第一单元 第二课 第一框 “逻辑”的多种含义（学用Word）-【优学精讲】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版）

本讲义聚焦“‘逻辑’的多种含义”核心知识点，系统梳理“逻辑”的多义性（规律、逻辑规律与规则、思维方法、逻辑学），明确逻辑学研究对象与目的，区分狭义（形式逻辑）与广义逻辑学，阐述推理、论证与论辩的内涵及关系，构建完整逻辑知识框架。 通过外交部长答记者问情境分析“逻辑”含义，结合网络信息辨别案例，引导学生在真实场景中理解逻辑，培养理性思维（健全人格）。设置误区矫正和例题，助力澄清易混点，课中小组讨论促进合作，课后习题巩固知识，提升逻辑应用能力，服务公共事务参与（责任意识）。

第二课　把握逻辑要义 第一框　“逻辑”的多种含义 【基础知识落实】 一、1.逻辑规律与规则　2.思维方法　3.实际思维 二、1.（1）形式逻辑　辩证逻辑　（2）真结论　（3）基础 2.（1）前提　（2）形式结构　3.论证　论辩　 乐学善思 1.提示：①逻辑学研究“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”，属于思维科学。②哲学是系统化、理论化的世界观，是对具体科学知识的概括和总结。 2.提示：不正确。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 误区矫正 1.矫正：“逻辑”是一个多义词：现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。 2.矫正：“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。 3.矫正：形式逻辑特别关注推理问题，而不是论据问题。 4.矫正：遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 第二课　把握逻辑要义 第一框　“逻辑”的多种含义 【课堂议题探究】 议题一　任务　提示：内容符合客观事实逻辑：客观事物的规律。 本身的语言逻辑严谨：逻辑规律与规则。 论辩逻辑：思维方法。 认知逻辑：逻辑规律与规则。 我们学逻辑：逻辑学。 议题二　任务1　提示：①历史上人们曾把所有研究思维规律与方法的学问都称为逻辑学。随着学科分化，人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑，把研究辩证思维中的规律、规则与方法的学问称为辩证逻辑。狭义的逻辑学通常指形式逻辑；广义的逻辑学不仅包括形式逻辑，也包括辩证逻辑等。②学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 任务2　提示：①把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证”。用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“论辩”。②形式逻辑特别关注推理问题。遵循形式逻辑的规律与规则，才能在论证和论辩中使用有效推理，从而增强说服的效果。 【基础对点演练】 【例1】 C　《经济日报》刊文的内在逻辑中的“逻辑”一词指客观规律。②③中的“逻辑”指客观规律，符合题意。①中的“逻辑”指思维规则，不选。④中的“逻辑”指的是“逻辑学”这门学问，不选。 【例2】 A　 “规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象，①错误，入选。形式逻辑的核心任务是把握从真前提推导出真结论的规律和规则，②正确，不选。形式逻辑认为从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构，③错误，入选。实践证明，只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维，而违背形式逻辑基本规律的思维，不可能是科学的思维，④正确，不选。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二课　把握逻辑要义 辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。 第一框　“逻辑”的多种含义 学习目标 一、“逻辑”的不同用法 1.“逻辑”是一个多义词：现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“　　　　　　　　　”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。 2.逻辑学研究的对象：“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。“逻辑规律与规则”，以及“　　　　　”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。 3.逻辑学研究的目的：逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到　　　　　中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 1.逻辑学 （1）含义：把研究思维形式结构及其规律的学问称为　　　　　，把研究辩证思维中的规律、规则与方法的学问称为　　　　　。狭义的逻辑学通常指形式逻辑；广义的逻辑学不仅包括形式逻辑，也包括辩证逻辑等。 （2）形式逻辑的核心任务：形式逻辑特别关注推理问题。其核心任务是把握从真前提推导出　　　　的规律和规则。 （3）意义：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的　　　　。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 2.推理 （1）推理是由前提和结论构成的，由　　　　推导结论，前提作为结论的理由。 （2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的　　　　　。 3.论证与论辩 论证 把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“　　　” 论辩 用这样的论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式去反驳别人的观点，就构成了“　　　”。论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果 1.有同学认为，逻辑学就是哲学。如何评价这一观点？ 提示：　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.“逻辑，即规律”这句话正确吗？ 提示：　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【误区矫正】 1.“逻辑”就是指“逻辑规律与规则”。 矫正：　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.逻辑学研究的对象是研究辩证思维中的规律、规则与方法。 矫正：　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3.形式逻辑特别关注论据问题。 矫正：　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4.正确思维的必要条件是从真前提推导出真结论。 矫正：　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 议题一　“逻辑”的含义 【情境】 2025年2月14日，中共中央政治局委员、外交部长出席慕尼黑安全会议，在“中国专场”致辞并回答了现场提问。针对中美关系的问题，他表示，中国对美政策保持着稳定性和连贯性，不会轻易翻烙饼，这体现了大国的战略定力和国际信誉。我们的政策就是习近平主席提出的三原则，相互尊重、和平共处、合作共赢。中美社会制度不同，这是各自人民的选择，想要改造甚至颠覆对方是不现实的。正确的态度就是相互尊重，这是中美交往的前提。和平共处更是理所当然，中美两个大国总不能冲突起来，否则世界就要遭殃，还是要加强对话，增进理解，建立信任。合作共赢是因为国际社会期待中美开展合作，全球挑战需要中美携手应对，这也是中美两国应当承担的国际责任。 任务　小组讨论：同学们在观看了答记者问后认为，外交部长回答记者问的内容符合客观事实逻辑，本身的语言逻辑严谨，是论辩逻辑清晰的认知逻辑，是我们学逻辑的很好素材。分析上述五个“逻辑”分别是什么意思？ 全面认识“逻辑” 在现代汉语中，“逻辑”一词主要含义有： （1）客观事物的规律。例如：“历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。”“适者生存，优胜劣汰，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。” （2）某种理论、观点。例如：“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！”“‘强权即公理’，这就是霸权主义者所奉行的逻辑。”还有人著书《大学的逻辑》，探讨大学管理之道。 （3）思维的规律、规则。例如：“某篇文章逻辑性强。”“某个说法不合逻辑。”“只有感觉的材料十分丰富和合乎实际，人们才能根据这样的材料，作出合乎逻辑的结论来。” （4）逻辑学或逻辑知识。例如：“大学生应该上逻辑课。”“在一般人的印象中，逻辑很难学。”“现代管理人员，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要。” 议题二　狭义逻辑学与广义逻辑学 【情境】 逻辑思维能力是指一个人正确、合理思考的能力，即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力。它与形象思维能力截然不同，逻辑思维是一种采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程的能力。如今我们处于网络发达的时代，每个人每天都会通过网络获得大量丰富的信息，有的人年龄很大，阅历不少，甚至教育程度能达到大学抑或更高的程度，却依然没有分析与判断的能力，面对信息无法断定其真伪。一些人被各种迷信或谣言信息所左右，甚至有些人由于无法甄别信息而被骗财骗色……大学生学费被骗的新闻就出了不少，还有大学教授被骗千万元，某明星被骗……正是由于很多人对信息没有思考、推理、质疑以及应对的能力，悲剧才不断发生。反观我们的孩子往往沉浸在各种网络平台无厘头的玩笑和逗乐中，对很多信息没有辨别、质疑、推理的能力，极有可能再酿悲剧。反思我们在教育孩子的过程中，其实缺失了一个非常重要的部分：逻辑思维训练。 　　逻辑学看似冷门，但事实上，逻辑学的应用之广远远超出我们的想象。然而很多人对于“逻辑”并没有一个很清晰的概念，这导致他们难以分辨出常见的逻辑谬误，进而影响他们在生活中的决策和判断。要解决这个问题，最好的方法是系统学习关于逻辑学的知识，并将它们应用到生活中。 任务1　小组讨论：什么是广义逻辑学和狭义逻辑学，二者关系如何？ 任务2　共同讨论：什么是论证？什么是论辩？形式逻辑与论证、论辩有何联系？ 全面认识逻辑学 （1）逻辑包括形式逻辑与辩证逻辑，形式逻辑包括归纳逻辑与演绎逻辑，辩证逻辑包括矛盾逻辑与对称逻辑。 （2）“逻辑学科”应包含三个层面：其一是逻辑本体学科，又可称之为对象逻辑，它是以演绎逻辑为核心，同时包容归纳逻辑和辩证逻辑的逻辑学科群；其二是研究对象逻辑基本问题或哲学问题的元逻辑学科；其三是对对象逻辑原理进行系统性推广和运用的应用逻辑学科。从对象逻辑到应用逻辑，其间的桥梁是逻辑科学方法论学科，包括演绎逻辑科学方法论、归纳逻辑科学方法论以及辩证逻辑科学方法论。 1.教材P7“探究与分享” 提示：（1）毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢——指逻辑学这门学问。学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长——第一个指逻辑学这门学问；第二个指规律，即学习的规律。逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理——第一个指思维方法，第二个、第三个指逻辑规律与规则。 （2）“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。 “逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。 逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 2.教材P8“探究与分享” 提示：逻辑学是关于逻辑规律与规则的知识体系。形式逻辑是从形式结构方面研究思维规律的，辩证逻辑是从抽象的思维内容方面研究思维规律的。归纳逻辑与演绎逻辑相对应，主要是从前提与结论之间是否具有必然联系来划分的。哲学认识论是从个别与一般的前提和结论关系来看归纳逻辑的。法律逻辑、科学逻辑和论辩逻辑是逻辑理论和方法在具体领域中的应用，都是应用逻辑的分支学科。 3.教材P9“探究与分享” 提示：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。小明的推理形式结构是有效的，小芳的推理形式结构是无效的。 知识点一　“逻辑”的含义 【例1】 （2025·山东德州月考）《经济日报》刊文提出中国式现代化所内在具有的鲜明特色深刻表明中国共产党领导的社会主义现代化，既是人类现代化历史进程的重要组成部分，具有各国现代化的共同特征，同时又具有自己的特色，遵循自己所特有的内在逻辑。下列语句中与刊文中的“逻辑”含义相同的是（　　） ①这篇文章前后自相矛盾，毫无逻辑可言　②乌云密布就是快下雨了，这是自然逻辑　③要深刻把握中国特色社会主义发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑　④逻辑学专业的就业方向包括数据分析、金融、法律等多个领域 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 知识点二　狭义逻辑学与广义逻辑学 【例2】 （2024·河北衡水期中）奥古斯丁曾说：“逻辑学是一种无论在哪个时代都具有价值的学问，因为它使得人们能够更好地更理智地思考。”逻辑学作为一门学问，在当今时代仍发挥着重要价值。下列关于逻辑学说法错误的是（　　） ①逻辑学将“规律”和“思维方法”意义上的逻辑作为研究对象　②把握从真前提推导出真结论的规律和规则是形式逻辑的核心任务　③形式逻辑认为从真前提推出真结论，主要取决于思想的具体内容　④只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才能可能成为科学的思维 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 提示：完成课后作业　第一单元　第二课　第一框 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $