专题05 中国的民族关系（复习课件）（全国通用）2026年中考历史二轮复习讲练测

中国的民族关系 专题05 历史中考复习 目录 筑·专题框架 真题动向 核心提炼 史料拓展 考点一 中国古代的民族关系 考点二 中国现代的民族关系 攻·重难考点 析·考情目标 测·预测闯关 01 02 03 04 （含交互动画·预测闯关小游戏） 01 析·考情目标 解读中考考情，研究命题规律，预测考试方向 01 析·考情目标 　 命题统计 命题要点　　　　 2025年 热 考 角 度 中国古代民族关系 ①山东·北魏孝文帝改革 ②湖北·北方民族的交融 ③四川·文成公主入藏 ④广西·元朝边疆治理 ⑤江苏·民族融合综合 中国现代民族关系 ①云南·少数民族地区的发展 ②江苏·民族区域自治制度 ③江西·少数民族地区的发展 ④新疆·少数民族地区的发展 命题 透视 1. “统一多民族国家的建立和巩固”是中国历史的核心主线之一。本专题旨在梳理这一历史进程中的关键节点、重要制度和深远影响，帮助同学们构建清晰的知识体系，把握考查重点，提升应试能力。 2.近三年中考选择题和材料分析题中，涉及统一措施、疆域变迁、民族关系、制度创新等方面的题目出现频率较高，需要重点关注。 命题 预测 1．选择题新情境、跨学科、新素养考查唐朝民族关系、元朝、清朝边疆治理。 2.材料图片、地图考查边疆治理 3.新情境考查现代民族关系 02 筑·专题框架 构建专题框架，强化整体感知，建立系统思维 02 筑·专题框架 中国的民族关系 古代 和亲 战争 秦汉：北击匈奴 唐朝：反击突厥 宋朝：与辽、西夏、金的和与战 清朝：平定叛乱 唐朝：文成公主入藏 金城公主入藏 册封 清朝：册封达赖班禅 管辖 对新疆：汉朝设置西域都护 清朝设置伊犁将军 对西藏：元朝设置宣政院 清朝设置驻藏大臣 现代 实行民族区域自治制度，实现共同繁荣发展。 03 攻·重难考点 真题动向 洞察中考命题情境，探究命题内在规律 核心提炼 提炼必备知识技能，筑牢应试能力根基 史料拓展 拓展多元史料载体，衔接中考情境设问 真题动向 核心提炼 史料拓展 1．（2025·江苏徐州·中考真题）史学家认为中国古代某一分裂时期，“留下来的真正有价值的历史遗产，是江南的土地开发和文化创造，是北方的民族进步和民族融合。这些才是人民的业绩和历史的核心。”这一时期是（   ） A．春秋战国时期 B．秦汉时期 C．三国两晋南北朝时期 D．隋唐时期 根据题干信息“留下来的真正有价值的历史遗产，是江南的土地开发和文化创造，是北方的民族进步和民族融合”可知，题干强调该分裂时期的两大遗产：江南开发与北方民族融合。三国两晋南北朝时期，北方战乱促使人口南迁，推动江南经济文化发展；同时北方少数民族内迁，与汉族交融（如北魏孝文帝改革），符合题干核心描述，C项正确； 春秋战国时期虽分裂，但江南开发尚未大规模展开，且民族融合以中原内部为主，排除A项；秦汉、隋唐时期为统一王朝，与“分裂时期”不符，排除B、D项。 √ 【点睛】审备选项,做到“三个步骤”: 圈画关键词; 根据关键词排除; 验证答案 考点一  中国古代的民族关系 真题动向 核心提炼 史料拓展 2．（2025·云南·中考真题）南北朝时期，北方少数民族统治者大多采取与汉族士人合作的政策，学习汉族的典章制度。辽宋夏金时期，西夏和金朝仿效唐宋制度，改革军政。据材料可知，少数民族统治者（   ） A．都面临严重的政治危机 B．已经放弃游牧民族生活方式 C．意在消除民族间的隔阂 D．逐渐接受中原王朝统治理念 根据材料和所学知识可知，南北朝时期少数民族与汉族士人合作、学习典章制度，辽宋夏金时期西夏和金朝仿效唐宋制度改革军政，这些行为本质上是对中原王朝以 “典章制度” 为核心的统治理念的接受，D项正确； 材料中未提及北方少数民族政权存在政治危机，其采取与汉族合作、学习典章制度的行为，更侧重主动学习先进文化以巩固统治，而非因政治危机被迫为之，排除A项； 材料仅强调少数民族统治者学习汉族的典章制度，未提及放弃游牧生活方式，排除B项； 少数民族统治者学习汉族制度的主要目的是加强统治、提升政权实力，材料未直接体现 “消除民族隔阂” 的意图，排除C项 √ 考点一  中国古代的民族关系 题干中的四个史实均涉及不同民族间的交流与融合：①北方民族内迁促进交融；②孝文帝汉化改革加速融合；③唐蕃和亲加强联系；④元朝回族形成体现交融结果。因此，能统领下列史实的大概念是民族交融，A项正确；“ 真题动向 核心提炼 史料拓展 3．（2025·江苏连云港·中考真题）大概念将分散知识联结成整体，对学习具有引领作用。能统领下列史实的大概念是（   ） ①魏晋时期，北方游牧民族不断内迁    ②南北朝时期，北魏孝文帝改革 ③唐朝初期，文成公主入藏嫁给赞普    ④元朝，形成新的民族——回族 A．民族交融 B．政权分立 C．文化一统 D．江南开发 A“政权分立”仅符合魏晋南北朝时期，无法涵盖唐、元，排除B项；“文化一统”与史实不符，如孝文帝改革是主动吸收汉文化而非强制统一，排除C项；“江南开发”侧重经济，与民族关系无关，排除D项。 √ 考点一  中国古代的民族关系 真题动向 核心提炼 史料拓展 知识点一：先秦时期 考点一  中国古代的民族关系 逐渐形成华夏族 远古时期 炎、黄部落联盟以后逐渐形成为华夏族,因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。 先秦时期 春秋时期的争霸战争和战国时期的兼并战争客观上促进了各民族间的联系和交流，促进了局部统一 逐渐形成华夏族 第一次民族交融高潮 逐渐形成华夏族 逐渐形成华夏族 真题动向 核心提炼 史料拓展 知识点二：秦汉时期 考点一  中国古代的民族关系 秦朝时期 ①秦始皇派蒙恬北击匈奴，修筑长城（西起临洮，东到辽东，“万里长城”，注意与明长城的比较，明长城东起鸭绿江边，西至嘉峪关）。 ②秦始皇派兵开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区，开发当地经济，促进中原与岭南地区的经济文化交流发展。 汉朝时期 ①汉武帝时，大败匈奴，基本解除了匈奴对北部边郡的威胁；（公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴，匈奴遭到沉重打击。） ②张骞通西域，加强了汉朝与西域各国的经济文化交流，促进了西域的开发；（公元前138年和公元前119年，两次。） ③公元前60年，设置西域都护，管理西域的最高长官。标志着西域正式归属中央管理。管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。 真题动向 核心提炼 史料拓展 知识点三：魏晋时期 考点一  中国古代的民族关系 北方游牧民族内迁 时间 民族 影响 北人南迁 时间 原因 影响 东汉、魏、晋时期。 促进了北方民族的大融合 鲜卑、羌、氐、匈奴、羯 西晋末年起，“八王之乱”，形成我国古代史上第一次大规模的人口迁徙高潮（永嘉南渡） 北方战乱多，南方相对安定。 促进了江南地区的开发。 少数民族迁往中原（内迁） 中原人口迁往江南（南迁） 真题动向 核心提炼 史料拓展 知识点三：魏晋时期 考点一  中国古代的民族关系 北魏孝文帝改革 背景 北方民族交融的趋势下，鲜卑拓跋部仍保持鲜卑习俗，难以适应新形势下的统治 学习汉族的先进文化，加强对中原地区的统治。 目的 措施 迁都 为了学习和接受汉族先进的文化，进一步加强对黄河流域的控制，494年，孝文帝迁都洛阳，把包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中原 汉化 (1)规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；(2)以汉服代替鲜卑服；(3)改鲜卑姓为汉姓；(4)鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等 性质 一次少数民族的封建化改革 影响 促进了民族交融，也增强了北魏的实力,加速了北魏封建化的进程。 真题动向 核心提炼 史料拓展 知识点四：隋唐时期 考点一  中国古代的民族关系 民族政策 民族交流方式 册封 军事 和亲 机构 设置 民族交流成果 民族 关系 开明 唐穆宗时，立唐蕃会盟碑。唐朝和吐蕃“和同为一家” （唐太宗被誉为“天可汗”） 唐玄宗册封渤海国首领为渤海郡王；封回纥首领为怀仁可汗；封南诏首领为云南王 唐太宗击败东、西突厥，加强了对西域的统治 唐太宗时，文成公主入藏，嫁给吐蕃赞普松赞干布 唐中宗时，吐蕃赞普尺带珠丹迎娶了金城公主 和睦 唐太宗设安西都护府；武则天设北庭都护府， 加强对西域的管理 真题动向 核心提炼 史料拓展 知识点五：宋元时期 考点一  中国古代的民族关系 政权名称 民族 建立时间 建立者 都城 与宋的关系 辽 西夏 金 南宋 议和影响 契丹族 10世纪初 耶律阿保机 上京 兴庆 党项族 11世纪前期 元昊 会宁 女真族 11世纪末 完颜阿骨打 临安 汉族 1127年 赵构 辽、北宋 “澶渊之盟” 辽、北宋 宋夏和议 岳飞抗金 （南）宋金和议 1.积极：使双方边境相对和平稳定，有利于经济文化的交流与发展，促进了民族间的交往与交融。（补充） 2.消极：宋给辽、西夏交纳岁币，加重了民众的赋税负担。（补充） 真题动向 核心提炼 史料拓展 知识点六：明清时期 考点一  中国古代的民族关系 对西藏地区的管辖 册封 机构设置 制度 法律 对新疆地区的管辖 康熙 乾隆 顺治帝—册封“达赖喇嘛” 康熙帝—册封“班禅额尔德尼” 此后，历代达赖和班禅都必须经过中央政府的册封管辖 雍正—设置驻藏大臣 乾隆—设立噶厦政府，授达赖喇嘛和驻藏大臣管理政教事务 乾隆—金瓶掣签制度 乾隆—颁布《钦定藏内善后章程》 康熙帝三次率军亲征，平定蒙古族准噶尔部首领噶尔丹叛乱 平定大小和卓叛乱 设置伊犁将军，管辖包括巴勒喀什池在内的整个新疆地区； 设置哨所 西迁的蒙古族土尔扈特部返回新疆 真题动向 核心提炼 史料拓展 考点一  中国古代的民族关系 知识拓展 台湾 三国时期 孙权派将军卫温等率船队到达夷洲（今台湾） 隋朝时期 隋炀帝派人三赴流球 元朝时期 设澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球 明朝末期 荷兰侵占台湾，实行殖民统治 郑成功收复台湾 1662年 1683年 1684年 1885年 清军进攻台湾，台湾归入清朝版图 设置台湾府，隶属福建省 台湾正式建省，成为中国一个行省 意义：台湾府的设置加强了中央政府对台湾的管辖，巩固了祖国的东 南海防；加强了台湾同内地的联系，促进台湾的社会经济发展。 历代王朝对台湾的管辖 真题动向 核心提炼 史料拓展 考点一  中国古代的民族关系 知识拓展 历代王朝对新疆的管辖 新疆 公元前60年，西汉设立了西域都护 东汉时，派班超经营西域 唐朝时，唐太宗和武则天分别设立安西都护府和北庭都护府，管理新疆事务 平定噶尔丹叛乱 平定大小和卓叛乱 设置伊犁将军 管辖包括巴勒喀什池在内的整个新疆地区 驻扎军队，设置哨所 土尔扈特部回归祖国（首领渥巴锡） 设置北庭都元帅府管理西域 1.元朝疆域在中国历史上最大;清朝疆域奠定了我国现代疆域的基础。 2.对“回部”一词的理解。清朝乾隆平定回部大、小和卓的叛乱,不是回族,而是新疆维吾尔族。回部是清朝时期对维吾尔族的称呼。 西汉 时期 东汉 时期 唐朝 时期 元朝 时期 康熙 时期 乾隆 时期 真题动向 核心提炼 史料拓展 考点一  中国古代的民族关系 知识拓展 历代王朝对西藏的管辖 西藏 文成公主入藏 唐太宗时期 唐中宗时期 金城公主入藏 唐穆宗时期 立“唐蕃会盟碑” 元朝 设宣政院 1653年 顺治帝正式册封“达赖喇嘛” 康熙帝册封“班禅额尔德尼” 1713年 1727年 雍正帝设置驻藏大臣监督西藏地方政务 1751年 1793年 乾隆颁布《钦定藏内善后章程》 意义：有效地加强了对西藏的管辖，加强了统一多民族国家的巩固，促进了西藏地区社会经济的发展。 乾隆设立噶厦 真题动向 核心提炼 史料拓展 角度：历史价值。 解读：《步辇图》生动地记录了唐朝与吐蕃之间的友好往来，是民族交往与交融的历史见证。该画体现了唐朝开明的民族政策、开放包容的文化精神和多元一体的文化格局；对于研究中国古代的民族关系和文化交流具有重要的价值；为我们今天促进不同民族之间的团结与交流提供了宝贵的历史经验。示例2： 角度：艺术价值。 解读：《步辇图》作为中国古代绘画的经典之作，体现了唐代绘画的艺术风格和表现手法，具有珍贵的艺术价值。该画画面张弛有度，典雅和谐；构图错落，富有变化；人物形态各异，神形兼备；线条流畅圆劲；对后世的绘画创作产生了深远的影响，为后世画家提供了重要的借鉴和启示。 考点一  中国古代的民族关系 材料  《步辇图》是唐朝画家阎立本的名作之一，也是中国十大传世名画之一，现藏于故宫博物院。该画描绘了公元640年（贞观十四年）唐太宗接见松赞干布派来的求婚使者的场景，具有珍贵的历史价值和艺术价值。 步辇图（摹本·局部） ——摘编自《中国通史》等 根据材料并结合所学知识，任意选择一个角度，对《步辇图》进行解读。（要求：角度明确，表述清晰） 真题动向 核心提炼 史料拓展 1．（2025·江苏镇江·中考真题）建国后，我国纠正了对部分少数民族带有歧视或侮辱性的称呼，如将“归化族”改为俄罗斯族，“僮族”改为壮族，“毛难族”改为毛南族，“猫族”改为瑶族等。这一举措主要是为了（    ） A．普及基础教育 B．推动民族平等 C．加强经济援助 D．传承历史文化 根据题干信息“建国后，我国纠正了对部分少数民族带有歧视或侮辱性的称呼”可知，我国纠正对少数民族的歧视性称呼，如“僮族”改为“壮族”等，这一举措的核心目的是消除历史遗留的歧视，体现对各民族的尊重，从而推动民族平等，B项正确； “普及基础教育”侧重教育领域的发展，与纠正歧视性称呼的核心目的无关，排除A项； “加强经济援助”属于经济扶持范畴，与纠正歧视性称呼的核心目的无关，排除C项； √ “传承历史文化”强调对文化的保护与延续，与题意不符，排除D项。 考点二  中国现代的民族关系 真题动向 核心提炼 史料拓展 2．（2025·云南·中考真题）新中国成立后，国家对少数民族古籍文献进行搜集、整理和出版，其中出版的《格萨尔王传》《江格尔》《玛纳斯》三大英雄史诗是世界文化艺术宝库中的瑰宝。以上工作（   ） A．传承和发展了少数民族文化 B．提高了民族地区的科技水平 C．提升了民族地区的教育水平 D．保障了少数民族的政治权利 根据材料和所学知识可知，《格萨尔王传》《江格尔》《玛纳斯》是藏族、蒙古族、柯尔克孜族的经典英雄史诗，属于少数民族传统文化的重要组成部分。新中国成立后对这些古籍文献的搜集、整理和出版，直接保护了少数民族的文化遗产，使其得以传承并在当代社会继续发展，A项正确； 题干中的工作重点是文化遗产的保护，而非教育资源的投入或教育模式的改进，无法直接体现对教育水平的影响，排除C项； 题干中对文化典籍的整理属于文化层面的举措，不涉及政治权利的制度设计或法律保障，排除D项。 题干中 “搜集、整理和出版少数民族古籍文献” 属于文化领域的工作，未涉及科技研发或应用，与 “科技水平” 无关，排除B项 √ 考点二  中国现代的民族关系 据题干“从1950年开始，中央人民政府有计划地分批组织边疆少数民族各方面人士到北京参加国庆观礼。”和所学可知，1950年新中国刚成立，边疆少数民族对中央政权可能缺乏了解或认同，组织观礼旨在增进民族团结，巩固国家统一，A项正确； 3．（2025·广西·中考真题）从1950年开始，中央人民政府有计划地分批组织边疆少数民族各方面人士到北京参加国庆观礼。此举旨在（   ） A．加强民族团结 B．全面恢复国民经济 C．提高教育水平 D．落实“双百”方针 真题动向 核心提炼 史料拓展 组织边疆少数民族各方面人士到北京参加国庆观礼并不能提高教育水平，排除C项； 1956年，毛泽东提出在科学文化工作中实行“百花齐放”“百家争鸣”的方针，即艺术问题上“百花齐放”，学术问题上“百家争鸣”，与题干时间不符，排除D项。 新中国成立以后，经过三年的经济恢复，国民经济得到根本好转，工业生产已经超过历史最高水平，这与少数民族到北京参加国庆观礼没有直接关联，排除B项； √ 考点二  中国现代的民族关系 真题动向 核心提炼 史料拓展 考点二  中国现代的民族关系 在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关。民族自治地方的自治机关依法自主管理本民族本地区的内部事务，行使自治权。 ——1984年《中华人民共和国民族区域自治法》 前提： 实行地区： 国家统一领导 少数民族聚居的地方 内容 建立自治机关，行使自治权 我国的一项基本政治制度 地位 自治 独立 ≠ 真题动向 核心提炼 史料拓展 考点二  中国现代的民族关系 宁夏回族自治区 1958年10月25日 内蒙古自治区 1947年5月1日 广西壮族自治区 1958年3月5日 西藏自治区 1965年9月9日 （最晚的） ① ② ③ ⑤ 新疆维吾尔自治区 1955年10月1日 ④ 我国第一个省级少数民族自治区 目前我国设立了 三级民族区域自治机构： 5个自治区 30个自治州 120个自治县（旗） 三级民族自治机关 真题动向 核心提炼 史料拓展 考点二  中国现代的民族关系 西气东输 西电东送 青藏铁路线路图 带动了少数民族地区经济社会发展，加强了祖国内地与边疆地区的联系 2006年,青藏铁路全线通车。大大加强了祖国内地与边疆地区的联系,促进了青海、西藏地区的经济社会发展。 “吉祥的天路” 真题动向 核心提炼 史料拓展 知识拓展 考点二  中国现代的民族关系 VS 2020年5月25日，美国非裔男子，乔治 弗洛伊德遭警方暴力执法，被跪压致死。弗洛伊德之死引起了美国国内爆发大规模抗议示威活动。 新冠疫情发生以来，中华大地上的各个民族风雨同舟、和衷共济，一次又一次地克服新冠疫情，展现出团结奉献、共克时艰的中国力量。 民族对立阻碍国家发展民族团结促进国家发展 作为一名中学生，你能为我国的民族团结做出哪些努力呢？ 1.奉行民族平等的原则，尊重班级里少数民族的同学，尊重他们不同的生活习俗； 2.向身边的人们宣传民族平等、民族团结的观念，铸牢中华民族共同体意识。 通过对比中美两国不同的民族政策所导致的后果，你能得出怎样结论？ 真题动向 核心提炼 史料拓展 特点：民族自治与区域自治的正确结合；意义：对维护民族团结、巩固祖国统一和促进民族地区发展具有重大意义，为实现各民族共同发展、共同富裕奠定了基础 考点二  中国近代的对外交往 材料  第二条 各少数民族聚居的地方实行区域自治。民族自治地方分为自治区、自治州、自治县。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。第十五条民族自治地方的自治机关是自治区、自治州、自治县的人民代表大会和人民政府。——《中华人民共和国民族区域自治法》（2001年2月28日修正） 材料反映了民族区域自治制度的什么特点？该制度有何意义？ 04 测·预测闯关 （含交互动画） 立足考情考法，聚焦热点难点，强化知识记忆 04 测·预测闯关 交互动画-闯关小游戏 【规则速递】 题库设置: 现有题库随心改，考点全由你拿捏，刷题体验超对味~ 闯关模式: 随机抽人解谜题，想玩就玩随时停，碎片时间也能嗨~ 终极彩蛋: 闯关成功解锁喜，作业豁免赢到手，快乐刷题超带感~ Ready? Go! 闯关链接： 你的学号，可能就是下一个幸运密码! 04 测·预测闯关 1．【跨学科·通过古诗考查民族交融】唐代王建《凉州行》有云：“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”以上诗句可用于研究唐朝（   ） A．政治制度的演变 B．农耕技术的进步 C．民族交融的现象 D．艺术形式的多样 2．【新情境·通过材料考查唐代外交】史料是认识历史的主要依据。唐中宗时期，唐朝和吐蕃“和同（为）一家”；唐穆宗时期，唐蕃订立友好盟约，立“唐蕃会盟碑”。下列选项中，与上述史料反映的历史现象一致的是（    ） A．水能载舟，亦能覆舟 B．以人为镜，可以知得失 C．自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一 D．疾风知劲草，板荡识诚臣 C C 04 测·预测闯关 3．【新考法·核心素养】下图是我国古代中央政府治理某个边疆地区的示意图。据此可知，该地区是（   ） A．西南地区 B．东北地区 C．台湾地区 D．新疆地区 D 04 测·预测闯关 4．【新素养：历史解释】“（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。”与这一局面的出现有关的是（    ） A．澶渊之盟 B．宋夏和约 C．郾城大捷 D．宋金和议 A 5．【新素养：时空观念】契丹族生活在我国辽河上游和滦河上游。916年，耶律阿保机统一契丹各部，建立契丹政权，被尊为辽太祖。916年处于（   ） A．8世纪初 B．9世纪初 C．10世纪初 D．11世纪初 C 6．【新情境：图片与历史】下列图片反映了清政府对某地方加强有效管辖的历史事实。据此可知，该地方是（    ） A．西藏地方 B．新疆地区 C．南海诸岛 D．黑龙江流域 A 04 测·预测闯关 THANK YOU 感谢 观看 二轮讲练测 · 预测闯关 课堂设置 题库管理 60 秒 预测闯关 挑战自我 · 冲刺满分 这里没有枯燥的背诵，只有超有趣的关卡挑战；没有单向的听讲，只有全员的脑力狂欢！准备好激活你的学霸 DNA，和小伙伴一起并肩冲关了吗？倒计时 3、2、1，闯关之旅，正式开启！ 🚀 开启闯关之旅 课堂设置 班级总人数 确认保存 题库管理中心 当前题库试题总数 15 导入试题 手动添加 查看题库 清空题库 保存为独立课件 保存为完整HTML，打开即用无需导入 试题库概览 15 题 1 1．（2025·江苏盐城·中考真题）据文献记载，楚国、晋国均灭国数十。楚国统合了江汉流域的族群，晋国统合了黄河以北的族群。春秋后期，“华夏”观念开始出现。由此可知，当时的诸侯争霸（   ） A 结束了割据局面 B 促进了经济发展 C 推动了民族交融 D 消除了地区差异 【解析】 题干中“楚国统合了江汉流域的族群，晋国统合了黄河以北的族群”，体现了诸侯争霸过程中，不同区域的族群被整合；而“春秋后期，‘华夏’观念开始出现”，则是族群整合后形成共同文化认同的结果——这一过程正是民族交融（不同族群逐渐形成共同的文化、身份认知）的体现，C项正确；春秋时期的诸侯争霸，本质是各诸侯国争夺霸权、扩张势力的过程，并未结束割据局面，排除A项；题干内容聚焦于民族融合，未涉及农业、手工业、商业等经济发展相关的描述，排除B项；诸侯争霸仅推动了族群的整合与文化认同的形成，并未“消除地区差异”，排除D项。故选C项。 2 2．（2025·山东滨州·中考真题）历史叙述本身包含着史实和对史实的解释。以下选项中属于史实的是（    ） A 三国鼎立使分裂的中国走向局部的统一 B 魏晋南北朝时期江南地区经济迅速发展 C 494年，北魏孝文帝将都城由平城迁到洛阳 D 东晋王羲之将书法艺术提高到一个新阶段 【解析】 根据所学知识可知，史实是对历史事件、人物、时间、地点等基本事实的客观陈述，不包含主观评价或因果分析；对史实的解释指的是人们基于史实，进行主观判断或因果推导的内容。“494年，北魏孝文帝将都城由平城迁到洛阳”，这一历史叙述包含了具体的时间、人物、事件，是对历史事实的纯客观陈述，属于“史实”，C项正确；“三国鼎立使分裂的中国走向局部的统一”是对三国鼎立这一现象的影响分析，并非单纯的客观事实陈述，排除A项；“魏晋南北朝时期江南地区经济迅速发展”是对江南地区经济状况的概括性描述与评价，不是对具体事实的客观呈现，排除B项；“东晋王羲之将书法艺术提高到一个新阶段”是对王羲之书法成就的评价，并非史实本身，排除D项。故选C项。 3 3．（2025·山东东营·中考真题）“禁胡服，服装一依汉制”“断北语，一从正音”“把鲜卑族的复姓改为音近的单音汉姓”。材料反映的历史事件是（    ） A 商鞅变法 B 张骞通西域 C 北魏孝文帝改革 D 文成公主入藏 【解析】 根据题干“禁胡服”“断北语”“把鲜卑族的复姓改为音近的单音汉姓”可知，均指向北魏孝文帝推行的汉化措施。结合所学知识可知，孝文帝改革通过改汉服、汉姓、汉语等促进民族融合，与题干完全契合，C项正确；商鞅变法主要围绕秦国的经济、军事改革（如奖励耕战、废除世袭等），重点在富国强兵，不涉及服饰、语言、姓氏的汉化改革，排除A项；张骞通西域是汉朝的外交活动，旨在开辟丝绸之路、联络西域各国，与鲜卑族的汉化政策无关，排除B项；文成公主入藏是唐朝与吐蕃的和亲事件，促进了汉藏文化交流，但不涉及鲜卑族的汉化改革，排除D项。故选C项。 4 4．（2025·湖北武汉·中考真题）下图是南北朝时期的马头鹿形金步摇，出土于内蒙古自治区。步摇因其随着人的步伐一步一摇而得名，原本是两汉时期汉族妇女的头饰。鲜卑人南迁后，在与汉人的混居中，他们喜爱上了这种装饰物。这种现象反映了（   ） A 三国鼎立的形成 B 江南经济的开发 C 民族之间的交融 D 水陆交通的进步 【解析】 据题干“原本是两汉时期汉族妇女的头饰。鲜卑人南迁后，在与汉人的混居中，他们喜爱上了这种装饰物”和所学知识可知，南北朝时期，原本是汉族妇女头饰的步摇，被鲜卑族（少数民族）南迁后接受并喜爱。这种现象体现不同民族在文化（头饰属于文化符号）层面的相互影响。这种现象反映了民族之间的交融，C项正确；三国鼎立是魏、蜀、吴政权并立，与“南北朝”“鲜卑南迁”“民族文化交流”无直接关联，排除A项；江南经济开发侧重南方经济发展，但题干核心是“民族文化交流”，非经济领域，排除B项；题干未涉及“交通”相关信息，头饰传播与交通进步无逻辑联系，排除D项。故选C项。 5 5．（2025·山东德州·中考真题）小德同学预习《中国历史》某单元后制作了一份思维导图，部分内容展示如下，他预习的单元是（   ） 北方再度陷入分裂—北魏统一北方—北朝政权更替—北方人民长期杂居 A 第一单元  史前时期：中国境内早期人类与文明起源 B 第二单元  夏商周时期：早期国家建立与社会变革 C 第三单元  秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 D 第四单元  三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 【解析】 据材料“北魏统一北方”“北方人民长期杂居”等可知，三国两晋南北朝时期，多个政权并立，北魏统一北方，之后北魏分裂为东魏和西魏两部分，体现了当时政局纷乱复杂，但正是在这一时期，各族之间加强了交往交流交融，体现了政权分立与民族交融，D项正确；史前时期：中国境内早期人类与文明起源聚焦早期人类与文明起源，与“北魏”“北朝”无关，排除A项；第二单元 夏商周时期：早期国家建立与社会变革围绕早期国家与社会变革（如分封制、变法），无“北朝”内容，排除B项；秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固主题是 “统一多民族国家的建立和巩固”，与“北方分裂”“北朝更替”矛盾，排除C项。故选D项。 6 6．（2025·四川广元·中考真题）史料是认识历史的主要依据。唐中宗时期，唐朝和吐蕃“和同（为）一家”；唐穆宗时期，唐蕃订立友好盟约，立“唐蕃会盟碑”。下列选项中，与上述史料反映的历史现象一致的是（    ） A 水能载舟，亦能覆舟 B 以人为镜，可以知得失 C 自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一 D 疾风知劲草，板荡识诚臣 【解析】 据题干“史料是认识历史的主要依据。唐中宗时期……立‘唐蕃会盟碑’”和所学知识可知，自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，这是唐太宗的话，意思是历史上中原王朝往往轻视少数民族，而他却对汉族和少数民族一视同仁，这与题目中唐朝与吐蕃友好往来的主题完全一致，C项正确；水能载舟，亦能覆舟，这句话出自《荀子》，比喻民众的力量可以支持政权，也可以推翻政权，唐太宗常用此语强调民心的重要性。与题目中的“唐蕃关系”无关，排除A项；以人为镜，可以知得失，这是唐太宗评价魏征的话，意思是借鉴他人的言行可以反省自己的得失，与题目主题无关，排除B项；疾风知劲草，板荡识诚臣，这句话比喻在艰难环境中才能考验人的忠诚和品格，与题目主题无关，排除D项。故选C项。 7 7．（2025·广西·中考真题）下图是我国古代中央政府治理某个边疆地区的示意图。据此可知，该地区是（   ） A 西南地区 B 东北地区 C 台湾地区 D 新疆地区 【解析】 据题干“西汉西域都护府”、“清朝伊犁将军”和所学知识可知，西汉张骞出使西域开辟了丝绸之路，为加强对丝绸之路的管辖，西汉政府在西域设立了西域都护府，其管辖范围包括今天的新疆及巴尔喀什湖以东以南的广大地区；清朝康熙平定噶尔丹叛乱、乾隆平定大小和卓叛乱，后为加强对西北的管辖，在新疆设立了伊犁将军，巩固国家统一，D项正确；西南地区是西藏，清朝设立的机构是驻藏大臣，排除A项；东北在清朝受到沙俄入侵，康熙两次反击，后签订了《尼布楚条约》，排除B项；台湾地区元朝设立了澎湖巡检司，标志台湾正式归属中央，清朝在台湾设台湾府，加强管辖，排除C项。故选D项。 8 8．（2025·四川遂宁·中考真题）唐代王建《凉州行》有云：“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”以上诗句可用于研究唐朝（   ） A 政治制度的演变 B 农耕技术的进步 C 民族交融的现象 D 艺术形式的多样 【解析】 根据所学知识可知，题干诗句大意是：蕃人（我国古代对外族或异国人的泛称）过去不耕种，如今学习种庄稼；洛阳家家学习胡人音乐。诗句中“蕃人学种禾黍”体现少数民族接受中原农耕文化，“洛阳学胡乐”体现中原吸收少数民族艺术，双向互动反映民族交融，C项正确；题干材料没有涉及政治制度演变，因此，A项与诗句无关，排除A项；B项仅涉及农耕，未涵盖文化交流，排除B项；D项仅体现艺术，忽略农耕部分，排除D项。故选C项。 9 9．（2025·重庆·中考真题）文物诉说着历史。下组图片所示文物，共同见证了（   ）                             文成公主带到吐蕃的长鼓            元朝宣政院印章            六世班禅献乾隆帝寿礼嘎布拉碗 A 中央政府对西域的管辖 B 藏族手工业生产技术 C 少数民族文化传入中原 D 民族交融的发展历程 【解析】 根据图片信息和所学知识可知，文成公主入吐蕃促进汉藏民族交融；元朝宣政院管辖西藏，加强中央与西藏民族融合；六世班禅与乾隆帝往来，体现民族交融，共同见证民族交融发展历程，D项正确；西域主要指今新疆及中亚等地区，而题干中文成公主入吐蕃（今西藏等地）、元朝宣政院管理西藏、清朝与西藏宗教领袖往来，均与西域管辖无关，排除A项；图片中文成公主的长鼓体现文化交流，宣政院印章体现政治管辖，嘎布拉碗体现宗教交流，并非主要体现藏族手工业生产技术，排除B项；图片不仅有少数民族文化传入中原，如文成公主带长鼓，也有中原政权对少数民族地区的管辖等，少数民族文化传入中原的说法过于片面，排除C项。故选D项。 10 10．（2025·山东东营·中考真题）“（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。”与这一局面的出现有关的是（    ） A 澶渊之盟 B 宋夏和约 C 郾城大捷 D 宋金和议 【解析】 根据题干“辽与朝廷和好年深”可知，表明辽宋长期和平，结合所学知识可知，澶渊之盟是1005年北宋与辽签订，约定宋每年向辽纳岁币，双方维持长期和平，符合题干“休养生息”的描述，A项正确；宋夏和约涉及北宋与西夏，与辽无关，排除B项；郾城大捷是南宋岳飞抗金的战役，属军事胜利，非和约，且与辽无关，排除C项；宋金和议是南宋与金的和约，辽此时已被金所灭，排除D项。故选A项。 11 11．（2025·贵州贵阳·中考真题）契丹族生活在我国辽河上游和滦河上游。916年，耶律阿保机统一契丹各部，建立契丹政权，被尊为辽太祖。916年处于（   ） A 8世纪初 B 9世纪初 C 10世纪初 D 11世纪初 【解析】 据题干“916年”和所学知识可知，根据世纪计算方法，将年份除以100后向上取整，916年属于10世纪（901-1000年），其初期为901-930年左右，故916年属于10世纪初，C项正确；8世纪初对于701-730年，排除A项；9世纪初对应801-830年，排除B项；11世纪初对应1001年后，排除D项。故选C项。 12 12．（2025·福建·中考真题）澶渊之盟后,北方很多地区的百姓自发成立了大量习武组织——弓箭社,他们“带弓而锄,佩剑而樵”,以应对少数民族的侵扰。这反映了（   ） A 重文轻武风向转变 B 时势影响民众行为 C 北宋对辽采取防御政策 D 靖康之变教训惨痛 【解析】 根据题干和所学知识可知，澶渊之盟后，北方边境存在少数民族侵扰的时势，百姓为自保自发成立弓箭社，“带弓而锄，佩剑而樵” ，反映出时势（边境安全形势 ）影响民众（组织习武自卫 ）的行为，B项正确；北宋重文轻武的政策贯穿始终，材料中百姓自发习武组织弓箭社，未体现重文轻武风向转变，排除A项；材料强调的是百姓自发行为，而非北宋政府对辽的防御政策，排除C项；靖康之变发生在北宋末年，澶渊之盟是北宋与辽的和议，时间不符，排除D项。故选B项。 13 13．（2025·山东东营·中考真题）下列图片反映了清政府对某地方加强有效管辖的历史事实。据此可知，该地方是（    ） A 西藏地方 B 新疆地区 C 南海诸岛 D 黑龙江流域 【解析】 根据题干“达赖金印”“班禅金印”可知，反映了顺治帝册封五世达赖、康熙帝册封五世班禅，确立中央政府对达赖和班禅的册封制度；“五世达赖觐见顺治皇帝图”可知，印证了册封的史实；“金奔巴瓶”可知，是清朝为防止西藏贵族操纵转世灵童而实行的金瓶掣签制度的象征。这些均是清朝加强对西藏管辖的重要措施，A项正确；新疆地区，清朝主要通过平定大小和卓叛乱、设伊犁将军管辖，与达赖、班禅无关，排除B项；对于南海诸岛，清朝主要通过水师巡视、设行政机构管理，无题干中宗教领袖册封相关内容，排除C项；对于黑龙江流域，清朝通过《尼布楚条约》划定边界，与题干图片信息不符，排除D项。故选A项。 14 14．（2024·江苏无锡·中考真题）宣传画《我国各民族已经团结成为一个自由平等的民族大家庭》（如下图）描绘了手持鲜花的少数民族同胞在国徽下欢乐祥和、民族大团结的场景。该宣传画旨在赞颂（   ） A 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 B 人民代表大会制度 C 民族区域自治制度 D 基层群众自治制度 【解析】 题干关键信息为“各民族”“团结”“自由平等的民族大家庭”，核心围绕民族关系展开，根据所学知识，民族区域自治制度是我国在少数民族聚居地区实行的基本政治制度，旨在保障少数民族当家作主，促进民族平等、团结和共同繁荣，与题干“民族大家庭”“自由平等”“团结”等信息相符，C项正确；多党合作和政治协商制度涉及政党关系，与民族关系无关，排除A项；人民代表大会制度是根本政治制度，体现人民当家作主，不直接涉及民族团结，排除B项；基层群众自治制度属于基层民主管理（村委会、居委会），与民族关系的主题不符，排除D项。故选C项。 15 15．（2025·江苏镇江·中考真题）建国后，我国纠正了对部分少数民族带有歧视或侮辱性的称呼，如将“归化族”改为俄罗斯族，“僮族”改为壮族，“毛难族”改为毛南族，“猫族”改为瑶族等。这一举措主要是为了（   ） A 普及基础教育 B 推动民族平等 C 加强经济援助 D 传承历史文化 【解析】 根据题干信息“建国后，我国纠正了对部分少数民族带有歧视或侮辱性的称呼”可知，我国纠正对少数民族的歧视性称呼，如“僮族”改为“壮族”等，这一举措的核心目的是消除历史遗留的歧视，体现对各民族的尊重，从而推动民族平等，B项正确；“普及基础教育”侧重教育领域的发展，与纠正歧视性称呼的核心目的无关，排除A项；“加强经济援助”属于经济扶持范畴，与纠正歧视性称呼的核心目的无关，排除C项；“传承历史文化”强调对文化的保护与延续，与题意不符，排除D项。故选B项。 ✏️ 试题编辑器 智能粘贴识别 识别 题干内容 选项 A 选项 B 选项 C 选项 D 正确答案 A B C D 解析 保存并添加 导入确认 成功识别 15 道试题 追加到当前题库 清空并覆盖 取消 当前答题 ? 号同学 题目 题目加载中... 答案解析 解析内容... 下一关 抽奖 AMAZING! 回答反馈 正确答案 A 知识点解析 解析内容... 下一位 抽奖 本题结束! 接下来做什么？ 下一位同学 进入抽奖 0 人待抽 🎲 抽取幸运儿 ? 正在从 40 位同学中抽取... 幸运儿诞生! 请 28 号同学回答 开始答题 关闭 🎰 开始抽奖 恭喜 XXX 🏆 获得：免一次书面作业卡 返回主界面 $