，在平淡中发现精彩。 嘴里有光，言语皆是温柔；手里有光，行动皆是担当。面对他人，多一份赞美少一份指责，多一份包容少一份挑剔，温暖的话语能融化隔阂，拉近人心。与人相处时，一句真诚的鼓励，一次温和的提醒，都能成为照亮彼此的微光。而真正的光亮，更藏在默默的付出里。张桂梅扎根大山数十年，拖着病体创办女高，用双手托起山区女孩的求学梦，把一生奉献给教育事业。她不曾抱怨，只以行动传递温暖，让无数孩子走出大山，看见更广阔的世界。 心里有光，生活便充满力量。成长中难免有失意与迷茫，考试的失利、暂时的困境，都可能让我们心生倦怠。可只要心怀热爱，保持乐观，便无惧风雨。不必追求光芒万丈，只需守住内心的澄澈：多一份坚持，少一份放弃；多一份善意，少一份冷漠；多一份热忱，少一份消极。 心有一束光，不惧岁月长。这光，源于内心的善良与坚定，藏在日常的言行与坚守中。愿我们都能点亮心中的光，以乐观面对生活，以善意对待他人，以付出成就自我，在平凡的日子里，活成自己的太阳，也照亮身边同行的人。 【解析】 【详解】审题立意：本次作文以“光”为话题，审题时要紧扣材料中“眼里、嘴里、手里、心里”四个维度，这里的“光”并非自然光线，而是象征着乐观的心态、真诚的赞美、主动的付出与对生活的热爱。立意不能停留在表面写景，要聚焦精神层面，可写他人如光照亮自己，也可写自己心怀光亮温暖他人，还可写在困境中坚守心中的光，实现自我成长。立意立足真实情感与感悟，传递积极向上、向善向美的价值观，让“光”成为贯穿全文的核心意象，体现认知与行为的转变。 选材构思：以记叙文为例，可写身边微光：同学默默帮助他人、真诚夸赞同伴；门卫大叔坚守岗位、热心待人；保洁人员认真工作，用行动点亮生活。自我成长之光：自己遭遇挫折后调整心态，从抱怨挑剔变为乐观付出，主动温暖身边人。平凡微光：街头艺人坚守热爱、路人举手之劳的善意、志愿者无私奉献的举动。精神之光：书籍、榜样给予的力量，让自己在迷茫中找到方向，心怀热爱面对生活。结构上，开头：以生活中的灰暗场景切入，点出自己曾缺少光亮，内心消极。发展：偶遇或发现身边人的微光举动，通过细节描写展现其善意、乐观与付出。高潮：自己深受触动，开始转变，学着赞美他人、主动付出、乐观面对生活。结尾：升华主题，点明心里有光，世界便温暖，每个人都能成为一束光。写议论文可选用经典名人素材支撑论点，如苏轼屡遭贬谪仍心怀热爱、乐观豁达，是心里有光；杨绛一生温和宽厚，待人真诚友善，是嘴里有光；袁隆平一生躬耕田野，默默奉献、造福世人，是手里有光。构思上先阐释“光”的精神内涵，提出心有光方能行致远的中心论点，再分别以乐观处世、真诚待人、无私奉献为分论点，结合名人事例与现实生活展开论述，正反对比突出心中有光的意义，最后号召每个人点亮心光，温暖自身与世界。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $