第六单元《中国精神》第五课时欣赏《生死不离》教案 2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐八年级下册

第六单元 《中国精神》 第五课时 欣赏《生死不离》 【教学目标】 （一）审美感知 1、通过聆听、分析歌曲《生死不离》，感受歌曲深情悲壮又充满希望的旋律特质，理解旋律节奏变化与情感表达的内在联系。 2、体会歌曲中蕴含的家国情怀与人性光辉，提升对音乐作品情感层次的感知能力。 （二）艺术表现 1、引导学生尝试用不同音色、力度演唱歌曲片段，表达歌曲中悲痛、坚定、希望等多重情感。 2、鼓励学生以小组为单位，用朗诵、肢体动作等方式辅助表现歌曲内涵，提升综合艺术表现力。 （三）创意实践 1、组织学生结合歌曲主题，创作1-2句贴合情感的歌词片段，或设计简单的手势舞动作，展现对歌曲的个性化理解。 2、引导学生对比《生死不离》与其他励志歌曲的表现手法，尝试总结灾难主题音乐的创作特点。 （四）文化理解 1、了解歌曲创作的时代背景，体会音乐在重大社会事件中凝聚人心、传递力量的作用。 2、感受中国人民在灾难面前众志成城、守望相助的民族精神，增强对民族文化和民族精神的认同感与自豪感。 【教学重难点】 教学重点 1、深入理解歌曲《生死不离》的情感内涵，准确感知旋律与歌词承载的精神力量。 2、掌握通过音乐要素分析作品情感的方法，提升音乐鉴赏能力。 教学难点 1、 引导学生将对歌曲的情感理解转化为有效的艺术表现，实现情感与技巧的融合。 2、 启发学生从音乐作品中提炼民族精神，建立音乐与文化、社会的深层联系。 【教学方法】 情境教学法、对比分析法、小组合作法、启发式提问法 【教学过程】 一、导入（5分钟） 1、播放“8·03”云南鲁甸地震救援的短视频片段，视频中穿插受灾群众互助、官兵救援等温暖画面，配以轻柔的背景音乐。 2、提问引导：“看完视频，大家的内心有怎样的感受？在灾难面前，是什么支撑着人们挺过难关？”鼓励学生自由发言，引出本节课主题——欣赏歌曲《生死不离》。 二、初听感知（10分钟） 1、完整播放歌曲《生死不离》，要求学生闭上眼睛聆听，感受歌曲的整体情绪和节奏特点。 2、播放结束后，组织学生分享初听感受：“歌曲的旋律给你带来了怎样的情绪体验？是悲伤、坚定还是充满希望？” 3、简单介绍歌曲创作背景：《生死不离》创作于地震灾难之后，是为鼓励受灾群众、凝聚全国力量而创作的公益歌曲。 三、深入赏析（15分钟） 1、歌词分析：展示歌曲歌词，分段引导学生朗读并分析： ①第一段：“生死不离，你的梦落在哪里，想着生活继续，天空失去了美丽，你却等待梦在明天站起”，分析歌词中蕴含的悲痛与对未来的期许。 ②第二段：“生死不离，我数秒等你消息，相信生命不息，我看不到你，却牵挂在心里”，体会其中牵挂与坚定的情感。 2、旋律分析：播放歌曲不同段落的音频片段，对比分析： ①歌曲开头部分旋律低沉缓慢，表达灾难后的悲痛；中段旋律逐渐上扬，节奏加快，传递出坚定与力量；结尾部分旋律明亮，充满希望。 ②引导学生关注歌曲中的切分节奏、附点音符，体会这些音乐要素对情感表达的推动作用。 3、情感提炼：提问：“歌曲中的‘生死不离’仅仅是指亲人之间的不离不弃吗？它还包含了哪些层面的情感？”引导学生提炼出家国情怀、民族凝聚力等深层内涵。 四、创意实践（10分钟） 1、分组任务：将学生分为4-5人小组，每组选择以下任务之一完成： 任务一：选取歌曲中的一个片段，设计不同的演唱方式（如领唱+合唱、轮唱等），并尝试演唱。 任务二：结合歌曲主题，创作1-2句歌词，或设计一组简单的手势舞动作，辅助表现歌曲情感。 任务三：讨论“音乐在灾难中能发挥怎样的作用”，并整理成简短的发言内容。 2、小组展示：每个小组派代表进行展示，其他小组进行点评，教师最后总结补充。 五、课堂小结（5分钟） 1、引导学生回顾本节课内容：“通过今天的学习，我们从《生死不离》这首歌曲中感受到了怎样的精神力量？” 2、总结升华：强调音乐不仅是艺术，更是传递情感、凝聚力量的载体，鼓励学生在今后的生活中多关注优秀音乐作品，从中汲取精神养分，传承和弘扬中国精神。 【作业布置】 1、课后再次聆听《生死不离》，尝试用自己的话写下对歌曲的感悟，字数不少于200字。 2、搜集一首其他体现中国精神的音乐作品，下节课与同学们分享。 【教学反思】 在教学过程中，需关注学生的情感反馈，及时调整教学节奏和引导方式。对于创意实践环节，要给予学生充分的自由发挥空间，同时适时提供指导，确保学生的实践活动围绕教学目标展开。此外，可进一步拓展相关音乐作品的欣赏，深化学生对中国精神在音乐中体现的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $