第二单元知识梳理 2025--2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》 拓展模块下册 （高教版）

2025--2026学年高二 下学期 《语文期中考点大串讲》 拓展模块下册 第二单元知识梳理 中职语文（高教版） 1 目 录 四 口语交际 二 基础知识 三 课文内容 一 文学文化常识 2 文学文化常识 第一章节 3 作者简介 白居易（772—846），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，唐代伟大的现实主义诗人，与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。其诗歌主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”代表作有《长恨歌》《卖炭翁》《钱塘湖春行》等。 《琵琶行（并序）》——白居易 4 作者简介 王实甫（约1260—约1336），名德信，字实甫，元代著名杂剧作家，与关汉卿、马致远、白朴并称“元曲四大家”（一说“元曲四大家”为关汉卿、马致远、白朴、郑光祖，王实甫为元杂剧豪放派代表作家）。 《长亭送别》——王实甫 5 作者简介 威廉·莎士比亚（1564—1616），英国文艺复兴时期杰出的剧作家、诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者，被公认为世界文学史上最伟大的作家之一。代表作有四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，四大喜剧《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》。 《哈姆莱特》——威廉·莎士比亚 6 作者简介 沈从文（1902—1988），原名沈岳焕，字崇文，中国现代著名作家、历史文物研究者，京派小说的代表人物。其作品以湘西为背景，描绘了湘西地区的风土人情、民俗文化，语言质朴自然，清新淡雅，充满诗意，擅长以细腻的笔触刻画人物的纯真情感与人性之美，主张“文学应表现人性之美”。代表作有小说《边城》《长河》，散文《湘行散记》等。 《边城（节选）》——沈从文 7 文体知识 《琵琶行（并序）》——古体诗（歌行体） 本文属于古体诗中的“歌行体”古体诗是与近体诗相对而言的诗歌体裁，起源于先秦，盛行于唐代，不受格律限制，篇幅可长可短，句式灵活，可五言、七言、杂言，押韵自由，不讲究平仄与对仗。 8 文体知识 《长亭送别》——元杂剧（折） 元杂剧是元代盛行的一种戏曲形式，又称“元曲”，是中国古代戏曲的成熟形式之一，与散曲合称“元曲”。元杂剧以“折”为基本单位，每剧一般由四折一楔子组成（也有五折、六折的情况），楔子多为开篇交代背景、引出人物，折是剧情发展的主要部分。 9 文体知识 《哈姆莱特》——话剧（悲剧） 话剧是一种以对话和动作为主要表现手段，通过演员在舞台上的表演来展现剧情、刻画人物、表达主题的戏剧形式，起源于欧洲，20世纪传入中国。话剧分为悲剧、喜剧、正剧等类型，《哈姆莱特》属于经典的悲剧作品。 10 文体知识 《边城（节选）》——现代小说（抒情小说） 现代小说是中国现代文学的主要体裁之一，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节与环境描写反映社会生活，核心三要素为人物、情节、环境。《边城》属于抒情小说，兼具叙事性与抒情性，是京派小说的典型代表。 11 基础知识 第二章节 12 《琵琶行（并序）》 琵琶（pípá）铮（zhēng）悯然（mǐnrán） 迁谪（qiānzhé）浔阳（xúnyáng）荻花（díhuā） 枫叶（fēngyè）瑟（sè）湓浦口（pénpǔkǒu） 贾人（gǔrén）钿头（diàntóu）银篦（yínbì） 霓裳（nícháng）六幺（liùyāo）幽咽（yōuyè） 虾蟆陵（hámálíng）呕哑（ōuyā） 嘲哳（zhāozhā）阑干（lángān） 憔悴（qiáocuì）啼血（tíxuè徙（zhuǎnxǐ） 重点字音 《长亭送别》 筵席（yánxí）暮霭（mùǎi）谂知（shěnzhī） 蹙愁眉（cùchóuméi）厮守（sīshǒu） 栖迟（qīchí）玉醅（yùpēi） 两颊（liǎngjiá）蹙眉（cùméi）玉骢（yùcōng） 劳形（láoxíng）赓续（gēngxù）斜晖（xiéhuī） 萋萋（qīqī）蘅皋（hénggāo）罗帏（luówéi） 白泠泠（báilínglíng） 重点字音 《哈姆莱特》 匍匐（púfú）蛊惑（gǔhuò） 祷告（dǎogào）忏悔（chànhuǐ） 罪孽（zuìniè）鞭挞（biāntà） 谄媚（chǎnmèi）阿谀（ēyú） 觊觎（jìyú）杀戮（shālù） 傀儡（kuǐlěi）踌躇（chóuchú） 踉跄（liàngqiàng）惊愕（jīngè） 繁文缛节（fánwénrùjié） 重点字音 《边城（节选）》 翠翠（cuìcuì）傩送（nuósòng） 天保（tiānbǎo）茶峒（chádòng） 糍粑（cíbā）拮据（jiéjū） 泅水（qiúshuǐ）鞶鼓（pángǔ） 喧阗（xuāntián）俨然（yǎnrán） 碾坊（niǎnfáng）蹲踞（dūnjù） 睨视（nìshì）蚱蜢（zhàměng） 汆水（cuānshuǐ）皓齿（hàochǐ） 重点字音 课文内容 第三章节 17 本文创作于唐宪宗元和十一年（816年），当时白居易被贬为江州司马。元和十年，白居易因上书弹劾宰相武元衡被刺一事，触怒了唐宪宗，被贬为江州司马，内心充满了抑郁与苦闷。元和十一年秋天，白居易在浔阳江头送别友人，偶遇一位漂泊江湖的琵琶女，听她弹奏琵琶，诉说自己的身世遭遇，白居易联想到自己的贬谪经历，两人境遇相似，同病相怜，于是写下了此篇。 《琵琶行（并序）》——白居易 写作背景 《长亭送别》选自王实甫的元杂剧《西厢记》，创作于元代。元代社会，科举制度盛行，文人学子多通过科举考试谋求功名，但仕途坎坷，常年漂泊在外，与亲人、爱人分离成为常见的社会现象。《西厢记》改编自唐代元稹的传奇小说《莺莺传》，讲述了崔莺莺与张生冲破封建礼教的束缚，追求自由爱情的故事。 《长亭送别》 写作背景 本文创作于1601年左右，是莎士比亚创作的四大悲剧之一，当时正处于英国文艺复兴时期。文艺复兴的核心是人文主义，强调人的价值与尊严，反对封建神学的束缚。但当时的英国社会，封建势力依然强大，人文主义理想与封建现实之间存在着尖锐的矛盾。 《哈姆莱特》 写作背景 本文创作于1934年，当时中国正处于动荡不安的年代，军阀混战，民不聊生，社会充满了黑暗与残酷。沈从文出生于湘西，对湘西的风土人情、民俗文化有着深厚的感情。他创作《边城》的目的，是想通过描绘湘西地区的纯净风光与淳朴人性，展现一种理想化的生活状态，与当时黑暗的社会现实形成对比，表达自己对美好人性、美好生活的向往与追求。 《边城（节选）》 写作背景 文章主旨 《琵琶行（并序）》 本文通过对琵琶女高超弹奏技艺的描写，以及对她身世遭遇的叙述，塑造了一位技艺高超、命运悲惨的琵琶女形象。作者以琵琶女的遭遇为线索，联想到自己的贬谪经历，抒发了对琵琶女的深切同情，以及对自己被贬谪、怀才不遇的苦闷与愤懑之情。 22 文章主旨 《长亭送别》 作品既歌颂了崔莺莺与张生之间冲破封建礼教束缚、追求自由爱情的精神，也揭示了封建礼教对男女爱情的压迫与摧残，表达了对封建礼教的不满与反抗。同时，通过描写离别场景的凄清与伤感，也抒发了对人生离别之苦的感慨，展现了人性中的真情与美好。 23 文章主旨 《哈姆莱特》 作品深刻揭示了人文主义理想与封建现实之间的尖锐矛盾，哈姆莱特追求真理、正义与自由，试图改变黑暗的社会现实，但面对封建势力的残酷与虚伪，他最终陷入了迷茫与绝望，走向了悲剧结局。文章既批判了封建势力的黑暗、残酷与虚伪，也反思了人文主义理想的局限性，表达了对人性、命运、权力等永恒主题的思考，以及对美好社会的向往与追求。 24 文章主旨 《边城（节选）》 本文以湘西为背景，通过对翠翠、傩送、天保等人物的描写，以及对湘西端午节热闹场景的刻画，展现了湘西地区的风土人情、民俗文化，以及湘西人的淳朴、善良、重情义与纯真。作品塑造了翠翠这一纯真、善良、懵懂的少女形象，描写了她与傩送、天保之间纯真的爱情萌芽，歌颂了人性之美与真情之美。同时，文章也通过这种理想化的生活状态，与当时黑暗的社会现实形成对比，表达了作者对美好人性、美好生活的向往与追求，以及对湘西文化的热爱与眷恋。 25 口语交际 第四章节 26 口语交际 主持的定义 主持是指在各类活动（如文艺演出、会议、庆典、班会等）中，由主持人负责串联活动流程、引导活动进行、调动现场氛围、衔接各个环节，同时传递活动主题与核心信息的一种口语交际形式。主持的核心是“串联”与“引导”，既要保证活动流程的顺畅，也要调动现场观众的情绪，让活动达到预期效果。 27 口语交际 主持的功能 -串联功能：衔接活动的各个环节（如开场、节目、互动、结尾），避免环节脱节，保证活动流程的连贯性与完整性。 -引导功能：明确活动的主题与目的，引导观众理解活动内容，引导嘉宾、参与者有序参与活动，避免活动混乱。 -氛围营造功能：通过语言、神态、动作等，调动现场观众的情绪，营造符合活动主题的氛围（如喜庆、庄重、活泼、温馨）。 -信息传递功能：向观众、参与者传递活动的核心信息、活动背景、嘉宾信息等，让大家清晰了解活动的相关内容。 28 口语交际 主持的基本要求 （1）语言要求 -准确规范：语言要准确、简洁、明了，传递的信息要清晰无误，避免歧义；使用规范的现代汉语，避免口语化、随意化，同时根据活动主题调整语言风格（如庆典用喜庆、庄重的语言，班会用亲切、活泼的语言）。 -流畅自然：语速适中，停顿合理，语气亲切，避免生硬、卡顿，让观众听起来舒适、易懂；善于运用语气的变化，烘托氛围，传递情感（如开场语气热情，结尾语气温馨）。 -得体恰当：语言要贴合活动场景、观众身份与活动主题，不使用低俗、不当的语言；面对突发情况，语言要灵活应变，及时化解尴尬。 29 口语交际 主持的基本要求 （2）仪态要求 -站姿端正：身体挺直，双肩放松，双手自然下垂或轻握，站姿稳重，不弯腰、不歪斜，展现主持人的精神风貌。 -眼神交流：与观众、嘉宾保持适度的眼神交流，眼神真诚、温和，避免低头念稿、眼神游离，增强与现场的互动感。 -表情自然：表情要贴合活动氛围，如喜庆活动面带微笑，庄重活动表情严肃；避免过度夸张或僵硬，保持自然、亲切的状态。 30 口语交际 主持的基本要求 （3）流程要求 -熟悉流程：提前熟悉活动的完整流程，明确每个环节的时间、内容、嘉宾，做到心中有数，避免出现流程混乱、遗漏环节的情况。 -灵活衔接：每个环节结束后，用简洁的语言串联到下一个环节，衔接自然，不生硬；遇到突发情况（如节目延迟、嘉宾缺席），要灵活调整流程，及时补救。 -把控时间：合理把控每个环节的时间，不拖延、不提前结束，确保活动在规定时间内完成，同时给观众、嘉宾留出适当的互动时间。 31 感谢聆听！ 32 $