第29课 避免故障保安全（教学课件+交互程序）信息科技人教版六年级全一册

该小学信息科技课件聚焦控制系统故障识别与自我保护机制，通过“智慧网控制系统异常”情景导入，承接上节课使用者视角的安全问题，引导学生从设计者角度探究，借助“故障检修大排查”文件动手排查故障，搭建学习支架。 其亮点在于融合数字化学习与创新（如体验空调漏电保护的html文件）、计算思维（分析保护机制输入输出环节），通过故障配对、种植大棚保护模块设计等活动，强化信息意识与安全防护能力。学生在实践中提升问题解决能力，教师可依托具体资源高效开展教学。

第29课 避免故障保安全 第八单元 自主可控与安全 教学指南版 讨论交流遇到的控制系统故障 了解控制系统的自我保护设计 课堂总结与知识拓展 01 02 03 目 录 情景导入 如果我们不及时处理这些故障，控制系统安全星球会变成什么样？ 上节课多亏了安全小卫士们的帮助，我们从使用者的角度出发，了解到不同类型控制系统的安全问题！ 智慧树察觉到控制系统出现异常，智能种植大棚温度失控，植物们蔫头耷脑；智能家电也停止工作，星球陷入混乱，急需你们的帮助！ 让我们一起从设计者的角度，去了解控制系统故障的表现与危害，为控制系统安全星球的设备提供安全防护把！ 上节课多亏了安全小卫士们的帮助，我们从使用者的角度出发，了解到不同类型控制系统的安全问题！ 智慧树察觉到控制系统出现异常，智能种植大棚温度失控，植物们蔫头耷脑；智能家电也停止工作，星球陷入混乱，急需你们的帮助！ 如果我们不及时处理这些故障，控制系统安全星球会变成什么样？（邀请学生回答） 过渡：让我们一起从设计者的角度，去了解控制系统故障的表现与危害，为控制系统安全星球的设备提供安全防护把！ Part 01 找出控制系统故障 Part 01 从设计师的角度出发，我们需要了解常见的故障问题，才能为控制系统提供安全防护！ 请打开“故障检修大排查文件夹下的index.html”文件，开始修复出现故障的控制系统吧！ 从设计师的角度出发，我们需要了解常见的故障问题，才能为控制系统提供安全防护！ 请打开“故障检修大排查文件夹下的index.html”文件，开始修复出现故障的控制系统吧！ 【这里可以邀请学生来演示它找出的障碍已经用什么工具修复成功的】 过渡：在听了上面同学的分享，我们一起来总结一下！ 通过故障排查，我们知道任何零件都是极其重要的，其中一个出现故障，都会对控制系统造成严重后果。 Part 01 因此我们都会往包装里放使用说明书或用户使用手册，里面会列出可能遇到的故障以及处理办法。 错误代码 及故障现象 可能包含影响洗衣效果或损坏洗衣机的潜在问题 自我保护机制 通过故障排查，我们知道任何零件都是极其重要的，其中一个出现故障，都会对控制系统造成严重后果。 因此我们都会往包装里放使用说明书或用户使用手册，里面会列出可能遇到的故障以及处理办法。 比如我们看到这幅图，是关于洗衣机出现故障的说明书，说明书里面有设置错误代码及故障现象，并且告诉我们该故障对洗衣机带来的影响 那么你们觉得有没有必要在我们的产品里面放说明书呢？说说你的理由（邀请学生回答） 同学们都非常有自己的见解，回答得非常棒！那么其实在产品里面放说明书，算是一种自我保护机制 过渡：那么到底什么是自我保护机制呢？我们一起去探索吧！ Part 02 了解自我保护机制 Part 02 什么是自我保护机制？ 在控制系统内部安装保护功能模块, 使控制系统有自我保护功能，避免系统损坏和保证人员的安全。 1、电源跳闸的原因可能是因为？ 2、跳闸了怎么办？ 所谓的自我保护机制，其实就是在控制系统内部安装保护功能模块, 使控制系统有自我保护功能，避免系统损坏和保证人员的安全。 我们星球就设计了一款电路保护器，一起带着下面两个问题，来看看它是如何保护电路的吧！【观看视频】 1、电源跳闸的原因可能是因为？ 2、跳闸了该怎么办？ Part 02 用电负荷过大、电器或电线漏电或者短路、零部件老化 拔掉大功率电器电源、请专业人士上门维修 这些电器的自我保护机制又是如何工作的？ 请同学们打开“空调高温自我保护机制”文件夹下的index.html文件，开始体验空调的自我保护机制，并完成活动探究单。 视频看完后，那个同学来说说电源跳闸的原因可能是因为？（邀请学生回答）-- 用电负荷过大、电器或电线漏电或者短路、零部件老化 你回答的真完整！我们一起表扬他！那么有没有细心的同学发现，跳闸了该怎么办呢？（邀请学生回答）--拔掉大功率电器电源、请专业人士上门维修 哇塞！看来同学们对电路的自我保护机制掌握得非常棒！都能够找到着两个问题的答案，但是这个时候问题来了，这些电器的自我保护机制又是如何工作的？ 过渡：下面请同学们带着问题，一起去体验空调高温自我保护机制，并完成活动探究单吧【学生体验】 01 检测到的室外温度 02 检测到的室外温度与设定的温度（阈值）比较；根据结果生成指令 03 空调继续或停止工作 输入环节 计算环节 输出环节 Part 02 时间到，那么哪个同学来说说，对于空调高位自我保护机制的输入环节，检测什么数据呢？（邀请学生回答）--室外温度 当检测到室外温度是，在计算环节中，检测到的室外温度与设定的温度（阈值）比较；根据结果生成指令【这个环节的内容可以根据学生的情况来决定是让学生回答还是老师自己引出来】 那么根据指令，输出环节可能会出现哪来那个种状态呢？（邀请学生回答）--空调继续或停止工作 过渡：听说控系统安全星球又出现了问题，我们一同前往去看看什么问题吧！ Part 03 自我保护机制配对 Part 03 我们在设计时不小心将数据打乱了，你能根据他们的功能，帮我找到对应设备的自我 保护机制吗？ 匹配完成后，你还能说说你在生活中遇到的设备自我保护机制吗？ 原来，他们在设计时不小心将数据打乱了，我们一起用前面学习的知识，将这些数据一一匹配吧！（学生体验） 匹配完成后，你还能说说你在生活中遇到的设备自我保护机制吗？（邀请学生回答） 过渡：快乐的时光总是短暂的，我们一起来看看今天的学习之旅都有哪些收获吧！ Part 04 课堂总结与知识提升 自我保护功能，既保证了设备自身的安全，又保护了使用者的人身安全。 1、常见控制系统的故障 2、控制系统的自我保护功能 Part 04 星球的精灵们想要不断改造种植大棚，增加一些安全保护措施。请你给他们的种植大棚设计一个“自我保护”模块，并绘制该模块的算法过程分析图。 Part 04 下面的模块仅供参考： 1．室外温度过低保护模块 2．室外温度过高保护模块 3．系统电流过大保护模块 下节课见 第八单元 自主可控与安全 教学指南版 Lavf58.46.101 $