学易金卷：七年级历史下学期期中模拟卷（广州专用）

2025-2026学年七年级历史下学期期中模拟卷（广州专用） 全解全析 （考试时间：60分钟，分值：90分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七年级历史下册第1-11课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．南北朝以来，隐瞒户口、伪造年龄而逃避赋税的现象严重，使国家的赋税收入锐减。585年，隋文帝下令在全国“大索貌阅”：清查人口的数量并将姓名、年龄和体貌登记在册，编成户藉。由此可知，隋文帝实行“大索貌阅”主要是为了（  ） A．加快统一全国 B．增强军队力量 C．增加财政收入 D．加强中央集权 【答案】C 【解析】据所学可知，南北朝以来，百姓隐瞒户口逃避赋税，导致国家收入减少。隋文帝推行“大索貌阅”旨在清查人口、登记户籍。题干明确指出隐瞒户口导致赋税锐减，而“大索貌阅”通过核实人口信息，使国家掌握更多纳税人口，直接目的是增加赋税收入，C项正确；选项A“加快统一”与时间不符，隋朝589年才统一全国，排除A项；“增强军队力量”与户籍管理无直接关联，户籍管理是为了加强人口控制，征收赋税，排除B项；“加强中央集权”虽为长期政治效果，但题干强调赋税问题，直接原因对应经济目的，排除D项。故选C项。 2．《隋书・地理志》记述，大运河开通后，“杭州等郡，川泽沃衍，有海陆之饶，珍异所聚，故商贾并辏”。由此可知，隋朝大运河 A．巩固国家统一 B．促进了文化交流 C．加强君主专制 D．有利于经济发展 【答案】D 【解析】依据“杭州等郡，川泽沃衍，有海陆之饶，珍异所聚，故商贾并辏”可知大运河的开通推动了运河沿岸杭州等地商业的发展。由此可见隋朝大运河的开通有利于经济发展，D项正确；题干没有体现大运河巩固国家统一，排除A项；题干反映的是运河沿岸城市经济的发展，没有体现促进文化交流，排除B项；大运河的开通有利于南北经济文化交流，但是与加强君主专制并没有直接关系，排除C项。故选D项。 3．下图所示为唐朝时期少数民族登科人数分布情况。这可用于说明唐朝（  ） A．国力盛衰影响登科数量 B．庶族子弟入仕日益受阻 C．进士科目考试难度最低 D．制度建设推动文化认同 【答案】A 【解析】根据材料“唐朝时期少数民族登科人数分布情况”分析可知在盛唐时期进士、明经和武举等进士取士人数明显较初唐、晚唐时期人数多，说明国力盛衰影响登科数量，A项正确；科举制促进阶层流动，庶族子弟可以通过科举制拓展上升通道，排除B项；材料仅反映少数民族进士科取士人数最多，但不能说明进士科目考试难度最低，事实上唐朝时期进士科考试难度明显高于明经科，甚至有“三十老明经，五十少进士”的说法，排除C项；材料仅反映唐朝不同时期少数民族的科举取士人数，没有体现科举制度的建设过程及文化认同，排除D项。故选A项。 4．日本科举学研究的代表性人物宫崎市定在《科举史》中指出，要以科举研究为突破口来研究世界文明大势下的中国社会。下列关于中国科举制的创立对当时中国社会的影响不切实际的是（  ） A．提高了整个官僚队伍的文化素养 B．肃清了官场风气 C．对社会阶层的流动起到积极作用 D．扩大了统治基础 【答案】B 【解析】本题是逆向选择题，结合所学知识可知，“肃清”一词过于绝对，封建官场的风气受制度、人性等多重复杂因素影响，科举制不可能彻底净化，B项不符合题意，排除B项；科举制以文化知识为选拔标准，要求考生具备系统的文化学习基础，这在客观上提升了官员的文化水平，是科举制的积极影响之一，A项不符合题意，排除A项；科举制打破了门第限制，让下层读书人有机会通过考试进入仕途，促进了社会阶层的上下流动，是科举制的重要积极影响，C项不符合题意，排除C项；科举制吸纳了不同阶层的人才进入统治阶层，打破了世家大族对政治资源的垄断，扩大了王朝的社会支持面与统治基础，D项不符合题意，排除D项。故选B项。 5．贞观时期进一步完善三省六部制，增设立了政事堂议政制度，参与政事堂议政的除了三省长官，还有皇帝直接指派的亲信官员参与议政。政事堂初设于门下省，后改设到中书省，唐朝中期将政事堂议政处设在中书门下省，两省合署办公之所。唐朝政事堂的演变（  ） A．提高了尚书省的地位 B．加强了封建中央集权 C．取消了宰相的决策权 D．有利于提高决策效率 【答案】D 【解析】根据材料“政事堂初设于门下省，后改设到中书省，唐朝中期将政事堂议政处设在中书门下省，两省合署办公之所”可知，唐朝政事堂是集体议政的场所，中书门下合署办公，草拟诏令和封驳审议合一，有利于提高决策效率，D项正确；政事堂的演变与中书省和门下省相关，无法提高尚书省的地位，排除A项；材料强调中央官制的变化，而加强中央集权的措施主要表现在地方治理，排除B项；材料只是唐朝政事堂的演变，并不涉及宰相决策权的变化，排除C项。故选D项。 6．陕西法门寺出土的唐代秘色瓷碗，经科学检测其釉面成分含有特殊硅酸盐。从化学视角看，烧制秘色瓷关键在于（  ） A．控制黏土的含水量 B．掌握硅酸盐的配比与烧制温度 C．添加新型金属元素 D．运用活字印刷技术装饰 【答案】B 【解析】根据题干“经科学检测其釉面成分含有特殊硅酸盐”可知，硅酸盐配比与烧制温度会直接影响釉面的化学组成和物理性质，不同的硅酸盐配比在特定烧制温度下，发生复杂的化学变化，形成秘色瓷特殊的釉质、色泽等，是化学视角下烧制的关键，B项正确；控制黏土含水量主要影响制坯等前期成型环节，并非烧制秘色瓷化学层面的关键，秘色瓷独特釉色等化学特性不是由黏土含水量决定，排除A项；添加新型金属元素不符合唐代秘色瓷的制作史实，唐代主要是利用传统原料和工艺，通过控制化学组成（如硅酸盐等）及烧制条件来制作，排除C项；活字印刷技术是用于文字印刷，和秘色瓷烧制（属于陶瓷制作工艺，涉及化学变化、材料制备 ）毫无关联，排除D项。故选B项。 7．如图为唐代长安城商业分布示意图，阴影部分为“市”以外的商业区域，与“安史之乱”前的长安城相比，“安史之乱”后 A．“市”以外经营行业的种类大大增加 B．商业活动日趋突破坊市功能的界限 C．官府对交易场所的限制更加严格 D．官府逐渐失去对长安城的有效管理 【答案】B 【解析】根据题干“唐代长安城商业分布示意图，阴影部分为“市”以外的商业区域，与“安史之乱”前的长安城相比”可以看出，“安史之乱”后的长安城内在以前的东市和西市以外，增加了更多的商业活动区域，能够看出商业活动日趋突破坊市功能的界限，B正确；材料只能看出商业经营的范围有所扩大，但看不出种类增多，排除A；材料并没有体现对交易场所的限制更加严格，应该更加宽松，排除C；材料看不出这一现象是由官府操纵的，排除D。故选B。 8．张九龄和韩休都是敢言直谏的宰相，经常“怼”唐玄宗。张九龄罢相也成为开元盛世的拐点之一，此后危机逐渐浮现，直至安史之乱爆发。据此可知（ ） A．安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点 B．盛极而衰是唐朝整体发展的大趋势 C．张九龄罢相是唐朝衰落的根本原因 D．善于纳谏与重用人才关系国家兴衰 【答案】D 【解析】根据材料“张九龄和韩休都是敢言直谏的宰相，经常怼唐玄宗。张九龄罢相也成为开元盛世的拐点之一，此后危机逐渐浮现，”可知，善于纳谏与重用人才关系国家的兴衰。没有张九龄和韩休直言纳谏，使唐朝出现危机，D项正确；材料没有涉及安史之乱的影响，排除A项；B项说法错误，排除B项；张九龄罢相是唐朝衰落的原因，但不是唐朝衰落的根本原因，排除C项。故选D项。 9．图中755﹣764年人口数据的变化表明唐朝（  ） 唐朝部分时期人口形势图 A．走向灭亡结局 B．人口大量迁徙 C．国势由盛转衰 D．城市人口增长 【答案】C 【解析】据材料“755﹣764年”并结合所学可知，对应唐朝安史之乱（755-763年）期间及之后。从图表数据看，唐玄宗天宝十四载（755年）到唐代宗广德二年（764年），唐朝户口和人口数量大幅下降，这反映了战乱对社会经济的严重破坏。安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点，符合人口数据变化所体现的国势衰退趋势，C项正确；唐朝灭亡于907年，755-764年尚未走向灭亡，排除A项；人口迁徙不是数据下降的主要原因，战乱导致的人口减少和经济破坏是核心，排除B项；图中显示的是整体人口数量的变化，没有体现城市人口增长的情况，排除D项。故选C项。 10．唐太宗的陵墓前有61尊“蕃臣石俑”，在目前已确定身份的36尊石像中，有很多西突厥首领、回纥首领、于阗王、龟兹王、吐火罗王等西域民族。这反映出唐朝（  ） A．延续了古代的殉葬传统 B．民族交融的进一步发展 C．在西域各地设立了郡县 D．国力强盛对外交流频繁 【答案】B 【解析】A．材料中的石俑是雕刻石像，并非殉葬用品，也未体现延续古代殉葬传统，错误。 B．唐朝实行开明的民族政策，边疆少数民族与唐朝联系密切，众多少数民族首领归附唐朝，体现了民族交融的进一步发展，正确。 C．唐朝在西域设置都护府管辖，并未在西域各地设立郡县，错误。 D．西突厥、回纥等都是中国古代境内的少数民族政权，属于民族关系范畴，错误。 11．唐朝时，常住长安的回纥人多达千余，其中以来使和商贾最多。其他大城市也有回纥商人。他们“殖赀产，开第舍，市肆美利皆归之”，甚至兼营放债。这反映了（  ） A．唐朝推动回纥的封建化 B．回纥主动接受唐朝册封 C．唐朝繁荣吸引回纥商贾 D．回纥与汉人的不断交融 【答案】C 【解析】根据题干“常住长安的回纥人多达千余”“殖赀产，开第舍，市肆美利皆归之”和所学知识可知，材料反映回纥商人因唐朝经济繁荣而来华经商并长期定居，C项正确；材料未涉及回纥社会封建化进程，也未提及回纥接受册封，排除AB项；材料侧重经济吸引，未直接体现民族交融，排除D项。故选C项。 12．玄奘西行取经，经过4年的长途跋涉到达天竺。鉴真六次东渡日本，前后用了12年，随行人员中有36人献出生命。他们都具有（  ） A．不畏艰险、矢志不渝的精神 B．捍卫主权、保家卫国的气概 C．不畏强权、弘扬正气的人格 D．大公无私、克己奉公的品行 【答案】A 【解析】A．玄奘西行历经4年长途跋涉，途中充满沙漠、强盗等艰难险阻，最终抵达天竺求取佛法；鉴真六次东渡日本，耗时12年，甚至有随行人员牺牲生命，仍坚持完成传播佛法的使命。二人都为了实现目标，不怕困难、始终坚守信念，完美体现了不畏艰险、矢志不渝的精神，正确。 B．玄奘西行是为了求取佛经、研习佛法，鉴真东渡是为了传播佛教与唐朝文化，二者均属于文化交流行为，与捍卫国家主权、保卫家国领土的战争或外交行动无关，错误。 C．题干仅描述了二人在文化交流途中克服自然与行程困难的事迹，未涉及他们面对强权压迫、伸张正义的相关内容，错误。 D．“大公无私、克己奉公”侧重为了公众或国家利益而牺牲个人利益，而玄奘、鉴真的核心行为是宗教与文化传播，更突出的是个人对理想的执着与坚韧，并非以“为公奉献”为核心动机，错误。 13．公元894年日本停止向中国派遣学者，这让日本有机会将新出现的和外来的艺术风格及宗教与国内旧有的慢慢整合，其中最重要的成果就是日文。由此可知日本文化的形成是（  ） A．完全承袭自中国 B．经历了时间沉淀 C．独立发展出来的 D．完全开放的结果 【答案】B 【解析】根据题干“公元894年日本停止向中国派遣学者，这让日本有机会将新出现的和外来的艺术风格及宗教与国内旧有的慢慢整合，其中最重要的成果就是日文。”可知，日本停止派遣学者后，通过整合新旧及外来文化，形成日文等成果。“经历了时间沉淀”符合题干“慢慢整合”的描述，强调长期积累与融合，B项正确；“完全承袭自中国”错误，因题干强调整合而非照搬，排除A项；“独立发展”不准确，日本文化吸收了大量外来元素，排除C项；“完全开放”与停止派遣学者的背景矛盾，排除D项。故选B项。 14．孙思邈认为生命的价值贵于千金，而一个处方能救人于危殆，价值更当胜于此，故用《千金要方》作为书名，简称《千金方》。宋仁宗命 高保衡、林亿对该书进行校正，后列《禁经》二卷。这体现出我国古代 医学（  ） A．注重借鉴前人的成果 B．政府主导医学典籍的颁行 C．推崇生命至上的理念 D．医疗资源短缺致诊费高昂 【答案】C 【解析】A．孙思邈以“千金”命名医书，是因为一方能救人于危殆，价值更当胜于此，并未提及借鉴前人医学成果的相关内容，错误。 B．孙思邈撰写《千金方》是个人医学行为，虽然后来宋仁宗命人校正，但书籍创作本身并非由政府主导，错误。 C．孙思邈认为生命的价值贵于千金，一方药剂能救人于危殆，价值胜过千金，这直接体现了我国古代医学珍视生命、以救死扶伤为核心的生命至上理念，正确。 D．“千金”是比喻生命与药方的价值，并非指实际诊费，也未提及医疗资源短缺的问题，错误。 15．白居易的作品“禁省、寺观、邮候墙壁之上无不书，王公、妾妇、牛童、马夫之口无不道”。于是他的作品被印刷，在市上售卖。由于读书人增多，于是又有了字书、韵书等资料工具书的刻印。这些可用于说明（  ） A．社会需求推动印刷术的发展 B．唐朝推行开放的对外政策 C．世俗文学成为当时主流文化 D．科举制度不断发展和完善 【答案】A 【解析】A．白居易作品流传广，有市场需求，所以被印刷售卖；之后读书人增多，对工具书产生需求，又推动了工具书的刻印，明显体现出社会需求推动印刷术的发展，正确。 B．材料未涉及唐朝对外交往，和开放对外政策无关，错误。 C．唐朝时期世俗文学并未成为主流文化，且材料核心不是讨论文学地位，错误。 D．材料仅提到读书人增多，核心是推动印刷发展，不是说明科举制度的完善，错误。 16．北宋时期，为防止地方割据势力再度抬头，宋太祖赵匡胤采取了一系列强化中央集权的措施。以下哪一举措最能体现其“分权制衡”的制度设计思想（  ） A．实行“恩荫制”扩大官僚子弟入仕途径 B．设立“三司使”掌管全国财政大权 C．州级长官由文臣担任，并设通判监督 D．推行“更戍法”，频繁调动禁军驻地 【答案】C 【解析】A．“恩荫制” 是选官制度，与分权制衡无关，错误。 B．三司使是中央官职，分割宰相财权，并非地方层面的分权制衡，错误。 C．州级长官由文臣担任，同时设通判负责监督，分割知州的行政权与监督权，体现了典型的分权制衡，防止地方长官专权，正确。 D．“更戍法” 是军事措施，目的是防止武将专权，不体现行政层面的分权制衡，错误。 17．北宋初年，科举考试中增设“策论”科目，要求考生针对军政要务、边防建设等提出见解；殿试常以“边患如何平息”“兵制如何改革”等为题。这一变化主要适应了北宋（  ） A．抵御少数民族南下的需求 B．强化中央集权的政治诉求 C．提升官员综合素养的需要 D．重文轻武政策的调整 【答案】A 【解析】A．北宋初年面临辽、西夏等少数民族政权的军事压力，科举考试增设“策论”并以边患、兵制为题，目的是选拔熟悉边防事务的人才以应对军事威胁，正确。 B．强化中央集权是北宋政治的特点，但“策论”题目聚焦军政边防，与中央集权无直接关联，错误。 C．提升官员综合素养是科举考试的客观作用，但材料中“策论”题目的具体内容（边患、兵制）直接针对军事边防需求，体现了现实需要，错误。 D．北宋实行重文轻武政策，但科举增设“策论”并考察边防事务，恰恰是为了弥补重文轻武带来的军事人才不足，而非对这一政策的调整，错误。 18．冗官、冗兵、冗费是造成北宋长期“积贫积弱”局面的原因之一。下面北宋冗官冗兵冗费表（部分）说明（  ） 《北宋冗官冗兵冗费表》（部分） 时期 官员人数/万人 军队人数/万人 官俸和军费占财政支出比例/% 宋真宗时期 1 91．2 75 宋仁宗、宋英宗时期 2．4 125．9 近80 A．北宋军队战斗力弱 B．王安石变法因时而为 C．北宋行政效率低下 D．北宋崇文抑武的原因 【答案】B 【解析】根据题干“北宋冗官冗兵冗费表”和所学可知，北宋官僚机构、军队庞大，人员众多，官俸和军费占财政支出比例大，冗官冗兵造成了冗费，北宋财政困难，为解决北宋的财政问题，王安石进行变法。综上可知，王安石变法因时而为，是顺应当时北宋的形势进行的改革，B项正确；材料只表明北宋冗官冗兵冗费，并未体现北宋军队战斗力弱、行政效率低下的内容，排除AC项；崇文抑武是北宋国策，但表格未体现其与“三冗”的因果关系，排除D项。故选B项。 19．北宋时期，石家庄一带属河北西路，是宋辽边境的重要区域，下列历史事件与这一区域密切相关的是（  ） A．《澶渊之盟》 B．《靖康之变》 C．《岳飞抗金》 D．《安史之乱》 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，《澶渊之盟》是北宋与辽朝在澶州签订的和约，结束了长期战争状态，石家庄一带属于河北西路，正是宋辽边境的重要区域，该盟约的签订直接影响了边境地区的和平与贸易发展，因此与这一区域密切相关的事件是澶渊之盟，A项正确；《靖康之变》中，金朝攻破北宋都城汴京（今河南开封），俘虏徽钦二帝，事件中心在河南，与石家庄区域无直接关联，排除B项；《岳飞抗金》主要发生在中原和江南地区，虽涉及河北抗金义军，但非直接针对石家庄一带的宋辽边境，排除C项；《安史之乱》是唐朝中期叛乱，时间、朝代均与北宋不符，且事件中心在河北、河南一带，但并非北宋时期的宋辽边境问题，排除D项。故选A项。 20．“宋夏和约签订后，宋与西夏边界开设贸易场所，官府和商人在此交换商品；在促进民族交融的同时，和约中沉重的岁币却成为北宋人民的生活负担……”由材料可知宋夏签订和约（  ） A．加速了北宋的灭亡 B．带有封建色彩 C．使民族矛盾更尖锐 D．具有双重影响 【答案】D 【解析】据题干信息“开设贸易场所，官府和商人在此交换商品，促进民族交融”和所学知识可知，宋夏和约促进了经济文化交流与民族交融；同时据“沉重的岁币却成为北宋人民的生活负担”可知，和约也给北宋带来经济负担，因此宋夏和约具有双重影响，D项正确；和约带来了相对和平的局面，并未直接加速北宋灭亡，排除A项；材料仅提及和约带来的贸易、民族交融与岁币负担问题，无任何内容涉及封建等级、封建宗法、封建人身依附等体现封建色彩的内容，不能得出和约带有封建色彩的结论，排除B项；材料中民族交融得到促进，表明民族矛盾有所缓和而非更尖锐，排除C项。故选D项。 21．两宋时期，北方民族政权进一步推进汉文化学习，周边各族统治者也开始以“中国之主”自居，树立起 “海内一家”的政治理念。这表明当时（  ） A．边疆形势稳定 B．北方实现统一 C．实行因俗而治 D．民族交融加强 【答案】D 【解析】根据材料“两宋时期，北方民族政权进一步推进汉文化学习，周边各族统治者也开始以‘中国之主’自居，树立起 ‘海内一家’的政治理念”并结合所学知识可知，两宋时期，周边民族先后建立的辽、西夏、金等政权，与宋朝并立，各民族间在更大范围内交流、交融，D项正确；北宋与辽、西夏时有战争，南宋与金时有战争，“边疆形势稳定”不符合史实，排除A项；两宋时期，周边民族先后建立的辽、西夏、金等政权，与宋朝并立，“北方实现统一”表述错误，排除B项；材料强调文化融合而不是“因俗而治”的治理方式，排除C项。故选D项。 22．金朝有多位皇帝敬奉孔子，将《论语》《孟子》等翻译成女真文字，还组织人力整理典籍，兴办学校，编纂史书。这反映出金统治者（  ） A．提倡儒家思想 B．模仿中原官制 C．实行文化专制 D．推行崇文抑武 【答案】A 【解析】根据题干材料“金朝有多位皇帝敬奉孔子，将《论语》《孟子》等翻译成女真文字，还组织人力整理典籍，兴办学校，编纂史书” 和所学知识可知，孔子是儒家学派创始人，《论语》《孟子》是儒家核心经典，这些行为直接体现金统治者对儒家思想的推崇与倡导，A项正确；题干主要围绕文化、思想层面（尊孔、译经典、办教育等），未涉及官制（如三省六部制、官职设置等）相关内容，排除B项；文化专制强调对思想文化的严格控制、打压异己，而题干中金朝是传播、弘扬儒家思想，并非限制、镇压，排除C项；崇文抑武侧重于政治策略上重视文官、抑制武将权力，题干未提及金朝在文武官员地位、权力分配方面的举措，主要是文化思想传播，排除D项。故选A项。 23．下列是两位南宋抗金名臣的故事，从中可以看出南宋（  ） 故事一 故事二 抗金名将宗泽曾二十多次上书，建议宋高宗还都开封，并制定了收复中原的方略。宋高宗不仅未加采纳，反而一再破坏其抗金部署 主战派宰相李纲希望宋高宗“秋末幸南阳”，以示不放弃中原之志，但其意见未被宋高宗采纳，后被罢免 A．软弱无力，崇文抑武 B．统治腐朽，政治黑暗 C．安于现状，偏安江南 D．不思进取，追求享乐 【答案】C 【解析】根据题干“两位南宋抗金名臣的故事”和所学知识可知，南宋大臣试图与金作战，收复中原，却被皇帝拒绝，这体现出宋高宗只愿安于现状，偏安江南，C项正确；崇文抑武是北宋以来的国策，题干核心是南宋统治者对收复中原的消极态度，并非强调文武政策，排除A项；题干未体现统治腐朽、政治黑暗的具体表现（如官员贪腐、暴政等），排除B项；题干没有提及统治者追求享乐的相关内容，排除D项。故选C项。 24．钱穆曾指出“给你这一半，割去你那一半。好使全国各省，都成支离破碎。既不能统一反抗而任何一区域也很难单独反抗。这是行省制的内在精神。”这体现了行省制度（  ） A．增强了地方军事力量 B．促进了文化发展繁荣 C．有利于加强中央集权 D．扩展了疆域统治范围 【答案】C 【解析】A．这与题干完全相反，题干说的是防止地方反抗，不可能增强地方力量，错误。 B．题干讨论的是行政区划的政治意图，与科举、教育、学术等文化发展领域无关，错误。 C．钱穆说“给你这一半，割去你那一半”，意思是让各省都支离破碎，既不能联合反抗，单个区域也很难单独反抗。这明显是在说行省制度通过分割区域来防止地方势力坐大，最终目的是为了中央能够有效控制地方，正确。 D．题干聚焦于对已有疆域的内部治理方式，即如何划分和管理现有领土，并未提及疆域的向外扩张，错误。 25．元朝是中华民族交融的重要历史阶段，元朝统一促进了统一多民族国家的进一步发展。在下列选项中可以佐证这一结论的是（  ） A．开设“榷场”进行边境贸易往来 B．设置驻藏大臣管辖西藏地区 C．中原和边疆地区各族杂居共处 D．统治者推行开明的民族政策 【答案】C 【解析】根据材料“元朝统一促进了统一多民族国家的进一步发展”可知，题干强调元朝统一对多民族国家发展的促进作用。“各族杂居共处”符合元朝实际，因疆域辽阔、人口流动频繁，中原与边疆民族杂居交融，直接体现统一多民族国家的发展，C项正确；“榷场”是宋辽夏金时期的边境贸易形式，元朝统一后边境贸易形式改变，排除A项；1727年，清朝在西藏地方设置驻藏办事大臣，监督西藏地方政务，“驻藏大臣”是清朝设立的官职，与元朝无关，排除B项；元朝实行四等人制，带有民族歧视，并非开明的民族政策，排除D项。故选C项。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共40分） 26．民族交融极大地丰富了中华文明。阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 在新疆和田地区尼雅遗址出土的“五星出东方利中国”汉代织锦护膊。 尼雅遗址出土的《仓颉篇》木简，《仓颉篇》是秦汉时期的启蒙读物。 材料二 蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。 ——【唐】王建《凉州行》 自从贵主和亲后，一半胡风似汉家。 ——【唐】陈陶《陇西行》 材料三 饮茶之风在唐代初拂塞外，入宋以后随着内地茶叶的持续西流，西部吐蕃、回鹘、党项等族饮茶成俗。1074年神宗皇帝在成都设茶场司，总管川茶的收购、运输和买马事务；同时在熙州（今甘肃临洮）等地置场买西北诸部番马。……“市马至万匹，得茶课四百万缗”，利入丰厚。宋廷通过茶马贸易换取战马，装备军队。 ——摘自赵德馨主编《中国经济通史第五卷》 （1）根据材料一并结合所学知识，提炼其反映的历史信息。（4分） （2）根据材料二，概括诗句反映的社会景象，并结合所学知识分析唐朝民族交往的特点。（4分） （3）根据材料三并结合所学知识，分析宋朝推行茶马贸易的作用。（4分） 【答案】（1）历史信息：秦汉时期中原文化已传播到西域；（2分）丝绸之路促进了东西方经济文化交流。（2分） （2）社会景象：汉族与少数民族相互学习，民族交融日益加深。（2分）特点：双向交流、双向学习、开明包容。（2分） （3）作用：增加了财政收入；（2分）满足了军事战马需求；促进了民族经济文化交流。（2分） 【解析】（1）历史信息：据材料一“在新疆和田地区尼雅遗址出土的‘五星出东方利中国’汉代织锦护膊”“尼雅遗址出土的《仓颉篇》木简，《仓颉篇》是秦汉时期的启蒙读物”可知，新疆和田地区尼雅遗址出土的“五星出东方利中国”汉代织锦护膊，以及秦汉启蒙读物《仓颉篇》木简，都证明了中原的纺织技术、文字与文化在汉代就已传入西域地区。这说明秦汉时期中原文化已传播到西域，当时中原与西域的文化交流已经十分深入。据所学知识可知，尼雅遗址位于古丝绸之路南道，这些出土文物正是丝绸之路作为东西方交流通道的实物证据。它不仅承载着中原文化向西传播，也带来了西域乃至中亚的文化与物产，印证了丝绸之路促进了东西方经济文化交流。 （2）社会景象：据材料二“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍”和“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家”可知，材料生动描绘了汉族与少数民族相互学习、民族交融日益加深的景象。少数民族学习汉族的农耕技术，从事农业生产。汉族则吸收了少数民族的音乐、服饰等文化元素，“胡风”在中原地区盛行。 特点：据所学知识可知，汉族向少数民族传授农耕技术，少数民族则带来了音乐、饮食等文化，双方在生产与生活方式上互相借鉴，体现了双向交流、双向学习；唐朝推行较为开放的民族政策，如文成公主入藏和亲，既促进了边疆地区的发展，也以和平方式推动了文化交融，体现了唐朝开明包容的大国气象。 （3）作用：据材料三“市马至万匹，得茶课四百万缗”可知，茶马贸易为宋朝带来了丰厚的财政收入，“茶课”成为重要的财政来源之一。宋朝通过茶马贸易从西北少数民族换取大量战马，这些战马被用于装备军队，增强了宋朝的军事力量，在一定程度上缓解了与周边政权对峙的军事压力，满足了军事战马需求。茶马贸易不仅是经济上的互通有无，也让内地的茶叶与边疆的马匹形成稳定的供需关系，促进了汉族与吐蕃、回鹘等民族之间的经济联系与文化互动，进一步加深了民族交融。 27．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 唐太宗宣称“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母”。 ——司马光《资治通鉴》 641年，文成公主入藏，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品，以及佛经、医药、历法、生产技术等方面的书籍。 ——摘自统编教材《中国历史》七年级下册 材料二 材料三 明朝人方孝孺曾言：在宋之时，见胡服、闻胡语者犹以为怪……至于元，百年之间，四海之内，起居、饮食、声音、器用，皆化而同之。 ——摘编自《中国通史》 材料四 历史充分表明，我国各民族共同开拓了祖国的辽阔疆域，共同缔造了统一的多民族国家，共同书写了辉煌的中国历史，共同创造了灿烂的中华文化，共同培育了伟大的民族精神。中华民族多元一体是我国的一个显著特征，是先人们留给我们的丰厚遗产，也是我国发展的巨大优势。 ——《中华民族共同体形成和发展是人心所向大势所趋历史必然》《人民日报》2024年9月29日 （1）材料一反映了唐朝统治者实行怎样的民族政策？结合所学知识，说说唐蕃和亲的影响。（4分） （2）观察材料三中的两幅形势图，从图1到图2反映出当时的政权局面发生了怎样的变化？结合所学知识回答，宋朝时期的民族关系有何特点？（4分） （3）材料四反映了元朝在民族关系上出现了什么现象？（2分） （4）根据材料四，概括“中华民族多元一体”中“一体”的表现。（4分） 【答案】（1）民族政策：开明的民族政策。（2分） 影响：促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。（2分） （2）变化：金灭辽、北宋，形成了金、南宋、西夏对峙的局面。（2分） 特点：政权并立、战和并存。（2分） （3）现象：民族交融。（2分） （4）表现：我国各民族共同开拓祖国疆域，共同缔造统一多民族国家，共同书写中国历史，共同创造中华文化，共同培育民族精神。（4分） 【解析】（1）民族政策：根据材料一“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母”可知，这句话的核心是对各民族一视同仁、平等对待，体现了唐朝开明的民族政策（或“较为平等的民族政策”）。 影响：根据材料一“文成公主入藏，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品，以及佛经、医药、历法、生产技术等方面的书籍”可知，文成公主带去的物资与技术，直接促进了吐蕃经济和社会的发展（如农业生产、文化水平的提升），和亲行为本身也增进了唐蕃之间的友好关系，推动了汉藏两族的文化交流与民族交融。故影响：促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。 （2）变化：根据材料二图1“辽、北宋、西夏形势图”和图2“金、南宋、西夏形势图”可知，政权发生的变化是金灭辽、北宋，形成了金、南宋、西夏对峙的局面。 特点：结合所学知识可知，两宋时期，汉族政权与多个少数民族政权长期同时存在。既有战争冲突（如宋辽战争、宋金战争），也有和平议和与经济文化交流（如“岁币”贸易、边境榷场）。故特点：政权并立、战和并存。 （3）现象：根据材料三“至于元，百年之间，四海之内，起居、饮食、声音、器用，皆化而同之”可知，经过元朝百年统治，各民族在生活习俗、文化上逐渐趋同，体现了民族交融的现象（即各民族在经济、文化、生活方式上互相影响、逐渐融合）。 （4）表现：根据材料四“我国各民族共同开拓了祖国的辽阔疆域，共同缔造了统一的多民族国家，共同书写了辉煌的中国历史，共同创造了灿烂的中华文化，共同培育了伟大的民族精神”可知，我国各民族共同开拓了祖国的辽阔疆域，共同缔造了统一的多民族国家，共同书写了辉煌的中国历史，共同创造了灿烂的中华文化，共同培育了伟大的民族精神。 这些“共同”的表述，正是“一体”的核心体现，即各民族在历史进程中形成了不可分割的整体。 28．民族交融，作为历史长河中熠熠生辉的篇章，见证了不同民族间从碰撞到携手、从差异到融合的伟大进程。阅读材料，回答问题。（14分） 材料一 自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一，故其种落皆依联如父母。——《资治通鉴》卷一九八 （1）写出材料一民族关系图中？处的少数民族名称。从材料可以看出“朕”采取了怎样的民族政策？（3分） 材料二 西夏李元昊时期，“思以胡礼蕃书抗衡中国”，创造了西夏文字，并设立蕃学，……大力推广西夏文字及文化教育。但同时，西夏也积极吸收中原文化，其官制仿照宋朝，“设官分职，多与宋同”，在礼仪制度上，也借鉴了唐宋的朝贺、祭祀等仪式。 ——摘编自《西夏书事》 （2）根据材料二，概括西夏在文化建设上的独特举措。（4分） 材料三 北宋都城汴京，市井街巷常闻“胡乐之声”，民间艺人将胡乐旋律融入传统乐曲，创造新的演奏风格。绘画方面，宋朝画家拓展题材，部分聚焦辽夏少数民族生活，像南宋赵伯驹作品，描绘北方少数民族游牧场景、服饰与民俗，体现对辽夏文化的吸收融合。 ——摘编自《东京梦华录》 （3）根据材料三，指出宋朝吸收辽夏文化在哪些领域有所体现？依据材料二和材料三，分析辽宋西夏时期民族文化交流呈现出怎样的趋势？（3分） 材料四 元朝时，蒙古西征与南下引发大规模民族迁徙和融合。大批阿拉伯人和中亚等人来到中原定居，他们与其他民族通婚繁衍，逐渐形成统称“回回”的少数民族，为新的民族回族的形成和统一多民族国家的巩固和发展做出了贡献。 ——摘编自刘杰《试析元朝时回族的社会地位及其形成原因》 （4）依据材料四，指出元朝时期引发大规模民族迁徙和融合的原因是什么？结合所学知识，概括元朝时期民族融合的加强对中国历史发展有何重要意义？（4分） 【答案】（1）吐蕃；（1分）开明的民族政策。（2分） （2）创制西夏文字；（2分） 设立蕃学，推广西夏文化；（2分） 吸收中原文化，仿照唐宋官制，借鉴唐宋礼仪制度。（2分）（答对一点2分，总分4分） （3）音乐、绘画；（1分） 民族文化交流呈现出双向交流、相互融合的趋势。（2分） （4）原因：蒙古西征与南下。