湖南岳阳市华容县2025--2026学年第一学期教学质量监测七年级历史试题

2025－2026学年度第一学期教学质量监测试卷 七年级 历 史 温馨提示： 本试卷共两道大题，18小题，满分100分，时量60分钟。本试卷分为试题卷和答题卡，所有答案必须填涂或填写在答题卡规定的答题区域内。考试结束后，考生将答题卡交回。 一、选择题(下列各题给出的选项中只有一项是符合题目要求的。每小题3分，共45分) 元谋人、蓝田人、北京人都是发现于我国境内具有重要意义的的古人类代表。现代人要获得他们生产、生活的第一手资料，应依据 A. 神话传说 B. 考古发掘 C. 学者推断 D. 历史记载 学习历史需要掌握纪年方法，公元纪年法是历史纪年法的一种。武王伐纣的时间经多重验证为公元前1046年，还可以表述为 A. 公元前十世纪后期 B. 公元前十一世纪后期 C. 公元前十世纪前期 D. 公元前十一世纪前期 某博物馆策划“文明曙光”展厅需为良渚文化展区选择一件“核心展品”，以直观体现当时的社会政治权力结构。下列文物中，最符合此要求的是 A. B. C. D. “一片甲骨惊天下”，甲骨的挖掘出土有非常重要的价值。刻有文字的甲骨可以用来研究 ①商周时期的历史 ②印刷技术的改进 ③汉字字体的演变 ④书写材料的变迁 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 时空观念是历史学科的核心素养之一，下面年代轴中对应春秋时期的是 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 《史记》记载：秦朝的主要道路有两种，直道主要用于军事，从咸阳出发通往九原郡，是为了防御匈奴；驰道主要用于交通，以咸阳为中心，通往全国各地。由此可知，秦朝修建交通的目的是 A. 维护国家统一 B. 促进民族交融 C. 扩大城市规模 D. 解决王国问题 1975年12月，湖北云梦睡虎地四号秦墓中出土了两件木牍。木牍是战国晚期参加伐楚的秦军士兵黑夫兄弟写给长兄的家书。在家书里，他们特地询问，因杀敌立功而晋升爵位的立功文书是否收到，相关待遇是否落实。这封家书佐证了商鞅变法 A. 建立县制 B. 奖励军功 C. 鼓励耕织 D. 废除特权 历史事实是指对历史人物或事件的客观叙述，历史解释是对史实的分析或评判。下列各项中属于历史解释的是 A. 二里头遗址发现大型宫殿建筑群等 B. 东汉蔡伦以树皮、麻头等为原料造纸 C. 秦始皇下令以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币 D. 秦朝建立的中央集权制度，奠定了后世政治制度的框架 认知和探究历史地图，是学习和研究历史的重要方法。以下对右图解读正确的是 A. 修筑长城主要为防御月氏 B. 匈奴等国已归附中原王朝 C. 秦长城西起临洮东至辽东 D. 汉武帝注重修筑防御工程 如右图所示史实应纳入的学习主题是 A. 北方民族内迁 B. 西域都护的设置 C. 海上丝绸之路 D. 丝绸之路的影响 中华传统医学认为：“上工治未病，中工治欲病，下工治已病”。中国古代提出“治未病”思想的是 A. 黄帝 B. 华佗 C. 扁鹊 D. 张仲景 AI搜索是一种利用人工智能技术来优化搜索结果和用户体验的搜索方式。如果你在AI搜索引擎上输入关键词：“苻坚、投鞭断流、草木皆兵、以少胜多、溃败而逃”，可能会出现 A. 巨鹿之战 B. 官渡之战 C. 赤壁之战 D. 淝水之战 右图是三国两晋南北朝时期的政权更迭发展简图。A和B两处的政权名称是 A. 北朝、南朝 B. 北魏、东晋 C. 北朝、东晋 D. 北魏、南朝 成语“乱七八糟”源于两个历史典故。“乱七”和汉景帝时的七国之乱有关，“八糟”和晋惠帝时的八王之乱有关。这两次变乱的共同原因是 A. 外戚宦官交替专权 B. 地方诸侯势力强大 C. 中央集权不断增强 D. 君主专制趋向弱化 右图是北魏鲜卑贵族拓跋羽的墓志铭(局部)，墓志铭中他的名字是“元羽”。这反映出 A. 锺繇书法逐渐成为标准书体 B. 北魏时期民族隔阂完全消解 C. 孝文帝推行汉化措施 D. 鲜卑贵族与汉族通婚 二、非选择题(本题共3小题，其中16题18分，17题20分，18题17分，共55分。) 中华民族的形成与发展，是一部多民族交往、交流、交融的历史。阅读材料，回答问题。 材料一：炎帝、黄帝作为华夏集团的两大部落首领，带领早期的先民认识自然、改造自然，推动社会发展，他们通过以战促和，以德报怨，经过联盟和与其他氏族、部落的融合发展，成功推动了中国历史上第一次族群大融合，开启了中华民族的“共同体”之路。 　　　　　　——李俊《炎黄文化与中华民族命运共同体的构建》 材料二：春秋时期，华夏诸大国在“尊王攘夷”的旗帜下与四夷斗争，护卫和扩大了华夏文明，属于“四夷”的秦、楚等国则开疆拓土，力图争霸中原，但还是被中原诸侯国视为夷狄。而在战国时期，秦、楚认同华夏，中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成七个地区性统一的多民族国家。在这个基础上，“大一统”理论指导下的七国争雄以秦统一中国告终，中国成为全国性的统一的多民族国家。 ——摘编自张岂之主编《中国历史·先秦卷》 材料三：广西兴安灵渠全长约37公里，于公元前214年凿成通航。它的开通促进了中原与岭南的商贸往来，拉近了两地空间上的交流距离，使得各民族在相互交往中形成了共同的历史记忆，推动岭南与中原疆域上的统一，奠定了中华民族共同体意识的政治、经济和文化基础。 ——刘金林、董佳靖《灵渠：铸牢中华民族共同体意识的历史见证》 材料四：秦始皇统一后，推行“书同文，车同轨，行同伦”……西汉思想家董仲舒说：“今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统……臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从也。” 材料五：自秦统一后的2200年间，中国统一或基本统一的时间占2/3以上，历史上每一次民族对峙、国家分裂之后，最终的结局仍是民族大融合与新的空前大统一国家的出现。中华文明之所以能够保持发展上的连续性，就在于文化认同与国家统一相辅相成。 ——《瞭望新闻周刊》 (1)材料一中的“炎帝、黄帝”被后人尊称为什么？根据材料一，他们主要是通过什么方式推动了民族交融？(4分) (2)根据材料二，指出秦、楚等国从春秋到战国时期，身份发生了怎样的变化？这一变化对后来秦朝实现全国统一产生了什么重要作用？(4分) (3)材料三中提到的“灵渠”属于秦始皇巩固统一的哪一类措施？(　　) (请将正确选项的字母填入括号内)(1分) A. 政治制度 B. 交通与经济 C. 思想文化 综合材料三和材料四，谈谈这类措施对于“铸牢中华民族共同体”产生了哪些深远影响？(4分) (4)根据材料五，概括中国历史发展的主流是什么？结合材料四中董仲舒的观点，谈谈文化认同在维护这一主流中起到了怎样的关键作用。(5分) 某校七年级(1)班的同学，开展题为“中国古代的战马和骑兵”的项目式学习活动，这是他们收集到的史料，请你和他们一起完成学习任务。 材料一：古籍记载，战国时期各国普遍要求战马高1.33米，骑士身高1.73米以上。秦兵马俑的战马高1.33米，骑士身高1.8米以上，完全符合标准。秦国重视骑兵的建设，发展出强大而又高度正规化的骑兵部队，骑兵达到总兵力的六分之一。 ——摘编自刘炜主编《看见中国：文物里的上下五千年》 (1)根据材料一，概括秦国骑兵部队的特点。结合所学知识，分析这对秦国发展的影响。(4分) 材料二：汉承秦制，从中央朝廷开始就非常重视养马、用马。汉朝对于他们难以饲养的马有着非常迫切的需求，不仅是出于抵抗北方匈奴或其他游牧民族的军事目的，而且也是因为许多皇室贵族和官僚豪族都需要马匹。 ——摘编自葛承雍《天马与骆驼——汉代丝绸之路标识符号的新释》 (2)材料中“汉承秦制”中，汉朝继承秦朝的哪一政治制度，奠定了后世政治制度的框架？根据材料二，概括汉朝重视“养马、用马”的原因有哪些？(6分) 材料三：魏晋时期，骑兵出现由北向南发展的趋势。北方地域辽阔，产马量多，所以骑兵最先兴起。南方虽然不适宜骑兵作战，但为了应付较大的攻守范围，也没有忽视骑兵的建设，并且有独立编队，协同步兵作战。骑兵的装备也出现由轻装到重装的演变。 ——摘编自刘炜主编《看见中国：文物里的上下五千年》 (3)根据材料三，归纳南方地区骑兵得到发展的表现。结合所学知识，分析这一时期骑兵发展体现的时代特征。(4分) (4)综合以上材料，七年级(1)班同学收集到的史料有哪些类型？并结合所学知识，分析影响中国古代战马和骑兵发展的因素。(6分) 图2 甘肃东汉墓出土的 铜质汗血宝马 图3 河南出土的南朝画像砖 图1秦兵马俑中战马和骑士 学会评价历史人物是历史学习的重要内容。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一：太祖(曹操)运筹演谋,鞭挞宇内……抑可谓非常之人，超世之杰矣。 ——西晋·陈寿《三国志·武帝纪》 材料二：(乔玄对曹操说)“然君实是乱世之英雄，治世之奸贼。” ——南朝宋·刘义庆《世说新语·识鉴》 　　(曹操)恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人……吾睡着，汝等切勿近前。”一日昼寝帐中，落被于地。一近侍慌取覆盖，操跃起拔剑斩之……自此，人皆以为操果梦中杀人。 　　　——元末明初·罗贯中《三国演义》第七十二回(故事原型出自《世说新语》) 材料三：“小说戏剧的影响力太大了，它们把曹操塑造成了一个大白脸的奸臣，使广大民众离开了历史的真实。”……“要将作为历史人物的曹操与作为艺术形象的曹操严格分开。”……我们评价一个历史人物，应该从他对人民、对民族有没有贡献出发，而不应该从封建正统观念出发。以‘篡逆’罪名加在曹操头上，正是这种正统观念在作祟。” ——现代史学家郭沫若1959年发表《替曹操翻案》 请回答以下问题： (1)阅读材料一和材料二，完成以下对比与分析。(5分) 对比项 材料一(《三国志》) 材料二(《三国演义》) 材料类型 史书(或正史) ①______________ 描述曹操的侧重点 侧重其②___________ 侧重其③_____________ 你认为可靠的依据 更可靠/更不可靠(请圈选) 更可靠/更不可靠(请圈选) ④用一句话说明，你做出可靠性判断的主要理由：___________ _______________________________________________________ (2)材料三中郭沫若认为，当时民众对曹操的普遍认识是什么？导致出现这一认识的根源是什么？针对上述问题，他提出了怎样的新评价标准？对我们学习评价历史人物有何重要的启示？(8分) (3)请你在以上分析的基础上，用一小段话(约30-40字)评价曹操。要求：这段话中，需要同时体现他的主要历史贡献，并展现出全面、辩证的看法。(4分) 七年级期末试卷•历史(51) 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025－2026学年度第一学期教学质量监测 七年级历史参考答案 一、选择题(下列各题给出的选项中只有一项是符合题目要求的。每小题3分，共45分) 1-5.BBDBC 6-10.ABDCD 11-15.DDBBC 二、非选择题(本题共3小题，其中16题18分，17题20分，18题17分，共55分。) 16．【参考答案】18分 (1)尊称：人文始祖。(2分) 方式：通过联盟和与其他氏族、部落的融合发展(或答“以战促和，以德报怨”后的联盟与融合)。(2分) (2)身份变化：从春秋时期被中原诸侯国视为“夷狄”到战国时期被认同、接纳为“华夏族”的组成部分(2分)。 重要作用：这一变化消弭了华夏族内部的地理与心理隔阂(1分)，为后来秦朝实现全国性的政治统一奠定了共同的民族认同基础(1分)。或答：促进了地区性多民族国家的形成，为全国统一准备了条件。(4分) (3)措施归类：B(交通与经济)。(1分) 深远影响：(答出任意两点，每点2分，共4分) 1.促进经济交流与联系：如灵渠“促进了中原与岭南的商贸往来”，加强了各地经济互补与依赖，形成了共同的经济利益基础。 2.巩固政治统一与疆域控制：如灵渠“推动岭南与中原疆域上的统一”，加强了中央对地方的控制力，为政治统一提供了地理保障。 3.奠定文化认同与融合基础：交通发展拉近了空间距离，使得“各民族在相互交往中形成了共同的历史记忆”，为文化统一(如“书同文”)创造了条件。 4.增强国家整体性：此类措施(如“车同轨”)建立了全国统一的标准，便利了人员物资流动，强化了国家整体意识，是“铸牢中华民族共同体”的历史先声。 (4)历史主流：统一多民族国家的形成、发展与巩固(或“国家统一与民族融合”)。(2分) 关键作用： 1.统一思想，消除分裂隐患：文化认同(如“书同文”、独尊儒术)能够形成共同的价值标准，结束“师异道，人异论”的思想混乱局面，为政治统一提供稳定的思想基础。 2.凝聚人心，提供持久纽带：共同的文化认同是维系和巩固政治统一最深沉、最持久的力量。它使统一不仅是疆域的结合，更是文明的融合，从而保障了中华文明发展的连续性。(任答其中的一点可得3分) 17.【参考答案】20分 (1)特点：强大而又高度正规化。(2分)影响：提高了军队的战斗力，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。(2分，一点即可) (2)中央集权制度(2分) 原因：①出于抵抗北方匈奴或其他游牧民族的军事需要；②许多皇室贵族和官僚豪族都需要马匹。(4分) (3)表现：独立编队，协同步兵作战；骑兵的装备由轻装到重装。(2分) 特征：民族交融。(2分) (4)史料类型：文献史料、实物史料等。(2分)因素：政府政策、社会发展、民族交融等(4分，答出两点即可) 【详解】(1)特点：根据材料一“秦国重视骑兵的建设，发展出强大而又高度正规化的骑兵部队，骑兵达到总兵力的六分之一”可知，秦国的骑兵部队强大而又高度正规化。 影响：结合所学可知，秦国骑兵部队的建设，提高了军队的战斗力，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 (2)政治制度：据所学可知，汉朝继承秦朝的中央集权制度，奠定了后世政治制度的框架。 原因：据材料二“仅是出于抵抗北方匈奴或其他游牧民族的军事目的，而且也是因为许多皇室贵族和官僚豪族都需要马匹。”可知，①出于抵抗北方匈奴或其他游牧民族的军事需要；②许多皇室贵族和官僚豪族都需要马匹。 (3)表现：据材料四“有独立编队，协同步兵作战。骑兵的装备也出现由轻装到重装的演变”并结合所学可知，独立编队，协同步兵作战；骑兵的装备由轻装到重装。 特征：结合所学知识可知，魏晋时期，北方各族内迁，这一时期的骑兵发展体现了北方民族大交融。 (4)种类：综合以上材料和所学可知，图1、2、3，都属于实物史料，材料一、二、三都属于文献史料。 影响：综合以上材料并结合所学可知，中国古代的战马和骑兵发展，受到政府政策、社会发展、民族交融等影响。材料一“秦国重视骑兵的建设”可知，受到政府政策影响；据材料二、三、四可知，受到社会发展影响；据材料四可知，受到民族交融的影响。 18.【参考答案】17分 (1)①小说(或文学作品)；(1分)②政治军事才能或历史功绩；(1分)③多疑奸诈的性格或文学形象；(1分)④因为史书以记录事实为主，而小说可以进行艺术虚构。(核心是区分“记实”与“虚构”，理由正确可得2分，部分正确得1分，可靠性圈选作为过程参考，可不单独计分) (2)普遍认识：民众认为曹操是“大白脸的奸臣”(或脸谱化的坏人)。(2分) “离开了历史的真实”的根源：其对曹操的认知主要受到小说、戏剧等文学作品的影响，缺乏运用可信史料进行科学论证的思维方法。(2分，任答其中的一点可得满分) 新标准：评价历史人物，应看他对人民、对民族有没有贡献。(2分) 启示：学习历史时，应主动区分历史事实与文学艺术形象，避免被后者误导；应主要考察其客观的历史贡献与作用，而非简单地套用“好”或“坏”“忠”或“奸”的道德评价。(2分，答出其中的一点即可得满分2分) (3)示例回答：曹操在汉末乱世中统一北方，结束长期的战乱；他推行屯田制，恢复生产，安定社会，为统一奠定基础；他重视文化，是建安文学的杰出代表，重用人才，打破门第观念，推动文化事业的发展，是一位贡献卓著的政治家、军事家、文学家；但其性格多疑、手段严酷的一面，也应客观看待。(4分) 评分维度： 核心要求：评价中需体现历史进步性，有利于人民、民族、社会的发展，需要有全面与辩证的观点，在肯定进步性贡献的同时，不回避其复杂性或争议，避免单一标签化。 评分标准： 优秀(4分)：评语中，同时清晰地包含了上述两个维度并有史实作为论证支撑。 良好(3分)：包含了两个维度，但其中一方面的表述不够准确或充分。 基础(2分)：仅正确指出了历史进步性(维度1)，但缺乏辩证性表述(维度2)。 不足(0-1分)：仅有结论(如“他是个英雄”或“他是个奸臣”)，或表述存在史实错误。 学科网（北京）股份有限公司 $