期中复习讲义（一）第一单元知识梳理 2025--2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》 拓展模块下册 （高教版）

编写说明：2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》以语文《拓展模块下册》（高教版）教材1-3单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》（高教版）的期中复习讲义（一）第一单元知识梳理，知识点包括：文学文化常识、基础知识、课文内容、写作——谋篇与布局。 2025-2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》 拓展模块下册 期中复习讲义（一）第一单元知识梳理 目录 1 2 5 7 10 11 17 19 20 25 考试复习范围：语文拓展模块下册（高教版）第1单元 核心考点 复习目标 考情规律 文学文化常识 1.精准识记四篇课文的作者、身份、核心思想及相关背景；2.熟练掌握议论文、政论文、讲话稿等文体的定义、特点与结构；3.能准确区分不同文体的核心特征，建立单元文学常识体系。 必考基础题，以选择题、判断题为主，少量考查简答题。重点考查作者与作品对应、文体特征判断、核心思想关联，分值稳定、难度较低。 基础知识 1.准确认读课文所有易读错字音，规范书写；2.熟练掌握重点词语、成语的释义与语境用法；3.精准辨析高频近义词，能在语境中正确运用。成语使用、近义词选词填空。 基础必考题，题型为字音辨析、成语使用、近义词选词填空。字音侧重多音字、形近字；成语侧重语境正误判断；近义词固定考查课文高频组，是易得分但易粗心模块。 课文内容 1.牢记每篇课心主旨；2.掌握重点句段含义、论证思路与论证方法；3.能结合文本分析文章的逻辑结构与思想内涵；4.理解实践与认识、社会基础与发展等核心哲学与政治理念。 阅读核心模块，以选择题、简答题、论述题为主。侧重主旨理解、论证方法、重点问题探究，四篇课文考查频率均衡，注重文本细节与思想内涵的结合。 写作——谋篇与布局 掌握谋篇布局的定义与核心内涵握谋篇布局的基本要求，能在写作中合理运用。 写作基础题，以作文题、写作应用题（片段创作）考查，侧重对谋篇布局要求的理解与实际运用，难度中等。 知识点01文学文化常识 （一）作者简介 1.《社会历史的决定性基础》——弗里德里希·恩格斯 弗里德里希·恩格斯（1820—1895），德国思想家、哲学家、革命家、教育家，无产阶级革命导师，马克思主义的创始人之一。他与卡尔·马克思共同撰写了《共产党宣言》，是马克思主义理论的重要奠基人。恩格斯在马克思逝世后，整理、出版了《资本论》第二、三卷，继承和发展了马克思主义理论。《社会历史的决定性基础》是恩格斯晚年写给德国青年大学生瓦尔特·博尔吉乌斯的一封回信，集中阐述了历史唯物主义的核心观点，澄清了人们对马克思主义历史观的误解。 2.《人的正确思想是从哪里来的？》——毛泽东 毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他始终坚持把马克思主义基本原理同中国革命和建设的具体实际相结合，提出了一系列科学的理论观点，为中国革命和建设作出了不可磨灭的贡献。《人的正确思想是从哪里来的？》是1963年5月毛泽东同志修改《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》时增写的一段话，是一篇简明扼要、通俗易懂的哲学短文，深刻阐述了辩证唯物主义认识论的基本原理。 3.《以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴》——习近平 习近平，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席。他始终立足中国国情，聚焦中华民族伟大复兴的战略全局，提出了一系列治国理政新理念新思想新战略，引领中国在经济、政治、文化、社会、生态文明建设等各个领域取得了历史性成就、发生了历史性变革。《以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴》是习近平总书记在党的二十大报告中的核心内容，系统阐述了中国式现代化的科学内涵、本质要求和重大意义，为新时代新征程推进中华民族伟大复兴指明了方向。 4.《实践是检验真理的唯一标准》——胡福明等 本文最初由胡福明同志撰写，后经中央党校理论工作者修改、完善，于1978年5月11日在《光明日报》以“特约评论员”名义发表。胡福明（1935—），江苏无锡人，著名哲学家、理论家，长期从事马克思主义哲学教学与研究工作。这篇文章是新时期思想解放运动的标志性作品，打破了“两个凡是”的思想禁锢，重申了马克思主义认识论的基本原理，为党的十一届三中全会的召开奠定了重要的思想基础。 （二）文体知识 1.《社会历史的决定性基础》——书信体议论文 书信体议论文是议论文的一种特殊形式，以书信的格式展开论述，兼具书信的实用性与议论文的逻辑性。 