Module 10 Unit 2 I'm in New York now.第1课时-【七彩课堂】2025-2026学年五年级英语下册同步教学设计（外研版）

教学基本信息

模块

Module10

课题

I’m in New York now.

课

时数

2

课时

Unit2

课型

听说课

授课

时间

40min

教材分析

本课时是外研版小学英语五年级下册第十模块的第二单元第一课时，主要学习speak,building,American,find out,more，when这几个新单词，并运用所学句子where are you going? I’m going to…What are you going to take?  I’m going to take… I’m in New York now. I arrived here yesterday.本课时包括Look, listen and say.为大家呈现了两张图片展开了对话，我们要使用本课时的重要句型“This is...”“主语+speak+某种语言.”的句型，我们使用所学的词汇和句型描述“This is...”“主语+speak+某种语言.”，从而做到学以致用。我们可以在黑板上贴出Activity 1的教学挂图，请同学们仔细观察图片。教师让学生根据图片来描述图片内容使用句型“This is...”“主语+speak+某种语言.”。

学情分析

五年级的学生已有一定的听说读写基础，学习兴趣也日益浓厚，对事物充满好奇心。本单元教学内容与实际生活息息相关，因此在本课学习中可以引导学生思考并围绕制定计划这个话题开展一些有趣的活动，加深同学对于知识的掌握。这批学生在四年级的时候已经学习了一些的单词和句型，积累了一定的动词和句子基础。五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。 

教学目标及教学重点、难点

语言知识目标：新单词speak,building,American,find out,more，when。

新句型where are you going? I’m going to…What are you going to take?  I’m going to take… I’m in New York now. I arrived here yesterday.的教学。

语言技能目标：（1）能够听、说、读、写四会单词speak。

（2）能够听、说、认读三会词汇pet、building、American、more、find out。

（3）能够掌握句型“主语＋be动词＋in＋城市名称＋now.”的用法。

（4）能够掌握句型“主语＋arrive的适当形式 (＋at/in) ＋地点＋时间．”的用法。

（5）能够用一般过去时态讲述自己的旅行经历。

文化意识：在学习和日常生活中，能进一步注意到中外文化的异同。

情感目标：（1）让学生积极参与课堂活动，敢于开口说英语，提高学习英语的信心。

（2）在课堂活动中增进学生之间的交流和协作，培养学生的团队意识和合作精神。

（3）教育学生怀着开放、积极的心态去了解不同国家的文化，拓宽自己的眼界。

重点

掌握本课时重点词汇。

难点

掌握句型“主语＋be动词＋in＋城市名称＋now.”和“主语＋arrive的适当形式 (＋at/in) ＋地点＋时间．”的用法，并能够用一般过去时态讲述自己的旅行经历。

教学方法与教具

教学方法：情景教学法、角色扮演法

教具：多媒体课件、收录机和磁带、贴纸

教学过程（第一课时）

教学步骤

教学活动与设计意图

Step 1

Greeting

建议用时：5min

1．师生互相问好。

2．老师向学生讲述自己过去的某次旅行经历。

Step2Presentation

建议用时：17min

1.Words Learning!

1) 老师放映课件，用中文询问同学看到了什么？同学们会看到课件上呈现的图画。

2) 教师拿出单词卡片，进入重点新词汇学习环节，向同学展示图片，结合PPT上放映的内容，带领同学学习一些新单词，如too,lovely,try等然后有例句呈现。

3) 每张单词页后都附有一页单词解析，教室结合图片道具和动作向同学解释例句，帮助同学记忆。

2. Learn the text!

Activity 1

·教材意图

本部分通过两个小朋友和一只会说英语和中文的鹦鹉的对话场景，呈现了本课时新词pet和speak，以及speak相关的表示某人说某种语言的句型“主语＋speak的适当形式＋表示语言的名词．”。

·教学建议

(1)教师播放本部分音频，学生小声跟读，熟悉文本内容，并圈出不认识的词汇和句子。

(2)教师利用课件展示小猫、小狗或者其他宠物的图片，并询问学生家里是否有养宠物。如果有学生家里养了宠物，教师可以请他/她向全班同学介绍自己的宠物并分享养宠物的经历或趣事，引出单词pet。然后教师板书该单词，讲解其含义并教读，学生跟读。然后教师创设情景，让学生用该单词进行造句练习。

(3)教师对学生说：I can speak Chinese. And I can speak English, too.教师板书单词speak，讲解其含义并教读，学生跟读。然后教师让学生自行阅读课文并回答问题：What language does the bird speak？学生回答后，教师公布答案：It speaks Chinese and English.教师板书句型“主语＋speak的适当形式＋表示语言的名词．”，讲解其含义和用法。最后教师让学生模仿该句型编写几个句子。

(4)教师请学生自由朗读对话，并试着翻译对话内容。然后教师随机邀请两名学生进行翻译，对翻译有误的地方进行纠正和指导。

(5)教师再次播放音频，学生跟读，注意模仿录音的语音、语调，然后分角色表演对话。

旅行经历大分享

教师将学生分为四人一组，用英语与组内成员分享自己的一次旅行经历，内容可包括何时与何人去了何地，乘坐何种交通工具，随身携带了什么物品，经历了什么有趣的事，吃了什么特色的食物等。学生分享完毕后，教师请每组派一名代表在全班进行分享，并评选出“最有趣的旅行经历”。

示例：

I went to Beijing last year. I took some clothes, shoes and food. I went there by train. I visited the Great Wall and I ate some guofu. I went there with my parents. We had a lovely time.

Step4 Summary

建议用时：2min

英语中有些名词是动词+ing构成的

build-ing         building 建筑物

fight-ing        fighting 战斗

end-ing         末尾，结尾

Step 5

Homework

建议用时：3min

（1）朗读P59活动一的对话。

（2）预习P59活动二的课文。

（3）搜集有关纽约的资料，更多地了解纽约。