6 老山界-【无敌战卷】2025-2026学年七年级下册语文跟踪课时卷（统编版·新教材）

赞美。②道具意义：泥土象征着祖国、人民以及诗 人对这片土地深深的眷恋和热爱，体现出诗人强烈 的爱国情怀和深沉的情感，呼应《艾青诗选》爱国主 义的主题。示例三：我选C①使用场景：祥子 在烈日和暴雨下，拉着人力车艰难地前行，为了生 活而奔波。②道具意义：人力车是祥子生活的希望 和奋斗的目标，见证了他从勤劳、有梦想到堕落、绝 望的全过程，反映了旧中国底层人民的悲惨命运， 呼应《骆驼祥子》揭示社会黑暗、批判社会不公的 意旨。 13.奠定了文章的感情基调，表达了对黄河母亲的赞 美、敬仰之情。 14.引用《黄河大合唱》歌词，给人一种“未见黄河，先闻 其声”的感觉；然后连发两问，制造悬念，引人思考， 为下文的叙述作铺垫。 15.排比。增强表达的气势，表现了黄河的特色，也表 达了作者对黄河的赞美之情。 16.先是疑问和不屑，后转变为感动和敬仰。 6老山界 1.B【解析】A.有误，“薄烟”的“薄”应读“b6”,“粗犷” 的“犷”应读“guǎng”。C.有误，“蝉蜕”的“蜕”应读 “tu”。D.有误，“拈轻怕重”的“拈”应读“niān”。 2.D【解析】D.有误，“细切”形容声音细微急促。 3.“却”改为“还”，“可是”改为“才”，“却”改为“就”。 【解析】“却看见”这里明显不是一个转折，联系上文 可知，这是一个递进，所以改为程度更深的“还看 见”。“可是获得了”联系上下文可知，这是因果关 系，所以应改为“才”。最后一句中，“却”表转折，联 系上文这里应该不是转折，改为“就”。 4.D【解析】D.有误，对景象的诗意描写属于间接 抒情。 5.A【解析】通读文段，可知是按时间和行军的过程排 列的。④句“黎明的时候被人推醒，说是准备出发” 写黎明时被推醒准备出发，引出后续行程，为首句； ①句“队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等 前头喊着‘走，走，走’，就站起来再走”描述队伍行进 中的状态，紧承④句，为次句；③句“走了不多远，看 见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果 然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多 宽”接着写行进途中看到雷公岩的陡峭，紧承①句， 为第三句；⑤句“向上看，火把在头顶上一点点地移 动；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，也照着人 的脚”进一步描写在雷公岩处向上向下看到的景象， 为第四句；②“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍 战胜了”句总结老山界被战胜，为末句。因此正确排 序为：④①③⑤② 6.D【解析】D.有误，病因是一面对两面。第一种改 法：删掉“是否”；第二种改法：在“持之以恒”前加“是 否”，在“合理饮食”前加上“能否”。 7.(1)披散(2)洁净的样子 8.夫圣人者/不凝滞于物/而能与世推移 9.宁愿跳入江水，葬身在鱼腹之中。 10.表现了屈原坚守高洁、不与世俗同流合污的崇高 气节。 【参考译文】 屈原到了江边，在水泽边一边走一边吟咏。他面 容憔悴，模样枯瘦。渔父见了向他问道：“您不是三闾 大夫吗，为什么落到这步田地？”屈原说：“天下都是浑 浊不堪只有我清澈透明（不同流合污），世人都迷醉了 唯独我清醒，因此被放逐。”渔父说：“圣人不死板地对 待事物，而能随着世道一起变化。世上的人都肮脏，何 不搅浑泥水扬起浊波？大家都迷醉了，何不既吃酒糟 又大喝其酒？”屈原说：“我听说，刚洗过头一定要弹弹 帽子，刚洗过澡一定要抖抖衣服。怎能让清白的身体 去接触世俗尘埃的污染呢？我宁愿跳到湘江里，葬身 在江鱼腹中，怎么能让晶莹剔透的纯洁，蒙上世俗的尘 垢呢！ 11.乙乙图中的山相对陡峭、危险，符合课文中的老 山界是红军长征中所过的“第一座难走的山”。 12.(1)几场重病毁掉了祥子的身体；虎妞难产而死，祥 子卖车葬妻；小福子上吊自杀。(2)示例：根据前 文祥子的经历来看，的确如此，祥子以前很勤劳、努 力实现梦想，但是大兵抢了他的车，孙侦探骗了他 语文七年 的钱，生活的压力毁了他的理想，是在这种种努力 6.A【解析】B.有误，搭配不当，可改为：鲁迅先生在 都落成空后，祥子变得懒了，所以说“苦人的懒是努 一生中写了不少讽刺揭露反动派罪恶的杂文。C.有 力而落了空的自然结果”。祥子的“懒”与“堕落”值 误，成分残缺，可删去“终于使”。D.有误，自相矛盾， 得同情。 可改为：还没吃晚饭，我除了外语作业还没动手外， 13.②程千帆讲课对学生有吸引力和征服力⑤程千 其他作业已经做完了。 帆在教学中特别注意因材施教⑥程千帆对毕业 7.B 后走上讲台学生还要指导和点评 8.高宗劳师建康/召见/嘉纳之 14.比喻、排比，生动形象地写出了程千帆讲课极有章 9.适逢张安国、邵进已经杀掉耿京投降了金国。 法，语言精练明快生动的特点，语言富有节奏和气 10.耿京被杀，辛弃疾一心想着如何复命，以实际行动 势，表现出程千帆高超的讲课技巧与深厚的文学底 彰显对国家的忠诚。他勇闯金营，果断地采取行 蕴，抒发了对程千帆的敬佩和赞叹之情。 动，不惧生死，坚决完成自己认为正确的事，展现出 15.内容上，通过议论突出了程千帆先生教育学生既严 坚毅的性格特点。 格又温情的特点，并引用陶行知先生的话表达了对 【参考译文】 程千帆先生的赞美与敬仰之情；结构上，总结全文， 绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高 深化了文章中心。 宗正在建康劳军，召见了他，嘉奖了他，授他承务郎、天 16.大公无私、循循善诱、耐心施教：程千帆向初涉研究 平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召耿 的学生毫无保留地传授治学方法；学识渊博、教学 京。正遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海 有方：讲课生动形象、教学中特别注意因材施教；平 州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想 易近人、爱生如子、关怀备至：轻松愉快地与学生进 到发生变故，拿什么复命呢？”于是邀约统制王世隆及 行闲谈，对待学生充满爱心和期待；一丝不苟：每份 忠义人马全福等直奔金营，（此时）张安国正与金将饮 作业都一字一句细心批改，对毕业后走上讲台的学 酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他 生还要指导和点评；做人有原则：不让师生关系掺 们。辛弃疾将张安国献给朝廷。（朝廷）在闹市中将张 入任何杂质。 安国斩首。（朝廷）还是将先前的官职授予辛弃疾，改 做江阴佥判。辛弃疾当时二十三岁。 7谁是最可爱的人 11.(1)举办“英雄故事分享会”，同学们提前搜集志愿 1.B【解析】A.有误，“淳朴”的“淳”应读作“chún”。 军英雄事迹、新时代爱国英雄案例，现场分享感悟， C.有误，“迸裂”的“迸”应读作“bèng”。D.有误，“溜 结合《谁是最可爱的人》中的内容，探讨英雄精神的 达”的“溜”应读作“u”。 时代内涵。 2.D【解析】D.有误，“瘪闷”的“瘪”应为“憋”。 (2)示例： 3.B【解析】根据前后文的照应关系来选：形容品质应 赵爷爷，您好！我是XX学校团委的工作人 用“高尚”，形容意志应用“刚强”，形容气质应用“谦 员。我们七年级刚刚学习了《谁是最可爱的人》一 逊”，形容胸怀应用“宽广”。 文，同学们深受触动，特别想近距离聆听志愿军老 4.魏巍红杨树东方谁是最可爱的人我的老师 英雄的故事。学校拟于5月24日邀请您来校做英 通讯新闻 雄事迹报告，为同学们开展爱国主义教育，请问您 5.A【解析】A.错误，反问是用疑问的句式表达肯定 那天是否有空？我们会全程做好接待安排，期待您 的观点。此句用疑问的句式表明对志愿军战士是可 的到来！ 爱的，没有疑问。 (3)参与“致敬英雄”活动，让我对《谁是最可爱的 级（下）6 老山界 ★字词训练 1.下列加点字注音全部正确的一项是 A.薄烟(bò) 粗犷(kuàng) 贮蓄(zhù) 咄咄逼人(duo) B.侍弄(shi) 菡萏(dàn) 霎时(shà) 人声鼎沸(ding) C.确凿(záo) 蝉蜕(ti) 宿儒(sù) 花团锦簇(cù) D.热忱(chen) 晕眩(xuàn) 抽噎(y) 拈轻怕重(zhan) 2.下列语句中加点词语的含义理解有误的一项是 ( A.满望可以多走一段，可是走不了几步，又要停下来。（十分希望） B.我们就跟瑶民攀谈起来。（闲谈） C.我们谈到红军，谈到苛捐杂税，谈到她住在这里的生活情形。（指繁重的捐税） D.极洪大的又是极细切的。（比喻声音细微亲切） 3.找出下面文段中使用错误的连词，并改正。（用修改符号在原文上直接修改）》 在长征的过程中，我们见过了雪山和草地，看到了金沙江和大渡河，见到了因寒冷变得青紫 的脸，却看见过被解救出来的瑶民们喜极而泣的脸。我们走了二万五千里，行过川蜀云贵，失去 了太多的同志，可是获得了翻身的机会。这是我们的征途，这却是我们的故事。 ★文学文化常识训练 4.下列有关文学常识的表述有误的一项是 A.《老山界》按时间顺序，真实、生动地叙述了党领导下的工农红军翻越老山界的全过程。 B.《老山界》的作者是陆定一，无产阶级革命家。 C.《老山界》是一篇回忆性散文。 D.文章通过对夜间举着火把登山景象的诗意描写，运用直接抒情，表达了对红军战士的赞叹。 ★句子训练 5.将句子重新排列，使之成为一段连贯的话，排序正确的一项是 ①队伍挤得紧紧的，站累了，就在路旁坐下来，等前头喊着“走，走，走”，就站起来再走。 ②难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 ③走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是九十度 的垂直的石梯，只有一尺多宽。 ④黎明的时候被人推醒，说是准备出发。 ⑤向上看，火把在头顶上一点点地移动；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，也照着人的脚。 A.④①③⑤② B.①④③⑤② C.④①⑤③② D.①④⑤③② 语文七年 6.下列对病句的修改，不正确的一项是 () A.通过学习《老山界》这篇课文，使我深刻体会到了红军长征的艰辛。（删去“通过”或“使”） B.为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。（删去“不再”) C.他的写作水平明显改进了，这让老师和同学们都很高兴。（将“改进”改为“提高”） D.一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼和合理饮食。（在“合理饮 食”前加上“能否”) ★课外文言文阅读 屈原至于江滨，被发行吟泽畔。颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？ 何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者不 凝滞于物而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨①？” 屈原日：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶②者乎！宁赴 常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世俗之温蠖乎！” (选自《史记·屈原列传》，有删改) 【注释】①糟：指酒糟。醨：指薄酒。②汶汶：浑浊的样子。 7.解释下列句中加点词语。 (1)被发行吟 (2)人又谁能以身之察察 8.请用“/”为文中画浪线句子断句。（限断两处） 夫圣人者不凝滞于物而能与世推移 9.将下列句子翻译成现代汉语。 宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。 10.屈原选择投江表现了他怎样的品格？ ★综合性学习 11.根据课文《老山界》内容，请你在甲、乙两幅图中推荐一幅作为版面配图，并说明推荐理由。 甲图 乙图 我推荐 (甲/乙)图，因为 3 级（下） ★名著阅读 12.阅读《骆驼祥子》选段，完成各题。 老实规矩就一定有好处吗？这么一想，他心中给自己另画出一条路来，在这条路上的祥 子，与以前他所希望的完全不同了。这是个见人就交朋友，而处处占便宜，喝别人的茶，吸别人 的烟，借了线不还，见汽车不躲，是个地方就撒尿，成天际和巡警们耍滑头，拉到“区”里去住两 三天不算什么。是的，这样的车夫也活着，也快乐，至少是比祥子快乐。好吧，老实，规矩，要 强，既然都没用，变成这样的无赖也不错。不但是不错，祥子想，而且是有些英雄好汉的气概， 天不怕，地不怕，绝对不低着头吃哑巴亏。对了！应当这么办！坏嘎嘎是好人削成的。 (节选自《骆驼祥子》) (1)结合整本书内容，概括祥子从“好人”变成“坏嘎嘎”的关键性事件。 (2)老舍在《骆驼祥子》中写道：“苦人的懒是努力而落了空的自然结果。”请你谈谈祥子的“懒” 与“堕落”是否值得同情？ ★现代文阅读 大师执教：学生第一 孙守让 ①程千帆对待教育情有独钟，他的学生评价他一贯地“把自己的研究工作摆在第二位，而把培 养学生放在第一位”。 ②对初涉学术研究的学生，程千帆金针度人，向学生毫无保留地传授治学的方法。他治学是 从目录学入门的，所以他也要求学生钻研目录学，重视目录学。他谆谆告诫学生，写文章要有新 意。他鼓励学生做难度比较大、学术价值高的选题，要有问题意识，要有创新精神。他还说，研究 学问“要时刻记住是科学研究，是论文，‘避免枯燥’很好，但主要是深刻、准确”。 ③程千帆讲课妙语连珠，非常生动形象，有很强的吸引力和征服力。他的讲课，极有章法，语 言精练，明快生动，有时如飞瀑直下，激情澎湃，撞击心扉；有时似庖丁解牛，化难为易，出神入化； 有时如山泉流淌，疾徐有致；关键时刻则幽上一默，调整听众情绪。 ④他跟学生传授经验说，上课的前一天晚上，要谢绝一切活动，要集中精力思考如何将课讲 好，如何征服学生。讲课之前，他都将讲义印发给学生，这也就是将手中的“秘密武器”交给学生。 尽管如此，程千帆课堂上总是讲得精彩纷呈，令听者着迷。他告诉学生说，他上课前，会准备三个 精彩的例子，如果一个例子就收到满意的效果，那另两个例子可以留下。 ⑤最让学生感到轻松愉快的还有每周一次的与程先生海阔天空的闲谈。他有一肚子掌故，为 人又幽默风趣，庄谐并出，听闻其畅谈儒林旧闻，那绝对是一种艺术享受。这种闲谈不择时间，大 多在休息时候；不择地点，或客厅书房，或在野外的游览中，或在与学生一起用餐的饭桌上。 ⑥程千帆对待学生如对待自己的孩子一样充满爱心和期待，完全是一位蔼然长者。他对学生 关怀备至，常说：“你们的思想、学习、生活我都管。”他花了无数心血指导学生的学习和研究。对刚 入学的学生，从课程设置、教学到学位论文的指导，他都慎重考虑，细致安排。在教学的过程中，他 对每份作业都一字一句细心批改，从文章的主题、结构、材料，到论证过程、行文格式等方面均一一 指出其存在的缺陷，然后让学生修改。他不仅关心学生的学业，还关心学生的家庭状况；他不仅考 语文七年 虑到学生到资料室、图书馆如何借书的问题，还利用自己的关系为学生邮购难以买到的书籍。晚 年，他身体不好，住进了医院，但是他在病床上仍在审阅和修改学生的博士论文。 ⑦程千帆在教学中特别注意因材施教。他十分了解学生的志趣爱好和学术特点，对不同资质 的学生会提出不同的学术要求，施以不同的教学方法。他同时带几个博士生，根据学生不同的才 情和研究方向，为这些学生设立的课程是不相同的。 ⑧学生毕业后走上讲台，他还要扶上马，送一程。他的博士生张宏生留校后第一节课，他就坐 在教室里听，听完课后则进行必要的指导和，点评。 ⑨程千帆在原则问题上有自己的底线，不让师生关系掺入任何杂质。有一次，一个硕士班的 几个学生过完寒假返回学校，顺便带了些土特产送给他，结果惹得他大发脾气。他解释说：“不是 我不通情理。如果一个学生毕业后，还能带着礼物来看望我，那是师生情谊，尊师重道，我很高兴。可 是如果他在我手下学习，要拿学位，彼此之间有功利的关系，我怎么能容忍这种关系发生在我身边呢？” ⑩程千帆将教育事业视作师徒之间的手艺传习，既有手艺人的严格规训，又不乏温情的教化 实践。正如陶行知先生所说“学高为师，身正为范”，用在程千帆先生这里，非常恰当。 (选自《文史博览》，有删改) 13.阅读回忆录，首先应当将文本中所回忆的事件梳理出来，这样，我们才能够通过事件去了解人 物。请仿照示例，将本文中的事件补充完整。 ①程千帆向初涉研究的学生毫无保留地传授治学方法。 ② ③程千帆轻松愉快地与学生进行海阔天空的闲谈。 ④程千帆对待学生充满爱心和期待。 ⑤ ⑥ ⑦程千帆不让师生关系掺入杂质。 14.回忆录，兼具实用性和文学性。本文在叙述事件的过程中，非常重视文学笔法。请从综合运用 修辞手法的角度对文中画横线的语句进行赏析。 他的讲课，极有章法，语言精练，明快生动，有时如飞瀑直下，激情澎湃，撞击心扉；有时似庖丁 解牛，化难为易，出神入化；有时如山泉流淌，疾徐有致；关键时刻则幽上一默，调整听众情绪。 15.回忆录，除了叙写事件之外，往往需要通过议论、抒情来画龙点睛，让读者明白作者的写作目 的。本文在结尾部分点明了写作目的，请从结构与内容方面分析效果。 16.阅读全文，概括程千帆“大师”的美好品质，并结合本文作简要分析。 级（下）