（2分） 意义：形成了新的民族回族，促进了民族融合，推动了统一多民族国家的巩固和发展。（2分） 【解析】（1）名称：与唐朝达成密切民族交往的该少数民族为吐蕃。政策：“独爱之如一”“种落皆依朕如父母”→提炼出统治者对各民族一视同仁的开明民族政策。 （2）举措：“创造了西夏文字，并设立蕃学”“大力推广西夏文字及文化教育”→提炼“创制西夏文字；设立蕃学，推广西夏文化；“官制仿照宋朝”“礼仪制度上，也借鉴了唐宋的朝贺、祭祀等仪式”，→提炼“吸收中原文化，仿照唐宋官制，借鉴唐宋礼仪制度。” （3）领域：“胡乐旋律融入传统乐曲”“绘画方面…… 聚焦辽夏少数民族生活”→提炼出音乐、绘画两大体现领域。 趋势：根据材料二西夏吸收中原文化、材料三宋朝融合辽夏文化的内容，→提炼出民族文化双向交流、相互融合的趋势。 （4）原因：“蒙古西征与南下引发大规模民族迁徙和融合”→提炼“蒙古西征与南下”；意义：“逐渐形成统称‘回回’的少数民族”“为统一多民族国家的巩固和发展做出了贡献”，并联系所学，从新民族形成、多民族国家发展、文明内涵丰富等角度分析意义。 12 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级历史下学期期中模拟卷（广州专用） 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂【×1【1【/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][G][D] 6[A][B][GI[D] 11 [A][B][c][D] 日 2[A][B][GI[D] 7[AJ[B][G][D] 12 [A][B][c][D] 3[A][B][CI[D] 8[A][B][C][D] I3[A][B][G][D] 4[AJ[B][G][D] 9[A][B][G][D] 14[A][B][G][D] 5 [A][B][c][D] 10 [A][B][c][D] I5[A][B][G][D] 16[AJ[B][G][D] 21[A][B][G][D] 17 [A][B][c][D] 22 [A][B][c][D] 18 [A][B][c][D] 23[A][B][G][D] 19[AJ[B][G][D] 24[AJ[B][C][D] 20[A][B][G][D] 25[A][B][G][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 26. (12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 27.(14分) 28.(14分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！2025-2026学年七年级历史下学期期中模拟卷（广州专用） 日 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 吕 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[×][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A][B][C][D] 6[AJ[B][C][D] 11[AJ[B][G][D] 2[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] I2[A][B][C][D] 3[A][B][CI[D] 8 [A][B][c][D] 13[A][B][C][D] 日 4[A][B][CI[D] 9[A][B][C][D] 14[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 1O[A][B][C][D] 15[A][B][c][D] 16[A][B][C][D] 21[A][B][C][D] 17[A][B][C][D] 22[A][B][C][D] 18[A][B][c][D] 23[A][B][C][D] 19[A][B][C][D] 24[A][B][C][D] 20[A][B][C][D] 25[AJ[B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 26. (12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 27.(14分) 28.(14分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级历史下学期期中模拟卷（广州专用） （考试时间：60分钟，分值：90分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七年级历史下册第1-11课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．南北朝以来，隐瞒户口、伪造年龄而逃避赋税的现象严重，使国家的赋税收入锐减。585年，隋文帝下令在全国“大索貌阅”：清查人口的数量并将姓名、年龄和体貌登记在册，编成户藉。由此可知，隋文帝实行“大索貌阅”主要是为了（  ） A．加快统一全国 B．增强军队力量 C．增加财政收入 D．加强中央集权 2．《隋书・地理志》记述，大运河开通后，“杭州等郡，川泽沃衍，有海陆之饶，珍异所聚，故商贾并辏”。由此可知，隋朝大运河 A．巩固国家统一 B．促进了文化交流 C．加强君主专制 D．有利于经济发展 3．下图所示为唐朝时期少数民族登科人数分布情况。这可用于说明唐朝（  ） A．国力盛衰影响登科数量 B．庶族子弟入仕日益受阻 C．进士科目考试难度最低 D．制度建设推动文化认同 4．日本科举学研究的代表性人物宫崎市定在《科举史》中指出，要以科举研究为突破口来研究世界文明大势下的中国社会。下列关于中国科举制的创立对当时中国社会的影响不切实际的是（  ） A．提高了整个官僚队伍的文化素养 B．肃清了官场风气 C．对社会阶层的流动起到积极作用 D．扩大了统治基础 5．贞观时期进一步完善三省六部制，增设立了政事堂议政制度，参与政事堂议政的除了三省长官，还有皇帝直接指派的亲信官员参与议政。政事堂初设于门下省，后改设到中书省，唐朝中期将政事堂议政处设在中书门下省，两省合署办公之所。唐朝政事堂的演变（  ） A．提高了尚书省的地位 B．加强了封建中央集权 C．取消了宰相的决策权 D．有利于提高决策效率 6．陕西法门寺出土的唐代秘色瓷碗，经科学检测其釉面成分含有特殊硅酸盐。从化学视角看，烧制秘色瓷关键在于（  ） A．控制黏土的含水量 B．掌握硅酸盐的配比与烧制温度 C．添加新型金属元素 D．运用活字印刷技术装饰 7．如图为唐代长安城商业分布示意图，阴影部分为“市”以外的商业区域，与“安史之乱”前的长安城相比，“安史之乱”后 A．“市”以外经营行业的种类大大增加 B．商业活动日趋突破坊市功能的界限 C．官府对交易场所的限制更加严格 D．官府逐渐失去对长安城的有效管理 8．张九龄和韩休都是敢言直谏的宰相，经常“怼”唐玄宗。张九龄罢相也成为开元盛世的拐点之一，此后危机逐渐浮现，直至安史之乱爆发。据此可知（ ） A．安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点 B．盛极而衰是唐朝整体发展的大趋势 C．张九龄罢相是唐朝衰落的根本原因 D．善于纳谏与重用人才关系国家兴衰 9．图中755﹣764年人口数据的变化表明唐朝（  ） 唐朝部分时期人口形势图 A．走向灭亡结局 B．人口大量迁徙 C．国势由盛转衰 D．城市人口增长 10．唐太宗的陵墓前有61尊“蕃臣石俑”，在目前已确定身份的36尊石像中，有很多西突厥首领、回纥首领、于阗王、龟兹王、吐火罗王等西域民族。这反映出唐朝（  ） A．延续了古代的殉葬传统 B．民族交融的进一步发展 C．在西域各地设立了郡县 D．国力强盛对外交流频繁 11．唐朝时，常住长安的回纥人多达千余，其中以来使和商贾最多。其他大城市也有回纥商人。他们“殖赀产，开第舍，市肆美利皆归之”，甚至兼营放债。这反映了（  ） A．唐朝推动回纥的封建化 B．回纥主动接受唐朝册封 C．唐朝繁荣吸引回纥商贾 D．回纥与汉人的不断交融 12．玄奘西行取经，经过4年的长途跋涉到达天竺。鉴真六次东渡日本，前后用了12年，随行人员中有36人献出生命。他们都具有（  ） A．不畏艰险、矢志不渝的精神 B．捍卫主权、保家卫国的气概 C．不畏强权、弘扬正气的人格 D．大公无私、克己奉公的品行 13．公元894年日本停止向中国派遣学者，这让日本有机会将新出现的和外来的艺术风格及宗教与国内旧有的慢慢整合，其中最重要的成果就是日文。由此可知日本文化的形成是（  ） A．完全承袭自中国 B．经历了时间沉淀 C．独立发展出来的 D．完全开放的结果 14．孙思邈认为生命的价值贵于千金，而一个处方能救人于危殆，价值更当胜于此，故用《千金要方》作为书名，简称《千金方》。宋仁宗命 高保衡、林亿对该书进行校正，后列《禁经》二卷。这体现出我国古代 医学（  ） A．注重借鉴前人的成果 B．政府主导医学典籍的颁行 C．推崇生命至上的理念 D．医疗资源短缺致诊费高昂 15．白居易的作品“禁省、寺观、邮候墙壁之上无不书，王公、妾妇、牛童、马夫之口无不道”。于是他的作品被印刷，在市上售卖。由于读书人增多，于是又有了字书、韵书等资料工具书的刻印。这些可用于说明（  ） A．社会需求推动印刷术的发展 B．唐朝推行开放的对外政策 C．世俗文学成为当时主流文化 D．科举制度不断发展和完善 16．北宋时期，为防止地方割据势力再度抬头，宋太祖赵匡胤采取了一系列强化中央集权的措施。以下哪一举措最能体现其“分权制衡”的制度设计思想（  ） A．实行“恩荫制”扩大官僚子弟入仕途径 B．设立“三司使”掌管全国财政大权 C．州级长官由文臣担任，并设通判监督 D．推行“更戍法”，频繁调动禁军驻地 17．北宋初年，科举考试中增设“策论”科目，要求考生针对军政要务、边防建设等提出见解；殿试常以“边患如何平息”“兵制如何改革”等为题。这一变化主要适应了北宋（  ） A．抵御少数民族南下的需求 B．强化中央集权的政治诉求 C．提升官员综合素养的需要 D．重文轻武政策的调整 18．冗官、冗兵、冗费是造成北宋长期“积贫积弱”局面的原因之一。下面北宋冗官冗兵冗费表（部分）说明（  ） 《北宋冗官冗兵冗费表》（部分） 时期 官员人数/万人 军队人数/万人 官俸和军费占财政支出比例/% 宋真宗时期 1 91.2 75 宋仁宗、宋英宗时期 2.4 125.9 近80 A．北宋军队战斗力弱 B．王安石变法因时而为 C．北宋行政效率低下 D．北宋崇文抑武的原因 19．北宋时期，石家庄一带属河北西路，是宋辽边境的重要区域，下列历史事件与这一区域密切相关的是（  ） A．《澶渊之盟》 B．《靖康之变》 C．《岳飞抗金》 D．《安史之乱》 20．“宋夏和约签订后，宋与西夏边界开设贸易场所，官府和商人在此交换商品；在促进民族交融的同时，和约中沉重的岁币却成为北宋人民的生活负担……”由材料可知宋夏签订和约（  ） A．加速了北宋的灭亡 B．带有封建色彩 C．使民族矛盾更尖锐 D．具有双重影响 21．两宋时期，北方民族政权进一步推进汉文化学习，周边各族统治者也开始以“中国之主”自居，树立起 “海内一家”的政治理念。这表明当时（  ） A．边疆形势稳定 B．北方实现统一 C．实行因俗而治 D．民族交融加强 22．金朝有多位皇帝敬奉孔子，将《论语》《孟子》等翻译成女真文字，还组织人力整理典籍，兴办学校，编纂史书。这反映出金统治者（  ） A．提倡儒家思想 B．模仿中原官制 C．实行文化专制 D．推行崇文抑武 23．下列是两位南宋抗金名臣的故事，从中可以看出南宋（  ） 故事一 故事二 抗金名将宗泽曾二十多次上书，建议宋高宗还都开封，并制定了收复中原的方略。宋高宗不仅未加采纳，反而一再破坏其抗金部署 主战派宰相李纲希望宋高宗“秋末幸南阳”，以示不放弃中原之志，但其意见未被宋高宗采纳，后被罢免 A．软弱无力，崇文抑武 B．统治腐朽，政治黑暗 C．安于现状，偏安江南 D．不思进取，追求享乐 24．钱穆曾指出“给你这一半，割去你那一半。好使全国各省，都成支离破碎。既不能统一反抗而任何一区域也很难单独反抗。这是行省制的内在精神。”这体现了行省制度（  ） A．增强了地方军事力量 B．促进了文化发展繁荣 C．有利于加强中央集权 D．扩展了疆域统治范围 25．元朝是中华民族交融的重要历史阶段，元朝统一促进了统一多民族国家的进一步发展。在下列选项中可以佐证这一结论的是（  ） A．开设“榷场”进行边境贸易往来 B．设置驻藏大臣管辖西藏地区 C．中原和边疆地区各族杂居共处 D．统治者推行开明的民族政策 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共40分） 26．民族交融极大地丰富了中华文明。阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 在新疆和田地区尼雅遗址出土的“五星出东方利中国”汉代织锦护膊。 尼雅遗址出土的《仓颉篇》木简，《仓颉篇》是秦汉时期的启蒙读物。 材料二 蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。 ——【唐】王建《凉州行》 自从贵主和亲后，一半胡风似汉家。 ——【唐】陈陶《陇西行》 材料三 饮茶之风在唐代初拂塞外，入宋以后随着内地茶叶的持续西流，西部吐蕃、回鹘、党项等族饮茶成俗。1074年神宗皇帝在成都设茶场司，总管川茶的收购、运输和买马事务；同时在熙州（今甘肃临洮）等地置场买西北诸部番马。……“市马至万匹，得茶课四百万缗”，利入丰厚。宋廷通过茶马贸易换取战马，装备军队。 ——摘自赵德馨主编《中国经济通史第五卷》 （1）根据材料一并结合所学知识，提炼其反映的历史信息。（4分） （2）根据材料二，概括诗句反映的社会景象，并结合所学知识分析唐朝民族交往的特点。（4分） （3）根据材料三并结合所学知识，分析宋朝推行茶马贸易的作用。（4分） 27．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 唐太宗宣称“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母”。 ——司马光《资治通鉴》 641年，文成公主入藏，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品，以及佛经、医药、历法、生产技术等方面的书籍。 ——摘自统编教材《中国历史》七年级下册 材料二 材料三 明朝人方孝孺曾言：在宋之时，见胡服、闻胡语者犹以为怪……至于元，百年之间，四海之内，起居、饮食、声音、器用，皆化而同之。 ——摘编自《中国通史》 材料四 历史充分表明，我国各民族共同开拓了祖国的辽阔疆域，共同缔造了统一的多民族国家，共同书写了辉煌的中国历史，共同创造了灿烂的中华文化，共同培育了伟大的民族精神。中华民族多元一体是我国的一个显著特征，是先人们留给我们的丰厚遗产，也是我国发展的巨大优势。 ——《中华民族共同体形成和发展是人心所向大势所趋历史必然》《人民日报》2024年9月29日 （1）材料一反映了唐朝统治者实行怎样的民族政策？结合所学知识，说说唐蕃和亲的影响。（4分） （2）观察材料三中的两幅形势图，从图1到图2反映出当时的政权局面发生了怎样的变化？结合所学知识回答，宋朝时期的民族关系有何特点？（4分） （3）材料四反映了元朝在民族关系上出现了什么现象？（2分） （4）根据材料四，概括“中华民族多元一体”中“一体”的表现。（4分） 28．民族交融，作为历史长河中熠熠生辉的篇章，见证了不同民族间从碰撞到携手、从差异到融合的伟大进程。阅读材料，回答问题。（14分） 材料一 自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一，故其种落皆依联如父母。——《资治通鉴》卷一九八 （1）写出材料一民族关系图中？处的少数民族名称。从材料可以看出“朕”采取了怎样的民族政策？（3分） 材料二 西夏李元昊时期，“思以胡礼蕃书抗衡中国”，创造了西夏文字，并设立蕃学，……大力推广西夏文字及文化教育。但同时，西夏也积极吸收中原文化，其官制仿照宋朝，“设官分职，多与宋同”，在礼仪制度上，也借鉴了唐宋的朝贺、祭祀等仪式。 ——摘编自《西夏书事》 （2）根据材料二，概括西夏在文化建设上的独特举措。（4分） 材料三 北宋都城汴京，市井街巷常闻“胡乐之声”，民间艺人将胡乐旋律融入传统乐曲，创造新的演奏风格。绘画方面，宋朝画家拓展题材，部分聚焦辽夏少数民族生活，像南宋赵伯驹作品，描绘北方少数民族游牧场景、服饰与民俗，体现对辽夏文化的吸收融合。 ——摘编自《东京梦华录》 （3）根据材料三，指出宋朝吸收辽夏文化在哪些领域有所体现？依据材料二和材料三，分析辽宋西夏时期民族文化交流呈现出怎样的趋势？（3分） 材料四 元朝时，蒙古西征与南下引发大规模民族迁徙和融合。大批阿拉伯人和中亚等人来到中原定居，他们与其他民族通婚繁衍，逐渐形成统称“回回”的少数民族，为新的民族回族的形成和统一多民族国家的巩固和发展做出了贡献。 ——摘编自刘杰《试析元朝时回族的社会地位及其形成原因》 （4）依据材料四，指出元朝时期引发大规模民族迁徙和融合的原因是什么？结合所学知识，概括元朝时期民族融合的加强对中国历史发展有何重要意义？（4分） 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第5页（共6页） 试题 第6页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级历史下学期期中模拟卷（广州专用） 参考答案 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C D A B D B B D C B 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 C A B C A C A B A D 21 22 23 24 25 D A C C C 二、非选择题：本题共3小题，共40分。 26．（1）历史信息：秦汉时期中原文化已传播到西域；（2分）丝绸之路促进了东西方经济文化交流。（2分） （2）社会景象：汉族与少数民族相互学习，民族交融日益加深。（2分）特点：双向交流、双向学习、开明包容。（2分） （3）作用：增加了财政收入；（2分）满足了军事战马需求；促进了民族经济文化交流。（2分） 27．（1）民族政策：开明的民族政策。（2分） 影响：促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。（2分） （2）变化：金灭辽、北宋，形成了金、南宋、西夏对峙的局面。（2分） 特点：政权并立、战和并存。（2分） （3）现象：民族交融。（2分） （4）表现：我国各民族共同开拓祖国疆域，共同缔造统一多民族国家，共同书写中国历史，共同创造中华文化，共同培育民族精神。（4分） 28．（1）吐蕃；（1分）开明的民族政策。（2分） （2）创制西夏文字；（2分） 设立蕃学，推广西夏文化；（2分） 吸收中原文化，仿照唐宋官制，借鉴唐宋礼仪制度。（2分）（答对一点2分，总分4分） （3）音乐、绘画；（1分） 民族文化交流呈现出双向交流、相互融合的趋势。（2分） （4）原因：蒙古西征与南下。（2分） 意义：形成了新的民族回族，促进了民族融合，推动了统一多民族国家的巩固和发展。（2分） 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级历史下学期期中模拟卷（广州专用） （考试时间：60分钟，分值：90分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七年级历史下册第1-11课 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．南北朝以来，隐瞒户口、伪造年龄而逃避赋税的现象严重，使国家的赋税收入锐减。585年，隋文帝下令在全国“大索貌阅”：清查人口的数量并将姓名、年龄和体貌登记在册，编成户藉。由此可知，隋文帝实行“大索貌阅”主要是为了（  ） A．加快统一全国 B．增强军队力量 C．增加财政收入 D．加强中央集权 2．《隋书・地理志》记述，大运河开通后，“杭州等郡，川泽沃衍，有海陆之饶，珍异所聚，故商贾并辏”。由此可知，隋朝大运河 A．巩固国家统一 B．促进了文化交流 C．加强君主专制 D．有利于经济发展 3．下图所示为唐朝时期少数民族登科人数分布情况。这可用于说明唐朝（  ） A．国力盛衰影响登科数量 B．庶族子弟入仕日益受阻 C．进士科目考试难度最低 D．制度建设推动文化认同 4．日本科举学研究的代表性人物宫崎市定在《科举史》中指出，要以科举研究为突破口来研究世界文明大势下的中国社会。下列关于中国科举制的创立对当时中国社会的影响不切实际的是（  ） A．提高了整个官僚队伍的文化素养 B．肃清了官场风气 C．对社会阶层的流动起到积极作用 D．扩大了统治基础 5．贞观时期进一步完善三省六部制，增设立了政事堂议政制度，参与政事堂议政的除了三省长官，还有皇帝直接指派的亲信官员参与议政。政事堂初设于门下省，后改设到中书省，唐朝中期将政事堂议政处设在中书门下省，两省合署办公之所。唐朝政事堂的演变（  ） A．提高了尚书省的地位 B．加强了封建中央集权 C．取消了宰相的决策权 D．有利于提高决策效率 6．陕西法门寺出土的唐代秘色瓷碗，经科学检测其釉面成分含有特殊硅酸盐。从化学视角看，烧制秘色瓷关键在于（  ） A．控制黏土的含水量 B．掌握硅酸盐的配比与烧制温度 C．添加新型金属元素 D．运用活字印刷技术装饰 7．如图为唐代长安城商业分布示意图，阴影部分为“市”以外的商业区域，与“安史之乱”前的长安城相比，“安史之乱”后 A．“市”以外经营行业的种类大大增加 B．商业活动日趋突破坊市功能的界限 C．官府对交易场所的限制更加严格 D．官府逐渐失去对长安城的有效管理 8．张九龄和韩休都是敢言直谏的宰相，经常“怼”唐玄宗。张九龄罢相也成为开元盛世的拐点之一，此后危机逐渐浮现，直至安史之乱爆发。据此可知（ ） A．安史之乱是唐朝由盛转衰的转折点 B．盛极而衰是唐朝整体发展的大趋势 C．张九龄罢相是唐朝衰落的根本原因 D．善于纳谏与重用人才关系国家兴衰 9．图中755﹣764年人口数据的变化表明唐朝（  ） 唐朝部分时期人口形势图 A．走向灭亡结局 B．人口大量迁徙 C．国势由盛转衰 D．城市人口增长 10．唐太宗的陵墓前有61尊“蕃臣石俑”，在目前已确定身份的36尊石像中，有很多西突厥首领、回纥首领、于阗王、龟兹王、吐火罗王等西域民族。这反映出唐朝（  ） A．延续了古代的殉葬传统 B．民族交融的进一步发展 C．在西域各地设立了郡县 D．国力强盛对外交流频繁 11．唐朝时，常住长安的回纥人多达千余，其中以来使和商贾最多。其他大城市也有回纥商人。他们“殖赀产，开第舍，市肆美利皆归之”，甚至兼营放债。这反映了（  ） A．唐朝推动回纥的封建化 B．回纥主动接受唐朝册封 C．唐朝繁荣吸引回纥商贾 D．回纥与汉人的不断交融 12．玄奘西行取经，经过4年的长途跋涉到达天竺。鉴真六次东渡日本，前后用了12年，随行人员中有36人献出生命。他们都具有（  ） A．不畏艰险、矢志不渝的精神 B．捍卫主权、保家卫国的气概 C．不畏强权、弘扬正气的人格 D．大公无私、克己奉公的品行 13．公元894年日本停止向中国派遣学者，这让日本有机会将新出现的和外来的艺术风格及宗教与国内旧有的慢慢整合，其中最重要的成果就是日文。由此可知日本文化的形成是（  ） A．完全承袭自中国 B．经历了时间沉淀 C．独立发展出来的 D．完全开放的结果 14．孙思邈认为生命的价值贵于千金，而一个处方能救人于危殆，价值更当胜于此，故用《千金要方》作为书名，简称《千金方》。宋仁宗命 高保衡、林亿对该书进行校正，后列《禁经》二卷。这体现出我国古代 医学（  ） A．注重借鉴前人的成果 B．政府主导医学典籍的颁行 C．推崇生命至上的理念 D．医疗资源短缺致诊费高昂 15．白居易的作品“禁省、寺观、邮候墙壁之上无不书，王公、妾妇、牛童、马夫之口无不道”。于是他的作品被印刷，在市上售卖。由于读书人增多，于是又有了字书、韵书等资料工具书的刻印。这些可用于说明（  ） A．社会需求推动印刷术的发展 B．唐朝推行开放的对外政策 C．世俗文学成为当时主流文化 D．科举制度不断发展和完善 16．北宋时期，为防止地方割据势力再度抬头，宋太祖赵匡胤采取了一系列强化中央集权的措施。以下哪一举措最能体现其“分权制衡”的制度设计思想（  ） A．实行“恩荫制”扩大官僚子弟入仕途径 B．设立“三司使”掌管全国财政大权 C．州级长官由文臣担任，并设通判监督 D．推行“更戍法”，频繁调动禁军驻地 17．北宋初年，科举考试中增设“策论”科目，要求考生针对军政要务、边防建设等提出见解；殿试常以“边患如何平息”“兵制如何改革”等为题。这一变化主要适应了北宋（  ） A．抵御少数民族南下的需求 B．强化中央集权的政治诉求 C．提升官员综合素养的需要 D．重文轻武政策的调整 18．冗官、冗兵、冗费是造成北宋长期“积贫积弱”局面的原因之一。下面北宋冗官冗兵冗费表（部分）说明（  ） 《北宋冗官冗兵冗费表》（部分） 时期 官员人数/万人 军队人数/万人 官俸和军费占财政支出比例/% 宋真宗时期 1 91．2 75 宋仁宗、宋英宗时期 2．4 125．9 近80 A．北宋军队战斗力弱 B．王安石变法因时而为 C．北宋行政效率低下 D．北宋崇文抑武的原因 19．北宋时期，石家庄一带属河北西路，是宋辽边境的重要区域，下列历史事件与这一区域密切相关的是（  ） A．《澶渊之盟》 B．《靖康之变》 C．《岳飞抗金》 D．《安史之乱》 20．“宋夏和约签订后，宋与西夏边界开设贸易场所，官府和商人在此交换商品；在促进民族交融的同时，和约中沉重的岁币却成为北宋人民的生活负担……”由材料可知宋夏签订和约（  ） A．加速了北宋的灭亡 B．带有封建色彩 C．使民族矛盾更尖锐 D．具有双重影响 21．两宋时期，北方民族政权进一步推进汉文化学习，周边各族统治者也开始以“中国之主”自居，树立起 “海内一家”的政治理念。这表明当时（  ） A．边疆形势稳定 B．北方实现统一 C．实行因俗而治 D．民族交融加强 22．金朝有多位皇帝敬奉孔子，将《论语》《孟子》等翻译成女真文字，还组织人力整理典籍，兴办学校，编纂史书。这反映出金统治者（  ） A．提倡儒家思想 B．模仿中原官制 C．实行文化专制 D．推行崇文抑武 23．下列是两位南宋抗金名臣的故事，从中可以看出南宋（  ） 故事一 故事二 抗金名将宗泽曾二十多次上书，建议宋高宗还都开封，并制定了收复中原的方略。宋高宗不仅未加采纳，反而一再破坏其抗金部署 主战派宰相李纲希望宋高宗“秋末幸南阳”，以示不放弃中原之志，但其意见未被宋高宗采纳，后被罢免 A．软弱无力，崇文抑武 B．统治腐朽，政治黑暗 C．安于现状，偏安江南 D．不思进取，追求享乐 24．钱穆曾指出“给你这一半，割去你那一半。好使全国各省，都成支离破碎。既不能统一反抗而任何一区域也很难单独反抗。这是行省制的内在精神。”这体现了行省制度（  ） A．增强了地方军事力量 B．促进了文化发展繁荣 C．有利于加强中央集权 D．扩展了疆域统治范围 25．元朝是中华民族交融的重要历史阶段，元朝统一促进了统一多民族国家的进一步发展。在下列选项中可以佐证这一结论的是（  ） A．开设“榷场”进行边境贸易往来 B．设置驻藏大臣管辖西藏地区 C．中原和边疆地区各族杂居共处 D．统治者推行开明的民族政策 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共40分） 26．民族交融极大地丰富了中华文明。阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料一 在新疆和田地区尼雅遗址出土的“五星出东方利中国”汉代织锦护膊。 尼雅遗址出土的《仓颉篇》木简，《仓颉篇》是秦汉时期的启蒙读物。 材料二 蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。 ——【唐】王建《凉州行》 自从贵主和亲后，一半胡风似汉家。 ——【唐】陈陶《陇西行》 材料三 饮茶之风在唐代初拂塞外，入宋以后随着内地茶叶的持续西流，西部吐蕃、回鹘、党项等族饮茶成俗。1074年神宗皇帝在成都设茶场司，总管川茶的收购、运输和买马事务；同时在熙州（今甘肃临洮）等地置场买西北诸部番马。……“市马至万匹，得茶课四百万缗”，利入丰厚。宋廷通过茶马贸易换取战马，装备军队。 ——摘自赵德馨主编《中国经济通史第五卷》 （1）根据材料一并结合所学知识，提炼其反映的历史信息。（4分） （2）根据材料二，概括诗句反映的社会景象，并结合所学知识分析唐朝民族交往的特点。（4分） （3）根据材料三并结合所学知识，分析宋朝推行茶马贸易的作用。（4分） 27．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料一 唐太宗宣称“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母”。 ——司马光《资治通鉴》 641年，文成公主入藏，带去了蔬菜种子、茶叶、丝绸、工艺品，以及佛经、医药、历法、生产技术等方面的书籍。 ——摘自统编教材《中国历史》七年级下册 材料二 材料三 明朝人方孝孺曾言：在宋之时，见胡服、闻胡语者犹以为怪……至于元，百年之间，四海之内，起居、饮食、声音、器用，皆化而同之。 ——摘编自《中国通史》 材料四 历史充分表明，我国各民族共同开拓了祖国的辽阔疆域，共同缔造了统一的多民族国家，共同书写了辉煌的中国历史，共同创造了灿烂的中华文化，共同培育了伟大的民族精神。中华民族多元一体是我国的一个显著特征，是先人们留给我们的丰厚遗产，也是我国发展的巨大优势。 ——《中华民族共同体形成和发展是人心所向大势所趋历史必然》《人民日报》2024年9月29日 （1）材料一反映了唐朝统治者实行怎样的民族政策？结合所学知识，说说唐蕃和亲的影响。（4分） （2）观察材料三中的两幅形势图，从图1到图2反映出当时的政权局面发生了怎样的变化？结合所学知识回答，宋朝时期的民族关系有何特点？（4分） （3）材料四反映了元朝在民族关系上出现了什么现象？（2分） （4）根据材料四，概括“中华民族多元一体”中“一体”的表现。（4分） 28．民族交融，作为历史长河中熠熠生辉的篇章，见证了不同民族间从碰撞到携手、从差异到融合的伟大进程。阅读材料，回答问题。（14分） 材料一 自古皆贵中华，贱夷、狄，朕独爱之如一，故其种落皆依联如父母。——《资治通鉴》卷一九八 （1）写出材料一民族关系图中？处的少数民族名称。从材料可以看出“朕”采取了怎样的民族政策？（3分） 材料二 西夏李元昊时期，“思以胡礼蕃书抗衡中国”，创造了西夏文字，并设立蕃学，……大力推广西夏文字及文化教育。但同时，西夏也积极吸收中原文化，其官制仿照宋朝，“设官分职，多与宋同”，在礼仪制度上，也借鉴了唐宋的朝贺、祭祀等仪式。 ——摘编自《西夏书事》 （2）根据材料二，概括西夏在文化建设上的独特举措。（4分） 材料三 北宋都城汴京，市井街巷常闻“胡乐之声”，民间艺人将胡乐旋律融入传统乐曲，创造新的演奏风格。绘画方面，宋朝画家拓展题材，部分聚焦辽夏少数民族生活，像南宋赵伯驹作品，描绘北方少数民族游牧场景、服饰与民俗，体现对辽夏文化的吸收融合。 ——摘编自《东京梦华录》 （3）根据材料三，指出宋朝吸收辽夏文化在哪些领域有所体现？依据材料二和材料三，分析辽宋西夏时期民族文化交流呈现出怎样的趋势？（3分） 材料四 元朝时，蒙古西征与南下引发大规模民族迁徙和融合。大批阿拉伯人和中亚等人来到中原定居，他们与其他民族通婚繁衍，逐渐形成统称“回回”的少数民族，为新的民族回族的形成和统一多民族国家的巩固和发展做出了贡献。 ——摘编自刘杰《试析元朝时回族的社会地位及其形成原因》 （4）依据材料四，指出元朝时期引发大规模民族迁徙和融合的原因是什么？结合所学知识，概括元朝时期民族融合的加强对中国历史发展有何重要意义？（4分） 12 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $