第一单元 第一课 第二框 思维形态及其特征（教用Word）-【优学精讲】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版）

本讲义聚焦“思维形态及其特征”核心知识点，系统梳理从思维方向、思考角度、反映方式及基本单元等标准的分类，重点阐述抽象思维与形象思维的特征及辩证关系，构建完整知识脉络作为学习支架。 该资料以孙某案件、亚冬会吉祥物等情境议题为载体，融合“法治观念”与“健全人格”素养，通过案例分析、小组讨论等学科特色教学方法，课中助力教师引导学生深化理解，课后依托误区矫正与练习题帮助学生查漏补缺，强化知识应用能力。

第二框　思维形态及其特征 学习目标 1.能够从不同标准对思维形态进行分类，认识思维的基本形态。 2.分析抽象思维和形象思维的主要特征，明确两者间的关系。 3.根据科学思维的基本条件，树立正确的思维方式。 一、思维的形态 1.思维形态的分类 划分标准 类型 含义 从思维的 方向看 发散思维 向不同方向　扩散　的思维 聚合思维 向同一方向　收敛　的思维 从思维对认 识对象的思 考角度看 综合思维 　整体　地认识对象的思维 分析思维 　分别　地认识对象的思维 划分标准 类型 含义 从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用　联系　、　发展　、　全面　的观点看待事物和思考问题的思维 形而上 学思维 用　孤立　、　静止　、　片面　的观点看待事物和思考问题的思维 划分标准 类型 含义 根据思维运行的基 本单元的不同 抽象思维 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以　概念　作为思维的基本单元 形象思维 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以　感性形象　作为思维的基本单元 2.思维的基本形态：抽象思维和形象思维。 【在线点拨】 思维形态≠思维形式 1.根据思维加工时所使用的基本单元不同，思维可区别为不同的形态，即抽象思维和形象思维。 2.形象思维的形式是联想、想象和幻想。抽象思维的形式是概念、判断和推理。 二、思维基本形态的特征 1.抽象思维和形象思维的主要特征 （1）抽象思维：基本单元的　概念性　、运行方式的推导性和思维表达的　严谨性　。 （2）形象思维：基本单元的　形象性　、运行方式的想象性和思维表达的　情感性　。 2.抽象思维和形象思维的关系 两者的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有　相辅相成　的关系。 乐学善思 1.抽象思维与形象思维的区别在于是否以认识本质与规律为任务吗？ 提示：二者都要认识事物的本质和规律，但二者的思维方式和思维特征不同。 2.歇后语“张果老骑驴看唱本——走着瞧”，属于抽象思维吗？ 提示：该歇后语中，用“骑驴看唱本”这一具体形象将“走着瞧”的内涵生动表达出来，具有形象思维的特征。 【误区矫正】 1.从思维对认识对象的思考角度来看，可以分为辩证思维和形而上学思维。 矫正：从思维对认识对象的思考角度来看，可以分为综合思维和分析思维；从思维反映认识对象的方式来看，可以分为辩证思维和形而上学思维。 2.理性认识是指抽象思维，感性认识是指形象思维。 矫正：理性认识是指认识的高级阶段，抽象思维和形象思维都是理性认识。 3.综合思维和分析思维是思维的基本形态。 矫正：抽象思维和形象思维是思维的基本形态。 4.抽象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 矫正：抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 5.蛇年春晚吉祥物“巳升升”将各种元素巧妙结合，体现了思维表达的严谨性。 矫正：思维表达的严谨性是抽象思维的主要特征，蛇年春晚吉祥物“巳升升”将各种元素巧妙结合，体现形象思维。其主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。 议题一　思维具有哪些形态 【情境1】 孙某无证醉酒驾车，在成都市成龙路先后和四辆小轿车发生撞击，造成4死1伤。成都市中级人民法院一审以危险方法危害公共安全罪判处孙某死刑。孙某不服判决并提起上诉。四川省高级人民法院对孙某案件进行二审。孙某的二审辩护律师更期待的是罪名的改判，将以危险方法危害公共安全罪改为交通肇事罪。有死者家属表示，“只要罪名不变，改判成死缓、无期，我个人也不会太追究。不过罪名不能变，必须是以危险方法危害公共安全罪。” 任务1　独立思考：律师、死者家属的思维各属何种形态？ 提示：从思维运行的基本单元看，均属于抽象思维。 任务2　小组讨论：如何才能保证孙某案件判决的科学性？ 提示：充分、准确把握“以危险方法危害公共安全罪”“交通肇事罪”等基本概念的内涵，并结合调查取证得到的感性材料加以合理的判断、推理。 【情境2】 “条条大路通罗马”，是指做成一件事的方法不止一种，人生的路也不止一条等着我们发现。比喻采用许多不同的方法办事，都可以收到同样的效果。 任务3　小组讨论：请从思维的方向说明“条条大路通罗马”体现的思维形态？ 提示：①体现的是发散思维。②“条条大路通罗马”告诉我们取得成功的途径和方法不止一条，需要我们坚持向不同方向扩散的发散思维。 1.发散思维与聚合思维 （1）发散思维：又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状，如“一题多解”“一事多写”“一物多用”等。 （2）聚合思维：又称为求同思维、集中思维、辐合思维和同一思维等，是把广阔的思路聚集成一个焦点的方法。它与发散思维相对应。聚合思维对于从众多可能性的结果中迅速作出判断，得出结论是最重要的。 2.感觉、知觉、表象 （1）内容 ①感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 ②知觉：是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识，是各种感觉集合起来而形成的事物的整体形象，是对事物多种特性的综合反映。 ③表象：事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象，是已经感受过的事物形象在记忆中的再现。 （2）联系：感觉、知觉和表象是感性认识形成的三个发展过程。 议题二　思维基本形态的特征 【情境】 吉祥物作为一个展现赛会理念及主办城市文化的载体是必不可少的。2025年第九届亚洲冬季运动会吉祥物是一对可爱的东北虎。“滨滨”是代表冰上运动的吉祥物，身穿冬季运动服，戴着红围巾、蓝手套，脚穿冰刀在快乐地滑冰。滑单板的“妮妮”是代表雪上运动的吉祥物，身穿中国民间传统毛领节庆红袄，非常喜庆。 “滨滨”名字取自“哈尔滨”，“妮妮”取自“您”的读音，两个名字寓意“哈尔滨欢迎您”，展示出哈尔滨对亚洲各国友人的热切期盼和诚挚欢迎。“滨滨”和“妮妮”强壮、可爱、热情、喜庆的整体形象，象征着亚冬会运动员强壮的身体、坚韧的意志，象征着哈尔滨人民热情豪爽、喜迎宾客。 在中华民族传统文化中，虎是吉祥的象征，被赋予很多积极的品格，其中“正直”“力量”和“勇气”，与奥林匹克运动精神高度契合。“滨滨”和“妮妮”以2023年9月出生于黑龙江东北虎林园的两只可爱的小东北虎为原型进行设计创作，将虎头虎脑的可爱形象与哈尔滨独特的冬季冰雪文化特色、民俗文化风情巧妙融合在一起。吉祥物面部特征参考了北方特色的传统民俗玩具布老虎；耳朵和额头上的装饰借鉴了哈尔滨国家级非物质文化遗产——方正剪纸的视觉语言；头顶标志性的“王”字虎纹和花袄上的纹饰使用了“雪花”的造型；手套上有哈尔滨市花丁香花的图案。整体图案将“东北虎”拟人化并与奥林匹克精神融合设计，彰显文化自信，激发文化活力，以优秀文化助力讲好中国故事、传播好中国声音。 任务1　独立思考：说明创作者在创作吉祥物的过程中主要运用的思维基本形态及该思维形态的基本特征。 提示：形象思维。“滨滨”和“妮妮”以2023年9月出生于黑龙江东北虎林园的两只可爱的小东北虎为原型进行设计创作，将虎头虎脑的可爱形象与哈尔滨独特的冬季冰雪文化特色、民俗文化风情巧妙融合在一起。吉祥物面部特征参考了北方特色的传统民俗玩具布老虎；耳朵和额头上的装饰借鉴了哈尔滨国家级非物质文化遗产——方正剪纸的视觉语言；头顶标志性的“王”字虎纹和花袄上的纹饰使用了“雪花”的造型；手套上有哈尔滨市花丁香花的图案。整体图案将“东北虎”拟人化并与奥林匹克精神融合设计，彰显文化自信，激发文化活力，以优秀文化助力讲好中国故事、传播好中国声音。 任务2　共同探讨：有人认为，想象力是一种抽象思维能力，往往是凭空产生的。你认同这一观点吗？为什么？ 提示：不认同。①形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。因此，想象力是一种形象思维能力。②无论是形象思维还是抽象思维，都不是凭空产生的，都是客观存在人脑中的反映。 1.全面理解抽象思维与形象思维的关系 类别 抽象思维 形象思维 区别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，称为抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维 基本单元 概念 感性形象 思维形式 概念、判断、推理 感觉、知觉、表象 联系 抽象思维与形象思维是根据思维加工时所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态；无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维 2.抽象思维的过程 抽象思维反映认识对象，是通过一系列环节和阶段实现的，认识的对象被概括反映为概念，概念组合成判断，判断经过逻辑联系形成推理，推理再构成推理系列，从而构成复杂的思想。反过来，一个比较复杂的思想，可以被分解成若干系列的推理，各个系列的推理可以分解为一个个推理，每一个推理又可以分解成两个或两个以上的判断，最后，判断还可以分解为一组概念。如图所示： 1.教材P5“探究与分享” 提示：第一段：运用的是以概念为思维的基本单元表达思想的抽象思维；第二段：运用的是以感性形象为思维的基本单元表达思想的形象思维。 2.教材P6“探究与分享” 提示：（1）在“科学思维方法是知识创新的工具”中，包含“科学思维方法”和“知识创新的工具”两个概念；在“科学思维方法是有用的”中，包含“科学思维方法”和“有用的”两个概念。 （2）抽象思维的基本形式是概念、判断和推理。 知识点一　思维的形态 【例1】 讲好中国制度故事对中国特色社会主义制度宣传教育具有重要意义，关系着深化全党全社会对中国特色社会主义制度的本质特征和显著优势的认识。坚定制度自信，关系着突破西方话语藩篱，扩大中国制度的世界影响力，贡献中国智慧。这需要（　C　） ①运用形而上学思维，讲好中国制度故事的先进性、优越性 ②运用辩证思维，在“不变”与“变”中讲好中国制度故事 ③运用综合思维，在“整体”与“部分”中讲好中国制度故事 ④通过感性认识对中国制度故事的内在联系、规律进行逻辑归纳 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析：形而上学思维是不科学的思维方式，①不选；讲好中国制度故事需要运用正确的思维方式，辩证思维、综合思维都符合题意，②③入选；理性认识对事物的内在联系、规律进行逻辑归纳，④说法错误。 知识点二　思维基本形态的特征 【例2】 （2025·湖南邵阳一模）古诗词是流传千年的中华文化瑰宝，欣赏古诗词不仅使我们从中领略音韵之美、意境之美、情感之美等，还能品味其中的思维方法。“离离原上草，一岁一枯荣”“大漠孤烟直，长河落日圆”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。上述古诗词（　D　） ①运用抽象思维再现活生生的具体事物　②以感性形象为基本单元，注重表达的情感性　③以概念为基本单元，注重表达的严谨性　④借助形象化的想象创造新的认识形象 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析： 草、大漠、孤烟、长河、落日等体现了以感性形象作为思维的基本单元，在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，运用了形象思维，借助形象化的想象创造新的认识形象，②④正确。抽象思维以概念为基本单元，注重表达的严谨性，材料中体现的是形象思维，不体现抽象思维，①③不选。 1.由于城市异质性、个体差异性和事务复杂性，基层社会治理面临着很多挑战和难题。在基层社会治理中，往往容易“只见树木，不见森林”，过多关注细枝末节而忽略整体。“只见树木，不见森林”的思维属于（　　） A.分析思维 B.辩证思维 C.形而上学思维 D.形象思维 解析：C　“只见树木，不见森林”是运用孤立、片面的观点看待事物，属于形而上学思维，C正确，A、B、D排除。 2.某同学准备在父亲节时给父亲一个惊喜，他在稿纸上画了张简图，以便选择。这张简图主要体现的是（　　） A.发散思维 B.聚合思维 C.创新思维 D.具象化思维 解析：A　发散思维是向不同方向扩散的，A符合题意。聚合思维是向内收敛的思维方法，B不符合题意。材料未涉及创新思维，C不符合题意。具象化思维是指具体的形象思维，归根结底还是形象思维，D不符合题意。 3.杜甫在《春望》中所写的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，表达了诗人忧伤国事、思念家人的深沉感情。这表明形象思维具有（　　） A.基本单元的形象性 B.运行方式的想象性 C.思维表达的严谨性 D.思维表达的情感性 解析：D　严谨性属于抽象思维的特征，C与题意不符。杜甫在《春望》中所写的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，表达了诗人忧伤国事、思念家人的深沉感情，体现了思维表达的情感性，D符合题意，A、B不符合题意。 4.习近平总书记指出：“绿水青山就是金山银山，绝不能以牺牲生态环境为代价换取经济的一时发展。”习近平总书记关于生态环境保护的论述（　　） ①以感性形象作为思维的基本单元 ②以概念作为思维的基本单元 ③以形象思维为主，并辅之以抽象思维 ④通过概念之间的关系及推理形式呈现 A.①② B.②④ C.②③ D.①④ 解析：B　习近平总书记关于生态环境保护的论述属于抽象思维，因此以概念作为思维的基本单元，通过概念之间的关系及推理形式呈现，②④符合题意，①③不符合题意。 5.“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”唐代诗人王建创作的《十五夜望月寄杜郎中》描写了诗人望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的画面。诗人笔下以写景起，以抒情结，望月怀人，借景抒情。这表明形象思维具有（　　） A.基本单元的概念性 B.运行方式的推导性 C.思维表达的严谨性 D.思维表达的情感性 解析：D　诗人笔下以写景起，以抒情结，望月怀人，借景抒情，体现了形象思维表达的情感性，D符合题意，A、B、C不符合题意。 6.托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。比如，于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，采用象征手法，字面上是咏石灰，实际借物喻人，托物寄怀，表现了诗人高洁的理想。这种表达方法（　　） ①运用联想、想象等思维方式反映认识对象 ②通过概念、判断、推理等揭示事物的本质 ③以概念作为基本单元概括事物的共同属性 ④具有运行方式的想象性和思维表达的情感性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析：B　于谦的《石灰吟》采用象征手法，字面上是咏石灰，实际借物喻人，托物寄怀，表现了诗人高洁的理想，这种表达方法运用联想、想象等思维方式反映认识对象，具有运行方式的想象性和思维表达的情感性，①④符合题意，②③不符合题意。 7.（2025·山西晋城一模）古人画马，线条流畅、笔触细腻，将马的形态、神韵刻画得淋漓尽致。从唐代的韩干，到宋代的李唐，再到元代的赵孟頫，他们用墨色浓淡、线条疏密，描绘出马儿的矫健与灵动；而现代画家笔下的马，则更加注重表现马的内心世界与情感，将马的情感、性格刻画得入木三分。这表明（　　） ①艺术作品中的马是画家的意识对现实的能动反映 ②运用抽象思维使画家把马的形象刻画得淋漓尽致 ③画家笔下马的形象是对现实中马的形象的如实反映 ④古今画家对马的不同呈现反映了不同时代的审美追求 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析：B　材料强调同样是画马，但古人和现代刻画和表达的情感并不一样，这表明艺术作品中的马是画家的意识对现实的能动反映；也折射出古今画家对马的不同呈现反映了不同时代的审美追求，①④符合题意。运用形象思维使画家把马的形象刻画得淋漓尽致，②不选。画家笔下马的形象来源于现实，但不一定是对现实中马的形象的如实反映，③错误。 8.“冬天，雪花飞舞，树枝上落满了雪，犹如美丽的银条，随风飘动，地面和房上都变成了白色世界。雪化了，又冻成冰柱，挂在房檐下像一串珍珠，这景象真美！”从思维基本形态上看，这句话（　　） ①是以概念为基本单元，注重思维表达的形象性　②通过概念、判断和推理揭示事物的本质和规律　③有运行方式的想象性和思维表达的情感性特征　④是以感性形象为基本单元，概括事物的形象特征 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析：D　从思维基本形态上看，这句话属于形象思维，是以感性形象为基本单元，概括事物的形象特征，有运行方式的想象性和思维表达的情感性特征，③④符合题意。抽象思维是以概念为基本单元，①错误。材料表述属于形象思维，形象思维在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律，②错误。 9.（2025·黑龙江哈尔滨月考）钱塘、临安、杭州、杭城、余杭，是不同朝代杭州的称呼。在《聊斋志异》里，因罗盘经被错拨，一对有情男女被错投到不同朝代。“君住在钱塘东，妾在临安北。君去时褐衣红（宋朝普通书生着装），小奴家腰上黄（宋朝贵族着装）。寻差了罗盘经，错投在泉亭。奴辗转到杭城，君又生余杭。”这段歌词（　　） ①以基本单元的概念性触及古人对爱情忠贞追求的本质　②在着装区别中以运行方式的想象性折射两人身份差别　③富有情感地表达了“在时间树下等了你很久”的悲感　④以运行方式的推导性反映了在时空错位下的执着等待 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析：C　材料中这段歌词运用了形象思维，体现基本单元的想象性和思维表达的情感性，没有体现抽象思维的特征，即基本单元的概念性，①错误。“君去时褐衣红（宋朝普通书生着装），小奴家腰上黄（宋朝贵族着装）”这段歌词在着装区别中以运行方式的想象性折射两人身份差别，②正确。“寻差了罗盘经，错投在泉亭。奴辗转到杭城，君又生余杭”这段歌词富有情感地表达了“在时间树下等了你很久”的悲感，体现了形象思维的思维表达具有情感性的特征，③正确。思维运行方式的推导性体现的是抽象思维，而材料中这段歌词运用的是形象思维，④错误。 10.（2025·湖南永州二模）雪，不仅是大自然的杰作，更是诗人心中的浪漫之源，如柳宗元“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的孤寂与静谧、韩愈“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”的希望与期待、王安石“换得千颦为一笑，春风吹柳万黄金”的平静与超然……阅尽人生百态。不同的诗人借雪表达情感（　　） A.实现了思维与存在的同一 B.运用了抽象思维方法 C.体现了共性与个性的统一 D.是超越客观实在的纯粹主观映象 解析：C　思维与存在的同一是指思维能够正确认识存在，不同的诗人借雪表达情感强调主观能动性的发挥，强调人的意识具有主动创造性，没有体现思维与存在的同一，A不符合题意。不同的诗人借雪表达情感，运用了形象思维，不是抽象思维，B不符合题意。不同的诗人借雪表达出不同的情感，体现了共性与个性的统一，C符合题意。意识是对客观存在的反映。“超越客观实在”说法错误，没有纯粹的主观映象，D排除。 11.（2025·江西一模）“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”是千百年来咏春的经典之作，它将绿杨扶疏、红杏竞相开放的春天描绘得淋漓尽致。而有如此效果的关键就在这个“闹”字。一个“闹”字赋予整个图画以生气，赋予各个物象以精神，所以王国维说：“著一‘闹’字而境界全出。”下列解读正确的是（　　） ①该词以感性形象为基本单元，注重了思维表达的情感性　②“闹”字在读者头脑中构建动态春景，运用了形象思维　③词人通过概念性的景物单元，传递出心中的无限情愫　④该词在感觉、知觉和表象的基础上，揭示了春天的本质 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析：A　诗词通过“绿杨”“红杏”等感性形象来描绘春天，同时“闹”字也传递出词人对春天的情感，①正确。通过“闹”字，读者可以想象到红杏竞相开放、生机勃勃的春景，这是形象思维的一种体现，②正确。词人并非通过抽象的概念来传递情感，而是以感性形象为基本单元；该词运用了形象思维，不涉及抽象思维，也没有揭示春天的本质，排除③④。 12.阅读材料，完成要求。 　　中华民族一路走来，书写了海峡两岸不可分割的历史，镌刻着两岸同胞血脉相连的史实。 青年是两岸不可或缺的力量。 两岸青年好，两岸未来才会好。习近平总书记强调，两岸青年必将大有可为，也必定大有作为。我们欢迎台湾青年来祖国大陆追梦、筑梦、圆梦，持续为两岸青年成长、成才、成功创造更好条件、更多机遇。希望两岸青年互学互鉴、相依相伴、同心同行，跑好历史的接力棒，为实现民族复兴贡献青春力量。 运用思维基本形态的知识，就如何更好促进两岸青年的交流提出建议。要求：指出具体运用的思维形态和预期效果。 答案：①形象思维是在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象；形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。②在台湾青年使用的自媒体上全方位展示大陆，用形象生动、富有情感的表达方式，运用科技手段使台湾青年有一种身临其境的感觉；感悟大陆的发展，弘扬优秀传统文化，增强对中华文化和中华民族的认同感和归属感。 解析：两岸青年互学互鉴、相依相伴、同心同行→可联系形象思维的含义。欢迎台湾青年来祖国大陆追梦、筑梦、圆梦→可联系形象思维的特征和归属感。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $