3.1.2 青红交错 历史余韵——探究青砖中铁的氧化物 学案- 2025-2026学年高一上学期化学人教版必修第一册

课题：3.1.2 青红交错 历史余韵 ——探究青砖和红砖中铁的氧化物 班级： 姓名: 一、学习目标 1、 结合古代建筑厚重的历史、青砖红瓦的工艺，感受历史文化的底蕴，同时激发学生学习兴趣，培养学生的社会责任意识和家国情怀； 2、 通过学生Fe的三种氧化物的知识，使学生进一步能从物质类别、元素价态等角度对Fe的氧化物进行分类学习； 3、 通过青砖红砖中Fe元素价态的检验实验设计，掌握不同价态铁的特征检验方法，并形成 物质检验的一般思维模型。 二、教学重、难点 重点：1、能从物质类别、元素价态等角度认识Fe的氧化物; 2、青砖红砖中Fe元素价态的检验方案设计与实施 难点：1、实验设计与探究的能力培养; 2、物质检验的一般思维模型的形成 三、教学过程 【任务一】铁的氧化物 ——认识铁的氧化物及其性质 【学生活动1】阅读教材71页，思考铁的氧化物类型及性质？ 名称 氧化亚铁 氧化铁 四氧化三铁 化学式 俗名 稳定性 颜色状态 溶解性 铁的化合价 与酸反应 （稀盐酸） 氧化物类型 【任务二】镌刻文明的“青砖红砖” ——探究青砖红砖中Fe的氧化物类别 【学生活动2】你认为青砖和红砖中分别含有什么铁的氧化物呢？如何设计实验验证？ 【学生活动3】设计实验流程 请利用Fe氧化物的化学性质，设计实验流程图并完成如下思考 资料卡片：检验Fe2+/Fe3+的方法 检验Fe2+/Fe3+的特征方法 含Fe3+的溶液遇硫氰化钾KSCN溶液变红色 含Fe2+的溶液遇铁氰化钾溶液K3[Fe(CN)6]生成蓝色沉淀 思考与讨论： 1.青砖红砖中Fe的氧化物的检验实质是在检验什么？ 2.青砖红砖碎屑是否需要处理？请说明理由 3.青砖红砖碎屑如需处理，如何操作？ 4.实验流程中每个环节的目的？ 5.展示实验流程 实验操作流程： 青砖红砖碎屑→ 【学生活动4】小组分组实验 实验药品：青砖碎屑、红瓦碎屑、HCI溶液、蒸馏水、硫氰化钾溶液（KSCN）、铁氰化钾溶液K3[Fe(CN)6]等； 实验仪器：研钵、玻璃棒、药匙、小试管、比色试管架等 【任务三】阅读文献并了解青砖红瓦中Fe的氧化物 ——结合探究性实验思路分析 【任务四】建构鉴定物质的一般思维模型 ——结合探究性实验思路分析 原材料→ 【课堂小结】 【当堂练习】 1．下列关于铁的氧化物说法错误的是 (    ) A．铁的氧化物在通常状况下都是有色固体 B．四氧化三铁是种复杂的铁的氧化物，它与盐酸反应后的溶液中同时存在Fe2＋和Fe3＋ C．FeO在空气中加热生成Fe2O3 D．工业上常使用铁的氧化物作原料冶炼铁 2．“秦砖汉瓦”是我国传统建筑文化的一个缩影。同是由黏土烧制的砖瓦，有的是黑色的，有的却是红色的，你猜测其中的原因可能是(　　) A．土壤中含有铁粉、二氧化锰等 B．黑砖瓦是煅烧过程中附着了炭黑，红砖瓦则是添加了红色耐高温染料 C．土壤中含有的铜元素经过不同工艺煅烧，分别生成了黑色CuO和红色Cu D．土壤中含有的铁元素经过不同工艺煅烧，分别生成了黑色Fe3O4或FeO和红色Fe2O3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $