Module 5 Unit 2 It's too big for you.第2课时-【七彩课堂】2025-2026学年五年级英语下册同步教学设计（外研版）

小学英语外研版（三年级起点）五下教案 教学基本信息 模块 Module5 课题 It’s too big for you. 课 时数 2 课时 Unit2 课型 听说课 授课 时间 40min 教材分析 本课时是外研版小学英语五年级下册第五模块的第二单元第二课时，主要学习too,lovely,try这几个新单词，并运用所学句子It’s too big for you.本课时包括Listen and read.，Look and write. Then point and say.,Listen and say., Listen and read. Then say the poem., Ask and find.和Do and say.六个部分，Listen and read.为大家呈现了玲玲和埃米在商场买衣服，他们看到了一件漂亮的T恤衫，上面有只大熊猫，但是它对玲玲来说太大了。售票员为玲玲挑选了一件白色T恤衫，它很可爱。Look and write. Then point and say.教学生使用句型“It’s+too +adj+for sb.”来描述某事物的特征；Listen and say.我们主要是学习字母组合oa,oy,oo的发音个规律等；Listen and read. Then say the poem.我们通过吟唱的方式来练习“It’s+too +adj+for sb.”句型；Ask and find.该部分是通过观察图片进行描述图片内容；Do and say.我们通过根据朋友的喜好为其选择恰当的礼物。 学情分析 第五模块第二单元的教学内容，所教授的新知是运用所学的形容词来描述事物的特征并学会表达自己的看法。五年级学生已学了近三年的英语,故有一定的基础,但是也不像三、四年级学生对英语充满好奇,甚至产生了厌学的情绪,为此,我采用了在任务型教学过程中渗入TPR和“课堂积分”的评价方法,让学生动起来、让课堂活起来,让学生轻松学英语。 教学目标及教学重点、难点 语言知识目标：新单词too,lovely,try等。 掌握字母组合oa、oy及oo在单词中的发音。 新句型It’s too big for you. 语言技能目标：（1）正确地运用形容词来描述事物的特征。 （2）掌握字母组合oa、oy及oo在单词中的发音。 （3）学习活动5的诗歌。 （4）培养学生综合运用语言的能力。 （5）培养学生的听说能力。 文化意识：在学习和日常生活中，能进一步注意到中外文化的异同。 情感目标：（1）小组活动让学生体验学习、参与、合作和交际的乐趣。 （2）培养学生认真观察，积极沟通及合作交流的能力。 重点 掌握字母组合oa、oy及oo在单词中的发音。 难点 复习巩固描述事物特征的部分形容词与相关句型。 教学方法与教具 教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法 教具：多媒体课件、 音标卡、单词卡片 教学过程（第二课时） 教学步骤 教学活动与设计意图 Step 1 Greeting 建议用时：5min 1．师生互相问好。 2．教师随意指向周围的某件事物，并让学生对其特征进行描述，然后教师评价学生的描述是否准确合理。 示例： T：(指向窗户) Ss：It’s clean. T：(指向窗外的一棵树) Ss：It’s green. ... Step2 Presentation 建议用时：17min 1.Activity 2 ·教材意图 本活动通过玲玲和埃米在商店购买T恤衫的情景带领学生学习四会单词try，三会单词lovely，并帮助学生巩固复习句型“主语＋be动词＋形容词．”“It’s got＋某种特征．”。 ·教学建议 (1)教师引出话题：玲玲和埃米正在商店里买衣服，让我们一起来看看她们是怎么选购的吧。 (2)教师播放音频，让学生在听音频的时候圈出自己不认识的词。 (3)教师出示try 的单词卡片，带领学生朗读然后讲解其用法。 (4)教师带领学生理解课文对话，并在其中穿插讲解三会单词lovely。 (5)教师让学生自由朗读一遍对话，并思考以下问题：①What has this blue T­shirt got on it？②Is the blue T­shirt too big for Lingling？③Is the white T­shirt smaller than the blue T­shirt? (6)教师邀请一名学生起来回答上面的问题，其他学生评价该学生的答案是否正确。若不正确，其他同学可进行修正。教师注意在此过程中引导学生在课文中找到正确答案。 (7)教师让学生反复朗读对话。然后教师让学生合上课本，并用课件展示活动二中的三幅图片，让学生根据图片，尝试复述对话。 (8)教师将学生分成三人一组，然后分角色表演对话。 2．Activity 3 ·教材意图 此活动通过给出相关形容词以及图片，让学生根据图片内容，选择相应的形容词写句子。此活动旨在加深学生对一些互为反义词的形容词的记忆，并让学生学会表达自己的看法。 ·教学建议 (1)教师让学生先自行朗读方框内的形容词，并回忆一下这些形容词的意思。 (2)教师逐一朗读单词，让学生举手说一说该单词的中文意思。然后教师引导学生发现这些词是四组反义词。 (3)教师告诉学生上下两幅图片为一组，然后带领学生观察第一组图片，并邀请学生来描述两幅图片的差异：上面图片中的小男孩很轻易地就将篮球投进了篮筐，所以这件事对他来说很容易；然而下面图片中的小男孩累得气喘吁吁，却始终没有将篮球投进篮筐，所以这件事对他来说很困难。 (4)教师让学生观察剩下的三组图片，同桌之间进行讨论并试着描述图片内容。 (5)教师让全班学生一起朗读例句，然后让学生仿照示例，选择方框中的形容词描述图片上的人物或动物，并独立写出句子。 (6)教师邀请几名学生说一说自己写的句子。教师带领全班同学核对答案。 3．Activity 4 ·教材意图 本活动为语音专项练习，目的在于让学生掌握字母组合oa、oy及oo在单词中的发音。 ·教学建议 (1)教师用多媒体播放录音，将单词分成四组播放，逐个单词停顿，让学生初步认识语音例词。 (2)教师完整、顺畅地播放录音，让学生认真听，感知这些单词的发音。 (3)教师利用多媒体课件展示单词及对应音标，将字母组合及对应的音标标红。教师让学生思考这些字母组合分别发什么音并让学生试着总结发音规律。 (4)教师带领学生学习字母组合oa、oy及oo的发音规律，并一一教读字母组合oa、oy及oo的发音，直至学生熟悉。 (5)教师再次播放录音，让学生在理解发音规律的前提下模仿录音的语音、语调跟读。 (6)教师随机抽选几名学生朗读这些单词，剩余学生注意判断其发音是否正确。 4．Activity 6 ·教材意图 此活动呈现了两位小朋友以问答的形式猜物品的情景，旨在帮助学生复习描述事物特征的部分形容词和相关句型。 ·教学建议 (1)教师让学生自行朗读对话，试着理解对话。 (2)教师让学生仔细观察图片，弄清楚图片上都有哪些物品。然后教师邀请一名学生说一说自己看到的物品，其他学生可以举手进行纠正或补充。 (3)教师带领全班学生一起理解对话，并将全班学生分成两大组，分角色朗读对话。 (4)教师引导学生理解活动要求：这是一个猜物游戏。学生2在心里选定图片上的某种物品。学生1对物品的特征进行提问，学生2进行肯定或否定回答。学生1只有一次猜测物品是什么的机会。教师让学生两人一组仿照示范对话进行问答。 示例： S1：Is it white? S2：Yes，it is. S1：Is it heavy? S2：No，it’s light. S1：Has it got a panda on it? S2：Yes，it has. S1：It’s the T­shirt. S2：Yes，you’re right. (5)教师请部分学生上台展示，其余学生对他们的表现进行评价。 5．Activity 7 ·教材意图 此活动通过呈现小朋友为自己的朋友准备生日礼物的情景带领学生复习描述事物特征的部分形容词和相关句型。同时，让学生合作制作生日卡片，培养学生的合作能力、动手能力。 ·教学建议 (1)教师向学生展示几本事先准备好的画册，并对学生们说：“小明的生日就要来了，今天，让我们来为他挑选一件生日礼物吧。” (2)教师将全班学生分成六人一组，请各小组成员讨论画册中展示的事物的特征，然后从画册中为小明选择一份生日礼物。选好礼物后，各组学生一起制作一张生日贺卡。教师提醒学生注意：在挑选生日礼物时，要针对过生日的朋友的特点和喜好选择合适的礼物。此外，选择礼物时应重在表达自己的祝福，而不是盲目攀比。 (3)教师让各组选择一名代表向全班学生描述本组选择的礼物，并展示制作好的生日卡片。教师对学生形容词运用的准确性以及礼物选择的合理性进行评价。 Step 3 Practice 建议用时：13min Activity 5 (1)教师播放活动5的音频，让学生先听一遍，对诗歌有一个整体的感知。 (2)教师带领学生朗读诗歌，让学生熟悉文本内容。 (3)教师再次播放音频，让学生听录音跟读并注意模仿其语音、语调。 (4)教师将学生分组，然后进行朗读比赛，看看哪组表现得最好。 Step4Summary 建议用时：2min 如何询问某人有某物 句型：Have you got + 某物？ 询问“他/她/它有某物吗？”用Has he/she/it got + 某物？ Has it got a panda on it？（它上面有熊猫吗？） Step 5 Homework 建议用时：3min （1）背诵Module 5的单词。 （2）朗读教材P29活动一和活动二的对话。 （3）用have got/has got写两个句型。 板书设计 Module5 Unit2 It’s too big for you. big/ you It’s too small/ for him heavy/ her easy/ me 课堂作业 一、选出画线部分发音不同的一项。 （ ）1.A.boat B. coat C. now （ ）2.A.school B.book C.zoo （ ）3.A.boy B.toy C.play （ ）4. A. food B.foot C.afternoon 二、单项选择。 （ ）1.—ls the shirt green? — A. Yes.it is. B.It's green. C. No,it doesn't. （ ）2.The red dress is small for me to wear. A.so B.too C.to （ ）3. Do you like the blue ？ A.one B.for C. it （ ）4.The T-shirt has a panda on it. A.get B.gets C. got （ ）5. Let's make a birthday card him. A.for B.on C.from 三、选词填空。 old make Try nice bear 1.The cap is for Amy. 2. this white one,please. 3.It has got a on it. 4.I'll a birthday card for my mother. 5.The hat looks too 四、看图写单词，补全句子。 1.The T-shirt is for the monkey,but for the panda. 2.The bag is for the girl,but for the man. 3.Playing basketball is for the boy,but for the girl. 五、阅读短文，选择正确的答案。 I have a dress. It's old and broken.I'd like a new one.Today is a fine day.So I go to the clothes shop with my mother. We see many nice dresses and skirts. I want to buy a red dress. But it is one hundred yuan. It is too expensive! So I choose a blue one. It's sixty-eight yuan and it fits me very well. My mother buys it for me. Then we go home by taxi together. （ ）1. I' d like a new A. skirt B.dress C.sweater （ ）2.I go to the clothes shop with my A. sister B. father C.mother （ ）3.The dress is too expensive. A.red B.blue C.white （ ）4. The blue dress is yuan. A.68 B.100 C.86 （ ）5. We go home by A. bike B.bus C. taxi Answers: 一、1.C2.B3.C4.B 二、1.A2.B 3.A 4.C 5.A 三、1.nice 2.Try 3.bear 4.make 5.old 四、1.big small 2.heavy light 3.easy hard 五、1.B 2.C 3.A 4.A 5.C 学科网（北京）股份有限公司 $