第六单元第3课 展示交流数字作品（教学设计）信息科技苏科版三年级下册（新教材）

第3课 展示交流数字作品 教学设计 课题 第3课《展示交流数字作品》 单元 六单元 学科 信息技术 年级 三年级 学习 目标 【核心素养】 信息意识： 认识到数字作品展示交流的意义，知道他人建议能优化作品，主动关注数字作品的评价与传播，了解信息技术在生活中的应用价值。 计算思维： 能梳理数字作品展示、评价、优化的简单流程，能根据他人建议梳理修改思路，初步形成创作—展示—评价—优化的逻辑思维，尝试归纳创作数字作品的完整流程。 数字化学习与创新： 能主动展示自己的数字作品，学会收集、整理他人的合理建议，初步掌握数字作品上传在线平台的基本方法，能结合建议优化自己的作品。 信息社会责任： 在展示交流中尊重他人作品和建议，遵守在线平台的上传规则，文明交流、理性评价，树立正确的数字作品传播意识，爱护数字资源。 【教学目标】 知识与技能： 了解数字作品展示交流的意义，知道积极听取合理建议能优化作品；学会收集、整理他人的修改意见；了解数字作品上传在线平台的方法和要求，能说出创作数字作品的完整流程。 过程与方法： 通过小组展示、互相评价、实践操作等活动，掌握数字作品展示交流的基本方法，能根据他人建议梳理作品修改思路，初步尝试上传作品的简单操作。 情感、态度与价值观： 拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。乐于展示自己的数字作品，愿意倾听他人的建议，培养合作交流的意识和耐心；体会数字作品传播的乐趣，增强对家乡、对生活的热爱，养成文明使用数字平台的好习惯。 重点 1.能区分合理建议和不合理建议，根据合理建议梳理作品修改思路。 2.理解在线平台上传规则的意义，自觉遵守上传要求，规范传播数字作品。 难点 1.了解数字作品展示交流的意义，学会收集、整理他人的合理建议。 2.知道数字作品上传在线平台的方法和要求，能说出创作数字作品的完整流程。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计 教学设计 教学设计 一、新课导入 1、情景展示 同学们，咱们前段时间一直在忙着创作数字作品，就像小画家画完一幅画、小作家写完一篇作文一样，大家的数字作品都已经大功告成了吧？ 有的同学做了家乡风景的幻灯片，有的同学画了漂亮的数字绘画，还有的同学制作了介绍自己的小视频，每一个作品都藏着大家的小心思和小创意。 大家想一想，如果你画了一幅超好看的画，会偷偷藏起来不让别人看吗？ 肯定不会吧！咱们的数字作品也是一样，制作完成后，拿出来展示给大家看，不仅能让别人看到你的创意，还能得到别人的夸奖和好建议，让你的作品变得更完美。 今天，咱们就一起来学习第六单元第3课——《展示交流数字作品》，一起把咱们的数字宝贝展示出来，互相出谋划策，让它们变得更优秀！ 既然要展示交流，那咱们首先得知道，展示数字作品有什么用？别人的建议又能帮到我们什么呢？接下来，咱们就一起走进新课，揭开这些小秘密。 二、新课讲授（20分钟） 1.认识展示交流的意义（7分钟） 咱们先来看教材里的小故事，小智同学也完成了自己的数字作品，他想通过作品让更多人了解家乡的绿水青山。 大家想一想，小智为什么要把自己的作品展示出来呀？ 因为展示作品能让更多人看到家乡的美，也能分享自己的创意。 其实，咱们展示自己的数字作品，还有一个更重要的好处——能得到别人的好建议。就像咱们写作业，有时候自己看不出错，同学或老师一提醒，就知道哪里需要修改了。数字作品也是一样，你觉得自己做得很完美，但别人可能会发现一些小问题，或者有更好的想法，这些建议就像魔法一样，能让你的作品变得更棒。 举个例子，有同学做了家乡风景的数字绘画，自己觉得颜色很好看，但同学提醒他如果加上家乡的特产，会更有特色，这就是一个特别好的建议，加上特产之后，作品就更能体现家乡的特点了。所以，展示交流数字作品，不仅是分享，更是让作品升级的好方法。 知道了展示交流的好处，那咱们该怎么展示作品、怎么评价别人的作品，又怎么收集有用的建议呢？接下来，咱们就一起学习评一评的小方法。 2.学习评价作品、收集整理建议（7分钟） 首先，咱们要明确，评价别人的作品时，不能随便说不好看不行，要说出优点，再提出合理的建议，这样才是有礼貌、有帮助的评价。比如，你可以说你的作品颜色很鲜艳，特别吸引人，如果能加上文字说明，大家就更清楚你画的是什么了，这样的评价既肯定了别人的努力，又给出了有用的建议，别人也会愿意接受。 要积极听取他人提出的合理建议，有助于作品的后期修改和完善。那什么是合理建议呢？ 合理建议就是符合作品主题、能让作品变得更好的建议，比如给数字绘画加文字、给幻灯片调顺序，这些都是合理建议；而把颜色全部换成黑色随便加上无关的图片，这些不能让作品变好的建议，就是不合理建议，我们可以礼貌地拒绝。 收集建议的时候，大家可以拿出小本子，把同学、老师提出的合理建议一条一条记下来，比如1.给作品加一个标题；2.调整图片的大小，让它更整齐，这样整理好之后，修改作品的时候就不会遗漏啦。 现在，咱们来做一个小练习：请同桌之间互相展示自己的数字作品，每人说1个优点和1个合理建议，然后把同桌的建议记下来。注意，评价要文明，建议要合理，不能调皮捣乱哦。 （给学生2分钟时间互动，之后简单总结：大家都做得很好，能认真评价同桌的作品，也能认真记录建议，看来大家已经学会了评一评、记建议的方法。） 收集完建议，修改好作品之后，小智又有新烦恼了——他想让更多人看到自己的作品，让更多人了解家乡的绿水青山，大家有什么好办法吗？其实，教材里已经给我们提供了两个好方法，咱们一起来看看。 3.学习数字作品的传播方法和上传要求（6分钟） 小智的烦恼解决啦，有两个好办法可以让更多人看到他的作品：第一个是把作品上传到在线平台并发布，第二个是把作品发到各个即时通信群里。这两个方法都很简单，咱们先来了解最常用的——上传到在线平台。 上传作品的时候，有两个重要的要求，大家一定要记住：第一，要按照正确的流程操作，比如先打开在线平台，找到上传作品的按钮，再选择自己要上传的作品，最后点击发布，不能乱点按钮，不然作品就上传失败啦；第二，要遵守在线平台的上传要求，不能上传乱七八糟、不适合小学生的内容，比如暴力、搞笑过度的图片或视频，还要保护自己和他人的隐私，不能上传别人的照片或个人信息。 大家想一想，把作品上传到在线平台有什么好处呢？对啦，不仅我们自己可以随时观看、下载，还能让其他同学、老师，甚至更多人看到我们的作品，大家可以互相评价、分享、转发，让我们的作品发挥更好的宣传作用，就像小智一样，让更多人了解家乡的美。 另外，教材里还有一个想一想：创作数字作品一般经历哪些过程？大家结合咱们之前的学习和今天的内容，想一想，创作数字作品首先要做什么，然后做什么，最后做什么？其实答案很简单，我们一起来总结一下：首先，要根据主题设计作品的内容和呈现方式；然后，获取数字资源，使用合适的软件加工创作；最后，展示交流，收集建议，优化作品。大家把这个流程记在心里，以后创作数字作品就更有条理啦。 咱们已经学会了展示交流、评价建议、上传作品的方法，也知道了创作数字作品的完整流程，接下来，咱们就来做一个拓展练习，巩固今天学到的知识。 三、拓展延伸（5分钟） 请大家以小组为单位，完成两个小任务： 第一，小组内轮流展示自己的数字作品，每人结合同桌和小组同学的建议，简单说说自己要怎么修改作品； 第二，讨论一下，除了教材里的两个方法，还有哪些方法可以让更多人看到我们的数字作品（比如展示给爸爸妈妈、亲戚朋友，或者在班级群里分享）。 （给学生3分钟时间小组讨论，之后请2-3个小组分享自己的讨论结果，简单点评：大家的想法都很棒，不仅能认真梳理修改思路，还能想到更多传播作品的方法，真是爱思考的好孩子。） 不管用哪种方法传播作品，都要记住，要传播积极、健康、有意义的内容，遵守规则，保护好自己和他人的隐私，做文明的数字小公民。 快乐的时间总是过得很快，不知不觉，这节课就要接近尾声了，咱们一起来回顾一下今天学到的知识，看看大家都掌握了多少。 四、课堂小结（3分钟） 今天咱们学习了《展示交流数字作品》，首先，我们知道了展示交流数字作品的意义——不仅能分享自己的创意，还能得到别人的合理建议，让作品变得更完美；然后，我们学会了评价别人的作品，知道要文明评价、提出合理建议，还要收集整理这些建议，用来优化自己的作品；接着，我们了解了传播数字作品的方法，知道上传在线平台要遵守流程和要求；最后，我们还总结了创作数字作品的完整流程——设计、创作、优化。 希望大家课后能把今天学到的知识用到实践中，积极展示自己的作品，认真倾听他人的建议，做一个乐于分享、善于学习的数字小达人。 为了让大家更好地巩固今天学到的知识，老师给大家布置了一个小小的作业，很简单，大家都能完成。 五、作业布置（2分钟） 1.回家后，把自己的数字作品展示给爸爸妈妈看，收集爸爸妈妈的1-2条合理建议，记录在小本子上。 2.根据课堂上同学、老师的建议，以及爸爸妈妈的建议，修改自己的数字作品，让它变得更完美。 3.尝试和爸爸妈妈一起，把修改后的作品上传到安全的在线平台（或发到家庭群里），注意遵守上传规则，保护好自己的隐私。 4.试着画出创作数字作品的完整流程图，下节课带来和大家分享。 六、板书设计 展示交流数字作品 1.意义：分享创意、获取建议、优化作品 2.评价：说优点+提合理建议（文明、有用） 3.传播方法：在线平台上传、即时通信群分享 上传要求：按流程、守规则、护隐私 4.创作流程：设计→创作→优化 核心：乐于分享、善于倾听、文明传播 观看 思考；表达 学习 思考 学习 操作实践 了解 操作练习 交流；分享 练习 交流表达 了解 交流表达 预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣； 培养表达能力 培养倾听习惯 锻炼逻辑思维 增加知识面 学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。 培养倾听习惯 培养动手能力 培养学生举一反三、学习迁移的能力； 鼓励学生尝试完成操作练习 培养表达能力 拓展知识面 培养表达能力 培养自主学习能力 教 学 反 思 本节课围绕苏科版2023三年级下册《展示交流数字作品》的核心知识点，结合三年级小学生的心理特点，采用情境导入、小组互动、实践练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了展示交流、评价建议、作品传播的方法，达成了预设的教学目标和核心素养目标。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $