第二单元 遵循逻辑思维规则 单元整合提升 知识储备 考教衔接-【优学精讲】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维教用课件（统编版）

该高中思想政治单元复习课件系统梳理了逻辑思维的核心知识，涵盖概念的内涵与外延、判断的类型及推理规则，通过知识框架图将逻辑思维过程与形式逻辑意义串联，构建完整的逻辑知识体系。 其亮点在于考教衔接与热点融合，如结合人形机器人案例分析假言推理，通过航天、江豚保护等热点题训练逻辑应用，培养学生理性平和的思维品质与问题解决能力。分层设计的综合探究题和真题解析，助力学生巩固知识，教师精准把握复习方向。

单元整合提升 知识储备 考教衔接 CONTENTS 目录 体系构建 热点聚焦 考教衔接 体系构建 01 PART 目 录 思想政治·选择性必修3 目 录 把握逻辑规则　纠正逻辑错误 1. 逻辑思维过程 （1）逻辑思维过程是由概念、判断和推理来承担和表现的。只有做到准 确把握概念、正确运用判断、精确进行推理，思维才能合乎逻辑的要求。 （2）准确把握概念，就是要准确把握概念的内涵和外延，要学会用定义 和划分的方法来明确概念。 （3）正确运用判断，就是要深刻理解不同判断的具体结构及逻辑特征， 学会在不同的思维环境中正确地运用简单判断和复合判断。 （4）精确进行推理，就是要认真辨别不同前提的逻辑性质，区分不同推 理的基本规则。 思想政治·选择性必修3 目 录 2. 学习形式逻辑的意义 （1）精确进行推理，努力保证演绎推理结论的必然性，提高归纳推理和 类比推理结论的可靠性。 （2）澄清概念、准确判断、严密推理、清理矛盾、合理论证、辨识谬 误、纠正错误，是逻辑思维的题中之义。 （3）学习形式逻辑，不仅有助于提升我们的逻辑思维能力、理性思维素 养和科学思维水平，而且有助于培育我们自尊自信、理性平和、积极向上 的社会心态。 思想政治·选择性必修3 目 录 1. （2024·广东惠州期末）有1、2、3、4四个号码牌。老师把其中三个号 码牌随机给了甲、乙、丙，并要求三人通过交谈推断出另外二个人手中的 号码牌，在交谈中不能说出自己手中的号码牌并且每人只能说一句话。然 后甲、乙、丙三人有了以下交谈。 甲先对乙说：“你的是3号牌吗？” 乙回应甲道：“你的要么是1号牌，要么是2号牌。” 丙听完两人对话后，对甲说：“我确定你的是2号牌。” 经过思考后，甲、乙、丙三人都得出了自己的结论。老师说他们的结论都 正确。根据以上信息，推出乙和丙的号码牌分别是（　　） A. 3号牌，4号牌 B. 3号牌，1号牌 C. 4号牌，1号牌 D. 4号牌，3号牌 √ 思想政治·选择性必修3 目 录 解析： 甲问乙“你的是3号牌吗？”，乙的回答要么是“是”，要么是 “不是”。如果乙回答“是”，甲马上可以得出乙的号码牌是3号，但乙 的回答是“你的要么是1号牌，要么是2号牌”，说明乙的号码牌不是3 号。结合乙的回答，丙确定甲的号码牌是2号，说明丙的号码牌是1号，因 此乙的号码牌是4号，丙的号码牌是1号，C正确，A、B、D错误。 思想政治·选择性必修3 目 录 2. 阅读材料，完成要求。 　　健全预期管理机制，可以引导市场参与者的行为，提高政策的执行效 率和效果，有助于加快构建高水平社会主义市场经济体制。 预期管理是指政府部门通过政策解读、信息公开、新闻发布等方式， 加强与公众的信息沟通，有效引导、协调和稳定社会预期，使政策在某种 程度上可被预见和理解，以实现政策效果最大化，确保政策的实施能够达 到预期效果。某校高二年级同学查阅了相关资料，并得出如下结论。 思想政治·选择性必修3 目 录 同学甲：加快健全预期管理机制，为实现经济高质量发展提供有力保 障，要么建立健全对微观主体预期的调查统计和监测体系，要么建立重 大政策信息发布协调机制，要么建立常态化信息沟通协调机制 同学乙：政府部门只要通过政策解读、信息公开、新闻发布等方式加强 与公众的信息沟通，就能确保政策的实施达到预期效果 思想政治·选择性必修3 目 录 （1）从上述材料中找出一个联言判断的语句，并说明此类判断为真的 条件。 