项目四 任务一 认识采购渠道（教案）-《电子商务基础》（高教版2025-教学改革成果教材）同步精品课堂

《电子商务基础》（高教版2025-教学改革成果教材） 项目四 零售商品采购 课 题 任务一 认识采购渠道 课 型 新授课 课 时 4课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本次授课内容选自中高职一体化课程改革成果教材《电子商务基础》高等教育出版社单元四认识采购渠道的模块 4.1《认识采购渠道》。该教材以 “学习目标 — 项目情境 — 项目预览 - 思维导图 - 具体任务 - 项目拓展 - 项目小结 - 课后练习” 为体例设置，本章节主要学习零售商品的采购，了解商品采购渠道的概念，知晓商品采购渠道选择的原则，并能辨别商品采购渠道的类型。本任务主要结合案例分析、学习活动和知识讲解，以学习小组形式，培养学生的创新意识、交流合作能力以及分析解决问题的能力。 学情分析 本课面向中职一年级学生，已具备一定的商业与零售常识，日常在超市、便利店购物及网购过程中，对商品来源有初步感知，能理解 “从供应商到消费者” 的基本流程，但对采购渠道的专业概念、选择原则等缺乏系统认知，易将 “个人购物体验” 等同于 “企业采购决策”；具备基础的沟通与记录能力，能完成简单的采访和信息收集任务，但在整合分析多渠道信息、结合实际场景选择合适采购渠道方面存在不足，需通过任务拆解、表格辅助和实践引导降低学习难度。 学习目标 · 知识目标： · 了解商品采购渠道的概念。 · 知晓商品采购渠道选择的原则。 · 能力目标： · 到批发市场采访采购人员；能辨别商品采购渠道的类型。 · 素养目标： · 通过采访采购人员，培养沟通交流的能力。 · 通过选择合适的采购渠道，辨别商品采购渠道的类型。 · 通过规划商品的组合，培养学生的创新意识。 学习重难点 · 教学重点： · 掌握商品采购的概念。 · 教学难点: · 辨别商品采购渠道的类型。 教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体演示法 课前准备 · 教师准备：教学PPT、小组任务卡、便利贴、计时器； · 预习教材项目四任务一内容。 教学媒体 多媒体教室、电脑、投影仪 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 一、课程导入 展示某农产品电商企业 “精准扶贫，共享发展” 蜜橘直采项目案例，呈现关键数据：直采减少中间商后成本降低 15%，蜜橘销量稳居平台前列，农民收入提高 20%。 提出问题：“该企业为何选择直接从原产地采购蜜橘？这种采购方式带来了哪些好处？” 结合案例数据进行思考，自由发言分享观点，引发对采购渠道选择的兴趣。 以真实成功案例导入，用直观数据吸引学生注意力，引发对采购渠道重要性的思考，为新知学习铺垫。 活动二： 协同案例 探究新知 讲解本课的理论知识； 1.商品采购渠道是指将商品从供应商转移到零售商或最终消费者所经过的路径或方式. 2.在选择商品采购渠道时，企业应遵循以下原则： （1）渠道精简原则 （2）路线最短原则 （3）经济节约原则 （4）品质保证原则 （5）风险可控原则 （6）灵活适应原则 3. 互动辨析：展示不同零售场景（如社区超市、小型便利店、初创电商），引导学生判断适合的采购渠道并说明理由。 1. 小组讨论案例，梳理直采优势，派代表发言。 2. 聆听、思考并记录笔记，明确采购渠道概念、原则及类型。 3. 参与场景辨析，结合所学知识分析不同场景下的渠道选择逻辑，深化理解 通过案例讨论体会采购渠道的重要性，系统传授核心理论知识，建立知识框架。通过场景辨析，将抽象知识与实际应用结合，提升学生对知识的运用能力。 活动三： 应用与创造 素质提升 （一）布置实践任务： 1.引导学生以小组为单位，分享课前的采访成果； 梳理选择商品采购渠道的原则。 2.引导学生以小组为单位，分享课前的采访成果，并完成表格； 梳理商品采购渠道。。 （二）任务评价： 1.根据评价表进行评价； 2.引导学生开展评价 3.课堂升华：将采购渠道选择延伸至企业经营战略，强调合理选择采购渠道对企业可持续发展和市场竞争力的影响。 1. 小组分工协作，完成批发市场采访和零售店铺访问，认真记录信息。 2. 汇总调研数据，分析讨论不同采购渠道的选择逻辑，形成小组成果。 3. 每组代表上台汇报，分享调研过程与发现，倾听其他小组观点并交流。 4. 结合汇报内容反思，深化对采购渠道重要性的理解，建立系统的采购渠道认知。 通过实地调研任务，将理论知识应用于实践，培养学生的沟通表达、信息收集与分析能力。小组协作与汇报展示，锻炼团队协作与总结表达能力，在交流中拓宽思路，实现知识的内化与升华。 课堂小结 · 回顾采购渠道的概念、选择六大原则及常见类型。 · 完成以下知识点的练习题。 · 1.商品采购渠道指的是（ ） A. 商品的生产流程 B. 商品从供应商到零售商或最终消费者的路径或方式 C. 商品的销售渠道 D. 商品的运输路线 【答案】B 【解析】采购渠道的核心是 “商品从供应商到零售商或最终消费者的路径或方式”。 · 2.企业选择直接从原产地采购商品，主要体现了采购渠道选择的哪项原则？（ ） A. 路线最短原则 B. 渠道精简原则 C. 品质保证原则 D. 以上都是 【答案】D 【解析】直采减少中间商体现渠道精简原则，产地直接运输体现路线最短原则，源头把控商品质量体现品质保证原则。 · 3.以下哪种采购渠道适合小型零售商或初创企业，且采购便捷、便于比价？（ ） A. 生产商直接采购 B. 批发市场采购 C. 电商平台采购 D. 进口采购 【答案】C 【解析】电商平台采购的特点是采购便捷，可直观比较不同供应商的价格和质量，适合小型零售商或初创企业。 · 4.采购渠道选择中，“评估不同渠道可能带来的供应中断、价格波动等风险，并制定应对措施”，体现的是（ ） A. 风险可控原则 B. 经济节约原则 C. 灵活适应原则 D. 品质保证原则 【答案】A 【解析】风险可控原则的核心是评估并应对供应中断、价格波动等潜在风险。 · 5.以下不属于常见采购渠道类型的是（ ） A. 经销商或代理商采购 B. 批发市场采购 C. 消费者直接采购 D. 进口采购 【答案】C 【解析】常见采购渠道包括生产商直接采购、批发市场采购、经销商或代理商采购、电商平台采购、进口采购，消费者直接采购不属于企业采购渠道。 · 6.企业选择采购渠道时，优先选择路线较短的渠道，目的是（ ） A. 降低运输时间和成本 B. 提高商品周转率 C. 降低长途运输损耗风险 D. 以上都是 【答案】D 【解析】路线最短原则的核心是减少运输时间和成本、提高商品周转率、降低长途运输损耗风险。 作业布置 1. 基础作业：整理课堂笔记，简述采购渠道的概念、选择六大原则及常见采购渠道的特点。 2. 拓展作业：结合本次实地调研结果，为一家新开的社区便利店制定初步的采购渠道方案，说明选择各渠道的理由。 板书设计 1、 采购渠道：概念 2、 选择原则（六大） 3、 实践成果区：张贴小组调研记录表及核心发现 教学反思 本节课通过案例分析、实地调研、小组协作等多种形式，有效调动了学生的学习积极性，实现了理论与实践的结合。学生在实地采访和访问中提升了沟通与信息处理能力，但部分小组在调研针对性和数据整理分析方面存在不足。未来可在课前加强调研方法指导，提供更具体的调研问题模板，课后增加成果点评的深度，进一步提升学生的实践能力和分析问题的精准度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $