第三单元知识梳理 2025--2026学年高二下学期《语文期中考点大串讲》 拓展模块下册 （高教版）

2025--2026学年高二 下学期 《语文期中考点大串讲》 拓展模块下册 第三单元知识梳理 中职语文（高教版） 1 壹 文学文化常识 叁 课文内容 贰 基础知识 肆 写作——修改与润饰 目 录 2 文学文化常识 壹 3 作者简介 苏洵（1009—1066），字明允，号老泉，眉州眉山（今属四川眉山）人，北宋著名散文家，与儿子苏轼、苏辙并称“三苏”，同列“唐宋八大家”。苏洵擅长政论与史论，其文语言犀利，逻辑严密，论证有力，善于借古讽今，抒发对时政的看法。代表作有《六国论》《衡论》《权书》等。 《六国论》——苏洵 4 作者简介 贾谊（前200—前168），字太傅，洛阳（今属河南洛阳）人，西汉杰出的政论家、文学家。贾谊年少成名，才华横溢，深受汉文帝赏识，后遭权贵排挤，被贬为长沙王太傅，抑郁而终。其文气势磅礴，逻辑清晰，善于分析时政利弊，抒发忧国忧民之情，兼具政论性与文学性。代表作有《过秦论》《治安策》《论积贮疏》等。 《过秦论》——贾谊 5 作者简介 欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰（今属江西永丰）人，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一，北宋文坛领袖。欧阳修倡导诗文革新运动，反对浮靡文风，主张文章“明道、致用、事信、言文”。其文平易流畅，委婉含蓄，兼具政论性与抒情性。代表作有《五代史伶官传序》《醉翁亭记》《秋声赋》等。 《五代史伶官传序》——欧阳修 6 作者简介 《察今》选自《吕氏春秋》，该书是战国末期秦相吕不韦组织门客编撰的一部杂家著作，又称《吕览》。吕不韦（？—前235），卫国濮阳（今属河南濮阳）人，战国末期著名政治家、思想家，曾任秦相，辅佐秦始皇统一六国。《吕氏春秋》融合儒、法、道、墨等各家思想，内容包罗万象，涉及政治、经济、哲学、军事等多个领域，旨在为秦国统一天下、治理国家提供思想指导。 《察今》——吕不韦（门客编撰） 7 政论文是议论文的一种，专门针对政治问题发表议论、阐明观点、提出主张的文体，侧重分析时政、总结历史经验、提出治国方略，具有鲜明的政治性、理论性与逻辑性。《六国论》属于政论文中的史论，即借历史事件、历史人物展开议论，以古喻今，揭示历史规律，为现实政治提供借鉴。 《六国论》——政论文（史论类） 文体知识 8 《过秦论》与《六国论》同属史论类政论文，核心是通过总结秦朝兴亡的历史经验教训，发表政治见解，为统治者提供治国借鉴。其与《六国论》的区别在于，侧重分析一个王朝从兴盛到灭亡的全过程，揭示其兴亡的核心原因，论证更具气势与历史深度。 《过秦论》——政论文（史论类） 文体知识 9 本文属于史论，同时兼具序跋的特点。序跋是附着在书籍、文章前后的文字，用于说明著作的创作背景、目的、体例，或对著作进行评价、阐发观点。《五代史伶官传序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》所作的序，既介绍了伶官传的创作缘由，又通过分析后唐庄宗得失天下的历史，发表史论，揭示历史规律。 《五代史伶官传序》——史论（序跋类） 文体知识 10 《察今》选自《吕氏春秋》，属于诸子散文中的政论文，其核心是围绕“变法”展开议论，阐明“因时变法”的重要性，体现了杂家“兼收并蓄”的思想特点，兼具理论性与实用性。 《察今》——政论文（诸子散文类） 文体知识 11 基础知识 贰 12 重点字音 《六国论》 赂秦（lùqín）弊在赂秦（bì） 六国互丧（sàng）率赂秦耶（shuàiyē） 思厥先祖父（jué）暴霜露（pù） 荆棘（jīngjí）草芥（jiè） 洎牧以谗诛（jìchán）邯郸（hándān） 下咽（yàn）抱薪救火（xīn） 重点字音 《过秦论》 崤函（xiáohán）囊括（nángkuò） 蒙恬（tián）藩篱（fānlí） 膏腴（gāoyú）逡巡（qūnxún） 鞭笞（biānchī）黔首（qiánshǒu） 隳名城（huī）销锋镝（dí） 瓮牖绳枢（wèngyǒushéngshū） 重点字音 《五代史伶官传序》 系燕父子以组（xìzǔ）函梁君臣之首（hán） 仓皇（cānghuáng）东出（dōngchū） 逸豫（yìyù）祸患（huòhuàn） 智勇多困于所溺（nì）泣下沾襟（qìjīn） 仇雠（chóuchóu）伶人（língrén） 重点字音 《察今》 循表夜涉（xúnbiǎoyèshè） 澭水（yōngshuǐ）溺死（nìsǐ） 遽契其舟（jùqì） 所契者（qì）不亦惑乎（huò） 尝一脟肉（luán） 叁 课文内容 17 写作背景 当时北宋王朝面临严重的内忧外患，国力衰微，处境艰难。对外，北方的辽和西北的西夏常年侵扰，北宋朝廷无力与之正面抗衡，只能采取“岁币”求和的政策，每年向辽缴纳银十万两、绢二十万匹，向西夏缴纳银十万两、绢十万匹、茶三万斤，极大地损耗了国家财力；对内，因实行中央集权及相关政策导致积贫积弱的局面已经形成，阶级矛盾和民族矛盾日益严重。 《六国论》 18 写作背景 本文选自西汉贾谊的《新书》，创作于汉文帝时期（公元前179-前157年），分为上、中、下三篇，是西汉初期政论散文的典范之作。当时西汉王朝刚刚建立不久，经历秦末战乱与楚汉相争，社会经济凋敝，百废待兴，统治者吸取秦亡教训，推行休养生息政策，但社会矛盾仍未完全缓和。统治阶级中骄奢淫逸的风气日趋滋长，权贵豪门大量侵吞农民土地，苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚，使阶级矛盾日渐激化。 《过秦论》 19 写作背景 本文创作于北宋仁宗时期（1060年左右），欧阳修主持编撰《新五代史》时所作。五代十国是中国历史上分裂动荡、政权更迭频繁的时期，后唐庄宗李存勖是其中一位极具代表性的君主。他早年励精图治，南征北战，最终灭掉后梁，统一北方，成就霸业；但晚年沉迷于伶人（乐工、艺人），荒废朝政，宠信奸佞，最终导致兵变被杀，国家灭亡。 《五代史伶官传序》 20 写作背景 本文选自《吕氏春秋》，成书于战国末期（公元前239年左右）。当时战国七雄争霸，兼并战争激烈，各诸侯国国情各异，且处于快速变化之中。秦国相吕不韦召集门客编撰此书，旨在为秦国统一天下后的治国理政提供思想理论支撑。 《察今》 21 文章主旨 将六国赂秦而亡的历史，与北宋“赂敌”（赂辽、赂西夏）的现实政策对比，指出北宋若继续妥协求和，必将重蹈六国灭亡的覆辙，呼吁统治者“封天下之谋臣，礼天下之奇才”，联合抗秦，抵抗外侮。 《六国论》 22 文章主旨 本文通过叙述秦从崛起、统一六国到迅速灭亡的全过程，最终提出中心论点：“仁义不施而攻守之势异也”。 《过秦论》 23 文章主旨 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。警示统治者要居安思危，戒骄戒躁，重视人才，远离奸佞，以“人事”之勤，保国家之安。 《五代史伶官传序》 24 文章主旨 “世易时移，变法宜矣”。治理国家要“察今”（了解当下），根据时代、国情、民心的变化，适时调整法令制度，方能实现国家稳定与发展。 《察今》 25 肆 写作——修改与润色 26 一、修改技巧（侧重内容与结构） 1.修正逻辑漏洞：删除自相矛盾、逻辑不通的内容，调整论证顺序，让文章逻辑自洽。例：议论文中写“坚持能成功”，却举“坚持却失败”的反例且无解释，修改时补充“唯有选对方向的坚持，才能抵达成功的终点”，让论证逻辑自洽。 2.强化论证逻辑：针对议论文论点与论据脱节的问题，补充道理论证、因果分析，搭建论点与论据之间的桥梁，让论证更严谨。 写作——修改与润色 27 二、润饰技巧（侧重语言与表达） （1）词语锤炼：精准与生动 （2）句式调整：节奏与变化 （3）修辞运用：文采与感染力 （4）情感优化：真挚与饱满。 写作——修改与润色 28 （三）修改与润饰的基本步骤 1.通读全文，明确修改方向：先完整通读初稿，明确文章的中心主旨、文体要求，判断文章是否偏离中心、结构是否完整，确定先改什么、后改什么。 2.先改内容，再调结构：先聚焦核心内容，补充缺失的内容、删除冗余的部分，修正逻辑漏洞；再调整文章结构，优化段落顺序，补充过渡句，让文章结构完整、逻辑连贯。 写作——修改与润色 29 （三）修改与润饰的基本步骤 3.逐段打磨，语言润饰：逐段逐句打磨语言，锤炼词语、调整句式、优化修辞，修正错别字、语病，让语言更流畅、更精准、更具文采。 4.通读检查，最终定稿：完成修改润饰后，再次完整通读全文，检查是否还有遗漏的问题，确认文章紧扣中心、结构完整、语言流畅、情感真挚，最终定稿。 写作——修改与润色 30 感谢观看！ 31 $