答案： ①健全预期管理机制，可以引导市场参与者的行为，提高政 策的执行效率和效果，有助于加快构建高水平社会主义市场经济体制。 ②在联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判 断才是真的。 解析：可联系联言判断为真的条件。 思想政治·选择性必修3 目 录 （2）结合材料，运用《逻辑与思维》的相关知识，分析两位同学推理的 结论是否正确，并说明理由。 答案： ①演绎推理要确保得到真实的结论，必须具备两个条件，一 是作为推理根据的前提是真实的判断，二是推理结构正确。 ②甲同学的推理不正确。健全预期管理机制需要多措并举，前提的各种措 施应该是并列的联言判断，而不是不相容选言判断。 ③乙同学的推理不正确。推理前提是真实判断，但推理结构不正确。“政 策解读、信息公开、新闻发布等方式加强与公众的信息沟通”是“确保政 策的实施达到预期效果”的必要条件。必要条件假言推理的有效式是否定 前件式或肯定后件式，乙同学肯定前件“通过政策解读、信息公开、新闻 发布等方式加强与公众的信息沟通”，不能必然得出肯定后件“确保政策 的实施达到预期效果”。 思想政治·选择性必修3 目 录 解析：同学甲的判断→可联系演绎推理要确保得到真实的结论必须具备两个条件，联言判断与选言判断的区分运用，甲同学的推理适用联言判断，而不是选言判断。乙同学的推理→可联系充分条件假言推理与必要条件假言推理的区分运用，乙同学的推理适用必要条件假言推理，而不是充分条件假言推理。 思想政治·选择性必修3 目 录 热点聚焦 02 PART 目 录 把握逻辑规则　纠正逻辑错误 　　人形机器人有望成为继计算机、智能手机、新能源汽车后的颠覆性产 品，将深刻变革人类生产生活方式，如今人形机器人正在加速从科幻奔向 现实。 思想政治·选择性必修3 目 录 ①传统机器人基本上是按照人编写的程序完成特定任务，具有专属 性，也就是说一种机器人只能干一件事情。而人工智能驱动的人形机器人 能够在多种场景中执行任务，极大地提高了通用性。 有人疑惑，人工智能如此“聪明”，我们为什么不给它装备上一副更 加强大的身体，为什么偏偏要做成人形？比如，滚轮可比双腿速度快多 了。这个问题其实很好理解。②人类如今所处的世界，已经被打造成了适 合人类工作和生活的样子，生产工具也都是为人类设计的。滚轮的确比双 腿速度更快，但遇到台阶或崎岖的路面等情况，还是双腿更加灵活便捷。 因此机器人被设计成拥有人的运动能力的人形，才能高度驾驭工具、适应 环境。 ③甲同学在了解人形机器人的相关知识后提出自己的观点，他认为， 能很好适应环境，但不能高度驾驭工具的机器人一定没有被设计成人形。 思想政治·选择性必修3 目 录 信息点 对接知识 ①② 机器人被设计成拥有人的运动能力的人形，才能高度驾驭工 具、适应环境。甲同学在了解人形机器人的相关知识后提出自 己的观点，他认为，能很好适应环境，但不能高度驾驭工具的 机器人一定没有被设计成人形 ③ 必要条件假言判断，其后件是一个联言判断；在必要条件假言 推理中，由否定假言判断的后件，而在结论中否定假言判断的 前件是错误的推理结构。“能很好适应环境，但不能高度驾驭 工具”否定了后件这个联言判断的一个联言支，也就是否定了 后件，通过否定的后件推理出否定的前件是不正确的 思想政治·选择性必修3 目 录 1. （2025·广东期末）2024年10月30日，神舟十九号三名航天员顺利进驻 中国空间站，完成中国航天史上第五次“太空会师”。载人航天活动任务 艰巨复杂，对航天员的选拔标准要求很高。