核心特点： ·针对性：针对特定对象（本文为瓦尔特·博尔吉乌斯）的疑问或困惑展开论述，目的明确，有的放矢； ·逻辑性：遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的思路，论证严密，条理清晰，以理服人； ·通俗性：语言平实易懂，避免晦涩难懂的理论表述，便于读者理解抽象的哲学原理； ·格式性：具备书信的基本格式，有称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期等要素。 2.《人的正确思想是从哪里来的？》——哲学短文（议论文） 哲学短文是一种篇幅简短、观点鲜明、通俗易懂的议论文体，主要用于阐述哲学原理、澄清思想认识，兼具理论性与可读性。 核心特点： ·观点鲜明：开篇提出核心问题，进而明确核心观点，全文围绕观点展开论述，不旁逸斜出； ·语言凝练：文字简洁有力，避免冗余表述，用通俗的语言阐释深刻的哲学道理，便于大众理解； ·逻辑严谨：从问题出发，层层递进，先破后立，论证过程简洁明了，符合人们的认知规律； ·实用性：紧密结合现实生活，旨在引导人们树立正确的思想认识，具备很强的实践指导意义。 3.《以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴》——政论性讲话稿 政论性讲话稿是党政领导在重要会议、重要场合发表的，针对重大政治议题、阐述政治理念、明确行动方向的讲话稿，兼具政治性、理论性与感召力。 核心特点： ·政治性：立足国家发展大局，围绕重大政治主题，传递党的路线、方针、政策，具备鲜明的政治立场； ·纲领性：提出核心思想与行动纲领，明确发展方向与目标任务，具备长远的指导意义； ·理论性：结合马克思主义基本原理与中国实际，阐述理论内涵，具备深刻的理论深度； ·感召性：语言庄重凝练，情感真挚充沛，兼具说理与抒情，能够凝聚人心、鼓舞士气。 4.《实践是检验真理的唯一标准》——评论员文章（议论文） 评论员文章是新闻媒体发表的、针对社会热点、思想理论等问题进行评论的议论文体，兼具新闻性、理论性与批判性。 核心特点： ·时代性：紧扣时代脉搏，针对特定历史时期的思想困惑或社会问题展开评论，具备鲜明的时代特征； ·批判性：敢于打破错误思想的禁锢，旗帜鲜明地提出正确观点，具有很强的思想引领作用； ·逻辑性：论证严密，论据充分，结合历史与现实案例，层层递进地阐明观点，说服力强； ·导向性：明确传递正确的思想导向，引导读者树立科学的认识，推动社会思想的进步。 知识点01文学文化常识 一、选择题 1.下列作品与作者对应有误的一项是（ ） A.《社会历史的决定性基础》——恩格斯 B.《人的正确思想是从哪里来的？》——毛泽东 C.《实践是检验真理的唯一标准》——习近平 D.《以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴》——习近平 2.下列关于文体知识的表述，有误的一项是（ ） A.《社会历史的决定性基础》是书信体议论文，具备针对性、逻辑性和格式性的特点。 B.《人的正确思想是从哪里来的？》是一篇通俗的哲学短文，观点鲜明、语言凝练。 C.《以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴》是政论性讲话稿，兼具政治性与感召性。 D.《实践是检验真理的唯一标准》是一篇记叙文，以叙事为主，传递思想观点。 3.下列关于作家相关常识的表述，正确的一项是（ ） A.恩格斯与马克思共同撰写了《资本论》，是马克思主义的创始人之一。 B.《人的正确思想是从哪里来的？》是毛泽东同志专门为青年学生撰写的哲学论文。 C.胡福明是《实践是检验真理的唯一标准》的主要作者，该文为党的十一届三中全会奠定了思想基础。 D.政论性讲话稿不需要具备理论性，只需传递政治立场即可。 二、简答题 1.简要说明书信体议论文与普通议论文在文体特点上的核心区别。 2..结合《实践是检验真理的唯一标准》，谈谈评论员文章的时代性与导向性体现在哪里。 【参考答案】 一、选择题 1.C解析：《实践是检验真理的唯一标准》的主要作者是胡福明等，并非习近平，作者对应错误。 2.D解析：《实践是检验真理的唯一标准》是评论员文章，属于议论文体，以议论为主，并非记叙文，文体常识表述错误。 3.C解析：A项，《资本论》主要由马克思撰写，恩格斯在马克思逝世后整理出版了第二、三卷；B项，该文是毛泽东修改文件时增写的一段话，并非专门为青年学生撰写；D项，政论性讲话稿兼具政治性、理论性与感召力，理论性是其重要特点。 二、简答题 1.①格式区别：书信体议论文具备书信的完整格式（称呼、问候、祝颂语、署名、日期等），普通议论文没有固定格式；②针对性区别：书信体议论文针对特定对象的疑问展开论述，针对性更强，普通议论文的论述对象更广泛；③语气区别：书信体议论文语气更亲切、平和，兼具交流感，普通议论文语气更庄重、客观，侧重理性论述。 2.①时代性：该文发表于1978年，当时正处于思想解放的关键时期，文章针对“两个凡是”的错误思想展开评论，紧扣时代脉搏，回应了当时社会的思想困惑，具备鲜明的时代特征；②导向性：文章旗帜鲜明地提出“实践是检验真理的唯一标准”这一正确观点，打破了错误思想的禁锢，引导人们树立科学的认识论，为思想解放运动指明了方向，推动了社会思想的进步，体现了强烈的导向性。 知识点02基础知识 （一）重点字音 《社会历史的决定性基础》 惰性（duòxìng）撰写（zhuànxiě）编纂（biānzuǎn）虔诚（qiánchéng）给予（jǐyǔ）纯粹（chúncuì）障碍（zhàngài）枯燥（kūzào）角色（juésè）米涅（mǐniè）开辟（kāipì）疲惫（píbèi）曲折（qūzhé） 《人的正确思想是从哪里来的？》 有的放矢（yǒudìfàngshǐ）谆谆（zhūnzhūn）臆造（yìzào）滥调（làndiào）肤浅（fūqiǎn）逻辑（luójí）竹笋（zhúsǔn）诊治（zhěnzhì）生吞活剥（shēngtūnhuóbō）华而不实（huáérbùshí） 《以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴》 现代化（xiàndàihuà）复兴（fùxīng）康庄大道（kāngzhuāngdàdào）体制机制（tǐzhìjīzhì）深化（shēnhuà）举措（jǔcuò）客观规律（kèguānguīlǜ）自由王国（zìyóuwángguó）内涵（nèihán）阐释（chǎnshì） 《实践是检验真理的唯一标准》 舆论（yúlùn）谬误（miùwù）捍卫（hànwèi）胡诌（húzhōu）澄清（chéngqīng）炮制（páozhì）禁锢（jìngù）迄今（qìjīn）范畴（fànchóu）屹立（yìlì）发展（fāzhǎn） （二）词语解释 1.重点成语 《社会历史的决定性基础》 根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇，常用来形容旧思想、旧制度等影响深远。 相辅相成：指两件事物互相配合、互相补充，缺一不可。 颠扑不破：无论怎样摔打都不会破损，比喻言论、学说等牢固可靠，永远不会被驳倒推翻。 循序渐进：指按照一定的步骤逐渐深入或提高，形容事物发展有规律、有次序。 《人的正确思想是从哪里来的？》 有的放矢：比喻说话、做事有明确的目的和针对性。 生吞活剥：比喻对别人的理论、经验、方法等生硬地接受或机械地照搬。 华而不实：只开花不结果，比喻外表好看，内容空虚，没有实际价值。 由此及彼：由这一现象联系到那一现象，指全面地看待事物。 由表及里：从表面现象深入到事物的本质。 去伪存真：去除虚假的，保留真实的，是认识事物的重要方法。 《以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴》 继往开来：继承前人的事业，开辟未来的道路。 砥砺前行：经历磨炼，克服困难，坚定地向前进步。 自强不息：自己努力向上，永不停歇、不松懈。 众志成城：大家同心协力，就像城墙一样牢固，比喻团结一致，力量无比强大。 行稳致远：走得稳当才能到达长远的目标，强调做事踏实、稳健。 薪火相传：比喻学问、技艺、精神等一代代地传承下去。 波澜壮阔：形容声势雄壮或规模宏大，多用于形容事业、时代进程。 长治久安：形容国家、社会长期安定、太平。 《实践是检验真理的唯一标准》 实事求是：从实际情况出发，探求事物的本质和规律，不夸大、不缩小。 颠扑不破：比喻理论、真理等牢固可靠，无法被推翻。 拨乱反正：消除混乱局面，恢复正常秩序，也指纠正错误，回归正确轨道。 正本清源：从根本上加以整顿清理，使事物回归本源、纯正。 无稽之谈：没有根据、无从查证的荒唐言论。 2.高频近义词辨析 （1）制约 限制 制约侧重事物之间相互影响、相互约束，强调关联性，多为客观存在的、非人为强制的约束；限制侧重人为施加的约束，限制事物的范围、数量或发展，带有主动控制的意味。课文语境示例：《社会历史的决定性基础》中，经济基础制约着上层建筑的发展。补充示例：学校限制学生携带电子产品进入教学楼。 （2）实践 实行 实践侧重人类能动地改造自然和社会的全部活动，是认识的来源，范围更广泛，可用于哲学、社会等多个领域；实行侧重将计划、政策、主张等付诸行动，强调具体的执行过程，范围更具体。课文语境示例：《人的正确思想是从哪里来的？》中，人的正确思想只能从社会实践中来。补充示例：我们要严格实行各项规章制度。 （3）认识 认知 认识侧重人脑对客观世界的反映，包括感性认识和理性认识，是一个动态的过程，可用于哲学、日常等多个场景；认知侧重个体对事物的感知、理解和判断，更强调心理层面的活动，多用于心理学、认识论领域。课文语境示例：《人的正确思想是从哪里来的？》中，认识的过程是从实践到认识，再从认识到实践。补充示例：儿童的认知能力会随着年龄的增长逐渐发展。 （5）澄清 阐明 澄清侧重清除模糊认识、纠正错误观点，使思想、认识变得清晰、正确，多用于纠正错误、消除误解；阐明侧重清晰、明确地解释、说明道理、观点，使读者或听众理解，多用于理论、观点的讲解。课文语境示例：《实践是检验真理的唯一标准》中，文章澄清了人们对真理检验标准的错误认识。补充示例：老师详细阐明了这一哲学原理的内涵。 （5）内涵 内容 内涵侧重事物所包含的深层意义、本质属性，是抽象的、内在的；内容侧重事物所包含的具体信息、材料，是具体的、外在的。课文语境示例：《以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴》中，我们要深刻理解中国式现代化的丰富内涵。补充示例：这篇文章的内容通俗易懂，适合大众阅读。 知识点02基础知识 一、选择题 1.下列词语的注音，全部正确的一项是（ ） A.剥削（bōxiāo）制约（zhìyuē）实践（shíjiàn）谬误（miàowù） B.范畴（fànchóu）飞跃（fēiyuè）复兴（fùxīng）澄清（chéngqīng） C.禁锢（jìngù）内涵（nèihán）认识（rènshí）物质（wùzhǐ） D.本质（běnzhì）推进（tuījìn）经济（jīngjì）检验（jiǎnyàn） 2.下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ） A.经济基础制约着上层建筑的发展，这是历史唯物主义的基本观点。 B.我们要通过实践，检验自己的认识是否正确，避免陷入谬误。 C.老师详细澄清了这一理论的内涵，让同学们彻底理解了其中的道理。 D.中国式现代化的内涵丰富，需要我们结合实际深入学习和理解。 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①人的正确思想只能从________中来，不能从主观想象中来。 ②经济基础与上层建筑相互影响、相互________，共同推动社会的发展。 ③我们要________模糊认识，树立正确的世界观、人生观和价值观。 A.实行 限制 阐明 B.实践 制约 澄清 C.实行 制约 阐明 D.实践 限制 澄清 二、词语应用题 1.请分别用“实践”和“实行”两个词语造句，贴合课文相关语境。 2.请解释“中国式现代化”的含义，并用该词语造句。 【参考答案】 一、选择题 1.B解析：A项，剥削（bōxuē）、谬误（miùwù），注音错误；C项，物质（wùzhì），注音错误；D项，本质（běnzhì），注音错误。 2.C解析：“澄清”侧重纠正错误、消除误解，此处用于“理论的内涵”，搭配不当，应改为“阐明”。 3.B解析：①结合课文语境，人的正确思想来自“实践”；②经济基础与上层建筑相互“制约”，强调关联性；③清除模糊认识用“澄清”，故选B。 二、词语应用题 1.示例： 实践：《实践是检验真理的唯一标准》告诉我们，只有通过实践，才能判断认识是否为真理。 实行：为了推进乡村振兴，我们要严格实行各项扶持政策，助力农村发展。 2.含义：指立足中国国情，符合中国实际，具有中国特色的现代化道路，不同于西方现代化模式，其核心是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。 造句：我们要坚定不移地走中国式现代化道路，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。 知识点03课文内容 （一）写作背景 1.《社会历史的决定性基础》 19世纪末，一些资产阶级学者和机会主义者歪曲马克思主义历史观，将马克思主义的历史唯物主义曲解为“经济决定论”，认为经济因素是社会历史发展的唯一决定因素，忽视了上层建筑对经济基础的反作用，以及人的主观能动性。为了澄清人们对马克思主义历史观的误解，恩格斯在1894年1月25日写给德国青年大学生瓦尔特·博尔吉乌斯的回信中，系统阐述了历史唯物主义的核心观点，明确指出经济基础是社会历史发展的决定性基础，但上层建筑也会对经济基础产生反作用，从而捍卫和发展了马克思主义理论。 2.《人的正确思想是从哪里来的？》 20世纪60年代初，中国社会主义建设进入艰难探索时期，一些党员干部在工作中脱离实际、脱离群众，主观主义、教条主义思想有所抬头，忽视了实践在认识中的重要作用，导致工作中出现了一些失误。为了引导广大党员干部树立正确的认识论，坚持一切从实际出发、实事求是，毛泽东同志在1963年5月修改《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定（草案）》时，增写了这段话，以通俗易懂的语言阐述了辩证唯物主义认识论的基本原理，强调实践是认识的来源和检验真理的标准。 3.《以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴》 党的二十大是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。当时，中国已经实现了第一个百年奋斗目标，全面建成了小康社会，正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。面对世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局，习近平总书记在党的二十大报告中，系统阐述了中国式现代化的科学内涵、本质要求和重大意义，明确提出以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，为新时代新征程的发展指明了方向、提供了遵循。 4.《实践是检验真理的唯一标准》 1976年，“文化大革命”结束后，中国面临着思想解放和路线拨乱反正的迫切任务，但当时“两个凡是”的错误思想仍然禁锢着人们的思想，严重阻碍了社会的发展和进步。为了打破“两个凡是”的思想枷锁，推动思想解放，胡福明等理论工作者撰写了这篇文章，于1978年5月11日在《光明日报》以“特约评论员”名义发表。文章重申了马克思主义认识论的基本原理，明确指出实践是检验真理的唯一标准，引发了全国范围内的真理标准大讨论，为党的十一届三中全会的召开奠定了重要的思想基础。 （二）文章主旨 1.《社会历史的决定性基础》 本文通过给瓦尔特·博尔吉乌斯的回信，系统阐述了历史唯物主义的核心观点：经济基础是社会历史发展的决定性基础，它决定着上层建筑的性质和发展方向；同时，上层建筑也会对经济基础产生反作用，二者相互影响、相互作用，共同推动社会历史的发展。文章还强调，社会历史的发展是多种因素共同作用的结果，不能将经济因素视为唯一的决定因素，要尊重历史发展的客观规律，同时重视人的主观能动性。 2.《人的正确思想是从哪里来的？》 本文以简明扼要、通俗易懂的语言，阐述了辩证唯物主义认识论的基本原理：人的正确思想不是从天上掉下来的，也不是自己头脑里固有的，而是从社会实践中来的。文章明确指出，认识的过程是一个从实践到认识、再从认识到实践的循环往复、不断深化的过程，实践是检验真理的唯一标准，引导人们坚持一切从实际出发、实事求是，树立正确的思想认识。 3.《以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴》 本文系统阐述了中国式现代化的科学内涵（人口规模巨大的现代化、全体人民共同富裕的现代化、物质文明和精神文明相协调的现代化、人与自然和谐共生的现代化、走和平发展道路的现代化）、本质要求和重大意义，明确提出以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的中心任务。文章强调，中国式现代化是立足中国国情、符合中国实际的正确道路，要坚持党的领导，团结全国各族人民，奋力实现国家富强、民族振兴、人民幸福的目标。 4.《实践是检验真理的唯一标准》 本文旗帜鲜明地提出“实践是检验真理的唯一标准”这一核心观点，批判了“两个凡是”的错误思想，重申了马克思主义认识论的基本原理。文章指出，真理是客观存在的，只有通过实践才能检验认识的真伪，只有坚持实践标准，才能打破思想禁锢、推动思想解放，才能实现路线拨乱反正，推动社会的发展和进步，为中国的改革开放和现代化建设奠定了思想基础。 （三）重点探究 1.《社会历史的决定性基础》 问题1：如何理解“经济基础是社会历史发展的决定性基础”这一观点？ 答：这一观点是历史唯物主义的核心观点，其内涵主要包括三层：①经济基础决定上层建筑的性质，有什么样的经济基础，就会有什么样的上层建筑，经济基础的性质决定了上层建筑的根本方向；②经济基础决定上层建筑的发展变化，经济基础发生变化，上层建筑也会随之发生相应的变化，以适应经济基础的发展需求；③经济基础是社会历史发展的根本动力，生产力的发展推动经济基础的变革，进而推动上层建筑的变革，最终推动社会历史的向前发展。需要注意的是，这一观点并不否定上层建筑的反作用，上层建筑会反作用于经济基础，促进或阻碍经济基础的发展。 问题2：文章中恩格斯为什么要强调“上层建筑对经济基础的反作用”？ 答：恩格斯强调上层建筑的反作用，主要是为了澄清当时人们对马克思主义历史观的误解，批判“经济决定论”的错误观点：①当时一些资产阶级学者和机会主义者将马克思主义曲解为“经济决定论”，认为经济因素是社会历史发展的唯一决定因素，忽视了上层建筑的作用，这是对马克思主义的歪曲；②恩格斯明确指出，上层建筑虽然由经济基础决定，但它并不是消极被动的，而是会对经济基础产生积极或消极的反作用，适应经济基础的上层建筑会促进经济基础的发展，不适应的则会阻碍经济基础的发展；③强调上层建筑的反作用，也体现了历史唯物主义的全面性，说明社会历史的发展是经济基础与上层建筑相互作用、共同推动的结果，同时重视人的主观能动性在历史发展中的作用。 2.《人的正确思想是从哪里来的？》 问题1：为什么说“人的正确思想只能从社会实践中来”？ 答：这一观点是辩证唯物主义认识论的基本原理，其原因主要有两点：①实践是认识的来源，人类的一切认识都是在实践中产生的，人们通过生产实践、社会实践、科学实验等活动，接触客观事物，认识客观事物的本质和规律，没有实践，就无法获得任何正确的思想认识；②实践是认识发展的动力，实践不断提出新的问题、新的需求，推动人们不断探索、不断研究，从而推动认识的深化和发展，使人们的思想不断完善、不断正确。脱离实践的思想，只能是主观臆断，不可能是正确的思想。 问题2：文章阐述的“认识的过程”是什么？这一过程对我们的工作和学习有什么启示？ 答：文章阐述的认识过程是“从实践到认识，再从认识到实践”的循环往复、不断深化的过程：①第一步是从实践到认识，人们在实践中获得感性认识，再通过思维加工，将感性认识上升为理性认识，形成正确的思想；②第二步是从认识到实践，将获得的理性认识运用到实践中，检验认识的正确性，同时在实践中不断修正、完善认识，实现认识的深化。 启示：①在工作中，要坚持一切从实际出发、实事求是，深入实践、了解实际，避免主观主义和教条主义；②在学习中，要注重理论联系实际，将所学知识运用到实践中，通过实践检验和巩固知识，不断提高自己的认识水平和实践能力；③要勇于实践、敢于探索，在实践中发现问题、解决问题，不断推动认识的发展和进步。 3.《以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴》 问题1：中国式现代化的科学内涵是什么？它与西方现代化有什么本质区别？ 答：中国式现代化的科学内涵包括五个方面：①人口规模巨大的现代化，中国是世界上人口最多的国家，中国式现代化要兼顾十几亿人的发展，难度更大、任务更重；②全体人民共同富裕的现代化，不同于西方现代化的两极分化，中国式现代化注重缩小贫富差距，实现全体人民共同富裕；③物质文明和精神文明相协调的现代化，既要实现经济发展，也要注重精神文明建设，实现物质富足、精神富有；④人与自然和谐共生的现代化，不同于西方现代化的先污染后治理，中国式现代化坚持绿色发展，实现人与自然和谐共生；⑤走和平发展道路的现代化，不同于西方现代化的殖民掠夺、霸权扩张，中国式现代化坚持独立自主的和平发展道路，推动构建人类命运共同体。 本质区别：西方现代化是建立在资本主义制度基础上，以资本为核心，追求利润最大化，必然导致两极分化、环境污染、霸权扩张等问题；中国式现代化是建立在社会主义制度基础上，以人民为中心，追求全体人民共同富裕，注重统筹协调、可持续发展，走和平发展道路，是符合中国国情、有利于人类发展的现代化道路。 问题2：为什么说“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”是正确的选择？ 答：原因主要有三点：①中国式现代化立足中国国情，符合中国实际，中国是发展中国家，有着独特的历史、文化、人口、资源等国情，西方现代化模式不适合中国，中国式现代化是符合中国国情的正确道路；②中国式现代化取得了历史性成就，新中国成立以来，尤其是改革开放以来，中国通过中国式现代化道路，实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，证明了中国式现代化的可行性和正确性；③中国式现代化顺应时代潮流，符合人类共同利益，中国式现代化坚持和平发展、共同富裕、绿色发展，不仅能实现中华民族伟大复兴，也能为人类现代化事业提供中国智慧和中国方案，推动人类文明进步。 4.《实践是检验真理的唯一标准》 问题1：为什么说“实践是检验真理的唯一标准”？ 答：这一观点是马克思主义认识论的核心观点，其原因主要有两点：①真理的本质是客观事物及其规律在人的意识中的正确反映，真理的客观性决定了检验真理的标准必须是客观的，而实践是人类能动地改造客观世界的活动，是客观的、物质性的活动，能够直接接触客观事物，检验认识是否符合客观实际；②实践具有直接现实性，它可以将人的认识转化为实际行动，通过实践的结果来检验认识的真伪，如果实践结果与认识一致，说明认识是正确的（真理），如果不一致，说明认识是错误的（谬误）。其他任何标准（如理论、权威、主观感受等）都具有主观性，无法作为检验真理的唯一标准。 问题2：这篇文章的发表有什么重大的历史意义？ 答：这篇文章的发表是新时期思想解放运动的标志，具有重大的历史意义：①打破了“两个凡是”的思想禁锢，解放了人们的思想，让人们摆脱了错误思想的束缚，树立了科学的认识论；②引发了全国范围内的真理标准大讨论，推动了思想路线的拨乱反正，为党的十一届三中全会的召开奠定了重要的思想基础；③重申了马克思主义认识论的基本原理，捍卫了马克思主义的科学性，为中国的改革开放和现代化建设提供了思想指导；④推动了中国社会的发展和进步，开启了中国特色社会主义的新篇章，对中国的政治、经济、文化等各个领域产生了深远的影响。 知识点03课文内容 一、选择题 1.下列关于《社会历史的决定性基础》的内容理解，有误的一项是（ ） A.本文是恩格斯写给瓦尔特·博尔吉乌斯的一封回信，目的是澄清对马克思主义历史观的误解。 B.文章认为经济基础是社会历史发展的唯一决定因素，忽视了上层建筑的作用。 C.文章强调经济基础与上层建筑相互影响、相互作用，共同推动社会历史的发展。 D.文章捍卫和发展了马克思主义历史观，具有重要的理论意义。 2.下列关于《实践是检验真理的唯一标准》的内容与历史意义的表述，有误的一项是（ ） A.文章发表于1978年，是新时期思想解放运动的标志性作品。 B.文章批判了“两个凡是”的错误思想，重申了马克思主义认识论的基本原理。 C.文章的发表引发了真理标准大讨论，为党的十一届三中全会奠定了思想基础。 D.文章认为理论是检验真理的唯一标准，否定了实践的重要作用。 3.下列关于四篇课文的主旨理解，正确的一项是（ ） A.《人的正确思想是从哪里来的？》认为人的正确思想是从主观想象中来的。 B.《以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴》阐述了西方现代化的优越性。 C.《社会历史的决定性基础》阐述了经济基础与上层建筑的辩证关系。 D.《实践是检验真理的唯一标准》认为权威是检验真理的重要标准。 二、简答题 1.《以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴》中，中国式现代化的科学内涵包括哪些方面？请简要概括。 2.结合《人的正确思想是从哪里来的？》，谈谈实践对认识的重要作用。 【参考答案】 一、选择题 1.B解析：文章明确否定了“经济决定论”，强调经济基础是社会历史发展的决定性基础，但同时也重视上层建筑对经济基础的反作用，并非“唯一决定因素”，表述错误。 2.D解析：文章明确提出“实践是检验真理的唯一标准”，强调实践的重要作用，并非“理论是检验真理的唯一标准”，表述错误。 3.C解析：A项，文章认为人的正确思想只能从社会实践中来，并非主观想象；B项，文章阐述的是中国式现代化的内涵与意义，并非西方现代化的优越性；D项，文章认为实践是检验真理的唯一标准，否定了权威、理论等作为检验真理的标准。 二、简答题 1.中国式现代化的科学内涵包括五个方面：①人口规模巨大的现代化；②全体人民共同富裕的现代化；③物质文明和精神文明相协调的现代化；④人与自然和谐共生的现代化；⑤走和平发展道路的现代化。 2.实践对认识的重要作用主要体现在两个方面：①实践是认识的来源，人的正确思想不是从天上掉下来的，也不是自己头脑里固有的，而是通过生产实践、社会实践等活动获得的，没有实践，就无法获得任何正确的认识；②实践是认识发展的动力和检验真理的标准，实践不断提出新问题、新需求，推动认识不断深化，同时通过实践结果检验认识的真伪，修正错误的认识，完善正确的认识。脱离实践的认识，只能是主观臆断，无法成为正确的思想。 知识点04写作——谋篇与布局 一、谋篇布局的定义 谋篇布局，是指在写作前，对文章的整体结构、内容安排、行文思路进行统筹规划和设计的过程，也就是我们常说的“搭框架”。它是写作的核心环节之一，贯穿于写作的全过程，包括确定文章的中心主旨、安排段落顺序、划分层次结构、衔接过渡等内容。谋篇布局的好坏，直接决定了文章的逻辑是否清晰、内容是否连贯、主旨是否突出，是一篇文章成败的关键。 二、谋篇布局的要求 1.紧扣主旨，中心突出：谋篇布局的核心是围绕文章的中心主旨展开，所有的内容安排、段落顺序都要服务于主旨，不能偏离主旨、旁逸斜出。无论是开头点题、中间论述，还是结尾升华，都要紧扣中心，让读者能够清晰地把握文章的核心思想，避免出现“文不对题”“主旨模糊”的问题。 2.逻辑清晰，层次分明：文章的结构要严谨，段落之间要有清晰的逻辑关系，层次划分要合理。可以按照“总—分—总”“提出问题—分析问题—解决问题”“时间顺序”“空间顺序”“逻辑顺序”等方式安排结构，让文章的行文思路清晰可见，段落之间过渡自然，避免出现逻辑混乱、层次不清的问题。 3.详略得当，重点突出：谋篇布局时，要根据文章的主旨和内容需求，合理安排详略。对于能够突出主旨、体现核心观点的内容，要详细展开描写和论述；对于次要内容、辅助内容，要简略介绍，避免详略不当、主次不分，让文章的重点更加突出，增强文章的感染力和说服力。 4.衔接自然，浑然一体：段落之间、句子之间要做好衔接过渡，使用恰当的过渡词语、过渡句子或过渡段落，让文章的各个部分紧密联系、浑然一体。避免出现段落之间脱节、内容跳跃的问题，让读者能够顺畅地阅读，感受到文章的整体性和连贯性。 5.结构完整，首尾呼应：一篇完整的文章，要有开头、中间、结尾三个部分，结构完整、缺一不可。开头要简洁明了，点明主旨或引出话题；中间要内容充实，展开论述或描写；结尾要总结全文、升华主旨，最好能与开头呼应，让文章的结构更加严谨，给读者留下深刻的印象。 知识点04写作——谋篇与布局 一、选择题 1.下列关于谋篇布局的定义，表述正确的一项是（ ） A.谋篇布局是指写作过程中对文章语言的锤炼和修改。 B.谋篇布局是指对文章的整体结构、内容安排、行文思路进行统筹规划和设计。 C.谋篇布局是指确定文章的中心主旨，与结构安排无关。 D.谋篇布局是指文章的结尾部分，负责总结全文、升华主旨。 2.下列不属于谋篇布局要求的一项是（ ） A.紧扣主旨，中心突出 B.逻辑清晰，层次分明 C.语言华丽，辞藻优美 D.衔接自然，浑然一体 二、简答题 简要说明谋篇布局中“详略得当”的要求，并举例说明。 【参考答案】 一、选择题 1.B解析：A项，对文章语言的锤炼和修改是“修改润色”，并非谋篇布局；C项，谋篇布局包括确定主旨和安排结构，二者密不可分；D项，谋篇布局是对文章整体的规划，并非仅指结尾部分。 2.C解析：“语言华丽，辞藻优美”是对文章语言的要求，并非谋篇布局的要求，谋篇布局侧重结构和思路的安排。 二、简答题 要求：谋篇布局中的“详略得当”，是指根据文章的主旨和内容需求，合理安排内容的详略程度，对于突出主旨、体现核心观点的重点内容，要详细展开；对于次要的、辅助性的内容，要简略介绍，避免主次不分。②示例：写一篇题为《实践的重要性》的议论文，重点内容（实践是认识的来源、实践是检验真理的标准）要详细论述，结合课文案例和现实案例展开；而次要内容（实践的分类、实践的历史发展）则可以简略介绍，无需过多展开，确保文章重点突出。 1．（四川省成都市南片区中职学校2024--2025学年高二下学期语文半期考试试卷）下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A．检验（yàn）真理（lǐ）实践（jiàn）标准（zhǔn） B．辩论（biàn）修正（xiū）谬误（miù）逻辑（jì） C．发展（zhǎn）突破（pò）僵化（jiān）束缚（fù） D．遵循（xùn）客观（kè）主观（zhǔ）辩证（biàn） 【答案】A 【解析】本题考查学生识记常用字字音的能力。 B.“逻辑”的“辑”应读作jí。 C.“僵化”的“僵”应读作jiāng。 D.“遵循”的“循”应读作xún。 故选A。 2．（江西省赣州市中职学校2024-2025学年高三上学期期中考试语文试卷）下列词语中字形全部正确的一项是（ ） A．实践 检验 主观意断 实事求是 解放思想 B．理论 联系 破除迷信 勇于探索 与时具进 C．真理 标准 逻辑严密 论据充分 论证有力 D．思想 僵化 冲破束缚 求真务实 开石创新 【答案】C 【解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“主观意断”的“意”应写作“臆”。 B.“与时具进”的“具”应写作“俱”。 D.“开石创新”的“石”应写作“拓”。 故选C。 3．（山东省菏泽工程技师学院2024-2025学年高二下学期期中考试语文试题）课文中提到的“认识过程的两次飞跃”指的是（ ） A．从实践到认识，从认识到实践 B．从感性认识到理性认识，从理性认识到实践 C．从现象到本质，从本质到现象 D．从主观到客观，从客观到主观 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 课文明确指出认识过程的两次飞跃：第一次是从感性认识到理性认识，第二次是从理性认识到实践。 故选B。 4．（广东省中山市中职学校2024-2025学年高二下学期4月期中考试语文试题）《人的正确思想是从哪里来的？》一文的语言风格是（ ） A．华丽典雅 B．晦涩难懂 C．通俗易懂、简洁明了 D．委婉含蓄 【答案】C 【解析】本题考查学生分析文章语言特色的能力。 文章用简单直白的语言来阐述马克思主义认识论的基本原理。例如，通过自问自答的方式引出主题，用日常的语言解释认识的两个阶段，没有使用华丽的辞藻、复杂的句式，也没有晦涩的哲学概念，让人容易理解，所以是通俗易懂、简洁明了的风格。 （广东省中山市中职学校2024-2025学年高二下学期4月期中考试语文试题）阅读课文节选，完成下列题目。 “我们视之为社会历史的决定性基础的经济关系，是指一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品（在有分工的条件下）的方式。因此，这里包括生产和运输的全部技术。这种技术，照我们的观点看来，也决定着产品的交换方式以及分配方式，从而在氏族社会解体后也决定着阶级的划分，决定着统治关系和奴役关系，决定着国家、政治、法等等。此外，包括在经济关系中的还有这些关系赖以发展的地理基础和事实上由过去沿袭下来的先前各经济发展阶段的残余（这些残余往往只是由于传统或惰性才继续保存着），当然还有围绕着这一社会形式的外部环境。” 5．节选部分中，恩格斯认为“经济关系”包含哪些内容？ 6．如何理解“技术决定着产品的交换方式以及分配方式”？结合课文简要分析。 7．节选文段体现了恩格斯论述的什么特点？请简要概括。 8．结合实际生活，举例说明经济基础对上层建筑的决定作用。 【答案】5．包括生产和运输的全部技术；产品的交换方式和分配方式；地理基础；先前各经济发展阶段的残余；围绕社会形式的外部环境。6．技术属于生产方式的重要组成部分，是经济基础的核心要素；不同的生产技术（如手工生产与机器生产）会影响生产效率和产品产量，进而决定产品如何交换（如物物交换与商品贸易）、如何分配（如按劳动分配与按资本分配）；技术的进步会推动交换方式和分配方式的变革，最终影响社会结构。7．观点明确，开门见山提出经济关系是社会历史的决定性基础；定义清晰，准确界定“经济关系”的内涵；逻辑严谨，层层递进说明经济关系包含的具体内容及其影响；用词精准，体现学术论文的严谨性。8．示例：随着互联网经济（经济基础）的发展，催生了电子商务法、数据安全法等相关法律法规（上层建筑）的出台；短视频行业的兴起（经济基础），推动了网络文化、直播规范等思想观念和管理制度（上层建筑）的形成。 【解析】这段节选展现了恩格斯对经济关系的深刻剖析，从生产技术到社会结构层层递进，逻辑严密。其论述特点在于将经济基础与上层建筑的关系系统化，强调技术对社会形态的决定性作用，体现了历史唯物主义的典型分析方法，具有高度的理论概括性和现实指导意义。 5．本题考查学生筛选文章信息的能力。 直接筛选文段中“这里包括生产和运输的全部技术”“也决定着产品的交换方式以及分配方式”“包括在经济关系中的还有这些关系赖以发展的地理基础和事实上由过去沿袭下来的先前各经济发展阶段的残余”“当然还有围绕着这一社会形式的外部环境”等关键语句，分点概括即可。 6．本题考查学生理解重要句子的含义的能力。 结合课文“经济基础决定上层建筑”的核心观点，阐释技术作为经济基础的组成部分对交换、分配方式的决定性作用，需体现逻辑关联。 生产技术（包括运输技术）直接决定了社会如何生产生活资料（如农业工具效率影响粮食产量），进而影响产品交换的规模和形式（如剩余产品增多促进贸易发展）。 分配方式依赖于生产技术水平：原始社会低技术下平均分配，而技术进步导致剩余产品出现，形成私有制和阶级分化（如封建社会地主通过土地技术垄断分配权）。文段中强调技术“在氏族社会解体后决定着阶级的划分”，说明技术通过改变分配方式推动社会结构变革。 7．本题考查学生分析理解文章结构的能力。 从观点、定义、逻辑、语言四个角度分析论述特点，结合文段具体表现作答。 观点特点：坚持历史唯物主义立场，从经济基础（生产、技术）出发解释社会结构（阶级、国家、法律等），体现物质决定意识的根本观点。 定义特点：先精准定义“经济关系”为生产交换方式，随后逐层扩展其外延（技术、地理、历史残余等），逻辑严密。 逻辑特点：以“技术”为起点，推演至交换方式→分配方式→阶级划分→政治法律，呈现递进式因果关系。 语言特点：用“氏族社会解体”“统治关系和奴役关系”等术语准确表达，无冗余表述。多用“决定着”“包括”等肯定句式，强化理论权威性。 8．本题考查学生根据文章观点进行举例分析的能力。 需结合现实中的经济现象与对应的上层建筑变革，体现“经济基础决定上层建筑”的逻辑，事例具体且贴合课文观点。 经济基础变化：从计划经济转向市场经济，私营经济崛起（如乡镇企业、外资企业），技术升级（互联网经济）。 上层建筑调整：法律方面，修订《宪法》承认私有财产权，制定《合同法》《反垄断法》等适应市场规则；政策方面，加入WTO与国际接轨，推行“放管服”改革优化营商环境；文化方面，从“铁饭碗”观念到鼓励创新创业，社会价值观更重视效率与竞争。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $