专题14 名著人物形象分析（复习讲义）（北京专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

专题14 名著人物形象分析（复习讲义） 目 录 01 析·考情目标 02 筑·专题框架 03 攻·重难考点 真题动向 必备知识 方法提炼 考点 人物形象分析 04 测·预测闯关 命题透视 1、同一名著多人物对比、不同名著同类人物对比结合考查，侧重辨析人物差异与共性。 2、考查人物身份、典型事迹、性格特点、精神品质、人物关系，强调 “事迹与性格一一对应”，不考查无关细节。 热考角度 考点 2025年 2024年 2023年 人物形象 把相关人物形象联系起来阅读，有助于深入理解作品主题。如《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志，《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙，每组人物形象都可以建立联系。请你从上述三组中选择一组，比较人物形象的异同，说明这组人物形象的联系对深化作品主题的作用。（100字左右） 小说中的场景与人物形象关系密切。从《水浒传》《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一部，说说场景对塑造人物形象的作用。（要求：写出某一人物所处的两处场景，分别解释场景与人物形象的关系，写出场景变换中人物形象的变化。100字左右） “高光时刻”可以理解为人处于巅峰状态的那一瞬间。从《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》中选择一个人物形象，叙述这一形象的高光时刻。（要求：写出具体“时刻”，叙述相关内容，概括形象的特征或精神品质，100字左右） 命题预测 1. 侧重情感异同、主旨异同、人物形象异同； 2. 重点主题：修身治学、家国情怀、山水志趣、做人品格、处世态度。 3. 持续采用1篇课内+1段课外的对比模式，兼顾文言文与古诗词的交叉对比。 考点 人物形象分析 （2025年北京卷）把相关人物形象联系起来阅读，有助于深入理解作品主题。如《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志，《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙，每组人物形象都可以建立联系。请你从上述三组中选择一组，比较人物形象的异同，说明这组人物形象的联系对深化作品主题的作用。（100字左右） 【答案】示例：祥子、老马、二强子同为车夫。祥子立志买车，但屡遭变故；老马辛苦拉车，却无法养家；二强子沾染恶习，卖女卖车，家破人亡。三人生活观念不同，但悲剧命运相似。这组人物更为全面地反映了底层人民生活的艰辛、悲惨，揭示出旧社会的黑暗。 【详解】本题考查名著人物分析。 需先明确所选组内人物共性（如经历、精神关联）与差异（性格、选择、命运走向），再阐述人物联系如何助力读者理解作品主题（像社会批判、精神赞美、成长探索等）。 示例一：林冲、鲁达、杨志三人同样有武艺、被逼上梁山；异在林冲隐忍、鲁达莽撞侠义、杨志急功近利。人物多样遭遇与性格，立体展现“官逼民反”，凸显社会黑暗与反抗必然。 示例二：祥子、老马、二强子三人同样身处底层、被命运碾压；异在祥子起初奋斗、老马认命、二强子堕落。从挣扎到沉沦的对比，深化“旧社会吃人的悲剧性”，批判社会对人性的摧毁。 示例三：保尔、朱赫来、谢廖沙三人同样具革命热情、为理想奋斗；异在保尔钢铁意志、朱赫来引领者、谢廖沙青春热血。不同革命阶段形象，展现“革命精神传承与淬炼”，诠释信仰塑造英雄的主题。 七年级（上）《朝花夕拾》 作者：鲁迅 1. 长妈妈 善良、真诚、热爱和关心孩子，但是愚昧迷信。 2. 藤野先生 治学严谨、一丝不苟、诲人不倦、对工作认真负责，注重调查，对学生一视同仁、热情诚恳，毫无民族偏见。 3. 寿镜吾 质朴方正、博学，严格但不随意打骂学生，教育方式守旧，忽视儿童好奇的本性。 4. 范爱农 正直倔强，孤傲，愤世嫉俗，有责任心，爱国，追求自由，对封建社会充满不满和无奈。 5. 衍太太 虚伪，心术不正，自私自利，拨弄是非，多嘴多舌。 七年级（上）《西游记》 作者：吴承恩 1. 孙悟空 敢于反抗、桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、嫉恶如仇、重情重义、爱憎分明、幽默，但是急躁，冲动任性、好面子。 2. 唐僧 崇信佛法、严守戒律、目标明确、意志坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时善恶不分、好坏不辨。 3. 猪八戒 好吃懒做、见识短浅、搬弄是非、耍小聪明、说谎、爱占小便宜、贪恋女色；忠勇善良、淳朴憨厚。 4. 沙和尚 任劳任怨，吃苦耐劳，忠心耿耿。 七年级（下）《骆驼祥子》 作者：老舍 1. 祥子 原来：老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般；自尊好强，吃苦耐劳，想要凭自己的力气挣饭吃。 后来：麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖赌，自暴自弃的行尸走肉。 2. 虎妞 大胆、泼辣、能干，但贪吃懒惰、好逸恶劳。 3. 刘四爷 精明强干、冷酷无情、专横霸道、贪婪自私。 4. 小福子 美丽、年轻、勤俭、善良、倔强、可悲。 5. 高妈 心地善良、为人要强，乐意帮助别人，经历了不幸，学会了在旧社会最底层生活的方法。 七年级（下）《海底两万里》 作者：（法）儒勒·凡尔纳 1. 尼摩船长 目光犀利、知识渊博、坚毅果敢、遇事沉着、机智聪明、反抗殖民压迫、同情弱者、重情重义。 2. 阿龙纳斯教授 性情温和、善良勇敢、博古通今、严谨，具有探索精神的科学家。 3. 康塞尔 忠诚、老实本分、性格开朗、对分类学着迷，有着丰富的知识，做事仔细认真、有条不紊。 4. 尼德兰 捕鲸手，经验丰富，百发百中，勇敢，性情火爆。 八年级（上）《红星照耀中国》 作者：埃德加·斯诺 1. 毛泽东 生活简朴、刻苦努力、精明博学、勇于反抗、质朴纯真、平易近人、天才的军事家和政治家、精力过人、身强体健、感情深邃、不拘小节、立场坚定、十分理性。 2. 周恩来 生活简朴、吃苦耐劳、工作认真、冷静镇定，信念坚定，不在意个人安危、胸怀理想、关心时局，有卓越的组织和领导才能、头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。 3. 贺龙 口才好，威望高，有勇有谋、有感召力和影响力、爱护部下、平易近人、不计较个人财物，但喜欢马、忠诚谦虚、有卓越的指挥才能。 4. 彭德怀 乐观、豁达、勇敢、率真、平易近人、活泼风趣、大公无私、有正义感、坚强不屈、有卓越的指挥才能。 5. 朱德 天性温和，平易近人，爱惜部下。他与普通士兵同甘共苦，与他们一起娱乐、运动。朴实热情和吃苦耐劳。喜欢运动、好学、精力充沛。负责任，诚实可靠。 6. 徐海东 勇于反抗、阶级意识强，有强烈的自豪感、热情真诚、爱护部下、大胆无畏。 7. 红小鬼 爱憎分明、机智勇敢、刚毅坚忍、尽职尽责、忠贞不二、坚定如一。 8. 红军战士 英勇卓绝、坚韧不拔、纪律严明、融洽团结、积极乐观、吃苦耐劳。 八年级（下）《钢铁是怎样炼成的》 作者：奥斯特洛夫斯基 1. 保尔 青少年时期的保尔机智、勇敢，为朋友甘愿冒险；热爱学习；有着爱憎分明的阶级立场；自强不息、奋发向上的精神。正是这些品质，促使他一步步走向革命道路。保尔在漫长的革命生涯中不畏艰苦，无私奉献，体现了为共产主义理想献身的精神；崇高的道德品质；钢铁般的意志和毅力；不畏艰难困苦、一往无前的革命气概。失去战斗的能力，保尔曾一度产生消极思想，但最终战胜自我，向命运挑战，自强不息，奋发向上，坚持了乐观的生活态度和明确的人生目标，成为真正具有钢铁般意志的无产阶级革命战士。 2. 朱赫来 无私、遇事沉着、有主见、认真负责、雷厉风行、组织能力强、善解人意、对朋友能够雪中送炭，给予实际的帮助，在革命工作中团结了广大工人，教育了无数青年，是保尔在革命道路上的领路人。 3. 阿尔焦姆 保尔的哥哥，一个火车司机，钳工，市苏维埃主席。他具有工人阶级的高贵品质，和敌人进行了不懈的斗争，他是朱赫来最好的助手。 4. 冬妮娅 少年的冬妮娅美丽动人，待人和善友好，喜欢读书，没有森严的家庭等级观念。但由于阶级出身的关系，她贪图安逸生活，最终由一个资产阶级小姐完全变为时代落伍者和寄生虫。 5. 丽达 一个优秀的共产党员，是保尔深爱的对象，漂亮、机智，打扮简单而干练，心地善良而坚定。她酷爱工作，善于出谋划策，能够积极应对突发事件，不让私人的感情影响工作大局。她爱憎分明，热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志同道合，配合默契。 6. 达雅 善良乐观勤劳，积极向上，乐于助人，善解人意。 九年级（上）《水浒传》 作者：施耐庵 1. 鲁智深 嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。他思想单纯，爱憎分明，富有正义感和同情心，乐于助人。他嫉恶如仇最具“路见不平，拔刀相助”的侠义精神。 2. 林冲 武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩。他一生经历的打击、迫害、压抑最多，他的性格也经历了从委曲求全、随遇而安、逆来顺受到勇于反抗、反对投降的转变，他是官逼民反的典型。 3. 武松 崇尚忠义、勇而有谋、嫉恶如仇、有仇必复、有恩必报，是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。他武艺高强，机警有智谋，光明磊落，无所畏惧，极富传奇魅力。但他好勇斗狠，使性逞强，滥杀无辜，手段残忍，思想狭隘，随遇而安。 4. 宋江 仗义疏财、扶危济困、重情重义；善于用人、精于吏道、求贤若渴；胸怀宽广、心性善良；不畏强权、为人正直；饱读诗书、深通谋略、胸怀大志；沉着稳重、机智果断、精明练达、管理能力和军事才能强；忠君孝顺、反奸臣不反朝廷；虚假伪善、胆小懦弱。 5. 李逵 嫉恶如仇、侠肝义胆；脾气火暴、莽撞急躁、头脑简单、鲁莽憨直、不讲策略；直爽率真、纯朴真诚；武艺高强、勇武刚烈、勇猛无畏；重情重义、忠心耿耿；孝顺、有同情心；浑厚自然、毫不矫情；敢于反抗，忠于梁山事业；舍生忘死、冲锋陷阵。 6. 杨志 精明能干、小心谨慎；粗暴蛮横、急功近利、性情急躁、性格孤立、不会处理人际关系；看重功名、痴迷官场；武艺高强、敢作敢当；猛刚烈、有勇有谋；懂得忍让。 九年级（下）《儒林外史》 作者：吴敬梓 1. 周进、范进 两个年纪老大而没有考中科举的可怜虫，这是两个腐儒的典型。可以看出科举制度深深的腐蚀着文士的心灵，使他们因迷恋举业而完全被动地失去了自我，人格意识变得扭曲与堕落。 2. 汤奉、王惠 如果可怜的读书人一旦考中了进士，便可以名正言顺的踏入仕途。而那些原本可怜的读书人一旦做了官，很快便会成为贪官污吏。其中汤奉和王惠就是两个典型的例子。他们凭借科举得意，升官发财，作威作福；而贪狠、蛮横则成了他们的共同特征。这就进一步暴露了科举制度的罪恶，同时也反映了当时整个封建官吏政治的腐败不堪。 3. 马静、鲁编修 科举既然成了读书人猎取功名富贵的唯一手段，八股文自然就成了文章的正宗。于是无数的封建文人，孜孜不倦地钻研八股文，其中最虔诚的八股制艺信徒是马静和鲁编修了。 4. 王冕、杜少卿 作者肯定最多的是那些不慕功名利禄的知识分子，王冕和杜少卿是其中的典型代表。王冕出身田家，天文地理经史上的大学问无不精通；而又安于贫贱，以卖画为生，不与权贵相与，作者通过他的嘴，抨击了科举制度，“这个法却定得不好，将来读书人既有此一条荣身之路，把那文行出处都看轻了。”在作者看来，文士们只有像王冕那样讲求“文行出处”，才能免于“功名富贵”的牢笼，堪称“品地最上一层。”杜少卿不热衷功名，反对八股科举，不愿做官，被视为“自古及今难得的一个奇人”。在他身上蔑视科举的思想尤为突出。他敢于怀疑权威，对儒家经典的解释者朱熹提出大胆的挑战。 5. 严监生 典型的爱钱胜过爱生命的守财奴形象 6. 匡超人 一个好人的堕落。匡超人本是一个事亲孝顺，勤劳好学的农村青年，吴敬梓在小说中细致地描写了他在封建科举制度的毒害下，一步一步走向人格沦丧，最终变得寡情薄义、虚伪透顶，狡诈至极的过程。 7. 沈琼枝 才貌双全、自尊自立、智勇兼备、刚柔并济，待人接物不卑不亢的女子形象。 九年级（下）《简爱》 作者：夏洛蒂·勃朗特 1. 简爱 自尊自主、叛逆反抗、重视自我、追求精神上的自由、平等，感情炽烈，敢于追求真正意义上、完整的爱情，意志坚强，智慧过人。 2. 罗彻斯特 一个孤傲、博学、睿智、率真、有责任感、坚毅执著、狂野而不失风度的绅士。他的外表给人感觉是阴郁和冷酷,但骨子里却是多情而又善良的人。 3. 圣约翰 认真博学、冷静严肃、固执刻板、善待弱者，是个狂热的教徒，忠诚上帝而忽略个人感受。 4. 海伦•彭斯 聪明好学、宽容、忍让，有着博大的胸怀，认为要多体谅别人，不要把时间花费在怀恨和记仇上。 5. 里德舅妈 固执、护短、 忌妒、记仇、狠心并且愚蠢的人。 考查形式 1、结合名著具体情节，概括某一核心人物的形象特点与精神品质。 2、梳理人物的成长经历，分析人物形象在情节中的变化。 3、对比两部名著中核心人物的形象异同，结合情节简要说明 解题技巧 解题步骤 核心技巧 具体实操方法 第一步 锁定人物，关联名著 先明确人物出自哪部名著，梳理人物核心身份与关系，不混淆人物与作品归属。 第二步 匹配情节，对应形象 从原著中找出 1-2 个关键情节，让每一个形象特点都有对应的情节支撑，不凭空概括。 第三步 全面分析，不偏不倚 既提炼人物正向品质，也结合原著客观提及性格特点，不片面评价人物。 第四步 对比作答，先同后异 对比人物时，先梳理形象共性，再分析性格、处事、经历上的不同，每点搭配简要情节。 第五步 规范表述，简洁明了 按照 “形象特点 + 对应情节” 作答，语言直白通顺，突出得分关键词，不冗余啰嗦。 【热点·人物对比】（2025·北京·一模）真、善、仁、爱是人性美的重要因素。请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《西游记》《海底两万里》《水浒传》中选择两个人物（出自不同作品），结合内容说说他们身上体现了哪一种共同的人性美。（100字左右） 【答案】示例一：《朝花夕拾》中的藤野先生，帮“我”订正解剖图，（或：了解中国女人裹脚情况）美国记者斯诺探究中国革命的真相，（或：冒险进入陕北苏区采访）创作出《红星照耀中国》，展现了中国共产党人艰苦卓绝的斗争精神。他们求真务实，体现出了人性美中的真。 示例二：《水浒传》中的鲁达慷慨解囊，帮助金氏父女逃走；《海底两万里》中的尼莫船长救了穷苦的采珠人，并送给他一袋珍珠。他们能够对素昧平生、需要帮助的人施以援手，彰显了人性中的仁之美。 示例三：《朝花夕拾》中的长妈妈，排除艰难，为“我”买来渴望已久的《山海经》； 示例四：《红星照耀中国》中的朱德，出身农民，为了千千万万普通民众能够过得好，参加革命。他们都出身不高，但是怀揣着对人的善意，表现出人性美中的善。 【详解】本题考查名著人物。 需从五部作品中选取不同作品的两个人物，紧扣“真、善、仁、爱”中的同一人性美，结合具体情节分析。    示例1：《朝花夕拾》中藤野先生真诚治学，为鲁迅修改讲义、纠正解剖图，毫无民族偏见；《水浒传》中鲁智深善良侠义，为救金氏父女拳打镇关西，千里护送林冲。两人皆以“善”待人，传递人性温暖。   示例2：《红星照耀中国》中周恩来仁爱亲民，与士兵同吃同住、亲切交谈；《海底两万里》中尼摩船长心怀大爱，救助采珠人、支援被压迫者。他们以关怀与担当诠释“仁”的内核。 示例3：《西游记》中唐僧心怀慈悲，一路西行坚持救度众生（如劝阻悟空滥杀）；《水浒传》中鲁达仗义疏财，常济贫扶困（如资助金氏父女）。二人以“善”为行事准则，彰显人性光辉。    示例4：《朝花夕拾》中阿长朴实真诚，为鲁迅寻来心心念念的《山海经》；《海底两万里》中阿龙纳斯教授仁爱博学，对仆人康塞尔平等相待、悉心关怀。二者皆以“真”与“善”打动人心。    2．（2025·北京东城·二模）信念会帮助人战胜困难，实现目标。从下面的名著中任选一个人物，谈谈你对这句话的理解。（要求：写出所选人物的信念，说说这一信念帮助人物战胜了什么困难，实现了什么目标。100字左右） 名著：《朝花夕拾》《西游记》《海底两万里》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》《简·爱》 【答案】示例：《红星照耀中国》中红军高级将领彭德怀，坚信革命必将胜利。在1928年冬天被敌人包围的时候，他与战士们一起用树皮做衣服，用裤脚做鞋子，饿着肚子坚持战斗，运用游击战术，冲破敌军封锁，最终取得胜利。 【详解】本题考查名著内容。 根据题目要求选出名著中的人物、人物所具有的信念以及这一信念帮人物战胜的困难。 示例1：《朝花夕拾》中的鲁迅怀着“救国救民”的信念，意识到医学难以拯救国人灵魂后，毅然弃医从文。他以笔为武器，直面封建礼教、旧思想的重重阻碍，通过一篇篇犀利文章唤醒民众，为新文化运动发展、思想启蒙贡献力量。 示例2：《西游记》中的唐僧秉持“取得真经，弘扬佛法，普度众生”的信念，面对火焰山高温、女儿国诱惑、无数妖魔鬼怪的威胁，始终初心不改。历经九九八十一难，最终抵达西天，取得真经，完成弘扬佛法的目标。 示例3：《海底两万里》中的尼摩船长以“反抗压迫，追求自由”为信念，驾驶“鹦鹉螺号”在海底航行。他克服海洋风暴、冰山封路、章鱼袭击等危险，躲避殖民者追捕，在海底建立自由王国，践行自己对自由和正义的追求。 示例4：《红星照耀中国》红军战士：红军战士怀着“为人民谋幸福，为民族谋复兴”的信念，在长征途中，跨越雪山草地，突破敌人围追堵截，缺衣少食、环境恶劣也未退缩。最终保存革命力量，抵达陕北，为革命胜利奠定基础。 示例5：《水浒传》中的宋江秉持“替天行道，保国安民”的信念，带领梁山好汉对抗官府压迫，在被招安前经历多次战斗，受朝廷围剿也未曾屈服。虽招安后经历诸多坎坷，但实现了为兄弟们谋个“好前程”，报效国家的阶段性目标。 示例6.：《简·爱》中的简·爱坚守“追求平等、独立与尊严的爱情”信念，面对罗切斯特庄园大火，罗切斯特残疾等困境，不嫌弃不退缩。她拒绝圣约翰没有爱情的求婚，最终回到罗切斯特身边，获得平等、真挚的爱情。 3．（2025·北京房山·二模）愿望，指希望将来能达到某种目的的想法。请从《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》四部作品中选择一个人物形象，简要说说这一人物形象为实现愿望所做的努力和你的阅读感受。（100字左右） 【答案】示例：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在全身瘫痪、双目失明后的愿望是通过文学创作为革命事业奋斗。他采用口述代录的方式完成了小说《暴风雨所诞生的》的创作。我的阅读感受是人生遇到坎坷时要有战胜困难的勇气和决心，才能实现愿望获得成功。 【详解】本题考查名著人物及内容理解。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事，他们一路上降妖除魔，历经九九八十一难，最终取得真经。书中塑造了孙悟空、猪八戒等经典形象，充满奇幻色彩与浪漫想象，蕴含深刻的人生哲理与佛理。 《水浒传》是元末明初施耐庵所著的长篇小说。以宋朝为背景，描写了108位好汉为反抗欺压在水泊梁山聚义，后受宋朝招安并为其征战，最终消亡的宏大故事。深刻揭示了“官逼民反”的社会现实，成功塑造了众多性格鲜明的人物形象。 《钢铁是怎样炼成的》为苏联作家尼古拉・奥斯特洛夫斯基的长篇小说。以保尔・柯察金的成长历程为主线，展现了他在革命战争与建设时期，历经磨难却始终坚守信仰，百炼成钢的故事。歌颂了革命者的刚强意志与奉献精神，激励着无数读者为理想而奋斗。 《红星照耀中国》是美国记者埃德加・斯诺所著的纪实文学。作者深入延安，真实记录了中国共产党人和红军战士的生活、战斗情况，以及根据地的建设等，为世界打开了一扇了解中国革命的窗户，让人们看到了红色中国的真实面貌和革命力量的蓬勃发展。 作答此题，首先从四部名著中选择有明确愿望且为之努力的角色；然后，概括人物核心愿望；接着列举其具体行动；最后谈感受。结合努力过程，提炼精神品质或启示。注意字数要求。 示例一：《西游记》中唐僧的愿望是取得真经普度众生，为此他历经九九八十一难，面对白骨精欺骗、女儿国国王诱惑等不为所动，坚定带领徒弟西行，甚至不惧死亡威胁，最终抵达西天。他目标明确、矢志不渝的精神让我明白，信仰的力量能战胜一切艰难，唯有坚守才能实现理想。 示例二：《水浒传》中宋江的愿望是为梁山好汉谋得朝廷招安的出路，他上位后坚持“替天行道”大旗，主动与朝廷沟通，不顾林冲等将领反对，以兄弟前途为重促成招安，并率部征方腊、抗外敌。他的选择虽有争议，但为群体命运负责的担当令人感慨，让我看到抉择需权衡全局，也体会到现实与理想碰撞时的复杂人性。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中保尔的愿望是成为坚定的革命者，为理想奋斗终身。他在战场上冲锋陷阵，身负重伤仍坚持工作；全身瘫痪、双目失明后，以口述代录的方式创作小说《暴风雨所诞生的》，用文字延续革命热情。他的经历让我明白，生命的价值在于为信仰拼搏，即便身处绝境，只要心怀热忱、永不言弃，就能炼就坚韧如钢的灵魂。 示例四：《红星照耀中国》中周恩来的愿望是推翻旧中国、建立人民当家作主的新中国，他参与领导南昌起义、长征等，在艰苦环境中制定战略、团结同志，即便身患重病仍坚持革命工作。他以天下为己任的胸怀和无私奉献的精神令人敬佩，让我深知革命者的信仰与担当是民族前行的动力，吾辈当铭记历史、传承这份精神。 4．（2025·北京西城·一模）真、善、仁、爱是人性美的重要因素。请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《西游记》《海底两万里》《水浒传》中选择两个人物（出自不同作品），结合内容说说他们身上体现了哪一种共同的人性美。（100字左右） 【答案】答案示例1：《朝花夕拾》中的藤野先生，帮“我”订正解剖图，了解中国女人裹脚情况；美国记者斯诺为探究中国革命的真相，冒险进入陕北苏区采访，创作出《红星照耀中国》，客观真实地展现了中国共产党人艰苦卓绝的斗争精神。他们求真务实，体现出了人性美中的真。 答案示例2：《水浒传》中的鲁达得知金氏父女被恶霸欺凌而走投无路，慷慨解囊，帮助金氏父女逃走；《海底两万里》中的尼莫船长在采珠场救了穷苦的采珠人，并送给他一袋珍珠。他们能够对素昧平生、需要帮助的人施以援手，彰显了人性中的仁之美。 【详解】本题考查名著人物形象。 若要完成从名著人物中挖掘共同人性美的任务，可先从“真、善、仁、爱”选定一个维度，明确其共性内核。 若要从“真”的角度挖掘共同人性美，需先明确“真”的核心内涵，即追求客观事实、坚守本真性情、展现真实自我等。接着从五部名著中挑选不同作品里，情节能直观体现“真”的人物。比如《朝花夕拾》中的藤野先生在医学教学中，一丝不苟地帮“我”订正解剖图，不放过任何细节，还好奇询问中国女人裹脚情况，展现出对学术的严谨与对知识的求真；在《红星照耀中国》中斯诺为打破外界对中国革命的误解，不惧危险深入陕北苏区，与红军战士同吃同住，用真实的采访和记录呈现革命的真实面貌。二者一个在学术领域，一个在新闻纪实，却都以追求真实为准则，用行动彰显求真务实的人性美。 比如选“善”，就聚焦人物帮助他人、心怀悲悯等体现善良的行为；接着从《朝花夕拾》《红星照耀中国》等五部名著里，挑选不同作品中情节典型、能直观体现该人性美的人物，像体现“善”时，《朝花夕拾》长妈妈给鲁迅买《山海经》《西游记》唐僧救被困者，都是合适素材；之后详细回顾人物对应情节，理清行为动机与过程，以长妈妈为例，她留意鲁迅对《山海经》的渴望，克服困难去寻找，这份用心就是“善”的体现，唐僧遇弱者受难，本能伸出援手，哪怕自身涉险也不退缩，也契合“善”的特质；最后把人物情节与选定人性美结合，分析如何展现、为何是该种美，说明不同作品人物在行为逻辑、故事背景不同的情况下，怎样共同指向同一人性闪光点，让共性清晰可感。 若要从“仁”的角度挖掘共同人性美，需先明确“仁”的核心指向，即心怀博爱、体恤众生、以慈悲之心待人接物等。接着从五部名著中筛选不同作品里，情节能体现“仁”的人物。如《水浒传》中的宋江，他仗义疏财，无论对兄弟还是陌生的贫苦百姓，都能伸出援手，晁盖等人劫生辰纲后，他冒死通风报信，只为护兄弟周全，这份对他人的仁厚贯穿始终；《海底两万里》中的尼莫船长，不仅在采珠场救下被鲨鱼袭击的采珠人，还时常对陆地上受压迫的民族伸出援手，用潜艇的力量帮助他们反抗殖民统治，他的“仁”超越了种族与国界，是对全人类的悲悯。宋江在江湖草莽间以仁心凝聚兄弟，构建理想中的侠义世界；尼摩船长在深海潜行中以仁爱守护苍生，践行对正义的追求，他们虽处于不同的时代与空间，却都以“仁”为底色，展现了人性中“仁”之美。 比如要从“爱”的角度挖掘两部名著人物的共同人性美，需先明确“爱”的具体指向，比如对他人的关爱、对理想的热爱、对正义的挚爱等。接着从五部名著里筛选不同作品中，情节能体现该类“爱”的人物，梳理情节，细致回顾人物行为、动机与背景，剖析“爱”在其行动里的体现。以“对同伴的关爱”为例，猪八戒在取经途中以“憨直”行动关爱同伴，康塞尔在海底探险时用忠诚陪伴守护教授，最后关联提炼，说明不同作品人物虽处境、身份不同，如何因共有的“爱”，展现人性闪光点。 示例一：《朝花夕拾》里，长妈妈文化水平不高但她记住鲁迅对《山海经》的念叨，费尽周折为其寻来绘图版。她的“善”，是底层百姓对孩子纯真渴望的共情；《西游记》中，唐僧路遇被压五行山的孙悟空，不顾未知风险，毅然揭下符咒解救。他的“善”，是佛家慈悲为怀的体现，对被困者本能施以援手。二者面对他人的渴望、困境时，都主动付出善意，共同彰显“善”能突破界限、传递温暖的人性美。 示例二：《西游记》中的猪八戒虽常被调侃贪吃偷懒，但他重情重义，孙悟空被逐回花果山，他不惧其怒，用计将其请回；过流沙河时，与沙僧并肩作战。《海底两万里》里的康塞尔，在阿龙纳斯教授落水时，毫不犹豫跃入海中陪伴，面对“诺第留斯号”的重重危机，始终忠诚守护。二人身份与经历不同，却都以行动诠释对同伴的关爱，展现人性美中的爱。 5．（2025·北京朝阳·二模）交锋，指锋刃相接，意思是双方作战。从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《海底两万里》《红星照耀中国》中选择一个人物，叙述他与其他人物交锋的过程，概括人物形象的特征或精神品质。（100字左右） 【答案】示例：我选择《西游记》中的孙悟空。在三打白骨精中，孙悟空先识破变作女子的白骨精，将其一棍打跑；后又陆续识破变作老妇、老公公的白骨精，最终将其彻底打死。他们之间的交锋表现了悟空机智敏锐、嫉恶如仇。 【详解】本题考查名著探究能力。要求探究名著中的人物之间交锋的过程，并从中分析人物的形象特征或精神品质。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是吴承恩。小说讲述了唐僧师徒四人西天取经，一路上降妖除魔，经历了九九八十一难，最终取得真经的故事。书中塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧等经典形象，充满奇幻色彩，蕴含着丰富的哲理和深刻的寓意，对中国文化产生了深远影响。 《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。描写了108位身怀绝技的梁山好汉为反抗欺压在水泊梁山聚义，后受宋朝招安并为其征战，最终消亡的宏大故事。作品深刻揭示了封建社会的黑暗和腐朽，以及官逼民反的社会现实，成功塑造了众多性格鲜明的人物形象，具有极高的文学价值。 《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅于1927年编订完成的唯一一部回忆散文集。文集共收入10篇作品，记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动描绘了清末民初的生活画面，既有温馨的回忆，也有对旧俗的批判，展现了鲁迅对人生的思考和对社会的洞察，是研究鲁迅早期思想和当时社会状况的重要文献。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳于1870年创作的科幻小说。讲述了博物学家阿龙纳斯教授等人意外登上“鹦鹉螺号”潜艇，随尼摩船长展开海底两万里环球探险的故事。他们在途中饱览了海底奇景和海洋生物，也经历了种种险情。小说融合了科学与幻想，歌颂了人类探索未知的勇气，同时也蕴含着对人类命运的思考。 《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。作者于1936年深入中国西北革命根据地，通过实地采访和观察，真实记录了中国共产党和红军的生活、战斗情况，以及根据地的建设和发展，向全世界展现了中国共产党领导下的革命力量的真实面貌，为人们了解中国革命提供了珍贵的资料。 示例一：我选择《水浒传》的鲁智深。 鲁智深在野猪林与董超、薛霸交锋时，禅杖横扫救下林冲，展现其嫉恶如仇的侠义精神。他粗中有细，提前识破阴谋，更以“杀人须见血，救人须救彻”的信念护送林冲至沧州。这一情节凸显其勇猛果敢、重情重义的好汉形象。 示例二：我选择《西游记》中的孙悟空。 孙悟空大闹天宫时，与二郎神交锋。二人变化斗法，从云端战至水底，展现神通。悟空虽被擒，却彰显桀骜不驯、勇猛无畏的形象。其不服权威、敢于抗争的精神，正是对自由与尊严的极致追求。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司2、18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题14 名著人物形象分析（复习讲义） 目 录 01 析·考情目标 02 筑·专题框架 03 攻·重难考点 真题动向 必备知识 方法提炼 考点 人物形象分析 04 测·预测闯关 命题透视 1、同一名著多人物对比、不同名著同类人物对比结合考查，侧重辨析人物差异与共性。 2、考查人物身份、典型事迹、性格特点、精神品质、人物关系，强调 “事迹与性格一一对应”，不考查无关细节。 热考角度 考点 2025年 2024年 2023年 人物形象 把相关人物形象联系起来阅读，有助于深入理解作品主题。如《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志，《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙，每组人物形象都可以建立联系。请你从上述三组中选择一组，比较人物形象的异同，说明这组人物形象的联系对深化作品主题的作用。（100字左右） 小说中的场景与人物形象关系密切。从《水浒传》《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一部，说说场景对塑造人物形象的作用。（要求：写出某一人物所处的两处场景，分别解释场景与人物形象的关系，写出场景变换中人物形象的变化。100字左右） “高光时刻”可以理解为人处于巅峰状态的那一瞬间。从《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》中选择一个人物形象，叙述这一形象的高光时刻。（要求：写出具体“时刻”，叙述相关内容，概括形象的特征或精神品质，100字左右） 命题预测 1. 侧重情感异同、主旨异同、人物形象异同； 2. 重点主题：修身治学、家国情怀、山水志趣、做人品格、处世态度。 3. 持续采用1篇课内+1段课外的对比模式，兼顾文言文与古诗词的交叉对比。 考点 人物形象分析 （2025年北京卷）把相关人物形象联系起来阅读，有助于深入理解作品主题。如《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志，《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙，每组人物形象都可以建立联系。请你从上述三组中选择一组，比较人物形象的异同，说明这组人物形象的联系对深化作品主题的作用。（100字左右） 七年级（上）《朝花夕拾》 作者：鲁迅 1. 长妈妈 善良、真诚、热爱和关心孩子，但是愚昧迷信。 2. 藤野先生 治学严谨、一丝不苟、诲人不倦、对工作认真负责，注重调查，对学生一视同仁、热情诚恳，毫无民族偏见。 3. 寿镜吾 质朴方正、博学，严格但不随意打骂学生，教育方式守旧，忽视儿童好奇的本性。 4. 范爱农 正直倔强，孤傲，愤世嫉俗，有责任心，爱国，追求自由，对封建社会充满不满和无奈。 5. 衍太太 虚伪，心术不正，自私自利，拨弄是非，多嘴多舌。 七年级（上）《西游记》 作者：吴承恩 1. 孙悟空 敢于反抗、桀骜不驯、敢作敢当、勇敢机智、嫉恶如仇、重情重义、爱憎分明、幽默，但是急躁，冲动任性、好面子。 2. 唐僧 崇信佛法、严守戒律、目标明确、意志坚定、勇往直前的精神坚不可摧；但有时善恶不分、好坏不辨。 3. 猪八戒 好吃懒做、见识短浅、搬弄是非、耍小聪明、说谎、爱占小便宜、贪恋女色；忠勇善良、淳朴憨厚。 4. 沙和尚 任劳任怨，吃苦耐劳，忠心耿耿。 七年级（下）《骆驼祥子》 作者：老舍 1. 祥子 原来：老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般；自尊好强，吃苦耐劳，想要凭自己的力气挣饭吃。 后来：麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖赌，自暴自弃的行尸走肉。 2. 虎妞 大胆、泼辣、能干，但贪吃懒惰、好逸恶劳。 3. 刘四爷 精明强干、冷酷无情、专横霸道、贪婪自私。 4. 小福子 美丽、年轻、勤俭、善良、倔强、可悲。 5. 高妈 心地善良、为人要强，乐意帮助别人，经历了不幸，学会了在旧社会最底层生活的方法。 七年级（下）《海底两万里》 作者：（法）儒勒·凡尔纳 1. 尼摩船长 目光犀利、知识渊博、坚毅果敢、遇事沉着、机智聪明、反抗殖民压迫、同情弱者、重情重义。 2. 阿龙纳斯教授 性情温和、善良勇敢、博古通今、严谨，具有探索精神的科学家。 3. 康塞尔 忠诚、老实本分、性格开朗、对分类学着迷，有着丰富的知识，做事仔细认真、有条不紊。 4. 尼德兰 捕鲸手，经验丰富，百发百中，勇敢，性情火爆。 八年级（上）《红星照耀中国》 作者：埃德加·斯诺 1. 毛泽东 生活简朴、刻苦努力、精明博学、勇于反抗、质朴纯真、平易近人、天才的军事家和政治家、精力过人、身强体健、感情深邃、不拘小节、立场坚定、十分理性。 2. 周恩来 生活简朴、吃苦耐劳、工作认真、冷静镇定，信念坚定，不在意个人安危、胸怀理想、关心时局，有卓越的组织和领导才能、头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验。 3. 贺龙 口才好，威望高，有勇有谋、有感召力和影响力、爱护部下、平易近人、不计较个人财物，但喜欢马、忠诚谦虚、有卓越的指挥才能。 4. 彭德怀 乐观、豁达、勇敢、率真、平易近人、活泼风趣、大公无私、有正义感、坚强不屈、有卓越的指挥才能。 5. 朱德 天性温和，平易近人，爱惜部下。他与普通士兵同甘共苦，与他们一起娱乐、运动。朴实热情和吃苦耐劳。喜欢运动、好学、精力充沛。负责任，诚实可靠。 6. 徐海东 勇于反抗、阶级意识强，有强烈的自豪感、热情真诚、爱护部下、大胆无畏。 7. 红小鬼 爱憎分明、机智勇敢、刚毅坚忍、尽职尽责、忠贞不二、坚定如一。 8. 红军战士 英勇卓绝、坚韧不拔、纪律严明、融洽团结、积极乐观、吃苦耐劳。 八年级（下）《钢铁是怎样炼成的》 作者：奥斯特洛夫斯基 1. 保尔 青少年时期的保尔机智、勇敢，为朋友甘愿冒险；热爱学习；有着爱憎分明的阶级立场；自强不息、奋发向上的精神。正是这些品质，促使他一步步走向革命道路。保尔在漫长的革命生涯中不畏艰苦，无私奉献，体现了为共产主义理想献身的精神；崇高的道德品质；钢铁般的意志和毅力；不畏艰难困苦、一往无前的革命气概。失去战斗的能力，保尔曾一度产生消极思想，但最终战胜自我，向命运挑战，自强不息，奋发向上，坚持了乐观的生活态度和明确的人生目标，成为真正具有钢铁般意志的无产阶级革命战士。 2. 朱赫来 无私、遇事沉着、有主见、认真负责、雷厉风行、组织能力强、善解人意、对朋友能够雪中送炭，给予实际的帮助，在革命工作中团结了广大工人，教育了无数青年，是保尔在革命道路上的领路人。 3. 阿尔焦姆 保尔的哥哥，一个火车司机，钳工，市苏维埃主席。他具有工人阶级的高贵品质，和敌人进行了不懈的斗争，他是朱赫来最好的助手。 4. 冬妮娅 少年的冬妮娅美丽动人，待人和善友好，喜欢读书，没有森严的家庭等级观念。但由于阶级出身的关系，她贪图安逸生活，最终由一个资产阶级小姐完全变为时代落伍者和寄生虫。 5. 丽达 一个优秀的共产党员，是保尔深爱的对象，漂亮、机智，打扮简单而干练，心地善良而坚定。她酷爱工作，善于出谋划策，能够积极应对突发事件，不让私人的感情影响工作大局。她爱憎分明，热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志同道合，配合默契。 6. 达雅 善良乐观勤劳，积极向上，乐于助人，善解人意。 九年级（上）《水浒传》 作者：施耐庵 1. 鲁智深 嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。他思想单纯，爱憎分明，富有正义感和同情心，乐于助人。他嫉恶如仇最具“路见不平，拔刀相助”的侠义精神。 2. 林冲 武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩。他一生经历的打击、迫害、压抑最多，他的性格也经历了从委曲求全、随遇而安、逆来顺受到勇于反抗、反对投降的转变，他是官逼民反的典型。 3. 武松 崇尚忠义、勇而有谋、嫉恶如仇、有仇必复、有恩必报，是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。他武艺高强，机警有智谋，光明磊落，无所畏惧，极富传奇魅力。但他好勇斗狠，使性逞强，滥杀无辜，手段残忍，思想狭隘，随遇而安。 4. 宋江 仗义疏财、扶危济困、重情重义；善于用人、精于吏道、求贤若渴；胸怀宽广、心性善良；不畏强权、为人正直；饱读诗书、深通谋略、胸怀大志；沉着稳重、机智果断、精明练达、管理能力和军事才能强；忠君孝顺、反奸臣不反朝廷；虚假伪善、胆小懦弱。 5. 李逵 嫉恶如仇、侠肝义胆；脾气火暴、莽撞急躁、头脑简单、鲁莽憨直、不讲策略；直爽率真、纯朴真诚；武艺高强、勇武刚烈、勇猛无畏；重情重义、忠心耿耿；孝顺、有同情心；浑厚自然、毫不矫情；敢于反抗，忠于梁山事业；舍生忘死、冲锋陷阵。 6. 杨志 精明能干、小心谨慎；粗暴蛮横、急功近利、性情急躁、性格孤立、不会处理人际关系；看重功名、痴迷官场；武艺高强、敢作敢当；猛刚烈、有勇有谋；懂得忍让。 九年级（下）《儒林外史》 作者：吴敬梓 1. 周进、范进 两个年纪老大而没有考中科举的可怜虫，这是两个腐儒的典型。可以看出科举制度深深的腐蚀着文士的心灵，使他们因迷恋举业而完全被动地失去了自我，人格意识变得扭曲与堕落。 2. 汤奉、王惠 如果可怜的读书人一旦考中了进士，便可以名正言顺的踏入仕途。而那些原本可怜的读书人一旦做了官，很快便会成为贪官污吏。其中汤奉和王惠就是两个典型的例子。他们凭借科举得意，升官发财，作威作福；而贪狠、蛮横则成了他们的共同特征。这就进一步暴露了科举制度的罪恶，同时也反映了当时整个封建官吏政治的腐败不堪。 3. 马静、鲁编修 科举既然成了读书人猎取功名富贵的唯一手段，八股文自然就成了文章的正宗。于是无数的封建文人，孜孜不倦地钻研八股文，其中最虔诚的八股制艺信徒是马静和鲁编修了。 4. 王冕、杜少卿 作者肯定最多的是那些不慕功名利禄的知识分子，王冕和杜少卿是其中的典型代表。王冕出身田家，天文地理经史上的大学问无不精通；而又安于贫贱，以卖画为生，不与权贵相与，作者通过他的嘴，抨击了科举制度，“这个法却定得不好，将来读书人既有此一条荣身之路，把那文行出处都看轻了。”在作者看来，文士们只有像王冕那样讲求“文行出处”，才能免于“功名富贵”的牢笼，堪称“品地最上一层。”杜少卿不热衷功名，反对八股科举，不愿做官，被视为“自古及今难得的一个奇人”。在他身上蔑视科举的思想尤为突出。他敢于怀疑权威，对儒家经典的解释者朱熹提出大胆的挑战。 5. 严监生 典型的爱钱胜过爱生命的守财奴形象 6. 匡超人 一个好人的堕落。匡超人本是一个事亲孝顺，勤劳好学的农村青年，吴敬梓在小说中细致地描写了他在封建科举制度的毒害下，一步一步走向人格沦丧，最终变得寡情薄义、虚伪透顶，狡诈至极的过程。 7. 沈琼枝 才貌双全、自尊自立、智勇兼备、刚柔并济，待人接物不卑不亢的女子形象。 九年级（下）《简爱》 作者：夏洛蒂·勃朗特 1. 简爱 自尊自主、叛逆反抗、重视自我、追求精神上的自由、平等，感情炽烈，敢于追求真正意义上、完整的爱情，意志坚强，智慧过人。 2. 罗彻斯特 一个孤傲、博学、睿智、率真、有责任感、坚毅执著、狂野而不失风度的绅士。他的外表给人感觉是阴郁和冷酷,但骨子里却是多情而又善良的人。 3. 圣约翰 认真博学、冷静严肃、固执刻板、善待弱者，是个狂热的教徒，忠诚上帝而忽略个人感受。 4. 海伦•彭斯 聪明好学、宽容、忍让，有着博大的胸怀，认为要多体谅别人，不要把时间花费在怀恨和记仇上。 5. 里德舅妈 固执、护短、 忌妒、记仇、狠心并且愚蠢的人。 考查形式 1、结合名著具体情节，概括某一核心人物的形象特点与精神品质。 2、梳理人物的成长经历，分析人物形象在情节中的变化。 3、对比两部名著中核心人物的形象异同，结合情节简要说明 解题技巧 解题步骤 核心技巧 具体实操方法 第一步 锁定人物，关联名著 先明确人物出自哪部名著，梳理人物核心身份与关系，不混淆人物与作品归属。 第二步 匹配情节，对应形象 从原著中找出 1-2 个关键情节，让每一个形象特点都有对应的情节支撑，不凭空概括。 第三步 全面分析，不偏不倚 既提炼人物正向品质，也结合原著客观提及性格特点，不片面评价人物。 第四步 对比作答，先同后异 对比人物时，先梳理形象共性，再分析性格、处事、经历上的不同，每点搭配简要情节。 第五步 规范表述，简洁明了 按照 “形象特点 + 对应情节” 作答，语言直白通顺，突出得分关键词，不冗余啰嗦。 【热点·人物对比】（2025·北京·一模）真、善、仁、爱是人性美的重要因素。请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《西游记》《海底两万里》《水浒传》中选择两个人物（出自不同作品），结合内容说说他们身上体现了哪一种共同的人性美。（100字左右） 2．（2025·北京东城·二模）信念会帮助人战胜困难，实现目标。从下面的名著中任选一个人物，谈谈你对这句话的理解。（要求：写出所选人物的信念，说说这一信念帮助人物战胜了什么困难，实现了什么目标。100字左右） 名著：《朝花夕拾》《西游记》《海底两万里》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》《简·爱》 3．（2025·北京房山·二模）愿望，指希望将来能达到某种目的的想法。请从《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》四部作品中选择一个人物形象，简要说说这一人物形象为实现愿望所做的努力和你的阅读感受。（100字左右） 4．（2025·北京西城·一模）真、善、仁、爱是人性美的重要因素。请从《朝花夕拾》《红星照耀中国》《西游记》《海底两万里》《水浒传》中选择两个人物（出自不同作品），结合内容说说他们身上体现了哪一种共同的人性美。（100字左右） 5．（2025·北京朝阳·二模）交锋，指锋刃相接，意思是双方作战。从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《海底两万里》《红星照耀中国》中选择一个人物，叙述他与其他人物交锋的过程，概括人物形象的特征或精神品质。（100字左右） 学科网(北京)股份有限公司 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