就航天员选拔情况，下列推理 合乎逻辑的有（　　） ①若“只有身体素质好的人，才能成为航天员”为真，则“能成为航天员 的人是身体素质好的”为真　②若“某航天员要么通过飞行员选拔，要么 通过技术人员选拔”为真，则“某航天员既是通过飞行员选拔，也是通过 技术人员选拔”为假　③若“如果成为航天员，那么一定经过选拔”为 真，则“经过选拔一定能成为航天员”为真　④若“某人不能成为航天 员，或是心理素质不过关，或是技术水平不过关”为真，则“某人心理素 质不过关，所以，某人技术水平过关”为真 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ √ 思想政治·选择性必修3 目 录 解析： 　“只有身体素质好的人，才能成为航天员”为必要条件假言判 断，其推理的有效式是否定前件式和肯定后件式，前件假后件一定假，后 件真前件一定真，因此“能成为航天员的人是身体素质好的”为真，①正 确。“某航天员要么通过飞行员选拔，要么通过技术人员选拔”为不相容 的选言判断，有且只有一个选言支为真，因此“某航天员既是通过飞行员 选拔，也是通过技术人员选拔”为假，②正确。“如果成为航天员，那么 一定经过选拔”为充分条件假言判断，其推理的有效式是肯定前件式和否 定后件式，肯定后件式为无效式，因此“经过选拔一定能成为航天员”为 假，③错误。“某人不能成为航天员，或是心理素质不过关，或是技术水平不过关”为相容选言判断，其推理的有效式是否定肯定式，肯定否定式为其无效式，因此“某人心理素质不过关，所以，某人技术水平过关”为假，④错误。 思想政治·选择性必修3 目 录 2. （2025·湖北十堰期末）长江江豚是长江现存的唯一鲸豚类动物。然 而，由于栖息地丧失、水污染、气候变化等原因，江豚种群数量一度急剧 下降。随着长江大保护深入开展，江豚种群数量稳步增长，2024年达到1 249头，较2017年增加了237头。长江沿岸居民在江边“偶遇”江豚渐成常 态。根据上述材料，下列选项正确的是（　　） A. “江豚”的外延与“鲸豚类动物”的外延是属种关系 B. “水污染引发江豚种群数量下降”，该判断中“引发”关系是对称关系 C. “长江大保护深入开展”是江豚种群数量稳步增长的必要条件 D. “只有‘偶遇’江豚成常态，才能实现江豚种群数量增长”是真判断 √ 思想政治·选择性必修3 目 录 解析： 　“江豚”的外延与“鲸豚类动物”的外延是种属关系，A错误。 “水污染引发江豚种群数量下降”无法得出“江豚种群数量下降引发水污 染”，“引发”关系是反对称关系，B错误。随着长江大保护深入开展， 为江豚创造了良好的生存环境，江豚种群数量稳步增长，这说明“长江大 保护深入开展”是江豚种群数量稳步增长的必要条件，C正确。江豚种群 数量增长是“偶遇”江豚成常态的原因，不是只有“偶遇”成常态才能实 现种群增长，该判断为假，D错误。 思想政治·选择性必修3 目 录 考教衔接 03 PART 目 录 一、教材辅文挖掘 教材P49　示例评析 1. （2025·河北沧州期中）下列选项与漫画中的主人公所犯逻辑错误一样 的是（　　） A. 历史是由人民创造的，英雄是人民，所以历史是由 英雄创造的 B. 我完全同意你的观点，但还是要提一个小小的建议 C. 有的矩形不是菱形，所以，所有菱形都不是矩形 D. 我不认为创业期需要KPI（关键绩效指标），但也不 是说KPI不重要 √ 思想政治·选择性必修3 目 录 解析： 　前一个“人民”是集合概念，代表人民这个整体；后一个“人 民”是非集合概念，指的是个体。该选项在推理过程中偷换了“人民”的 概念，和漫画中主人公犯了同样的“偷换概念”的逻辑错误，A正确。 “完全同意”和“提一个小小的建议”相互矛盾，属于犯了“自相矛盾” 的逻辑错误，与漫画的逻辑错误不同，B错误。“有的矩形不是菱形”换 位推出“所有菱形都不是矩形”，该判断在前提中不周延的项，换位后周 延了，和漫画的逻辑错误不一样，C错误。“不认为创业期需要KPI”和 “也不是说KPI不重要”，表述模棱两可，违反了排中律，和漫画的逻辑 错误不同，D错误。 思想政治·选择性必修3 目 录 教材P55　示例评析 2. （2025·江西九江期末）“二十四节气”是中国传统历法体系及其相关 实践活动的组成部分，对古代农业生产有重要指导作用。小雪是冬季第二 个节气，农谚有云“小雪雪满天，来年必丰年”，由此能够得出（　　） A. 小雪下了满天雪，来年才是丰年 B. 来年是丰年，小雪一定是雪满天 C. 小雪未下满天雪，来年一定不是丰年 D. 来年不是丰年，小雪一定没有雪满天 √ 思想政治·选择性必修3 目 录 解析： 　“小雪雪满天，来年必丰年”这句话表明小雪雪满天是来年必 丰年的充分条件，属于充分条件假言判断，其推理有效式为：肯定前件式 和否定后件式。“小雪下了满天雪，来年才是丰年”属于必要条件，而题 干是充分条件，A错误。“来年是丰年，小雪一定是雪满天”是肯定后件 式，是无效推理，B错误。“小雪未下满天雪，来年一定不是丰年”是否 定前件式，是无效推理，C错误。“来年不是丰年，小雪一定没有雪满 天”属于否定后件式，D正确。 思想政治·选择性必修3 目 录 二、真题多维探究 1. （2024·天津高考14题）天津是久负盛名的曲艺之乡，被亲切地称为 “哏儿都”。“会说相声的是有幽默感的”“有些天津人是会说相声 的”。若以上判断为真，依据逻辑规则，下列判断肯定为真的是（　　） A. 天津人是有幽默感的 B. 有些相声演员是天津人 C. 有些有幽默感的不是天津人 D. 有些天津人是有幽默感的 思想政治·选择性必修3 目 录 题源 追溯 教材P49：三段论 衔接 展示 信息点：“会说相声 的是有幽默感 的”“有些天津人是 会说相声的” 已知这两个判断为真。如果把它们作为一 个三段论的大前提和小前提，可以推出 “有些天津人是有幽默感的”这一结论， 因为该推理的前提正确，推理结构符合三 段论的推理规则 思想政治·选择性必修3 目 录 答案：D 思维 清障 该三段论推理中，“天津人”是小项，在小前提“有些天津人 是会说相声的”中是不周延的，结论中周延了，违反“小项不 当扩大”错误。该三段论推理犯了“四概念”的错误，会说相 声的和相声演员不是同一个概念。该三段论推理中，“天津 人”作为大项，在大前提“有些天津人是会说相声的”中是不 周延的，结论中周延了，因此违反了三段论“大项不当扩大” 错误 思想政治·选择性必修3 目 录 2. （2024·北京高考6题）“你劳动的样子真美。”某中学开设了植物栽 培、面点制作、陶瓷修复、三维打印等劳动课程。就课程参与情况，下列 说法合乎逻辑的是（　　） ①由“李同学或报了植物栽培课，或报了面点制作课”为假，能推出“李 同学既没报植物栽培课，也没报面点制作课”为真 ②由“有的陶瓷修复课的学生不是三班同学”为真，能推出“有的三班同学不是陶瓷修复课的学生”为真 ③由“张同学既报了陶瓷修复课，又报了三维打印课”为假，能推出“张同学或没报陶瓷修复课，或没报三维打印课”为真 ④关于植物栽培课的学生能否在“劳动最美丽”展示活动中获奖，王同学说“或者获奖，或者获不了奖，我都不赞同” A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 思想政治·选择性必修3 目 录 题源 追溯 教材P51：联言推理。 教材P52：选言推理。 教材P54：假言推理 衔接 展示 信息点①：李同学或报 了植物栽培课，或报了 面点制作课 信息点②：张同学既报 了陶瓷修复课，又报了 三维打印课 属于相容选言判断，当且仅当它的所有 选言支为假时，这个相容选言判断才为 假，即“李同学既没报植物栽培课，也 没报面点制作课”为真时，它才为假； 属于联言判断，其中有一个联言支为假 时，它就为假，即“张同学或没报陶瓷 修复课，或没报三维打印课”为真时， 它就为假 思想政治·选择性必修3 目 录 答案：A 思维 清障 “有的陶瓷修复课的学生不是三班同学”为真，不能推出“有的 三班同学不是陶瓷修复课的学生”为真，“陶瓷修复课的学生” 在换位前不周延，换位后却周延了，违反了换位推理的逻辑规 则。王同学说“或者获奖，或者获不了奖，我都不赞同”违反了 排中律的要求 思想政治·选择性必修3 目 录 $