第7课 开关量的与运算（教学课件+交互程序）信息科技人教版六年级全一册

该小学信息科技课件围绕“开关量的与运算”展开，通过“失物招领双重验证”情景导入，引导学生从姓名与书名双重条件验证中理解与运算定义，再结合篮球比赛、乘车返校等生活实例深化认知，最终延伸到人体感应光控灯控制系统的应用，构建从生活到抽象再到实践的学习支架。 其亮点在于融合游戏体验、闯关挑战和项目探究等多样化活动，以计算思维引导学生抽象与运算逻辑，通过数字化学习资源（如游戏闯关、项目文件）激发兴趣，同时结合实例练习题培养信息意识。学生能在实践中理解知识，教师可借助丰富素材提升教学效率。

0000-* 开关量的与运算 第7课 人教版信息科技 六年级第二单元 0000-* 失物招领双重验证 01 生活中的与运算 02 控制系统与运算 03 课堂总结与提升 04 目 录 目 录 情景导入 小智 一天，小智在去教学楼的林荫道上，发现一本被人遗忘的图书，封面上还工整地写着一个名字。他心想，失主一定很着急 为了尽快让失主找回心爱的书，他立刻把书送到了校园的失物认领处。 工作人员将这本图书慎重地锁进了保险箱，并告诉他，只有提供正确的个人信息，才能重新拿到它。 到底是谁遗失了这本书呢？ 一天，小智在去教学楼的林荫道上，发现一本被人遗忘的图书，封面上还工整地写着一个名字。他心想，失主一定很着急 为了尽快让失主找回心爱的书，他立刻把书送到了校园的失物认领处。 工作人员将这本图书慎重地锁进了保险箱，并告诉他，只有提供正确的个人信息，才能重新拿到它。 过渡：到底是谁遗失了这本书呢？下面我们一起去到校园的失物认领处，帮忙看看是谁遗失了这本图书吧！ 0000-* 失物招领 的双重验证 PART 01 失物招领的双重验证 01 通过校园失物招领处的双重验证，找出图书丢失的主人 任务目标 学生文件--1、失物招领双重验证【游戏体验】--index.html 文件位置 现在我们来到了学校的失物招领处，一起来看看到底是谁遗失了这本宝贵的图书！ 所以我们的任务目标是：通过校园失物招领处的双重验证，找出图书丢失的主人 那么下面请同学们打开学生文件--1、失物招领双重验证【游戏体验】--index.html。开始找出这本图书的主人吧！ 等会老师请同学来说说他/她是如何打开保险箱的（学生体验） （学生体验） 失物招领的双重验证 01 条件1 姓名： 小刚 条件2 书名： 神秘之书 拿回图书 与运算 时间到，哪个同学来说说你是如何打开保险箱的？（邀请学生回答） 也就是说要满足两个条件，第一个条件就是我们的姓名要对，那你找到的姓名是？（小刚） 第二个条件就是我们的书名也要正确，那你找到的书名是？（神秘之书） 恭喜你你成功破解了保险箱的双重验证。帮助小刚拿回了丢失的《神秘之书》 这个宝箱，我们必须同时满足姓名是小刚，并且书名为神秘之书，才能够打开保险箱拿回图书。那这个过程，就涉及到了我们的与运算 过渡：到底什么是与运算呢？接下来我们一起深入学习一下吧 失物认领的双重验证 01 与运算 需要同时满足两个条件或两个以上条件才能获得预期的结果 定义 语法表达 既…………又…………才能………… 既要姓名正确，又要书名正确，才能拿回图书 与运算呢，其实就是需要同时满足两个条件才能获得预期结果 那么一般我们可以用““既…………又…………才能…………”来表达。 比如刚才我们体验的程序，就可以用：既要姓名正确，又要书名正确，才能拿回图书。这样的语法表达来表示我们的与运算。 过渡：那么我们生活中又有哪些例子涉及到与运算呢？ 0000-* 生活中 的与运算 PART 02 02 学校举办一年一度的篮球比赛，需要家长签署同意书，身体素质好的同学参加 篮球比赛 学校组织秋游，同学们必须穿上校服带上自己的餐食才能出发 秋游活动 秋游完后，准备做大巴车返校，当老师清点完人数，系好安全带后才出发 坐车返校 生活中的与运算 既要家长签署同意书，又要身体素质好 既要穿上校服，又要带上自己的餐食 既要全部到齐，又要系好安全带 那么哪个同学来说说你在生活当中遇到的与运算有哪些呢？（可以邀请同学来回答，如果没有同学回答的话，就可以用这3个例子讲解） 比如我们要举办一场篮球比赛，需要家长签署同意书，身体素质好的同学参加，那这个例子我们用与运算来表示的话，又是怎么样表示呢（邀请同学回答--既要家长签署同意书，又要身体素质好） 哇塞！你的语言逼到能力简直太棒了！非常流利说出了篮球比赛的与运算。 这个时候，学校看到同学们的运动热情这么高涨，于是决定组织一场秋游活动。那在秋游活动的时候，同学们必须穿上校服，带上自己的餐食才能出发。在这个活动中，我们又怎么样用与运算来表示这个过程呢？ （邀请同学回答--既要穿上校服，又要带上自己的餐食） 你的反应能力也太强了，一下就说出了秋游活动的与运算。 快乐的一天总是短暂的，现在同学们准备坐车返校。当老师清点完人数，系好安全带之后，我们的司机叔叔才会出发。那这个过程，我们用与运算的话，又如何表示呢？（邀请同学回答--既要全部到齐，又要系好安全带） 你的逻辑也太强了，一下子就抓住了坐车返校的与运算是既要全部到齐，又要系好安全带 看来这些例子都难不倒大家，那么接下来呢，我们进行一场与运算的抢答游戏，看一看同学们你们都能获得几分吧 02 生活中的与运算 判断场景是否符合“与运算”规则，看看你能拿几分吧！ 任务目标 学生文件--2、与运算闯关大挑战【游戏闯关】--index.html 文件位置 控制系统的与运算要如何表示？ 下面同学们可以打开学生文件--2、与运算闯关大挑战【游戏闯关】--index.html程序，判断场景是否符合“与运算”规则，看看你能拿几分吧！ （学生实践，完成后，老师可以简单的讲解一下） 但是有个问题需要同学们思考：控制系统没有办法读懂人类的语言，那在控制系统当中的与运算我们又要如何表示呢？ 过渡：接下来我们一起通过一个人体感应光控灯控制系统去了解一下吧！ 0000-* 控制系统 与运算 PART 03 小组合作探究 有一种人体感应光控灯，用人体红外传感器采集人体红外数据，用光敏传感器采集光照强度数据。 03 控制系统的与运算 但是需要满足什么条件才能让这个灯亮起来呢？ 体验人体感应光控灯程序，并完成活动探究单 任务目标 学生文件 -- 3、人体感应光控灯【小组合作】-- 人体感应光控灯.exe 文件位置 本页注意事项： 1、这个程序没有做，光照强度大于30Lux的情景，为的就是培养学生的举一反三能力。 2、然后这个程序提示词，就只有检测到有人体红外数据，并且光照强度低于30Lux。其他比如没有检测人体红外数据等等提示词是没有的，目的就是让同学们小组之间自己讨论出其他的结果 本页逐字稿： 有一种人体感应光控灯，用人体红外传感器采集人体红外数据，用光敏传感器采集光照强度数据。但是需要满足什么条件才能让这个灯亮起来呢？ 下面，我们以小组合作的形式，一起来探究一下这个人体感应光控灯程序当中需要满足什么条件，才能把这个灯亮起来。并且将你们小组的探究过程填写在活动探究单上 那么同学们呢，可以打开学生文件 -- 3、人体感应光控灯【小组合作】-- 人体感应光控灯.exe 的程序开始体验，并完成同目录下的活动探究单 等会老师请小组同学圣坛分享本组的探究成果。现在请开始你们的探究之旅吧！（学生小组合作） 有人体红外数据 光照强度低于阈值 灯亮需要满足哪两个条件？ 文字 既要检测到人体红外数据，又要灯光强度低于阈值 03 控制系统的与运算 是否值 人体红外数据：是 光强度低于阈值：是 真假值 人体红外数据：真 光强度低于阈值：真 时间到，哪个小组的同学愿意上台分享一下你们小组的探究结果呢？（邀请小组同学上台） 听了这个小组的回答，发现他们的探索精神和团队的分工合作非常棒，大家掌声鼓励！ 那么接下来我们顺着这个小组的思路，一起来总结一下这个探究的过程 首先，第一个灯亮，我们需要满足哪两个条件？（有人体红外数据、光照强度低于阈值） 如果我们用文字描述的话，我们应该怎么样表述这个与运算呢？（既要检测到人体红外数据，又要灯光强度低于阈值） 如果我们用是否值来表示这两个值的话，它们的结果为什么的时候这个灯才亮？（人体红外数据：是、光强度低于阈值：是） 如果我们用真假值来表示这两个值的话，它们的结果为什么的时候这个灯才亮？（人体红外数据：真、光强度低于阈值：真） 过渡：所以由此我们可以推断出控制系统的与运算。 只有两个条件同时为是或者同时为真时，与运算才成立。 03 控制系统的与运算 控制系统与运算 思考：数字形式的与运算？ 只有两个条件同时为1，与运算才成立 控制系统与运算，其实就是只有两个条件同时为是或者同时为真时，与运算才成立。 那请同学们思考一下：如果用数字形式的与运算又并且如何表示呢？只有两个条件同时为1，与运算才成立 过渡：那么到这里，我们今天的学习之旅也即将接近尾声啦，一起来复习今天都学习了哪些内容吧！ 0000-* 课堂总结 与拓展 PART 04 需要同时满足两个条件或两个以上条件才能获得预期的结果 01 语法表示：既…………又…………才能………… 02 只有两个条件同时为是或者同时为真时，与运算才成立 03 只有两个条件同时为1，与运算才成立 04 课堂总结与拓展 04 与运算 本节课我们重点学习了开关量的与运算。 知道了，需要同时满足两个条件或者两个以上条件才能获得预期的结果，就是与运算 那么一般。用既什...又...才能...来表示 在控制系统当中呢，只有两个条件同时为是或者同时为真时与运算才成立。 如果用数字形式表示的话，那么只有两个条件同时为一时与运算才成立 过渡：接下来我们通过几道练习题来巩固一下今天的知识吧 课堂总结与拓展 04 1、某自动喂食器需 “时间到” 且 “宠物在感应区” 才喂食，以下哪种情况会喂食？（） A. 时间到，宠物不在感应区 B. 时间没到，宠物在感应区 C. 时间到，宠物在感应区 2、班级评选 “双优学生”，需 “学习成绩优秀” 且 “品德表现优秀”，小李学习成绩优秀但品德表现一般，他能当选吗？ A. 能 B. 不能 C. 不确定 3、以下哪个案例不属于与运算？ A. 既要有驾驶证又要有行驶证，才能开车上路 B. 要么坐公交要么坐地铁，都能到学校 C. 既要通过笔试又要通过面试，才能被公司录用 4、人体感应光控灯的与运算中，两个输入条件是（）。 A. 有人体红外数据、光照强度高于阈值 B. 有人体红外数据、光照强度低于阈值 C. 无人体红外数据、光照强度低于阈值 C B B B 1、答案：C 解析：与运算需同时满足 “时间到” 和 “宠物在感应区” 两个条件，只有 C 选项符合。 2、答案：B 解析：与运算需同时满足两个条件，小李只满足其一，因此不能当选。 3、答案：B 解析：B 是或运算（满足其一即可），A 和 C 是与运算（需同时满足） 4、答案：B 解析：根据学习内容，人体感应光控灯亮的条件是 “有人体红外数据” 且 “光照强度低于阈值”。 人体红外传感器能采集感应区内人体的红外数据;光敏传感器能采集环境的光照强度数据。根据人体感应光控灯系统，开展以下学习任务。 课堂总结与拓展 04 2.输人的连续量数据在判断环节，是否存在一个阈值作为比较的标准?输入的连续量数据是否通过与阈值比较，生成了指令(开关量数据)? 1.人体红外传感器和光敏传感器采集的数据，属于什么数据? 1、人体红外传感器：开关量数据、光敏传感器：连续量数据 2、是；是。当光位传感器检测到的光度低于阈值时，生成开灯指令；当光敏传感器检测到光照强度高于阈值时，生成了关灯指令 $nullnullnull