第三单元 观察与发现 主题拓展训练 2025-2026学年统编版语文三年级下册

第三单元 观察与发现 目 录 单元考点讲解 1 考点1语文要素：借助关键语句概括一段话的大意 1 考点2 判断字词能否删去并说明理由 2 考点3 判断修辞手法并分析其表达效果 2 1 海底世界（节选）/美丽的“海底花园” 3 2 植物的“感情” 6 3 红蚂蚁/[法]法布尔 8 4 龙 虾 10 拓展阅读 12 5 花钟（节选） 12 6 走路的奥秘 12 7 花朵也变脸/裴燕燕 14 参考答案与解析 15 单元考点讲解 考点1语文要素：借助关键语句概括一段话的大意 答题方法 方法1 直接引用关键语句概括段意。 例如，《海底世界》第4自然段中，作者围绕关键语句“海里的动物，各有各的活动方法”，具体介绍了多种海中动物的活动方法：它们有的靠肌肉伸缩爬行，有的利用突然向前喷水，的反推力后退，有的巴在轮船底下完成自己的长途旅行。因此。我们可以直接引用关键语句“海里的动物，各有各的活动方法”来概括段意。 方法2 根据关键语句的提示概括段意。 例如，在概括《海底世界》第3自然段的大意时，我们可以借助第1、2句话，即“海底是否没有一点儿声音呢？不是的”的提示，仔细阅读段落内容，概括出段意：海底的动物会发出各种声音。 考点2 判断字词能否删去并说明理由 答题方法 第一步，结合字词的本义，联系语境，理解字词在文中的意思。 第二步，分析字词在句子中的表达效果，比较删去字词后句意的变化。 第三步，得出结论，并点明字词的使用体现了文章语言的准确性、严谨性。 答题模板 “××”（字词）的意思是“……”，在这里表示……；如果删掉“××”（字词），句子的意思就成了……，不符合实际/说法过于绝对。“××”（一字/一词）的使用，体现了文章语言的准确性和严谨性。 典例 读一读下面的句子，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。 石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 答案 “大概”表示不很准确的估计，在这里表示石蜂飞得很低，这样做可能会减少阻力；从中可以体会到文章语言的准确性、严谨性，感受到法布尔在实验未被验证时的困惑和怀疑。 考点3 判断修辞手法并分析其表达效果 答题方法 先抓住关键词句，判断修辞手法；再从表现描写对象的特点和表达情感两个方面分析表达效果。 1.比喻：把一个事物比作另一个事物，通常会用到“像”“好像”“仿佛”“如同”“犹如”等比喻词。 2.拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作、情感、思想等。 3.排比：一个排比句中有不少于三个结构相似的分句，每个分句意思相关；排比句读起来朗朗上口，有节奏感。 例如《小虾》第3自然段中，“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁”，这句话中使用“有的……有的……有的……”的句式，运用了排比的修辞手法；“它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿”，这个语句中的“生了气”“舞动”赋予了小虾人的情感、动作，运用了拟人的修辞手法。这两种修辞手法的运用，将小虾写得活灵活现、趣味十足，体现出了作者观察的细致和对小虾的喜爱之情。 1.比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……，表达了……（感情）。答题模板 2.拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予了……人的情态（或“把……当作人来写”），生动形象地写出了……，表达了……（感情）。 3.排比：运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了……（特点/状态），表达了……（感情）；使句式整齐，节奏鲜明，增强气势。 1 海底世界（节选）/美丽的“海底花园” 总分：25分 得分： 分 选文一 海底世界（节选） 海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。 选文二 美丽的“海底花园”/汪丹 春天到来时，花园里都会开满五颜六色的鲜花，让人们流连忘返。不过，你可知道大海里也有无数的“花园”？它们终年姹紫嫣红，一点儿也不比陆地上的花园逊色。 美丽的“海底花园”就是珊瑚礁。那里有像鹿角一样纵横交错的“枝杈”，有像荷叶一样尽情舒展的“叶片”，还有一片片像菊花一样盛放的“丛林”。它们像彩带，像泡泡，像海绵，像孔雀尾巴；或松软，或坚挺，或长或短。 这些“花”和“树”与陆地花园里的花、树可不同——它们不是植物，而是一种行动非常缓慢的动物，它们的名字叫珊瑚。珊瑚是由数量众多的珊瑚虫聚集在一起形成的。由于它们行动特别缓慢，看起来就像植物一样不移动，因此很久以来它们都被当成植物。 从珊瑚礁上放眼望去，简直就像置身于一个五彩缤纷的万花筒。珊瑚的颜色多种多样，是什么让珊瑚如此绚丽呢？这和珊瑚虫体内与之共生的藻类生物有密不可分的关系。这些藻类生物会随着周围环境的变化而呈现出不同的颜色，珊瑚的色彩也就因此显得美丽而多变。 珊瑚不但用美丽的身体把海底装饰得美不胜收，而且也是好客的主人。藻类和浮游动物等为珊瑚提供能量，珊瑚礁周围水域丰富的浮游动物和藻类等，也为所有栖息于此的客人们提供了美味食物。不同种类的珊瑚所营造的形态各异的珊瑚礁，则是它们为客人们提供的“客房”。不管是喜欢穴居的海蛄虾，喜欢在礁石上漫步的海葵，还是喜欢在珊瑚枝杈间来回穿梭的各种鱼类，都可以在这里找到自己喜欢的住所。 据统计，有近四分之一的海洋生物生活在珊瑚礁生态系统中。它们在这里和谐相处，其乐融融，就像一个热闹的大家庭。 （有删改） 1.阅读两篇选文，概括选文分别是从哪几个方面把事物写清楚的。（4分） 《海底世界》（节选） ① ② 《美丽的海底花园》 ③ 珊瑚是如何形成的 ④ 珊瑚的“好客” 2.海洋环境是一个整体，珊瑚与其他海洋生物有着密不可分的关系。请你阅读【选文二】的第5自然段，补全下图。（3分） 浮游动物和藻类等 ① 、海葵、各种鱼类 ③ 提供能量 珊瑚 ② 3.阅读【选文二】，加点词语“姹紫嫣红”在文中的意思是 。第1自然段中哪个词语能帮助你理解这个词语？请你在文中圈一圈。（3分） 4.下列对珊瑚的认识不正确的一项是（2分）（ ） A.珊瑚是由数量众多的珊瑚虫聚集在一起形成的，是一种行动缓慢的动物。 B.许多海洋生物都可以在珊瑚礁中找到合适的住所。 C.珊瑚与藻类生物共生，藻类生物的变化使得珊瑚拥有绚丽的色彩。 D.珊瑚礁是由不同种类的珊瑚营造出来的，位置固定不变。 5.联系选文内容，根据以下形象的特征，选择合适的“雅号”并连一连。（4分） 海参 珊瑚 乌贼和章鱼 贝类 逆行者 旅行家 慢性子 七彩仙子 6.联系选文内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（3分） (1)作者用“爬行”“游”“后退”分别形容海参、梭子鱼、乌贼和章鱼的活动方法，用词很准确。（ ） (2)【选文一】把梭子鱼攻击其他动物时的速度与普通火车的速度进行比较，突出了它的速度之慢。（ ） (3)【选文二】画波浪线的句子运用比喻的修辞手法，将珊瑚礁比作万花筒，生动形象地写出了珊瑚礁色彩之丰富。（ ） 7.请你从下面两个句子中任选一句，从修辞手法的角度赏析句中的加点部分。（3分） ①还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 ②珊瑚不但用美丽的身体把海底装饰得美不胜收，而且也是好客的主人。 我选择 （填序号）句。 赏析： 8.两篇选文都用各种修辞手法描写了海底的各种生物。请你也选择一种修辞手法，写一写海底的动植物。（3分） 2 植物的“感情” 总分：20分 得分： 分 有人说“草木无情”，但是仔细观察，植物似乎也是有感情的。 含羞草像小姑娘一样怕羞，用手一碰，它就羞答答地闭起了叶片。向日葵特别爱太阳，在盛开前，脸儿总是跟着太阳转。西红柿很喜爱音乐，每天为它播放三个小时乐曲，能促使它迅速生长。 更奇怪的是，有的植物碰到合不来的伙伴会萎靡不振。所以，有经验的农民就给它们安排能够和睦相处的邻居。 大豆和玉米是一对好邻居。大豆根瘤能供给玉米营养，而玉米根扎得较浅，绝不跟大豆争夺养料。棉花特别欢迎大蒜在它身边，因为棉花怕蚜虫，而蚜虫又特别怕大蒜分泌出的气味。 黄瓜讨厌西红柿。这两位做邻居，黄瓜会越长越瘦。如果让菜豆和黄瓜做伴，黄瓜会变得水灵灵的。娇嫩的花儿的脾气就更大了。铃兰花和丁香花“势不两立”，铃兰发出的香气会使丁香窒息而死。如果换成勿忘我做铃兰的邻居，它们就竞赛似的，花儿开得又大又鲜艳。 植物的果实也会互相闹别扭。一艘混装了谷子和水果的货轮，经过长途运输后，谷子烂了，水果干缩了。原来，谷子堆在一起容易散发热量，而水果受热就蒸发出水分，变干瘪了。反过来，谷子吸收了水果蒸发的水分就会霉烂。 植物有“感情”，不是因为它们有产生感情的大脑，而是由于生长的本能。它们有时为了争夺阳光和土壤中的养料而“打架”，有时别的植物分泌的东西恰恰是自己喜欢的，而有些植物分泌的却是邻居们的致命毒素。至于有的植物听了音乐能促进生长，这是它们吸收了声音的能量，加快了新陈代谢的结果。 1.阅读文章，把握主要内容。（4分） (1)这篇文章是围绕哪句话来写的？请你在文中用“ ”画出来。（2分） (2)下列选项能概括第6自然段的大意的是（2分）（ ） A.谷子和水果不能存放在船上。 B.植物的果实也会互相闹别扭。 C.谷子吸收水果蒸发的水分会霉烂。 D.植物的所有果实都“势不两立”。 2.请你化身一位有经验的农民，根据文章内容，合理安排以下植物的种植方式。（填序号）（4分） ①玉米 ②菜豆 ③西红柿 ④棉花 ⑤黄瓜 ⑥大豆 ⑦大蒜 (1) 相邻种植： 和 、 和 、 和 。（3分） (2) 分开种植： 和 。（1分） 3.联系上下文，音乐能够促进西红柿迅速生长的原因是（2分）（ ） A.音乐能给西红柿提供养分。 B.西红柿听音乐的时间非常长。 C.音乐是促进西红柿生长的主要因素。 D.西红柿吸收了声音的能量，加快了新陈代谢。 4.联系上下文，你知道了有的植物合不来的原因：一是 ，二是 。（4分） 5.结合上下文，文中的加点词语“萎靡不振”“和睦相处”这两种情况说明（2分）（ ） A.植物有着鲜明的“爱憎”感情。 B.植物有时高兴，有时不高兴。 C.植物碰到喜欢的伙伴会和睦相处。 D.植物碰到合不来的伙伴会萎靡。 6.文章用不同的例子来表现植物也是有“感情”的，请你先从修辞手法的角度赏析例句，再仿照例句，运用其修辞手法，写一种你喜欢的植物。（4分） 示例：向日葵特别爱太阳，在盛开前，脸儿总是跟着太阳转。 赏析： 仿写： 3 红蚂蚁/[法]法布尔 总分：15分 得分： 分 为了证明红蚂蚁不是靠嗅觉来寻找方向的，我做过三次实验。 第一次实验时，我先用一把大扫帚，在红蚂蚁经过的路上扫出一米左右的宽度，把路面上的粉末物质全部扫掉，然后代之以别的东西。就这样，我在这条路的四个不同地方用大扫帚扫过，每个地方相隔几步远的距离。 队伍来到了第一个被清扫截断的地方，红蚂蚁们明显犹豫了起来：有的掉头走开，然后回来，再掉头走开；有的在截断处徘徊不前；还有的则朝两侧散开，似乎想绕过这块陌生的地方。领头的红蚂蚁们先是聚成几分米宽的一团，接着分散到宽度约三四米的空间。但是，越来越多的红蚂蚁来到了障碍前，它们聚集起来，乱哄哄的，不知所措。 过了好一段时间，它们才直接或间接地走到了原路上。这次的实验结果似乎肯定了嗅觉的作用，但不足以支撑我下结论。 几天后，我重新制订了计划，用来标记红蚂蚁回家的路的石子被撒在红蚂蚁走过的地方，我把一条用来给园子浇水的帆布管接到池塘边的水龙头上，打开阀门，红蚂蚁的归途顿时被一条激流冲断了，这激流约有一步宽，长得没有尽头。水很多，也很急，把地面冲洗得很彻底，带走了所有可能留下的气味。 这一次，红蚂蚁们犹豫了很长时间，连走在最后的红蚂蚁也赶上了队伍的排头。这时，它们踩着几颗露出水面的卵石走进了激流，我看到一些红蚂蚁被水冲到了离岸两三步远的地方，它们似乎非常着急，不知如何是好。但不管这溃散的队伍多么混乱，即使遭受了灭顶的水灾，它们最后也渡过了激流，而且是沿着既定路线渡过的。 我觉得，激流实验之后，路上气味的解释就行不通了，因为地面事先就被冲洗干净，而且在红蚂蚁渡河的过程中水流也在不断地冲刷着地面。那么就让我们看看，用另一种嗅得出来的、强烈得多的气味来盖住地面本身的气味，情况会怎样。 我等来了红蚂蚁的第三次出动。这次，在它们走过的路上，我用刚从花坛里摘下的几把薄荷擦了擦地面，然后把薄荷叶盖在稍远处的路上。归来的红蚂蚁经过被擦过的区域时，似乎一点儿都不担心；在盖着薄荷叶的地方，它们犹豫了一下，然后还是走了过去。 经过这两次实验——一次是激流冲刷地面，另一次是用薄荷掩盖气味——我认为，再也不能说红蚂蚁是靠嗅觉来寻找方向的了。 （有删改） 1.法布尔的实验目的是什么？（2分）（ ） A.证明红蚂蚁依靠视觉寻找方向。 B.验证红蚂蚁不是依靠嗅觉认路。 C.研究红蚂蚁如何渡过激流。 D.记录红蚂蚁搬运食物的方式。 2.借助关键语句能概括一段话的大意。请你根据关键语句的提示概括第3自然段的大意。（2分） 3.阅读文章，梳理法布尔的三次实验。（4分） 4.阅读下面的句子，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。（3分） 在红蚂蚁经过的路上扫出一米左右的宽度。 5.仔细阅读法布尔实验的相关细节，结合具体内容，写一写法布尔在你心中是一个怎样的人。（4分） 4 龙 虾 总分：15 分 得分： 分 ①龙虾外形美观。它的首端是头部，有一对大约十厘米长的触须，长须中还有两根短须。须根两侧凸出一对约一厘米长的眼珠，好看极了。触须下是嘴，嘴巴下长着两把七八厘米长的大钳，是用来挖洞及保护自己的锐利武器。龙虾的中端是腹背部，长着四对钳爪子，那是用来划水和爬行的，腹背部被坚硬的盔甲保护着，盔甲上布满了凸点，像天上的繁星。龙虾的末端由五片扇形鳞甲组成，鳞甲边缘长成锯齿形状。 ②龙虾在陆地上行动之时便是捕捉它们的好机会。它待人总是先礼后兵。当你要伸手去逮它时，它总是尾扇作凳，竖起两钳，一伸一伸地左右摆动，很像是在向你问好，也像是赔不是。它一直后退着，退了很远才转头溜掉。当你伸手抓它时，它是角斗士，不停地摆动着双钳，触须像雷达一样不停摆动，一旦你被它钳着，保证你喊爹叫娘。无论你怎么叫，怎么甩，直至拧断钳子它也不放松。 ③龙虾的繁殖率很高，河沟、稻田到处都有它的影子。它也是我们这里家庭餐桌上的常客，老少皆宜。 1.与第③自然段中的“到处”意思不同的一项是（ ）。（2分） A. 四处 B. 遍地 C. 一处 D. 处处 2.借助关键语句，概括第②自然段的大意。（2分） 3.读第①自然段，填写观察记录表。（6分） 特点 部位 观察到的样子 前端 一对__________的触须，须根两侧凸出一对约一厘米长的__________，触须下是嘴，嘴巴下长着两把七八厘米长的__________。 中端 长着________对钳爪子，用来划水和爬行的，腹背部被坚硬的__________保护着。 末端 由五片扇形鳞甲组成。 4.读画横线的语句，请圈出至少四处描写龙虾动作的词语。如果要给这段文字配一幅 插图，你觉得下面哪一幅图与这段文字的描写最匹配（ ）。（3分） 5.根据短文内容，下列说法正确的一项是（ ）。（2分） A. 龙虾全身披着五片扇形鳞甲，用来保护自己。 B. 人们捕捉龙虾最好的机会，就是龙虾在水里的时候。 C. 龙虾的繁殖率很高，河沟、稻田到处都有它的影子。 D. 龙虾两对大钳是用来划水和爬行的。 拓展阅读 5 花钟（节选） 总分：6分 得分： 分 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现…… 1.请借助关键语句概括这段话的大意。（2分） 2.品读句子。（4分） （1）“昙花却在九点左右含笑一现” 中的 “一现” 说明昙花 。生活中，人们用 ” 形容美好的事物出现的时间很短。（2分） （2）读一读，注意带点的部分，说说你从中体会到什么。（2分） 中午十二点左右，午时花开花了。 （3）文中画横线的句子运用了 的手法。请照样子补充下面的句子。（3分） 清晨六点，向日葵 ；上午九点，蝴蝶兰 。 6 走路的奥秘 总分：11分 得分： 分 ①吃过午饭，我蹲在树旁静静地看着一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问号在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。 ②我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。 ③“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。” ④“才不呢。应该是按腿的顺序，一对一对地走。” ⑤…… ⑥大伙儿无休无止地讨论着，谁也说服不了谁。 ⑦第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着看。可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢？不知谁嘟囔了一句：“唉，要是有脚印就好了。”这句话提醒了我，我找来了红墨水，捏起蚂蚁蘸上墨水，然后把它放回到白纸上。蚂蚁在纸上拼命地逃窜，一不留神就消失得无影无踪，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑（qù），想不出什么再好的法子。 ⑧“看，脚印！”不知是谁惊喜地大叫。顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，就像一个“三角架”。 ⑨这，就是蚂蚁走路的奥秘。 1．材料的主要内容概括最恰当的一项是（ ）（2分） A．同学们通过观察发现蚂蚁走路是按腿的顺序一对一对地走。 B．同学们争论蚂蚁走路的方式，最终通过实验发现蚂蚁走路时腿移动的规律。 C．同学们用红墨水让蚂蚁走路速度变慢，从而观察到了蚂蚁走路的奥秘。 2．材料中画横线的词语“无休无止”“无影无踪”很有特点，请照样子再写两个。（2分） 3．联系上下文理解材料加点词语“面面相觑”的意思。下面词语与它的意思最相近的 一项是（ ）（2分） A．怒目而视 B．相顾无言 C．面如死灰 4．仔细阅读材料第⑦-⑧自然段，填写下面的表格。 实验名称 探究蚂蚁走路的奥秘 实验过程 观察方法 观察结果 第一次 瞪大眼睛盯着看。 谁也没有看出究竟。 第二次 捏起蚂蚁蘸上红墨水，然后把它放回到白纸上。 （1） 第三次 （2） （3） 5．结合材料推测，“我们”实际观察到的蚂蚁脚印图，最符合的一项是（ ）（2分） A B C 7 花朵也变脸/裴燕燕 总分：12分 得分： 分 千姿百态的鲜花有着神奇的色彩表现，像是学会了川剧中的变脸绝活，时不时换一张脸。 金银花那喇叭状花朵在绽放之时洁白如雪，一两天后会变成华丽的金黄色。它的花朵常常呈现出黄白分明的奇妙景象。 相比金银花，木芙蓉花的变脸功夫明显更胜一筹。清晨初放之时，木芙蓉花有着淡雅的粉白或粉红色的笑脸。到了炎热的中午，盛开的木芙蓉花像羞红了脸，渐渐呈现出娇嫩的朱红色。暮色沉沉之际，朝开暮谢的木芙蓉花色变成了更加浓郁的紫红。 鸳鸯茉莉的变脸风格却截然不同。刚刚盛开的时候，鸳鸯茉莉有着高贵神秘的蓝紫色面容。随着时间的流逝，花瓣的色彩越来越淡，从浅紫、粉蓝直至最终幻化成清新的白色。 如此煞费苦心地变化颜色，花朵们到底图什么呢？研究鸳鸯茉莉时，生物学家们发现盛开的蓝色花朵对授粉昆虫的吸引力更大，即将枯萎的白色花朵却门可罗雀。通过花色的显著变化，配合不同时期花蜜供应的多少，昆虫们慢慢就会记住什么颜色的花朵会提供更加慷慨的馈赠。 为了繁衍，花朵们居然“琢磨”出变脸这种高“智商”的诱导战术，还真是用心良苦啊！ 1.请根据文章内容提取花朵信息并填空。（4分） 花 朵 颜色变化 ① 绽放之时洁白如雪，一两天后会变成② 。 木芙蓉花 清晨初放之时为③ ，中午呈现出娇嫩的朱红色，暮色沉沉之际变成更加浓郁的紫红。 鸳鸯茉莉 刚盛开是高贵神秘的蓝紫色，随着时间的流逝，变成④ ，最终变成清新的白色。 2.请你用“ ”画出第③自然段的关键句，结合关键语句，可以概括出第③自然段的主要内容是 。（3分） 3.文中画波浪线的句子运用了拟人的修辞手法，将 当作 ，生动形象地展现出中午盛开时的木芙蓉花朵颜色 的特点。（3分） 4.“花朵也变脸”是因为（ ）（2分） A.为了美观，供人们欣赏。 B.为了吸引昆虫授粉，繁衍后代。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 观察与发现 目 录 单元考点讲解 1 考点1语文要素：借助关键语句概括一段话的大意 1 考点2 判断字词能否删去并说明理由 2 考点3 判断修辞手法并分析其表达效果 2 1 海底世界（节选）/美丽的“海底花园” 3 2 植物的“感情” 6 3 红蚂蚁/[法]法布尔 8 4 龙 虾 10 拓展阅读 12 5 花钟（节选） 12 6 走路的奥秘 12 7 花朵也变脸/裴燕燕 14 参考答案与解析 15 单元考点讲解 考点1语文要素：借助关键语句概括一段话的大意 答题方法 方法1 直接引用关键语句概括段意。 例如，《海底世界》第4自然段中，作者围绕关键语句“海里的动物，各有各的活动方法”，具体介绍了多种海中动物的活动方法：它们有的靠肌肉伸缩爬行，有的利用突然向前喷水，的反推力后退，有的巴在轮船底下完成自己的长途旅行。因此。我们可以直接引用关键语句“海里的动物，各有各的活动方法”来概括段意。 方法2 根据关键语句的提示概括段意。 例如，在概括《海底世界》第3自然段的大意时，我们可以借助第1、2句话，即“海底是否没有一点儿声音呢？不是的”的提示，仔细阅读段落内容，概括出段意：海底的动物会发出各种声音。 考点2 判断字词能否删去并说明理由 答题方法 第一步，结合字词的本义，联系语境，理解字词在文中的意思。 第二步，分析字词在句子中的表达效果，比较删去字词后句意的变化。 第三步，得出结论，并点明字词的使用体现了文章语言的准确性、严谨性。 答题模板 “××”（字词）的意思是“……”，在这里表示……；如果删掉“××”（字词），句子的意思就成了……，不符合实际/说法过于绝对。“××”（一字/一词）的使用，体现了文章语言的准确性和严谨性。 典例 读一读下面的句子，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。 石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 答案 “大概”表示不很准确的估计，在这里表示石蜂飞得很低，这样做可能会减少阻力；从中可以体会到文章语言的准确性、严谨性，感受到法布尔在实验未被验证时的困惑和怀疑。 考点3 判断修辞手法并分析其表达效果 答题方法 先抓住关键词句，判断修辞手法；再从表现描写对象的特点和表达情感两个方面分析表达效果。 1.比喻：把一个事物比作另一个事物，通常会用到“像”“好像”“仿佛”“如同”“犹如”等比喻词。 2.拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作、情感、思想等。 3.排比：一个排比句中有不少于三个结构相似的分句，每个分句意思相关；排比句读起来朗朗上口，有节奏感。 例如《小虾》第3自然段中，“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁”，这句话中使用“有的……有的……有的……”的句式，运用了排比的修辞手法；“它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿”，这个语句中的“生了气”“舞动”赋予了小虾人的情感、动作，运用了拟人的修辞手法。这两种修辞手法的运用，将小虾写得活灵活现、趣味十足，体现出了作者观察的细致和对小虾的喜爱之情。 1.比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……，表达了……（感情）。答题模板 2.拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予了……人的情态（或“把……当作人来写”），生动形象地写出了……，表达了……（感情）。 3.排比：运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了……（特点/状态），表达了……（感情）；使句式整齐，节奏鲜明，增强气势。 1 海底世界（节选）/美丽的“海底花园” 总分：25分 得分： 分 选文一 海底世界（节选） 海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。 选文二 美丽的“海底花园”/汪丹 春天到来时，花园里都会开满五颜六色的鲜花，让人们流连忘返。不过，你可知道大海里也有无数的“花园”？它们终年姹紫嫣红，一点儿也不比陆地上的花园逊色。 美丽的“海底花园”就是珊瑚礁。那里有像鹿角一样纵横交错的“枝杈”，有像荷叶一样尽情舒展的“叶片”，还有一片片像菊花一样盛放的“丛林”。它们像彩带，像泡泡，像海绵，像孔雀尾巴；或松软，或坚挺，或长或短。 这些“花”和“树”与陆地花园里的花、树可不同——它们不是植物，而是一种行动非常缓慢的动物，它们的名字叫珊瑚。珊瑚是由数量众多的珊瑚虫聚集在一起形成的。由于它们行动特别缓慢，看起来就像植物一样不移动，因此很久以来它们都被当成植物。 从珊瑚礁上放眼望去，简直就像置身于一个五彩缤纷的万花筒。珊瑚的颜色多种多样，是什么让珊瑚如此绚丽呢？这和珊瑚虫体内与之共生的藻类生物有密不可分的关系。这些藻类生物会随着周围环境的变化而呈现出不同的颜色，珊瑚的色彩也就因此显得美丽而多变。 珊瑚不但用美丽的身体把海底装饰得美不胜收，而且也是好客的主人。藻类和浮游动物等为珊瑚提供能量，珊瑚礁周围水域丰富的浮游动物和藻类等，也为所有栖息于此的客人们提供了美味食物。不同种类的珊瑚所营造的形态各异的珊瑚礁，则是它们为客人们提供的“客房”。不管是喜欢穴居的海蛄虾，喜欢在礁石上漫步的海葵，还是喜欢在珊瑚枝杈间来回穿梭的各种鱼类，都可以在这里找到自己喜欢的住所。 据统计，有近四分之一的海洋生物生活在珊瑚礁生态系统中。它们在这里和谐相处，其乐融融，就像一个热闹的大家庭。 （有删改） 1.阅读两篇选文，概括选文分别是从哪几个方面把事物写清楚的。（4分） 《海底世界》（节选） ① ② 《美丽的海底花园》 ③ 珊瑚是如何形成的 ④ 珊瑚的“好客” 2.海洋环境是一个整体，珊瑚与其他海洋生物有着密不可分的关系。请你阅读【选文二】的第5自然段，补全下图。（3分） 浮游动物和藻类等 ① 、海葵、各种鱼类 ③ 提供能量 珊瑚 ② 3.阅读【选文二】，加点词语“姹紫嫣红”在文中的意思是 。第1自然段中哪个词语能帮助你理解这个词语？请你在文中圈一圈。（3分） 4.下列对珊瑚的认识不正确的一项是（2分）（ ） A.珊瑚是由数量众多的珊瑚虫聚集在一起形成的，是一种行动缓慢的动物。 B.许多海洋生物都可以在珊瑚礁中找到合适的住所。 C.珊瑚与藻类生物共生，藻类生物的变化使得珊瑚拥有绚丽的色彩。 D.珊瑚礁是由不同种类的珊瑚营造出来的，位置固定不变。 5.联系选文内容，根据以下形象的特征，选择合适的“雅号”并连一连。（4分） 海参 珊瑚 乌贼和章鱼 贝类 逆行者 旅行家 慢性子 七彩仙子 6.联系选文内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。（3分） (1)作者用“爬行”“游”“后退”分别形容海参、梭子鱼、乌贼和章鱼的活动方法，用词很准确。（ ） (2)【选文一】把梭子鱼攻击其他动物时的速度与普通火车的速度进行比较，突出了它的速度之慢。（ ） (3)【选文二】画波浪线的句子运用比喻的修辞手法，将珊瑚礁比作万花筒，生动形象地写出了珊瑚礁色彩之丰富。（ ） 7.请你从下面两个句子中任选一句，从修辞手法的角度赏析句中的加点部分。（3分） ①还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 ②珊瑚不但用美丽的身体把海底装饰得美不胜收，而且也是好客的主人。 我选择 （填序号）句。 赏析： 8.两篇选文都用各种修辞手法描写了海底的各种生物。请你也选择一种修辞手法，写一写海底的动植物。（3分） 2 植物的“感情” 总分：20分 得分： 分 有人说“草木无情”，但是仔细观察，植物似乎也是有感情的。 含羞草像小姑娘一样怕羞，用手一碰，它就羞答答地闭起了叶片。向日葵特别爱太阳，在盛开前，脸儿总是跟着太阳转。西红柿很喜爱音乐，每天为它播放三个小时乐曲，能促使它迅速生长。 更奇怪的是，有的植物碰到合不来的伙伴会萎靡不振。所以，有经验的农民就给它们安排能够和睦相处的邻居。 大豆和玉米是一对好邻居。大豆根瘤能供给玉米营养，而玉米根扎得较浅，绝不跟大豆争夺养料。棉花特别欢迎大蒜在它身边，因为棉花怕蚜虫，而蚜虫又特别怕大蒜分泌出的气味。 黄瓜讨厌西红柿。这两位做邻居，黄瓜会越长越瘦。如果让菜豆和黄瓜做伴，黄瓜会变得水灵灵的。娇嫩的花儿的脾气就更大了。铃兰花和丁香花“势不两立”，铃兰发出的香气会使丁香窒息而死。如果换成勿忘我做铃兰的邻居，它们就竞赛似的，花儿开得又大又鲜艳。 植物的果实也会互相闹别扭。一艘混装了谷子和水果的货轮，经过长途运输后，谷子烂了，水果干缩了。原来，谷子堆在一起容易散发热量，而水果受热就蒸发出水分，变干瘪了。反过来，谷子吸收了水果蒸发的水分就会霉烂。 植物有“感情”，不是因为它们有产生感情的大脑，而是由于生长的本能。它们有时为了争夺阳光和土壤中的养料而“打架”，有时别的植物分泌的东西恰恰是自己喜欢的，而有些植物分泌的却是邻居们的致命毒素。至于有的植物听了音乐能促进生长，这是它们吸收了声音的能量，加快了新陈代谢的结果。 1.阅读文章，把握主要内容。（4分） (1)这篇文章是围绕哪句话来写的？请你在文中用“ ”画出来。（2分） (2)下列选项能概括第6自然段的大意的是（2分）（ ） A.谷子和水果不能存放在船上。 B.植物的果实也会互相闹别扭。 C.谷子吸收水果蒸发的水分会霉烂。 D.植物的所有果实都“势不两立”。 2.请你化身一位有经验的农民，根据文章内容，合理安排以下植物的种植方式。（填序号）（4分） ①玉米 ②菜豆 ③西红柿 ④棉花 ⑤黄瓜 ⑥大豆 ⑦大蒜 (1) 相邻种植： 和 、 和 、 和 。（3分） (2) 分开种植： 和 。（1分） 3.联系上下文，音乐能够促进西红柿迅速生长的原因是（2分）（ ） A.音乐能给西红柿提供养分。 B.西红柿听音乐的时间非常长。 C.音乐是促进西红柿生长的主要因素。 D.西红柿吸收了声音的能量，加快了新陈代谢。 4.联系上下文，你知道了有的植物合不来的原因：一是 ，二是 。（4分） 5.结合上下文，文中的加点词语“萎靡不振”“和睦相处”这两种情况说明（2分）（ ） A.植物有着鲜明的“爱憎”感情。 B.植物有时高兴，有时不高兴。 C.植物碰到喜欢的伙伴会和睦相处。 D.植物碰到合不来的伙伴会萎靡。 6.文章用不同的例子来表现植物也是有“感情”的，请你先从修辞手法的角度赏析例句，再仿照例句，运用其修辞手法，写一种你喜欢的植物。（4分） 示例：向日葵特别爱太阳，在盛开前，脸儿总是跟着太阳转。 赏析： 仿写： 3 红蚂蚁/[法]法布尔 总分：15分 得分： 分 为了证明红蚂蚁不是靠嗅觉来寻找方向的，我做过三次实验。 第一次实验时，我先用一把大扫帚，在红蚂蚁经过的路上扫出一米左右的宽度，把路面上的粉末物质全部扫掉，然后代之以别的东西。就这样，我在这条路的四个不同地方用大扫帚扫过，每个地方相隔几步远的距离。 队伍来到了第一个被清扫截断的地方，红蚂蚁们明显犹豫了起来：有的掉头走开，然后回来，再掉头走开；有的在截断处徘徊不前；还有的则朝两侧散开，似乎想绕过这块陌生的地方。领头的红蚂蚁们先是聚成几分米宽的一团，接着分散到宽度约三四米的空间。但是，越来越多的红蚂蚁来到了障碍前，它们聚集起来，乱哄哄的，不知所措。 过了好一段时间，它们才直接或间接地走到了原路上。这次的实验结果似乎肯定了嗅觉的作用，但不足以支撑我下结论。 几天后，我重新制订了计划，用来标记红蚂蚁回家的路的石子被撒在红蚂蚁走过的地方，我把一条用来给园子浇水的帆布管接到池塘边的水龙头上，打开阀门，红蚂蚁的归途顿时被一条激流冲断了，这激流约有一步宽，长得没有尽头。水很多，也很急，把地面冲洗得很彻底，带走了所有可能留下的气味。 这一次，红蚂蚁们犹豫了很长时间，连走在最后的红蚂蚁也赶上了队伍的排头。这时，它们踩着几颗露出水面的卵石走进了激流，我看到一些红蚂蚁被水冲到了离岸两三步远的地方，它们似乎非常着急，不知如何是好。但不管这溃散的队伍多么混乱，即使遭受了灭顶的水灾，它们最后也渡过了激流，而且是沿着既定路线渡过的。 我觉得，激流实验之后，路上气味的解释就行不通了，因为地面事先就被冲洗干净，而且在红蚂蚁渡河的过程中水流也在不断地冲刷着地面。那么就让我们看看，用另一种嗅得出来的、强烈得多的气味来盖住地面本身的气味，情况会怎样。 我等来了红蚂蚁的第三次出动。这次，在它们走过的路上，我用刚从花坛里摘下的几把薄荷擦了擦地面，然后把薄荷叶盖在稍远处的路上。归来的红蚂蚁经过被擦过的区域时，似乎一点儿都不担心；在盖着薄荷叶的地方，它们犹豫了一下，然后还是走了过去。 经过这两次实验——一次是激流冲刷地面，另一次是用薄荷掩盖气味——我认为，再也不能说红蚂蚁是靠嗅觉来寻找方向的了。 （有删改） 1.法布尔的实验目的是什么？（2分）（ ） A.证明红蚂蚁依靠视觉寻找方向。 B.验证红蚂蚁不是依靠嗅觉认路。 C.研究红蚂蚁如何渡过激流。 D.记录红蚂蚁搬运食物的方式。 2.借助关键语句能概括一段话的大意。请你根据关键语句的提示概括第3自然段的大意。（2分） 3.阅读文章，梳理法布尔的三次实验。（4分） 4.阅读下面的句子，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。（3分） 在红蚂蚁经过的路上扫出一米左右的宽度。 5.仔细阅读法布尔实验的相关细节，结合具体内容，写一写法布尔在你心中是一个怎样的人。（4分） 4 龙 虾 总分：15 分 得分： 分 ①龙虾外形美观。它的首端是头部，有一对大约十厘米长的触须，长须中还有两根短须。须根两侧凸出一对约一厘米长的眼珠，好看极了。触须下是嘴，嘴巴下长着两把七八厘米长的大钳，是用来挖洞及保护自己的锐利武器。龙虾的中端是腹背部，长着四对钳爪子，那是用来划水和爬行的，腹背部被坚硬的盔甲保护着，盔甲上布满了凸点，像天上的繁星。龙虾的末端由五片扇形鳞甲组成，鳞甲边缘长成锯齿形状。 ②龙虾在陆地上行动之时便是捕捉它们的好机会。它待人总是先礼后兵。当你要伸手去逮它时，它总是尾扇作凳，竖起两钳，一伸一伸地左右摆动，很像是在向你问好，也像是赔不是。它一直后退着，退了很远才转头溜掉。当你伸手抓它时，它是角斗士，不停地摆动着双钳，触须像雷达一样不停摆动，一旦你被它钳着，保证你喊爹叫娘。无论你怎么叫，怎么甩，直至拧断钳子它也不放松。 ③龙虾的繁殖率很高，河沟、稻田到处都有它的影子。它也是我们这里家庭餐桌上的常客，老少皆宜。 1.与第③自然段中的“到处”意思不同的一项是（ ）。（2分） A. 四处 B. 遍地 C. 一处 D. 处处 2.借助关键语句，概括第②自然段的大意。（2分） 3.读第①自然段，填写观察记录表。（6分） 特点 部位 观察到的样子 前端 一对__________的触须，须根两侧凸出一对约一厘米长的__________，触须下是嘴，嘴巴下长着两把七八厘米长的__________。 中端 长着________对钳爪子，用来划水和爬行的，腹背部被坚硬的__________保护着。 末端 由五片扇形鳞甲组成。 4.读画横线的语句，请圈出至少四处描写龙虾动作的词语。如果要给这段文字配一幅 插图，你觉得下面哪一幅图与这段文字的描写最匹配（ ）。（3分） 5.根据短文内容，下列说法正确的一项是（ ）。（2分） A. 龙虾全身披着五片扇形鳞甲，用来保护自己。 B. 人们捕捉龙虾最好的机会，就是龙虾在水里的时候。 C. 龙虾的繁殖率很高，河沟、稻田到处都有它的影子。 D. 龙虾两对大钳是用来划水和爬行的。 拓展阅读 5 花钟（节选） 总分：6分 得分： 分 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现…… 1.请借助关键语句概括这段话的大意。（2分） 2.品读句子。（4分） （1）“昙花却在九点左右含笑一现” 中的 “一现” 说明昙花 。生活中，人们用 ” 形容美好的事物出现的时间很短。（2分） （2）读一读，注意带点的部分，说说你从中体会到什么。（2分） 中午十二点左右，午时花开花了。 （3）文中画横线的句子运用了 的手法。请照样子补充下面的句子。（3分） 清晨六点，向日葵 ；上午九点，蝴蝶兰 。 6 走路的奥秘 总分：11分 得分： 分 ①吃过午饭，我蹲在树旁静静地看着一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问号在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟。 ②我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。 ③“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。” ④“才不呢。应该是按腿的顺序，一对一对地走。” ⑤…… ⑥大伙儿无休无止地讨论着，谁也说服不了谁。 ⑦第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着看。可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出究竟。怎么办呢？不知谁嘟囔了一句：“唉，要是有脚印就好了。”这句话提醒了我，我找来了红墨水，捏起蚂蚁蘸上墨水，然后把它放回到白纸上。蚂蚁在纸上拼命地逃窜，一不留神就消失得无影无踪，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们面面相觑（qù），想不出什么再好的法子。 ⑧“看，脚印！”不知是谁惊喜地大叫。顺着他的指点，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红印“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，就像一个“三角架”。 ⑨这，就是蚂蚁走路的奥秘。 1．材料的主要内容概括最恰当的一项是（ ）（2分） A．同学们通过观察发现蚂蚁走路是按腿的顺序一对一对地走。 B．同学们争论蚂蚁走路的方式，最终通过实验发现蚂蚁走路时腿移动的规律。 C．同学们用红墨水让蚂蚁走路速度变慢，从而观察到了蚂蚁走路的奥秘。 2．材料中画横线的词语“无休无止”“无影无踪”很有特点，请照样子再写两个。（2分） 3．联系上下文理解材料加点词语“面面相觑”的意思。下面词语与它的意思最相近的 一项是（ ）（2分） A．怒目而视 B．相顾无言 C．面如死灰 4．仔细阅读材料第⑦-⑧自然段，填写下面的表格。 实验名称 探究蚂蚁走路的奥秘 实验过程 观察方法 观察结果 第一次 瞪大眼睛盯着看。 谁也没有看出究竟。 第二次 捏起蚂蚁蘸上红墨水，然后把它放回到白纸上。 （1） 第三次 （2） （3） 5．结合材料推测，“我们”实际观察到的蚂蚁脚印图，最符合的一项是（ ）（2分） A B C 7 花朵也变脸/裴燕燕 总分：12分 得分： 分 千姿百态的鲜花有着神奇的色彩表现，像是学会了川剧中的变脸绝活，时不时换一张脸。 金银花那喇叭状花朵在绽放之时洁白如雪，一两天后会变成华丽的金黄色。它的花朵常常呈现出黄白分明的奇妙景象。 相比金银花，木芙蓉花的变脸功夫明显更胜一筹。清晨初放之时，木芙蓉花有着淡雅的粉白或粉红色的笑脸。到了炎热的中午，盛开的木芙蓉花像羞红了脸，渐渐呈现出娇嫩的朱红色。暮色沉沉之际，朝开暮谢的木芙蓉花色变成了更加浓郁的紫红。 鸳鸯茉莉的变脸风格却截然不同。刚刚盛开的时候，鸳鸯茉莉有着高贵神秘的蓝紫色面容。随着时间的流逝，花瓣的色彩越来越淡，从浅紫、粉蓝直至最终幻化成清新的白色。 如此煞费苦心地变化颜色，花朵们到底图什么呢？研究鸳鸯茉莉时，生物学家们发现盛开的蓝色花朵对授粉昆虫的吸引力更大，即将枯萎的白色花朵却门可罗雀。通过花色的显著变化，配合不同时期花蜜供应的多少，昆虫们慢慢就会记住什么颜色的花朵会提供更加慷慨的馈赠。 为了繁衍，花朵们居然“琢磨”出变脸这种高“智商”的诱导战术，还真是用心良苦啊！ 1.请根据文章内容提取花朵信息并填空。（4分） 花 朵 颜色变化 ① 绽放之时洁白如雪，一两天后会变成② 。 木芙蓉花 清晨初放之时为③ ，中午呈现出娇嫩的朱红色，暮色沉沉之际变成更加浓郁的紫红。 鸳鸯茉莉 刚盛开是高贵神秘的蓝紫色，随着时间的流逝，变成④ ，最终变成清新的白色。 2.请你用“ ”画出第③自然段的关键句，结合关键语句，可以概括出第③自然段的主要内容是 。（3分） 3.文中画波浪线的句子运用了拟人的修辞手法，将 当作 ，生动形象地展现出中午盛开时的木芙蓉花朵颜色 的特点。（3分） 4.“花朵也变脸”是因为（ ）（2分） A.为了美观，供人们欣赏。 B.为了吸引昆虫授粉，繁衍后代。 参考答案与解析 一、海底世界（节选）/美丽的“海底花园” 1.①海里的动物，各有各的活动方法 ②海底的植物差异也很大 ③珊瑚礁的形状 ④珊瑚颜色多变的原因 2.答案 ①海蛄虾 ②提供食物 ③提供住所 解析：阅读【选文二】的第5自然段，由“不管是喜欢穴居的海蛄虾，喜欢在礁石上漫步的海葵，还是喜欢在珊瑚枝杈间来回穿梭的各种鱼类，都可以在这里找到自己喜欢的住所”可知，珊瑚为海蛄虾、海葵、各种鱼类提供住所，故①处填“海蛄虾”，③处填“提供住所”；由“珊瑚礁周围水域丰富的浮游动物和藻类等，也为所有栖息于此的客人们提供了美味食物”可知，②处应填“提供食物”。 3.形容各种颜色的珊瑚礁艳丽、好看（2分） 五颜六色（1分） 4.D 5. 海参 珊瑚 乌贼和章鱼 贝类 逆行者 旅行家 慢性子 七彩仙子 6.(1)√ (2)× (3)√ 7.（示例1）①运用了拟人的修辞手法，把这些贝类当作人来写，生动形象地写出了这些贝类的运动方式，表达了作者的喜爱之情。 （示例2）②运用了拟人的修辞手法，把珊瑚当作人来写，生动形象地写出了珊瑚和其他海洋生物的共生关系，表达了作者的喜爱之情。 8.（示例）狮子鱼身上插满了旗子，威武极了；孔雀鱼像穿了一条美丽的五颜六色的裙子，在海底翩翩起舞；长嘴鱼的嘴巴像一把锋利的剑。 二、植物的“感情” 1.（1）有人说“草木无情”，但是仔细观察，植物似乎也是有感情的。 （2）B 2.（1）① ⑥ ② ⑤ ④ ⑦ （2）③ ⑤ 3.D 4.有些植物会争夺阳光和土壤中的养料 有些植物分泌的是相邻植物的致命毒素 5.A 6.答案 赏析：这句话运用了拟人的修辞手法，把向日葵当作人来写，生动形象地写出了向日葵在盛开前随着太阳位置的移动而转动的样子，表达了作者对向日葵的喜爱之情。 仿写：（示例1）柳树特别爱照镜子，每当微风拂过，它就对着湖面整理发丝。 （示例2）蒲公英特别爱流浪，风儿轻轻一唤，它就背着行囊去远方。 解析：首先，体会拟人这种修辞手法的表达效果。“脸儿总是跟着太阳转”这句话，把向日葵当作人来写，生动形象地写出了向日葵在盛开前随着太阳位置的移动而转动的样子，表达了作者对向日葵的喜爱之情。 其次，仿照例句特点，运用拟人的修辞手法，写一种植物的样子。如月光花特别爱月光，夜幕刚刚降临，它就为月亮梳妆绽放。 三、红蚂蚁 1. B 2.队伍抵达首个清扫截断处，红蚂蚁们陷入混乱，不知所措。 3.①用别的东西代替路面上被扫掉的粉末物质 ②红蚂蚁沿着既定路线渡过激流 ③先用薄荷擦地面，再把薄荷叶盖在稍远处的路上 ④D 4.答案 “左右”表示概数，在这里表示扫出来的宽度是法布尔估算的，并不是准确的数据，从中可以体会到文章语言的准确性、严谨性，感受到法布尔严谨的实验态度。 解析：首先，在理解词语意思的基础上，分析句子的含义。句中的“左右”用在数量词后面，表示概数，这句话的意思是在路上扫出大概一米的宽度，这是法布尔估算的数据，并不是准确的数据。 然后，分析词语在文中的表达效果。联系具体语境可知，“左右”这一词语体现了文章语言的准确性、严谨性，同时也体现出法布尔严谨的实验态度。据此组织语言作答。 5.答案 ①严谨求实。为了证明红蚂蚁不是靠嗅觉来寻找方向的，法布尔进行了三次实验。②耐心仔细。法布尔在三次实验中都非常耐心地对红蚂蚁选择路线时的表现和最终的结果进行了细致观察。 评分建议：答出法布尔的一个特点，并根据文章内容说明理由，得2分，共4分。 解析：阅读文章，本文主要写了法布尔做的与红蚂蚁相关的三次实验。法布尔为了证明红蚂蚁不是依靠嗅觉寻找方向的，进行了三次实验，从中可以看出法布尔的严谨求实。在三次实验中，法布尔对红蚂蚁选择路线时的表现和最终的结果都进行了细致观察，从中可以看出法布尔的耐心仔细。据此组织语言作答。 四、龙虾 1. 答案：C 解析：“到处” 意思是各处、处处。 A. 四处、B. 遍地、D. 处处都和 “到处” 意思相近； C. 一处指一个地方，和 “到处” 意思相反。 2. 答案 龙虾在陆地上行动时是捕捉它的好机会，它待人先礼后兵，被抓时会用钳子反击。 解析：第②段第一句是关键句，后面内容写龙虾先 “友好后退”，再 “用钳子反击”，整合即可。 3. 答案 外形美观 大约十厘米长 眼珠 大钳 四 盔甲 解析：直接从第①自然段提取对应信息填空。 4.竖、摆、退、转、溜（任选四处即可） B 5. 答案：C 解析 A 错误：五片扇形鳞甲在末端，不是全身； B 错误：捕捉好机会是龙虾在陆地行动时； C 正确：与原文第③段一致； D 错误：四对钳爪子用来划水爬行，大钳用来挖洞和保护自己。 五、花钟（节选） 1.大意：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 2(1) 开放的时间很短 昙花一现 (2) “十二点左右” 体现了说明文语言的准确性与严谨性，说明午时花开花的时间不是精确固定的，只是大致在这个时段。 拟人 示例：扬起了金色的脸庞 展开了轻盈的翅膀 六、走路的奥秘 1.B 2.无边无际 自言自语 3.B 4.出现两道红线，看不出脚印 拿来放大镜观察 小红印“品”字形排列着 5.B 七、花朵也变脸 1. 答案 ①金银花 ②金黄色 ③淡雅的粉白或粉红色 ④浅紫、粉蓝 解析：直接从原文第②、③、④自然段提取对应花朵的颜色变化信息。 2. 相比金银花，木芙蓉花的变脸功夫明显更胜一筹 主要内容：木芙蓉花在一天中会多次变换颜色，变脸本领比金银花更强。 解析：第③段围绕木芙蓉花变色展开，第一句总起全段，是关键句。 3. 木芙蓉花 人 由浅变深、渐渐变红 解析：“羞红了脸” 是把花当人写，属于拟人，写出花色逐渐变深变红。 4. 答案：B 解析：原文第⑤、⑥段说明，花朵变色是为了吸引昆虫授粉、更好地繁衍后代。 A 选项 “为了美观供人欣赏” 文中没有提到。 1 学科网（北京）股份有限公司 $